第一篇：云南省特崗教師培訓(xùn)體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)

云南省特崗教師培訓(xùn)

《體育與健康》理論基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè)

一、解釋?zhuān)?5分（每小題3分)

1、身體健康：身體健康，心理健康，社會(huì)適應(yīng)良好。

2、“極點(diǎn)”和“第二次呼吸”：訓(xùn)練不足及體適能狀態(tài)較低的人，通常在運(yùn)動(dòng)開(kāi)始后不久（特別是長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)），就會(huì)有兩腿發(fā)軟、全身乏力，呼吸困難等感覺(jué)。在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)中，這種現(xiàn)象稱(chēng)為“極點(diǎn)”。“極點(diǎn)”出現(xiàn)后，運(yùn)動(dòng)速度降低，運(yùn)動(dòng)器官中不但對(duì)氧需要量減少，而且也減少了傳向大腦的向心沖動(dòng)，從而軀體性和植物性神經(jīng)中樞間協(xié)調(diào)關(guān)系改善，動(dòng)力定型恢復(fù)，就出現(xiàn)了所謂的“第二次呼吸”。

3、超量恢復(fù)：通過(guò)反復(fù)的肌力練習(xí)就可以使肌肉體積增大，肌肉力量增強(qiáng)。這就是“超量恢復(fù)”。

4、準(zhǔn)備活動(dòng)：在運(yùn)動(dòng)前使身體充分活動(dòng)開(kāi)，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。意義：防治身體局部受傷。

5、身體素質(zhì)：一個(gè)人整體的自我調(diào)節(jié)機(jī)能 包括耐力 爆發(fā)力 抵抗力 免疫力 肢體靈活度 對(duì)外界事物反應(yīng)的能力 思維能力 觀察力 好多 好多 等等。

二、選擇題：30分（每小題2分）

1、奧林匹克運(yùn)動(dòng)有一句著名格言是（A）

A 更高、更快、更遠(yuǎn)。

B 更快、更高、更強(qiáng)。

C 更快，更強(qiáng)、更好。

2、新中國(guó)第一次參加奧運(yùn)會(huì)是（B）奧運(yùn)會(huì)。

A 漢城奧運(yùn)會(huì)

B 洛杉磯奧運(yùn)會(huì)

C 巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)

3、廣義體育的范疇包括競(jìng)技體育、(C)和群眾體育三個(gè)方面。

A 中學(xué)體育

B 大學(xué)體育

C

學(xué)校體育

4、坐位體前屈是反映人體（B）的測(cè)試項(xiàng)目。

A 爆發(fā)力

B 柔韌性

C 耐力

D 速度

5、跳躍中高度比高，這運(yùn)動(dòng)員在每個(gè)高度連續(xù)（B）試跳失敗即被取消比賽資格。

A 兩次

B 三次

C 六次

6、體育科學(xué)中主要研究的對(duì)象是（C）

A 田徑運(yùn)動(dòng)

B 球類(lèi)運(yùn)動(dòng)

C 人體運(yùn)動(dòng)

D 體操運(yùn)動(dòng)

7、體育是一門(mén)綜合性的學(xué)科，下面哪一學(xué)科屬于社會(huì)科學(xué)類(lèi)(D)

A 人體解剖學(xué)

B 體育教學(xué)類(lèi)

C 人體生理學(xué)

D 運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)

8、對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行有間隔的較長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究調(diào)查方法稱(chēng)為（D）A 觀察調(diào)查

B 前瞻調(diào)查法

C 回顧調(diào)查法

D 追蹤調(diào)查法

9、.云南省體育中考成績(jī)中由一項(xiàng)必考和三項(xiàng)選考組成共50分，其中各項(xiàng)占（A）分

A 20.10.10.10分

B 10.10.20.10分

C 10.20.10.10.分

10、.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)將整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的12個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)水平分成五個(gè)等級(jí)，其中初三年級(jí)屬于（A）

A 水平3

B 水平4

C 水平5

D 水平6

11、論文中采用表格時(shí)，表號(hào)和標(biāo)題必須放在表格的（Ｄ）Ａ 上方

Ｂ 下方

Ｃ 下方居中

Ｄ 上方居中

12、體育與健康《課程標(biāo)準(zhǔn)》是在（D）年頒布。

A 2001年

B 2002年

C 2003年

D 2004年

13、(Ｂ)是學(xué)校體育工作的組織者和實(shí)施者，是做好學(xué)校教育工作的關(guān)鍵。

Ａ 學(xué)生

Ｂ 體育教師

Ｃ 體育教研員

Ｄ 體育主管領(lǐng)導(dǎo)

14、運(yùn)動(dòng)技能形成過(guò)程的三個(gè)階段（A）

A 認(rèn)知與定向—連續(xù)形成階段—自動(dòng)化熟練階段

B 泛化階段—自動(dòng)化階段—運(yùn)動(dòng)技能形成階段

C 動(dòng)機(jī)的激發(fā)與嘗試階段—泛化階段—自動(dòng)化熟練階段 D 分化階段——泛化階段——運(yùn)動(dòng)機(jī)能形成階段

15、中華人民共和國(guó)第十二屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)將在（D）舉行.A 天津

B 山東

C 上海

D 沈陽(yáng)

