第一篇：2012至2013學年度個人繼續教育培訓計劃

2012至2013學年度個人繼續教育培訓計劃

六曲河鎮初級中學 滕臘英

在逝去的一年都還沒有學習了多少經驗，新的一年又開始了，我決定在這一年里，樹立新的教育教學觀念，樹立新的教師形象，積極開拓進取，加強業務學習，提高自身的文化素質，大量閱讀教育教學書籍，提高教育教學能力，讓自己具有較強的課堂教學和研究課題的能力，這是一個教師應具備的素質能力，我將繼續努力，提升自我。因此，我把這一年的繼續教育培訓做了一下計劃。

一、學習目標：

通過學習使自己對新的課程理念能有更多地理解，對新的課程標準有新的認識，并明白課程結構的含義。學會開發利用課程資源，通過互相學習、交流、聽課、評課，對自身教學方法進行改進，對課堂設計、教學方法不僅要做到心中有數，對新教材的評價體系也要有新的認識，明確自己在新形勢下的地位。通過不斷努力的學習，讓新的理念轉化為自覺的行動，在學生中大力開展素質教育，讓學生獲得全面的發展。

二、學習內容

學習內容包括兩個方面：個人自學，各級各部門的培訓。在個人學習上：主要通過網絡觀摩杜郎口中學的教學視頻以及網絡優秀視頻教學來學習教學方法、課堂教學設計，各類課堂教學要求以及各種有效的教學模式和評價方式，多看一些有關教育教學方面的書籍，有空就寫讀書筆記。對于各部門組織的學習，一定認真聽，認真學，做好筆記。

三、學習方式

1、自主學習：自己學習，結合自己的教學實踐，在教中學，學中教，每天擠出1個小時看各類教育教學書籍，掌握更多教育教學新理念。

2、合作交流：在集體備課上，以大家共同交流，取他人之長，補自己之短。

3、積極參加學校公開課，課后寫好教學反思，跟有經驗的教師交流，爭取把課堂教學內容更生動、更好地交給學生。

4、積極撰寫教育教學論文，看視頻教學，聽聽教師們的建議和意見，寫教學反思。

5、認真做好物理實驗室各種資料，在做資料之余，努力把每個實驗教學方法熟記于心。

6、積極推行教育局送教下鄉的精神，建立好小組組長的職責，把課堂還給學生。四．學習時間安排和要求 1、2012年3月起，參加校內及各級各部門培訓（共計30學時）。在培訓中，認真聽講并作好筆記，爭取把里面學到的知識用到教育教學中。

2、每天花0.5小時的時間閱讀每年征訂的《初中物理教與學》（預計30學時），在學習期間，理論和課堂教學相結合，認真備課，并對課堂教學進行反思。

3、身為初中理科教研組長的我組織好組內成員每學期一次公開課，4次聽課及評課、15000字的讀書筆記、4次集體備課（預計35學時）

4、每天花1小時學習網絡優秀教學視頻和杜郎口中學教學模式（預計100學時），認真學習，并把他們的優點推行到自我的課堂教學探究中。

以上為本年度本人的個人學習中的大致計劃，在以后的教學和學習中，還有更深更高的要求，以便讓自己在有經驗的老教師、新同事的帶領下，能在教學過程中盡快的成長起來！

第二篇：2012至2013學個人繼續教育培訓總結

2012至2013學個人繼續教育培訓總結

六曲河鎮初級中學 滕臘英

一年的繼續教育培訓又接近尾聲了，通過網絡培訓使我無論是在教育思想、教育理論還是業務能力等方面都受益許多。使我深刻地認識到要更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，接受新的教育教學理念，它是使自己在教育教學工作中得以順利進行的保障。現就本次繼續教育學習的總結如下。

