第一篇：羅漢小學2014年春教學工作總結

羅漢小學教學工作總結

（2014年春）

教學工作是學校工作的重中之中，教學工作總結，在教學工作中占著舉足輕重的地位。一學期來，我校認真貫徹執行黨的教育方針，以全面發展學生素質為目標；以課程改革，校本培訓、校本教研為契機；以狠抓教育教學管理、狠抓學生行為習慣為落腳點。學校的教育教學工作取得了很好的成績，圓滿完成了上半年制定的教學工作任務，得到了社會和家長們的肯定與支持，現將本學年的教學工作總結如下：

一、抓教師培訓工作，樹立新理念，提高教師素質。

1、我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。我們繼續堅持辦公制度，并利用辦公時間集中學習新的教育教學理念及相關教育政策法規,學校繼續組織教師集中學習了新的《課程標準》、《武漢市教師職業道德規范》。制訂并組織全體教師學習了《羅漢小學制度匯編》等，在原有的基礎上進一步深化、細化，并堅定不移的實施。為提高我校全體教師業務素養，為我校校風校紀的優化，奠定了堅實的基礎。

2、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯系，組織教師學習先進教育理念，提升學校整體辦學水平。本學期，學校繼續積極配合武漢黃陂區學校改進計劃項目的實施，學校改進小組全體成員參加了上海方略教育在區職高和黃陂區蔡店小學組織的兩集中培訓學習，并在會上對我校改進工作作了匯報交流。召開了行政成員、全校教師、項目組教師各個級別的會議，學習此次學校改進項目的目的和意義。本學期，上海方略教育專家2次入校指導，按學科（語、數、英）組織全體教師參加上海方略開展的遠程培訓課程的學習，能高質量的完成方略培訓教師布置的各項作業，學校項目組教師陳美玲、羅艷麗在培訓過程中所交的作業多次受到方略專家的好評。通過培訓學習，學校管理層找到了學校改進的總目標，學校教師也在培訓學習中知曉了自己教學中的不足，知道了自己今后努力的方向。

3、學校繼續大力支持教師參加培訓、學習等活動。為提高教師專業技術能力，老師積極參加學校安排的繼教培訓學習，積極參加市、區、街、校各級聽評課活動。本學期，學校多人次參加了市、區心理健康、現代教育技術、英語等繼續教育培訓，外出聽課達30多人次，提高了教師的教學業務水平和科研能力。

4、為了使我校教師能更好的適應新形勢的需要，提高自身素質，本學期我校發揮多媒體教學的優勢，繼續啟動教師電子白板培訓工程，組織全體教師參加黃陂區電教站開展的白板應用技能培訓，結合教師自身操作計算機的能力，分層次進行教師培訓，每月定時培訓，在教育教學中，要求所有學科教師在教學中必須運用多媒體教學，優秀教師參加區級教育云空間及應用的評比，促使我校教師盡快熟練掌握現代化教學手段。

二、抓教學常規工作，重務實，重實效

1、我校嚴格按《六年制小學課程安排》科學地安排課表，開齊、上足各類各門課程，要求每位教師嚴格按課表上課，不得私自調課、停課，學校領導不定期地檢查、記錄，并直接與績效考核掛鉤。我們嚴格控制學生的在校時間，嚴禁體罰與變相體罰學生、加重學生的過重的課業負擔和心理負擔的行為。促進學生身心的健康發展。

2、本學期，學校利用創建“武漢市素質教育特色校”的契機，進一步完善了《羅漢小學教學常規管理制度》和《教學月檢工作方案》，在原有的基礎上進一步深化、細化，并堅定不移的實施。注意常規資料的整理、分類、歸檔。制定完善了《羅漢小學制度匯編》，并將各項制度落實到日常工作中才能為教育教學服務。我們堅持“月檢查”制度，每月對全體教師的常規（備、教、改、導、學）等工作進行全面細致的檢查，對檢查結果形成文字，對檢查出來的問題，在會上指出，限期改正，成績計入教師業務考核成績。

3、本學期，學校迎接了武漢市“素質教育特色學校”和黃陂區“教學常規”兩個大型檢查，學校以此為契機，努力把各項工作在原有基礎上做實、做細、做嚴。嚴格執行課程計劃，落實音、體、美、信息等綜合課程的教學；落實大課間活動；落實領導兼、聽、評、蹲、聯制度等。學校工作得到檢查組領導、專家的好評。學校先后有黃皓、肖海燕、張云霞、汪玲、郝菲、孟先麗、陳美珍、易雄等16名教師獲得兩項大型檢查優質課和教學常規評優。通過檢查驗收的指導和督促，學校教師們能自覺做好、做實、做細自己的常規工作。

