第一篇：四年級數學下冊教學工作總結

2011-2012學年度第二學期四年級數學教學工作總結

一學期又過去了，在這半年中經歷了許多的事，有很多事到現在還不能完全消化，靜下心來給自己的思維理出頭緒，感覺在教學方面還是有些收獲，現整理出來，以便鼓舞自己有更大的進步。

在這學期的期中考試中，我的學生的平均成績只有七十幾分，當我在家聽到這個成績時，我很心痛，難到這就是辛苦了幾個月的結果嗎？痛定思痛，我發現客觀上雖然存在一定的原因，可更主要的是出在我們自己身上。

我仔細分析了學生的試卷，發現計算是學生失分最主要的原因。以64+360÷20-5為例，學生錯誤的現象主要有以下幾種：

64+360÷20-5

64+360÷20-5

64+360÷20-5

=64+360÷4

=64+180-5

=64+18

=64+90

=244-5

=82

=154

=239

=77

同時我對三種典型錯誤的情況又進行了統計，第一種情況占了計算錯誤的30.8%，第一種情況占了計算錯誤的23.1%，第一種情況占了計算錯誤的46.2%。

學生出現這些錯誤的原因我分析了下面三種情況：

1.從學生學的角度看：第一種現象是計算中應該先算360÷20再算加減法，而學生先算減法顛倒運算順序導致了計算錯誤，主要原因是有些學生深受20÷5的干擾，還有一些學生是對于對混合運算順序的理解不夠，順序混亂。第二種現象是對于一步計算加減乘除法掌握不夠扎實，經常出現360÷20=180、64+18=72等計算錯誤，導致最后計算結果錯誤，特別是一些學困生。主要原因是這些學生對某些計算的算理和算法的缺失，基本的數學概念和口算沒能好好的掌握所造成的錯誤。第三種現象是學生在計算中忘記將暫時不參加運算-5抄下來，最后答案沒錯但過程不完整，主要原因是四年級的學生注意力的分配能力還比較差，四則運算要求他們在同一時間把注意分配到兩個或兩個以上的對象，有些學生就會出現了顧此失彼、丟三落四而造成錯誤。平時計算中學生還會出現數字、符號抄錯、退1忘減

1、進位漏加1等現象，這些還牽扯學生的習慣問題。

2.從教師教的角度看：首先，在實際的教學中我沒有很好落實好混合運算的順序整理是結合解決問題的理念，因此在具體的例題教學中去好好把握解決問題和運算順序側重點。如加減法的混合運算教學重點應該是列綜合算式、解決問題分析思路和規范遞等式計算書寫格式。而在實際教學中眼里只有運算順序，直奔主題沒有讓學生多說說為什么這樣列式，造成四則運算計算中只有計算而顯得枯燥無趣。同時，在教學中沒有給學生的自主學習留下更多時間和空間。在進行乘除法的混合運算教學時，混合運算的順序結合解決問題進行，其中解決問題的步驟和策略又是重點和難點之一。我在教學中是扶的太多放的太少，學習過程變成圍繞在師生的一問一答，其實完全可以放手讓學生獨立思考，積極交流從不同的角度思考問題解決問題，從而感受混合運算順序規定的必要性，掌握混合運算的順序。其次，對于課堂閃現的“錯誤答案”沒有引起足夠的重視，讓它一閃而過，其實分析和解決這些即時錯誤是解決學生建構知識障礙的最佳時機，實在可惜。另外，對于遞等式的計算格式和書寫格式不夠到位，也導致部分學生實際計算中“丟三拉四”。

3.從現行的教材編排看。現在的教材編排采用的是“能結合現實素材理解運算順序，并進行簡單的整數四則混合運算”的理念，只在本冊獨立安排了“四則運算”這個單元，后面的學習都要求學生進行遷移類推。這樣的編排從理念上是為了讓學生把豐富感性的現實素材和四則運算結合，讓學生在經歷解決問題的過程中感受混合運算順序規定的必要性，掌握混合運算的順序。但在實際教學中對教師教學帶來了挑戰，也對四年級的學生理解“解決問題過程中感受運算順序”帶來了難度，特別是學習基礎比較差的學生則造成了“解決問題和計算順序“兩頭都不能兼顧的情況，同時讓學生正式接觸遞等式，還要學會遞等式的書寫格式，再加上教材中四則運算的強化練習題安排也不是很多。因此，我認為現教材編排一定程度上增加學生的學習難度，也是造成學生錯誤的原因之一。

找到了錯誤的原因，我在后半學期，采取了以下措施： 1．加強口算，重視習慣。

四則運算的速度和正確率取決于口算的熟練和正確率，我要求學生每天練習口算5分鐘、課前安排了2-3分鐘口算訓練，同時也注重培養學生良好的計算學習習慣。在四則運算中還要求學生結合計算過程在草稿本上列好豎式，草稿本也定期檢查評比，以培養學生良好的書寫和仔細算的習慣等。

