第一篇：一年級語文培優輔差計劃

一年級語文培優輔差計劃

一、指導思想

學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好學困生轉優輔導工作。

二、學情分析

本班共有65人，其中男生30人，女生35人。因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，因此在學習習慣的養成上比較欠缺。我將力爭讓孩子們盡快適應學校的學習生活，做到讓每一位孩子都不掉隊，力爭讓每一位同學在快樂中學習語文。

三、具體目標

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照會識字、知道寫字的正確姿勢，逐步培養孩子的閱讀習慣以及進行口語表達的能力。

四、具體內容

1.背誦拼音字母表、教科書中的課文(其中包括兒歌、古詩、小短文)。

2.默寫字母表，常用拼音詞語，要求我會寫的字組成的詞語。3.對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

4.輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

五、培優補差對象

培優對象：學習成績優異，回答問題積極，能夠熟練掌握語文的知識。

補差對象：接受新知能力差，學習習慣不好的學生。

六、主要措施

1．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里，才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。

第二篇：一年級語文培優輔差計劃

一年級語文培優輔差計劃

張慧玲

一、指導思想：

結合一（1）班教學實際，為進一步提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔差具體計劃。

二、目標任務：

1、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

2、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

3、在以好帶差的措施下，全面提高班上的總體成績。

三、學情分析

我們班共有學生63人，通過一個學期的教學實踐，我對班上的學生的學習情況有了基本的了解。就語文這門學科，總的來說女生的學習習慣和學習習慣普遍要好一些。女生中有幾個閱讀和習作已經有了一定的基礎。班干部管理學生比較負責，特別是班長。這都是今后的培優輔差工作的好條件。

培優對象

① 學業成績優秀及表現積極（優生）培養對象

王浩謙陳思婷米紅麗葉馨雨王曼怡葉雨婷王志彤張妙孫建張蕾王晨曦楊賽美王艷周柯勇代貴麗周娟王晨瑤賀宏娟

② 輔差對象

張天樂姜成喻周繼磊李倫波劉逸飛張凡龍劉航寧周飛張洪濤彭興劉俊豪李永濤程海濤鞏丹生

四、具體措施：

1、平時布置作業時根據學生的程度分三等布置不同的家庭作

業。優生多進行練筆，中等生先把基礎過關，再布置適當的小練筆，差生主要把基礎知識過關。

2、中午自習時優生完成作業了就要求讀課外書。

3、充分發揮班干部的作用，培養他們管理同學的能力。

4、開展“一幫一結對子”的活動。

5、實行抓兩頭帶中間，以點帶面來全面提高學習成績。

6、充分利用好家校練習本，平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。

7、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

8、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

9、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

10、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

11、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

12、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

13、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

14、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

15、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

16、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

17、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

第三篇：一年級培優輔差計劃

一年級（2）班語文培優輔差工作總結

2012—2013學年第一學期

擬寫人：劉柳

一、任務的完成情況

發揮優生自主學習的榜樣示范作用，并鼓勵優等生在學習上更上一層樓，做到優生更優。鞏固并提高中等生自信心和學習的效果，幫助中等生樹立競爭意識，激發中等生趕優超優。幫助差生樹立學習信心，引導他們克服自卑、自暴自棄的心理，對差生開展心理輔導，教育和引導他們樹立“我也行”的信心。加強基礎知識的訓練，提高語文基礎知識的教學。

二、取得的成績

努力構建和諧課堂，構建和諧的師生關系，要善于發現學生，特別是差生的閃光點，積極教育和鼓勵學生做到勝不驕，敗不餒，促進語文科學水平的整體提高。幫助差生樹立學習信心，引導他們克服自卑、自暴自棄的心理，對差生開展心理輔導，教育和引導他們樹立“我也行”的信心。加強基礎知識的訓練，提高語文基礎知識的教學。

三、存在的問題

1、少數學生的學習積極性不高，學習自覺性不強。有些特差生根本沒有語文學習的能力。

2、少數學生對語文學習缺乏興趣，上課注意力不集中，自控能力差。

3、學生課前不預習，課后不復習，作業靠抄襲，不懂問題不請教，學習應付式。少數留守學生因沒有父母的關愛和對學習的輔導、監督，課外作業基礎不做。

四、今后的工作設想

1、創建培優輔差檔案，盡量排除優、中、差生在學習上遇到的困難。

2、認真做好家訪工作，爭取家長的配合。

3、溝通學生的思想，確實解決差生在思想上的不利因素。認真抓安全管理工作；認真做好留守學生的關愛工作。

4、堅持利用課余時間對優、差生一周進行一次輔導。

5、針對差生進行正確的學習方法指導，提高學習效果。

第四篇：一年級上冊語文培優輔差計劃

一年級下冊語文培優輔差計劃

李巧靜

一年級的語文教學工作應該說是富有挑戰性的,對于剛剛步入小學校園大門的小學生,他們自身的天真、好動，自覺性差,出現學習優差更明顯,但只要抓早抓好應該有利于做好培優輔差工作本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”的原則，結合本班教學實際，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓小學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質。為了讓培輔計劃要到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班的素養和成績。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，全面提高教學質量，特制定本學期培優輔差計劃。

