第一篇：參加嘉興考市高三政治05高考試卷分析及06年高三復習會議...試

參加嘉興市高三政治05高考試卷分析及06年高三復習會議的反思

2005年9月16日在海寧高級中學參加了嘉興高三政治教研會，主題是總結05年高考中政治學科得失分的原因，提出今后作為高三的一線中學教師應該注意什么問題，又應該采取什么樣的措施來面對06年的高考及其復習。概括的說就是“一個中心，兩種形式。”以06屆高考為中心，以分析05年高考問題和今年復習策略為主要形式。

一、會議的主要進程是：

首先由嘉興地區的四位參加高考閱卷的老師介紹今年高考試卷中存在的問題，及學生丟失分數的原因。四位老師分別從各自重視的角度談出自己的認識，以及對我們教師的教學的合理化建議。從這些寶貴的經驗中受到很多的啟發，也對我們自身的高三教學有很大的幫助。

其次，聽了一節海高張老師的高三復習課。從中去體會高三復習課應該如何去開展的問題。大家暢所欲言，我也在思考我們的學校應該采取什么樣的最有效的方式。

最后，海高的把關教師沈建龍老師從總體角度給我們概括了05年高考情況分析及06年的復習策略。他在總結概括其他四位老師的不同側重點之后，主要談了他的個人分析，不僅全面，而且很系統的簡單說明了所要強調的問題。確實對于我們這些青年教師指明了大的方向，同時也提供了一些可操作和效仿的方法。

二、會議的主要內容： 1、2005年高考政治學科的特點。

最大的一個特點是體現“以人為本”的人文精神。

（1）、貼近社會生活、生活氣息特別濃。25-27題以居民消費“三大件”的變化為背景，來考查經濟常識的生產和消費的有關知識等；28-29題中的漫畫； 32-33題以學生熟悉的“互聯網”為材料，考查哲學常識中的矛盾的知識點；38題以農民的收入來源及構成來考查學生對經濟常識和政治學常識的知識的掌握及其理解運用能力等。這些都是我們學生平時熟悉的和可以碰到的。從這個角度，需要我們教師引導學生要多關注身邊的事情，關鍵是能對你所見所聽的內容加以辯證的分析。

（2）、充滿著濃厚的人文色彩，關注學生的人文素養。漫畫考查學生的藝術方面的知識；30-31題以民族英雄林則徐的詩句為問題中心設計2小題，一方面考學生的文學知識，另一方面考學生的人生價值觀等哲學知識。

（3）、堅持正面引導，促進學生自我教育。試卷中針對學生上網這一現實問題創設情景，引導學生進行自我教育。從理論上說明任何事物都包含著既對立又統一的兩個方面，又能從思想上認識到上網是既有利又有弊的事情，從而正確對待上網。

第二個特點是熱點與冷點、重點與非重點、主干知識和非主干知識一起上，可以說是回歸了教材、回歸了基礎。對此、需要我們考生平時能全面系統的把握學科內容，不能有什么僥幸心理。

第三個特點是詩、畫、表的運用。這一特點保持了多年，曾多次出現成語、詩句、圖表來考查知識點，對此，在平時的教學與練習中要強化積累和訓練。

2、針對對05年高考特點的分析，我們在今年高三的教學和復習中要注意的問題：

（1）、以本為本，夯實基礎，記死學活。

高考考能力、重素質，但培養能力、提高素質都離不開基礎知識的理解和記憶。這就要求我們在平時教學和復習中做到以本為本、狠抓基本概念和基本原理的掌握。

A、對基礎知識的理解：第一，政治教材的基礎知識。我們要源于教材又要高于教材，要有深度。第二、其他學科的基礎知識也要講一點。寬度要廣，注意學科之間的滲透。第三、黨和國家的路線方針政策、學術領域的新認識、新 見解等都要有所注意。比如黨的領導這一塊知識，原來只講領導方式，現在著重講執政方式，我們要把“科學執政、民主執政、依法執政”講清楚。總之，不能狹義的理解學科基礎知識

B、要將 識記、理解、運用的知識爛熟于胸，做到點點清、點點明、點點通。只有如此、才能“以不變應萬變”。試題無論怎么的新、奇、特、巧，終究“萬變不離其中”。

C、對知識點的復習還要注意把一些容易混淆的概念加以區分，比如《經濟常識》中：“國民經濟的主導是國有經濟”和“國民經濟的主體是公有制經濟”，國民經濟的主導是工業。對于“主導”和“主體”容易弄錯，另外在政治常識的國家制度并不等于方針，政策不等于原則等等容易混淆的問題，要進行歸類并加以區分。

D、對基礎知識的歸納要“清”，形成基本線索。弄清楚各知識點的前因后果，來龍去脈；弄清楚知識點間的邏輯結構，達到融會貫通，觸類旁通，舉一反三。因為，零散的識記是不牢固的。即使是知識點背得很熟，在解答具體問題的時候，由于知識點沒有成線，很零亂會帶來某些疏漏和遺憾。

（2）、通過適當的解題訓練，增強學生的思維能力。

從高考的要求看，學會知識是最基本的要求，重要的是對新問題、新情境的認識和解決過程的要求，試題看起來不難，答案也是很簡練，但其背后的思維過程確是復雜的，思維的能力要是是高的。那我們應該怎么辦呢？必須通過解答試題的訓練，增強思維能力。在練習時的要求：

第一、精選練習內容————注意突出陳題的示范性和新題的時效性相結合。

———— 重練習更重評講

。有練必改必評。評講之前要進行試卷統計分析，做好試卷的分析。提高評講的效率，站在學生的角度分析錯誤的原因，這樣才能做到有的放矢，事半功倍的效果。在評講時要突出方法指導和知識的遷移訓練，我們要把重點放在講思路、講方法上。思路比答案更重要。這是針對學生在考試中做主觀題時，答題思路比較混亂，連基本的答 題格式都沒有掌握的有效措施。

一要審好題，二要會答題的格式，三要能更好的組織語言，用專業術語來表達原理，條理清晰。

（3）、以知識復習帶動社會熱點的學習和以分析社會熱點帶動知識復習結合起來。在學習中要“理論聯系實際”，又要能夠“實際聯系理論”。在具體的操作看，“在理論聯系實際”過程中（第一輪復習）中，由于我們對教材理論知識的掌握還不能做到全面、透徹，因此，理論聯系的實際問題應該是被拆開的、被分解的實際的某一個側面、某一個片段；

