第一篇：孝直中學語文教研組工作總結

孝直中學語文教研組工作總結

光陰荏苒，轉眼已到期末。本學期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學校工作為指導，認真總結、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，不斷促進語文課堂質量的全面提高。現將本學期所做的具體工作、成績與不足總結如下：

一、優化常規教學

1、制訂教學計劃

開學一周內各備課組認真制訂好本學期教學計劃。

2、精心備課

（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。②集體備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）、“四研究”（研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策）和“五統一”（統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容）。

（2）授課前認真編寫教學案。

（3）做好課后小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。

（4）在本學期的教案作業檢查中，我們組九位老師，有七位得優，一位優減。

3、認真上課

作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。

此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。

4、規范作業

（1）布臵作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布臵。

（2）作文每學年一般不少于10次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單

一、具體。

（3）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。

5、搞好分層輔導

（1）、輔導要分層次。指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。

（2）、切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。

6、重視教學評價

（1）、教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。

（2）、評卷后統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，并及時查漏補缺，進行鞏固練習

在教學常規中，我們立足對教材內容，班級學生特點，教師個人教學風格特長等進行研究，目的是想通過有效的教學規范，提高教學質量，促進教師專業發展。

二、提高學科成績

去年，根據孝直教育辦公室統計數字顯示，我們教研組三個備課組優秀率、及格率、平均分均達鄉鎮第一名，這也是對我們教學成績的一種肯定。

這學期以來，學校總共進行了兩次測試，每次測試結束，教研組、各備課組都進行了認真的分析。以半期考試為例，根據各種統計數據，我們分析后，得出以下結論：

1、三個年級語文的總體得分較好，優生率、平均分都高于總分優生率、平均分，但仍不夠理想；

2、越往低年級，寄宿生領先跑校生的優勢。

針對這些情況，并通過對試卷的仔細分析，我們認為：在今后的教學過程中，特別應注意三個問題：1.重視語文知識的積累，強調語言的運用；2.加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面；3.作文要注重基本功訓練，錘煉能力，提高學生寫作品位。同時，把周六寄宿制班的輔導課高效率利用起來，或作統一測驗，或作專題強化訓練等，基本統一安排內容，力求不斷提高學科整體成績。

三、落實教研活動

教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，按照學校工作計劃如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：

1、加強教學常規管理，切實針對教學中存在的問題重點研究；

2、加強課題研究，特別是加強課堂教學的研究，以促進課堂教學效益的不斷提高；

3、加強集體備課，切實做到“三定”、“四研究”和“五統一”。

4、上好組內的研究課、公開課、示范課，并加強評課。

這方面，我們所做的工作有以下這些：

（1）這學期我們組有兩位位老師的論文獲得市二三等獎。

（2）由于工作勤懇，成績突出，張召同老師被申報為市級優秀教師。（3）積極組織學生參加各種征文比賽，時間緊，要求高，寫出新意，很不容易，但師生們卻能積極參與，難能可貴。

四、促進專業發展

語文教師的專業成長，我們主要通過三個途徑得以實現：

1、讀書。多讀語文課程理論、專業雜志、文學史學經典著作；

2、寫作。多寫教學論文，及時總結教學經驗；

3、研究。多研究語文課堂教學，多研究教材，多研究學生。

特別是年青教師的培養，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓：

一是做到“三給”：給機會；給動力；給時間。

二是發揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關心、幫助青年，讓青年教師感受到被關懷的溫暖，心情愉悅地投入到教育教學當中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的能力，提高課堂教學時效，提升學科教學質量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進步，不斷提高。

總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

語文教師工作總結

孝直中學

張召同

本學期,我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材

內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教學案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

四、真批改作業:布臵作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思

想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、狠抓學風。我所教的兩個班,初一（1、2），一班我是班主任,學生比較重視該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生,因為怕班主任責備,學習上存在的問題不敢問老師,作業也因為怕分數低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而二班雖然沒有做他們的班主任,但大部分同學對該課很感興趣,學習勁頭也濃,只是差生面太大了,后進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習語文的重要性,跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。

