第一篇：2010年上學期二年級第四冊語文教學工作總結1

2010年上學期二年級第四冊語文教學工作總結

冷水江市金竹山鄉中心小學

張小花

轉瞬即逝，轉眼又一學期即將過去，為使下學期的工作開展得更好、效果更佳，特做出如下總結：

一、完成計劃情況：

1、學生基本掌握本冊教材的生字與新詞，要求認識的字能讀準字音，能結合詞句的語言環境了解意思，要求會寫的字能讀準字音，認清其形，了解意思，能正確地書寫，并能運用于口頭和書面語言表達之中。大部分學生有主動識字的愿望，且能在生活中與課外活動中自主識字，逐步養成了良好的寫字習慣，大部分學生書寫規范，端正整潔，注重漢字的結構美。

2、繼續使用音序查字法與部首查字法查字典，學生在一期的練習中查字典的速度有了較大的進步，特別像張秀珍、鄒海霞基本上每學生字都會去用查字典的方法去幫助理解掌握。

3、注重閱讀能力的培養，激發學生閱讀的興趣，在課堂上，用普通話與學生交流，督促學生正確、流利地說話及朗讀課文，并能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

4、學生基本能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句，并運用。

5、督促學生主動閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，知道要愛護圖書，并與同學交換圖書傳閱，閱讀到更多的 知識。

6、通過語文園地的學習，教育學生養成積累自己喜歡的成語，古典詩詞、格言警句的好習慣。

7、通過寫話，教給學生寫話的方法及文章結構布局安排并能做到我手寫我心，把看到的、想到的寫下來，能正確地使用標點符號。

8、通過課文中科學知識及科學道理的學習，培養學生對周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校的活動，并能表達自己的感受。

二、取得的成績：

1、因為早自習晨讀課的朗讀訓練，學生的朗讀能力有了較快的進步，大部分孩子能及時背誦要求背誦的課文，甚至像張琳、張秀珍等幾位突出的學生基本上所有的課文均能背誦，朗讀時既注重吐詞清楚，還能根據語境進行有表情地分角色朗讀。

2、通過課文分析，現在我班的學生大部分均根據所閱讀的課文內容能積極地思考，討論我所提出的問題，并能表達清楚，觀點明確。

3、通過口語交際，因我比較注重普通話的訓練，學生在口語交際及回答問題時也注重用普通話與同學及教師交流，大部分學生做到了口語文字化。

4、本學期很注重寫話的訓練，特別是寫話中標點符號的應用與文章重點的突出上下了功夫，在期末的檢測中見到了成效，閱卷教師通過對比全鄉6所學校對比，紛紛夸贊我班學生的語文功底不錯，特別是優生表現出色。

三、存在的問題：

1、因我自身寫字習慣用行楷，這可能對學生的寫字也有一定的影響，有少部分男生寫作業時只圖快，而不注重作業的工整與美觀，在寫字格式與習慣上要努力，轉變他們的不良坐姿與寫字習慣。

2、只注重學寫字而不注重認讀字，其實認讀字也是語文學習中很重要的一部分，記其形，明白其義這是必需的，需課堂中多注重。

3、只注重多讀，多思而缺少練習，語練的練習在本學期中還未做過，一課在細讀精講之外，還需一個精練，那樣效果會理想得多。

4、在學習中，只側重課本知識而忽略課外閱讀。語文的學習，正確課外閱讀能豐富知識，為寫作提供更多的素材，百利而無一害，須多指導學生有選擇性的課外閱讀，讓其為語文學習服務。

2010年6月30日

第二篇：2010年上學期二年級第四冊語文教學工作計劃

2010年上學期二年級第四冊語文教學工作計劃

冷水江市金竹山鄉中心小學張小花

一、班級情況分析：

我班本期人數共33人，其中男19人，女14人。學生語文學習情況整體上說基礎差，無論是拼讀生字、組詞、造句還是看圖說話、寫話，都不能脫離老師去獨立完成作業，對老師的依賴思想很重，加上本班學生年齡偏小，其中很大一部分又是跟著爺爺奶奶生活，知識面見識面均較窄，需要很好地去引導，因此，本學期教學任務較重，須從一開始就要努力抓好基礎的教學，讓學生有能力去學更多的知識。