而在“實際聯系理論”的過程只中（第二輪復習），實際就應該是比較完整的、全面的。這時候需要打破學科理論體系，根據問題情境的展開情況，根據認識和解決實際文問題的需要，重新篩選、整合理論知識，建構一個新的理論知識框架。

這需要在平時就有意識的注重該原則。一要聯系教材中的事例。（高考中出現書上的原話）二要聯系日常生活中的事例。“學習即生活，考試既生活”三是要聯系國內、外重大時事，把社會熱點與高考考點有機的結合，深入淺出，把握時代脈搏。要堅持一題多理法和一理多題法相結合，交替使用。

三、結合考試中存在的問題需要提醒學生的問題： 告訴學生在練習中要遵循“三個原則”。

（1）、順序原則：先看書后練習、先自己做題再核對答案、先自己思考、查閱書本不理解在去問老師，先易后難。

（2）、適度原則：從量上來講，就是既要有量的保證，又要有各種題型的練習，尤其不能怕要寫字，就只做客觀題。

（3）、自主原則：不能被動地對待練習，應該有針對自己的薄弱環節，去自主地尋找相關練習，加強訓練。

一、職業生涯規劃的意義

1、以既有的成就為基礎，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、突破生活的格線，塑造清新充實的自我。

3、準確評價個人特點和強項。

4、評估個人目標和現狀的差距。

5、準確定位職業方向。

6、重新認識自身的價值并使其增值。

7、發現新的職業機遇。

8、增強職業競爭力。

9、將個人、事業與家庭聯系起來。

二、正確的心理認知

1、認清人生的價值社會的價值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價值人生價值包括：經濟價值、權力價值、回饋價值、審美價值、理論價 值。

2、超越既有的得失每個人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對未來無濟于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。

人生如運動場上的競技，當下難以斷輸贏。

3、以萬變應萬變

任何的執著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學非所用”是真理

三、剖析自我的現狀

1、個人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習慣？是否有影響健康的活動？生活是否正常？有沒有養生之道？自我充實：是否有專長？經常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計劃？

2、事業部份

財富所得：薪資多少？有儲蓄嗎？有動產、有價證券嗎？有不動產嗎？價值多少？有外快嗎？社會階層：現在的職位是什么？還有升遷的機會嗎？是否有升遷的準備呢？內外在的人際關系如何？自我實現：喜歡現在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準備嗎？

3、家庭部份

生活品質：居家環境如何？有沒有計劃換房子？家庭的布置和設備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學習計劃嗎？家庭關系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發展目標？是否有共同或個別的創業計劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關系如何？是否常與家人相處、溝通、活動、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？

四、人生發展的環境條件

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲蓄、發展基金、不動產。

3、配偶條件：個性要相投、社會態度要相同、要有共同的家庭目標。

4、行業條件：注意社會當前及未來需要的行業，注意市場占有率。

5、企業條件：要穩定，則在大中型企業；要創業，則在小企業。公司有改革計劃嗎？公司需要什么人才？

6、地區條件：視行業和企業而定。

7、國家（社會）條件：注意政治、法律、經濟（資源、品質）、社會與文化、教育等條件，該社會的特性及潛在的市場條件。

8、世界條件：注意全球正在發展的行業，用“世界觀”發展事業。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關系、姻親關系、同事（同學）關系、社會關系。

[解決方案]溝通與自我推銷

2、金脈：薪資所得、有價證券、基金、外幣、定期存款、財產（動產、不動產）、信用（與為人和職位有關）。

[解決方案]儲蓄、理財有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識力、技術力、咨訊力、企劃力、預測（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做 好時間管理、安排學習計劃、上課、聽講座、進修、組織內輪調、多做事、反復練習、經常做筆記、做模擬計劃。

第二篇：2015屆高三高考政治專項復習教案《文化生活》考點分析

第一單元 文化與生活

(一)文化與社會

考點一 文化的內涵與特點

考點二 文化的形式

考點三 文化的社會作用

考點四 文化與經濟、政治的關系

1.（2010年新課標卷39）．(26分)閱讀材料，完成下列各題。材科二

在我國改革開放的早期，文化成為招商引資的重媒介。近年來，在很多地方，文化不僅僅是“陪襯紅花的綠葉”，而且直接登上了經濟舞臺并扮演著重要的角色，實現了從“文化搭臺，經濟唱戲”到“文化唱戲”的轉變：據國家統計局的統計，2009年以來，我國文化產業發展勢頭良好，產值月均增幅達17%，其中電影、圖書和舞臺劇等，收入增長更高達20%以上。

(2)根據材料二，有人認為，從“文化搭臺”到“文化唱戲”，體現了人們對文化功能認識的深化。你贊同這種看法嗎?運用文化知識簡要說明理由。(8分)(3)面對激烈的國際競爭，提升我國文化產業競爭力的意義何在?請對制定文化強省(市)戰略提出方法論的建議。(6分)答案要點：

（2）答案一：不贊同。文化具有滿足人們精神需要，為經濟社會發展提供思想保證、精神動力、智力支持等功能。（教材原話）材料二中，從“文化搭臺”到“文化唱戲”，只強調了文化的經濟功能，而忽視了其他功能。

答案二：贊同。“文化搭臺”只看到文化對經濟的服務功能（教材表述為：文化與經濟相互影響，文化反作用于經濟，給予經濟以重大影響），“文化唱戲”則認識到文化本身的經濟功能（教材表述為：文化與經濟相互交融：在經濟發展中，科技的作用越來越重要。文化生產力在現代經濟的總體格局中的作用越來越突出）。文化產業的快速發展，體現了文化具有滿足人們精神需要等功能。（教材表述為：文化塑造人生：豐富精神世界，增強精神力量，促進人的全面發展）

