第一篇：中學教師繼續教育班主任培訓課程

班主任培訓課程

一、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、二、1、2、填空題

新課改中要求班主任體現（以人為本）的理念。（班級管理）是班主任的基本職能。（班主任）是班級授課的產物。

（班會）是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效方式和重要陣地。班級管理主要是（班主任）對班級的管理。（班主任）是班集體的核心人物。

成功的教育取決于多種因素，其中最重要的是（教師與學生的溝通質量）現代教育科技一致認為（學校 家庭教育方向）是否一致決定教育成敗。（信任）是班主任實現與家長溝通，開展合作的重要心理基礎。偶發事件的特點（突發性）（沖擊性）（急迫性）。

班主任要正確開展心理教育就必須（了解有關心理健康教育的基本知識）。學校心理健康教育的主要目標是（促進學校教育目標的實現）

為了全面提高未成年人的思想道德素質應（加強未成年人的思想道德建設）。班主任）是中小學階段對學生進行德育教育的最直接老師。

最重要的愛國表現：（維護祖國統一，維護民族團結，反對民族分裂）。三個離不開（）

五觀（國家觀，民族觀，宗教觀，歷史觀，文化觀）困擾學生最多的（學習心理問題）。

教育個別學生主要是（做好后進生）的教育工作。、名詞解釋

班主任的基本任務---按照德智體美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育管理，指導學生使他們成為四有體魄健康的公民，班級活動---在班主任的指導下由學生自己參與組織的為實現班級教育目標而舉行的各種教育活動，它是按照班級的組織系統開展的一種集體活動，一般是由班主任組織領導的班級學生的集體活動，是利用班會活動時間節假日或課外時間展開的。3、4、5、6、7、主題班會---在班主任的指導下開展的具有鮮明主體的以班集體為單位的進行的一種思品教育活動。

課外活動---指學校在正式課程以外對學生所實施的各種有意義的教育教學活動。

偶發事件---班級日常生活中發生的事先難以預料出現頻率低但必須迅速作出反應并加以特殊處理的事件。

心理健康：良好持續的心理狀態及過程表現為個人具有生命的活力，積極的內心體驗，良好的社會適應性，能夠有效發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極社會功能。

心理健康教育：根據中小學身心發展特點運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是培養跨世紀高質量人才的重要環節。8、9、10、11、中小學生學習障礙：指在學習過程心理活動受到梗塞心理調節和適應機制不良從而導致不健康的心理表現和行為傾向。

情緒：是宏觀事物是否符合人的需要而產生的體驗。

青春期：通常指12、13歲至17、18歲，它是人的身高、體重的突增以及性的心理和性發育成熟的過程，也是人生的轉折時期是向成人過渡的階段。

問題行為：給家庭學校社會帶來麻煩，在嚴重程度和持續時間上都超過了相應年齡所允許的正常范圍的異常行為。

三、1、列舉

新時期班主任的工作特點

① 更新觀念，體現班主任工作的時代性。② 統籌兼顧，------------------------全面性。③ 常抓不懈，-----------=------------經常性。④ 有得有失，--------------------------針對性。2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、新課改中班主任的地位：①班主任是班集體的教育者，組織者和指導者。②班主任是學校領導者實施教育教學工作計劃的得力助手和骨干力量。

班主任在學校教育中的作用：①班主任在學生全面發展中和健康成長中起導師作用。②班主任在協調任課老師的教育工作中，溝通學校，家庭社會的教育起橋梁和紐帶作用。促使班主任角色轉換的主要因素：①社會價值多元化。②信息多元化③教育目標多樣化 新課改對班主任工作的要求：1樹立終身學習觀念2真心關愛學生3加強與學生交流，促進學生的全面發展4著力培養學生的集體榮譽感。5建立家校與社會的教育網絡。班級活動的原則:1教育性2時代性3多樣性4整體性5易操作性

