第一篇：《老王》尹惠忠 上海市二期課改初中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩

《老王》尹惠忠

上海市二期課改初中語文 青年教師優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩

從題目入手，問題目能否改為“王老”

讓學(xué)生感悟文章“據(jù)老王自己講：北京解放后，蹬三輪的都組織起來，那時候他“腦袋慢”“沒繞過來”“晚了一步”，就“進不去了”，他感嘆自己“人老了，沒用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因為他是單干戶。他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車。有個哥哥，死了，有兩個侄兒，“沒出息”，此外就沒什么親人。”

學(xué)生：經(jīng)濟拮據(jù)、單幹戶（政治上被孤立）殘疾、內(nèi)心隨和

他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點。說明老王善良

經(jīng)過一個荒僻的小胡同，看見一個破破落落的大院，里面有幾間塌敗①的小屋 居住的環(huán)境

死了好久才知道

送到醫(yī)院不肯要錢——樂於助人，為他人著想 師問：爲(wèi)什麼悄悄說？ 生：估計文化分子的面子 師：文化大革命的背景

師：一句話概括老王 生：忠厚、不幸勞動者 師：楊絳是怎麼的人？

生；幸運的知識份子（第六小節(jié)）師;回到課文，找楊絳的家庭怎樣？ 生：幹校，魚肝油（經(jīng)濟不錯，樂於助人）生：問老王能否生活？關(guān)心老王 生：做他的車，幫助他

師總結(jié)概括楊絳：幸運的知識份子 老王最本質(zhì)的性格一個字：善 楊絳??????????善

能成為真正的朋友嗎？（小組討論，師與小組閒談）生：有金錢關(guān)係，所以不是

生：老王送雞蛋，沒請老王進來坐坐，說明作者還是害怕老王的現(xiàn)狀，還是主僕關(guān)係

師分析作者害怕的詞語，以及描寫的語句 “鑲嵌”“白骨”

生：不知道老王住哪。所以不是朋友 生：知識份子有隔閡

生：老王最後將最好的東西留給作者

師：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍⑥（討論 生：同情、憐憫的對象 生：老王的行為善良

師：作者把老王當(dāng)成好的下人，後來才發(fā)現(xiàn)應(yīng)該是好朋友 生：是朋友，但是不平等

生：可是過些時老王病了，不知什么病，花錢吃了不知什么藥，總不見好。開始幾個月他還能扶病到我家來，以后只好托他同院的老李來代他傳話了。是朋友就應(yīng)該去看望