（3）意義：文化是國家核心競爭力的重要因素（教材原話）。發展文化產業，能提升我國綜合國力，掌握國際競爭主動權。

方法論的建議：制定文化強省（市）戰略，可以借鑒經驗，但要從實際出發，具體問題具體分析（教材原話）。

考點五 文化與綜合國力

(二)文化對人的影響

2.（2011年新課標卷39）.（26分）閱讀材料，回答下列問題。

媽祖被譽為“海上女神”，傳說媽祖姓林名默，宋代時出生在湄洲灣畔（今福建省莆田市境內）。她一出生救急扶危，行善濟世。媽祖去世后，人們在湄洲島建廟祭祀。宋元以后，隨著閩南海上貿易和漁業不斷發展，船工漁夫越來越多，媽祖信仰越傳越廣，媽祖從湄洲逐漸走向世界。據統計，目前世界上有媽祖廟5000多座（其中中國臺灣800多座、港澳地區50多座），遍布20多個國家和地區，信奉者2億多人。每逢媽祖出生和升天紀念日，福建、臺灣、香港、澳門等地都隆重舉行各種慶祝活動，弘揚媽祖信俗蘊涵的傳統美德，促進文化發展，近年來，到美洲來祭祀媽祖的臺灣同胞、香港同胞、澳門同胞和海外華裔、華僑越來越多，媽祖文化日益成為凝聚華人、華僑的重要精神紐帶。

答：①挖掘（繼承、宣傳）媽祖文化蘊涵的傳統美德，促進思想道德建設（加強精神文明建設、發展先進文化）；

②發揮媽祖文化的凝聚作用（利用人們對媽祖文化的認同感），促進兩岸文化交流（祖國統一）；

③擴大（利用）媽祖文化的影響，擴大中華文化在全球的影響（促進經濟發展、增強綜合國力、增強文化軟實力）；

④賦予（創新、發展）媽祖文化新的時代內容，更好地發揮其精神紐帶作用。答出一項給2分，答出任意兩項可得滿分4分。

考點一 文化對人影響的表現

考點二 文化對人影響的特點

3.（2013年新課標卷20）.M中學T班同學小薇關心集體、樂于助人，多次榮獲“道德之星”光榮稱號，老師和同學都對她交口稱贊。她因此慢慢擺脫了因學習成績不理想而產生的自卑心理，自信心越來越強。小薇的成長經歷進一步印證

①文化對人的思想和行為有潛移默化的影響 ②文化對提升人的精神境界有著決定性作用 ③優秀文化有利于培育和塑造人的健全人格 ④優秀文化是解決人的心理問題的主導力量

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

考點三 豐富精神世界，促進全面發展

第二單元

文化傳承與創新

4.（2012年課標卷39）.(26分)閱讀材料，完成下列各題。

中醫藥文化是中國文化寶庫中的瑰寶。從龍腦樟樹中提取的龍腦具有極高藥用價值和保健功能。《壽域神方》記載：“之頭腦疼痛，龍腦一錢，紙卷做拈，燒煙熏鼻，吐出痰誕即愈。”唐代醫藥典籍稱龍腦“為百藥之先，萬物中香無出其右者”。不知從何時起，龍腦樟樹糟我國“銷聲匿跡”了，我國所需龍腦不得不長期依賴進口。

1988年我國發現愛你了一顆野生龍腦樟樹！科研人員以此為契機創立了專業研發中心和實驗室，他們深入研究中藥典籍中有關龍腦的資料，利用現當代科技成功培育了萬畝龍腦樟樹原料體，改變了原料生產完全依賴自然的狀況；研制了我國第一套天然龍腦工業化提

取成套設備，改進了創痛龍腦提取方法，來發了新產品；建立了中國第一個龍腦樟資源基因庫，積累并保存了大量珍貴的數據；通過電視，網絡等著力打造中醫藥文化品牌。（1）結合材料，運用文化生活知識說明現代科技對于廣大中醫藥文化的作用。（12分）【答案】：科學技術是促進文化發展的重要因素。現代科技有利于培育珍惜中醫藥植物，開發新產品，促進中醫藥文化創新；有利于建立中醫藥植物資源基因庫，更好地傳承中醫藥文化；網絡等現代信息技術有利于中醫藥文化的傳播，擴大中醫藥文化的影響。(三)文化的多樣性與文化傳播

考點一 世界文化多樣性的表現

考點二 世界文化與民族文化的關系

考點三 尊重文化多樣性的意義

考點四 文化傳播的多種途徑

考點五 現代文化傳播手段的特點

考點六 推動文化交流的意義

(四)文化的繼承與發展

考點一 傳統文化的特點及其影響

考點二 對待傳統文化的正確態度

考點三 影響文化發展的主要因素

考點四 文化繼承與發展的關系

(五)文化創新

6.（2014年新課標全國卷一39）．(26分)閱讀材料，完成下列要求。

被授予“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號的錢學森認為，他的人生受益于中學教育他常常深情地回憶自己的中學生活：

化學教師特別重視化學實驗和培養學生對科學的興趣，化學實驗室隨時開放，學生進出自由，我那時做了許多實驗。生物教師常帶領學生去野外采集標本，教學生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了標本．學校組織各種課外小組，開設無機化學、詩詞。音樂、倫理學等選修課。師生常常一起討論數學、物理、化學等問題，大家都暢所欲言、無拘無束。大家都不怕考試，沒有人為考試而開夜車，更沒有人死背書．有一位數學教師在給學生的測驗評分時獨出心栽，出5道題，學生都答對了，但解法平淡，只給80分；如果答對4道，但解法富有新意，就給100分，還另加獎勵．民主、開拓、創新的學校文化深深地感染著每一個學生。

進入新世紀，素質教育理念更加深從心。圍繞推進素質教育，培養創新型人才，各地進行了新的探索：課程超市、創意集市、探究性學習、名家講壇、才藝拓展……取得了豐碩成果，在中學教育改革不斷深化的今天，錢學森的中學學習經歷可以為我們提供啟迪。(1)結合材料，運用文化創新作用的知識，說明教育創新對培養人才的意義。{10分)（1）創新是文化富有生機和活力的重要保證，文化創新推動實踐發展、文化繁榮和創新人才培養。（4分）教育創新促進了民主、開拓、創新的學校文化的形成和發展。（2分）有利于激發學生的求知欲望、民主意識、創新精神。（2分）樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，促進人的全面發展。（2分）

(3)結合材料，就教育創新擬定兩條公益廣告詞，要求主題鮮明、朗朗上口，每條限15個字以內．(4分)（3）答案示例：創新托起中國夢；知識改變人生，創新成就夢想。（答案圍繞教育創新的主體，符合題目要求，每條2分，滿分4分。）

