第一篇：濟南、上海、南通三地市著名高中考察紀實及體會

濟南、上海、南通三地市著名高中考察紀實及體會

楊繼成

濟南考察學習了三所高中：濟南二中、濟南三中和山師大附中。給我們印象最深的是處在鬧市區的濟南二中。濟南二中的辦學特色是打造精品學校，建綠色校園，建文化校園。校園內設有科技長廊，名人長廊，藝術長廊，樓梯間的每面墻上都有育人氣息、哲理氣息、生活氣息特別強的精辟實用的語句。每個班級的走廊上都有一塊班主任介紹板，彩噴的。處處體現在用知識用文化去浸潤學子的性情品格。

濟南二中有晚課教師簽到表，名目很細，每學年一頁，每天一張。

上海的著名高中主要看了兩所：曹陽二中、七寶中學。

曹陽二中最突出的是學生社團，由團委牽頭，具體歸學生組織，光社團就有39個。

學生文化社團活動主要是使學生個性得到發展，展示學生特長，是一種充分體現學生主體的豐富多彩的校園文化活動。

七寶中學在教育上主要是八大主題節目貫穿全年：感恩節、狂歡節、愛生節、班主任節、讀書節、藝術節、科技節、文化節。各個節日完全由學生會主持和承辦。

教學上主要抓聚焦課堂管理：傳統的東西要傳承，常規管理要堅持弘揚。預習、復習、備課、上課、鞏固、測試這些常規都要一項項落實。突出團隊合作精神，突出備課組的整體優秀。

南通市學習考察主要有四所中學：南通中學、啟東中學、洋思中學、栟茶中學。

全國教育看江蘇，江蘇教育看南通，南通教育看啟東。

啟東中學是一所縣城中學，自1995年以來的10年來奪取國際中學生奧賽八金二銀十塊獎牌，僅一個班級2003年考入清華、北大的就有20人之多。

啟東中學現有98個班級，440多名教職工，5700多名學生，高中60個教學班。5年前只有40多個班級，200多名教職工，5年后翻了一番。

啟東中學的老師說：五大奧賽物理化學數學三科都有獎牌了，生物計算機還沒有，爭取在三五年內得牌，求個大滿貫。

啟東中學的規章制度也是很嚴格的。每星期三個晚上，全體教師上班。星期日晚上學年會，學年主任點評一周工作。星期二晚上政治學習，星期四晚上教研活動。新教師五個晚上在校辦公，只要沒在本校送過畢業班就算新教師。

南通中學是一所百年老校，學校倡導“誠恒”校訓，“誠于做人，恒于學問”的通中精神，“以人為本。追求卓越，為學生終身發展打下堅實基礎”的辦學理念：生生不息，代代相傳。

“以學生為主體，實踐為主線，塑魂為主題”的難忘教育是通中的教育特色主題活動。

管理精細化，管理極致化是通中教育管理的一大特色。

任何部門，任何管理都要有原始記錄，出門證、請假單、查寢記錄、晚課記錄，校長要定期調閱。

班主任工作日記，每天都要記下班級內瑣碎的小事細事，點滴事，早自習、晚自習情況，缺席請假情況，學生情緒變化情況都要記，半月抽查一次。

還可記班任感悟：

一個不做父親的男人不是真正的男人，一個不做母親的女人不是真正的女人，一個不做班主任的教師，不是真正的教師。

從小事抓起，小事做細，小事做精，做好自己該做的事。

洋思中學是一所鄉鎮初中，“先學后教，當堂訓練”是該校教學的標準，教學以上的學生活動為主體，學生會的不講，講學生不會的，講共性問題，個性問題課下交流，每節課都要留足10——15分鐘學生做練習的時間。

栟茶中學是一所地處如東縣的普通鄉村高中，沒有一流的辦學設施，沒有一流的師資隊伍，沒有一流的學生來源，卻連續不斷取得一流的辦學業績，一次次成為全國名牌大學和眾多媒體關注的焦點。

2002年高考，600分以上61人，本一率達到52%，本二率達到79.7%。2003年高考，600分以上31人，632人錄取本科，上線率達到97.1%，200多名學生被錄取到名牌高校，僅南京大學就錄取了38人。