生：幾年以後才發(fā)現(xiàn)老王是朋友

師：作者（知識份子）的反省、對良心的拷問、“愧怍”的解讀、隔閡、對傳統(tǒng)文化的反省——出自于善心 師：給老王寫墓誌銘

作業(yè)。給胡適的《人力車夫》寫120字左右的鑒賞性評價 比較魯迅《一件小事》異同

第二篇：上海市滬教版(二期課改)初中語文新教材目錄

滬教版初中語文教材目錄 六年級第一學(xué)期 第一單元 有家真好 1.祖父和我（蕭紅）

2.金黃的大斗笠（高風(fēng)）

*3．凡卡（契訶夫）

4．散步（莫懷戚）

綜合學(xué)習(xí)：家庭歡樂大轉(zhuǎn)盤 每周一詩：

望驛臺（白居易）秋思（張籍）第二單元

同齡人的故事

5．從百草園到三味書屋（魯迅）

6．花臉（馮驥才）

*7．口哨（張海迪）

8．陳太丘與友期（《世說新語》）9．兩小兒辯日（《列子》）綜合學(xué)習(xí)：我的一張照片

每周一詩：宿新市徐公店（楊萬里）

村晚（雷震）第三單元

寄情山水

10．十六字令三首（毛澤東）11．古詩三首

觀滄海（曹操）望岳（杜甫）飲湖上初晴后雨（蘇軾）*12．詞二首

菩薩蠻（人人盡說江南好）（韋莊）

卜算子（送鮑浩然之浙東）（王觀）13．山川之美（陶弘景）

綜合學(xué)習(xí)：黃浦江——美麗的母親河

每周一詩：暮江吟（白居易）

夜泉（袁中道）第四單元

科幻天地

*14．童話般的太空城（莫幼群）

15．海底奇光（儒勒?凡爾納）*16．門外有敲門聲（楊書森）綜合學(xué)習(xí)：當(dāng)個小小未來學(xué)家 每周一詩：

嫦娥（李商隱）

迢迢牽牛星（無名氏）第五單元

動物世界

17．松鼠（布豐）

*18．云雀（儒勒?米什萊）

19．藏羚羊的跪拜（王宗仁）

*20．森林中的紳士（茅盾）

綜合學(xué)習(xí)：向你介紹我的動物朋友 每周一詩

蟬（虞世南）畫眉鳥（歐陽修）

第六單元

童心是詩

21．天上的街市（郭沫若）

*22．星河（宗白華）

*23．我召喚青春的小樹林（邵燕祥）24．留住童年（錢萬成）綜合學(xué)習(xí)：朗誦詩歌 每周一詩：

牧童詞（李涉）

夜書所見（葉紹翁）第七單元

讀書有味

25．憶讀書（冰心）

*26．美容新術(shù)（張秀亞）

*27．竊讀書（林海音）

28．為學(xué)（彭端淑）29．孫權(quán)勸學(xué)（司馬光）綜合學(xué)習(xí)：讀書格言伴我成長 每周一詩：

勸學(xué)（顏真卿）

贈外孫（王安石）

第八單元

小故事，大智慧

30．受寵的象（克雷洛夫）

31．蚊子和獅子（伊索）

*32．一個采白芷花的城里人（馮雪峰）*33．白兔河月亮（周國平）34．中國古代寓言四則

買櫝還珠 鄭人買履 濫竽充數(shù) 畫蛇添足

綜合學(xué)習(xí)：與寓言大師伊索對話

每周一詩：東欄梨花（蘇軾）

水口行舟（朱熹）附錄：漢字 六年級第二學(xué)期

第一單元

春天來了 1．春（朱自清）

*2．春風(fēng)（林斤瀾）3．花的話（宗璞）4．春之古韻

春夜喜雨（杜甫）

錢塘湖春行（白居易）

江南春（杜牧）

綜合學(xué)習(xí)：春天，春天，在哪里？

每周一詩：絕句（志南）雨晴（王駕）

第二單元

少年心事

5．羚羊木雕（張之路）

6．在那顆星子下（舒婷）

*7．一千張?zhí)羌垼ㄨF凝）

*8．為少年輕唱（簡平）

綜合學(xué)習(xí)：共享快樂，應(yīng)對煩惱

每周一詩：題弟侄書堂（杜荀鶴）

南園十三首（其五）（李賀）

第三單元

為生命喝彩

9．假如給我三天光明（海倫?凱勒）*10．“諾曼底”號遇難記（雨果）

11．清貧（方志敏）

*12．百合花開（林清玄）

綜合學(xué)習(xí)：唱一首生命的歌

每周一詩：對酒（秋瑾）獄中題壁（譚嗣同）

第四單元

唐詩精華（上）13．登幽州臺歌（陳子昂）

14．黃鶴樓（崔顥）

*15．山居秋暝（王維）

*16．過故人莊（孟浩然）

17．李白詩二首

送友人

月下獨酌 綜合學(xué)習(xí)：唐詩誦讀 每周一詩：

鳥鳴澗（王維）

客中作（李白）第五單元

生活中的科學(xué)

18．中國石拱橋（茅以升）

*19．花兒為什么這樣紅（賈祖璋）

20．統(tǒng)籌方法（華羅庚）

*21．一百個問號之后（葉永烈）

綜合學(xué)習(xí)：生活中處處有科學(xué)

