第一篇：臺灣作家龍應臺寫給兒子安德烈的一篇文章中有這樣一段話

臺灣作家龍應臺寫給兒子安德烈的一篇文章中有這樣一段話：孩子，我要求你讀書時用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給我快樂。

無論成績好壞，請想想：每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，開始始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花慢慢的看著長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因為他是一顆參天大樹

高考考的不僅僅是學生的成績，更是綜合素質的考試——它考驗著一個學生吃苦耐勞的精神品格，一個在紛繁物學習任務重壓之下，科學掌握學習方法、科學調試自我心態的綜合能力，一個不斷打倒自己又肯定自己、終究百折不繞的意志品質。相對于考試內容，這種品質和能力的塑造與鍛煉，對孩子一生的影響是最深遠也是最為重要的。表面上看，孩子可能輸掉的是一場考試，但最終輸掉的是堅強的品質和解決實際困難的能力。

任何事業的成功都無法彌補孩子教育的失敗

一個人事業上再大的成功也彌補不了教育子女失敗的缺憾！——李嘉誠

我們總在說忙忙忙，但是孩子的教育根本不可能等著我們來彌補，只要稍微有點忽略，孩子的成長變化會很明顯。有些毛病一旦養成，會花費很多精力來改正，甚至根本無法糾正。

所以不管掙了多少錢，事業發展有多順利，如果孩子的教育不得當，將來老了會后悔。雖然不需要我們一門心思撲在孩身上，但是也絕對不能拿事業繁忙來犧牲孩子。生下他就得負責任啊！黃晶生說：“幸福的本質其實就是一種感覺，一種什長感覺，一種什么感覺呢？幸福是一種追求快樂而又有意義的感覺！”

孩子在年幼時具有極強的可塑性。他們就像河水的源泉，活潑而無拘無束，一旦被導向某一方向，就能轉變它的流向。在社會的環境中，為什么有的人有用，有的人有所作為，在這里起決定作用的是教育。

人與人之所以不一樣，主要是因為在后天受到的教育方式不同。在幼年的意識中留下的印象，哪怕是微不足道的，都會在未來漫長的一生中發揮重要的影響。

每一個都不是他自己要出生的，父母使他們偶然來到這個世界，來到一個他們自己無法選擇的家庭，有了一對永遠不能變換的父母。一個孩子將來能成為什么樣的人，這在很大程度上取決于孩子的父母是何種層次的人，取決于孩子在早期成長過程中受到何種層次的家庭教育。

孩子是父母的影子，孩子是父母的翻版。為了培養孩子的品德，做父母親的行為要自慎。應該處處做孩子的表率。孩子好的行為，壞的行為都是父母教育影響的結果。

如果母親愛打扮，其女兒也必然愛打扮的。若母親是多舌的，女兒也不例外。同樣父親好喝酒，兒子也會喝酒；父親說臟話、粗話，則孩子也是如此。這已成為家庭教育的定律。

正如有人所說，孩子的心是塊奇怪的土地法，播上思想的種子就會獲得行為的收獲；播上行為的種子就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲！

可以說，孩子一生的命運在父母手中，父母若是嚴格要求自己，作孩子的表率，努力培養孩子的品德，為開拓他們的美好前程積極創造條件，同時也就使自己成為一個偉大的人。

我們說家庭是一所學校，但家庭教育有著自身獨特的方式。它通過家庭環境氛圍及父母的言論、行為對孩子產生潛移默化的影響，在無形中塑造著孩子的人格品德與基本素質。

家庭教育不僅是基礎教育，而且是主導的教育，給孩子深入骨髓的影響，是任何學校及社會教育所永遠代替不了的。

在英國有一個愛德華家庭，是真正的書香門第。老愛德華是個博學多才的哲學家，為人嚴謹勤勉。他的子孫有13位當大學校長，100位教授，80多位文學家，60多位醫生，1人當過大使，20多人當過議員，同樣在英國，另一個珠克家族，與之相比則大相徑庭，老珠克是遠近聞名的酒鬼和賭徒，渾渾噩噩，無所事事。這個家庭至今已傳下八代，其子孫后代中，有300多人當過乞丐和流浪漢，400多人酗酒致殘或死亡，60多人犯過詐騙或盜竊罪，7個殺人犯，整個家族沒有一個人有出息。

根據上述兩種情況讓我們來一起設想，珠克家族中的某個人，當他孩子嬰兒時，就被愛德華家族抱養，那這個人又將變成什么樣的人呢？反之又會怎樣？家族最初灌輸的是非觀念，善惡標準，為人原則，將影響他的一生。這就是兩個英國家族留給后人的啟示。

