第一篇：老師,你有多長時間沒有查閱字典了？

老師，你有多長時間沒有查閱字典了？

一日，讀到《小學語文教師》中的一篇文章《誰都曾經是個孩子》，作者寫了對自己兒子柳澍的教育。“柳澍”的“澍”字，我不認識。因為名字的出現不會影響對文章意思的理解，沒有多在意。也許是柳泉敏作者對自己兒子特別喜愛，文章兒子名字不斷地出現，還是影響到我的正常閱讀。無奈，找來字典一查：讀shu，去聲。

喜歡讀書的人，總會遇到自己不認識的字詞，怎么辦？小學生都知道要查字典，或者找其他工具書查查。這樣的學習習慣，老師教過自己的學生，語文老師也常常把這句話掛在自己的嘴上，時時處處提醒自己的學生，多多請教這位“不說話的老師”。

我們辦公室的幾位老師都是語文老師，我注意到他們有著自己的工具書，但很少翻看查閱。為什么呢？據我觀察：一是他們確實很少讀書，除了教科書以外；一是他們太多的時間批閱作業。還有一個原因是，即便有些空余時間，也是趴在電腦邊，打發自己。

因為自己一直帶著語文課，知道擁有工具書的必要。我在做學校教導主任的時候，給每個語文老師發了一本《新華字典》，學校再窮，也得給教師配備必要的教學工具。幾年前，學校申請到一個公益項目，給每位老師和全體學生一本《新華字典》，人手一冊，真夠闊氣。發字典的那天，教室里一陣陣書香，每個學生的課桌上紅艷艷的厚厚的一本，很有讀書氛圍，也確實壯觀。

那天找字典，費了好半天功夫，不知放到哪兒了。字典找到了，上面落滿了灰塵，也忘了是不是新的版本。想到自己剛剛走上語文教師工作崗位，總是離不開字典，常常為了求知的需要。那股矜持認真的勁兒保持了幾年，后來逐漸松懈下來，從查閱字典的頻率可以看出。有時候遇到不認識的字，總想著等有時間再查；或者是，讀一篇文章，遇到幾個生僻的字詞，不求甚解地囫圇過去，沒人知道，時間長了，也就習慣地認為：查字典，那是學生的事。

語文老師都知道，學習語文，是點點滴滴地積累，絕不可一蹴而就。一個字，一個符號，一個詞，細致入微的點滴，都是語文。前幾年，我參加自考，學習《古代漢語》時候，這樣的體會最深。每篇古文中的每句話都要吃透理解。理解一句話，要領會一句話中的每個符號、每個字、每個詞，怎么辦？查閱工具書，查閱字典。所以，對我而言，讀古文，是一句句地讀，一句句地疏通，一個個字的領會。這種艱難，這樣的深刻，只有做過古文學習的人才知道。就像剛剛學會走路的孩子，一步步得跨穩，確確實實是個慢功夫。后來，我在電腦上讀到“慢，也是一種態度”這樣的句子，真的對做學問油然起敬。慢的過程，我們學得透，印象才深刻。字典給予我們的學問，往往是“慢和動手動腦”的功夫。

現代人什么都講究速度，講究快。就是翻翻字典，查查字，讀讀解釋，也覺得慢，覺得老土掉渣；所以想到了網絡，想到了百度，想到了現成答案。一句話：這是快餐文化。流行，也容易接受。到底查字典“老八步”要不要呢？我們都知道：查字典，是動手動腦的事，也是個學習的過程。再說，字典上的解釋，可信度權威性總比網上來源可靠。字典就在我們身邊，隨手可用，語文老師還是不要忘了這樣的朋友和良師。

老師，你有多長時間沒有查閱字典了？語文老師，你有多長時間沒有帶過工具書上堂？問的不是行為，而是態度。當快餐文化、微閱讀、速成答案一并帶來的時候，我們全盤接受，也應接不暇。因為一切都是現成，我們忘了自己應當的勞動；因為都是現成，我們忘了深耕細作。參考書、教案、多媒體，還有學生，這些都是語文老師現成的課堂資源，也是語文老師尋求答案的地方。吳非曾寫過一篇文章《‘教參’不過是根拐杖》，里面有著這樣一段話：教師沒有這類“依靠”，業務長進快，長得壯實，會有真功夫。有朝一日，由老師們自覺提出廢除“教參”，禁止“教輔”，專業修養高了，“提高待遇”才是順理成章的事。離了教參就沒法教書的教師，能算“專業技術人員”嗎？這樣說來，教輔書過多和濫用，反而沒有多少好處，還助長了一些教師的惰性。再難的題，再生僻的字詞，參考書有，教案有，電腦上有，學生會幫你查找。答案有了，教學任務完成了，可我們自己呢？我們自個兒忘了：就是個標準答案，沒有一點自己的思考；老師也是和學生一樣，是課堂上共同學習共同成長的人。語文老師不要忘了：當我們讀閱字典的時候，你的樣子，應是學生心目中最美的讀書人。