課外活動在素質教育中的特點和作用：1課外活動可促進學生能力的形成。2課外活動可促進學生良好思品的形成。3課外活動是進行德育的重要途徑。

課外活動原則：1活動應豐富多彩，富有吸引力。2課堂教學3充分發揮學生的積極性，主動性。4符合學生年齡特點，照顧學生的興趣特點5因地因校制宜。

班級管理的一般原則:1全面激勵2自主參與3教管結合4情通理達5平行管理6協調一致 班主任了解學生的具體方法：1全面了解全體學生2要經常性地了解研究學生3及時掌握最新情況

班主任了解學生的內容：1班級整體情況2學生個人情況

班主任要端正與學生溝通的那些態度;1放下架子，平等對待2肯出愛心關愛體貼3充分理解，真誠疏導

班主任與學生溝通的途徑：1創造氛圍，輕松交流2當面夸贊，背后提醒3接受批評，當眾道歉4語言溫柔，感動學生5特殊學生，特殊關愛6參與活動，融入其中

轉化個別生應遵循的原則：1平等原則2尊重傾訴原則3目標性原則4就事論事，針對問題提要求，定措施

隱性傷害：1教師的體罰或變相體罰2教師的心理懲罰3由學習活動帶來的隱性傷害

如何面對青少年兒童隱性傷害;1學校教育應當人性化2防患于未然3減輕學習考試壓力4關注特殊群體的正當權益。

心理健康教育的重要意義：1提高德育工作成效的重要途徑2有利于學生學業的發展3能促進班級日常管理工作

心理健康的內容：1幫助學生適應中學的學習環節和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習能力，改善學習方法2把握升學的選擇方向3了解自己，學會克服青春期煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為，4加強自我認識，客觀的評價自己，積極與同學、老師、家長進行有效溝通5逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受力19、20、21、22、心理健康原則：1教育性原則2全體性原則3差異性原則4主體性原則5整體性原則6保密性原則

學生學習障礙的成因：1學習動機不強烈2學習方法不當3學習壓力過大4社會環境產生的負面5家庭方面的影響6學校教育7學生的受挫力較差

如何培養健康的學習心理：正確對待成績2教育學生正確對待老師3鼓勵學生勇敢請教問題4培養健康心理，發揮學生主觀能動性

常見心理問題：1人際交往壓力2產生性煩惱和性困惑3心理障礙4學習壓力23、24、問題行為產生的原因：1家庭行為產生的原因2社會不良影響3學校教育不當4學生自身因素 民族分裂主義的主要表現：1建立反動組織2散布分裂謠言3制造民族糾紛4煽動宗教狂熱5攻擊黨的民族政策6壓制和打擊維護祖國反對民族分裂的少數民族干部

四論述題1、2、為適應新課改的需要，班主任要做到怎樣的班主任：1保姆型—引導型2專制型---民主型3專業型---全才型4經驗型---科學型5上得來----下得去6放的開----收的攏

怎樣組織和召開主題班會才能更好發揮其教育作用：1有針對性確立策劃班會主題。三大原則：教育性、計劃性、針對性2根據青少年特點，選擇適當的組織形式并加以實施①主題班會要適應青少年身心特點②班會應形式豐富多樣，不拘一格③充分做好組織準備工作④充分發揮學生的主體作用3要著重深化主題和鞏固成果①要善于總結，集中提煉②要善于借題發揮③做好追蹤教育，鞏固班會成果3班級管理的一般方法①加強學生思想工作，樹立良好觀念。②建設強有力的班干部隊伍③及時組織班委制定班規并嚴格執行④通過開展班級活動，增長凝聚力⑤做學生的知心朋友4轉化個別生的有效方法;①摸清情況，分析原因，區別對待②掌握后進生的心理問題，發現閃光點。，

第二篇：2015中學教師繼續教育培訓感悟

2015中學教師繼續教育培訓感悟

厚德施教 為人師表 爭當新時代優秀的人民教師

教師的職業是神圣而光榮的，擔負著培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務，教師用自己所學知識的力量去激勵學生、教育學生、感化學生，以嚴愛之心架起師生之間一座友誼的橋梁。通過本次的培訓教育，我認為，做一名新時代的人民教師，要做到厚德施教，為人師表，廉潔從教。主要體現在以下幾點：