一、樹立了新的教育觀。

現代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展。

二、端正新的教育思想。

“解放思想、實事求是”的思想路線是做為一名教師必須貫徹的。通過學習，我充分地認識到了，教師的責任的重大。它關系到學生的一生：學生的處世態度，學生面對挫折的態度，學生的學習觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，教師本人一定要有正確的態度。而要真正地做到這一點，又必須通過大量的學習。在今年的繼續教育學習中，通過校本培訓，我學習了蘇霍姆林斯基的“給教師的建議”這本書。明白了在現代教育教學觀，知道了該如何面對學生中出現的這樣那樣的問題。今年，因為教二年級，所以學生在各方面出現的問題還是比較多。每一次出現問題時，我都會像書中說的那樣，要冷靜，要沉住氣。想好了，再說話。而且，學會了寬容，學會了理解，學會了引導。所以，盡管問題在不斷地出現，但并沒有因此而影響到正常的教育教學，并沒有因為而影響學生的身心健康發展。

三、兩個重要觀念得到了更新。

其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，盡管班主任教數學語文學科是主課需要重視，但其他學科也不能不管不問，我們要培養學生全面發展的新人。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

四、提高了課堂教學水平。通過校際聯動，通過同伴互助，通過專家引領，通過骨干培訓，通過自主學習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。同時，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。總之，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。在今后的教育教學工作中，還要繼續堅持學習，在工作方面還要對學生給予多方面的指導，如生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導等方面。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

第三篇：2013繼續教育培訓個人計劃

巫不民族學校2013-2014學

繼續教育培訓個人計劃

學習，是一個人一輩子的事情，是一個人思想水平的體現。學習，能人一個人改變自身，改變他人，改變社會。學習，在以前，在現在，在以后，都是必需且必須的，學習如逆水行舟，不進則退。所以，要想讓自己能夠不落伍，能跟得上時代的腳步，能讓自己的思想順應時代潮流，就不能偷懶，而要時刻汲取新知。這于每個人都是應該的，尤其對于教育行業的人而言更是如此。因此，繼續教育就是一個對教育行業的人而言很好的學習進修提升知識、能力及擴展眼見的平臺。要將繼續教育真正做到實處，而不是上面給政策下面搞對策的形式。自己在以后的學習中要將有用的吸取，去之以糟糠。

一、指導思想：

認真學習黨的教育方針，重視理論學習，提高思想認識，更新教育觀念。將學生的發展放在首位。學習新的教育理論，掌握科學的教育方法，提升自己的教學理念，在教育教學的每一個環節中都遵循學生的自然人之規律，遵循學生身心發展的規律。

二、學習內容：

新課程標準、“一得四新”、“師德師風”的學習。

三、學習目標：

通過自我學習,從而熱愛教育事業，熟悉教材，掌握教學常規提高自我教育教學能力，盡快適應新課程教學崗位的教學工作需要。力求達到：

1、結合教學經驗和案例分析，掌握新課程下教材的使用與創新技能、課堂教學情景創設技能、課堂上提問技能等。

2、結合教學實踐和自學，掌握新課程下備課與教案生成技能、教學內容呈現方式技能、課堂拓展技能。

3、在相互尊重，友愛寬松的環境中，提出問題并積極發表個人見解，體會同伴互助、共同發展的樂趣、提升自我發展的意識，在學習、交流的基礎上形成校本培訓的方案。

4、樹立良好的敬業精神,熱愛教育事業,熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養成職業紀律和道德規范,熟悉學校的各種規章制度。

5、完成教育教學任務,教案規范,符合基本要求。

所任學科，教學工作能得到大多數學生和家長的認可。

6、熟悉本學科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。

7、把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。

8、開展教學探究、解決教育教學中實際問題、總結教育教學經驗。

四、措施及方法：

1、按學校繼續教育自學規定的繼續教育教材來學習。

2、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。

3、積極撰寫繼續教育心得體會。

4、積極配合學校做好教育工作。

5、及時寫好教學反思。

6、積極跟蹤聽課，積累豐富的教學經驗。

龍軍軍

2013年9月

第四篇：2011至2012學個人繼續教育培訓總結

2011至2012學個人繼續教育培訓總結

六曲河鎮初級中學 滕臘英

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。經過今年繼續教育培訓的學習,使我在教育思想、教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教育教學工作更重。要,適應素質教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質,而現代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現代教育觀。本學年的繼續教育，培訓內容多,涉及的知識面廣，具體收獲如下：