三、判斷題：10分（每小題2分，正確√、錯(cuò)誤×）

1.足球比賽上場(chǎng)隊(duì)員包括守門(mén)員在內(nèi)一共是10人（×）2.繞400米田徑場(chǎng)慢跑一般都是順時(shí)針?lè)较蜻M(jìn)行（×）3.排球比賽中嚴(yán)禁用腳踢球（×）

4.中長(zhǎng)跑教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意呼吸節(jié)奏，一般采用兩步一呼兩步一吸或三步一呼三步一吸的方法（√）

5.高中新課程教學(xué)中球類(lèi)模塊部分是屬于必修課程（√）

四、簡(jiǎn)答題：25分（每小題5分）

1、體育與健康課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)有哪些內(nèi)容？

答：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。

應(yīng)該就是這五個(gè)。

2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征怎樣劃分學(xué)習(xí)水平？

答：《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平，即水平一至水平五分別相當(dāng)于小學(xué)1--2年級(jí)（小學(xué)低年級(jí)），3--4年級(jí)(小學(xué)中年級(jí)），5--6年級(jí)(小學(xué)高年級(jí)），7--9年級(jí)和高中學(xué)段學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。

3、在體育與健康教學(xué)中，你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教學(xué)有何導(dǎo)向幫助？

答：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育能夠更好的把體育的知識(shí)和技術(shù)展示給我們學(xué)習(xí)，模仿。能夠傳遞更多不同地方，不同的教育方法，教育模式。對(duì)老師的技能有很大的幫助。對(duì)學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)有很大的幫助。

4、體育學(xué)業(yè)水平考試總分為50分，各項(xiàng)分值占多少？必考和選考各包括哪些項(xiàng)目？

答：必考項(xiàng)目：男生的1000米，女生的800米。選考項(xiàng)目非常多：三大球（足球，籃球，排球），百米跑，立定跳遠(yuǎn)，坐位體前屈，實(shí)心球，鉛球，肺活量，跳繩等等。

5、請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)將下列技能內(nèi)容繪制出來(lái)。（1）上肢運(yùn)動(dòng)

（2）體側(cè)運(yùn)動(dòng)

（3）弓步?jīng)_拳、馬步架打

（4）前滾翻

五、論述題：20分（每題10分）

1、結(jié)合自己的實(shí)際回答，你認(rèn)為應(yīng)從哪些方面來(lái)提高體育教師的綜合素質(zhì)，才能更好的適應(yīng)新課標(biāo)和社會(huì)的需求。

答：

一、增強(qiáng)體育課程意識(shí)

傳統(tǒng)的體育課程強(qiáng)調(diào)“全面鍛煉身體，增進(jìn)學(xué)生身心健康；掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，提高學(xué)生的體育意識(shí)和能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，陶冶學(xué)生情操”。

二、轉(zhuǎn)變體育教師角色意識(shí)

體育新課程強(qiáng)調(diào)“健康第一”、“以學(xué)生為主體”，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

三、充實(shí)與更新體育與健康知識(shí)

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，任何一個(gè)人一次性從學(xué)校拿到畢業(yè)證書(shū)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)以后工作和生活的需要。

四、提高新的體育教學(xué)技能

有的教師在教學(xué)中往往“心中無(wú)人”，備課時(shí)，致力于鉆研教材，吃透教材，而對(duì)學(xué)生的接受心理和認(rèn)知水平缺少考慮，在教學(xué)時(shí)只是重復(fù)地做完整示范，雖然教師的動(dòng)作優(yōu)美，而學(xué)生卻不能接受。

總之扎扎實(shí)實(shí)做好備課筆記,新課程要求的是開(kāi)闊思維,講課時(shí)要活躍一點(diǎn),這樣就行了。

2、學(xué)校舉行排球比賽，共有七支球隊(duì)參加，采用單循環(huán)賽制。（1）比賽需賽幾輪？（2）總共有幾場(chǎng)比賽？（3）排出輪次表。

答：（1）比賽需要七輪。

（2）總共7×4-7＝21場(chǎng)比賽。

（3）先把七支隊(duì)排序：1.2.3.4.5.6.7然后加一支不比賽的0隊(duì)。

第1輪 1－0 2－7 3－6 4－5 第2輪 5－1 0－2 7－3 6－4 第3輪 2－1 3－0 4－7 6－5 第4輪 5－2 1－3 0－4 7－6 第5輪 3－2 4－1 6－0 7－5 第6輪 5－3 2－4 1－6 0－7 第7輪 4－3 6－2 7－1 0－5

第二篇：體育特崗教師心得體會(huì)

體育特崗教師心得體會(huì)

普洱學(xué)院“2014國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)體育特崗教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)

普洱學(xué)院 “2014國(guó)培計(jì)劃”

心

學(xué)員姓名：

工作單位：

日期：-------小學(xué)體育特崗教師集中培訓(xùn)得體會(huì) 趙子龍 云南省玉溪市新平縣平掌小學(xué) 2014-10-26

今年10月中旬我有幸參加了由普洱學(xué)院體育系承辦的“2014國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)體育特崗教師短期集中培訓(xùn)班。我們主要以科組為單位，一邊聽(tīng)名師專(zhuān)家講課，一邊做好記錄，然后針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)