一、要負起責任，熱愛教學

為師者，責任乃第一要務。無責任者乃庸師，會被社會所遺棄、被師生所源唾棄！教書育人，必須對學生負責、對自己負責，必須關愛學生、尊重學生、教授學生，促進學生德、智、體、美全面得到發展。教育事業是溫暖的，是充滿愛的事業，是十分神圣和崇高的事業，教師應多與學生進行交流，做學生的知心朋友，應多給予學生各方面關注，使教師與學生取得心靈達到溝通，情感的交流，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱，促進師生關系的和諧美好，是給予學生學習的強勁動力。

二、要增強素質，提高修養

首先，加強師德修養。師德是教師的靈魂，是教師職業理想的翅膀。教師的工作是神圣而艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，要甘于寂寞，甘于辛勞，這就要以強烈的使命感和厚德為基礎。其次，加大素質教育。重視和加強自身的素質發展，素質教育對教師的專業素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業素質。第三、樹立終身學習理念。教學的事業如源頭活水，常疏常新鮮，要常激勵、常更新，才能使教育事業健康而充滿活力。要謹慎教學，對每一件小事都認真對待，對學科每一個字、每一段文章的細微之處都好好把握，對每一段文學基本元素都認真品味。要勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。第四、要樹立模范教學。為學生樹旗幟，指方向，點燃他們心中的火種，要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現影響教育學生，使他們健康成長。讓我們用行動去播撒愛，用愛去培育心靈，用高標準的師德觀念去規范自身的行為，提高自身的素質，在平凡的崗位上，做出不平凡的事。第五、要善于通誠合作。現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作，合作才能出精品，合作才能出人才，合作才能使教育事業得到質的提高。

三、要加強課堂教學體態語修煉，做好智慧教學

提高課堂教學的體態語教育，在上課時更能做到有的放矢。采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生在實際中 觀察和體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和表達能力，做到智慧教學。要培養學生積極的學習態度，不僅要使學生會學，還要使學生樂學，充分調動學生學習的積極性。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

四、要練好基本功，提升聽評課能力

學校工作是以教學工作為中心，課堂教學是關鍵，同樣的課，同樣的學生，老師不同，獲取的教學效果不一樣。為了提升教師的整體素質，提高課堂教學效益，提升教師學習研究的能力，聽課評課是一種行之有效地研究課堂教學的重要方法和手段，評課又是教學教研工作過程中一項非常有意義的活動，通過評課，同事之間可以相互學習，相互交流，相互促進，共同提高。作為數學教師，我認為評課應杜絕“四不”：只憑興趣不調查，只看結果不研究，只說現象不分析，只挑剔不謙虛；聽課應做到“四要”：課前要有準備工作，課堂要觀察記錄，課后要記錄整理，最后要分析總結

五、要為人師表，廉潔從教

為人師者，當廉潔從教。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這就是教師獻身精神的生動寫照。首先，要做到“棄偽傳真”。把最真實的、真善美的知識傳授給學生。其次，要以廉潔鑄就高尚師魂。廉潔從教是對教師品行和作風方面的道德要求，是教師高尚情操的具 體體現，是師德之根本；廉潔從教是擇師授業的根本需求，是從師擇業的重要人格條件；廉潔從政是立教為師的根本要求。立教即立身于教育崗位開展工作，教師勞動是一種示范性勞動，在一定意義上這種示范是教師人格的示范；廉潔從教是社會文明良好的社會風尚形成的根本保證。教師言行對社會風尚有巨大的影響作用，廉潔從教師的行為因此便顯得格外重要。教師如果執教不廉，不僅影響自身的形象還會帶來許多人價值觀取向的偏移，甚至污染學生或他人，使不良風氣蔓延，和諧社會的創建也將僅是一種美好的愿望，可見廉潔從教是有重要社會意義。

為人師者，當遵守職業道德。在教育實踐中樹立良好的教師職業形象，真正承擔起教書育人的神圣職責。廉潔從教的根本在于廉潔自律。我認為，教師時刻告誡自己：教育是奉獻不是索取；教師先自重，才能受尊重。應做到：不向學生攤銷教學資料和商品；不索要或接受財物；不違反教師職業道德規范。