八、爭取取得了較好的成績。存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,學的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

數學教學工作總結

孝直中學

賈明鳳

一學期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。本人認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心,進入課堂

《國家數學課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習,對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的了解。

二、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發展。

本學期本人是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,本人把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程,組織了“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,積極利用各種教學資源,創造性地使用教材,反復聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性,注重學習結果,更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

努力處理好數學教學與現實生活的聯系,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

常思考,常研究,常總結,以科研促課改,以創新求發展, 進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新能力”,以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現教學高質量,課堂高效率。

三、創新評價,激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定

量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。

四、抓實常規,保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向45分鐘要效益。找準今后教學的切入點,查漏補缺,培優輔差,立足課堂,夯實雙基。

一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

教師作業、備課檢查總結

上個星期，我校對每位老師的備課、作業進行了檢查。從總體上看，新的教學理念在教學中得到了較好的體現，而且大多數教師重視反思悟課，善于總結教學經驗，為創造一種新型課堂教學奠定了較堅實的基礎。現將檢查情況總結如下：

一、備課

㈠語文學科優點

1、很多老師作業批改及時細致，格式規范，標記符合作業批改要求。

2、對于學生作業中的錯誤能讓學生及時訂正。錯批漏批的情況很少。

3、對于學生習作中的佳詞美句能圈畫出來，而且在特別精彩或疑問處還加以眉批，肯定其成績。

4、能給學生的作業寫一些鼓勵性的評語，既肯定學生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學生找到解決的方法。這一點呢，我們應該向王芳、張冰、韓心靈等老師學習，給學生的評語總是充滿了溫情，充滿了詩意，充滿了鼓勵，我想學生讀了這樣的批語，心靈一定會受到震動，從而改正缺點向好的方面發展。

5、各位教師的備課課時量足，格式正確，教案完整，能體現新的教學理念，均能在使用前后進行修改教案，教后撰寫課后反思，有部分教師的課后反思詳實、豐富，有一定的價值，值得一讀。

6、多數教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環節設計中，能注重關注學生個體，注重情境創設和興趣培養，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學習方式，注重知識的積累與內化，注重實踐性與拓展性。

⒊幾點建議：

⑴要加強對《新課程標準》的學習與研討，加強對集體備課和個人備課的重視，開展研課、評課活動，真正把新理念貫徹到備課中，最終落實到課堂中。

⑵切實把作業設計納入集體研討中。

二、作業

㈠語文作業、作文檢查情況

作業是教學工作的重要環節，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學情況及時反饋和矯正教學狀態的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數教師對作業的設計、批改都高度重視，突出的優點有：

⒈作業次數足，作業量適中，作業本統一書寫，基本整潔、無亂涂亂畫現象。

⒉注重學生良好作業習慣的培養，多數班級作業書寫認真、工整、用筆統一、格式正確。

⒊許多教師在認真批閱作業的同時，注重激勵性的評價，有的在分數上加 “☆”。有的老師能將學生的錯字圈出讓學生及時訂正。

存在問題及建議：

⒈學生作業書寫質量有待進一步提高，學生寫字入體率較低，隨意性較大，有個別班級涂擦現象嚴重，頁面有擦破小洞。書寫格式不規范、成段文字開頭不空格，大小標題序號并列寫、層次不清。

⒉有些教師作業批改不規范。書寫潦草。有些教師的作文尾批不按照規范的行文格式書寫，如開頭不空兩格、不在格內書寫、書寫潦草等。錯批、漏批現象依然存在，有的教師直接在錯處或不正當處訂正，剝奪了學生親自訂正、再學習的機會，特別作文批改過程中較為突出。

3、作文教學的研究有待進一步加強。檢查中發現部分學生還達不到課標中規定的基本要求，學生作文篇幅短小，語言蒼白無力，有的學生一篇作文僅寫四百多個字。學生缺乏優美詞句的積累、缺乏教師的精心指導。有些教師的眉批和尾批無針對性和指導意義，顯得“簡”“大”“空”。如“結構合理、語句通順”、“觀察細致、敘述流暢”等。希望老師要重視作文教學，深入研究、大膽嘗試，進一步提高作文教學質量。

