第一篇：學習《違反職業道德處理辦法》總結

段家河初級中學學習貫徹

《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》

活動開展情況匯報

根據旬陽縣教體局關于認真開展學習領會《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，要求，為深入貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《中小學教師職業道德規范》，我校認真組織教師學習貫徹《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，重溫《教師師德規范》等相關規章及構建新課程背景下高效課堂等教育理論，并在全體教師中開展了一次師德師風討論活動。通過學習和討論，使我校全體教師形成以敬業愛生、勤學樂教、廉潔奉獻為核心，以德為人先、學為人師、行為示范為準則，以提高思想政治素質和職業道德水平為重點的總體局面。通過本次學習貫徹《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》活動，進一步反思教師個人在工作實踐中存在的不足，師德水平和專業能力得到了進一步提高。具體情況如下：

一、成立學習活動領導機構

1、組長：馮紀順（校長）

副組長：鄭才理（副校長）

曹廷斌（副校長）職責：加強領導，有效安排學習活動的開展

2、辦公室：設在政教處，王正林任辦公室主任 職責：具體負責學習活動的辦公

二、參加學習對象： 段家河初中全體教工

三、開展主要情況：

1、組織召開全體教職工學習宣傳大會。

9月11日周四晚上召開了全體教師會議，會上馮校長就全體教職工學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》活動進行了動員講話，要求大家認真學習《教師法》和《中小學教師職業道德規范》等有關的法規文件,營造濃厚的學習氛圍；各教研組在集中學習的基礎上，另以組為單位組織小組學習討論，還要利用課余時間精讀細思,并撰寫學習心得。

2、圍繞學習貫徹《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》活動,結合群眾路線教育。開展了師德師風討論活動。具體內容為：（1）要樹立什么樣的師表形象；

（2）如何履行為人師表、教書育人的職責；（3）尊重學生人格，做學生的良師益友，過去做得如何，今后應該怎么做？

3、向全體學生和教師發放意見征詢問卷。收集匯總師生的意見，并向教師反饋

4、要求全體教師對照《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》條例及師生反饋的意見開展自查自糾整改活動，主要內容為：（1）查自己是否做到自覺遵守教育法律法規，促進自己更好的愛國守法；

（2）查自己是否做到勤懇敬業，甘為人梯，促進自己更好的愛崗敬 業；

（3）查自己是否做到愛護尊重學生，促進自己更好的關愛學生；（4）查自己是否做到以身作則，情操高尚，促進自己更好的為人師表。

5、撰寫學習心得體會，辦學習專欄

6、通過對《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》的學習，加強教師自律自警。

增強在工作中努力踐行熱心愛教、文明執教、優質施教信心和決心；進一步加強自律自警，切實承擔起教育者的社會責任，真正關愛每一個學生，為學生的成功人生奠定堅實的基礎，讓每個青少年在人生航程上激情揚帆。

7、樹立典型，弘揚正氣。

進一步弘揚“在迎接挑戰中主動發展，在拚搏奮進中爭創一流”的精神，在學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》師德師風討論活動中，廣泛收集教師們的先進事例和典型做法，為年度評優選先積累素材。

四、形成師德師風建設的長效機制

在自查自糾整改的基礎上學校將建立健全各項規章制度，形成師德師風建設的長效機制，為學校師德建設提供有力的保障。

總之，我校將在對《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》的學習貫徹活動中，深入學習和實踐，在全校教師中開展“養師德、練師能、鑄師魂、育新人”活動,緊緊圍繞師德師風要求，牢固樹立愛 心意識和責任意識，積極進取，勤奮工作，為使我校教育教學工作更上一層樓而繼續奮斗！

段家河初級中學

2014年11月11日 4

第二篇：教師違反職業道德處理辦法

教師違反職業道德規范處理辦法

明山區實驗小學

教師違反職業道德規范處理辦法

為加強教師職業道德建設，規范廣大教師的教育教學行為，提高教師依法執教水平，依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》制定本辦法。