六、要學會感悟，總結提高

通過培訓學習，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，將以更飽滿的熱情投入到工作之中，用優異的成績回報給大家，用先進的教學理念、優化的教學方法回饋給學生，用我的真心去教誨學生，真情去感動學生。我將在以后的工作中，認真學習先進教育理念，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，為學生的健康成長不懈努力！

第三篇：中學教師繼續教育培訓總結

春風化雨 潤物無聲-------第五周期繼續教育培訓總結 寶坻區林亭口中學教師 陳立英

我是一位普通的初中數學教師，參加了天津市中學教師五周期（第二批）信息能力提升培訓以及第三階段的全員培訓。本次培訓，利用網絡觀看了各位專家們的講座，傾聽他們對數學教學的理解，感悟他們的教育教學思想方法，使受益匪淺，對我的教育教學實際幫助很大。現將培訓總結如下：

一、專家講座，思想理念的提升

我這次參加了天津市中學教師五周期（第二批）信息能力提升培訓以及第三階段的全員培訓。通過各階段必修課和選修課專家的視頻講座。從當前教育教學改革方向、教科研、課堂教學專題、教材解讀、現代教育技術應用等多方面進行，各位專家從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對初中數學教育的獨特見解。讓我更清晰地意識到作為一名初中數學教師該如何看待自己的角色，該如何去提升自己的專業水平，該如何去駕馭自己的課堂教學。

1、通過師德培訓，使我認識到，要想成為一名優秀的教師必須關注細節，從細微處入手，充分了解、關愛每一名學生。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，教師要根據教育教學規律和學生身心發展水平和特點，充分尊重學生的主體地位，用自己的德和才來影響教育學生，把傳授知識同思想啟迪、陶冶情操、心靈塑造結合起來，培養學生廣泛的興趣，調動學生學習的積極性，促進學生整體素質協調發展，這才是師德的重點。

2、通過學習《提高課堂效率的策略和方法》，為提高課堂高效指引了方向，所以在教學中我對學生盡量少批評多表揚，找他們的閃光點，既使必須地批評也要委婉的方式，這樣可以更好地激發學生學習興趣。通過學習《PPT也能做出好課件》，讓我對PPT制作課件又有了更深的認識，掌握了更多制作技巧，使我學到了各類演示文稿具體制作方法。當我用所學的知識制作更加精美、實用的課件運用到自己的教學中，發現學生比以前感興趣多了，自然收到了較好的教學效果。

二、同行交流，取長補短！

1、班級論壇研討，思想交流，方法交流的園地

培訓中的學科論壇研討可以和輔導教師、班級同學進行交流研討，大家共同參與，把自己的學習體會經常同教師們交流，運用所學經驗積極向老師們征求意見，取長補短。這個方法可以促進廣大教師共同提高。通過查看輔導教師推薦的優秀作業，來不斷地提高自己，完善自己，提升自己的教學水平。

2、學習日志，學習的心得的總結

這次培訓要求每個學員提交學習日志，寫學習日志，心得體會，提出困惑。也為我們學習和交流提供了一平臺。發表學習日志，學員之間相互交流學習的體會和心得，認識到繼續教育的重要性和必要性，將繼續教育劃定為自身的終身教育，提升自己的理念高度，提高自己的專業水平。

三、提交案例，作業，匯集才思

培訓期間，按時教學案例，教學設計，將自己在繼續教育中學到的只是方法應用到理論的數學教學當中，設計教學案例，讓專家記憶評價，檢測自己參加繼續教育學習的效果。提交專家設計的作業，將自己的看法于專家進行交流，拓展自己的教學思路，掌握更多更好的數學教學方法。我在第二階段的實踐作業還被老師評為優秀。

總之，這次網上培訓讓我開了眼界，學到了許多好的教學思路和方法，對于我今后的數學教學幫助很大，通過本學期繼續教育培訓的學習，如春風化雨般潤物于無聲，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新時代的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質，不斷地學習充電，以適應素質教育的需要，適應新時期教育發展的需要。

第四篇：中學教師繼續教育培訓總結

中學教師繼續教育培訓總結

參加本教師繼續教育培訓，受益匪淺。給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶、精神的享受、專業知識的增長、業務能力的提高；我感受到新思潮、新理念、新夢想的激蕩。現將我本參加繼續教育培訓學習的收獲作如下匯報：