2004年637人高考，再創歷史新高，生均總分593.5，居全省第一，其中600分以上306人，占參考人數的48%。本一線上465人，上線率73%，本二線上586人，上線率92%。

2005年901人高考，生均總分582.57分，600分以上272人，本一線上716人，上線率79.47%。本二線上869人，上線率96.45%。居全省前列。

2006年917人高考，本一線上671人，上線率73.17%，本二線上872人，上線率95.09%，其中600分以上342人，生均總分589.17分，再次領先全省。

栟茶中學從02年起至06年間每年都新進30多名年輕大學生，四年間新進年輕教師120人，青年教師增加了，教學質量卻沒有降低，相反卻在

持續提高。

栟茶中學的成功常常是一種精神，掃地也要掃個全國第一的精神，栟茶中學的精神有四個方面：關愛人人的平民情結，精致管理的科學態度，精誠合作的團隊精神，永不停步的攀登意識。

考察學習的這九所學校，通過看校園，聽報告，聽課，進教室，找座談等形式，給我們以下幾個方面的啟示：

一、管理上精致化，層層管理，層層負責，層層落實。

1、辦學理念滲透貫徹到每位教師員工，每位在校學生。栟茶中學的“掃地也要掃出個全國第一”的理念 南通中學的“誠恒”精神，“誠于做人，恒于學問”。

栟茶中學的“從班級最后一名同學抓起”的理念，年級考試高

一、高二合格率95%的教學目標。

2、建立科學合理的負責制管理體系 ①主管校長全面負責制 ②教務處學生處宏觀調控負責制 ③學年主任分塊負責制

學年主任要全面負責本年級的教育教學工作，要負責教育學生的全過程。抓常規管理，抓考試管理，抓過程管理。

④備課組長分科負責制

一個備課組的教學能力水平如何，關鍵在備課組長，同一備課組的教師成績低于平行班的平均分的基準差之外，問題直接找備課組長。

⑤班主任包干負責制

班主任對本班學生的教育管理全面、全程、全員負責。班級教育管理按學校要求，結合本班實際進行。班主任協調本班科任老師以課堂教學為

主渠道對學生進行教育管理，直接培訓學生干部，發揮學生在教育活動和常規管理中的主體作用，并聯系家庭、社會，致力于班風建設，優化班級育人環境。

⑥任課教師學科負責制

任課老師在本學科涉及范圍，在一、二課堂著重對學生進行良好學風的教育，解決好學習目的、學習態度、學習方法等方面的問題，并主動和班主任溝通，既教書又育人。

⑦舍務管理專線負責制

各幢男、女生宿舍樓都有專線管理教師，職責是組織學生搞好內務，并直接為學生服務，重點是培養學生良好的生活習慣和行為作風。管理員還要關心學生的思想品德，身體健康和心理衛生。協助班主任做好教育疏導工作。

⑧學生干部參與負責制

全校各級學生干部配備齊全。學生會采用自愿應聘、競爭選聘和考核試聘組成，班委會民主選舉產生，每學期根據校風建設計劃和要求對學生干部進行四輪系統培訓。廣大學生干部在帶領廣大同學發揮自我教育管理的主體作用建設良好校風的同時，不斷增強自身素質。

⑨年級組閣制

在師資水平欠發達地區，在教師價值觀尚混沌地區，實施年級組閣尤為重要。能者上，平者讓，庸者出。將最優秀的教育人才教育資源用到最關鍵的地方。

⑩高三教師把關制

高三任課教師不僅是一種責任，更是一種榮譽，勝任不了高三教學工作的就留在高

一、高二，高三教學工作必須是能勝任高三教學工作的教師來承擔，有奉獻精神、吃苦精神、鉆研精神，年輕教師特別優秀者可考慮

上高三。

⑾教師淘汰制

如果教師的教學質量出現嚴重下滑，幾次考試都得不到改進，聽課整頓后也沒有什么起色，即調離當前教學崗位，跟隨指導教師聽課，批改作業，整改學習后還沒改進，調離教學崗位。

二，教育上從小事抓起，小事做細，小事做實，打造精品。

1、南通中學的“難忘教育”

