第一篇：三年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)科總結(jié)

三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)

2016—2017學(xué)年度

第二學(xué)期

時(shí)間猶如白駒過隙，不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲，三年級(jí)的學(xué)習(xí)也已經(jīng)告一段落。身為一名語文教師，我感觸頗多。我越來越感覺到書上僅有的知識(shí)無法滿足孩子們那一雙雙求知若渴的眼睛，滿足不了他們的求知欲，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新觀念，提高課堂效率 課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我繼續(xù)在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，同時(shí)結(jié)合我班實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上盡量貫徹一些新的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。逐漸形成以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們愛上語文，能在語文學(xué)習(xí)中找到成就感。現(xiàn)在本班總體來說比較喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

（一）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。

三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象問為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，注意日常學(xué)習(xí)生活中的詞匯積累，也是寫好作文的關(guān)鍵。我經(jīng)常把見過的、學(xué)過的好詞佳句讓同學(xué)們熟練背誦；同時(shí)利用課余時(shí)間大量閱讀課外書籍。經(jīng)過半學(xué)期的努力，大部分同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作能力也有明顯的提高。

（二）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字能力

三年級(jí)的寫字教學(xué)往往會(huì)被很多老師忽略，本學(xué)期，我重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，爭(zhēng)取利用課堂剩余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展 本班學(xué)生成績(jī)存在明顯的差異，為促進(jìn)每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注意培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)利用優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步，同時(shí)創(chuàng)立機(jī)會(huì)鼓勵(lì)差生，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。

由于自身能力有限，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在不少問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面還存在一些毛病—寫字習(xí)慣差，寫字姿勢(shì)不正確，好動(dòng)，不能自覺完成作業(yè)，還有一些同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)不能按時(shí)上交作業(yè)，遇到難題就不愿意動(dòng)腦筋，語文分析能力差。

2、寫作水平差異太大，習(xí)作興趣濃厚的同學(xué)作文水平相對(duì)較高，但優(yōu)生和差生的差異比較大，導(dǎo)致全班同學(xué)的習(xí)作水平不能夠均衡發(fā)展。今后還應(yīng)當(dāng)努力克服。總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)觀念，并運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，爭(zhēng)取每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)成果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

2017年6月23日

彭洋

第二篇：三年級(jí)語文學(xué)科總結(jié)

2011—2012學(xué)第一學(xué)期

語文學(xué)科總結(jié)

府谷一小 三年級(jí)2班 賀瑞

一個(gè)學(xué)期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有一些收獲，也有一些問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：

在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率。同時(shí)我在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力 的語文課程，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，課堂上，經(jīng)常會(huì)聽到這樣的語言：“老師，我有個(gè)問題。”“***，我對(duì)你提個(gè)意見。”“我對(duì)他有不同的看法，我覺得??。”老師的語言也成了：“**你先來說說好嗎？”生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。

3、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個(gè)整體，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

語文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語文科聯(lián)系起來，讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說一說，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中，三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語言智能。

4、新課程 “以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”。“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。當(dāng)初我自己選擇了這個(gè)職業(yè)，選擇了華杰，選擇了華杰的孩子們。假如還有一次機(jī)會(huì)，我還會(huì)選擇他們，我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

第三篇：三年級(jí)語文學(xué)科總結(jié)

羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)2009——2010學(xué)

第一學(xué)期三年級(jí)語文學(xué)科總結(jié)

學(xué)期即將過去，回顧本學(xué)期教學(xué)經(jīng)歷，收獲頗豐。本學(xué)期在倡導(dǎo)實(shí)施“三案六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式的大背景下，在學(xué)校教研活動(dòng)開展的過程中，我對(duì)該教學(xué)模式有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、對(duì)三案六環(huán)節(jié)教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)