一、教育理念有了更新

作為一名教師，應該是課堂實踐的自覺反思者。在課堂教學中應盡可能做到：（1）教師為主導，學生為主體。（2）教法要結合實際，就地取材，靈活機動，因人而異、因生而異，生源不同。學生各有千秋，要因材施教。（3）教學方法要符合學生特點。常說：“教學有法，教無定法，貴在得法”。（4）教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。（5）教師應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

二、反思能夠進步

通過學習，我認識到：專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名教師，要想以高貴的姿態行走，就要在教學中反思，在反思中總結，在總結中進步。

三、先教好自己

社會、科技的發展，要求教育者不斷更新。能否對學生實施高素質的教育，促進學生健康地發展，關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高自己的教育教學水平。觀看了專家的視頻講座，使我明白了如下的道理：

1、每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優秀的學生和未來合格的社會成員。

2、教師應由經驗型向專 業型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質。

四、學生角色大轉變

新課程倡導：

1、教學中要促進學生主動參與、樂于探究、勤于動手；教學中要培養學生收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。

2、教學中要使學生從要我學向我要學轉變。

3、興趣是最好的老師。教師要多多引導和鼓勵學生，讓他們在學習中獲得快樂。不要強迫學生去被動的接受。

4、教學中要順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的學習氛圍。

5、教學中要讓學生成為課堂的主人，他們是學習活動的參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

五、教師要關愛學生

雕塑大師能將一塊坯材雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加倍關愛與呵護。

教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見；要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心。教師要傾注全部的愛去發現學生學習上每一點滴的進步和品德上每一個閃光點。冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”教師要尊重平等地對待、關心學生，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。

上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。

第五篇：中學教師繼續教育培訓學習計劃

2011年中學教師繼續教育培訓學習計劃

民樂小學

廖興躍

為全面貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，為了把自己培養成具有新課程理念，具有執行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發能力的高素質教師，確保基礎教育新課程改革的順利、高效實施，課題實驗的需要，為使課題研究和繼續教育工作更加有序，特制定期個人培訓計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論為指導，以“三個代表”重要思想為指針，以樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念，強化師德素養，提高教師實施素質教育的能力，促進學校事業的快速、持續、健康發展。

二、具體目標

通過開展教師職業道德教育活動，形成“愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”的崇高師德風尚。以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風，使自己成為公民道德的楷模，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。

三、培訓內容

1、《有效課堂》

2、《教師課堂教學能力的培養與訓練》

3、《班主任培訓》

4、《學科滲透法制教育》

5、《教師如何提升職業道德修養》

6、《教師課堂教學能力的培養與訓練》

7、《貴州教師誓詞》與《貴州教育精神》

四、培訓形式：

以校本培訓為主，教師自學、反思為輔。采用上課、開展授課、問題研討、案例剖析、師德論壇、社會實踐、寫心得體會等形式進行。

五、具體措施

培訓堅持要與教育教學實踐相結合，在實踐中訓練，在訓練中實踐，做到學用一致，以學促教，以教促練。

2012年中學教師繼續教育培訓學習計劃

民樂小學

廖興躍

為全面貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，為了把自己培養成具有新課程理念，具有執行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發能力的高素質教師，確保基礎教育新課程改革的順利、高效實施，課題實驗的需要，為使課題研究和繼續教育工作更加有序，特制定期個人培訓計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論為指導，以“三個代表”重要思想為指針，以樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念，強化師德素養，提高教師實施素質教育的能力，促進學校事業的快速、持續、健康發展。

二、具體目標

通過開展教師職業道德教育活動，形成“愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”的崇高師德風尚。以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風，使自己成為公民道德的楷模，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。