怎么才能難忘呢？不外乎兩點：持續刺激會使人難忘；強烈刺激會使人難忘。

抓學生的寄宿文明，抓學生的養成教育，就要持之以恒，堅持不懈。諸如吃飯排隊問題，自行車擺放問題。一件件去抓，一項項去落實。

2、南通中學的班主任工作日記本

學校給每位班主任發一本班主任工作日記本，至少每天要記錄以下幾方面情況：①早自習教室巡查情況（學生缺不缺席，遲不遲到，衛生情況如何，學生有沒有異常情況）。②放學前一分鐘巡視情況。③每天的小班會將評情況（每天都有十分鐘左右的小班會，上下午各一次）。④學生談心記錄。⑤班主任感悟。

3、主管校長、學生處、年級主任每天都要主動巡視自己的分管區域，去發現問題，解決問題。

只有親自巡視，才能掌握第一手翔實的資料，才能發現問題；解決問題才能有針對性。

4、規章制度每學期結束都要重新審定修改，不符合實際情況的，難以操作的，操作不了的，與其寫在制度上，還不如刪去，不要。

只有制度條文清晰，可操作性強，方可實用。

南通中學每學期都要對照實際情況，修改一次學校中關于學生管理的

規章制度。

5、抓實班主任隊伍建設與培訓。

班主任隊伍如何，是學校能否上臺階上層次的關鍵。更關乎千家萬戶人生命運的走向。

敬業精神，奉獻精神，專業精神，愛生情懷至關重要。

一是經常召開班主任座談會。二是積極開展對年輕班主任及副班主任的培養工作。

特別是對副班主任的培養工作要落到實處，要有副班主任考核條例，副班主任每周要聽班會課，還要有見習體會。每學期要有考核，有總結。

優秀的副班主任才有可能在下一年新高一上崗做班主任。

6、培養學生勤勞踏實的求學之風是學生人格成長的鐵律。

要讓學生踏踏實實的踩過各種知識點、能力點，踏踏實實的把握住每個能力面、智力面，踏踏實實的越過訓練關、測試關；該懂的務必弄懂，該記的務必記住，該會的務必學會。不憑僥幸，不留空白，不空談；頭埋得下來，屁股坐得下來，心思定得下來。

讓每一位學子深深明白“守規矩方可日日進步，肯吃苦才能代代成才”的道理。

7、班主任要在調動學生學習積極性上大做文章。

班主任工作不能成天在班級只求確保無事，更應該把調動學生的積極性視為關鍵。班主任要想方法去積極調動學生的積極性，讓學生主動學習，熱愛學習。讓學生感受學習的快樂，讓學生體味成功的幸福。

沒有學習困難的學生，只有學習暫時困難的學生。通過教師的信任、關注、期待，用放大鏡去看學生的優點，把每一位學生都當作“神童”“天才”來培養，讓所有的學生都處于高度被看中、被信任、被賞識的氛圍中。這樣，每一位普通的學生都可能成為優秀的人才。

8、班主任要抓好學生的學習常規。

好學生使管出來的，不是教出來的；規范學生的行為習慣很重要，世界上的任何一支軍隊都有一個共性，那就是每天都要進行隊列操練，這道理不言自喻。

（1）一日作息

晨讀、自習課、晚自修都有明確要求

晨讀周一、周三、周五安排給語文，周二、周四、周六安排給英語，天天檢查晨讀，以自身的行動感化學生。

晚自修對學生的要求是準時、定位、安靜、專心，每天晚自修安排三門學科，再加上早讀一門，再加上7、8節的自習，這樣保證每天每門學科都有一個時間段自己復習。

（2）聽課要求： 聽、劃、記、思

“聽”指聽老師講，劃，指在課本上做記號，記，指記筆記，思，指思考。有少數同學既要聽，又要記筆記，兩者不能同時完成的時候，要求他們先聽懂，課后再借其他同學的筆記整理。