考點一 文化創新的源泉和動力

考點二 文化創新的意義

考點三 創新與繼承的關系

考點四 創新與借鑒、融合考點五 堅持文化創新的正確方向

第三單元

中華文化與民族精神

(六)燦爛的中華文化

7.（2013年新課標卷39）.(26分)閱讀材料，完成下列要求。

2012年6月，商務印書館出版了《現代漢語詞典》（第6版），詞典的正文收錄了NBA、BBS、GDP、UFO等239個西文字母開頭的詞語。此舉引起了廣泛的爭論，有的人反對，有的人支持。

反對《現代漢語詞典》收錄西文字母詞的人認為：

“拉丁字母出現在方塊漢字中，很是惹眼，看上去就是一個異類，是對漢語的污染。” “我想會不會過幾十年，漢語成了漢英混雜的語言。” “文化有安全的問題，再國際化，也不能把自己的文字搞亂。” ……

支持《現代漢語詞典》收錄西文字母詞的人認為：

“在對外開放條件下，字母詞的產生有其必然性。應善待字母詞的使用，而非簡單的拒斥。”

考點一 中華文化源遠流長、博大精深

考點二 中華文化的包容性

8.（2012年課標卷21）.在澳門，道教、佛教、天主教、基督教、伊斯蘭教登幾百年來和睦相處，中式建筑與西式建筑比肩而立，中式婚禮與西式婚禮、中餐與西餐相映成趣。這表明：

①澳門文化的內容和形式具有多樣性 ②澳門文化的性質是由其地理環境決定的 ③澳門文化以中華文化為主以西方文化為輔

④澳門文化具有包容性、開放性

A.①②

B.①④

C.②③

D.②④

考點三 中國各民族對中華文化的貢獻

(七)弘揚和培育民族精神

考點一 中華民族精神的基本內涵

考點二 中華民族精神的核心

考點三 民族精神的時代特征

考點四 弘揚和培育民族精神的途徑和意義

第四單元

發展中國特色社會主義文化

(八)走進文化生活

考點一 文化市場與傳媒商業化的影響

考點二 發展大眾文化的要求

考點三 如何看待落后文化和腐朽文化

(九)中國特色社會主義文化的發展與繁榮

考點一 如何看待傳統文化和外來文化

考點二 發展先進文化的指導思想和要求

考點三 建設社會主義核心價值體系

考點四 建設和諧文化，培育文明風尚

(十)社會主義精神文明建設

考點一 社會主義精神文明建設的根本體系和主要內容

考點二 思想道德建設在文化建設中的地位

考點三 社會主義思想道德建設的主要內容

9.(2010新課標卷19)．近年來，我國開展道德模范評選活動，樹立來自基層、來自群眾的道德楷模，推動了社會主義思想道德建設。我國重視思想道德建設是因為它

第三篇：淺析高考英語試卷的分析及對高三英語總復習的思考

2012年全國高考模擬參考部分

高考英語試卷的分析及對高三英語總復習的思考

武鋼三中徐正茂

摘要：本文主要講三大方面的內容：

一、對近年來高考試卷的分析；

二、復習的思路及教學方法的探討；

三、復習備考的具體策略。

關鍵字：高考；大綱；交際教學；教學法；語篇領悟能力；策略

一、對近年來高考試卷的分析

近年來的高考英語試卷體現了“以知識立意”向“以能力立意”轉變的命題指導思想。這標志著我國中學英語測試改革取得了突破性進展，反映了交際教學思想已逐步深入人心。

2008年高考英語試卷從題量看，全卷總分為150分，單純考英語知識的比分很少，只有10題，即從第21題至30題，共占10分。主要側重對英語詞匯運用的考察。完型填空題現在劃分到詞匯運用考察的范疇，現在不再在完型中考察語法的內容。語法的考察現在放在在完成句子中檢查。閱讀理解和書面表達占65分，考的是對英語的直接運用能力。聽力占20分，完型填空占30分，完成句子占15分。由此可見，高考題主要考查考生綜合應用英語知識的能力。題型特征有以下主要幾點： 1．突出語言能力的考查，主要體現在領悟理解力和表達能力的考查。全卷絕大部分的題都與這兩種能力有關。2．表現了語言交際性和實用性的特點。3．突出語篇，強調運用與交際功能。4．反映了語言鮮明的文化色彩。5．加強了英語語法和詞語運用的語境因素。6．閱讀理解選文具有（1）內容現代，反映社會熱點，接近學生生活；（2）題材廣泛；（3）對閱讀速度要求提高；（4）語言具有現實交際性等特點。

二、復習的思路以及教學方法的探討

針對高考英語試卷以上主要特征，我們的復習一定要注意英語的交際性。英語是一門語言實踐課，只有進行大量的聽、說、讀、寫訓練，才能增強知識的正遷移能力，達到運用英語進行交際的目的。為此，我們要以課堂為主戰場，擴大英語的接觸面。充分利用現代教具，創設英語情景，創建愉快、融洽、生動的學習氣氛，培養和保持學生的學習興趣，開發學生的智力潛能，使交際靈活地貫穿于高三英語復習的全過程。

首先應從聽說抓起。聽是理解和吸收口頭信息的交際能力，說是口頭表達和傳遞信息的交際能力。我們提倡在復習中大量地聽地道的英美人士的英語錄音

（如課文朗讀帶、聽力帶），收看英語節目，最后一段時間配以適當的NMET聽力練習題。有條件的時候可聘請外籍教師，提高聽說能力。

讀寫一定要抓緊。新高考英語試卷中的完形填空和閱讀理解主要測試考生讀的能力。高三英語上、下冊每單元第1、2課課文具有很強的時代感、思想性、知識性和真實性。用它們作為閱讀理解材料是比較合適的。完成閱讀后，精講文中的語言點。講解時注意講練結合。同時更要注意文章的整體性，做到整--分--整的有機統一。學生對文章有了整體上的理解，又有細節上的理解。在這一基礎上，可以讓學生寫課文梗概、讀后感或改寫課文。還可召開讀書會，讓學生用英語講讀后感或介紹所讀故事梗概，做到高三復習聽說讀寫一條龍。這些方式對學生實際能力的形成、英語素質的提高大有裨益。

總之，我們要改革教法，改革陳腐的高三英語課堂復習模式，樹立“交際”的思想，側重聽說讀寫的綜合訓練。只有這樣，才得以順應新高考的要求，獲得高三英語總復習的全面豐收。

