第一篇：太東中學中高級職稱評審方案(試行)

太東中學

高、中級職務評審方案（試行）

為規范我校教師高、中級職務推薦評審工作，使教師職務推薦評審工作更趨于合理、準確、科學，參照《齊齊哈爾市中小學教師職務量化推薦考核辦法（試行）》，堅持公正、公平、公開、民主的原則，嚴格執行上級職評政策、條件和標準，注重教師考核結果。結合我校實際，特制定《第四中學高、中級職務評審方案》。

一、評審組織

領導小組

組 長：胡希君 副組長：李學友

組 員：萬國友 譚忠海 侯春彪

評審小組

組 長：胡希君

副組長：李學友 萬國友 譚忠海 侯春彪 組 員：劉富強 曹淑娣 嚴宏偉 王桂霞 周淑芝 揚秀生 塔國文 郗立武

二、申報資格

1、遵守中華人民共和國憲法和有關法律，具備良好的職業道德。

2、晉升專業技術職務任職資格人員必須是本專業被聘在崗人員，且任現職內綜合考核結果達到合格。

3、學歷、學位與資歷要求

符合下列條件之一者，可申報中級任職資格：（1）具有碩士學位，從事專業技術工作2年；

（2）具有研究生班畢業證書或第二學士學位，從事專業技術工作4年，任助級職務4年；

（3）具有大學本科學歷，從事專業技術工作5年，任助級職務4年；

（4）具有大學專科學歷，在初中教育教學崗位上工作，從事專業技術工作7年，任助級職務4年。

符合下列條件之一者，可申報高級任職資格：

（1）具有博士學位，取得中級任職資格2年；

（2）具有大學本科以上學歷，或學士以上學位，取得中級任職資格5年；

（3）具有大學專科學歷，在初中教育教學崗位上工作，取得中級任職資格5年。

4、執業資格要求

取得規定的《教師資格證書》。

5、有下列情形之一的，當年不允許申報：

（1）弄虛作假，或竊取他人學術成果的；

（2）經有關部門鑒定，發生責任事故的；

（3）受到黨紀、政紀處分未滿處分期的；

（4）依照法律法規有關規定，其他情形不能申報的。

三、評審條件

以《黑龍江省中小學教師系列中高級專業技術職務任職資格評審標準》為準。

四、評審辦法

符合申報資格、評審條件的教師，由個人申報，采取年度考核加各項量化要素量化賦分的辦法，量化賦分之和即為該同志所得總分（上不封頂），按總分的高低由高分到低分進行排序。

（一）學歷資歷

1、學歷：研究生畢業取得碩士學位以上的(含在職進修)8分；全日制大學本科畢業5分，取得學士學位6分；函授大學本科畢業4分，取得學士學位5分；全日制大學專科畢業3分，函授專科畢業2分。（各項為結業者均降1分）

2、資歷：任職時間，中二任職四年，中一任職五年，每超過一年加1分。工齡：每一年1分。（任職時間按整年計算；工齡從參加工作算起，按毛年計算）

（二）政治素質和職業品德

1、年度考核：晉升高級按近五個學年度教師工作考核結果，晉升中級按近三個學年度教師工作考核結果。采取學年度考核結果匯總取平均分的辦法，將參加評審人員單獨排序，最后一名基礎分為20分，每提升一個名次加2分。（在我校工作不足五年或三年的同志，按在我校實際工作學年度考核結果計算平均分）

2、綜合表彰：任現職以來獲各級政府、人事部門、教育行政部門授予的優秀（模范）教師、優秀（先進）教育工作者、師德先進個人，國家級10分；省級：8分；市級：6分；縣級：4分；校級：2分。同年內獲得的綜合獎勵取最高分，不重復得分。

3、單項獎勵：獲各級政府、人事部門、教育行政部門授予的單項獎勵及各級黨委（含群團組織）授予的各種獎勵依次降一層次。同年發生的同類獎勵取最高分，不重復得分。

（三）教育工作

1、教育管理

班主任、學校中層及以上領導、教研組長、環長任現職以來，能夠認真履行工作職責的。班主任、學校中層及以上領導：每任職一年計1分；教研組長，每任職一年計0.5分；環長，每任職一年計0.2分。學校中層及以上干部不兼課或兼課未達到規定標準的不得參評。兼職人員不累計加分。（曾在農村中學任團書記以上職務的領導，按班主任對待。）

2、教育實績

擬進中學一級近四個學年度、中學高級近五個學年度內。①班主任所任班級被評為優秀班級的，國家級10分；省級：8分；市級：6分；縣級：4分；校級：2分。主題班（團、隊）會觀摩活動，每次市級4分、縣級2分、校級1分。承擔經驗介紹的，每次國家級3分；省級：2分；市級：1.5分；縣級：1分；校級：0.5分。(同年度內,同一類不重復計分,取最高分。)②中層以上領導所管的工作獲與學校教育管理工作相關的先進集體榮譽稱號的每次, 國家級3分；省級：2分；市級：1.5分；縣級：1分；最高加至5分。(同年度內,同一類不重復計分,取最高分。)③輔導學生參加由教育主管部門組織的本學科競賽獲獎（指獲三等獎以上[含三等]），縣級每人次0.1分、市級每人次0.3、-4-

省級每人次0.6分、國家級每人次1分。同一學生參加同種競賽，以最高級別獎計分，不重復計分，最高加至5分。

④學校組織參加縣級以上的文體活動，獲得團體一、二、三等獎的，其教練、指導教師按以下標準加分:每次縣級分別加2、1、0.5分;市級以上分別加5、3、1分。最高加至5分。