4、我們還積極開展好第二課堂活動，成立了音樂、體育、美術、英語、信息等興趣小組，落實大課間活動，加強兩操和校園集體舞的訓練，使學生學有所長，切實提高了學生的綜合素質。

三、抓好校本課程開發 凸顯學校辦學特色

我國基礎教育已走向多元化的軌道，實行國家、地方、學校三級課程管理，這為我們創辦特色學校，隨著新一輪課程改革的推進，我們更清楚認識到開發適合自己學校的校本課程的重要性和緊迫性。

本學期，我校校本課程的建立立足于學生的需求、社會的需求、學生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學校的辦學理念等實際情況構思了校本課程體系。開學初，學校成立校本課程開發小組，以校長為首，由中青年學科代表組成，在學校課題《農村小學生良好學習習慣培養策略的研究》基礎上，通過集中學習與自學相結合，教師們掌握了校本課程開發的理論，然后通過調查、了解，編寫了《好習慣，益終身》的校本課程，并分年段安排各年級一個班為實驗點，經過半個學期的實驗可行后再全校推開，每周安排一節課。為了做到課程教育教學的實效性，在廣泛聽聽取意見的基礎上，由學校詹鳳珍校長牽頭，制定了羅漢小學校本教材《好習慣，益終身教材說明》。

通過校本課的教學，拓寬學生視野，培養學生良好的學習習慣和興趣愛好，發展個性特長和綜合素質。

四、抓好畢業班工作 提高教育教學質量。

畢業班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都順利畢業，合格升入初中，完成區教育局要求的合格率達100%的任務。學校領導高度重視，開學初，學校領導班子經過認真研究，加強了畢業班教師的培訓學習，及時召開畢業班教師工作會議和學生會，了解學生狀況，要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統的、科學的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，做到段段清、課課結、月月清，特別對學困生的教育，更要關心照顧，多花時間輔導。本學期，學校共組織了2次測試、期中測試和學期末街教育總支對全街畢業年級學生的測試，及時召開了質量分析工作會，對每次測試結果進行分析，了解學生學習成績及心理的變化。充分聽取六年級老師的意見和建議，提出階段性教育目標。學校領導深入教學第一線，蹲班抓安全，抓學生思想動態，促進學生良好發展。

學校的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們感到一些問題的存在，如教師的業務提高，名師的培養，怎樣使教研活動落到實處等等，下學年我們的設想是把日常教學工作的開展再扎實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。

2014年6月24日

第二篇：羅漢小學未成年人思想道德建設工作總結

羅漢小學未成年人思想道德建設

工作總結

未成年人是我們國家的未來和希望，為未成年人的健康茁壯成長創造良好的環境，社會、學校和家庭都有義務和責任。學校作為加強和改進未成年人思想道德建設的主陣地、主渠道，對提高未成年人思想道德素質負有重要責任。一直以來，學校把做好學生思想道德建設工作作為首要任務，常抓不懈。逐漸形成以優雅的校園環境育人;以豐富多彩的校園文化熏陶人；以生動活潑的群體活動教育人；以切實可行的行為規范引導人。學校以政教處為主抓手，以少先隊大隊部為主陳地，以各中隊為單位開展活動。同時我校深入貫徹落實了小學生《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》，建立了升國旗制度，重要節日、紀念日活動制度，定期召開班隊會制度等，使學校德育活動經常化。現將學校開展的工作介紹如下：

一、落實學校德育工作計劃，圍繞班級工作計劃狠抓日常管理工作。為加強常規系列教育，各班級根據本班實際情況，制定出了切實可行的班級工作計劃，為形成一個良好的班風，各班主任組織學生學習貫徹《黃陂區中小學德育規程》、《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》以及我校各種規章制度，并做到及時檢查學生的行為習慣，發現問題及時處理。政教處根據德育工作計劃對各班級常規工作的落實情況進行檢查與抽查相結合，并及時通報檢查或抽查情況。