二、教學目的與要求：

1、激發閱讀興趣，感受閱讀樂趣。

2、學習用普通話正確、流利、在感情地朗讀課文。

3、能聯系上下文和生活實際，了解詞語的意思，在閱讀中積累詞語。

4、針對課文內容發表自己的感受和想法，并樂于與人交流，從中受到情感熏陶。

5、嘗試憑借語言文字展開想象，感受語言的優美。

6、背誦指定的課文，認識常用的標點符號，體會標點符號所表達的不同語氣。

7、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

8、能聽故事，看音像作品，能復述故事大意和精彩情節。

9、能講述完整的小故事，講述自己感受興趣的見聞。

10、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆畫規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。

11、養成正確的書寫姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范，端正整潔。

12、能借助漢語拼音認讀漢字，能用字典、獨立識字。

13、對寫話有興趣，寫自己想說的話。

14、培養實踐能力，逐漸增強語文素養。

三、具體措施：

1、每天讓學生養成預習課文的習慣，自認生字，借助課文及字詞句等輔導書籍理解字詞，并組詞。

2、每天早自習抓緊時間帶領和訓練學生朗讀與說話，以培養說普通話的能力。

3、認真閱讀與備課，結合學生實際特點與地域特色備課與講課，讓學生的學習與生活相聯系。

4、多讓學生觀察，多說多寫，培養語言的表達能力。

四、課時安排：

第一單元

1、找春天2課時

2、古詩兩首2課時

3、筍芽兒2課時

4、小鹿的玫瑰花2課時

語文園地一3課時

第二單元

5、泉水2課時

6、雷鋒叔叔，你在哪里2課時

7、我不是最弱小的2課時

8、卡羅爾和她的小貓2課時 第三單元第四單元第五單元第六單元語文園地二

9、日月潭

10、葡萄溝

11、難忘的潑水節

12、北京亮起來了語文園地三

13、動手做做看

14、郵票齒孔的故事

15、畫風

16、充氣雨衣語文園地四

17、古詩兩首

18、雷雨

19、最大的“書”20、要是你在野外迷了路語文園地五

21、畫家和牧童4課時

2課時

2課時 2課時 2課時 4課時

2課時

2課時 2課時 2課時 4課時

2課時

2課時 2課時 2課時 3課時

2課時

22、我為你驕傲2課時

23、三個兒子2課時

24、玩具柜臺前的孩子2課時 語文園地六4課時

第七單元

25、玲玲的畫2課時

第八單元

26、蜜蜂引路

27、寓言兩則

28、丑小鴨語文園地七

29、數星星的孩子30、愛迪生救媽媽

31、恐龍的滅絕

32、阿德的夢語文園地八2課時2課時2課時4課時

2課時

2課時2課時2課時4課時

2010年3月1日

第三篇：二年級上學期語文教學工作總結1（范文模版）

二年級上學期語文教學工作總結

轉眼間，一學期就要過去了，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，我有很多的思考和感受，現將本學期工作總結如下：

一、教學工作嚴謹扎實

1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動，認真的準備說課、備課。提前備好課，寫好學校規定的標準的教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我經常的上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。

２、認真上課。做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際出發，調動學生學習的積極性和創造性思維。做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛。和學生積極的融合在一起學生的學習效果比較的理想。

３、及時輔導。對學困生進行輔導，給他們進行強化訓練，使他們不斷進步。４、作業合理。根據減負的要求，我與同年級的老師經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。對學生的作業仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中講解。

5、資料拓展。這學期注重教給學生搜集資料的方法，讓學生在生活中學語文，通過上網、詢問、圖書等方法，培養學生搜集和處理信息的能力，大大提高了學生的語文綜合能力。

二、注重教研改革

1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我努力學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，在教學實踐中積極探索學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，實行以感知――探究――體會――延伸為主線的學習法，探索以合作――探究――創新為核心的語文活動課，收到了較好的教學效果。