第二篇：今天你學習了沒有

今天你學習了沒有

2004年，廣東省郵政局機關首次實行競爭上崗，組織了考試和考核，各級領導及員工按一定比例進行競爭上崗，凡不合格者予以淘汰。有能力的底層員工，也能通過這個機會，一鳴驚人。當自己的飯碗面臨危機時，一些員工才意識到“鐵飯碗、鐵交椅、鐵工資”已不復存在，意識到不斷充實自己，加強學習、提高素質是何等重要和緊迫。

以上競爭上崗這件事情，盡管不算是什么新鮮事了，但是發生在我們郵政國企，它反映的是一種深層次的體制變遷，一種變化的必然趨勢。也許，這樣的事情在不久的將來就會在郵政各基層成為制度。曾幾何時，郵電員工是一個令人羨慕的職業，進了郵電就等于抱住了一個鐵飯碗，沒有競爭的壓力，更不用擔心下崗。但在市場經濟的滾滾洪流下，郵電正式分家后，一勞永逸的工作就越來越少，直至消亡。“物競天擇，適者生存”。知識改變命運，學習創造未來。誰要在競爭中求得生存和發展，就必須不斷學習，增強自己的競爭力。這是一條顛撲不破的真理。

人類從誕生之日起，學習就成為整個人類及其每一個個體的一項基本活動。十六大報告提出：要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”。當今時代，社會飛速發展，世界飛速變化，信息撲面而來，知識更新的速度大大加快。我們必須清楚認識到，大學文憑一朝擁有受益終生的時代已一去不復返。人們要適應不斷發展變化的客觀世界，就必須把學習從單純的求知變為生活的必需，努力做到活到老、學到老，終身學習。

電腦巨子比爾蓋茨在西雅圖與企業界人士座談時提出的“知識型員工”概念,或許也道出了提高我們企業員工素質應該努力的方向。所謂知識型員工，就是以腦力勞動為主,并接受過較多、較高文化教育,熟練掌握相關技能知識的員工。其最大特點是:體力勞動比重大大減少,支出腦力勞動量明顯增加。眾所周知，郵政企業一直是作為一個密集勞動型的企業，以體力勞動為主。但是，經過幾年的探索，今天再來看看到我們企業：昔日的大汗淋漓、分揀送信的日子，如今已是豐富多彩：電子化的郵政物流作業、通達全國的郵政儲蓄、方便快捷的郵政電子商務，種種新鮮事物在我們身邊漸漸冒現。沒錯，你沒有看錯！我們郵政企業在學習，我們郵政企業也在變化！

變化的企業需要變化的員工，現在，我們整個廣東郵政開展了“創建學習型企業，爭做知識型員工”的活動，所有員工都熱心參與，各項學習、教育、培訓活動轟轟烈烈，掀起了一個又一個高潮，初步形成了人人學習、時時學習、處處學習的良好氛圍。但也有那么少數人，常以“忙”為借口，強調自己整天忙于工作,沒有時間和精力學習。顯然，以“忙”推“學”的借口，是根本站不住腳的。有句話說得好：“時間就象海綿里的水，只要去擠，總是有的”，因此，我們必須在學習上掃“忙”，馬上行動起來，從讀一本書做起。

“工欲善其事，必先利其器”，我們一定要牢記“學習、學習、再學習”這句至理名言，要擠時間，多學習，只有不停地“充電”，不斷提高自己的能力和水平，才能在大浪淘沙中立于不敗之地！當今世界是一個知識爆炸的時代，新情況層出不窮，新理念不斷涌現，要想適應新的形勢，就必須努力學習，如果我們閉目塞聽、裹足不前，迷信老經驗，我們的思想就會僵化、觀念就會落伍，我們就很有可能被淘汰出局！如何真正成為一名順應潮流、適應改革、稱職的郵政員工？問問自己：今天你學習了沒有！

