第一篇：化學教學工作總結

教學工作總結

百度

車琳文庫

對本年度教學工作的回眸與冷思考

清水縣第六中學

車琳

舊的一年已經逝去，新的一年已經來到。本學期,我擔任高二4、5班及12班（文科班）和1班（專業班）共4個教學班的化學教學 ,回眸本期工作，在結合省級課題的研究，和實施新課改，深化校本教學研究，實踐推行“一二三聯動模式”,即一學案導航（導學、導教、導思、導練，監控與記錄、操作同行，適時介入使教學推進）;二(雙)主體生產中心（師生創造生產同在、互交融、同激發）;三環節實施策略(誘導學生上路、到陪伴學生走路、再到學生自主尋路)的模式,著力提高教學質量和開展教學實驗方面做了大量的研究工作，取得了一些實效性成績，現總結如下：

一、積極摸索、實施適合我校的教學模式

在研究省級課題的基礎上，探索實踐高效課堂，總結推行“一二三聯動生產模式”,即一學案導航（導學、導教、導思、導練，監控與記錄、操作同行）;二(雙)主體生產中心（師生創造生產同在、互交融、同激發）;三環節實施策略(誘導學生上路、到陪伴學生走路、再到學生自主尋路)的模式,著力提高教學質量和開展教學實驗方面做了大量的研究工作。化學組推行的教學模式，我們已在《中學教育科研》雜志2014年11—12期上，作了專題報道（題目是“‘一二三’聯動生產模式”使化學課堂生機盎然——記清水六中化學課堂實驗改革）

二、從激勵層面入手，注重興趣的培養

不管是難度和廣度的調節,還是學習方法的指導,主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務的主戰場,是減輕學生負擔,提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要.在備課時堅持啟發性和因材施教的原則,根據化學學科的待點,多做實驗,聯系生活,從各方面激發學生的學習興趣,有時候適當利用課件加強教學直觀性.注重課堂的節奏,容量大小,充分發揮教師語言的特點,形成以教師為主導,以學生為主體的教學模式,課后對不同的學生采取培優補差的方式.本人一貫秉承的方式是：快樂教學，高效教學，科學教學 ；堅守的原則是 ：讓學生在“做中學，練中講，挑戰中快樂成長”。

三、關注學生個體差異，因材施教

教學工作總結

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教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,尤其對不同的文理科專業班學生，學化學有不同的要求，就同一個班，對不同層次學生應有不同要求.若要求過高,過難,學生接受不了,會產生厭學情緒,成績更差;若要求過低,學生會感覺太簡單,無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退.所以我對不同層次學生掌握知識的深度,廣度要求不同,進行彈性調節,使每個同學都能得到很好的發展，本期做了大量工作。

四、加強學習方法指導

對原有知識基礎較好,學習方法得當,學習信心強的學生,重點是指導學生把知識向縱,橫兩個方向發展,開拓學生思維,讓學生學有余味;對原有知識基礎一般,學習方法欠佳,學習信心時弱時強的學生,重點是指導學生養成良好的閱讀習慣,堅持由學生自己閱讀,有利于學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法.并要求他們一手抓典型習題的研究，另一手抓反思錯誤和改錯，養成良好的學習習慣。我覺得教師的作用在于放手，同時要“激勵“與”“喚醒”，教育應讓學生回歸創造生活的“自然天性”，這是我一貫堅守的信念。

五、認真批改作業，及時進行針對性評價并利用自習時間進行作業講評

作業是一種很好的信息反饋方式，從作業中能夠發現學生存在的一些問題。布置作業要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我們編寫了自己的學案，同時對學校訂的資料進行篩選，挑選出學生必做的習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業時我認真分析并記錄了學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，在每周的自習時間進行針對性的講評，并及時對教學方法進行改進，以做到有的放矢。

六、加強實驗教學，提高學生的實驗水平

人教版新教材在編排上增添了不少實驗和有關圖畫，圖文并茂，提高了學生的學習興趣，但對學生的實驗能力水平的要求也更高了。在教學中，我根據本校的實驗設備條件，把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或學生實驗，或調換一些實驗，或適當補充一些實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。還嚴格要求學生，指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論，加強學生的實驗表達能力，提高學生的綜合實驗水平，本期教材中的實驗，我幾乎全做，成為本校實驗開出率最高的教師。