張召同

2011-1-13

初一、一班班主任工作總結

孝直中學

張召同

時光如白駒過隙，悄然逝去。不知不覺中，已經來到的年末。本學期由我擔任初一（1）班主任，現對本人這學期的工作作如下總結。主要做了如下工作：

現將半學期的工作總結如下：

一、初一、一班學生情況

初一、一班現有學生39人，其中男生21人，女生18人，家境大多比較貧困，有幾個同學為單親家庭，且入學成績很不理想。

二、主要班級工作

1、學風建設

學生的首要任務是學習，能否形成優良的學風是班級工作的關鍵。這也是我接手初一、一班以來下力氣最大的一件事情。現如今，我班已經形成，認真學習，互相幫助，你追我趕，奮勇爭先的優良學風。學生們的學習積極性很高，以努力學習為榮，以厭惡學習為恥。學生們的學習勁頭空前高漲，同學們自愿提出每天上午早讀時間提前為7：00分，且自愿組建每天值班制度，并有賞罰分明的制度管理。

在平時測驗、月考、期中考試中，我班同學一步一個腳印，成績不斷鞏固提高，由月考的第三名到其中考試的第一名，其中語文、數學、英語為本班的優勢學科。同時班里涌現出了一批尖子生，學生的整體水平也有很大提高。本學期我班兩次榮獲“學習先鋒班集體”.2、班風建設

學風好了，班風自然也就正了。由于學生們的學習精力很大一部分用于學習，所以平時的打鬧現象少了，我也通過班會的機會和大家宣講一些誠信做人的道理以及校規校紀，同學們也積極遵守。

⑴除開學初有一次學生遲到，半學期無遲到早退現象。

⑵所有學生都能按規定周一到周五穿校服，無不穿現象。

⑶衛生打掃好。班內分三個衛生小組，配備組長、副組長各一名，負責衛生區和教室衛生的大掃。其中每一段衛生區都責任到人，每一項工作都責任到人。周一下午大掃除也按衛生組分配，初步形成了，班干部負責，衛生委員監督，衛生組長具體實施，組員認真打掃的工作局面，衛生工作也開展的井井有條。真正實行事事有人做，時時有人管，責任到人，承包到戶，本學期我班兩次榮獲“衛生先進班集體”

⑷紀律維持好。開始至今，我在班級管理中實行班長輪流制，我一般每節自習課都跟班自習，初步形成學生優良學風的同時，也提高了本班的紀律。優良學風的形成也是紀律較好的保證。本學期我班兩次榮獲“紀律先進班集體”

⑸在拔河比賽中，我采用鼓勵與表揚相結合的方式，我班力挫群雄，獲得“拔河比賽第二名”。的好成績，說實話，我班在此項目上，實力很弱。

3、班級文化建設

初步形成了和諧，上進的班級文化氛圍。具體表現為：

⑴后黑板墻壁上張貼大字標語“人生因拼搏而精彩”。大字標語上方張貼本班所獲榮譽獎狀。

⑵后黑板右制作了精美的“評比欄”“批評欄”和“表揚欄”，分別張貼學生的優秀作文和班級學習生活的工作總結。

⑶北邊兩塊墻壁張貼“八容八恥”宣傳畫報。

⑷前面一塊黑板右側張貼眼睛保健操圖表。左邊懸掛專欄，張貼課程表，衛生任務分配表，作息時間表和班內的日常通知。

⑸前黑板上方懸掛國旗一面。⑹衛生用具做到擺放整齊有序。

4、班干部隊伍建設

班委會共有8人組成，民主選舉產生。具體人選為：

八名同學的能力較強，對班級工作熱情很高，學習成績比較好，在同學心目中的威信較高，能積極幫助同學，起模范帶頭作用，經過三個月培養和訓練，他們能幫助班主任處理一些班級日常事務，并能把班內的一些同學的學習狀況及時反映給班主任，并積極就班內的問題召開班委會討論，商討解決問題的方法，并及時與班主任溝通。他們的存在真正實現了班級的自我約束，自我管理。