二、加強班主任培訓與管理。

未成年人的教育關鍵在于班主任工作，學校努力構建一支政治素質高，能力修養強，作風樸實、道德高尚的、穩定的德育工作隊伍。嚴格考核班主任工作，包括衛生、行為規范檢查、早操評比、班內宣傳、班校會情況、各種上交資料等，每月向全校公布，并計入班主任考核中。每月組織一次班主任工作會議，在會議中讓有經驗的班主任、新上任的班主任進行經驗交流。在教師中大力倡導“學高為師、身正是范”的追求目標，繼續開展教師遵守職業道德宣誓活動，弘揚優秀的師德師風。充分發揮學校少先隊組織的重要作用，通過開展主題班隊會、演講比賽、知識競賽、才藝表演等豐富多彩的思想教育和文體活動，讓先進的思想文化、文明的行為方式走進校園，走進學生生活。

三、抓課堂教學，全方位滲透德育教育。

把德育工作擺在素質教育的重要位置，發揮品德與社會、晨會、班隊課德育專門課程的功能，貫徹落實本學年課程計劃安排的健康（身體和心理）、環境、廉潔、民防（交通安全、防火常識、緊急呼救常識、意外傷害的預防、傳染病預防常識等內容）、民族團結、國防法制、毒品預防等各項專題教育。品德與社會課做到專課專用，晨會、班隊活動課做到學校統一安排和班級自主活動相結合。開設好法制課，使廣大青少年從小學法、懂法、守法、用法，增強法制觀念。針對未成年人生理和心理特點，結合學校實際，讓學校聘請的法制副校長定期對學生進行宣傳教育。

四、抓養成教育，做好行為規范工作。

以標準化學校建設校園面貌的改變為契機。本學期學校繼續堅持文明示范班的評比，把常規檢查、反饋、督促落到實處，使常規管理達到精細化。開學初，各班利用晨會課、班會課組織學生認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中小學生禮儀規范》以及校紀校規，制定《班級公約》，加強對學生行為規范教育與訓練，提高學生的文明素養，從而使學生形成良好的道德習慣，讓學生終身受益。

五、抓校園文化，優化德育育人環境。

把美化校園環境，提升文化品位作為推進學校德育工作的重要途徑，通過加強校園文化建設，增強環境育人功能。在營造和諧的校園氛圍，建設校園文化上，學校開展了教室布置評比活動，各中隊有隊角、黑板報、圖書角、綠化角，讓教室成為隊員快樂溫馨的家園，使中隊活動陣地成為學校的一道風景。

六、抓活動載體，拓展德育教育空間。

充分利用課內外教育資源，組織開展未成年人德育實踐活動，使學生在自覺參與中思想感情受到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。在認真總結和借鑒好的經驗和做法的基礎上，開展了以下活動：第一學期利用“重陽節”“教師節”“國慶節”“喜迎新年”“科普一日游”“反邪教”“法制宣傳日”第二學期利用“清明節”“勞動節”“兒童節”“游泳安全”“交通安全”等開展活動。促進學生去了解、搜集、感受中國源遠流長的孝文化傳統，調動學生探尋傳統文化的積極性。

七、抓家長配合，發揮家庭教育作用。

大家都知道，未成年人的問題，說穿了是成年人的問題。每個家庭都在潛移默化地影響著孩子，每個孩子的言行舉止也在效仿著家長。因此，家庭教育絕不可忽視，所以，我們加強與家長的聯系，及時家訪，普及家庭教育知識，推廣家庭教育子女的能力。鼓勵家長積極主動地參與到學校管理、教育教學、教師評價中來，成為學校教育的合作伙伴，使家庭教育與社會教育、學校教育緊密聯系起來。

八、存在的困難。

在學校德育工作中，學生一直是處于被動的地位，學什么，怎樣學，甚至為什么學都是由大人、社會和老師來決定，學生只是等待加工的“產品”。這種把學生視為“目中無人”的教育雖然近些年來遭到越來越強烈的抨擊，雖然“學生是教育的主體”的思想日益深入人心，雖然素質教育的呼聲一浪高過一浪。但是，第一，這些批評和呼聲還主要只是停留于教育理論界和輿論宣傳界，并沒有成為廣大師生的普遍行為。第二，人們對于學生主體地位的理解只是局限于智育，而不包括學生道德發展的主體性。許多人一方面提倡在教學過程中落實學生的主體地位，但在德育領域中，卻仍然以聽話、規矩作為“好學生”根本條件。甚至認為，在社會性、道德性的發展方面，學生就是要按照社會和大人設計的路線前進。