自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問題、指導(dǎo)知識(shí)建構(gòu)、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法、完成基礎(chǔ)練習(xí)、預(yù)留質(zhì)疑問題生成空間；交流展示環(huán)節(jié)要預(yù)設(shè)知識(shí)建構(gòu)和問題解決方案；要明確展示的內(nèi)容，指導(dǎo)展示方法等；互動(dòng)探究環(huán)節(jié)要預(yù)設(shè)生成問題的互動(dòng)探究方案，要有材料支撐、方法指導(dǎo)、知識(shí)建構(gòu)與能力發(fā)展；精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)要準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)的突出方案和教學(xué)難點(diǎn)的突破方案；要精講、要到位而不越位；矯正反饋環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)反饋途徑、反饋習(xí)題；及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)并再反饋再矯正；遷移應(yīng)用環(huán)節(jié)要精選習(xí)題，要設(shè)計(jì)有部分聯(lián)系實(shí)際的習(xí)題，這是鞏固案的重要內(nèi)容。這幾個(gè)環(huán)節(jié)要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，課堂上，經(jīng)常會(huì)聽到這樣的語言：“老師，我有個(gè)問題。”“***，我對(duì)你提個(gè)意見。”“我對(duì)他有不同的看法，我覺得??。”老師的語言也成了：“你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎？” 生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

3、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。

4、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個(gè)整體，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項(xiàng)智能，諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個(gè)問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

A、語文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語文科聯(lián)系起來，讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說一說，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中，三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語言智能。

B、幾千年來，知識(shí)通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中，教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味，而適時(shí)地穿插些音樂，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴，而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

C、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開辟 ”。在語文教學(xué)中，老師不僅可以提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì)怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

以上只是我對(duì)多元智能的粗淺、片面的認(rèn)識(shí)，還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新，提高。總之，單一學(xué)科的培養(yǎng)，并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，只有學(xué)科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行分化，才可能提高效率，完成整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。

5、新課程 “以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”。“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

在新課程的體系下，閱讀教學(xué)更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀、感悟，不過分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。

張艷梅

2010-1-11

第四篇：三年級(jí)語文上冊(cè)學(xué)科滲透法制教育總結(jié)

2012—2013學(xué)第一學(xué)期三年級(jí)（1）班

語文學(xué)科滲透法制教育工作總結(jié)

教師：楊波

身為一名語文教師，我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予獎(jiǎng)勵(lì)。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用習(xí)字課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、學(xué)科滲透法制教育

（一）法制教育滲透點(diǎn)

1．第17課《孔子拜師》 可滲透的法制內(nèi)容《中法人民共和國(guó)教師法》。2．第19課《趙州橋》 可滲透的法制內(nèi)容《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》。

3．第20課《一幅名揚(yáng)中外的畫》

可滲透的法制內(nèi)容 《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》.4．第22課 《富饒的西沙群島》可滲透的法制內(nèi)容《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。

5．第23課 《美麗的小興安嶺》可滲透的法制內(nèi)容《中華人民共和國(guó)

森林法》。

6．第24課《香港，璀璨的明珠》可滲透的法制內(nèi)容《中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)基本法》。

7．第29課《掌聲》可滲透的法制內(nèi)容《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》。

（二）教學(xué)要求

上述法律知識(shí)有一個(gè)初步的了解，并能初步應(yīng)用于學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成學(xué)法、守法的良好習(xí)慣，向家長(zhǎng)宣傳自己了解和學(xué)到的法律知識(shí)。

（三）教學(xué)方法

緊密結(jié)合課文，合理使用課程資源，尊重教材，努力做到與教材有機(jī)統(tǒng)一，達(dá)到順理成章、一箭雙雕的效果。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（范文）

三年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

學(xué)生質(zhì)量現(xiàn)狀

本班有學(xué)生43人，男生25人，女生18人。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于教材中要求掌握的語文基本知識(shí)都能熟練掌握，有一定的獨(dú)立自學(xué)生字詞的能力；對(duì)于詞語、詩句、名言警句有一定的積累；會(huì)用被字句，把字句；能初步閱讀簡(jiǎn)單文字，認(rèn)識(shí)自然段，理解簡(jiǎn)單淺顯句子，閱讀習(xí)慣有待加強(qiáng)；大部分學(xué)生能寫一句或幾句通順的話，會(huì)用逗號(hào)，句號(hào)，問號(hào)，感嘆號(hào)。少數(shù)學(xué)生不能通順的寫句子，認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)但不會(huì)運(yùn)用。

情感態(tài)度價(jià)值觀

關(guān)注兒童在學(xué)習(xí)中的快樂，想象，探究，創(chuàng)新發(fā)展；注重弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，感受語言文字的美妙效，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛，激起學(xué)生閱讀的興趣；滲透人與自然和諧相處的思想教育；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情