第三篇：今天，你學習了沒有

黨的十六大報告把“形成全民學習、終身學習的學習型社會”，作為全面建設小康社會的奮斗目標之一。2005年2月19日，***總經理在工作報告中提出：“面對不斷出現的大量的新情況、新問題、新矛盾，僅憑我們現有的經驗是不夠的，必須善于學習。我們要按照建立學習型企業的要求，把學習放在重要的位置上，建立鼓勵學習的機制，樹立終身學習的意識，形成全員學習的風氣。”

今天，你學習了沒有

***公司作為交通基建行業唯一的一家上市公司，不僅立足交通行業、扎實做好交通基礎設施經營管理業務，而且有步驟、穩健地參與交通高科技領域，實施可持續發展戰略。正是在這樣高層面競爭的壓力和加快發展的內在動力的雙重推動下，**人掀起了各種類型的學習熱潮。建設成現代化學習型企業，加速人的潛能和創造力的開掘和發揮，在更高層次、更深程度、更廣領域參與市場競爭，全面提升綜合競爭力，是寧滬公司在二次創業中謀求新發展的一個率先選擇。

終身教育已在**公司遍地開花。筆者采擷了一組鏡頭，從中可以看出，**人在嘗試建設學習型企業過程中，學習正在成為一種生活方式。

［鏡頭一］來到**收費站時，正是“班后會”的講評時間。十來個平方米的班組活動室坐滿了剛下班的收費稽查一班的同志們。這一次，大家討論的主題是“技術、服務、效益”。翻開大家聽講做的筆記本，厚厚的本子上滿滿地寫著歷次學習的內容摘要。負責組織學習的收費稽查股鄒永明股長介紹說，通過“班前會”“班后會”的這種靈活形式，不僅在第一時間解決了工作中遇到的各種困難，還及時為一線人員“量身定做”了補充性和前瞻性知識，把職業道德教育和職業技術教育傳遞給基層人員。如今，他們已經分別組織了各班組開展了學習貫徹十六大精神和“三個代表”重要思想、“安全生產法”、質量、環境、職業健康安全管理三大體系文件、職業道德規范等十多種主題教育，人員參加率為100%，既確保了教育的時間、內容、人員“三落實”，又保證了教育活動的質量。現在，這種學習方式已融入站部日常工作之中，成為望亭收費站全員學習的重要載體。

［畫外音］建設學習型企業，如果沒有全員參與，就會變成一句空話。學習型企業實際上是一種社會化的學習形態。**站站長徐寶來說：“**站也要創建成學習型收費站，兩個目的：學習為了發展，學習為了競爭。一句話，就是為了實現‘兩個率先’”。發展和競爭的觀念與基層員工緊緊相連。只有讓廣大員工自覺地參與到學習中來，才能增強參與競爭的能力，練就熟練地專業技能，才能不被社會、企業的發展所淘汰。

根據專家分析，農業經濟時代只要接受5年文化教育，就足以應付后40年工作生涯的需要；工業經濟時代，受教育達到12年就可以適應一生的工作；而在信息技術高度發達的知識經濟時代，人類必須把12年制的學校教育延長為“80年制”的終身學習，才能使人的知識不斷得到更新，才能使個體的人，乃至全社會，保持旺盛的創新能力。望亭站致力于創建學習型收費站，注重全員參與，實際上是在構筑開放式內部教育模式，讓學習成為一個工作內容，一種生活方式。

［鏡頭二］25歲的葛嵐和30歲的許雪松是剛剛成婚的小夫妻，他倆同在**收費站上班，又同在進修學院讀夜校。見到他們時，葛嵐正利用上下交接班的空兒向先生布置代抄筆記的任務。筆者和已下班的許班長聊了起來。