班干部在班級日常的衛生、紀律、運動會、班級文化建設、學習等各個方面充分發揮來自己的作用，是班主任的好幫手。對優良班風、學風的形成具有重要作用。

5、特色鮮明的主題班會教育

每周一定期召開主題班會教育，形成制度，進行會議記錄。班會分日常工作班會和主題教育班會。班會由文藝委員呂嬌嬌同學主持，首先是班干部上臺發言（發言要形成文字稿件，由班主任批閱），總結班內一周的學習、紀律、衛生等情況，然后普通同學上臺發言，指出班內存在的一些問題和好人好事。班會的氛圍十分活躍，通過特色鮮明的班會，在傳達學校指示精神的同時，總結好的管理班級經驗，針對存在的問題找到解決問題的辦法，成效顯著。

我還根據現實情況組織了幾次特色鮮明的主題班會，如“紀念長征勝利70周年”愛國主題班會，“從拾到錢包和手機說起”主題班會，“誠信考試”主題班會等。

這些班會增加了同學們的愛國信念，教會廣大學生誠信做人，誠信做事。班內兩名同學拾金不昧的事跡充分證明我們的班會是卓有成效的。

在“誠信考試”主題班會上，起草了我們初一級部的考試宣誓詞： 面對考試，我以良知和理性莊嚴宣誓：

我會牢記師長囑托/不負學校厚望/認真規范答題/嚴守考試紀律/以誠信鑄造品格/以誠信收獲成功/用智慧開啟知識之窗/用誠信鼓起上進之帆/我誠信，我光榮/我誠信，我自尊/我誠信，我成功

班會時由班主任帶領，全班同學共同宣誓。此次班會也起到良好的效果，初中級部也實現了期中考試零作弊。我班也因此形成優良的考風。

三、工作中的教訓和不足

由于剛剛踏上班主任這個崗位，自己的年輕，容易沖動也導致了工作中的一些小的失誤，需要自己認真總結。

1、有時對待犯錯誤的學生有些粗暴，批評過多，以后應該再細心一點，多和學生交流，多表揚，多鼓勵，讓學生口服心服。

2、班內還沒有形成健全的規章制度，規章制度建設將成為接下來班級工作的重點。

3、對班級成績較差學生的關注不夠，致使現在學生差距過大。

4、對違紀學生的處理有時缺乏手段。

總之，在半個學期的工作中，我從工作的不足中積累了比較多的經驗，更重要的是，我發現自己開始熱愛上這個職業，希望用滿腔的工作熱忱為三中的教育事業貢獻出自己的一份力量。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，相信在領導的信任，同事的配合和自己的不懈努力下，我將會在平凡的崗位上創造出不平凡的業績。

第二篇：中學語文教研組工作總結

語文教研組工作總結

楊志媛

2013年7月

語文教研組工作總結

本學期，語文教研組在校領導的關心、教導處的直接指導，以及全體語文教師的共同努力下，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績。

一、認真學習理論，更新了教育觀念。

作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續開展校內聽課活動，相互交流、學習，取長補短。

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師逐漸分為了三個層次：各級骨干教師，有一定教學經驗的教師，剛畢業的新教師。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展“四課”活動，即骨干教師示范課、新教師亮相課、匯報課、備課組實驗課。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、總結。各位老師教學給大家提供了成功的示范和有益的啟示。作為新調入我校以及剛剛走上講臺的新手，老師的教學都取得了預期的效果。這樣全組范圍的相互聽課，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯。