（四）教學工作

能夠勝任所教學科大循環教學工作，能夠承擔教育教學任務，教學效果較好的具備申報資格。

各級名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手應發揮骨干帶頭作用，能起到教育教學引領作用，具體工作情況由學校根據年度考核確定。

擬進中學一級近四個學年度、中學高級近五個學年度內。名師：省級、市、縣級，分別計12分、10分、8分。各級學科帶頭人（含梯隊成員）：省級、市、縣級，分別計10分、8分、6分。

骨干教師：省、市、縣級分別計8分、6分、4分。教學能手：省、市、縣級分別計6分、4分、2分。相同項目不累計加分，不同項目可累計加分。

承擔教育部門（或教研部門）培訓任務的，每次承擔省級、市級、縣級培訓分別計3分、2分、1分。

（五）工作業績與成果

擬進中學一級近四個學年度、中學高級近五個學年度內。

1、公開課

公開課必須是教育行政部門或業務部門統一組織的。按以下

不同種類加分：①具有現場、有觀摩人員參加的國家、省、市、縣、校級公開課（示范課、觀摩課）每次分別計5、4、3、2、1、分，②國家、省、市、縣、校級說課、錄像課等按相應級別現場公開課的30%計分。校級是指由學校統一組織全體任課教師參加的。最高加10分。

2、基本功比賽

教師經學校推薦參加各級教育行政及業務部門組織的基本功大賽、各種技能大賽及各種音體美競賽特等獎、一等獎獲獎者，省級加4分、市級加3分、縣級加2分、校級加1分；

二、三等獎獲獎者，省級加2分、市級加1.5分、縣級加1分、校級加0.5分。最高加5分。

3、發表獲獎論文或參編教材或著作

作為第一作者，在有CN或ISSN統一刊號，且公開出版發行的科技類或社科類期刊上發表本專業論文1篇,字數1500字以上；國家、省、市級分別得3分、2分、1分。最高6分。

作為作者，正式出版有ISBN統一書號的本專業專著或譯著或教材1部,字數為2萬字以上；任主編的4分，任副主編的2分，任編委的1分；在本校參編所教學科校本教材1分。最高6分。

4、科研能力

經申請并被批準立項的教育科研課題，結題后科研成果經鑒定獲得國家、省、市、縣級科研成果的獨立承擔人（或主持人），分別加4、3、2、1分，參與者減半加分。未結題的，有階段性成果的獨立承擔人（或主持人）加1分，參與者加0.5分。最高得6分。

能積極參加各類教研活動，獲得各級教研部門頒發的業務方面獎勵的，省級、市級、縣級分別加3分、2分、1分。最高加4分。

（六）幾點說明

1、以上所有獎項均以獲獎證書和學校記載為準。

2、教育工作、教學工作、工作業績與成果中的校級獎項均從2012年3月1日開始算起，并在第四中學取得的獎勵。

3、按評審辦法評審后，最后得分相同時。晉升高級按近五個學年度教師工作考核結果、晉升中級按近三個學年度教師工作考核結果，取平均分分數高者。

4、弄虛作假，上報材料不實者，經核實，取消當年評審資格。

5、師德師風有問題的人員一票否決。（近三年內。凡受教育局行政處分或教育黨委通報批評及在學校造成極壞影響形成校委會處理決定的。）

6、近三年內。在工作中違反校規校紀或出現重大責任事故的人員一票否決。

7、方案中提到的任現職以來中的現職是指要擬進技術職稱之前的技術職稱。

8、計算任職年限及各類證書等截止時間為當年的8月31日。

五、評審程序

1、符合申報條件的教師，以書面形式向領導小組申請相應教師職務資格。

2、根據申報職務資格，評審小組對其資格和條件進行審核。符合評審資格和條件的根據評審辦法進行評審。

3、對評審結果進行公示（公示期為一周）。

4、公示期滿后，填寫材料，上報縣局，等待上級綜合評定。本方案從2012年3月1日開始執行。如有于上級文件不一致之處，以上級文件為準。

第二篇：東田中學中高級職稱申報評審制度

東田中學中高級職稱申報評審制度

（20100825）

一、總則：

（一）、為更好地強化學校管理，將教師晉級指標量化，更好地體現公平、合理競爭，特制定中高級職稱評審制度。

（二）、凡符合中高級職稱申報條件，本人又提出申請的，在上級分配學校的指標有限時，采取按以下七項內容打分，居總分前列者向上級推薦申報中高級職稱的對象。

二、量分細則：

總的要求：當年因賭博、計劃生育、招生及其它違法違紀行為，造成社會惡劣影響的、學歷不合格，任職不到年限，近四年考核有不稱職現象，有限年齡范圍內無計算機相應等級證書、普通話相應等級證書，無新一輪繼續教育證書，未在嶺東片工作過一年或支教一年的和無教育局其它規定的必定條件實行一票否決。不予參評。

（一）、學歷

以畢業證書為準，大學專科記4分，大學本科記6分。

（二）、教齡

連續教育工作的，每年記1分，超過20分的記20分。

（三）、資歷

從取得中二或中一資格起，以年為單位，每年記1分，超過10分的，記10分。

（四）、管理

近四年內（申報中高近五年），擔任學校行政管理人員（含教導員、團支部書記等）的，每學期加0.7分，年級組長、教研組長、班主任的每學期加0.5分，（被評為優秀的，每期另加0.2分，以學校評定的為主）。（兼任多重職務的，不重復加分，取上限。）