討論。經(jīng)過(guò)為期半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我我受益匪淺，感觸頗多。特別是傾聽(tīng)專(zhuān)家名師們對(duì)體育教學(xué)的理解，能夠觀摩一線(xiàn)教師以及云南省內(nèi)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能。認(rèn)識(shí)了自己，鍛煉了自我，升華了自我，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作意義非凡。這次培訓(xùn)我得到了和許多專(zhuān)家名師近距離接觸的機(jī)會(huì)，也結(jié)識(shí)了各地的學(xué)員教師，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)使我學(xué)習(xí)到了很多以前沒(méi)接觸過(guò)的知識(shí)，拓寬我的視野，同時(shí)也看到了自己的不足，找到了自己在以后工作中的方向。現(xiàn)談一下本人學(xué)習(xí)的收獲和認(rèn)識(shí)。

一、從普洱學(xué)院體育系教授團(tuán)隊(duì)的教學(xué)中充分了解體育與健康課程的核心知識(shí)通過(guò)這次培訓(xùn)我有機(jī)會(huì)見(jiàn)識(shí)了知名教授，以前是只聞其名不見(jiàn)其人，只能在書(shū)上看到的學(xué)者，還有來(lái)自全省各地工作在一線(xiàn)的優(yōu)秀體育骨干教師。專(zhuān)家教授所帶給我的遠(yuǎn)不是一次簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，而是一種理念，一種思想，一種境

界。對(duì)于在農(nóng)村教育的我實(shí)在是撥云見(jiàn)天，我真正零距離感受到了科學(xué)的脈博，頓覺(jué)全身充滿(mǎn)了新鮮的血液！

首先，劉澗副教授對(duì)新課程改革做了回顧，對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)及其課程性質(zhì)、基本理論進(jìn)行了闡述。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，然后，對(duì)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫(xiě)依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評(píng)價(jià)體系的變化等方面做了詳盡的講解并提出了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求。

首先，張紅教授重點(diǎn)講解了，當(dāng)前體育的功能，現(xiàn)代社會(huì)與素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育的新要求。重點(diǎn)講講解了體育的本質(zhì)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課要具有育人的功能，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。

其次、聽(tīng)講施吉良老師的生動(dòng)鮮明

的教學(xué)案例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。特別是體育教學(xué)系統(tǒng)論中的分為兩類(lèi)：體育學(xué)習(xí)子系統(tǒng)；體育施教子系統(tǒng)分別從教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容來(lái)研究和分析，進(jìn)一步明白了體育教學(xué)論的指導(dǎo)作用。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們追求的“讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)”。

在李險(xiǎn)峰副教授主講的《籃球基本技術(shù)分析與教學(xué)》、《籃球規(guī)則在訓(xùn)練和比賽中的應(yīng)用》 的課程里面學(xué)習(xí)到了好多平時(shí)不能學(xué)到的知識(shí)，李老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法和對(duì)籃球知識(shí)點(diǎn)的解析都是那么的

全面。如：對(duì)籃球規(guī)則的滲透，對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)的分析都很到位，讓我在其中學(xué)習(xí)到了在以后的課后籃球訓(xùn)練和帶隊(duì)比賽的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

最后，在普洱學(xué)院體育系主任黨云輝教授主講的《小學(xué)體育游戲的創(chuàng)編與開(kāi)發(fā)》、《體操基本技術(shù)分析與教學(xué)》中，認(rèn)識(shí)了在小學(xué)體育游戲和小學(xué)體操中自己存在的的不足，特別是對(duì)這方面的知識(shí)進(jìn)行了及時(shí)的充電，升華了自我。為今后我在農(nóng)村小學(xué)體育游戲，體操教學(xué)中準(zhǔn)備了大量的理論要點(diǎn)和創(chuàng)編知識(shí)。

二、在期待與興奮中聆聽(tīng)思茅地區(qū)一線(xiàn)專(zhuān)家和云南各高校名師的精彩講座

1、激情四溢、精彩紛呈的一線(xiàn)專(zhuān)家的講座還在腦海里繚繞。

一線(xiàn)彭春萍從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)體育教學(xué)中如何引導(dǎo)調(diào)皮學(xué)生，如何提高體育教學(xué)的有效性的獨(dú)特見(jiàn)解。彭老師從宏觀的角度出發(fā)，在暢談小學(xué)體育教育過(guò)程中

存在調(diào)皮學(xué)生的現(xiàn)象、提醒我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的教育思想善待學(xué)生，給我們?cè)忈屃宋磥?lái)小學(xué)體育教育的遠(yuǎn)景和體育教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到如何更好的引導(dǎo)調(diào)皮學(xué)生愛(ài)學(xué)體育知識(shí)，愛(ài)上體育課。

一線(xiàn)專(zhuān)家張波老師主講《新形勢(shì)下體育教師應(yīng)具備的素養(yǎng)》從新課程理念出發(fā)，大膽運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，來(lái)激發(fā)體育后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣為前提，張老師講得好“沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)”。需要提高或者激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

2、在期待與興奮中聆聽(tīng)云南省高校體育名師的精彩講座

在聽(tīng)云南師范大學(xué)饒遠(yuǎn)教授題為《對(duì)開(kāi)發(fā)少數(shù)民族體育旅游資源的深層思考》的講座，深深領(lǐng)略到饒教授的個(gè)