任何事業的成功都無法彌補孩子教育的失敗！

言教不如身教，身教不如境教！給孩子最好的禮物是榜樣！

給孩子食物只會讓孩子成為大人，給孩子觀念會讓孩子成為偉人！

愈敏洪：斤斤計較的家庭走不出胸懷博大的孩子

（愈敏洪——1985年任北京大學外語系教師，1993年創辦北京新東方學校，2003年成立新東方教育科技集團。現任新東方教育科技集團董事長兼總裁。從最初的幾十個學生開始了新東方的創業過程。2006年9月7日新東方教育科技集團在美國紐約證券交易所成功上市。）

決定孩子成功的最重要的因素是什么？不是我們給幼年的孩子灌輸了多少知識，而是一于能否幫助孩子培養一系列的重要性格特質。

父母的心平氣和是孩子成長的最大養分

我們往往喜歡把自己的孩子和別人的孩子做比較，但我覺得這是不可比的。每個孩子都是獨立的個體，就像一棵獨立的樹，全世界每棵樹長成一樣的時候，這個世界的光輝就沒有了。

家庭教育既難，又不難。前兩天我讀到一篇文章，父母的心平氣和是孩子成長的最大養分。父母如果隨著自己的情緒好壞教育孩子的話，那么 這個孩子成長過程中一定無所依從，他搞不清楚到底想要什么，也搞不清自己怎樣去迎合父母的脾氣。如果我們的父母能夠控制自己的情緒，在任何時候都能充滿理性地跟孩子進行交流和溝通的話，那么孩子一定可以養成心平氣和的情緒。這樣氛圍當中成長起來的孩子就能夠心平氣地面對困難、挫折、失敗等等。

說到規矩，好像孩子都遵守規矩，一個規矩只要放在那兒不變，孩子就會一直遵循下去。我從上小學的第一天開始，母親對我有一個要求，每天早上起來必須把被子疊好，掃完地才能去上學，一直到18歲上大學都沒有改變。我到大學也一直找發，這帶來一個好處——大家認為我比較喜歡為同學服務，都認為我是一個不錯的人，最后都愿意與我一起做新東方。

說到家庭教育有幾個要素，第一要素，孩子生長的環境要素。我在很多家庭教育講座問過一個問題：請問多少家庭里有書架？第二個問題：書架上面放滿五百本的有多少？第三個問題：有多少家長有晚上睡覺以前看半小時到一小時書的習慣？我做過很多家庭調查，喜歡讀書的孩子，將來克服挫折的能力強很多，他會把從書中得到的知識變成自己內心的思想，當然，書呆子型的讀書除外。

有人問讀故事和看電影的區別在什么地方？反復研究的結果表明，如果說給孩子講故事、包括孩子自己讀故事，對孩子想象力和形象思維能力的強化會比只看動畫片的孩子好很多。我想告訴家長，這個過程其實是兩個要素，第一要素通過鍛煉孩子的讀書習慣，讓孩子一輩子喜歡讀書。第二，鍛煉孩子的某種能力，而這個能力對他的一生來說都非常重要。

我在三四歲的時候，母親只給我買書，不買別的東西。母親要營造一個讀書氛圍，于是我喜歡上讀書。父母種下和種子會在孩子身上生根發芽。孩子在什么樣的氛圍當中長大，他就會變成什么樣的人，這是非常關鍵的。

家長給的時間多少，決定孩子對家的感覺

我們曾經做過一個調研：把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、電腦和小狗放在船上，船載不起，要扔掉三件東西。調查結果是：媽媽百分之百被留下來——可見媽媽跟孩子接觸的時間非常多，再接下來有爺爺、奶奶，或許還有電腦和狗，唯獨爸爸最少。

事實上，孩子是父母兩個人教育的結果，靠母親一個人是完不成這件事情的。我們跟孩子在一起的時候，其實有意無意中已經通過自己的行為傳輸我們的人生價值。孩子對父母一定有樣學樣。我們很難發現一個斤斤計較的家庭里面能夠走出胸懷博大的孩子，我們很難在一個庸俗的家庭里面發現一個孩子有著高雅和清純。