第一條：不全面貫徹黨的教育方針、不熱愛教育事業、不履行崗位職責、違反國家法律法規、嚴重違背社會公德的，學校不予聘任。

第二條：向學生散布反中國共產黨、反社會主義言論，傳播法輪功等邪教組織的歪理邪說，造成惡劣影響的，予以解聘；情節嚴重構成犯罪的，移交司法機關處理。

第三條：工作日期間，從事經商等第二職業、進行有償家教的，視情節輕重給予相應紀律處分，直至解聘。

第四條：諷刺、挖苦、歧視學生，體罰或變相體罰學生，剝奪學生考試權利的，給予批評教育；屢教不改造成不良后果的，給予相應紀律處分，直至解聘；有傷害兒童和青少年學生行為，情節惡劣造成嚴重后果構成犯罪的，移交司法部門追究法律責任。

第五條：亂收費、亂罰款、強制學生購買教學輔導材料，向學生推銷商品，向學生家長索要錢物，接受學生家長宴請，經調查屬實的，責令退還錢物。后果嚴重、影響惡劣的，當年師德考核定為不合格，以致給予相應紀律處分。

第六條：工作日飲酒、酒后上課、課堂接打手機，工作時間內做學校明令禁止、與工作無關的游戲、娛樂等活動，經教育不改，參與賭博、酗酒鬧事，被公安部門傳訊處罰，造成惡劣影響的，當年師德考核定為不合格，給予相應紀律處分。

第七條：不積極參加專業技能培訓，抵觸課程改革，教學效果差，大多數

學生不歡迎的，學校責令其限期提高，一年后仍不能適應教育教學工作需要的，視其具體情況，給予待崗、緩聘、落聘處理；在義務教育階段，單純以學習成績評價學生，公開排列學生考試名次，歧視學困生，而造成不良后果的，視情節給予相應的紀律處分。

第八條：無端指責、訓斥、刁難、辱罵學生家長的，經教育不改，視情節給予相應紀律處分，直至解聘。

第十四條：不服從領導，擅自缺課、曠班，擅離職守，貽誤工作，視其情節輕重給予相應紀律處分，情節惡劣后果嚴重的，予以解聘。

第九條：無正當理由擅自停課，引發學校不穩定，造成不良影響的，當年師德考核不能定為優秀；疏于課堂管理，嚴重失職瀆職，造成嚴重惡性事故的，師德考核定為不合格，并承擔相應的責任。

第十條：舉止不文雅，衣著服飾不符合教師職業道德規范要求，經多次教育不改、造成不良影響的，師德考核不能評為優秀。

第十一條：其它違反教師職業道德規范的行為，由學校依據有關法律法規政策，視其情節和后果給予適當處理或處分。

第三篇：屯子二中教職工違反職業道德處理辦法

屯子二中教職工違反職業道德處理辦法

1、教師誘導和強迫學生購買義務教育階段規定外的書刊、復習資料等，學校予以批評教育，退賠學生書刊費。情節嚴重者，上報有關部門處理。

2、教師有侮辱學生人格的語言，有體罰學生現象，造成學生身心受損者教師應向受害學生賠情道歉，體罰情節嚴重的，造成一定的社會影響，有損學校聲譽者，扣發該教師本月績效工資，若受害者就診者，該教師負擔所有醫療費。并寫出深刻的書面檢查，當年考核不能得優秀。

3、教師有亂收費或亂補課收取補課費現象者，或借故搭車收費者學校責令退還所有收費，并在本中不評優。情節嚴重者，上報有關部門處理。

4、教師對工作不負責任，隨意停課、調課，不按時批改作業，影響正常教學工作者，學校對其批評教育，并在教師大會上點名。情節嚴重者，扣除部分績效工資。

5、教師上課遲到、無故曠課者或在課堂上抽煙者，或使用移動電話影響正常教學秩序，學校要對該教師進行批評教育，責令限期整改。

6、教師有搞封建迷信活動的，傳播低級庸俗的思想文化、短信息等違反中小學教師職業道現象者，學校給予批評教育并責令該教師認真反省。

7、教師在校內外做出有損學校聲譽的言行，或有損教師形象的活動，本中不評優。

8、教師有向學生家長索要財物者，學校責令其退還所有財物，并向家長道歉。

9、教師在考試中弄虛作假者，學校予以批評教育，并責承做出檢查。

10、凡教師不遵守《中小學教師職業道德規范》恣意違反學校規章制度，并無理取鬧者，學校可視該情節輕重，上報教育主管部門備案處理，并本不得評先、評優，不得晉升職稱。

第四篇：學習違反師德處理辦法心得體會

學習違反師德處理辦法心得體會

在本月的班主任例會上，彭主任帶領我們全體班主任認真學習了《中小學教師違反師德行為處理辦法》。該辦法明確規定了違反各種師德行為的處理辦法，也讓所有人再次警醒自己不要觸及“教育黃線”.眾所周知，師德建設決定教師隊伍建設的成敗，教師素質的高低直接決定培養人才素質的高低，教師的素質直接影響著學校的教風和學生的學風，決定著教育事業發展的成敗。著名的教育學家陶行知曾說過“學高為師，德高為范。”足以可見，教師的道德素質比教師的文化素質更為重要。接下來，我將個人的學習心得與大家分享