人魅力和教學(xué)風(fēng)格。饒教授在課堂上恰到好處的設(shè)置情景教學(xué)，使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生。正如他自己所說(shuō)：“求新、求健、求樂(lè)、求險(xiǎn)”“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”，用最淺顯易懂的事例來(lái)闡明了現(xiàn)代民族體育旅游資源開(kāi)發(fā)存在的不足之處。使我大開(kāi)眼見(jiàn)，原來(lái)民族體育還可以這么好的運(yùn)用與課堂教學(xué)和市場(chǎng)運(yùn)作。

云南大學(xué)解亞寧教授《教師心理健康》深入淺出地講解，讓我在心理學(xué)理論知識(shí)上對(duì)當(dāng)代中小學(xué)教師應(yīng)該具備的心理素質(zhì)有了更深層次地領(lǐng)悟。就如解亞寧教授所說(shuō)的一樣“用小故事，來(lái)詮釋大道理，心理處方”每位教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕档妥约簩?duì)學(xué)生期望值，避免高期望對(duì)教師產(chǎn)生不利的心理壓力。更有趣的是解教授的“小鳥(niǎo)故事：①、不是每個(gè)在你身上拉屎的都是你的敵人②、不是每個(gè)把你從屎堆中拉出來(lái)的都是你的朋友③、而且，當(dāng)你陷入深深 的屎堆當(dāng)中的時(shí)候請(qǐng)閉上你的鳥(niǎo)嘴”。在解教授妙趣橫生的說(shuō)教之又讓我

學(xué)到了好多自身缺陷的知識(shí)。

3、用滿(mǎn)懷激情和求取真經(jīng)的心態(tài)進(jìn)行跟崗研修

跟崗研修我們十三人有幸分到了思茅第一小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，實(shí)地觀察了先進(jìn)學(xué)校的體育教學(xué)，參觀了思茅第一小學(xué)如何創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校體育教學(xué)工作，讓我領(lǐng)悟體育教學(xué)工作應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)好一名優(yōu)秀體育教師，怎樣上好體育課讓我深深感覺(jué)到自身的不足，他們以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，激勵(lì)我們來(lái)自不同地區(qū)的每一位老師。思茅一小的張老師，他的真誠(chéng)，他的坦率，他的智慧，他的執(zhí)著，折服了我們每一個(gè)人。他執(zhí)教的能力和技巧就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他的標(biāo)準(zhǔn)示范，耐心說(shuō)教又燃起了我們對(duì)教育的那一份激情，一下子，讓我對(duì)教育充滿(mǎn)了憧憬，充滿(mǎn)了夢(mèng)想。張老師的教學(xué)形式不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有益于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。很值得我們每一位學(xué)員學(xué)習(xí)。

三、對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，積極更新教學(xué)觀念拓寬學(xué)習(xí)視野

以前我一直把體育學(xué)科看成是一門(mén)孤立的學(xué)科。雖然經(jīng)常參加體育學(xué)科的一些活動(dòng)，但總覺(jué)得可學(xué)習(xí)的東西少之又少，但隨著這次的培訓(xùn)，使我的觀念有所改變。

在聆聽(tīng)云南師范大學(xué)武云化教授主講的《小學(xué)體育科研方法》中更好的為我們來(lái)自農(nóng)村一線(xiàn)的教師指明了如何更好的撰寫(xiě)體育論文，如何標(biāo)準(zhǔn)化的寫(xiě)作，從教學(xué)實(shí)踐中提出問(wèn)題，邊教學(xué)邊科研，用理論知道實(shí)踐，實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論的正確性和可行性。這一講為我的撰寫(xiě)體育教育教學(xué)論文打下了很好的寫(xiě)作基礎(chǔ)。避免以后在論文寫(xiě)作的道路上走彎路。

總之，我聽(tīng)了以上諸多教授、專(zhuān)家的報(bào)告后知識(shí)面更加全面，視野更加廣闊，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿(mǎn)腔熱情，在

今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。在這里也感謝普洱師范學(xué)院為我提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培計(jì)劃”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。

第三篇：云南省特崗教師《語(yǔ)文》試卷

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本知識(shí) 常規(guī)教學(xué)方法：

1.講授法：是教師通過(guò)語(yǔ)言（主要是口頭語(yǔ)言）向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識(shí)方法。2.談話(huà)法：也叫問(wèn)答法，是以師生的相互談話(huà)和問(wèn)答為主要方式來(lái)組織課堂教學(xué)活動(dòng)的方法。

3.討論法：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討，便明是非真?zhèn)危垣@取知識(shí)的方法。

4.演示法：是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。

5.練習(xí)法;是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。

6.自然法;也稱(chēng)自主學(xué)習(xí)法，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以自主學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的一種教學(xué)方法。

7.“讀.議.講.練”法：在課堂中，以學(xué)生為主題，教師為主導(dǎo)，按照讓學(xué)生“讀一讀”，師生“議一議”，然后由教師“講解”，最后由學(xué)生“練一練”而進(jìn)行教學(xué)的閱讀教學(xué)方法。常見(jiàn)的語(yǔ)文教學(xué)方法

1.朗讀:又稱(chēng)吟誦性閱讀或品味閱讀。常用方式：（1）教師范讀；（2）學(xué)生單讀;(3)學(xué)生齊讀；（4）學(xué)生分角色讀。

2.背誦：是指不看原文僅憑記憶而念出讀過(guò)的文字的讀書(shū)方法。基本方法：（1）大聲誦讀；（2）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)；（3）利用課文畫(huà)面；（4）遵循寫(xiě)作順序；（5）整分聯(lián)背誦法；（6）限時(shí)強(qiáng)制記憶。