第四篇：今天，你學習了沒有

黨的十六大報告把“形成全民學習、終身學習的學習型社會”，作為全面建設小康社會的奮斗目標之一。～年2月19日，xxx總經理在工作報告中提出：“面對不斷出現的大量的新情況、新問題、新矛盾，僅憑我們現有的經驗是不夠的，必須善于學習。我們要按照建立學習型企業的要求，把學習放在重要的位置上，建立鼓勵學習的機制，樹立終身學習的意識，形成全員學習的風氣。”今天，你學習了沒有xxx公司作為交通基建行業唯一的一家上市公司，不僅立足交通行業、扎實做好交通基礎設施經營管理業務，而且有步驟、穩健地參與交通高科技領域，實施可持續發展戰略。正是在這樣高層面競爭的壓力和加快發展的內在動力的雙重推動下，xx人掀起了各種類型的學習熱潮。建設成現代化學習型企業，加速人的潛能和創造力的開掘和發揮，在更高層次、更深程度、更廣領域參與市場競爭，全面提升綜合競爭力，是寧滬公司在二次創業中謀求新發展的一個率先選擇。終身教育已在xx公司遍地開花。筆者采擷了一組鏡頭，從中可以看出，xx人在嘗試建設學習型企業過程中，學習正在成為一種生活方式。［鏡頭一］來到xx收費站時，正是“班后會”的講評時間。十來個平方米的班組活動室坐滿了剛下班的收費稽查一班的同志們。這一次，大家討論的主題是“技術、服務、效益”。翻開大家聽講做的筆記本，厚厚的本子上滿滿地寫著歷次學習的內容摘要。負責組織學習的收費稽查股鄒永明股長介紹說，通過“班前會”“班后會”的這種靈活形式，不僅在第一時間解決了工作中遇到的各種困難，還及時為一線人員“量身定做”了補充性和前瞻性知識，把職業道德教育和職業技術教育傳遞給基層人員。如今，他們已經分別組織了各班組開展了學習貫徹十六大精神和“三個代表”重要思想、“安全生產法”、質量、環境、職業健康安全管理三大體系文件、職業道德規范等十多種主題教育，人員參加率為100%，既確保了教育的時間、內容、人員三落實，又保證了教育活動的質量。現在，這種學習方式已融入站部日常工作之中，成為望亭收費站全員學習的重要載體。［畫外音］建設學習型企業，如果沒有全員參與，就會變成一句空話。學習型企業實際上是一種社會化的學習形態。xx站站長徐寶來說：“xx站也要創建成學習型收費站，兩個目的：學習為了發展，學習為了競爭。一句話，就是為了實現‘兩個率先’”。發展和競爭的觀念與基層員工緊緊相連。只有讓廣大員工自覺地參與到學習中來，才能增強參與競爭的能力，練就熟練地專業技能，才能不被社會、企業的發展所淘汰。根據專家分析，農業經濟時代只要接受5年文化教育，就足以應付后40年工作生涯的需要；工業經濟時代，受教育達到12年就可以適應一生的工作；而在信息技術高度發達的知識經濟時代，人類必須把12年制的學校教育延長為“80年制”的終身學習，才能使人的知識不斷得到更新，才能使個體的人，乃至全社會，保持旺盛的創新能力。望亭站致力于創建學習型收費站，注重全員參與，實際上是在構筑開放式內部教育模式，讓學習成為一個工作內容，一種生活方式。［鏡頭二］25歲的葛嵐和30歲的許雪松是剛剛成婚的小夫妻，他倆同在xx收費站上班，又同在進修學院讀夜校。見到他們時，葛嵐正利用上下交～的空兒向先生布置代抄筆記的任務。筆者和已下班的許班長聊了起來。“是站長要求你們參加夜大的學歷再教育嗎？”“不，是我們自己要學的。俗話說得好：“人無遠慮，必有近憂”。眼下競爭日益激烈，不能等著知識‘推’過來，而要主動去尋找、去‘拉’。”“學著累嗎？”“累！有時夜班上下來還要趕著去上課。像我們上三班倒的課上不全，但幸虧和她岔著一個班，可以互相抄筆記，再自學。”“想過放棄嗎？”“不會，堅持到底。”［畫外音］據統計，近年來xx收費站有20人參加微機培訓，有25名干部職工參加了電大、函大、自修大學等學歷再教育。到目前為止，全站xx名干部職工中，具有大專以上文化程度的15人，中專、高中文化程度的53人，取得中級職稱有1人、初級職稱有4人，為全站征管工作不斷提升注入了可持續發展的人力資源。職工隊伍的整體素質和文明服務水平進一步提高，收費站的文明“窗口”形象進一步鞏固，形象工程建設有了長足發展，基礎設施、文明服務、內務管理、安全管理、組織領導等工作邁上了新臺階，員工真正融入了“學習型收費站”的氛圍中。［鏡頭三］xx收費站會議室站長徐寶來正與員工們一起參加企業學習活動。在學習會上，講課人不是專業的教師或企業領導，而是公安交警。學習過程很熱烈，沒有空泛的大道理，講課的內容與員工的工作密切相關。比如說，如何隨著環境的變異做好文明服務；司乘人員的心理學等。員工們你一言我一語，說出自己的經驗與教訓。一個臺上熱情地教，一個臺下細心地學，渾然一片。“個人的智慧和力量畢竟是有限的，我們站的這種活動，實際上是一種團隊學習方式。正是在這樣的學習過程中，員工們取長補短，在業務上得到了提高。”徐站長說，“我們搞學習型收費站，絕對沒有花架子，因為我們的員工很清楚一點：學習不是為了別人，是為了自己；搞學習型收費站不是為了應付上級領導，而是為了在嚴峻的形勢下保持良好的基礎管理，維護良好的社會服務形象。企業發展比人慢，就會被淘汰；個人素質比人低，也會被淘汰。為了過上美好生活，就必須學習，必須終身學習。這樣，就不是為學習而學習，而是把學習作為工作的一部分。”［畫外音］ 在xx路，像這樣的學習型基層隨處可見，包括收費站、包括服務區。徐站長一番樸素的話說出了一個看似淺顯實際上大有學問的道理：沒有目的、不落到實處的學習勢必不能持久。學習型收費站也好，學習型個人也好，學習必須與崗位、與工作緊密相連。學習是與工作不分離的學習，是解決問題的學習，是為了更好地參與競爭、從而獲得更美好生活的學習。有了這樣的動力，學習就有了內在的、持久的需求，就不會流于形式。這實際上是一種長效機制，學習成為每個人的切身需要，成為一種生活方式。