知識(shí)與技能

學(xué)習(xí)本冊(cè)書的生字詞，會(huì)認(rèn)219個(gè)生字，學(xué)會(huì)235個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，并熟練書寫；重視朗讀，學(xué)會(huì)默讀，學(xué)習(xí)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)理解詞句；能積累優(yōu)美詞句，背誦要求背誦的課文語段及古詩、名言警句；能大方清楚交流，尊重交際對(duì)象，說話得體、用詞恰當(dāng)；能不拘形式，自由表達(dá)，享受寫作的樂趣。

過程與方法

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。借助聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義；引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，理解體會(huì)詞句，采用多種形式積累語言；讓學(xué)生積累好詞佳句，引導(dǎo)學(xué)生揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法；引導(dǎo)學(xué)生利用課外閱讀拓展眼界。

主要教育措施

1、想課堂四十分鐘要質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

2、關(guān)注學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，注重學(xué)習(xí)方法的傳授，授之以漁。

4、以讀為本，給予學(xué)生充分的讀書時(shí)間自主讀文，關(guān)注生成，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解；創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過探究性的學(xué)習(xí)和有意義的接受性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生平等對(duì)話。

周次

課題

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

1——

34——

56——7

8——9

10——1

112——13

14——15

16——17、信、泉水

3、這條小魚在乎

所見

語文樂園

（一）4、日記一則

5、煮書

6、紅馬的故事

鹿柴

語文樂園

（二）7、大地巨人

8、大自然的聲音

9、五彩池

敕勒歌

語文樂園

（三）10、齊白石的畫

11、盧溝橋的獅子

12、羅馬速寫

周夜書所見

語文樂園

（四）13、守信

14、不瞞真情

15、信任

樂游原

語文樂園

（五）16、“我喜歡昆蟲”

17、動(dòng)物的遠(yuǎn)游

18、青蛙和蛇

蜂

語文樂園

（六）19、山茶花

20、問笑著面對(duì)一切

21、一次著名的沖刺

望天門山

語文樂園

（七）22、夏天和冬天

23、雷鳥太太的時(shí)裝

（一）24、雷鳥太太的時(shí)裝

（二）贈(zèng)劉景文

語文樂園

（八）1、學(xué)會(huì)6個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文；背誦課文。

3、了解全詩的大致內(nèi)容，體會(huì)具體內(nèi)容所表達(dá)的思想感情。

4、表達(dá)了少年兒童關(guān)愛別人的美好心靈。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂童話內(nèi)容，體會(huì)泉水蓬勃向上、樂于奉獻(xiàn)的精神。

4、學(xué)習(xí)品讀句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。理解“咫尺”、“注視”、“拯救”等詞語。

2、正確流利地朗讀課文。分角色演讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)小男孩珍愛生命，不輕言放棄的品質(zhì)。

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

3、學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。

1、讓學(xué)生了解近義詞。

2、積累名言警句。

3、了解水的作用。

4、說說向老師慶賀節(jié)日的意見。5寫作“暑假里的事”激發(fā)寫作興趣，想怎么寫就怎么寫。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2、理解以下詞語的意思：高低不平，崎嶇，晝夜不熄，勇往直前，奮斗。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

4、了解日記的格式，感受奮斗精神對(duì)自己的影響。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字；認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2、分角色朗讀課文。

3、知道讀書的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2、初步了解冒號(hào)的用法。

3、有感情地分角色朗讀課文。

4、理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)生活中要善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新。

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩的基礎(chǔ)上，背誦全詩。

3、學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意，感受詩人的寂寞的心情。

1、了解姓氏的正確發(fā)音，認(rèn)讀積累詞語，積累名言警句。

2、積累成語。

3、通過口語交際展示學(xué)生各自的喜好。

4、習(xí)作“我喜歡”注意童趣。

5、綜合性學(xué)習(xí)“做書簽”。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀并背誦課文。

3、感受作者對(duì)大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生情感。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀并背誦自己喜歡的部分課文。

3、了解寫作方法，想象課文中描述的聲音。

4、感受大自然的美。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。

2、理解騰云駕霧、閃耀、細(xì)膩等詞語。

3、理清課文敘述順序，了解五彩池特點(diǎn)成因，感受大自然的美。

4、有感情地朗讀課文。

1、正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。

2、結(jié)合注釋了解古詩大意，感受粗獷古樸的意境。

1、認(rèn)識(shí)十個(gè)數(shù)字的大寫，積累四字詞語和名言警句。

2、了解比喻句和并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的作用。

3、說說秋游的想法和感受。

4、習(xí)作“我去過的地方”寫出印象深刻的地方突出特點(diǎn)。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、能正確朗讀課文。