（五）、考核

1、申報中一職稱的：任中二或小一職務以來，近四年內，考核結論每個優秀5分，每個稱職記2分，四年以外八年以內每個優秀另加1分。

2、申報中高職稱的：任中一以來，近五年內，考核結論每個優秀5分，每個稱職記2分，五年以外八年以內每個優秀另加1分。

（六）、實績：

近三年六個學期所任教科目考試成績，以質檢或會考全縣排名為準，第一名者，記4分，居第二名者，記3.5分，居第三名者，記3分，其它名次依次類推。每期所得分值直接進入晉職評審總成績。（支教教師根據所支教學校任教班級學科成績折合分取名次與本校的平行班同等計算，在小學任教的及非質檢科目人員、請產假、請長假人員、由外校進入的取參評人員平均值）。非質檢科目人員以考核中的實績為準。接手學期，按前進1-3個名次，每個名次加0.1分，前進4-6名每個名次加0.2分，前進7個名次及以上，每個名次加0.3分予以加分，但獎勵分與名次分之和不高于4分。

（七）、獎勵：

1、近四年內（中高評選近五年），獲縣政府一、二、三等功、嘉獎者，除年終考核自然的優秀加分外，每次另記4、3、2、1分，獲鎮級其它先進工作者（或先進個人、優秀教師）稱號的，每獲一個記1分。獲縣級及以上每個等次另加2分。

2、近四年內（中高評選近五年），在教育行政部門組織的課堂教學技能比賽評選中獲校級一、二等獎，分別記1、0.5分，縣級個人一、二、三等獎的每次分別記2、1、0.5分（縣教研協片獲獎比縣級相應降低一個等次）；獲市級及以上的，每次分別記3、2、1分。此項加分不超過5分。

3、近四年內（中高評選近五年），在教育行政部門組織的教育教學論文、優秀教案（含優秀課件）評選中獲縣級一次，記0.5分，市級及以上一次記1分。在刊物上發表的論文按同級計算。在縣、市、省、國家級獲同類獎的只取一個最高獎記分（不重復記分）。此項加分不超過5分。（論文發表僅限于：科教新報、人民教育、湖南教育、教師雜志，級別為省級。獲獎論文必須為縣教育局相關部門選送中評審。同內容只計最高項。獲獎論文為多名作者的，得分為第一作者而且是專業相符的）。

3、近四年內，凡屬在縣級以上教育行政部門組織的學生各類學科競賽中獲獎的給予指導教師每次(無論再多學生)0.5至4分的加分。具體為國家級4分，省級3分，市級2分，縣級獲一、二等獎加1分，三等獎加0.5分（縣級加分累計不超過2分，總加分不超過5分）。

4、近四年內（中高評選近五年），外派的支教老師圓滿完成支教任務的，自愿申請的，每年加2分。

5、近四年內（中高評選近五年），所參加或主持的教研實驗課題，獲縣級一二等獎的分別記1分，獲三等獎的記0.5分，結題報告獲縣級一、二、三等獎的分別記1.5、1、0.5分。市級獲獎，遞增1分。合寫的主持人占60%，參與者每人占40%。

(八)、其它：

在縣教育局行政部門組織的教育教學檢查中，若受到通報批評及以上的，當年晉級一票否決。

三、評比原則：

在量化評比過程中，如出現分值相等情況，則按先行政后教師，先教研組長、年級組長、班主任后教師，先老教師后年輕教師的原則最終確定正式參評人員。

四、責任要求：

申報后，因材料等自身因素而打下來的，如縣教育局規定年限不予參評的，則不得參評。允許參評的，第二年申報時，直接從總分中扣除20分。不影響第三年。

本辦法自2010年9月10日經職代會討論通過，從2010年下期起實施。解釋權在校長室。

第三篇：中高級職稱評審

中發人字【2011】第06號

關于代評（非公企業）申報“2011年中、高級工程師/經濟師/會計師

職稱評審”工作的通知

各非公企業和相關專業技術人員：

為不斷提高我國非公有制經濟健康發展，充分調動非公有制經濟組織專業技術人員的積極性，使他們更好地為經濟建設服務，我會與相關單位研究決定，就代評（非公企業）申報“2011年中、高級工程師/經濟師/會計師職稱評審”工作的相關事項通知如下：

一、申報條件

1、中級職稱：本科畢業后工作滿5年；專科畢業后工作滿8年；中專畢業

后工作滿10年；高中畢業后工作滿12年；初中畢業后工作滿15年；

2、高級職稱應同時具備以下條件：

（1）獲中級職稱4年以上或本科畢業后工作滿8年；大專畢業后工作滿10

年；中專畢業后工作滿15年；高中畢業后工作滿20年；

（2）具有系統的專業基礎理論和較廣博的科技文化知識，精通本專業技術

知識，實踐經驗豐富，熟悉本專業國內外現狀和發展趨勢，具有獨到的業務、技術特長，能解本專業的重大技術難題，或獲得顯著經濟效益、社會效益、群眾公認。

二、評審專業的類別：

中、高級工程師中、高級經濟師中、高級會計師。

1、工程師分類：

土木建筑、土木工程、巖石工程、風景園林、園藝、園林建筑、園林工程、園林綠化、古建筑園林、工民建安裝、建筑管理、建筑工程、建筑施工、建筑設計、建筑裝飾、工程測量、電子信息、電氣工程、電氣設備、電氣自動化、制冷與空調維護、暖通、腐蝕與防護、熱能動力、機電工程、化工、機械制造、機械機電、汽車維修、設備安裝、水利水電水電安裝、水電工程、給排水、鍋爐、窯爐、路橋施工、道路與橋梁、隧道工程、市政工程、市政道路工程、概預算、結構、安全、統計師等。

2、經濟師分類：

經濟管理、工商企業管理、市場營銷、勞動工資、人力資源、商業經濟、金融經濟、保險經濟、財務管理、水（陸）運輸、建筑經濟管理、旅游經濟、企業經濟、房地產經營、信息網絡經營、物資經濟、飯店管理、農業經濟管理、其它經濟管理等。