一、提高認識，加強行動，增強進一步搞好教師繼續教育的責任感和緊迫感。

通過學習《教育法》和上級下達關于繼續教育的文件精神，明確了開展繼續教育培訓要堅持鄧小平理論為指導，貫徹“科學發展觀”，主動適應社會主義現代化建設需要，主動適應當前教育改革和發展的需要，堅持面向全體學生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進行學習。因此，我把教師繼續教育納入工作計劃，制訂了個人校本研修計劃，邊學習邊工作，用學習指導工作。

二、貫徹、落實繼續教育實施方案。

積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，參加政治和業務學習。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規。積極參加校內外的教研活動。

三、個人收獲。

通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過繼續教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎.在教學中學習、反思。我認真教學,每月堅持寫教學隨筆和教學案例,在反思中學習,反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

在班主任方面，通過學習暑期班主任培訓使我懂得了許多做好班主任工作的好方法。經過學習借鑒，我的班級管理也初見成果，學生的行為習慣較好。繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續教育學習中，我將繼續努力，做一個能適應現代化教育的教師。多讀書,讀好書。認真閱讀教學經驗論文,認真寫讀書筆記。除此之外,我還利用課余時間多讀書、讀好書,領悟書中的精髓,吸取書中的養分,充實自己。繼續教育為的是素質教育,素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續教育學習中,我將繼續努力。

第五篇：2011至2012學繼續教育個人工作總結

2011——2012學繼續教育

個人學習總結

教師繼續教育是教師終身學習的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業化發展的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。根據學校擬定的繼續教育整體規劃與實施方案的要求，本人在初制定了個人十二五繼續教育發展規劃和本繼續教育“一德四新”學習計劃，采取集中與自學相結合的方式進行，按時參加學校組織的《教師如何提升職業道德修養》和《有效教學——小學語文教學中的問題與對策》兩個科目的繼續教育培訓。同時還自學了《中小學教師職業道德手冊》、《中國教師健康解密》、《新課程教學設計與案例分析》、《新課程課堂教學行為創新》、《新課程下課堂教學技能的創新與發展》等內容。通過學習，使我深刻的認識到時代在更新，社會在進步，教育在發展，只有學習才能不斷的提高自身素質,才能樹立現代教育觀念,才能適應素質教育的需要,才能成長為新時期合格的人民教師。通過本學年的繼續教育的學習，本人的師德修養和業務水平得到大幅度提升現總結如下：

一、提高認識，加強責任感和緊迫感

通過師德培訓，使我認識到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師，必須注重細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。學習一些優秀教師的先進事跡后,更加堅定了我從事教育事業的信心和決心。時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教

學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。

二、豐富專業知識，加強業務學習

1、加強專業能力的培養，促進知識結構發展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用于教學。

2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，每周堅持政治學習，認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規。

3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。認真參加校級教研活動，多聽課，多學習。

4、反思。反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，本人結合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成“個體反思”和“群體反思”。“個體反思”就是教師“自省自察”，教師獨自進行“課前反思--課中反思--課后反思。”有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。“群體反思”是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各教研組通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行群體反思.在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

5、實踐：實踐就是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。本人大膽嘗試公開教學。每學期都參加學校組織的評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。

6、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經驗總結。將學到的新思想加以消化，并形成自己的教學理念。

三、多讀書，讀好書 認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。

總之，教育的希望在教師，只有合格的教師才能培養適應社會發展的人才，才能實現中華民族的偉大復興，才能更好的建設小康社會。本人將繼續學習，不斷努力，更快的提升自己。