今后，我們要更加深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見書》、《黃陂區中小學德育規程》、《中小學生守則》、《中小學生行為規范》，更新教育理念，改進方法，克服弊端，堅持以人為本，充分認識加強和改進未成年思想道德建設的重要性和緊迫性，在鞏固現在已有成績的基礎上，采取更扎實的措施，努力開創我校未成年人思想道德建設工作的新局面。

羅漢小學政教處 2013年12月

第三篇：小學2018春期教學工作總結

XX小學校2018春教學工作總結

本學期，在上級正確的領導下，在全體行政人員及教師的共同努力下，本期教學工作告一段落。現將本學期教學工作總結如下：

一、教學常規管理方面

本學期修改完善了《教學常規管理細則》和《校本教研常規管理細則》，并嚴格按照相關細則進行操作，所以，教學常規工作開展得還算有序。

（一）教學展評促常規落實

本期，教務處組織年級組長對全校教師的教學常規工作開展了全校性的展評活動共三次，每次邀請兩位非組長教師共同參加檢查，并由兩們教師分工對展評情況在次周周前會上進行總結匯報。另外，還不定期的抽查部分年級組的教學常規情況，并及時的進行點評。以這樣的形式，促進教師們切實的抓好教學常規，做到認真備課、認真批改作業、認真輔導后進生。

（二）學月監測抓過程質量

本期主要是對六年級進行了學月監測，通過監測，了解教學過程中師生的教與學的狀態。對其他年級組織了半期質量監測，并進行了質量分析，讓大家通過監測與分析掌握學生學習狀態并對自己的教學方法進行合理的調整。

（三）集體備課重團隊合作

在開學第一學月，集同組成員智慧，整理出本冊電子教案并裝訂成冊，大家共享。本期每周二下午都進行了集體備課活動。讓同年級組的學科教師們能靜心的坐在一起就平時教學中遇到的一些問題進行探討或者是教學中用到的好的方法進行分享，也對教學內容開展研讀分析，以培養團隊合作的意識，體現團隊的力量和智慧。

（四）督查巡課落實課程計劃

本期教務處不定期的進行了巡課檢查，強化了課程計劃的實施落實。也杜絕了隨意調課換課的情況發生，進一步規范了我校教學工作，使之有序開展。

二、教科研管理方面

本期修改完善《校本教研管理細則》后，各年級基本能按要求進行主題教研，由于是每一次嘗試，雖顯得有些生疏，但大致的形還是具備了的。

（一）常規教研有序開展

本期教科室結合學校要求，對各年級組的主題教研活動進行了布置推進，各組也積極完成，相對有序。各年級組結合實際情況進行了團隊合作，特別是五年級組的主題研修給全校其他年級做了很好的示范。這樣形式的校本教研對老師們的教學能力提升有較大的促進。

（二）以賽促研有效果 本期，學校教科室牽頭，組織了語、數、藝三大系列教師進行校級優質課大賽，各組教師積極報名，主動參與意識強，教學效果較好。整個活動下來，老師們在備課、上課、說課、反思等環節上都走了一遍，大家基本的業務素養有所提升，團隊合作意識有所增強。

（三）課題科研停滯

本期成功申報重慶市級課題《XXXXXXXX》

（四）骨干教師的培養有待加強

本期校級名師工作室活動開展較少，形式單一，效果不明顯。下期這方面要擬定專門計劃，開展有針對性的活動。

（五）教師外出培訓學習有所加強

本期，全校所有教師都有參與外出學習的機會，教科室進行了統籌調配，讓大家多多的走出去，學回來，開闊了大家的視野，從角色意識和業務能力等各方面對教師們起了較好的引領作用。

三、其他工作

（一）青藍工程

本期繼續實行“青藍工程，師徒結對”。通過老帶新的形式幫助新上崗的教師或者上崗不久的教師們能少走彎路，能更快的擁有獨擋一面的能力，能更快的在實踐中掌握教育教學的技能。