三、進一步落實集體備課制度。

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

四、舉辦多種活動，促進語文學習。

本學期，我們語文組根據學校實際和學生特點及學校文化建設，協助學校職能部門舉辦形式多樣的各種活動。

1、積極響應學校號召，推行書香校園的建設，準備了豐富多彩的展示活動。

2、4月份組織了演講比賽活動。海選后校內展評，效果良好。

3、硬筆書法評比活動，已在樓道展示了優秀作品。

4、積極參與學校組織的“學課標，說教材”評比活動

各年級的這些活動既鍛煉、提高了學生的水平、素質，也增強了學生學習語文的興趣，培養了學生的語文能力，全方位展現我校師生風采。

五、確定研究課題，努力向科研要質量。

本學期，我們語文組在旗教研室領導及學校領導與教導處的指導下，參加了“少教多學”在閱讀教學中的策略與方法研究課題的研究工作，各備課組都確定了相應的實驗教師，圍繞課題，都設計了一份研究計劃。本組許多老師在完成繁重的教學任務的同時，還抽出時間進行了教學經驗的總結，認真撰寫課堂實錄展示了課題研究的成果。同時迎接教研室的課堂升級達標驗收也以很好的課例通過，另外還有三名老師代表學校課題研究水平進行課堂展示也獲得好評。

總之，在本學期里，我們語文組的老教師、中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

2013年7月

第三篇：中學語文教研組工作總結

初中語文教研組工作總結

經過一個學期初中部全體語文教師的共同努力，我教研組牢固樹立教育教學質量是立校之本、教育科研是發展之源、改革與發展是前進之力的觀念，不斷改進和完善教書育人的內容、途徑與方法為學生提供優質教育服務，教研工作再上新臺階，現總結如下：

一、取得成績

1、堅持實行集體備課制度。每位語文教師各負責一個單元的教學設計、課件制作以及該單元水平測試卷的命題工作。在各個單元開講之前，主備教師解讀該單元的教學設計、暢談備課中的困惑，經過其他教師的集思廣義、釋疑解惑，最終形成該單元的共案。各位教師再以此共案為藍本，根據本班語文實際情況，經過修改、整合、內化形成個案，一旦有教學得失便及時簡要記錄，以便在教研組或備課組活動中交流共享。每單元講授完畢，統一時間進行水平能力檢測、統一地點進行流水閱卷及時做好檢測質量分析、共同查缺補漏，以期指導后期教學工作。

2、堅持實行推門聽課以及教師公開課制度。為了促使青年教師早日成長，促使其他教師早日由經驗型向專家型、學者型轉變，我語文組要求具有五年教學經驗的老教師每學期至少舉行一次優質課、新教師每學期至少舉行兩節過關課活動。在優質課、過關課等公開課之后，我組及時進行評課，針對各堂課的實際情況，獻計獻策、取長補短，促使教師在教學理念、教學手段、教學方法上日臻完善。同時教齡稍長的教師或通過師徒結對或主動關心年青教師的教育教學、年青教師虛心請教老教師的現象蔚然成風。目前我組一支充滿生機活力的老中青教師梯隊呼之欲出。

3、堅持開展兩周一次的教研組活動和每周一次的備課組活動，教師們在活動中互相學習、互相促進。在活動中除了貫徹、領會教學部相關教學會議精神外，更多的是圍繞相關主題暢所欲言共同提高。比如新教師如何把握字詞音、形、義的教學，如果在教學中牢固樹立大語文觀，語文學科與其它學科之間如何滲透，作文如何批改講評，如何把課堂還給學生??嘗試性把初中語文新課程標準的要求和實質落實、貫穿在日常教學中。目前，新教師虛心好學、中年教師互相探索，老教師發揮教學“領頭雁”作用的局面日益顯現，優化四十分鐘課堂教學初有成效。

4、教學教研積極朝“小切口、深廣度”的方向發展，努力探索出輕松活潑、行之有效的教學模式。比如劉四平教師在作文公開課中，嘗試運用物線來吸引學生熱愛寫作；蘇寅老師和楊蕾老師的閱讀課；鄧國艷老師和陳冉老師的初三復習課??都取得了一定的教學效果。

5、積極組織并參加各級各類賽事，取得一定成績。平時語文教師注重激發學生的寫作興趣，努力提高學生的寫作能力。本學期我組先后組織學生參加全國中學生征文賽、云南省中學生創意作文賽、安寧市“書香假期”系列活動等，同時鼓勵學生積極向《云南經濟日報 教育導刊》和校報《彩虹橋》投稿。龐龑老師和劉四平老師輔導學生在安寧市法律演講中獲得一等獎、唐娟老師輔導學生在“中國夢”演講賽中獲得安寧市二等獎。