3.默寫(xiě)：憑記憶把讀過(guò)的文字寫(xiě)出來(lái)或把觀摩過(guò)的圖繪畫(huà)出來(lái)。4.聽(tīng)寫(xiě)：是指在學(xué)習(xí)人類(lèi)語(yǔ)言時(shí)所進(jìn)行的一種強(qiáng)化記憶的方式。

課堂教學(xué)組織的方法

1.目光注視法；2.表情感染法；3.趣味激發(fā)法；4.設(shè)疑引導(dǎo)法；6.鼓勵(lì)激將法；7.版演示范法；8.語(yǔ)言表達(dá)法；9.暗示提醒法；10.活動(dòng)刺激法.識(shí)字與寫(xiě)字?jǐn)?shù)學(xué)

1.識(shí)字、寫(xiě)字?jǐn)?shù)學(xué)的意義；（1）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的前提和保障；（2）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生智能的重要途徑；（3）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)有助于提高學(xué)生的文化品味和審美情趣。

2.漢語(yǔ)拼音教學(xué)的方法：（1）借助情境、語(yǔ)境學(xué)習(xí)生母、韻母；

（2）借助游戲演練，教學(xué)生拼讀音節(jié)；（3）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高拼音教學(xué)效率。3.可分字音教學(xué)，字形教學(xué)、字義教學(xué)三部分。

4.寫(xiě)字教學(xué)的方法：（1）培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的基本技能；（2）培養(yǎng)學(xué)生“讀”字的能力；（3）訓(xùn)練學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)；（4）注重識(shí)字、寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合。閱讀教學(xué)

1.閱讀教學(xué)的意義：（1）閱讀教學(xué)是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的重要途徑；（2）閱讀教學(xué)可以使學(xué)生的情感潛移默化地受到熏陶和感染；（3）閱讀教學(xué)可以使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力。

2.小學(xué)階段閱讀教學(xué)的過(guò)程：小學(xué)階段的閱讀教學(xué)，閱讀能力和閱讀習(xí)慣都經(jīng)歷了分階段、有層次的訓(xùn)練課程。階段性的安排與整體要求和諧統(tǒng)一，從而使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到逐步培養(yǎng)和提高。3.閱讀教學(xué)的方法：（1）指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法：1.直觀法；2.聯(lián)系上下文法；3.聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)累積；4.比較辨析法。

（2）指導(dǎo)學(xué)生理解句子的方法：1.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子2.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解句子。

（3）知道學(xué)生理解段的方法：：1.指導(dǎo)學(xué)生段中分層的方法；2.指導(dǎo)學(xué)生分段的方法；3.指導(dǎo)學(xué)生歸納段落大意的方法。

（4）指導(dǎo)學(xué)生理解偏的方法：1.指導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容和中心思想的方法；引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章的表達(dá)順序；3.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者思想感情的方法；4.指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；5.指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言材料；

寫(xiě)話(huà)與習(xí)作教學(xué)

1.寫(xiě)話(huà)與習(xí)作教學(xué)的意義：（1）寫(xiě)話(huà)與習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的重要途徑；（2）寫(xiě)話(huà)與習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性的重要途徑；（3）寫(xiě)話(huà)與習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生穿鑿性思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要途徑。

2.小學(xué)階段寫(xiě)話(huà)習(xí)作與習(xí)作教學(xué)過(guò)程:（1）低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練；1.激發(fā)學(xué)生書(shū)面表達(dá)的興趣；2.培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣；3.抓好語(yǔ)句通順訓(xùn)練。（2）中年級(jí)著重訓(xùn)練學(xué)生自由表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想象，并寫(xiě)得具體。（3）高年級(jí)著重訓(xùn)練習(xí)能寫(xiě)成篇的習(xí)作達(dá)到會(huì)寫(xiě)文章。3.小學(xué)生寫(xiě)話(huà)與習(xí)作指導(dǎo)、批改和講評(píng)

（1）寫(xiě)話(huà)與習(xí)作的指導(dǎo)。1.平時(shí)指導(dǎo)：A.指導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中積累材料；B.指導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累材料2.寫(xiě)話(huà)與習(xí)作課上學(xué)生動(dòng)筆前的指導(dǎo)：A.激發(fā)寫(xiě)話(huà)與習(xí)作的興趣；B.開(kāi)闊思路，放飛想象，鼓勵(lì)幻想；C.明確訓(xùn)練的要求。

（2）寫(xiě)話(huà)與習(xí)作的批改：1.教師改與學(xué)生改結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力；2.寫(xiě)話(huà)與習(xí)作批改要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效；3.寫(xiě)話(huà)與習(xí)作批改要尊重學(xué)生的原意，鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步。

（3）寫(xiě)話(huà)與習(xí)作的講評(píng)：1.對(duì)寫(xiě)話(huà)與習(xí)作的交流和品味；2.對(duì)寫(xiě)話(huà)與洗臟得失的分析；3.對(duì)文字的推敲、口語(yǔ)交際教學(xué)