（二）檔案管理 本期組織專人對我校的校志進行了核編完善并編輯成冊，現已送專家評審。我校的檔案規范工作在XXX的努力之下已基本完成。

四、不足之處

（一）教學常規管理有展有評但沒有跟進整改，沒有二次展評，不能看出效果。

（二）學月監測開展不細致，只進行了大方面的安排，沒有深入年級班級了解具體情況。

（三）集體備課檢查督促落實不到位，效果不好，導致教學業績效果不佳。

(四)管理意識還不到位，工作中還存在惰性，缺乏大局統籌的安排和長遠的計劃。

五、下期打算

（一）繼續保持教學常規及教科研常規過程中的有效動作，在過程中反思，在反思后改進。

（二）進一步落實有效的教研活動形式及具體作法，讓研修真正為教學業務能力的提升服務，轉變教師形式主義思想，提升教育教學質量。

（三）有計劃的開展課題研究，把課題研究與校本研修相結合，實現研為教服務，教為研打基礎的目的。

（四）有計劃地加強業務培訓，從理論到實踐，提升教師業務水平，從而更好的為教學服務。

第四篇：《羅漢大爺》教學設計

《羅漢大爺》教學設計

關于節選部分

一、節選部分前后的情節

《紅高粱》的敘事呈現非常自由的時空結構，并不按照一般小說的時間順序或邏輯順序安排情節。節選部分是小說的第二、三節。

節選部分前的情節（第一節）：土匪司令余占鰲（我爺爺）帶著兒子豆官和自己的隊伍，在公路旁邊高粱地里等待伏擊日本鬼子的車隊。

節選部分后的情節（第四節）：余占鰲等人在公路邊埋伏；追敘奶奶拉著余占鰲和另一支抗日武裝（國民黨系統）的冷支隊長一起喝摻有羅漢大爺血的高粱酒，共同盟誓，為羅漢大爺報仇，打日本鬼子；再追敘羅漢大爺怎樣被日本鬼子活活剝皮殺害。

二、節選部分賞析

選文描寫的是羅漢大爺，雖然不是作為主人公的“奶奶”“爺爺”，但是作者對羅漢大爺的刻畫，仍然是一絲不茍，很下功夫的。作者開篇即說“劉羅漢大爺是我們家歷史上的一個重要的人物”，而且扯出一段與“奶奶”曖昧不清的風流韻事，看似有些“無聊”的“閑筆”，其實是有伏筆的。隨后作者寫到縣志，寫到“農民劉羅漢”的“英雄事跡”：

農民劉羅漢，乘夜潛入，用鐵鍬鏟傷騾蹄馬腿無數，被捉獲。翌日，日軍在拴馬樁上將劉羅漢剝皮零割示眾。劉面無懼色，罵不絕口，至死方休。

而在文本中，劉羅漢幾乎沒有反抗，被拉到工地干活；面對惡劣殘酷的現實，他也忍氣吞聲；拉走黑騾，因為那是主人的財產（如果他真和女主人有染，足見他對女主人的感情）。由此可見，劉羅漢只是一般的飲食男女（和奶奶的一段韻事可佐證）。他鏟黑騾的腿，也并不是“乘夜潛入”，有意抗敵，更沒有“鏟傷騾蹄馬腿無數”（“無數”也有些夸張）。

小說的文本和“縣志”（也是作者虛構的），哪個敘述是“事實”呢？作者虛構了兩種“事實”讓讀者評判，為了什么目的呢？當然作者是偏向文本的“事實”的。“縣志”的陳述，是對革命戰爭以及其中人物傳統的“定義”，是歷史教科書似的“事實”。而作者卻要顛覆這樣的“事實”，顛覆以往對“戰爭”“英雄”的“定義”，從戰爭的微觀舞臺──民間的視角，建構自己的敘述與評價體系，還“戰爭”“英雄”本來的面目（當然這樣的“面目”也是作者自己的判斷）。

這也是對歷史的一種思考吧。

“思考”導引

一羅漢大爺只是普通的農民，日本人來了，打破了他慣常的生活。被抓去當苦力、被監工打罵，他想跑；看見別人跑了，他也跑了；跑了又掛念兩頭大黑騾，又回來拉騾子。可是騾子竟然不認他，踢他，這讓羅漢大爺“心頭火起”：“竟然不認主人啦”──“好兩個畜生！”“你這個忘恩負義吃里扒外的混賬東西！你這個里通外國的狗雜種！”至此，羅漢大爺對日本侵略者的仇恨也爆發出來。