四、培訓內容

1、《有效課堂》

2、《教師課堂教學能力的培養與訓練》

3、《班主任培訓》

4、《學科滲透法制教育》

5、《教師如何提升職業道德修養》

6、《教師課堂教學能力的培養與訓練》

7、《貴州教師誓詞》與《貴州教育精神》

四、培訓形式：

以校本培訓為主，教師自學、反思為輔。采用上課、開展授課、問題研討、案例剖析、師德論壇、社會實踐、寫心得體會等形式進行。

五、具體措施

培訓堅持要與教育教學實踐相結合，在實踐中訓練，在訓練中實踐，做到學用一致，以學促教，以教促練。

2013年中學教師繼續教育培訓學習計劃

民樂小學

廖興躍

為全面貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，為了把自己培養成具有新課程理念，具有執行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發能力的高素質教師，確保基礎教育新課程改革的順利、高效實施，課題實驗的需要，為使課題研究和繼續教育工作更加有序，特制定期個人培訓計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論為指導，以“三個代表”重要思想為指針，以樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念，強化師德素養，提高教師實施素質教育的能力，促進學校事業的快速、持續、健康發展。

二、具體目標

通過開展教師職業道德教育活動，形成“愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”的崇高師德風尚。以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風，使自己成為公民道德的楷模，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。

五、培訓內容

1、《有效課堂》

2、《教師課堂教學能力的培養與訓練》

3、《班主任培訓》

4、《學科滲透法制教育》

5、《教師如何提升職業道德修養》

6、《教師課堂教學能力的培養與訓練》

7、《貴州教師誓詞》與《貴州教育精神》

四、培訓形式：

以校本培訓為主，教師自學、反思為輔。采用上課、開展授課、問題研討、案例剖析、師德論壇、社會實踐、寫心得體會等形式進行。

五、具體措施

培訓堅持要與教育教學實踐相結合，在實踐中訓練，在訓練中實踐，做到學用一致，以學促教，以教促練。

2014年中學教師繼續教育培訓學習計劃

民樂小學

廖興躍

為全面貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，為了把自己培養成具有新課程理念，具有執行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發能力的高素質教師，確保基礎教育新課程改革的順利、高效實施，課題實驗的需要，為使課題研究和繼續教育工作更加有序，特制定期個人培訓計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論為指導，以“三個代表”重要思想為指針，以樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念，強化師德素養，提高教師實施素質教育的能力，促進學校事業的快速、持續、健康發展。

二、具體目標

通過開展教師職業道德教育活動，形成“愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”的崇高師德風尚。以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風，使自己成為公民道德的楷模，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。

六、培訓內容

1、《有效課堂》

2、《教師課堂教學能力的培養與訓練》

3、《班主任培訓》

4、《學科滲透法制教育》

5、《教師如何提升職業道德修養》

6、《教師課堂教學能力的培養與訓練》

7、《貴州教師誓詞》與《貴州教育精神》

四、培訓形式：

以校本培訓為主，教師自學、反思為輔。采用上課、開展授課、問題研討、案例剖析、師德論壇、社會實踐、寫心得體會等形式進行。

五、具體措施

培訓堅持要與教育教學實踐相結合，在實踐中訓練，在訓練中實踐，做到學用一致，以學促教，以教促練。

2015年中學教師繼續教育培訓學習計劃

民樂小學

廖興躍

為全面貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，為了把自己培養成具有新課程理念，具有執行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發能力的高素質教師，確保基礎教育新課程改革的順利、高效實施，課題實驗的需要，為使課題研究和繼續教育工作更加有序，特制定期個人培訓計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論為指導，以“三個代表”重要思想為指針，以樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念，強化師德素養，提高教師實施素質教育的能力，促進學校事業的快速、持續、健康發展。

二、具體目標

通過開展教師職業道德教育活動，形成“愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”的崇高師德風尚。以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風，使自己成為公民道德的楷模，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。

七、培訓內容

1、《有效課堂》

2、《教師課堂教學能力的培養與訓練》

3、《班主任培訓》

4、《學科滲透法制教育》

5、《教師如何提升職業道德修養》

6、《教師課堂教學能力的培養與訓練》

7、《貴州教師誓詞》與《貴州教育精神》

四、培訓形式：

以校本培訓為主，教師自學、反思為輔。采用上課、開展授課、問題研討、案例剖析、師德論壇、社會實踐、寫心得體會等形式進行。

五、具體措施

培訓堅持要與教育教學實踐相結合，在實踐中訓練，在訓練中實踐，做到學用一致，以學促教，以教促練。