1.口語(yǔ)交際教學(xué)的意義：（1）培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的需要；（2）培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，是現(xiàn)代生活學(xué)習(xí)工作的需要；（3）培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，有利于促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展。2.口語(yǔ)交際教學(xué)的特點(diǎn)：1.情境性；2.實(shí)踐性；3.整體性；4.互動(dòng)性；5.同步性；

3.口語(yǔ)交際教學(xué)的原則：1.入情入境原則；2.實(shí)踐性的原則；3.主體性的原則；4.互動(dòng)性原則；5.創(chuàng)新性原則；

4.口語(yǔ)交際教學(xué)的方法：1.尋找貼近小學(xué)生生活的話(huà)題；2.精心創(chuàng)設(shè)交際的情境；3.努力實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向或多向互動(dòng)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

1.綜合性學(xué)習(xí)的意義：（1）有利于語(yǔ)文課外綜合實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)，抓好綜合性學(xué)習(xí)，是溝通課堂內(nèi)外聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)和課外活動(dòng)整體優(yōu)化的關(guān)鍵；（2）有利于小學(xué)生良好思想品德的形成。

2.綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：（1）綜合性；（2）實(shí)踐性；（3）開(kāi)放性； 3.綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（1）文本資源和非文本資源；（2）校內(nèi)資源和校外資源；（3）有形資源和無(wú)形資源；

4.綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法：（1）確定學(xué)習(xí)內(nèi)容-提出綜合性學(xué)習(xí)的主題;(2)策劃并開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)；（3）重視綜合性學(xué)習(xí)的交流、綜合與評(píng)價(jià)；（4）綜合性學(xué)習(xí)要體現(xiàn)階段性。教學(xué)評(píng)價(jià)的種類(lèi)

1.根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)活動(dòng)中作用的不同，可以分為總結(jié)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)；

2.根據(jù)評(píng)價(jià)所運(yùn)用的方法和標(biāo)準(zhǔn)的不同，可分為相對(duì)性評(píng)價(jià)和絕對(duì)性評(píng)價(jià)，3.根據(jù)評(píng)價(jià)方法的不同，還可分為定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

1.評(píng)價(jià)的目的-促進(jìn)發(fā)展；2.評(píng)價(jià)的內(nèi)容-綜合化；3.評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)-分層化：4.評(píng)價(jià)的方式-多樣化；5.評(píng)價(jià)的主體-多元化。教學(xué)評(píng)價(jià)的功能

教學(xué)評(píng)價(jià)一般具有診斷功能、導(dǎo)向功能、發(fā)展功能和管理功能等多種功能。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則

1.發(fā)展性原則；2.全面性原則；3.過(guò)程性原則；4.多元化原則；5.形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則；6.定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容

1.對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容：課程目標(biāo)的三個(gè)維度都應(yīng)當(dāng)包含在內(nèi)。評(píng)價(jià)內(nèi)容的范圍，應(yīng)涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)當(dāng)范圍；評(píng)價(jià)內(nèi)容的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)反映學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)。而最標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，應(yīng)當(dāng)是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》中關(guān)于各學(xué)段課程目標(biāo)的規(guī)定。

2.對(duì)于教師語(yǔ)文教學(xué)水平的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)有具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。大體包括：教

師自身的語(yǔ)文基本功和語(yǔ)文素養(yǎng)，教師把握和駕馭教材的能力，教師的授課水平，教師開(kāi)發(fā)利用課外課程資源的水平，教師與學(xué)生溝通交流的藝術(shù)等等。在這幾方面當(dāng)中，教師的授課水平處于綜合和核心的地位。教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施

1.小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)；2.小學(xué)中年級(jí)教學(xué)評(píng)價(jià)；3.小學(xué)高年級(jí)教學(xué)評(píng)價(jià).

第四篇：云南省特崗教師實(shí)施意見(jiàn)

云南省教育廳關(guān)于2008年“特崗計(jì)劃”的實(shí)施意見(jiàn)

作者：佚名文章來(lái)源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)： 881更新時(shí)間：2009/1/1

3云南省教育廳關(guān)于2008農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)

校

教師特設(shè)崗位計(jì)劃的實(shí)施意見(jiàn)

（云教人[2008]10號(hào)文件）

各州、市教育局：

根據(jù)教育部、財(cái)政部、人事部、中央編辦《關(guān)于實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的通知》（教師〔2006〕2號(hào)）、教育部《關(guān)于做好2008年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃工作的通知》（教師函〔2008〕1號(hào)，詳見(jiàn)附件1）和省教育廳、財(cái)政廳、人事廳、省編辦《關(guān)于貫徹執(zhí)行教育部等四部委實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的實(shí)施意見(jiàn)》（云教人〔2006〕28號(hào)）精神，結(jié)合我省2006年來(lái)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“特崗計(jì)劃”）的實(shí)施情況，研究提出2008年“特崗計(jì)劃”的實(shí)施意見(jiàn)。

一、充分認(rèn)識(shí)“特崗計(jì)劃”的含義和州（市）、縣（市、區(qū)）政府應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

中央財(cái)政設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金實(shí)施“特崗計(jì)劃”，是國(guó)家為了加強(qiáng)農(nóng)村教