因此高三英語總復習，要兼顧英語知識循環與鞏固，著力優化學生運用英語的能力。在這一思想指導下，運用有關教學理論，結合多年來的教學實踐，在高三英語復習教學時，我們認為要采用合理安排教學進度，探索和運用行之有效的教學方式，使得能夠收到好的效果，爭取在高考中有一個好的成績。具體設想如下：

一、合理安排教學進度，適當調整教學要求，優化能力培養

這一措施主要目的是：在具體教學中創造條件，保證學生逐步、穩固地達到大綱的基本要求，為學習困難學生創造成功機會，全面提高素質。安排進度，調整要求的原則是：對基礎性的連續性的教學內容，學生感到困難較大的地方應該適當放慢進度放低起點。實施這一措施的具體做法是：根據慣例，我在高二年級結束時就已經把全部高中階段的語法講完。高三全學年全部用于復習。

第一階段，在上新課的同時，用5周復習語法。英語語法是英語的綱，掌握了基本的語法知識，構成英語句子就有了基本框架，為以后的復習起了很好的鋪墊作用。

這一階段要堅持循序漸進，實行知識與能力兼顧，能力略重的原則。這一原則在教學中的體現是增加知識的縱橫比較，高中英語第三冊前幾課的教材正是照此原則處理的，它們大多選材于英文原文，知識面廣、語言材料豐富，特別適合于作為閱讀理解教學課文來培養學生的閱讀能力。在閱讀時，要穿插一些重要的．有必要掌握的知識點的講課。

第二階段，用十二周的時間重溫高中教材。重點放在第一、二冊課文中。課義集語言、詞匯、語法于一體，是各類知識的綜合體現，對全面提高學生的英文水平，綜合復習各種知識很有幫助。在這一階段要求學生充分熟悉典型課文。另一項重要措施是對每課課文都要求學生用最簡單的語言進行縮寫，這樣可提高學生的寫作水平，給高考英語書面表達打下良好的基礎。結合每一課的教學要求，精選每課（或每單元、若干單元）一練練習題，強化學生對知識的理解與記憶。這一一階段還有一項重要的工作就是有針對性地幫助學生查漏補缺，力爭讓全班每一個學生在某些方面沒有明顯的缺陷。

第三階段，用十二周左右時間，以高考題型為中心采取重點項目訓練與綜合題訓練穿插進行的辦法，著重提高學生運用英語的能力及應試能力，在這一過程中也鞏固和深化了聽力技能。

重點項目訓練練習一般選取五個專項。

（一）、語音單項專題練習。主要是進行聽力練習。

（二）、完型填空練習。重點掌握大綱要求的固定短語，慣用法的運用及怎樣很好的利用排除方法來做好此類題。

（三）、閱讀理解。這是歷年高考比分最高的一項。平時練習時最好注意要求先閱讀全篇文章，再解答問題，對不熟悉或不認識的單詞，要盡量少翻字典，多根據上下文來推敲字義，重點培養其閱讀能力。

（四）、完成句子。由句到義的綜合練習，首先是做一些句子翻譯，讓學生接觸一些句式句型，特別是高中的一些重點語法。

（五）、書面表達。采取限時表達訓練，要求正確使用時態，語態、標點符號，遵守英文書寫規范，合理把握文章的長度，并做到卷面整潔（這一點不容忽視）。

套題訓練一定要注意套題的優化選擇，要注意套題的權威性和代表性，歷年的會考、高考的考試題，各省區的一些模擬題以及一些著名中學的練習題都在可選之列。這段時間是高三學生沖刺階段，要重點培養分析問題和解決問題的能力。

二、堅持實行行之有效的教學方法

從經驗來看，一個好的教育方法是成功教育的關鍵，我們認為只有不斷的摸索和研究并且始終和第一線的教學結合起來，才能形成良好的教學方法，使得學生歡迎，起到較好的作用。

對于基礎較薄弱的生源，教學的起點不能高。要摸清學生相關準備知識、基礎、能力和心理準備的實際，把起點放在學生稍加努力就可以達到的水平上，使新舊知識能很好地發生銜接。如在書面表達中給學生規定一些低起點的簡單句“l am ?；I have?;There be?；”句型．“want，don't know，hope”等單詞。學生的書面表達能表達得清清楚楚，老師改卷也容易得多了。堅持“低起點”原則，對培養學生的信心，激發學習興趣，有不可估量的作用。

在教學中始終貫穿分層次教學的思想。根據學生實際，來確定能達到的實際進度，把教學內容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，然后分層次漸進，逐步達到較高水平。不論是詞匯語法還是閱讀性練習都要遵循一定的循序漸進的原則，不能好高務遠，不切實際地想一步登天。

考慮到有學習困難學生的注意力集中時間短，記憶容量小，概括能力差，結合英語知識結構的特點，改變以往講授課文時老師大段講授的做法。代之以充滿趣味的課堂練習，如課堂提問、綜合填充、單詞發音等，使師生活動交替進行。學生大量參與教學活動自我表現的機會多了。發展能力和積累知識也在這一過程中同步產生。

高三的教學務必加強師生之間的教學信息的反饋，在各種教學活動中，既有老師的“講”，又有學生的“練”，更要有老師的“查”。“查”就是反饋過程；只有“查”了之后，老師才能全面掌握學生的基本情況，只有在“查”了之后，才能把學生已經取得的進步及時反饋給學生，使之受鼓舞，樂于更進一步學習。只有“查”了之后，才可能及時發現學生存在的問題，及時矯正及調整教學方案和進度，從而有效地提高教學的效果。

三、我們復習備考的具體策略

1.把握好知識復習的度。知識復習不應過分追求其系統性，切忌過細過偏，根據在掌握英語基礎知識和運用能力過程中的實際困難，有的放矢地復習鞏固語言基礎知識，不要長時間以知識為中心進行復習，因為過多進行語言分析會在頭腦中形成高效能的警覺點(warning point)。這種過度警覺將極大地壓抑正常語言體驗，得體的語義領悟、敏銳的語境觀察和分析，從根本上破壞了語言運用能力的形成和發展。因此，重點應放在如何遵循語言學習規律，提高語言運用能力和發展思維能力上來。

2.加強對語篇語境的領悟水平。從高考試題的特點來看，學生只有熟練掌握語言基礎知識，正確理解語篇語境語義，才能取得較好的成績。因此，無論是在知識復習，還是在綜合訓練中，都應該根據高考試題的特點，著力訓練提高自己對語篇語境意義的領悟和理解，貫徹語法問題是具體語境中的具體問題的原則，把精力放到具體語境的具體語言項目的具體運用上(包括常用詞匯、詞組在各種具體語境中的靈活把握)。使自己在具體語境中體察和感悟語言，從而提高語言運用能力和思維能力。