一、熱愛每一個孩子，尊重每一位家長。

作為一名教師，首先要關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待每一個學生；其次，對學生要嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生；再次，要保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

在教學工作中，我們經常要與不同類型的家長打交道。對于不同的家長，教師要講究溝通技巧，千萬不要去指責、訓斥學生家長。對于家長反應的問題，要認真聽取并妥善處理。我們要樹立為學生、家長服務的思想，積極宣傳科學的教育理念。在日常教學中，教師要主動與家長聯系，做好溝通交流，取得家長的支持與配合，從而形成教育合力，達到事半功倍的效果。

二、終身學習，不斷提高自我素質。

既然我們選擇做教師這一行，我們就應該做出一個教師的范。古語云“師者，所以傳道授業解惑者也。”教師的職責是教書育人，我認為更多地體現在“育人”二字上。教書不難，育人則不易。這就需要我們教師在教育教學的過程中要與時俱進，不斷更新教育理念，完善自己的知識結構，逐步提升自己的教育教學水平。教師要想在教育事業上精益求精，唯有樹立終身學習的思想，不時汲取有營養的書籍，才能更好地完善自我。

三、以身作則，以人格魅力影響學生。

教師要求學生做到的，首先自己要先做到，否則，教育將無的放矢。在校園中，教師的一言一行，都成為學生效仿的對象。經常在教學中發現，一個班的學生寫字都很像語文老師的字，小班干管理班級時所說的話都和班主任老師一個口吻。可見，教師的言行舉止直接影響著學生的健康成長。因此，教師必須要做到淡泊名利，愛崗敬業，善待學生，為人師表，只有這樣，才能以自己高尚的人格魅力去影響學生，才能培養出誠信明理、自尊自愛、有創新精神的高素質人才。

綜上所述，《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》的頒布實施，是為了更好地提醒廣大教師嚴于律己，以誠待人，以德育人，以愛育心。唯有如此，學生才會“親其師，信其道”,才能有效保證教書育人的含金量。

學習違反師德處理辦法心得體會

（二）最近幾天，我認真學習了《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，通過本次學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。俗話說沒有規矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。在以后的工作中我將時刻為自己敲響師德的警鐘，時刻提醒自己一下幾點

一、教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而各種學生都有不同的心態，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。

二、教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平，所以在教學和課下時刻注意自己的言行，做學生的典范。

三、關愛每個學生的身體和心理健康，讓“關愛”成為開啟學生心靈大門和知識大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學生的一言一行，一舉一動保持敏感性。當學生處于困境時，及時予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個會心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。

四、公平公正的對待每個孩子，不把學生分為三六九等，一視同仁，寬容每一個學生，無論學生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個學生身上。不能因為學生家庭文化、經濟、政治等背景以及學生自身智力、性格、情趣等方面的差異而對他們有所不同或者是歧視。

五、和學生一起珍惜課堂，享受課堂，不在課堂上強賣教材，不搞有償補課，讓愛充滿每個課時，洋溢在每個孩子的臉上。

在以后的工作中，我還要繼續認真學習《教師職業道德行為規范》。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表,不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養。

學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》心得體會

（三）第一、無規矩不成方圓，有規范就得嚴格執行

關于《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，我覺得無規矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師被譽為“太陽底下最光輝的職業”.教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而特別是教師收禮、有償補課甚至教師性侵學生等現象嚴重損害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關系。各種學生都有不同的心態，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。

從社會期望來看，教師教書育人的工作性質，決定了其社會責任要遠重于其他職業。世界各國都對教師的職業行為都提出更高的倫理道德要求，設定師德紅線也是許多重視教育的國家采取的必要措施。

第二、教師應該以德為本，身正為范

教學質量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，因為教師職業的示范性極其重要，所以要求自己必須時時、處處用模范的言行去影響學生、教育學生。