3、會計師分類: 中級會計師、高級會計師。

三、申報所需材料：

為了保證申報材料的真實性，凡涉及申報對象的學歷、專業年限、考試成績、任職年限及本人的工作能力和主要業績、獎懲情況，須由申報單位核實后，按規定的要求提交以下主要材料：

1、填寫《專業技術職務評審表》（申報中、高級各1份）；

2、專業論文和業務工作總結（各1份）； 3、2寸近期免冠彩色照片（5張）、身份證復印件2份、最高學歷證書復印件2份;

4、申報高級工程師/經濟師/會計師要提供中級證書復印件2份；

5、其它能反映本人工作能力和重要業績的相關材料。

四、證書：

經專家委員會評審合格，由國家、地方認可的人事部門頒發職稱證書。

五、評審費用：

中級職稱評審費：12800元/人高級職稱評審費：19800元/人

六、申報事項：

申報方法: 請將所需要的評審資料掃描到電腦上發送到我們的郵箱； 申報流程: 申報人按要求在規定時間內，將申報材料準備完畢，報送人事部門審核，經辦人員對申報人的申報內容及資料進行審核后，統一報送評審機構評審。注：評審表格以電子郵件方式發送。

七、聯系方式：

聯 系 人: 王正哲

監督電話：010-51186193(吳老師)電

話：010-51701519 傳真：010-51701519

網址: www.tmdps.cn

“2011年代評申報中、高級工程師/經濟師/會計師職稱評審”報名回執表

（回復傳真：010-51701519）

單位簽章：

填表人：年月日

報名表復制有效聯系人：王正哲老師

第四篇：中高級職稱評審

中高級職稱代評

工作站簡介

本工作站是專業職稱代理申報服務機構，與各地人事部門直接合作，主要針對高校應屆畢業生及社會在職人員進行中高級各類專業職稱評審申報。評審專業、級別

工程建筑類:

工民建工程師、建筑工程師、建筑設計工程師、環境藝術設計工程師、建設藝術設計工程師、建設裝飾工程師、建筑施工工程師、建筑水電安裝工程師、給排水工程師、測量工程師、地質勘測工程師、建筑預算工程師、建筑管理工程師、道路與橋梁工程師、土木工程工程師、市政工程師、公路工程師、土建結構工程師、暖通空調安裝工程師、建筑監理工程師、路橋工程師；

機械電氣工程類:

機械工程師、電氣工程師、電氣設備工程師、機電設備工程師、電子儀表工程師、機械設計工程師、鑄造設計工程師、機械制造工程師、冷凍工程師、機電一體化工程師;

計算機類:

計算機工程師、自動化工程師、通信工程師、電子信息工程工程師、光電子技術工程師、計算機及應用工程師、電子技術工程師、電子信息工程師;

水利能源類:

水利水電工程師、農藝師、園藝師、園林設計工程師;

其它：

消防水電工程師、采礦工程師、船舶技術工程師、化工工程師、熱處理工程師、暖通工程師

評審和頒發單位

評審單位：人事廳或地級市人事局

蓋章單位：高級職稱：人事廳中級：地級市人事局

評審流程

受理申報材料──材料審核──收取評審費用──水平能力測試（省略）──評審──資格審批──發文──辦證。

本次申報截止時間

每年根據國家正常申報流程和時間進行（每年5月份、10月份各一次），如果評審人數較多的話，可能增加評審批次。

領證時間

屆時通知，一般在評審后3個月左右。

需要資料

評審部門原則上要求的資料如下：①畢業證；②現資格證書；③外語合格證；④計算機合格證；⑤水平能力測試合格證；⑥繼續教育證；⑦任職資格評審表、綜合評價一覽表；⑧兩考核表；⑨論文、技術工作總結等；⑩照片。

為了方便外地學員，現將資料簡化為：

（1）一寸藍底彩照6張，或藍底數碼相片1張。

（2）學歷證、身份證復印件各2張，或掃描件各1張。

（3）《專業技術職務任職資格評審表》填寫1份，或電子表格1張。

上述資料直接郵寄或發電子郵件均可。

申報費用

山東中級5800高級7800，備案全考評結合的職稱中級16000 高級25000 《需要本人親自去人保局領材料高工35周歲以上，中工28周歲以上》

查詢方式

（1）電話查詢。

（2）可以親自去發證人保局查詢。

申報特點

通過本站申報具有如下優點：

1、申報條件可放寬到應屆畢業生，免除工作經驗要求；

2、以特殊評價方式評審，不參加全國職業英語、計算機考試；

3、申報速度快，可至少提前一年或數年獲得相應級別職稱；

4、放寬流動人才的限制，可以異地評審，全國范圍內有效；

5、申報不通過者退還全部費用。

報名條件：

中級職稱：

1、最低學歷大專

2、年齡25周歲以上

高級職稱：

1、最低學歷大專

2、年齡30周歲以上

3、中級職稱證書

（所需材料：畢業證書掃描鍵，身份證書掃描鍵、兩寸藍底照片一張掃描件，評審表和登記表）

溫馨提示：現在市場上有不少假職稱擾亂市場秩序，請注意分別，第一種：網上可查詢職稱，俗稱掛網職稱，現在山東省還沒有開通網上查詢職稱的窗口，正規職稱只是在網上公示幾天，查詢方式是電話查詢和公函查詢。第二種：速度較快就能評出來的職稱，一般評職稱即使走渠道也要花時間，不可能幾天就評出來。希望您注意，避免上當。

http://jn.95learn.com/

這是我們單位的網址。您看一下，了解一下單位的信息。

聯系人:劉老師

工作電話：***

工作QQ：2629827047

北京樂途通教育駐濟南辦事處，地址：濟南市歷下區名士豪庭mini公館318號

總部地址：北京市朝陽區管莊路8號朗廷大廈B座1015室

第五篇：興永中學中高級教師職稱評審推薦方案

興永中學中高級教師職稱評審推薦

方案

興永中學中高級教師職稱評審推薦方案

為了建立科學合理規范的中小學教師專業職務評審機制，促進教師專業發展，加快高素質教師隊伍建設，根據《龍灣區深化中小學教師職稱制度改革工作實施方案》,根據溫州市龍灣區教育局溫州市龍灣區人力資源和社會保障局《關于印發龍灣區中小學教師職稱評價指導標準（試行）的通知》溫龍教人〔2016〕61號和溫州市龍灣區教育局、溫州市龍灣區人力資源和社會保障局《關于做好2016年中小學教師職稱評審工作的通知》（溫龍教人〔2016〕62號）