2.平等對話，促其思錯。

面對錯例，課堂上我一般都是在旁“冷眼觀看”學生的“診一診”、“辯一辯”，讓學生“平等對話”間“思想碰撞”，教師該出手時“適時點撥”，從而讓“錯者思錯”，其他學生也能恍然頓悟，以此為戒。

3．口手并用，加強理解。

四則運算計算中，我一般先讓學生動口：運用數學術語口頭讀一讀算式，如64+360÷20-5，讀作64加上360除以20的商減去5，差是多少？使學生進一步理解“和、差、積、商，乘、除以、除”等數學用語的含義，分清計算順序，也為后面學習列綜合算式解答文字敘述題作了必要的滲透。接著在脫式計算前，要求學生同桌口述運算順序，如58×41-16÷4先算58乘41的積，再算16除以4的商，最后算他們的差，也可以說先兩頭的乘除，再算中間的減法，一般能把算式讀正確順序說清楚也就理解了四則運算的計算順序了。最后在脫式計算中要求學生用筆先畫一畫順序線，搞清要先算的每一步再算，以進一步防止學生迷失方向，從而為學生計算正確在計算順序上保駕護航。

4．錯誤積累，強化訓練。

在平時的作業或練習中，我把學生出現的各種典型錯誤記錄下來，從中發現共性錯誤并找出典型錯例，然后再有針對性地設計一定數量的練習，有目的地進行“活療”。

“錯誤”是數學學習中的“必然風景”，經過一系列反思實踐教學，在期末考試中學生計算的正確率有了明顯的提高。我知道在我的教學中還存在許多的不足，在今后的我會努力需找這些不足，是自己能夠更快的成長。

第二篇：四年級下冊數學教學工作總結

四年級下冊數學教學工作總結

匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。

我熱愛和忠誠人民的教育事業，自覺遵守教師職業道德，把培養高素質的建設人才作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業服務。虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨。以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。總之，“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂上有些同學沒能及時掌握，課后沒能做好后進生的轉化工作。新的課程改革對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第三篇：四年級數學下冊教學工作總結

四年級數學下冊教學工作總結

王衛蓮

本學期我擔任四（1）、四（2）兩個班的數學教學。從總體上來看，在學校領導的正確指導下，我能夠順利完成教學目標，讓學生掌握了新知識，新理念，新方法，新思維，使我受益匪淺。為了激起學生的數學學習興趣，更好地培育學生良好的學習氣氛，針對本班實際情況，對這學期的教學工作詳細總結如下。

一、主要成果和經歷：

1、我首先用德律己。恪守教師職業道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦研究教材，精心備課，及時總結得失，更新學問，不斷提高教學藝術。以認真坦誠的態度上好每一堂課，以滿腔的愛心關懷學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對待學生一視同仁。本學期我每天堅持按時簽到，不曠課，不耽誤學生的學習，能認真地完成學校領導布置的工作。

2、用心教學。針對學生的差別和年齡特性，因材施教。教學中重點做到精講多練，注重運用直觀演示、運用學具入手操作，精心設計練習課，使練習方式多樣化，增強了練習效果。從不同角度創設了課堂有效教學情境，整體上使每一位學生對學問、學藝都得到了不同程度的提高。

3、在課堂教學中正確處置了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生開展為本，激起學生的求知欲，誘導學生主動探究，主動參與認知構造的過程，促使學生樂學、會學、學會。

4、完成了如下教學目標：認識并會讀、會寫小數；認識三角形的角、內角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和太于第三邊；小數的加減法；四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；統計。課中，我認真研究教材、教學用書、力圖吃透教材，找準重、難點，上課時力圖抓住重點，打破難點。從學生實踐動身，留意調動學生學習的積極性和發明性思想。

二、存在的問題：

1、部分學生學習目的不夠明白，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成。

2、有些家長對孩子的學習不夠注重，不能積極與教師配合，形成了學習差。

3、還有一部分學生做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。

三、今后努力方向：

1、本人還要經常充電，不斷提升本身業務素質，充分應用直觀，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。讓學生加強課堂強化練習，加強自學能力，爭取教出更好的成果。

2、要關注每一位學生的健康成長，讓每一位學生在和諧的校園氣氛中不僅學到了課本的知識，更重要的是使每一位學生的身心得到健康成長，讓每一位小朋友都擁有一個快樂而難忘的童年。