師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，逐步解決教師總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題而采取的重要舉措；“特崗計(jì)劃”的主要內(nèi)容是對(duì)西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)縣農(nóng)村中小學(xué)，在不改變教師管理事權(quán)的前提下，在現(xiàn)有教師編制內(nèi)設(shè)立的特別崗位。對(duì)于納入“特崗計(jì)劃”招聘的教師，中央經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助三年，三年之后對(duì)于考核合格、愿意留在當(dāng)?shù)氐模瑧?yīng)轉(zhuǎn)為當(dāng)?shù)毓k教師。對(duì)于教師總體缺編、結(jié)構(gòu)性矛盾突出、財(cái)力比較困難，但工作基礎(chǔ)好、積極性高的各州（市）、縣（市、區(qū)），在深刻理解“特崗計(jì)劃”含義的情況下，可以申請(qǐng)納入實(shí)施范圍。在申請(qǐng)納入范圍時(shí)，各州（市）、縣（市、區(qū)）政府必須已正確理解“特崗計(jì)劃”的含義；必須已明確應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；必須考慮三年聘期屆滿(mǎn)后特崗教師沒(méi)有中央補(bǔ)助資金時(shí)的情況；必須在《省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省編辦等部門(mén)關(guān)于制定我省中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)意見(jiàn)的通知》（云政辦發(fā)〔2002〕52號(hào)）文件規(guī)定的中小學(xué)教職工編制總額內(nèi)招聘教師；必須從聘用之日起將特崗教師納入當(dāng)?shù)亟處熃y(tǒng)一管理；必須保證特崗教師三年聘期屆滿(mǎn)轉(zhuǎn)為當(dāng)?shù)亟處熀蟮母黜?xiàng)待遇。

二、精心組織、精心實(shí)施，全面落實(shí)中央的要求

（一）設(shè)崗范圍仍以“兩基”攻堅(jiān)縣（市、區(qū)）為主，適當(dāng)兼顧一些有特殊困難的邊境縣（市、區(qū)）、少數(shù)民族自治縣和少小民族聚居縣（市、區(qū)）。省“特崗計(jì)劃”辦公室（以下簡(jiǎn)稱(chēng)省“特崗辦”）繼續(xù)對(duì)州（市）“特崗計(jì)劃”實(shí)行目標(biāo)任務(wù)管理，并簽訂責(zé)任書(shū)。各州（市）、縣（市、區(qū)）負(fù)責(zé)以中央補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)為基礎(chǔ)、并統(tǒng)籌不足部

分的經(jīng)費(fèi)按照當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)兌現(xiàn)特崗教師工資、津貼補(bǔ)貼、住房公積金和醫(yī)保等應(yīng)有待遇。

（二）州（市）“特崗辦”要幫助和指導(dǎo)各有關(guān)縣（市、區(qū)）做好“特崗計(jì)劃”實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。嚴(yán)格把握招聘政策，堅(jiān)持以高等師范院校和其他全日制普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生為主，提高本科畢業(yè)生的招聘比例。省里支持各州（市）采取的提高本科畢業(yè)生招聘比例的辦法。各州（市）報(bào)送的特崗教師招聘需求計(jì)劃數(shù)，須是經(jīng)相應(yīng)有審批編制內(nèi)招聘計(jì)劃?rùn)?quán)限的主管部門(mén)的批準(zhǔn)數(shù)。各州（市）在報(bào)批招聘需求計(jì)劃時(shí)，專(zhuān)招本科生的崗位設(shè)置少于崗位總數(shù)50%的，省里一般不予批準(zhǔn)。各州（市）的招聘工作，采取“二上二下”的辦法：“一上”是指，各州（市）教育局必須于2008年2月26日前匯總本州（市）特崗教師需求數(shù)，填寫(xiě)《2008年農(nóng)村特崗教師招聘計(jì)劃申報(bào)表》（詳見(jiàn)附件2），報(bào)省特崗辦（省教育廳人事處，下同）核批；“一下”是指，省特崗辦根據(jù)中央給的控制數(shù)和各州（市）的具體情況綜合平衡后于2008年3月21日前下達(dá)招聘執(zhí)行計(jì)劃，同時(shí)印發(fā)招考事項(xiàng)的有關(guān)通知，各州（市）據(jù)此于2008年3月28日前在省、州、縣三級(jí)招聘網(wǎng)站和其他媒體公布招聘崗位需求信息及要求，各州（市）對(duì)外公布的招聘計(jì)劃必須是省里下達(dá)的招聘執(zhí)行計(jì)劃。“二上”是指，各州（市）在省特崗辦下達(dá)的指標(biāo)范圍內(nèi)舉行筆試、面試后，確定并上報(bào)擬聘人員名單；“二下”是指，省特崗辦根據(jù)下達(dá)的指標(biāo)批準(zhǔn)聘用人員名單，各縣（市、區(qū)）組織聘用人員進(jìn)行體檢、組織崗前培訓(xùn)、安排上崗。其中在“二上”中，如出現(xiàn)本科生比例不足影