每周一詩：游山西村（陸游）

豐樂亭游春（歐陽修）

第六單元

域外風(fēng)情

22．布魯塞爾大廣場（盧鳴）

*23．維也納森林的故事（馮驥才）

24．馬來的雨（胡繩梁）

*25．在埃及數(shù)駱駝（周軼君）

綜合學(xué)習(xí)：神游天下

每周一詩：富春至嚴(yán)陵山水甚佳（紀(jì)昀）

問劉十九（白居易）

第七單元

先哲智慧

26．《論語》八則

27．天時不如地利（孟子）

*28．《呂氏春秋》兩則

引嬰投江

刻舟求劍

*29．橘逾淮為枳（晏子春秋）

*30 ．螳螂捕蟬（劉向）

綜合學(xué)習(xí)：漫游成語世界

每周一詩：登飛來峰（王安石）

過上湖嶺望招賢江南北山（楊萬里）

第八單元

讀一本名著

31．花果山擁立美猴王（吳承恩）

35．孫悟空棒打白骨精（吳承恩）

*33．火焰山寶扇滅火焰（吳承恩）

綜合學(xué)習(xí)：分享閱讀的快樂

每周一詩：海棠（蘇軾）

泛吳松江（王禹偁）附錄一：諸子散文 附錄二：常用修辭格

七年級第一學(xué)期

第一單元

成長紀(jì)事

1．表哥駕到（秦文君）

*2．頂碗少年（趙麗宏）

3．走一步，再走一步（莫頓?亨特）

4．傷仲永（王安石）

*5．周處（《世說新語》）

綜合學(xué)習(xí)：講述成長的故事

每周一詩：小兒垂釣（胡令能）

小松（杜荀鶴）

第二單元

故鄉(xiāng)情思

6．社戲（魯迅）

7．滹沱河和我（牛漢）

*8．藕與莼菜（葉圣陶）

9．棗核（蕭乾）

綜合學(xué)習(xí)：“尋根”記

每周一詩：《雜詩》（其二）（王維）春夜洛城聞笛（李白）

第三單元

唐詩精華（下）

10．杜甫詩三首 石壕吏

又呈吳郎

登岳陽樓

11．白居易詩二首

*放言五首（其三）

賣炭翁

*12．酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）*13．題破山寺后禪院（常建）

*14．無題（相見時難別亦難）（李商隱）

綜合學(xué)習(xí)：回眸唐詩

每周一詩：月夜憶舍弟（杜甫）賦得古原草送別（白居易）

第四單元

山水清韻

15．壺口瀑布

16．小石潭記 *17．白洋潮

18.天目

綜合學(xué)習(xí)： 說山道水

每周一詩：與浩初上人同看山寄京華親故（柳宗元）宿建德江（孟浩然）

第五單元

敢為天下先

19．老山界

20．梅嶺三章

21．永遠執(zhí)著的美麗

*22．我看見了我的骨頭

綜合學(xué)習(xí)：嘗試“第一”

每周一詩：紅梅（王十朋）過零丁洋（文天祥）

第六單元 少年詩情

23．我為少男少女歌唱（何其芳）24．寫給云（白冰）

*25．在自由和力量中飛翔（惠特曼）26．一句話（聞一多）*27．青春萬歲（王蒙）

綜合學(xué)習(xí)：編一本屬于少年的詩集 每周一詩：渡荊門送別（李白）

韓冬郎即席為詩相送，一座皆驚。他日（李商隱）

第七單元 技藝超群 28．賣油翁（歐陽修）*29．核舟記（魏學(xué)洢）30．口技（林嗣環(huán)）

*31．口技（蒲松齡）32．明湖居聽書（劉鶚）

綜合學(xué)習(xí)：小制作——生活中的“能工巧匠” 每周一詩：草書屏風(fēng)（韓偓）

望月懷遠（張九齡）

第八單元 神話傳說

33．中國古代神話三則

愚公移山

女媧補天

精衛(wèi)填海

34．中國民間傳說兩則

牛郎織女

*孟姜女

35．希臘神話故事兩則

普羅米修斯

*阿喀琉斯之死 綜合學(xué)習(xí)：我的“中國龍” 每周一詩：讀《山海經(jīng)》（選一）（陶淵明）

江上值水如海勢聊短述（杜甫）附錄一:唐詩的兩座高峰

附錄二：怎樣學(xué)習(xí)文言文

（一）——注重誦讀

七年級第二學(xué)期

第一單元

親近自然

1．山中訪友（李漢榮）

*2．溪水（蘇雪林）

3．你一定會聽見的（桂文亞）

*4．囚綠記（陸蠡）

綜合學(xué)習(xí)：發(fā)現(xiàn)大自然之美

每周一詩：春寒（陳與義）宿甘露寺僧舍（曾公亮）

第二單元

兩代人心靈溝通

5．背影（朱自清）

6．秋天的懷念（史鐵生）

*7．給傅聰?shù)囊环庑牛ǜ道祝?/p>

*8．父與子（馬克?漢林）

9．爸爸的花兒落了（林海音）

綜合學(xué)習(xí)：架設(shè)心靈之橋

每周一詩：偶題（其一）（朱熹）贈劉景文（蘇軾）第三單元 人貴有精神 10．七根火柴（王愿堅）*11．生命的舞蹈（楚女）12．陋室銘（劉禹錫）13．愛蓮說（周敦頤）