（3）作業要求，及時、認真、獨立、訂正。

（4）考試要求，考前復習強調計劃性，考試過程中強調考紀，考試策略考試心理，考后分析強調針對性。

（5）講義整理：講義要歸類，要有系統，訂正用紅筆。

（6）錯題過關；每年門科要有錯題集，特別是理科，把題目、錯題過程、正確步驟都記錄下來，文科不強求抄題目，但要編目錄，知道哪一套試卷，哪一題錯誤便于平時復習。

（7）制訂學習計劃，復習計劃，提高效率。

班主任要強調學習的計劃性，指導學生作學期計劃，周計劃，日計劃。每天都按計劃去一步步作，一步步落實，持之以恒，沒有什么事做不成的。

9、要有一種爭創一流、敢奪第一的精神。

栟茶中學向廣大師生員工明確提出“掃地也要掃出個全國第一”的理念。當然，“掃地”沒有全國性的比賽，所謂的“第一”也無法比出來，只能是一個“虛擬”的東西。“掃地第一”是“虛擬”的，或者說是“栟中人”自己心目中的；但其中所內蘊的精神卻是很具體，很實實在在的，就是做什么事情都要追求更好，追求最好。我不知道這句話最先是由誰說出來的，但在與不少師生“零距離”接觸的過程中，我卻越來越深知和確信這種精神不止是學校領導層的意志，也不止是（部分）優秀教師的信念，它已經真正地、全面地深人到每一個“栟中人”的心靈深處、骨髓之中。因為幾乎每一個接受采訪的人都會自覺不自覺地提到這句話，或者在言辭之間洋溢著這種精神。一種堅定無比、始終不渝的精神或許是無形的，但在一個充滿凝聚力、戰斗力的集體中，它卻無所不在，無往不勝。該校就是這樣的，我們與其說他們用遠遠超過一般人的勤奮和無數的汗水創造了一個無與倫比的“奇跡”，還不如說，是用一種偉大的精神鑄造了一個個令人信服的輝煌。

10、要有把平凡事情做到極致的做法。

栟茶中學在教學和管理中幾乎沒有什么“人無我有、人有我優、人優我新”的獨特做法，他們的做法也幾乎是每一所學校都向教師提倡或要求過，也都或多或少地做過的，所以有人說“栟中無秘”。問題的關鍵是，他們要么不說，要么不做；說了就要做，做了就要達到最高的、無以復加的水準。還以對復習資料的優選重組一事為例，哪一所學校沒有在大會小會上對此三令五申？但不少學校的教師并未這樣做，或者做得不徹底，他們沒有選擇地印發資料，使學生不得不身陷“題海”中不能自拔；另外也

有不少學校資料堆積如山，最后沒有時間發下去讓學生練習，造成大量的財力浪費。該校則不然，他們說“濃縮的才是精華”，嚴格要求教師在占有大量資料的基礎上“十（百）里挑 一”，選、剪、拼、印，（但前提是每道題得教師先做），保證發下去的都是針對性強的好題，從而大大地提高了教學和復習的效率。

三，教學上精致管理，實打實鑿。

1、常規管理，常規檢查要實打實鑿。

備課，授課，批改，輔導是永恒傳承的主題，教學是一個一步步打基礎的過程，過程不能少，只有每個過程仔仔細細，認認真真，扎扎實實地做好了，才可能有好的結果。

常規管理的“六認真”和“四精四化”我們必須做好做實。

栟茶中學的所有教師都在每時每刻踐行著這“六認真”和“四精四化”。“六認真”就是認真備課，認真上課，認真布置作業和批改作業，認真考核，認真輔導和認真組織課外活動。“四精四化”是對學生的作業和試卷實行精選，精編，精講，精練和有發必收，有練必批，有批必評，有錯必糾。

2、集體備課要落到實處。

教案是經過一人主備，集體審定的，一經審定，大家都依照去做，不得作過大的更改。不僅講什么要統一，練什么，什么時候練也要統一。不得有隨意性，出現問題追究備課組長及個人

3、團隊精神。

教師考核不量化到班級，學科成績實行整體捆綁考核，單科成績低于基準分的，出現問題找備課組長，一個人不優秀可能影響整個備課組其他成員的優秀等級。只有整個備課組優秀，每個成員才能優秀。

因為整個學校的高考是面對全市、全省的高考。不僅僅是衡量學校學科成員內的高低問題，更主要的是求得全市全省同類學校的認可度問題。一個學科短了，整體水平就下降了，這也正是著名的水桶理論。