響招聘計(jì)劃的執(zhí)行等問(wèn)題，需及時(shí)報(bào)省特崗辦。

（三）各州（市）、縣（市、區(qū)）可采取多種方式，加大宣傳工作力度，充分利用廣播、電視、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、張貼等各類(lèi)媒體，宣傳實(shí)施“特崗計(jì)劃”的方針政策，向社會(huì)發(fā)布相關(guān)信息。省教育廳網(wǎng)站的人才人事網(wǎng)頁(yè)（http://rsc.ynjy.cn）、大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)網(wǎng)頁(yè)（http://xs.ynjy.cn）和省人事廳網(wǎng)站（http://）為我省特崗教師的省級(jí)招聘網(wǎng)站。各有關(guān)州（市）、縣（市、區(qū)）要及時(shí)建立公開(kāi)招聘網(wǎng)站，同時(shí)公布報(bào)名地點(diǎn)、聯(lián)系人和聯(lián)系電話(huà)。

（四）高等學(xué)校尤其是高等師范院校采取有力措施，動(dòng)員和鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀應(yīng)屆全日制畢業(yè)生積極報(bào)名應(yīng)聘特崗教師。

（五）特崗教師招聘對(duì)象要求政治合格、品學(xué)兼優(yōu)、身體健康、綜合素質(zhì)好，并符合以下條件：1．以高等師范院校和其他全日制普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主，其中非師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生要符合教師資格認(rèn)定條件；2．取得教師資格，參加過(guò)“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、有從教經(jīng)歷的志愿者和參加過(guò)半年以上實(shí)習(xí)支教的師范院校本科畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先；3．報(bào)名者應(yīng)同時(shí)符合教師資格條件要求和招聘崗位要求；4．應(yīng)聘畢業(yè)生需通過(guò)學(xué)歷認(rèn)證后方可辦理聘用手續(xù)。

（六）2008年特崗教師招考報(bào)名實(shí)行“現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名為主、網(wǎng)絡(luò)報(bào)名為輔”，網(wǎng)絡(luò)報(bào)名只作為表達(dá)報(bào)考意向，以現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名為準(zhǔn)，報(bào)名和資格審查均由各州（市）或縣（市、區(qū)）負(fù)責(zé)。招聘筆試由省教育廳

統(tǒng)一組織命題、統(tǒng)一閱卷評(píng)分；筆試內(nèi)容為小學(xué)、初中分學(xué)科出試題。筆試、面試、體檢由州（市）或縣（市、區(qū)）為單位進(jìn)行。

（七）各設(shè)崗州（市）、縣（市、區(qū)）要按照省教育廳、省人事廳、省財(cái)政廳、省編辦《關(guān)于做好特崗教師管理有關(guān)工作的通知》（云教人〔2007〕71號(hào)）的要求，做好特崗教師工資發(fā)放、住房安排和任教滿(mǎn)一年后的定級(jí)、工資晉升、職稱(chēng)評(píng)聘等項(xiàng)管理工作。

三、及時(shí)研究做好特崗教師3年聘期屆滿(mǎn)的工作安排

各州（市）、縣（市、區(qū)）政府要按照中央和省有關(guān)文件要求，提前研究做好特崗教師三年聘期屆滿(mǎn)后的工作安排，填寫(xiě)好《2008年農(nóng)村特崗教師招聘計(jì)劃申報(bào)表》（詳見(jiàn)附件2）的有關(guān)聘期屆滿(mǎn)事項(xiàng)的欄目，做好摸底調(diào)查，確保提前研定2006年聘用的特崗教師到明年聘期屆滿(mǎn)后的工作安排和政策銜接落實(shí)，確保聘期屆滿(mǎn)自愿留任的特崗教師的工資、津貼補(bǔ)貼、住房公積金和醫(yī)療保險(xiǎn)等的兌現(xiàn)。在聘期即將屆滿(mǎn)無(wú)中央經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助前，各州（市）、縣（市、區(qū)）政府必須統(tǒng)籌落實(shí)特崗教師轉(zhuǎn)為當(dāng)?shù)亟處熕璧母黜?xiàng)經(jīng)費(fèi)。

附件：1.教育部關(guān)于做好2008年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃工作的通知；

2.2008年農(nóng)村特崗教師招聘計(jì)劃申報(bào)表。

云南省教育廳

2008年2月15日

第五篇：2013年體育特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)

2013年體育特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)

懷著興奮的心情，在學(xué)校的工作結(jié)束之后，我踏上了體育特崗教師培訓(xùn)的行程。教育局為了使我們港南區(qū)體育教師更好的適應(yīng)小學(xué)的體育教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了為期一個(gè)星期的培訓(xùn)。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容有課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)課、評(píng)課，和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)經(jīng)歷，我對(duì)自己的職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。

在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有“向師性。這次培訓(xùn)使我對(duì)“教師”這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門(mén)課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)??當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。師是父母。作為一名教師，要富有”愛(ài)心“，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂”良師益友“，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要”交心"，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

在培訓(xùn)中，老師還結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在談到教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，也讓我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，老師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門(mén)課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)??當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。培訓(xùn)為我解決實(shí)際工作種的問(wèn)題提供了許多方法和策略。

這次的培訓(xùn)，我收獲了很多的知識(shí)，這些知識(shí)是我在平時(shí)的工作當(dāng)中發(fā)現(xiàn)但是沒(méi)總結(jié)出來(lái)或者是沒(méi)發(fā)現(xiàn)的知識(shí)。在以后的工作中，我要好好反思我的教學(xué)方法，還要好好運(yùn)用這次培訓(xùn)時(shí)老師教的方法。

這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)讓我學(xué)到了很多的新技能，希望以后還能有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)提升我的教學(xué)質(zhì)量