文件精神，結合我校實際，興永中學中高級教師職稱評審推薦方案

一、指導思想：

堅持“公開、公正、公平、擇優”的原則，做到政策公開、條件公開、指標公開、程序公開和辦法公開，實行公平競爭，擇優推薦。

二、申報條件：

見《溫龍教人〔2016〕61號《關于印發龍灣區中小學教師職稱評價指導標準（試行）的通知》。

三、評審推薦程序：

1.公示學校崗位設置信息。

2.成立評審領導小組。

組長：z

副組長：z

組員：z

3成立學科領導小組。

組長：z

副組長：z

組員：z

4.報名情況公示。公示申報對象綜

合材料，即《溫州市中小學教師職務考核評審綜合表》、《班主任工作經歷審核表》。

5.量化賦分辦法。參見《溫州市中小學中級教師職務評審綜合量化標準一至四項》賦分。（初級賦分辦法參照中級量化標準執行）具體賦分辦法見附件。

6.結果公示。公布個報名人員量化總分，根據學校空崗數的三分之一擇優推薦上報。

7.組建評審考核小組對通過理論考試的申報人員進行教育教學能力與效果考核。具體評價標準件《興永中學中級、初級教師職務評審教育教學能力與效果考核評價量化標準》。

7.公示最終申報人員名單。

四、補充說明。

本方案由全體參評人員討論通過后施行，由學校評審領導小組負責解釋。

溫州市龍灣區興永中學

附：溫州市中小學中級教師職務評審綜合量化標準（試行）

溫州市中小學中級教師職務評審綜合量化標準

項次評價內容權重得分評價標準

一資歷學歷6（1）中學教師取得博士學位計6分，碩士學位計4分，雙學士學位計3分。（2）小學、幼兒園教師取得博士學位計6分，碩士學位計5分，雙學士學位計4分，本科計3分。（3）中小學教師擁有合格學歷計2分。

教齡8 現任農村薄弱學校教齡滿20年計8分，15年計6分，10年計4分,8年3分；其他學校教齡滿20年的計6分、15年的計4分，10年2分,8年1分。

班主任齡7 班主任工作崗位滿15年計7分，12年計5分，9年計3分，8年2分，6年1分。

二考核10 任現職以來，師德考核每學年一個優秀計1分；任現職以來，學專業考核等次每個優秀計1分。

三榮譽綜合榮譽7 國家、省級綜

合性榮譽，市勞動模范計7分；市級綜合性榮譽、縣（市、區）勞模計5分；區級綜合性榮譽計3分；街道（學區）、校級先進一次計1分，學期先進折半計算，最高計2次。單項榮譽折半計分，街道（學區）、校級單項不計分。

教學榮譽7 省教壇新秀7分；市“三壇”5分；市學科骨干、區“三壇”4分；區學科骨干3分；區課改之星2分；區教學新苗1分。

四教科研成果7（1）個人教育教學著作：屬著的計8分，屬編著的計4分，屬編的不計分。（2）獲國家發明專利、實用新型專利、外觀設計專利或軟件著作權一項分別計8、6、4分。（3）課題研究：承擔國家級、省、市、縣（市、區）課題（已結題）研究的負責人、執筆分別計4分、3分、2分、1分；獲獎課題組成員按該課題得分除以合作人數計分。（4）論文發表：發表在國家刊物（核心期刊）的每篇計3分、省級2分、市級1分。此項滿分為2分。

（5）課題，論文、案例評獎級別等次一等二等三等

省級643

市級432

縣級321

第一章總則

第一條為引導廣大中小學教師進一步提高專業水平，積極投身教育教學實踐，全面履行教師職責，造就一支數量充足、師德高尚、業務優良、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，根據人社部、教育部《中小學教師水平評價基本標準條件》，省人社廳、省教育廳《浙江省中小學教師職稱評價指導標準（試行）》，市人社局、市教育局《溫州市中小學教師職稱評價指導標準（試行）溫州市龍灣區教育局《溫州市龍灣區人力資源和社會保障局關于印發龍灣區中小學教師職稱評價指導標準（試行）的通知》和我校教育改革發展需要及中小學教師工作崗位特點與要求，特制定本校指導標準。

第二條中小學教師職稱分為正高級、副高級、中級、助理級、員級五個等級，名稱依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師。

第三條根據浙江省深化中小學職稱制度改革要求，全面實行評聘結合，中小學教師職稱評價應嚴格在核定的崗位結構比例內進行。

第二章總體要求

第四條堅持以德為先導向。把踐行《中小學教師職業道德規范》作為教師職稱晉升的首要條件，強化對教師職業道德的考察，對教師違反師德行為實行“一票否決制”。

第五條堅持教學中心地位。適應實施素質教育和課程改革的新要求，充分體現教師職業特點，注重教育教學工作實績，注重教學改革，積極探索“輕負高質”教學模式，努力推行素質教育。引導教師立德樹人，愛崗敬業，不斷提高業務能力和教學水平。