第五篇：因為有了“你”_900字

因為有了“你”_900字

夜空因繁星閃爍而美麗，暗淡的臉龐因抹笑臉而燦爛，煩躁的心情因一句溫柔的話語而煙消云散——因為有了你。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這一句贊美母親的詩句伴隨著我的成長。說以我體會到母親是多么偉大，而母愛又是多么無私。

從出生到現在，母親陪伴了我們走過了多少個春秋，在這些個春秋當中，母親給了我們多少愛，多少呵護，有人說過這樣一句話“一個好的母親，給予孩子好的前程”。我相信我的母親雖然沒有別人媽媽的輝煌事業，但我相信，天下所有母親對自己的孩子是一樣。

記得幼年時，每次去學堂之前，你總要嘮叨幾句:“過馬路時要注意安全，上課要認真聽講，積極回答問題，要……。”年復一年，日復一日，漸漸地我長大了，不知在什么時候我厭倦了媽媽的叮囑，有時會因一些小事而與媽媽發生沖突，但是不過幾分鐘，我與媽媽和好如初，雙開始談笑風生了。也許這說是母愛吧！

它是那么的神圣，使人有一種猜出不透的感覺。隨著我逐漸成長，我的煩惱一天也比一天多了，學習的'壓力也越來越重了，為了將來考個好的大學，我每天都刻苦學習，不斷努力。我清楚地記得，每當晚上在窗前埋頭用功。到是夜深人靜時，你總會從我身走來，傳來一陣陣動聽的樂聲（腳步聲），此時的你已走進我，細細地端祥著我專心郅志的寫字的神態，看到我這樣的一絲不茍，你欣慰的笑了，于是你從廚房給我端來了一杯熱騰騰的牛奶說道：“早點睡吧！明天還要上學，別累壞了身體。”就這們你每天晚上的深夜十二點總會我送來一杯充滿愛的牛奶，面這一送，就送了十三年，久而久之每當這是我總想對你說：“媽媽，謝謝你。”但我沒說因為我知道你給我的愛是無窮無盡的，不是幾句感謝的話就能報答你的恩情。

因為有了你，讓我感到幸福；因為有了你，讓我感到你是深夜十二點的一杯牛奶；因為有了你的一聲聲囑托、一句句勸告、一束束目光，讓我感到你的偉大；因為有了你——母親！感謝你我的母親，因為有了你，我才有機會來到了這個世界；因為有了你，我才有機會去享受這個世界；因為有了你，我才享受到人間最深、最純、最偉大的母愛。是啊！母愛讓我成長，昨日的夕陽早已染紅了天過的那一抹淡色，快樂而幸福，而這一切都是因為有了你——我的母親！

“自從有了你，世界變得好美麗，多少痛苦多少歡笑，交織成一片燦爛的記憶。”——后記