3、默讀課文，了解齊白石畫的特點(diǎn)，感受齊白石畫中美好的世界。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)7個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3、了解課文啟發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛，學(xué)習(xí)邊觀察邊想象的觀察方法。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。注

2、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道課文是次哦那個(gè)那幾個(gè)方面來寫的，感受羅馬豐富的文化內(nèi)涵。

1、正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。

2、結(jié)合注釋了解古詩大意，感受粗獷古樸的意境。

1、學(xué)習(xí)部首字，積累詞語和名言警句。

2、養(yǎng)成積累成語習(xí)慣。

3、體會(huì)句子在文中起到的作用。

4、口語交際北京奧運(yùn)會(huì)，讓學(xué)生了解有關(guān)奧運(yùn)的知識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。

4、習(xí)作“聽來的故事”訓(xùn)練學(xué)生聽人說話并表達(dá)的能力。

5、綜合性學(xué)“身邊的文化”感受中華文化的博大精深。

1、學(xué)習(xí)10個(gè)會(huì)認(rèn)，10個(gè)會(huì)寫。

2、通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的方式理解詞語在文中的意思。

3、有感情的朗讀課文把握主要內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)11個(gè)。

2、理解詞語，能通過各種方式理解詞語。

3、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實(shí)話實(shí)說。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字，聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語。

2、有感情朗讀課文。

3、懂得人與人之間需要信任。

1、會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

3、了解詩句意思，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

1、認(rèn)識(shí)復(fù)姓，積累詞語和名言警句，積累成語。

2、了解一字多義的方法。

3、口語交際“我來晚了”學(xué)會(huì)解釋清楚。

4、學(xué)寫日記。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

2、有感情的朗誦課文。

3、明白“受難，收集”的含義滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想。

1、學(xué)會(huì)120個(gè)字，認(rèn)識(shí)12個(gè)字。

2、流利朗讀課文，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字，聯(lián)系上下文理解詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、了解天敵在自然界中不能做朋友的動(dòng)物很多，了解自然法則。

1、有感情地朗誦全詩，背誦全詩。

3、體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

1、了解關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，積累語言，體會(huì)祖國(guó)語言文字的精妙。

2、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生探索未知世界的好奇心。

3、口語交際“可愛的小貓”培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。

4、習(xí)作可愛的小貓，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，注意寫作順序和內(nèi)容的銜接。

5、綜合性學(xué)習(xí)積累理解成語，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)比喻句，了解反問句和設(shè)問句。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

4、體會(huì)文中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。理解“氣喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等詞語。

2、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，理清寫作順序，培養(yǎng)與困難做斗爭(zhēng)的勇氣。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn),9個(gè)字。理解“蹣跚、不脛而走”等詞語。

2、朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。

3、懂得文章內(nèi)容，理解句子含義。

1、正確有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

2、學(xué)習(xí)借助注釋理解古詩大意，感受詩人對(duì)大好河山的贊美和作者樂觀豪邁的情感。

1、了解同義詞，積累成語和名言警句。

2、體會(huì)桑蘭的話，鼓勵(lì)學(xué)生讀出氣勢(shì)。

3、口語交際我很勇敢，發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)提高自信。

4、習(xí)作“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫，抓住重點(diǎn)，突出特征的能力。

1、學(xué)會(huì)8個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。聯(lián)系上下文理解詞語。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文背誦課文。

3、通過讀文，知道夏天和冬天景色有什么不同。

5、仿照課文說說春天和秋天。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。聯(lián)系上下文理解詞語。

2、朗讀課文，默讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。

1、學(xué)會(huì)8個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)8個(gè)漢字，聯(lián)系上下文理解詞語。

2、默讀課文，完整地講故事。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意，體會(huì)詩人對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

1、多音字，積累描寫四季的詞語和名言警句，積累描寫雪景的美文。

2、了解不同季節(jié)特點(diǎn)的詞語詞組，積累語言。

3、口語交際“假如風(fēng)有顏色”按一定順序講清楚，講述生動(dòng)具體。4習(xí)作發(fā)揮想象，提高作文興趣。

5、綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)節(jié)目飾品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)新的能力。