我們總說為孩子花有質量的時間。有質量的時間概念是什么？我們跟孩子在一起的時候，最重要的是要對他們進行心情教育、性情教育，塑造他們健康快樂的個性、積極向上的態度、寬闊的胸懷以及堅忍不拔的精神。我們怎么樣讓孩大在這種教育中長大？我一直認為比知識教育要重要很多。如果孩子的人格、個性、態度、精神、習慣、心理、能力、處世、技能培養好，即使在班里是最后一名，我也不認為這個孩子會沒出息。我們大學畢業不就為了找一份好工作嗎？但是找到好工作并不是完成人生的全部，有了終身可以依賴的技能才是比較完善的人。

我曾經到日本考察過他們的教育。一年級的小孩自己背著書包，家長在后面跟著，絕對不給孩子拿任何東西，從小培養孩子的獨立性。更加有意思的是，我跟幼兒園的老師聊天，他們幼兒園給孩子洗冷水澡，鍛煉孩子的身體健康能力。我問：洗涼水澡，孩感冒了怎么辦？家長不會罵你們嗎？不會，家長把洗澡感冒的孩子領走，說一句：“對不起，是我沒有把孩子培養好，回去繼續培養直到洗冷水澡不感冒再來。”對于怎么培養孩子，我們還需要去思考。

在美國曾經有一個調查：決定孩成功的最重要的因素是什么。不是我們給幼年的孩子灌輸了多少知識，而是在于能否幫助孩子培養一系列的重要性格特質，如毅力、自我控制、好奇心、責任心、勇氣以及自信心，這些將影響其一生。擁用堅毅品格的孩子更容易取得成功。

堅毅怎么培養？我想到挫折教育。對于挫折教育，每個人有不同的理解，有的父母想的是，打罵得越多，孩子越皮實。很多有出息的孩子都是被打罵出來的，我小時候被打罵，現在一點點心理障礙都沒有。因為農村孩子家家戶戶都打孩子，扯平了。語言也好，行動也好，是不是給孩子造成心理障礙和心理傷害，如果沒有的話，那就沒事。

定規矩有時候也是一樣，規矩的嚴厲性跟規矩的合理性是必須要考慮進去。我兒子3歲左右的時候，用餐巾擦完鼻子往地上扔，我回家看完讓他撿起來，他還故意再扔一張紙。我也沒打他，冬天給他棉襖一披關到門外去，孩子在門外害怕，過了五分鐘敲門了。我說你干什么？回來撿紙。撿起來扔到垃圾箱里去，從此以后不再往地上扔任何東西，這種嚴厲對他沒造成傷害。

我們很多孩子不愿意參加集體活動，也不愿意參加團隊合作，他怕在團隊當中被人比下去。家長需要告訴孩子：你自己不要跟別人比，只要在這個活動中感到快樂就可以了，孩子從小養成凡事都要比較的心態，比到最后，心里就會失衡。

我時常帶兒子去爬山，1700米、1800米一天爬上去，徒步30公里，走不動也得走，培養他的毅力，這跟學習沒關系。我也培養他的創新能力，他對3D打印機感興趣，我就給他買。誠信、誠實、負責、友好、善良??這些是我教育孩子的核心詞。把握這些東西以后，其它東西都是生出來的樹葉。樹根在，樹枝在，成績怎么樣、上什么大學都不是那么重要的事情，這是我的教育觀。孩子的成箍需要我們持續不斷地正確努力，中國有50%的家長在竭盡全力愛孩子的同時，也在把孩毀掉。

莫言：孩子的優秀，浸透著父母的汗水

年少時我曾跟母親去撿麥穗，結果母親卻被看守人打了一耳光，多年后，我與母親再次與看守人在集市上相遇，看守人已是白發蒼蒼的老人，我想過去報仇，卻被母親勸住，母親只說了這樣一句話：“兒子，那個打我的人，與這個老人，并不是一個人”，這就是我的家風。

每個人從生下來最早接受的就是家庭教育，受到影響最大的也是家庭教育，這種教育有言傳身教，甚至我覺是身教重于言傳。你生活在這個家庭里面，你的長輩，你的親人，他們是一種什么樣的方式對待工作、對待他人，我想會對孩子產生非常直接的、潛移默化的影響。因此，我覺得有好的家風，確實是對孩子的成長非常有利的。

好父母都是學出來的。

沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母親都是不斷學習提高的結果。我接觸過這么多的杰出的父母，沒有一個是輕易取得教子成功的。一位優秀的母親甚至說，很多人都認為我很輕松，說你的孩子那么優秀，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜著的！好母親防患于未然，而不合格的母親是，孩子的問題已經很嚴重了，甚至教師都已經找孩子談話了，她還沒意識到問題的存在。