第六條注重考核其學科專業能力，是否掌握進行教學、研究性學習以及課程資源開發與校本課程開發的主要方法與策略。

第三章申報條件

第七條基本條件

（一）擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

（二）自覺履行教育教學職責，尊重學生的人格和合法權益，不得從事有償補課，近5年內未出現過歧視學生、對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴等違反教師職業道德的行為。

（三）具備相應有效的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學

一線任教，切實履行教師崗位職責和義務，注重教育教學方法。

（四）身體健康，心理素質良好，具備從事教育教學的身心條件。

（五）申報高、中級的教師，近5年、4年考核需在合格及以上等次。

第八條學歷（學位）、任教資歷條件

（一）正高級教師

一般應具有大學本科及以上學歷，并在高級教師崗位任教5年及以上。

（二）高級教師

具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年及以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，并在一級教師崗位任教5年及以上；或者具備大學專科畢業學歷，并在一級教師崗位任教5年及以上。根據《浙江省人民政府辦公廳關于大力推進城鎮教師支援農村教育工作的實施意見》（浙政辦發〔2007〕60號）和《浙江省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》

精神，1970年1月1日以后出生的城鎮義務教育教師應有在農村學校或薄弱學校全職支教1年的經歷；從2020年開始，城鎮義務教育教師應具備在農村學校或薄弱學校任教3年的經歷（原參加的全職支教時間可累計計算）。

（三）一級教師

具備博士學位；或者具備碩士學位，并在二級教師崗位任教2年及以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，并在二級教師崗位任教4年及以上；或者具備大學專科畢業學歷，并在二級教師崗位任教4年及以上。中心區義務教育教師應有在農村或薄弱學校任教1年的經歷，其他城鎮義務教育教師要有兩所學校任教的經歷。

（四）二級教師

具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習1年期滿并考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，并在三級教師崗位任教2年及以上。

（五）三級教師

具備大學專科畢業學歷，并在教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

第九條繼續教育要求

根據《浙江省專業技術人員繼續教育學時管理辦法（試行）》（浙人社發〔2016〕63號），結合教育行業特點，2016年9月1日前，繼續教育學時要求按照《浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）》（浙教師〔2010〕175號）執行；2016年9月1日后，繼續教育學分按照《浙江省中小學教師專業發展培訓學分制管理辦法（試行）》（浙教師〔2016〕71號）執行。

第十條普通話能力要求

申報對象普通話要求按原省教委、省語委《關于在教師中開展普通話水平測試工作的通知》（浙語〔1999〕5號）的規定執行。凡1965年1月1日以后出生的中小學語文教師為二級甲等及以上，其他學科教師為二級乙等及以上。中小學校教育管理、實驗人員，要求達到三級甲等及以上。

第十一條班主任年限要求

申報一級教師的，應有任現職以來不少于3年班主任工作年限；申報高級教師的，應有任現職以來不少于3年班主任工作年限。學校中層及以上干部、中學團委書記任職年限視同班主任工作年限。常年組織輔導學生參加音、體、美、勞技、技術、學生社團、社會實踐活動和心理健康咨詢并取得一定成效的指導教師，其任職時間可按二分之一計入班主任工作年限。

申報德育學科高級教師職務，必須是現任班主任、心理健康教育的專職教師、政教主任、團委書記從事學生思想政治工作成績突出（必須有育人典型事例在區級會議上介紹宣傳，或在報刊上公開發表）。班主任、心理健康教育專職教師任職以來從事班主任工作滿8年及以上；政教主任、團委書記曾擔任班主任工作滿8年及以上，且任現職必須滿3年及以上。

第四章正高級教師評價條件

第十二條業務精湛

（一）深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教學理念先進，教學藝術精湛，教學風格獨特，受到學生普遍歡迎，得到同行普遍認可。

（二）積極參與教育教學改革，具有較強的教學本學科及課程的能力和很強的開發及開設選修課能力。

（三）任現職以來，在地市級及以上范圍開設教學示范課、觀摩課或學科講座，效果良好。

第十三條業績卓著

（一）任現職以來，完成規定的教學工作量。義務教育教師每學年需承擔學校規定的拓展性課程工作量。

（二）長期工作在教育教學第一線，對學校的發展或本地的教育事業做出突出貢獻。

（三）從教以來出色地完成班主任、輔導員等學生管理工作任務，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用。

（四）積極參與社會教育活動，與社區和學生家長建立良好的溝通渠道，能夠針對學生的教育成長、學校教育工作和社區教育發展等提出指導性意見或方案。

第十四條示范引領作用顯著

（一）任現職以來，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，在核心刊物上獨立或作為第一作者發表論文、著作至少2篇（部）。主持完成至少1項教育部或省教育廳的教育教學科研課題。論文內容應與所教學科對口，能反映本人學術知識水平和業務能力，并在實際應用中發揮了較好的示范和引領作用。

（二）具有很強的團隊精神，在教學團隊的成長和發展中發揮關鍵性作用，在指導培養一級、二級、三級教師方面，特別是在培養指導中青年 骨干教師方面做出突出貢獻。在本學科

教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家。

第五章高級教師評價條件

第十五條業務精通

（一）具有所教學科堅實的理論基礎、豐富的專業知識和較強的專業技能，教學經驗豐富，能夠自如駕馭課堂教學，并形成一定的教學特色，得到學生普遍認可。

（二）積極參與教育教學改革，具有較好的教學本學科課程的能力和較強的開發及開設選修課的能力。

（三）任現職以來，在區級及以上范圍開設教學示范課、觀摩課或學科講座，效果良好。

第十六條業績顯著

（一）任現職以來，完成規定的教學工作量。義務教育教師每學年需承擔學校規定的拓展性課程工作量。

（二）任現職以來，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出。

（三）能與學生家長進行良好溝通，并對學生的教育成長提出指導性意見和建議。

第十七條教學科研成果顯著

（一）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學改革等方面取得顯著成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績，發揮一定的示范和引領作用。并具備下列條件之一：