3.加強語篇閱讀，提高語篇分析理解能力。語篇定位是當今英語教學的主導趨勢，也是英語測試的基本思路。以語篇為中心就意味著學習的基本單位和復習訓練的基本單位是語篇，聽說讀寫四項基本技能的訓練應落實在語篇上。為此，我們應當改變重語法輕意義，重語句輕語篇的復習方法，加強語篇閱讀，重視思維訓練，養成在語篇所設定的具體情境中準確領會詞義，句義，段義的良好學習習慣。并通過大量的語篇實踐，盡快掌握和強化閱讀的九項微技能，即

(1)理解句法。能夠通過對語句形態的解悟(這里不僅僅涉及傳統形式的語法分析)準確理解語篇中的語句意義，特別是長句和難句的意義。

(2)確認和解悟句間邏輯符號。能夠在特定語篇中識別語句之間相互關聯的那些表達手段，如了解it／this／that／these／those／they／one／ones／so等的所指，又如了解已被省略的部分的意義等。

(3)解悟語篇邏輯符號。能夠了解語篇之中的邏輯關聯符號和其他起連接作用的邏輯關聯手段，并借助這種理解來探尋語篇意思。

(4)確認服務于交際需求的表意功能。在清楚了解語篇意思之前應當能夠確認寫作者在表述語篇中各種具體意思時的功能定位。

(5)追蹤并領悟修辭組織結構。在清楚了解語篇意思之前應當能夠有效地追蹤句內、句間和段落間的修辭手段或修辭關聯，如應當明白在特定語篇中Although Mary is kind，she is not pretty.和Although Mary is not pretty，she is kind.兩種修辭之間的區別。

(6)確定作者的預先設定。作者在構思語篇之前總要進行預先設定：讀者知道什么，不知道什么；讀者可能與自己共同擁有什么樣的思想、觀點和看法；讀者可能與自己共同擁有什么樣的需求和欲望，等等。這些預先設定將影響作者對語篇的建構、剪裁、增刪、修改和最后成篇。而學生則應當推想到這些隱藏在語篇深層的“潛臺詞”，從而能夠更準確、更深入地理解全篇意思。

(7)確認暗示，進行推測。學生應當能夠透過語句表層注意到并準確地把握作者為了表達意思所給出的各種暗示以及暗示之間的邏輯關聯，以此全面理解語篇的含義。

(8)預測。應當能夠從閱讀活動一開始，就堅持依據已讀的信息去不斷推測后續行文的表達定向、表述重點、時空走向以及隱藏在語篇深層的邏輯線索，同時還應當能夠在信息累積的過程中不斷地修正自己的推測。

(9)整體綜合與應用。應當能夠將上述微技能所獲得的解悟成果綜合運用到

語篇的全篇整合上，其中包括分辨主要信息點、分辨事實與意見、發現因果聯系、確認可能性、確定性或必要性、概括全篇主要意思、總結作者態度和意圖等。進而發展較為高級的解悟能力，即在復雜的語境條件下，把握作者整體思路的能力；在較為復雜的上下文中，推斷陌生詞匯的較為陌生意思的能力；探查語篇的背景條件的能力；在讀懂語言的基礎上了解原來不知道的東西，而不是借助熟悉的東西去理解語言的能力。

4.擴大語言信息的輸入，確保語言經驗的有效積累

從近幾年高考試卷分析中，我們可以發現一個具有普遍現象的問題，即高考考生在很多考項上的失誤往往與他們的語言經驗不足有著直接或間接的關系。而“造成學生語言經驗不足的根本原因是中學英語教學過分注重知識的講解和分析”。因此，要讓學生知道應當改變目前以知識為中心的復習方式，要進行大量的聽讀訓練，以確保充分的語言輸入量，不要把自己限制在一本教材的范圍內，否則將影響語言能力的自主發展。應該多進行語言體驗，有計劃地接觸包含陌生詞語的閱讀材料，鍛煉依據語境猜測詞語意義的能力，使自己在猜測詞義的過程中逐步樹立信心，從而在高考閱讀中消除生詞“恐懼癥”。總之，應在聽和讀的過程中，吸收有用的語言材料和語言知識，以便對詞匯、結構和語篇等不斷形成感知積累，并由此構成語言經驗。

5.復習備考的重點應放在語言綜合運用能力的培養上，近年的NMET測試強調的是實際運用英語的能力，即任何語言規則都必須在“運用”的過程中得以體現。因此，高三英語總復習中不宜把大部分時間用在背單詞、記語法規則上，而應在掌握了一定語言知識的基礎上，加強聽說讀寫的訓練，著力培養和提高運用語言解決實際問題的能力。那種只注意單項知識的記憶和積累的學生是很難勝任復雜的“綜合運用”型的解題活動的。

6.加強寫作訓練，提高書面表達能力。寫作是語言知識的綜合運用，高考寫作雖然難度不高，但一直是考生的薄弱環節，因此要加強寫作訓練。寫作訓練中可采用循序漸進的方法，從基本詞匯的運用著手，強化五個基本句型的訓練，力求表達地道、通順、平易、得體；在此基礎上應訓練運用較難詞匯和語法結構，如：復合句、倒裝句、強調句和分詞結構等，以提高文章的檔次；還應重視訓練運用語句間的邏輯關聯用語，以使短文連貫、緊湊。

7.調整心態、增強信心

由于高考閱讀理解的難度在逐年增加，學生中普遍存在著一種“閱讀恐懼癥”。其實我們應該堅信：(1)生詞或不常用的詞語，并不一定成為閱讀的障礙，你可以從上下文中領悟到文章所傳遞的信息；(2)試題既是“成心找茬”，也是閱讀的“指南”和“提示”；(3)最復雜的句子都可以簡化為主系表或主謂賓結構；