二、存在不足

1、平時對學生書寫重視不夠，學生作業或考試書寫欠工整、甚至潦草不堪入目。這在一定程度上影響了相關學科的卷面整潔度，也反映出學生學習態度 2 不端正等問題，不利于“學會會學，學做真人”學風的踐行。

2、在平時教研活動中教師能就近期教學心得做小結，但很難真正靜下心來以文字的形式寫成教學反思或教學論文，這不利于教師進一步深入反思或指導、修正以后的日常教學工作。我組對外積極參加論文投稿的氛圍有待濃郁。

3、平時教師忙于應付日常教學工作，沒有時間和精力學習先進的教育教學理論，依舊停留在以強背、死記、多磨、硬灌等形式獲取分數的階段，這不利于學生綜合素質的提高和長足發展，因此教師的教學理念、教學方法和教學手段亟待進一步更新。

4、在學校大力倡導下，我組以上學期“四月書香校園讀書月”為契機，提倡學生每天中午進行半小時課外閱讀，但本學期大多數班級流于形式，要么被其它學科占用、要么語文教師用于練習講題，沒有引導學生如何進行課外閱讀，長期以往不利于學生人文素質的培養和思想品格的構建。

5、缺少輕松快樂學語文的氛圍，在學生中間沒有多種形式開展語文學科方面的比賽活動，沒有以活動為載體來展現語文學科的魅力，沒有更多地為學生展示文學才藝搭建平臺，因此難以充分調動并挖掘學生學習、熱愛語文的興趣和潛能。

三、努力方向

1、進一步規范學生的書寫，通過引導教育，培養學生正確對待書寫的態度和習慣。如通過每天練習字帖或經常張貼書寫工整的作業或試卷等形式，達到以點帶面的示范效應和輻射效應。

2、鼓勵教師擠出時間靜下心思積極撰寫教學反思或教學論文。在每次教 3 研活動上，教師輪流推薦近期閱讀過的佳作美文或優秀教育教學論文，通過介紹新教學理念、教學方法和有效反思，促使教師在集體學習、爭辯、探討中成長、成熟、成才。

3、語文教師要以培養學生愛閱讀、會閱讀、善閱讀為己任，從自身閱讀做起、沉下身子教會學生閱讀，并定期為學生的“綠色閱讀”交流心得創造條件搭建平臺。

4、在學生之間長期規劃并開展語文學科形式多樣的競賽活動，如七年級鋼筆競賽、朗誦比賽；八年級作文競賽、改編課本劇比賽、九年級演講比賽和辯論賽等。

5、為使集體備課扎實有效，改變以往一位教師主備一個單元教學內容的做法，由三四位教師共同承擔一個單元的教學設計、語文實踐活動和作文教學等，力爭細化優化集體備課效果。

反思、總結過去的教研組工作是為了下學期更好地開展教研、服務教學、造就具有中國魂的人才。相信在學校先進辦學理念指引下、在學校領導親切關懷下，經過全體師生的共同努力，我組的各項工作將會取得長足的發展。

第四篇：中學語文教研組工作總結

2012—2013學第一學期中學語文教研組工作總結

教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。因此，本學期語文教研組的工作指導思想是，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在教學的各個環節力求完美，教師的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有的長足的進步，取得了一定成績。總結如下：

1、教學常規

堅持教學工作五認真，把教學過程的每個環節教都落實到實處。

備課：

（1）做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。

（2）統一備課規范。依照學校教務處要求，每位老師備課均寫“學案”。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。

（3）做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

（4）備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合；結合我校“人文見長”的辦學理念，教學中隨時注重人文滲透。上課

我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。

（1）做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。

（2）為了保證教學目標的完成，我們改變“以教為本”的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。

（3）同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用，現已能做到人人做課件，課課有課件。

作業：

我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規范化。認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋。

輔導

我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分為四類進行教學、教育：（1）學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。