1.任現職以來，有至少2篇本學科論文（課題研究報告、教育教學案例等）在公開刊物獨立或作為第一作者發表，或獲區級一等獎、地市級二等獎及以上。兼任學校行政領導或班主任工作的教師，其中1篇可以是學校管理或德育工作方面的論文。

2.任現職以來，主持過選修課開發且主編過選修課教材，或主持的選修課程獲得地市級二等獎及以上。

3.正式出版過與本學科教育教學相關的專著或譯著，或參編過與本學科相關的教材。

4.任現職以來，參加經由教育行政部門批準或備案、組織的以現場上課為主要形式的課堂教學大賽獲區級一等獎、地市級二等獎及以上。且至少有1篇本學科論文（課題研究報告、教育教學案例等）獲區級二等獎及以上。

（二）能勝任教育教學帶頭人工作，具有良好的團隊精神，在指導培養二級、三級教師方面發揮了重要作用并取得了明顯成效。在當地本學科教學領域具有一定的影響力。

第六章一級、二級、三級教師評價條件

第十八條一級教師

（一）具有良好的教書育人能力。能根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員等工作經驗，并較好地完成任務。

（二）教學業務良好。對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識

技能，并結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好。

（三）具有一定的研究能力。

1.具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務。

2.具有開發及開設選修課的能力，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗，其經驗在本校或一定范圍內交流。

3.任現職以來，有至少1篇論文（課題研究報告、教育教學案例等）公開發表或獲區級或省級學會三等獎及以上。

（四）具有良好的團隊精神，在培養、指導新教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績。

第十九條二級教師

（一）比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員等工作，教育效果較好。

（二）掌握教育學、心理學和教材教法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能獨立掌握所教學科的

課程標準、教材，正確傳授知識和技能，勝任選修課開設要求，教學效果較好。

（三）掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐。一般應具有講授校級及以上公開課、示范課、優質課的經歷。

第二十條三級教師

（一）基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生。

（二）具有教育學、心理學和教材教法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作和比較好地完成開設選修課任務。

第七章傾斜政策

第二十一條具有下列條件中的2項，可以破格申報高級教師。

（一）學校教育、教學主要業務骨干，在教育、教學或學生思想政治工作方面有較強的專長和豐富的經驗，成績顯著，在同行中具有一定知名度。

（二）任現職以來，獲國家、省（部）

或地市級勞動模范，省特級教師，全國或省優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任，省春蠶獎，省教壇新秀、省中小學師德楷模等榮譽稱號。

（三）教育、教學科研成果獲國家三等獎，部、省級二等獎以上的主要完成者。

（四）有2篇論文在國家專業性學術會議或全國性報刊上發表，或獲得優秀論文評選省級二等獎及以上。

（五）任現職以來，正式出版過較有價值的本學科教材、專著、譯著或教學用書。

第二十二條具備下列條件的教師，在申報高級教師的評價中應給予傾斜：

（一）已在農村學校任教滿20年，現仍在農村學校從事教育教學工作的教師。

（二）任現職以來，積極參加教師交流并隨遷人事關系，交流期滿后留在農村學校繼續任教的交流教師。

（三）擔任班主任滿15年（正職

班主任任職時間），任現職以來擔任班主任滿5年，且現仍擔任班主任工作的教師。

第二十三條鄉村教師（享受農村特崗教師津貼的教師）申報高級及以下職稱的，論文課題不做剛性要求。

第二十四條具備下列條件的教師，在申報一級教師的評價中應給予傾斜：

（一）已在農村薄弱學校任教滿15年，現仍在農村薄弱學校從事教育教學工作的教師；

（二）擔任班主任滿10年（正職班主任任職時間），任現職以來擔任班主任滿5年，且現仍擔任班主任工作的教師。

第八章推薦程序

第二十五條申報推薦要根據單位崗位空缺情況，嚴格按照崗位信息公布、個人申報競聘、學校考核推薦的程序進行。

第二十六條考核推薦要堅持競聘擇優、公開透明的原則，全面運用業績

考核、民主評議、滿意度測評等方式，推薦的結果要在學校范圍內進行公示。

第九章附則

第二十七條申報對象有下列情形之一的，取消其評審資格；已取得證書的，由發證機關收回其相應證書，并從評審次年起3年內不得參加相應資格評審：

（一）偽造、變造證件、證明的；

（二）提交虛假申報材料的；

（三）有嚴重違紀違法行為，仍在處理、處分、處罰階段的；

（四）任現職期間曾有嚴重違紀違法行為，在申報材料中瞞報的； / 首頁 上一頁 2 4

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（五）其他嚴重違反評審規定的行為。

第二十八條本指導標準規定的學歷（學位）指國家教育行政部門認可的國民教育系列學歷（學位）。

第二十九條中層管理人員的教學工作量不少于當地教師1/2課時，校領導不少于當地教師1/3課時。

第三十條本指導標準自發布之日起施行。

興永中學職稱評審領導小組

興永中學中級教師職務評審教育教學能力與效果考核方案

為了建立科學合理規范的中小學教師專業職務評審機制，促進教師專業發展，加快高素質教師隊伍建設，根據《龍灣區深化中小學教師職稱制度改革工作實施方案》,根據溫州市龍灣區教育