栟茶中學的團隊精神是有目共睹的。該校個體的力量也許并不很強大，但“整體的力量”卻是無往不勝、無堅不摧的。在他們那里，絕看不到“三人成蟲”的內耗現象，看不到相互保守教學機密、相互“拆臺”等一類的事情；我們能看到的是，彼此間的共同切磋、揚長補短、同舟共濟。這種“抱成一團”、“擰成一股繩”的團隊合力奮斗的現象是在其他許多學校難以看到的，是“栟中精神”最重要的構件。

該校教師之間的團隊精神在很大程度上是令他們倍感自豪的，是良好校風長期熏染的結果。除此之外，我以為還與他們教學質量管理方法，更具體一點說，與“捆綁式考核”有關。在我們有些學校，學科與學科、班級與班級、年級與年級之間都要圍繞成績展開激烈競爭，競爭結果要與獎金、表彰等掛起鉤來，成績優者自然名利雙收，成績劣者名利難免受損，甚至還要面臨下崗、待崗的威脅。教師（如同軌教師、同學科教師）之間當然會離心離德，各自為政；有的或者迫于壓力，或者出于虛榮心，或者出于利益驅動而弄虛作假，嚴重損害了人際關系和學校風氣。該校則不然，他們鼓勵冒尖，但必須是在“整體優化”基礎上的冒尖。例如一個年級中的語文學科，平均成績要達到某一個水準，各班要超出一個基準，然后班與班之間的語文成績才可以適當進行比較，進行鼓勵或鞭策。如果一個班明顯差了，拖了大家的后腿，該年級中的所有語文教師都要集中起來，共同攻關；否則，整個年級的語文成績是達不到學校所確定的“優良”級標準的。這樣一來，各班基本上沒有差距，不會出現平行班級差距較大甚至很大的情形；都齊頭并進，共同達到優良的標準。這從表面上看，只是一個成績考核的方法問題，但在本質上，卻于有形無形中把集體精神和團隊

力量提到一個至關重要的位置和高度來認識、對待和抓好，更進一步說，它對學校優良傳統、優良精神的涵育和發展都是大有裨益的。

4、教學定位問題。

我們現在的教學定位較前幾年已有很大改變了。但從走出去看，還遠遠不夠。栟茶中學同樣是二流生源，卻如今教學定位高一高二學年95%的合格率，我們的月考合格率呢，55%、60%、個別學科達到70%。這樣的教學定位，無疑會使一部分可上的學生的自尊心受到打擊，學生積極性受到傷害，漸漸由可上淪為可下的學生了。

學校不能整體提高，很大程度上取決于決策者的思想意識。

5、高考指標問題。

我們高考指標和我們省級重點中學的身份不配，整天去和市內的鐵力一中。友好三中比，我們的臉不發燒嗎？不在同一層次，能比出高低嗎？

我們由200左右到385的本科，我們是實現了突破，但遠遠不夠，我們不該僅僅是這些，如果這樣，我們就不可能發展了。

我們2007年的高考本科目標至少應是400，2008年的是500，2009年的是700，再以后的每年都至少應在700人以上。

因為不敢去想，也就難以求的更大的飛躍，僅有的400左右的目標平均分配到20個班，每班只有20人，被重點關注的學生也就僅在這前30名的學生了，30—56名之間的這26人基本上班班被漠視了，甩掉了。我們究竟該承擔多大的責任，即使沒人追究你我，可良心道義呢？我們就這樣每天拿納稅人的錢？良心就沒有一份愧疚。天天嚷嚷你錢少，待遇不夠豐厚，可自己的活干的怎樣啊？該備的課你認真備了嗎，該較真的問題你敢較真嗎，該批的作業卷子你及時批了嗎，該拔高補差的你拔高補差了嗎，該談心交流的你談心交流了嗎，這些看似平常簡單的工作你究竟做了多少。怕就怕在你根本就沒認真去想這件事，怕就怕在身邊的同事在一絲不茍認認