（2）學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度。

（3）學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。

（4）學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。考試

本學期，我們都能根據學校常規組織考試，并能做到質量的監挖、分析、評估。本學期期末考試為福田區八校聯考，三個年級的語文試卷均系我校所出，我們對備課組提出要求：一要所有題目均為原創，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從各校的反饋來看，反映良好。我校學生的考試結果也算正常。

2、第二課堂

積極開展第二課堂活動，豐富了學生的課余生活，開拓了學生的視野，陶冶了學生的情操，使有特長的學生有施展才華的機遇，同時也激發了更多學生學習語文的興趣。本學期初

一、初二均開設了文學欣賞、電影欣賞、讀書指導、寫作指導等興趣班。

3、教學科研

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教科室的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。堅持理論學習，重點以學習現代教學理論和技術、說課議課及課題研究和模式探討為主，以不斷提高教師課堂教學能力和教研水平。

我們切實改革傳統的陳舊的教學方法，善于指導學生的學法，調動學生的積極性、主動性，在具體的教學

工作中，從學生實際情況出發，以學生為主體，針對教材及班級學生的特點，采取靈活多樣的教學方法，把以升學為中心的應試教育轉到以提高素質為核心的國民基礎教育的軌道上來。正確處理語文教學中的文與道，知識與能力、課內與課外等一系列的關系問題，在教學過程中，以提高學生正確理解和運用語言文學的能力為出發點，通過字、詞、句、章、聽、說、讀、寫等方面的嚴格訓練，形成扎實的語文基礎功，養成良好的語文學習習慣，開拓學生的視野，發展學生的思維，培養健康的審美情趣，著力培養學生的特長，使學生全面發展，和諧發展。

第五篇：2018中學語文教研組工作總結(工作總結,教研組,中學語文)

2018中學語文教研組工作總結(工作總結,教研組,中學語文)

初中語文教研組工作總結

經過一個學期初中部全體語文教師的共同努力，我教研組牢固樹立教育教學質量是立校之本、教育科研是發展之源、改革與發展是前進之力的觀念，不斷改進和完善教書育人的內容、途徑與方法為學生提供優質教育服務，教研工作再上新臺階，現總結如下：

一、取得成績

1、堅持實行集體備課制度。每位語文教師各負責一個單元的教學設計、課件制作以及該單元水平測試卷的命題工作。在各個單元開講之前，主備教師解讀該單元的教學設計、暢談備課中的

困惑，經過其他教師的集思廣義、釋疑解惑，最終形成該單元的共案。各位教師再以此共案為藍本，根據本班語文實際情況，經過修改、整合、內化形成個案，一旦有教學得失便及時簡要記錄，以便在教研組或備課組活動中交流共享。每單元講授完畢，統一時間進行水平能力檢測、統一地點進行流水閱卷及時做好檢測質量分析、共同查缺補漏，以期指導后期教學工作。

2、堅持實行推門聽課以及教師公開課制度。為了促使青年教師早日成長，促使其他教師早日由經驗型向專家型、學者型轉變，我語文組要求具有五年教學經驗的老教師每學期至少舉行一次優質課、新教師每學期至少舉行兩節過關課活動。在優質課、過關課等公開課之后，我組及時進行評課，針對各堂課的實際情況，獻計獻策、取長補短，促使教師在教學理念、教學手段、教學方法上日臻完善。同時教齡稍長的教師或通過師徒結對或主動關心年青教師的教育

教學、年青教師虛心請教老教師的現象蔚然成風。目前我組一支充滿生機活力的老中青教師梯隊呼之欲出。

3、堅持開展兩周一次的教研組活動和每周一次的備課組活動，教師們在活動中互相學習、互相促進。在活動中除了貫徹、領會教學部相關教學會議精神外，更多的是圍繞相關主題暢所欲言共同提高。比如新教師如何把握字詞音、形、義的教學，如果在教學中牢固樹立大語文觀，語文學科與其它學科之間如何滲透，作文如何批改講評，如何把課堂還給學生??嘗試性把初中語文新課程標準的要求和實質落實、貫穿在日常教學中。目前，新教師虛心好學、中年教師互相探索，老教師發揮教學“領頭雁”作用的局面日益顯現，優化四十分鐘課堂教學初有成效。