局、溫州市龍灣區人力資源和社會保障局《關于做好2016年中小學教師職稱評審工作的通知》（溫龍教人〔2016〕62號）根據溫州市龍灣區教育局、溫州市龍灣區人力資源和社會保障局《關于印發龍灣區中小學教師職稱評價指導標準（試行）的通知》（溫龍教人〔2016〕61號）文件精神，結合我校實際，特制定本校中級教師職務評審教育教學能力與效果考核方案。

一、基本原則

（一）堅持以德為先導向。把踐行《中小學教師職業道德規范》作為教師職稱晉升的首要條件，完善師德考核工作，對教師違反師德行為實行“一票否決制”。

（二）堅持教學中心地位。適應實施素質教育和課程改革的新要求，充分體現教師職業特點，注重教學改革，加強學期教學考核工作，鼓勵教師全身心投入教書育人工作。

（三）堅持能力為重標準。注重教

育教學工作業績，注重教育教學方法，注重教育教學一線實踐經歷，引導教師立德樹人，愛崗敬業，積極進取，不斷提高教育教學能力和水平。

（四）堅持分類評價辦法。根據不同類別學校的教育教學工作特點和教師專業標準，制定具體評價條件，體現不同學段教師的職業特點。

二、考核評價對象

當年參加中級職稱評審的教師。

三、考核評價內容、分值和方法.（一）考核評價內容和參考分值

學校根據本校實際對區級的考核評價內容及分值進行適當調整。

考核評價內容為四項：以100分計分，再折算成48分。其中教育教學過程（約占18分）、教育教學能力（約占14分）、教育教學業績（約占28分）、教學水平面試（40分），總分100分，其中一至三項內容滿分60分。

（二）考核評價方法

1.教育教學過程（約占18分）

教育教學過程主要考核教師承擔學校教研組、備課組活動工作任務，參與學校課程改革工作情況，以及教學常規和班級管理常規完成情況，根據工作任務的完成情況及考核等次給予計分，滿分約占9分。

2.教育教學能力（約占14分）

教育教學能力主要考核教師教育教學改革成果和個人專業發展情況，科學地對教師教育教學改革成果、拓展性課程的開發開設以及參與優質課、制作、教育教學講座、公開課、教育教學基本功競賽、師徒結對（工作室成效）等情況進行考核，根據學校實際充分考慮到級別、獲獎等次，對獲得省、市、區學區級及以上此類榮譽的要給予計分，滿分約占14分。（所有榮譽都必須是教育行政部門頒發）

3.教育教學業績（約占28分）

⑴學科教學（約占20分）

學科教學考核主要考核學期教學成績情況，教務處認真做好教師學期教

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學考核等次的評定工作，文化學科老師根據近三年期末考試一分四率各項劃分為A、B、c三擋，A擋得分，B擋得，c擋得分（A、B、c三擋劃分的標準如下（以學科備課組為單位）：6個人：2、2、2；5個人：2、2、1；4個人：1、2、1；3個人：1、1、1；2個人：1、1、0。后勤、技能學科老師具體考核方案學校待定，技能學科具體考核方案出臺前暫以該老師任教級段文化科老師平均分計算，若跨級段以任教班級多的級段為考核標準。滿分約20分。

⑵班級管理（約占6分）

班級管理主要考核擔任班主任期間管理班級的成效，政教處認真制定優秀班集體考評細則，根據班主任任現職近三年每學期班主任期末考核等級評定，a等級計5分，b等級計4分，c等級計2分，6學期平均計入。如：某班主任近三年獲a等級3次，b等級2次，c等級1次，其得分（5*3+4*2+2*1）/6=分。

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任現職以來榮獲先進班集體，區級每次計分，市級及以上計1分，滿分1分。

⑶學生特長培養（約占2分）

學生特長培養主要考核教師指導學生參加在教育行政部門組織的各級各類比賽活動情況，教科室和政教處要制定考核細則，科學地對教師指導學生獲獎情況進行考核，根據學校實際充分考慮到級別、獲獎等次，對獲得省級及以上、市級、區級、校級榮譽的要給予計分，此項滿分約2分。

4.教學水平面試（40分）

教學水平面試，學校參照《龍灣區學本課堂評價標準》，組成學科評審組進行考核認定。采用現場試課的形式，根據分類評價的原則，按同一個面試組從高分到低分確定A、B、c、D四個等第，考核結果A檔占25%，B檔占35%，c檔占30%，D檔占10%。A、B、c、D檔分別得40分、35分、30分、25分。

5.考核結果評定

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教育教學能力與效果考核得分由教育教學過程、教育教學能力、教育教學業績、教學水平面試四項得分累計確定。考核結果A檔（40分-45分）占25%，B檔（30分-39分）占35%，c檔（20分-29分）占30%，D檔（10分-19分）占10%。

具體計算辦法：先按四項原始考核總分排序劃分檔次，A檔占25%，B檔占35%，c檔占30%，D檔占10%，再將A、B、c、D四檔劃定的最低分，分別給予賦值40分、30分、20分、10分，最后結合原始總分換算成教育教學能力與效果考核得分。教育教學能力與效果考核分數=原始考核總分/檔次劃定的最低分×檔次的賦值分，若得分超過或等于檔次的最高分，取檔次的最高分。

四、考核評價工作要求

（一）加強領導。學校成立考核工作領導小組，制定與龍灣區《中小學高級教師職務評審教育教學能力與效果考核評價指導意見》相配套的考核實施方

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案與細則，負責考核的具體實施工作。

（二）嚴格考核。學校嚴格按照考核規定，定期按時、實事求是地對教師每學期的教育教學能力與效果進行考核，并將每學年的評定結果如實填寫在專業技術人員考核表上。

（三）科學引領。學校根據不同學段、不同學科的教師職業特點，不斷完善考核制度，通過考核引領教師認真履行崗位職責和提升專業發展水平。

興永中學職稱評審領導小組 / 首頁 上一頁 2 3

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