七、根據學生實際，做好后進生的轉化工作

教學工作總結

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我教的四個班中，大部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；對于由于基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業或練習或在課堂上及時地表揚他們。經過一段時間的努力，絕大部分的同學都養成了較好的學習習慣，取得了較大的進步！

八、抓好日常的教學工作,同時加強教學研究

按照學校的要求,我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,制成了適合我校的學案，便于學生的課前預習和課堂操作及記筆記，同時集體備課,制作成教學課件后共享,全備課組共用.每周至少兩次的學生作業,全批全改,發現問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度.在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，完善自己的知識體系，提高優化處理教材的能力、進行資源優化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中國教育學刊》、《中學化學教與學》、《化學教育》、《化學教學》、《中學化學教學參考》等，學習其他化學同行的先進經驗和進行教學交流；同時認真進行教學總結，寫好教學后記，并及時整理有關資料，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。為和廣大教師交流，本學期，我建立了百度——車琳文庫，現已升到五級，成為百度文庫的核心認證作者。

九、面對清水教育，積極反思

清水教育這幾年連續走下坡路，作為一名六中教師，深感肩上的擔子和時下的許多憂慮。近八年來，年輕的六中和我們的老牌一中已經換了4任校長，八年的風雨奮斗歷程，我也和

教學工作總結

百度

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六中人一道，為了我們的學校和我們的學生，肝膽淋漓，奔赴在奮斗的路上，年復一年，六中的教育可謂蒸蒸日上，高考上線人數年年攀升，但和祖國的發展、尤其教育的發展；特別是和我們鄰近的兄弟縣作比較、和我們每位家長的期待作比較，我們一個30多萬人口的中等縣，每年應屆生高考的上線人數（只限文化課）不足200人的慘狀！使人悲慟之心不覺油然而生！我們的領導可謂大刀闊斧，披荊斬棘，在管理層面上想出了許多措施。這次我們去甘谷一中、甘谷三中參觀，我們在觀望別人的教育，同時也都在研究清水教育，尤其改進自己的教學工作。為此，我也認真思考，寫了一篇“心有多大，舞臺就有多廣，教育就有多發達”的見聞感悟，發表在百度我的文庫中，特別在我校產生影響。

總之，這一學期已經逝去，回想本期工作，我們堅實地走完了每一步，但也存在著不少的問題，由于高二化學每周只排三節課（理科班），據我們了解市一中和甘谷一中、三中都排五節課，明顯我們課時緊張，學生消化不良，練習量少，鞏固不夠，致使效果不大理想。為此，在今后的教育教學工作中，我們一定要改進教學方法，適合的才是最有效的，提高教學效率是我們教學工作的主旋律和永遠的職責！

2015/1/1

第二篇：化學教學工作總結

化學教學工作總結

化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、發展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識。本學期的總結如下：

1、初三化學特點始于初三，經過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務非常緊，在這幾年中我們的新課結束時間都是最后一門，且基本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現象，都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

2、元素化合物教學中，由于時間短、內容多、綜合性強，部分學生不能適應，沒有形成知識的網絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。

3、往年的中考中發現學生們對科學研究的一般方法的運用，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從規范學生的口頭表達訓練開始，逐步形成嚴謹正確的書面表達。

4、存在的問題：就化學科來說，上學期的化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些基礎知識學生掌握得不牢固，缺乏必要的訓練，考試下來的成績并不理想。學生各科學習的任務較重，多數時候忙于應付完成教師布置的作業，很少有時間復習、預習，也沒有時間思考學習的內容，因而學習習慣和學習方法相對較差。

1、扎扎實實打好基礎。學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。中考試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

洞河中學朱必華

2011-01-04

第三篇：化學教學工作總結

化學教學工作總結范文

工作總結，就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據，訂計劃總是在總結經驗的基礎上進行的。下面的化學教學工作總結范文是由

本學年，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

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二、增強教學技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

六、取得了一定的成績。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

第四篇：化學教學工作總結

化學教學工作總結

03—04學年第二學期

市四中阮灶

本學期的教學工作已經結束，在學校領導的指導下，本學期的教學工作已順利地完成，一學期來，我在教學中兢兢業業，盡心盡責做好本職工作。現將本學期化學教學工作情況總結如下。