2、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

重視，師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演真正地投入到了課文的角色中，學生語文學習興趣大增。

3、注重平時的積累與寫作。

本學期教學生積累好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時，特別是積極響應學校倡導的每天讀書半小時，扎扎實實用好學校下發的讀書目錄和學生的循環日記，現在我班孩子在寫作及回答問題時表達能力強，都與平時的積累有著緊密的關系。

4、用與家長的合作交流，創設和諧家校氛圍。

根據學生的表現，及時與家長聯系，了解學生在家的學習表現，根據不同學生的學習情況和家庭實際情況，采取相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

2、寫作方面水平差異太大。

班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。一個學期的教學工作，很快就結束了。我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，咬定教壇不放松，任爾東西南北風。

第四篇：二年級四班第四冊語文教學工作總結

第四冊語文教學工作總結

（2011——2012學下期）

星光學校藍芳

時光如流水，本學期的教學又告結束。回顧本學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。為了更好地搞好今后的教育教學工作，不斷地自我完善。現作如下工作總結。

一、加強理論學習，提高自身素質。

認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，學習別人的好教法，借以帶動現代語文教學工作的創新。認真參加校本培訓，更新觀念，樹立新的教學理念，掌握現代教育技術手段。

二、做好備課工作。

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教學設計的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目標、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

具體做法：

（1）認真鉆研教材，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具特性。

（2）了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

三、靈活處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自主的 1

探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。上課時，經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，做到人人參與，人人思考。

四、狠抓基礎知識學習和技能的培養

為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，本學期我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

五、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的。有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

六、開展實踐活動，培養學生能力。

語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高能力的過程。它作為教學活動的一部分，與課堂教學相輔相成，缺一不可。語文教學不能把目光盯在課內。而應十分重視豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在活動中運用，鞏固所學知識，獲得新知，激發他們對語文的興趣，從而促進學生語文素質的全面提高。本學期，結合語文創新課題，開展了以下實踐活動：

1、結合課文教學，鼓勵學生通過多種途徑收集有關課文內容的資料，采用課前分組交流閱讀，或課后出刊集體閱讀的形式，拓寬學生視野，豐富課外知識，從而加深對課文內容的理解。

2、為培養學生朗讀興趣，提高朗讀水平，開展了“愛心故事大王比賽”。

3、本期識字作為教學重點，開展了豐富多樣的活動，目的就是為了提高學生的運用能力，如：“聽寫比賽”、“錯別字醫院”、“每日一組形近字”等。

4、鼓勵學生多閱讀，為學生推薦優秀書目和必背古詩，在班上成立“讀書會”，開展了“圖書漂流活動”。

七、切實減輕學生課業負擔。

作業布置布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業布置少做，能及時批改作業布置，字跡工整，并做好成績登記。

八、做好扶優轉差工作。

抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵，努力提高合格率和優秀率。

一分耕耘，一分收獲。期末測查中，我班孩子優生率100%，平均分又一次獲得年級第一。但是，成績只能說明過去，在以后的日子里，我和孩子們一定會揚長補短，爭取更上一層樓。

第五篇：二年級上學期語文教學工作總結

2011——2012學二年級語文教學總結

劉淑萍

隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十四課的課文教學，八個語文園地。在教學中，我將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、以多種方式，充分調動學習積極性。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，制作了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學期中《坐井觀天》、《從現在開始》等一些富有童趣的課文，我都讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

而對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培養學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。

二、重視說話訓練

除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的優秀的地方。

三、加強閱讀

我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如故事會、童話系列、優秀作文、連環畫、成語故事??以增加學生的閱讀。

四、寫話從最簡單入手

1、從造句入手。根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包。

2、堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。

3、學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發現（你發現天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著）。

在工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，我深知自己要學習的東西太多太多，所以在今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！