綜合學(xué)習(xí)：用我們的眼睛去“發(fā)現(xiàn)” 每周一詩：春晚二首（選一）（王令）

浪淘沙（其八）（劉禹錫）第四單元 風(fēng)俗世情

14．老北京的小胡同（蕭乾）*15．上海的弄堂（陳丹燕）*16．水鄉(xiāng)茶居（楊羽儀）17．安塞腰鼓（劉成章）綜合學(xué)習(xí)：制作一份賀卡 每周一詩：至節(jié)即事（馬臻）

十五夜望月寄杜郎中（王建）第五單元 自然奧秘

18．大自然的語言（竺可楨）*19．人類的第一次環(huán)球旅行 20．旅鼠之謎（位夢華）

*21．使人傷腦筋的鴨嘴獸（葉進）綜合學(xué)習(xí)：嘗試破解自然奧秘 每周一詩：蘭溪棹歌（戴叔倫）

魯山山行（梅堯臣）第六單元 宋詞集萃（上）22．蘇軾詞二首

江城子·密州出獵

浣溪沙·簌簌衣巾落棗花 23．蝶戀花（佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)）（柳永）*24．浣溪沙（一曲新詞酒一杯）（晏殊）*25．采桑子（群芳過后西湖好）（歐陽修）*26．卜算子（李之儀）

27．如夢令（昨夜雨疏風(fēng)驟）（李清照）綜合學(xué)習(xí)：走近宋詞

每周一詩：望江南（溫庭筠）

夢江南（皇甫松）第七單元 議論縱橫 28．王顧左右而言他（《孟子》）*29．公輸（《墨子》）30．曹劌論戰(zhàn)（《左傳》）

31．鄒忌諷齊王納諫（戰(zhàn)國策）綜合學(xué)習(xí)：討論——思想的交換 每周一詩：詠懷古跡（杜甫）

題烏江亭（杜牧）第八單元 外國傳奇故事 32．初航（笛福）*33．制陶（笛福）

34．小人國被俘（斯威夫特）

35．了不起的粉刷工（馬克·吐溫）*36．大戰(zhàn)風(fēng)車（塞萬提斯）綜合學(xué)習(xí)：故事新編顯身手 每周一詩：題都城南莊（崔護）

蝶戀花（蘇軾）附錄：標(biāo)點符號簡表

八年級第一學(xué)期

第一單元 愛在人間 1．笑（冰心）

2．小巷深處（林莉）*3．蘆花蕩（孫犁）

*4．哦！冬夜的燈光（莫里斯·吉布森）綜合學(xué)習(xí)：敘述愛的故事 每周一詩：春日五首（其一）（秦觀）

三衢道中（曾畿）第二單元 面對逆境

5．我不是懦夫（王嘉鵬）*6．生命之線（喬·辛普森）*7．石縫間的生命（林希）8．生于憂患，死于安樂（《孟子》）綜合學(xué)習(xí)：直面挫折

每周一詩：左遷至藍關(guān)示侄孫湘（韓愈）

予告歸里，畫竹別濰縣紳士民（鄭燮）第三單元 宋詞集萃（下）9．訴衷情（陸游）

*10．西江月（阻風(fēng)山峰下）（張孝祥）11．辛棄疾詞二首

丑奴兒（書博山道中壁）

破陣子（為陳同甫賦壯詞以寄）

青玉案（元夕）綜合學(xué)習(xí)：樂聲畫意傳詞情

每周一詩：卜算子·詠梅（陸游）

菩薩蠻·書江西造口壁（辛棄疾）第四單元 地球，我們的家園

12．羅布泊，消失的仙湖（吳剛）13．大蘆蕩，你還在守望嗎？（徐剛）*14．警惕生物入侵（林森）*15．大樹和我們的生活（周濤）綜合學(xué)習(xí)：善待地球