全國首屆杰出母親沈麗萍同志是個畫家。她為了學畫，不僅上了大學，而且還到中央工藝美術學院進修；不僅買了書籍，而且還參觀了數不盡的畫展，聽了數不盡的學術報告。可是卻從來沒有意識到培養孩子也應該花時間，直到孩子因為空難導致身體嚴重殘疾之后，她才開始真正學做母親，并且由于自己的努力，最終幫助孩子戰勝殘疾。

進入21世紀，信息社會對人的素質要求越來越高，任何崗位都要求培訓、考核，但似乎只有生養、教育孩子不需要培訓，好象自動就會上崗而且永遠不會下崗，其實這種認識是錯誤的。每一個人在做父母之前都要學習相關的知識，關于怎樣做父母的意識和知識準備得越早越好，越充分越好。

優秀的父母要用心

我接觸過數百位優秀的父母，他們的一個共同點就是在教孩上費盡心思！

有些人可能會說，有那么多的父母大字不識一個，不也教育出好孩子嗎？其實，文盲并非不會教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。

《焦點訪談》節目曾介紹過世界中學生奧數金牌獲得者安金鵬的事跡。他家里極窮，考取了重點中學，卻沒有錢上，父親說讓孩子去打工，人家上了大學還沒有工作呢，更何況你能不能考上大學還不知道。但母親堅決不同意，將家里唯一的一頭賣了。孩子在中學里是唯一連素菜都吃不起的人，是唯一連肥皂都用不起的。照這樣來說孩子全靠自己了吧？當面一問才知道，雖然這位母親連小學都沒有畢業，但她卻讓自己的孩子在小學之前就把四則運算做得滾瓜爛熟。僅此一點又有幾個大學畢業的父母能夠做到呢？

孩子的問題是父母問題的折射

很多父母將孩子的不好的習慣怪罪到學校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數習慣——無論是好習慣還是不好的習慣都是我們父母在有意無意地培養出來的。就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會不需要培養殖。而事實上并非如此。父母每時每刻都在教，以至于自己沒有意識到自己在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的本質教育。

優秀的孩子多是優質教的結果，問題孩子多是問題家庭的產物。孩子的問題多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙。當務之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學好的孩子，只有不能學好的孩子，沒有教不好的孩子，只有不會教育的父母。因此在罵孩子之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。

好成績不止靠老師，也浸透著父母的汗水

關于素質教育與應試教育，全社會都要有正確認識。應試教育是學校和家長都回避不了的問題，需要學校和家長共同適應。應試能力教育與素質教育并不矛盾，沒有應試能力的素質教育不是真正的素質教育。

據統計，我國有近1000萬“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應在學校讀書而不愿讀書，選擇輟學的孩子，這其中94%是學業失敗的結果，學業落后、厭學、逃學、離家出走成為當今未成年人犯罪的四步曲。

因此，幫助孩子適應應試教育也就成了我們父母的一份應盡的義務，而幫助孩子減負的最好辦法是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子的導師。

好成績當然是學校老師帶出來的，但在應試教育競爭如此激烈的今天，這些好成績正越來越多地浸透著父母的汗水。

好溝通都是聽出來的

對于孩子進入初中、高中的家長來說，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。進入青春期的孩子與進入更年期的母親的沖突更多，不僅是因為處于內在的心理動蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學的壓力，母親面臨的是事業的壓力，這就更需要加強溝通。

優秀的父母在這方面都做得很好，他們良好的溝通來源于自覺地遵循了以下三條原則： 第一個步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實意思。

第二個步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結果往往是有道理的。第三個步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動，因此父母這里應該給予建議。

在這三個步驟中，傾聽是父母做得最差的。

每一個孩子都是伴隨著問題成長的，每一個父母也都是伴隨著問題成長的，不碰到問題的孩子是找不到的，不碰到問題的父母也是找不到的，關鍵是像那些優秀的父母們那樣能夠靜下心來找到解決問題的辦法。

父母的“潛教育”化進孩子的血肉里？

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要是一個人的品德。

遺憾的是，現在對品德重視的人不是越來越多，而是越來越少了，與父母談品德教育等于不合時宜。至于說到一個人的胸襟和抱負，更是我們父母們不愿聽的海外奇談，因為與當下的考試分數無關！

而其實這些正是一個人成長中最重要的。我們在看人物傳記時常常都會對人物幼年時的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動機對一個人的影響巨大。

意志、胸懷、品德等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進進孩子的血肉里的。

讓孩子養成襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學會用偉人的眼光來看社會和自己。