(4)再深奧的內容都必須依附于固定的語篇結構。

因此，及時科學地調整好自己的復習心態是非常有意義的，也是能夠做到的。我們知道閱讀是語言知識，背景知識和其他專業知識相互作用的過程，是根據已有的語言材料、文化知識和邏輯推理不斷地進行推測和糾正的過程。你所具備的知識會幫助你在閱讀過程中進行各種猜測。你擁有的各個領域的知識越豐富，你在閱讀中的猜測就越準確，你對所讀文章的理解就越深刻，閱讀的速度也就越快。其次不要抱僥幸心理，不要片面希望文章的難度啦、理解深度啦諸如此類的問題正好適合你的胃口。要以不變應萬變。要充分依賴自己已有的知識去分析和理解文章，以求最佳的發揮。另外，要注意閱讀的各項技巧，在實際中恰到好處地使用，這樣對你的信心也會有極大的幫助。

以上僅為我個人針對近年來高考的特點，對高三英語復習的一點思考。希望能拋磚引玉，得到更好的復習方法可以給我們以啟發，拓寬我們的思路，在今后的教學中，共同為英語教學作出新的貢獻！

主要參考文獻

①國家教委《全日制中學英語教學大綱》人民教育出版社，2000年 ②《普通高等學校招生全國統一考試說明》2000年

③孫玉、謝宇編《亦步亦趨學寫作》世界圖書出版社，1994年12月 ④《如何復習、備考英語》江蘇如東高級中學：繆庭

第四篇：【全國百強校】2015屆高三高考政治專項復習教案：2010-2014高考新課標卷《文化生活》考點分析

高考新課標卷《文化生活》考點分析

第一單元 文化與生活

(一)文化與社會

考點一 文化的內涵與特點

考點二 文化的形式

考點三 文化的社會作用

考點四 文化與經濟、政治的關系

1.（2010年新課標卷39）．(26分)閱讀材料，完成下列各題。材科二

在我國改革開放的早期，文化成為招商引資的重媒介。近年來，在很多地方，文化不僅僅是“陪襯紅花的綠葉”，而且直接登上了經濟舞臺并扮演著重要的角色，實現了從“文化搭臺，經濟唱戲”到“文化唱戲”的轉變：據國家統計局的統計，2009年以來，我國文化產業發展勢頭良好，產值月均增幅達17%，其中電影、圖書和舞臺劇等，收入增長更高達20%以上。

(2)根據材料二，有人認為，從“文化搭臺”到“文化唱戲”，體現了人們對文化功能認識的深化。你贊同這種看法嗎?運用文化知識簡要說明理由。(8分)(3)面對激烈的國際競爭，提升我國文化產業競爭力的意義何在?請對制定文化強省(市)戰略提出方法論的建議。(6分)答案要點：

（2）答案一：不贊同。文化具有滿足人們精神需要，為經濟社會發展提供思想保證、精神動力、智力支持等功能。（教材原話）材料二中，從“文化搭臺”到“文化唱戲”，只強調了文化的經濟功能，而忽視了其他功能。

答案二：贊同。“文化搭臺”只看到文化對經濟的服務功能（教材表述為：文化與經濟相互影響，文化反作用于經濟，給予經濟以重大影響），“文化唱戲”則認識到文化本身的經濟功能（教材表述為：文化與經濟相互交融：在經濟發展中，科技的作用越來越重要。文化生產力在現代經濟的總體格局中的作用越來越突出）。文化產業的快速發展，體現了文化具有滿足人們精神需要等功能。（教材表述為：文化塑造人生：豐富精神世界，增強精神力量，促進人的全面發展）

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（3）意義：文化是國家核心競爭力的重要因素（教材原話）。發展文化產業，能提升我國綜合國力，掌握國際競爭主動權。

方法論的建議：制定文化強省（市）戰略，可以借鑒經驗，但要從實際出發，具體問題具體分析（教材原話）。

考點五 文化與綜合國力

(二)文化對人的影響

2.（2011年新課標卷39）.（26分）閱讀材料，回答下列問題。

媽祖被譽為“海上女神”，傳說媽祖姓林名默，宋代時出生在湄洲灣畔（今福建省莆田市境內）。她一出生救急扶危，行善濟世。媽祖去世后，人們在湄洲島建廟祭祀。宋元以后，隨著閩南海上貿易和漁業不斷發展，船工漁夫越來越多，媽祖信仰越傳越廣，媽祖從湄洲逐漸走向世界。據統計，目前世界上有媽祖廟5000多座（其中中國臺灣800多座、港澳地區50多座），遍布20多個國家和地區，信奉者2億多人。每逢媽祖出生和升天紀念日，福建、臺灣、香港、澳門等地都隆重舉行各種慶祝活動，弘揚媽祖信俗蘊涵的傳統美德，促進文化發展，近年來，到美洲來祭祀媽祖的臺灣同胞、香港同胞、澳門同胞和海外華裔、華僑越來越多，媽祖文化日益成為凝聚華人、華僑的重要精神紐帶。

答：①挖掘（繼承、宣傳）媽祖文化蘊涵的傳統美德，促進思想道德建設（加強精神文明建設、發展先進文化）；

高考新課標卷《文化生活》考點分析

②發揮媽祖文化的凝聚作用（利用人們對媽祖文化的認同感），促進兩岸文化交流（祖國統一）；

③擴大（利用）媽祖文化的影響，擴大中華文化在全球的影響（促進經濟發展、增強綜合國力、增強文化軟實力）；

④賦予（創新、發展）媽祖文化新的時代內容，更好地發揮其精神紐帶作用。答出一項給2分，答出任意兩項可得滿分4分。

考點一 文化對人影響的表現

考點二 文化對人影響的特點

3.（2013年新課標卷20）.M中學T班同學小薇關心集體、樂于助人，多次榮獲“道德之星”光榮稱號，老師和同學都對她交口稱贊。她因此慢慢擺脫了因學習成績不理想而產生的自卑心理，自信心越來越強。小薇的成長經歷進一步印證

①文化對人的思想和行為有潛移默化的影響 ②文化對提升人的精神境界有著決定性作用 ③優秀文化有利于培育和塑造人的健全人格 ④優秀文化是解決人的心理問題的主導力量

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

考點三 豐富精神世界，促進全面發展

第二單元

文化傳承與創新

4.（2012年課標卷39）.(26分)閱讀材料，完成下列各題。

中醫藥文化是中國文化寶庫中的瑰寶。從龍腦樟樹中提取的龍腦具有極高藥用價值和保健功能。《壽域神方》記載：“之頭腦疼痛，龍腦一錢，紙卷做拈，燒煙熏鼻，吐出痰誕即愈。”唐代醫藥典籍稱龍腦“為百藥之先，萬物中香無出其右者”。不知從何時起，龍腦樟樹糟我國“銷聲匿跡”了，我國所需龍腦不得不長期依賴進口。