真真做這些事的同時，你卻一臉漠然的在電腦前沒心沒肺的打游戲，你不覺你的這種做法對那些善良的認真做事的人是一種傷害嗎？

仍僅以新高一為例，500名公費生，學校口頭上要你臧主任600個本科，當時看很多了，考察回來看，少了。至少自費生要出200多個本科，總計700個本科。

為什么這么說呢？你自費生前二百人距公費生分數線差不足60分，60分的差，分散到5科，對于學生來說，沒什么大的差別而已，只是我們教師的意識把學生分出了可上本科和不可上本科之差。由于關注程度減弱，這些本該考上大學的孩子也變成了弱勢群體。最后考不上大學了。誰的責任？我們的責任呀。

我們的意識，我們的評價體系是該改變了。

6、精選精編試卷。

如何有效地提高學生學習時間的利用率，主持全面工作又親自主管教學工作的姚止平校長提出“增強課堂科研含量，精選學生習題”的要求，嚴格禁止用現成的試卷，要求教師盡量多占有資料，在此基礎上，把最精華的試篩選出來．整合成新的試卷，盡最大可能使每一份試卷、每一道題目擁有較強的典型性、代表性，都能讓學生舉一反

三、以簡馭繁；堅決杜絕拼消耗、低含量的題海戰術。為了篩選和重新編制試卷，每一位教師每學期都要用掉幾盒劃紙刀，由此可以想見，他們涉獵了多少資料，花費了多少心血。相應的，學生練習的題目就變得少了，他門根本不需要去鉆題海，進行大量的重復、低效、無效甚至負效的勞動。特別是學生進入高三以后，不少現成的練習題中都或多或少地存在著重復。教師區別情況，不讓同一類試題重復進入學生的練習，讓每一次練習成為每一個學生新的挑戰。這樣日復一日，學生無形中就能節約大量的時間，用來接受更多更新的知識。

7、教學上要有一種“亮劍”精神。

何為亮劍精神？明知不敵，也要毅然亮劍。即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。這就是亮劍精神。也可以這樣理解，就是在與對手交鋒時，在面對困境與挫折時，能勇敢地面對，無論對手多強大，無論困難千萬種。我們都要有敢于亮劍的勇氣和自信。即使手中無劍，心中也要有必勝的信念。

啟東中學從1995起獲得第一枚國際中學生物理奧賽金牌起至今10年間來，已獲得了國際中學生奧賽物理、化學、數學三個學科的8金2銀10塊獎牌，但老師們還覺得有缺憾，生物、計算機至今還沒有取得牌子，老師們說他們爭取在今后的三五年內，也要讓這兩門拿牌，實現真正的大滿獎。

關鍵是你敢不敢想,有沒有亮劍精神。

我們學校的奧賽,我們的清華北大等10大名牌院校的上榜人數,我們的600分以上的高分人數,我們的重本人數、普本人數都很欠缺,我們更需要這種亮劍精神.教學上敢不敢追求卓越,敢不敢挑戰我們自己的認識局限,這恰恰是我們所思考的.8、教學聽課制度各級領導必須堅持，雷打不動。

教學管理的最終目的，就是讓全體教師在課堂上創造更好的效益。行政聽課是栟茶中學教學管理的重要手段之一。栟茶中學的行政聽課一般不事先通知教師，隨機抽聽與專題聽課相結合，聽課人員每次都要對所聽內容進行分析，書面向校長匯報，校長匯總后每周一進行一次綜合評點，年級主任進行跟蹤反饋。校長通過這樣一種行政聽課鏈，不僅了解到課堂教學，而且了解到教師的其他相關情況。姚止平校長一次聽一位教師的講評試卷，發現他沒有備課，究其原因，是這位教師前兩天生急病住了院。為

此，姚校長一方面檢討自己對教師關心不夠，贊揚了這位教師的敬業精神；另一方面也告誡教師一定要備好課，學生的時間一分一秒也不能浪費。

9、青年教師培育問題。

青年教師崗位培訓要“過三關”。青藍結對，過好入門關；每日一練，過好基礎關；崗位培訓，過好成長關。

栟茶中學，師徒結對后，徒弟每上一堂課，都先備課，后聽課，再改教案，經師傅認可后再上課。而師傅的每一堂課都要向徒弟開放時實行“師徒捆綁”，只有師徒皆佳者才能被評為優秀。這佯，徒弟的進步自然很快，他們所在的班級每次考試成績都不會與其他班有較大差距，有的甚至相比更高，從而有力地保證和促進了整體的提高與優化。

2006/12/10