4、教學教研積極朝“小切口、深廣度”的方向發展，努力探索出輕松活潑、行之有效的教學模式。比如劉四平教師在作文公開課中，嘗試運用物線來吸引

學生熱愛寫作；蘇寅老師和楊蕾老師的閱讀課；鄧國艷老師和陳冉老師的初三復習課??都取得了一定的教學效果。

5、積極組織并參加各級各類賽事，取得一定成績。平時語文教師注重激發學生的寫作興趣，努力提高學生的寫作能力。本學期我組先后組織學生參加全國中學生征文賽、云南省中學生創意作文賽、安寧市“書香假期”系列活動等，同時鼓勵學生積極向《云南經濟日報教育導刊》和校報《彩虹橋》投稿。龐龑老師和劉四平老師輔導學生在安寧市法律演講中獲得一等獎、唐娟老師輔導學生在“中國夢”演講賽中獲得安寧市二等獎。

二、存在不足

1、平時對學生書寫重視不夠，學生作業或考試書寫欠工整、甚至潦草不堪入目。這在一定程度上影響了相關學科的卷面整潔度，也反映出學生學習態度

不端正等問題，不利于“學會會學，學做真人”學風的踐行。

2、在平時教研活動中教師能就近期教學心得做小結，但很難真正靜下心來以文字的形式寫成教學反思或教學論文，這不利于教師進一步深入反思或指導、修正以后的日常教學工作。我組對外積極參加論文投稿的氛圍有待濃郁。

3、平時教師忙于應付日常教學工作，沒有時間和精力學習先進的教育教學理論，依舊停留在以強背、死記、多磨、硬灌等形式獲取分數的階段，這不利于學生綜合素質的提高和長足發展，因此教師的教學理念、教學方法和教學手段亟待進一步更新。

4、在學校大力倡導下，我組以上學期“四月書香校園讀書月”為契機，提倡學生每天中午進行半小時課外閱讀，但本學期大多數班級流于形式，要么被其它學科占用、要么語文教師用于練習講題，沒有引導學生如何進行課外閱讀，長期以往不利于學生人文素質的培養和思想品格的構建。

5、缺少輕松快樂學語文的氛圍，在學生中間沒有多種形式開展語文學科方面的比賽活動，沒有以活動為載體來展現語文學科的魅力，沒有更多地為學生展示文學才藝搭建平臺，因此難以充分調動并挖掘學生學習、熱愛語文的興趣和潛能。

三、努力方向

1、進一步規范學生的書寫，通過引導教育，培養學生正確對待書寫的態度和習慣。如通過每天練習字帖或經常張貼書寫工整的作業或試卷等形式，達到以點帶面的示范效應和輻射效應。

2、鼓勵教師擠出時間靜下心思積極撰寫教學反思或教學論文。在每次教

研活動上，教師輪流推薦近期閱讀過的佳作美文或優秀教育教學論文，通過介紹新教學理念、教學方法和有效反思，促使教師在集體學習、爭辯、探討中成長、成熟、成才。

3、語文教師要以培養學生愛閱讀、會閱讀、善閱讀為己任，從自身閱讀做

起、沉下身子教會學生閱讀，并定期為學生的“綠色閱讀”交流心得創造條件搭建平臺。

4、在學生之間長期規劃并開展語文學科形式多樣的競賽活動，如七年級鋼筆競賽、朗誦比賽；八年級作文競賽、改編課本劇比賽、九年級演講比賽和辯論賽等。

5、為使集體備課扎實有效，改變以往一位教師主備一個單元教學內容的做法，由三四位教師共同承擔一個單元的教學設計、語文實踐活動和作文教學等，力爭細化優化集體備課效果。

反思、總結過去的教研組工作是為了下學期更好地開展教研、服務教學、造就具有中國魂的人才。相信在學校先進辦學理念指引下、在學校領導親切關懷下，經過全體師生的共同努力，我組的各項工作將會取得長足的發展。