二參見“節選部分賞析”部分。

三總結羅漢大爺的性格，要注意他的質樸的農民形象。不求統一答案。

“擴展”導引

本單元的“擴展”活動，主要是讓學生接受革命傳統教育。不在形式，而重內容。應根據實際情況，設計活動。

教學建議

一、課時安排及教學重點

教學重點：

1．《紅高粱》的人物形象；

2．《紅高粱》的敘事方法；

3．精心設計“擴展”活動，感受先烈們崇高的革命精神。

建議用2課時。老師可靈活安排。

二、問題研究

閱讀選文部分，建議研究下列問題：

1．結合“思考二”，研究作者對“戰爭”“英雄”的認識；

2．劉羅漢作為一個普通的農民，在災難來臨時的反映，表現了中國農民怎樣的群體性格。

建議課外閱讀《紅高粱》全文，研究以下問題：

1．小說的敘事視角；

2．小說人物的生存與生活狀態，以及他們身上表現出的生命意義；

3．小說對“革命戰爭”敘述的創新與突破；

4．體會小說的語言，重點研究小說對色彩感覺的表現。

擴展閱讀

第五篇：羅漢寺小學2014年教科工作總結

羅漢寺小學2014年教科室工作總結

轉眼間緊張而又忙碌的一年又悄然而去了。在本學期里，我校教育科研工作繼續立足于當前課程改革的要求和學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，圍繞“科研興教，以質興校”的主題，努力構建適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。為了今后的教育科研工作更加科學、完善，在不斷地總結、反思中得以提高，現將具體工作總結如下：

一、把教科研工作溶解到日常的教育教學工作中。

學校建立比較完善的科研工作管理體制：形成了由“教科室、教研組、課題組”組成的三級科研團組。確保了我校教育科研工作穩步、扎實、有效地開展，并逐步使工作制度化、規范化，使教科研工作充溢生機和活力。在日常教學工作中，做到科研中有教研，教研中有科研領路，使科研工作落到實處。建立學習、例會、活動制度；形成科研工作的責任制；定期召開會議；學習、摘抄先進的教育理論；注重集體備課、講、聽、評課等教研活動過程化。努力使教科研活動的過程成為轉變教學思想、改進教學方法的過程，以此帶動教師參與教育科研。今年4月，我校圍繞“教科研月” 活動主題，根據各個學科的不同特點，以學科教研組為單位，組織教學模式的專題研討活動。

全體教師積極參與，取得了階段性成果，實踐了新課程理念指導下的課堂教學，切實提高了教學效率，促進了素質教育在我校扎實推進，推動了基礎教育課程改革，對提升我校教育教學質量起著舉足輕重的作用。9月，我校組織開展“教研活動周”系列活動，組織組織全體教師在示范課、研討課中相互學習，相互幫助，共同進步。11月，我校開展了“我的課堂教學模式”展演活動，這次活動教科室精心組織，認真安排，各位教師高度重視，全員參與，教師認真備課，精心授課。同時活動開展本著教有所感、教有所悟、及時總結提高的原則，為本次課堂教學模式的展演活動劃上了圓滿的句號。

二、加強教師隊伍的培訓學習

教育科研工作的科學有效開展，必需有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私例文精神的教師隊伍。為了協助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環節。3月份，我校組織全體語文教師一起召開了江蘇省特級教師管建剛的“指向寫作”閱讀課的研討會，這次在會上他有鼓勵大家進行了激烈的探討，找出了指向寫作閱讀課與一般的閱讀課的最終區別，此次活動有效地提升了教師的教學思想，引領教師以新的視角審視課堂，促進了教師的專業發展。

三、加強課題研究與管理，重在求真務實

本學期我校承擔的荊門市教育規劃課題《誦讀國學經典，提高雙文素養》已圓滿結題。目前，我校在研的兩個小課題研究工作也正在積極開展。課題組的各位參研教師定期開展研究活動，并將課題研究的成果積極運用與平時的課堂教學中。

四、存在的問題及改進意見

1、教師參與論文、教學案例的評比是很積極的，但推廣意識不強，發表、出版率不高。

2、學校的教育教學工作做得很出色，但對外的宣傳力度不夠大。下學期就“教育信息”這一個版塊的工作還得加大力度。

如今，我校的科研工作已更上一層樓，如何在已有基礎上再上臺階，使科研工作有更大進步，是我們一直在思考的問題。今后，我們要在繼續抓好各級各類課題研究的基礎上，重視理論水平的提高，力爭出精品，讓科研之花開得更加艷麗多姿！

2014年12月 羅漢寺小學教科室