作為教師的我們，面對的是一群活潑天真的孩子，我們對待孩子時要懷著一顆真誠的愛心，要把學生當著自己的孩子一樣去關心、呵護。熱愛學生是教師的天職和美德，教師應當一視同仁地對待所有的學生，絕不能厚此薄彼。尤其是對于有缺點或犯了錯誤的學生，一定要和風細雨，要多一點耐心，多一點細心，多一點責任心，多一點信心，多一點愛心……遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱忱地幫助學生，樹立尊重學生人格尊嚴的法制觀念，不歧視學生，更不允許體罰或變相體罰學生。

第三、教師嚴謹治學，以德施教

熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。據報載去年的全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。

作為教師必須要嚴謹治學，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識當成人生最大的追求，發自內心地關愛每個學生的成長，用高尚的道德情操和人格魅力引導學生全面發展，在教書育人上取得新成績。

作為教師一定要能夠給自己適度壓力，嚴格要求自己，把“學為人師，行為世范”當成不懈追求，突出愛與責任這個核心。教師從事的是一種特殊的事業，要求教師對待事業要擁有一顆高度敬業的責任心。對待事業要有責任心，對待他人和自己的生命時更要有責任心。如酒駕的違法行為，就是要我們不要忽視他人和自己的生命。

總之，通過學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，使我深深地懂得遵守并落實職業道德是一名合格教師的首要素質。要加強師德修養，注重小節，增強規范意識，樹立全面育人正確理念，堅決不再體罰或變相體罰學生，不再向學生家長推銷保險，不做與教師職業身份不相符合的事情，堅決不出現違反職業道德行為，以優異的教育教學實績、良好的教育教學口碑贏得學校、家庭、社會的尊重，為教育事業增添光彩。

第五篇：學習違反師德處理辦法心得體會

學習違反師德處理辦法心得體會

學習違反>師德處理辦法>心得體會

（一）在本月的>班主任例會上，彭主任帶領我們全體班主任認真學習了《中小學教師違反師德行為處理辦法》。該辦法明確規定了違反各種師德行為的處理辦法，也讓所有人再次警醒自己不要觸及'教育黃線'.眾所周知，師德建設決定教師隊伍建設的成敗，教師素質的高低直接決定培養人才素質的高低，教師的素質直接影響著學校的教風和學生的學風，決定著教育事業發展的成敗。著名的教育學家陶行知曾說過：'學高為師，德高為范。'足以可見，教師的道德素質比教師的文化素質更為重要。接下來，我將個人的學習心得與大家分享：

一、熱愛每一個孩子，尊重每一位家長。

作為一名教師，首先要關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待每一個學生；其次，對學生要嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生；再次，要保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

在教學工作中，我們經常要與不同類型的家長打交道。對于不同的家長，教師要講究溝通技巧，千萬不要去指責、訓斥學生家長。對于家長反應的問題，要認真聽取并妥善處理。我們要樹立為學生、家長服務的思想，積極宣傳科學的教育理念。在日常教學中，教師要主動與家長聯系，做好溝通交流，取得家長的支持與配合，從而形成教育合力，達到事半功倍的效果。

二、終身學習，不斷提高自我素質。

既然我們選擇做教師這一行，我們就應該做出一個教師的范。古語云：'師者，所以傳道授業解惑者也。'教師的職責是教書育人，我認為更多地體現在'育人'二字上。教書不難，育人則不易。這就需要我們教師在教育教學的過程中要與時俱進，不斷更新教育理念，完善自己的知識結構，逐步提升自己的教育教學水平。教師要想在教育事業上精益求精，唯有樹立終身學習的思想，不時汲取有營養的書籍，才能更好地完善自我。

三、以身作則，以人格魅力影響學生。

教師要求學生做到的，首先自己要先做到，否則，教育將無的放矢。在校園中，教師的一言一行，都成為學生效仿的對象。經常在教學中發現，一個班的學生寫字都很像語 文老師的字，小班干管理班級時所說的話都和班主任老師一個口吻。可見，教師的言行舉止直接影響著學生的健康成長。因此，教師必須要做到淡泊名利，愛崗敬業，善待學生，為人師表，只有這樣，才能以自己高尚的人格魅力去影響學生，才能培養出誠信明理、自尊自愛、有創新精神的高素質人才。