3、我將再接再厲，在平凡的崗位上干出更好的成績來！

第四篇：四年級數學下冊教學工作總結

四年級數學教學工作總結

楊

玉

萍2018、7

一學期就要結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，在教學中，認真學習教學大綱，參透教材，改變全統的教學摸式，給學生以新意，激發學生的學習熱情。在這個學期里，我根據學生的情況，堅持設計前置作業，在課堂里，為了調動學生的積極性，集中學生注意力，啟發學生積極思考等，我開展了很多豐富的教學活動。為了提高學生的學習能力與他人合作能力。課堂上用學生自己討論、交流、匯報的形式上課。把學習的主動權交給學生。讓學生成為學習的真正主人，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。

一、課堂模式的改變。

每學習一個新內容時，我都認真備課，盡量設計豐富多彩的課堂教學，堅持設計前置作業，讓學生做到先學，提高課堂教學效率。在課堂上，堅持讓學生討論、匯報的形式上課。學生匯報時，提醒他們聲音要響亮、要自信大方、要有禮貌。沒有匯報的同學要善于聆聽、引導學生進行質疑，及時提出問題。遇到同學們都不懂的問題，引導他們進行小組討論，小組討論時，鼓勵他們人人參與，做到充分有效。學生自己能解決的問題讓他們自己解決。學生解決不了的問題，我才加以引導解決。把學習的主動權交給學生。

二、認真鉆研業務。

這學期我擔任四年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題。說實在的，四年級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。比如：用5個數字組成三位數乘兩位數，什么時候積最大，什么情況下積最小。教學中很難讓學生明白。

三、創設良好的學習情境。

創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規律的過程中，發展智力。

四、致力于數學教學的優化。

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2．注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。

3．注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。4．注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。

五、尊重學生個體差異。

針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調動學生的積極性，我采用了爭做小老師的策略，讓能力強的學生輔導成績差的學生，既為教師減負，又培養學生的能力，既能充分調動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯。

通過 一個學期來師生的共同努力。四年級的的大部分同學對數學的知識都掌握的比較好，同學們都非常喜歡上數學課，同學們的分析能力、解題能力有了不同程度的提高，圓滿完成了教育教學任務。

第五篇：四年級下冊數學教學工作總結

五華區大成學校2016—2017學年下學期

四（1）班數學教學工作總結

光陰似箭，日月如梭，轉眼間本學期行將完畢,這時又該靜下心來把這學期的工作總結一下了,這樣既對這學期的辛勞有個交代,也將為下學期的開學做個準備。本學期的教學工作,在緊張而充實的氛圍中度過。從總體上來看,在學校領導的正確指導下,我能夠順利完成教學目標，讓學生掌握了新知識，新理念，新方法，新思維，使我受益匪淺。為了激起學生的數學學習興趣,更好地培育學生良好的學習氣氛,針對本班實際情況,對這學期的教學工作詳細總結如下。

一、主要成果和經歷

1、我首先用德律己。恪守教師職業道德,做到干一行,愛一行。勤奮學習,刻苦研究教材,精心備課,及時總結得失,更新學問,不斷提高教學藝術。以認真坦誠的態度上好每一堂課,以滿腔的愛心關懷學生,積極做好學生的思想工作,既教書又育人，對待學生一視同仁。本學期我每天堅持按時到校，不曠課，不耽誤學生的學習，能認真地完成學校領導布置的工作,并與本年級組同事們團結協作,互相協助,圓滿完成了教學任務。

2、用心教學。把社會主義核心價值觀融入到教育教學中。教學中重點做到精講多練,注重運用直觀演示、運用學具入手操作,精心設計練習課,使練習方式多樣化,增強了練習效果。從不同角度創設了課堂有效教學情境,整體上使每一位學生對學問、學藝都得到了不同程度的提高。

3、在課堂教學中正確處置了“教”與“學”,“學”與“導”的關系,把教與學的重點放在“學”上,在教法上著眼于“導”,以學生開展為本,激起學生的求知欲,誘導學生主動探究,主動參與認知構造的過程,促使學生樂學、會學、學會。

二、存在的問題:

1、部分學生學習目的不夠明白,學習態度不夠端正,上課聽講不認真,家庭作業經常不完成。

2、有些家長對孩子的學習不夠注重,不能積極與教師配合,形成了學習差。

3、還有一部分學生做作業只講數量、不講質量,書寫較差,正確率較低。

三、今后努力方向:

1、本人還要經常充電,不斷提升本身業務素質,充分應用直觀、電教設備,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性。讓學生加強課堂強化練習，加強自學能力,爭取教出更好的成果。

2、要關注每一位學生的健康成長，讓每一位學生在和諧的校園氣氛中不僅學到了課本的知識，更重要的是使每一位學生的身心得到健康成長，讓每一位小朋友都擁有一個快樂而難忘的童年。

3、我將再接再厲，艱苦奮斗，在平凡的崗位上干出更好的成績來！

教師：洪江琴 二○一七年七月