一、注重培養學生的情感、態度和價值觀

從理論上講，學生對化學的情感和態度對學習化學至關重要。不可設想，一個對化學情感冷漠、態度消極的學生可以學好化學。因此，在化學教學的過程中，注重培養學生的情感、態度和價值觀。如通過介紹英德市的環境污染情況、分子運動的利弊、可燃性氣體的爆炸等等。讓學生真正感受到學習化學與人類生活密切相關，了解到環境污染的嚴重后果，由此使學生對學習化學的情感和價值觀方面向著積極健康的方向發展。

二、以學生的發展為目標不斷優化教學手段和改革課堂教學。認真鉆研教材，研究教法，不斷提高自己的業務能力，突出教學的重點內容，備好課、上好課，學生的作業能全批全改。重視學生的基礎知識教學，根據學生的情況，做到因財施教。注重調動學生學習的主動性和積極性，對基礎不同的學生提出不同的要求，并耐心輔導他們的學習，關愛學習基礎差的同學，做好差生的轉化工作，培養他們的學習自信心，使差生的學習不斷地得到進步。概括來說：主要是通過抓兩頭促中間，達到共同進步。做好優等生的培養，有意識地培養學生參與化學競賽的能力。加強實驗教學，重視學生的實驗能力、1

操作能力和分析能力的培養，要求學生按要求做好分組實驗，如實地作好記錄和完成實驗報告。通過學生的動手實驗，讓學生進入學習情境，提高學生學習積極性，激發學習興趣。

經過這一學年的努力工作，學生學習化學的興趣有了很大的提高；我所擔任的教學班中考取得了較好的成績,考上英中有三十幾位同學，考上一中也有幾十位；有四個學生參加化學競賽，全部都獲得了英德市的第三名。但也有不夠的地方，有待今后不斷總結經驗，爭取更大的進步。

2004年7月6日

第五篇：化學教學工作總結

2011化學教學工作總結

本學年我擔任的是初三169和170兩個班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升 入高一級學校學習有關專業奠定基礎，也得為畢業生參加工作解 決處理一些實際問題打下基礎。化學放在初三開設是因為要求學 生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定 的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我制定 并在實際教學中及時根據情況進行有效調整，現將一學期的工作 總結如下。

一、激發和保持學生學習化學的興趣。

學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更 感到有意思。但當發現學化學需要記憶的知識繁雜，尤其學到化 學用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把 化學視為“第二外語”，認為化學是一門難學的學科，對化學逐 漸失去興趣。為此我就對學生進行了化學史教育，講一些化學家 不畏困難危險探索化學奧秘的軼事；講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學，多數學生都能感到學好化 學知識重要。

初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊

張，因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注 意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句 順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種 方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向 上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”。“過氧化 氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節能源，操作安全又簡 單：“查裝定收”只4字。”

再比如：學生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構 成物質有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路 徑構物質。”“金屬單質、固態非金屬單質，稀有氣體這3類，都 由原子直接構。”“非金屬原子先組合，構成分子種類多，多數物 質分子構：雙原子分子單質，非、非組成的化合物?”等等。

二、開發和發揮化學實驗的作用

初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超 過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀 教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學 生了解現象與物質的本質及其變化的規律；結合教材內容，組織 學生進行相關的實驗探究，例如，本學期我開的組內公開課“探 究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質”學生動腦、動手，氣氛嚴

肅活潑，取得較好的效果；平時鼓勵學生利用生活中能得到的各 種材料進行小實驗。

三、精講精練，努力提高教學效率

教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全 體學生，創造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較 強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭 表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理 是還原時，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步復習鞏 固了氧化還原反應等。

四、盡力做好單元復習工作

初中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量 眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯系，區別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，每一章 都幫助學生進行歸納，打印相應的過關復習作業，讓學生學有所 依、學有所獲；練習題、測試題都精心選擇，量質合理。對于學 生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求 和意見。平時就注意培優補差，對學有余力的學生，增大課外作

業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接 受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他 們輔導。

五、不足與反思

由于學困生較多，使得后期教學出現趕進度的情況。與學 生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少，使得部分學生學習較為被動，沒有做到主動學習、愉快學習。今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思 考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取 得較好的成績，2011年12月25日

龍 麗 娟