綜上所述，《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》的頒布實施，是為了更好地提醒廣大教師嚴于律己，以誠待人，以德育人，以愛育心。唯有如此，學生才會'親其師，信其道',才能有效保證教書育人的含金量。

學習違反師德處理辦法心得體會

（二）最近幾天，我認真學習了《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，通過本次學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。俗話說：沒有規矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。在以后的工作中我將時刻為自己敲響師德的警鐘，時刻提醒自己一下幾點：

一、教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而各種學生都有不同的心態，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。

二、教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和>心理健康的發展水平，所以在教學和課下時刻注意自己的言行，做學生的典范。

三、關愛每個學生的身體和心理健康，讓'關愛'成為開啟學生心靈大門和知識大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學生的一言一行，一舉一動保持敏感性。當學生處于困境時，及時予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個會心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。

四、公平公正的對待每個孩子，不把學生分為三六九等，一視同仁，寬容每一個學生，無論學生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個學生身上。不能因為學生家庭文化、經濟、政治等背景以及學生自身智力、性格、情趣等方面的差異而對他們有所不同或者是歧視。

五、和學生一起珍惜課堂，享受課堂，不在課堂上強賣教材，不搞有償補課，讓愛充滿每個課時，洋溢在每個孩子的臉上。

在以后的工作中，我還要繼續認真學習《教師職業道德行為規范》。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表 ,不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養。

學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》心得體會

（三）學習13 條教師違反職業道德行為處理辦法心得體會 對于從教多年的我，近一段時間，本人根據教育局與學校有關文件精神，采取集中學習與個人自學相結合的學習方法，認真學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，以下是我對對國家教育局2014 年1 月11 日新頒發的教師[2014]1 號文件學習心得體會 :

第一、無規矩不成方圓，有規范就得嚴格執行

關于《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，我覺得無規矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師被譽為' 太陽底下最光輝的職業'.教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而特別是教師收禮、有償補課甚至教師性侵學生等現象嚴重損害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關系。各種學生都有不同的心態，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。

從社會期望來看，教師教書育人的工作性質，決定了其社會責任要遠重于其他職業。世界各國都對教師的職業行為都提出更高的倫理道德要求，設定師德紅線也是許多重視教育的國家采取的必要措施。

第二、教師應該以德為本，身正為范

教學質量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，因為教師職業的示范性極其重要，所以要求自己必須時時、處處用模范的言行去影響學生、教育學生。

作為教師的我們，面對的是一群活潑天真的孩子，我們對待孩子時要懷著一顆真誠的愛心，要把學生當著自己的孩子一樣去關心、呵護。熱愛學生是教師的天職和美德，教師應當一視同仁地對待所有的學生，絕不能厚此薄彼。尤其是對于有缺點或犯了錯誤的學生，一定要和風細雨，要多一點耐心，多一點細心，多一點責任心，多一點信心，多一點愛心…… 遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱忱地幫助學生，樹立尊重學生人格尊嚴的法制觀念，不歧視學生，更不允許體罰或變相體罰學生。

第三、教師嚴謹治學，以德施教

熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。據報載：去年的全國勞模、北師大林崇德 教授認為，' 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！' 因為教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會' 親其師、敬其師' ,從而' 信其道' ,也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。

作為教師必須要嚴謹治學，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識當成人生最大的追求，發自內心地關愛每個學生的成長，用高尚的道德情操和人格魅力引導學生全面發展，在教書育人上取得新成績。

作為教師一定要能夠給自己適度壓力，嚴格要求自己，把' 學為人師，行為世范' 當成不懈追求，突出愛與責任這個核心。教師從事的是一種特殊的事業，要求教師對待事業要擁有一顆高度敬業的責任心。對待事業要有責任心，對待他人和自己的生命時更要有責任心。如酒駕的違法行為，就是要我們不要忽視他人和自己的生命。

總之，通過學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，使我深深地懂得遵守并落實職業道德是一名合格教師的首要素質。要加強師德修養，注重小節，增強規范意識，樹立全面育人正確理念，堅決不再體罰或變相體罰學生，不再向學生家長推銷>保險，不做與教師職業身份不相符合的事情，堅決不出現違反職業道德行為，以優異的教育教學實績、良好的教育教學口碑贏得學校、家庭、社會的尊重，為教育事業增添光彩。