一、“培優轉差”工作目標

1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過“培優轉差”活動，使班級的學生能認識到學習的重要性，激發學生學習的興趣。

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

5、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

6、在以好帶差的措施下，全面提高班上的總體成績。

二、學情分析

我們班共有學生47人，通過一個學期的教學實踐，我對班上的學生的學習情況有了基本的了解。就語文這門學科，總的來說女生的學習習慣和學習能力普遍要好一些，認字和閱讀能力都有一定的水準，個別男生的表現也相當不錯。這都是今后的培優輔差工作的好條件。培優對象

① 學業成績優秀及表現積極（優生）培養對象

李俊威

葛雅琪

楊嘉欣

李圣慧

葛嘉巍

盧鑫晨

李薇薇

金伊凡

李佳瑩

李君凌

楊淑婷

楊鈞銘

程建鵬

劉盈

羅紹豪

馬玉雯

趙顏

王利偉

顧冬琴

毛藝珂

② 輔差對象

李宗駿

李祺

葛敏珠

李錦浩

李冰冰

黃衛

李杰

周秀

二、“培優補差”工作措施

1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課多與他們談心。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；充分利用好家校練習本，鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處，共同來解決差生各方面存在的問題。

5、在日常工作中，對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。雖然這在一年級教學中頗有一定的難度，但時間與耐心可以取得好成績。

6、轉變教學方法，在語文教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

8、加強語文實踐活動，讓學生感受語文知識與實際生活的關系，用語文的實際意義來誘發學生熱愛語文的情感。

9、根據學生的個體差異，安排不同的作業。平時布置作業時根據學生的程度分三等布置不同的家庭作業。優生多進行練筆，中等生先把基礎過關，再布置適當的小練筆，差生主要把基礎知識過關。

10、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。中午自習時優生完成作業了就要求讀課外書。

11、充分發揮班干部的作用，培養他們管理同學的能力。

12、開展“一幫一結對子”的活動，實行抓兩頭帶中間，以點帶面來全面提高學習成績。

13、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

11、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

12、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

13、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

14、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

第五篇：一年級語文培優輔差計劃2018.5.2

一年級語文培優輔差計劃

羅芹

一、指導思想：

結合我班教學實際，為進一步提高優生的自主與自覺學習能力，深入鞏固且提升中等生學習成績，幫助差生獲得適當進步，使后進生通過教師輔導與優生幫助，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔差具體計劃。

二、目標任務：

1、在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

2、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

3、在“以好帶差”措施下，全面提高班上整體成績。

三、學情分析

我們班共有學生59人，通過兩個月的教學實踐，我對班上的學生的學習情況有了基本了解。就語文這門學科而言，女生的學習習慣和學習行為普遍要好一些。女生中有幾個閱讀和習作水平亦有一定基礎。班干部管理學生比較負責，特別是班長。這都是今后的培優輔差工作的好條件。

培優對象

① 學業成績優秀及表現積極（優生）培養對象

董鈺溶 羅雅晴 譚楚琪 謝嘉程 馬宇琪 張達昀 鄧恩澤 熊紫嫣 徐雅琪 徐文哲

② 輔差對象

陳昊陽 王洋 羅偉溢 羅錦鵬 葉子慶 周寧 肖嘉怡 馬嘉偉 張君德 鄧千慧 張雨潔 徐金良 張瑞強 張欣萍 周鶴寧

四、具體措施：

1、平時布置作業時根據學生的程度分三等布置不同的家庭作業。優生多進行練筆，中等生先把基礎過關，再布置適當的小練筆，差生主要把基礎知識過關。

2、中午自習時優生完成作業了就要求讀課外書。

3、充分發揮班干部的作用，培養他們管理同學的能力。

4、開展“一幫一結對子”的活動。

5、實行抓兩頭帶中間，以點帶面來全面提高學習成績。

6、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

7、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

8、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

9、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

17、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

12、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

13、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

14、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

15、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。