1988年我國發現愛你了一顆野生龍腦樟樹！科研人員以此為契機創立了專業研發中心和實驗室，他們深入研究中藥典籍中有關龍腦的資料，利用現當代科技成功培育了萬畝龍腦樟樹原料體，改變了原料生產完全依賴自然的狀況；研制了我國第一套天然龍腦工業化提

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取成套設備，改進了創痛龍腦提取方法，來發了新產品；建立了中國第一個龍腦樟資源基因庫，積累并保存了大量珍貴的數據；通過電視，網絡等著力打造中醫藥文化品牌。（1）結合材料，運用文化生活知識說明現代科技對于廣大中醫藥文化的作用。（12分）【答案】：科學技術是促進文化發展的重要因素。現代科技有利于培育珍惜中醫藥植物，開發新產品，促進中醫藥文化創新；有利于建立中醫藥植物資源基因庫，更好地傳承中醫藥文化；網絡等現代信息技術有利于中醫藥文化的傳播，擴大中醫藥文化的影響。(三)文化的多樣性與文化傳播

考點一 世界文化多樣性的表現

考點二 世界文化與民族文化的關系

考點三 尊重文化多樣性的意義

考點四 文化傳播的多種途徑

考點五 現代文化傳播手段的特點

考點六 推動文化交流的意義

(四)文化的繼承與發展

考點一 傳統文化的特點及其影響

考點二 對待傳統文化的正確態度

考點三 影響文化發展的主要因素

考點四 文化繼承與發展的關系

(五)文化創新

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6.（2014年新課標全國卷一39）．(26分)閱讀材料，完成下列要求。

被授予“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號的錢學森認為，他的人生受益于中學教育他常常深情地回憶自己的中學生活：

化學教師特別重視化學實驗和培養學生對科學的興趣，化學實驗室隨時開放，學生進出自由，我那時做了許多實驗。生物教師常帶領學生去野外采集標本，教學生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了標本．學校組織各種課外小組，開設無機化學、詩詞。音樂、倫理學等選修課。師生常常一起討論數學、物理、化學等問題，大家都暢所欲言、無拘無束。大家都不怕考試，沒有人為考試而開夜車，更沒有人死背書．有一位數學教師在給學生的測驗評分時獨出心栽，出5道題，學生都答對了，但解法平淡，只給80分；如果答對4道，但解法富有新意，就給100分，還另加獎勵．民主、開拓、創新的學校文化深深地感染著每一個學生。

進入新世紀，素質教育理念更加深從心。圍繞推進素質教育，培養創新型人才，各地進行了新的探索：課程超市、創意集市、探究性學習、名家講壇、才藝拓展……取得了豐碩成果，在中學教育改革不斷深化的今天，錢學森的中學學習經歷可以為我們提供啟迪。(1)結合材料，運用文化創新作用的知識，說明教育創新對培養人才的意義。{10分)（1）創新是文化富有生機和活力的重要保證，文化創新推動實踐發展、文化繁榮和創新人才培養。（4分）教育創新促進了民主、開拓、創新的學校文化的形成和發展。（2分）有利于激發學生的求知欲望、民主意識、創新精神。（2分）樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，促進人的全面發展。（2分）

(3)結合材料，就教育創新擬定兩條公益廣告詞，要求主題鮮明、朗朗上口，每條限15個字以內．(4分)（3）答案示例：創新托起中國夢；知識改變人生，創新成就夢想。（答案圍繞教育創新的主體，符合題目要求，每條2分，滿分4分。）

考點一 文化創新的源泉和動力

考點二 文化創新的意義

考點三 創新與繼承的關系

考點四 創新與借鑒、融合考點五 堅持文化創新的正確方向

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第三單元

中華文化與民族精神

(六)燦爛的中華文化

7.（2013年新課標卷39）.(26分)閱讀材料，完成下列要求。

2012年6月，商務印書館出版了《現代漢語詞典》（第6版），詞典的正文收錄了NBA、BBS、GDP、UFO等239個西文字母開頭的詞語。此舉引起了廣泛的爭論，有的人反對，有的人支持。

反對《現代漢語詞典》收錄西文字母詞的人認為：

“拉丁字母出現在方塊漢字中，很是惹眼，看上去就是一個異類，是對漢語的污染。” “我想會不會過幾十年，漢語成了漢英混雜的語言。” “文化有安全的問題，再國際化，也不能把自己的文字搞亂。” ……

支持《現代漢語詞典》收錄西文字母詞的人認為：

“在對外開放條件下，字母詞的產生有其必然性。應善待字母詞的使用，而非簡單的拒斥。”

考點一 中華文化源遠流長、博大精深

考點二 中華文化的包容性

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8.（2012年課標卷21）.在澳門，道教、佛教、天主教、基督教、伊斯蘭教登幾百年來和睦相處，中式建筑與西式建筑比肩而立，中式婚禮與西式婚禮、中餐與西餐相映成趣。這表明：

①澳門文化的內容和形式具有多樣性 ②澳門文化的性質是由其地理環境決定的 ③澳門文化以中華文化為主以西方文化為輔

④澳門文化具有包容性、開放性

A.①②

B.①④

C.②③

D.②④

考點三 中國各民族對中華文化的貢獻

(七)弘揚和培育民族精神

考點一 中華民族精神的基本內涵

考點二 中華民族精神的核心

考點三 民族精神的時代特征

考點四 弘揚和培育民族精神的途徑和意義

第四單元

發展中國特色社會主義文化

(八)走進文化生活

考點一 文化市場與傳媒商業化的影響

考點二 發展大眾文化的要求

考點三 如何看待落后文化和腐朽文化

(九)中國特色社會主義文化的發展與繁榮

考點一 如何看待傳統文化和外來文化

考點二 發展先進文化的指導思想和要求

考點三 建設社會主義核心價值體系

考點四 建設和諧文化，培育文明風尚

(十)社會主義精神文明建設

考點一 社會主義精神文明建設的根本體系和主要內容

考點二 思想道德建設在文化建設中的地位

考點三 社會主義思想道德建設的主要內容

9.(2010新課標卷19)．近年來，我國開展道德模范評選活動，樹立來自基層、來自群眾的道德楷模，推動了社會主義思想道德建設。我國重視思想道德建設是因為它

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