每周一詩：歸園田居（陶淵明）

畬田詞五首（其四）（王禹偁）第五單元 心靈詩語

16．西部暢想（孫德斌）17．汗血馬（牛漢）*18．采蓮曲（朱湘）

19．短章一束

紅葉（沙白）

雨（雷抒雁）

故鄉(xiāng)（楊孟芳）

我（臧克家）

斷章（卞之琳）綜合學(xué)習(xí)：詩情畫意兩相宜 每周一詩：北陂杏花（王安石）

和《淮上遇便風(fēng)》（蘇舜欽）第六單元 為學(xué)有道 20．孔孟論學(xué)

*21．勉學(xué)（顏之推）*22．黃生借書說（袁枚）

23．濰縣署中寄舍弟墨第一書（鄭燮）*24．問說（劉開）

綜合學(xué)習(xí)：讀書方法交流

每周一詩：冬夜讀書示子聿（杜甫）

觀書有感（其二）（朱熹）第七單元 戲劇天地

25．陳毅市長（沙葉新）

*26．虎門硝煙（葉元

呂宕）27．威尼斯商人（莎士比亞）綜合學(xué)習(xí)：戲劇舞臺顯身手 每周一詩：聽彈琴（劉長卿）

聽張立本女吟（高適）第八單元 外國短篇小說選讀 28．變色龍（契訶夫）

29．我的叔叔于勒（莫泊桑）

*30．二十年后（歐·亨利）

綜合學(xué)習(xí)：外國短篇小說風(fēng)云榜 每周一詩：早梅（張謂）

雪梅（盧梅坡）附錄:婉約與豪放——宋詞概說 八年級第二學(xué)期

第一單元 祖國在我心中 1．最后一課（都德）

2．五月卅一日急雨中（葉圣陶）*3．我愛這土地（艾青）

*4．向中國人脫帽致敬（鐘麗思）綜合學(xué)習(xí)：祖國，我為你歌唱

每周一詩：十一月四日風(fēng)雨大作（陸游）

別云間（夏完淳）第二單元 人物春秋 5．夏衍的魅力（王蒙）*6．錢鐘書先生（黃永玉）7．憶冼星海（茅盾）8．木蘭詩（《樂府詩集》）*9．巢谷傳（蘇轍）

綜合學(xué)習(xí)：發(fā)現(xiàn)“瞬間”的精彩 每周一詩：賈生（李商隱）

蜀相（杜甫）第三單元 慎思明辨

10．不求甚解（馬南邨）

*11．對人類社會公理的敬畏（趙鑫珊）

12．事物的正確答案不止一個（羅迦·因格）*13．賣柑者言（劉基）綜合學(xué)習(xí)：擺事實，講道理

每周一詩：過松源，晨炊漆公店（楊萬里）

淮中晚泊犢頭（蘇舜欽）第四單元 散曲小唱 14．關(guān)漢卿曲二首

一枝花·不服老

四塊玉·別情 *15．天凈沙·秋（白樸）

16．天凈沙·秋思（馬致遠）*17．水仙子·詠江南（張養(yǎng)浩）*18．醉太平（無名氏）綜合學(xué)習(xí)：“曲”林覽勝

每周一詩：沉醉東風(fēng) 漁夫（白樸）

壽陽曲 遠浦歸帆（馬致遠）第五單元 面對災(zāi)難

19．血染的豐碑（汪浙成）

*20．保衛(wèi)大壩（錢鋼）21．沉船之前（舒特斯曼）

*22．俄羅斯性格（阿·托爾斯泰）綜合學(xué)習(xí)：“面對災(zāi)難”公益廣告設(shè)計 每周一詩：無衣（《詩經(jīng) 秦風(fēng)》）

滿江紅（岳飛）第六單元 生命的沉思

23．外婆的手紋（李漢榮）

24．雁（石鐘山）*25．麻雀（方剛）

*26．火光（柯羅連科）

綜合學(xué)習(xí)：怎樣的人生最精彩 每周一詩：步出夏門行（曹操）

孤桐（王安石）第七單元 藝術(shù)長廊 27．晉祠（梁衡）

*28．秦俑漫筆（和谷）29．達芬奇《最后的晚餐》（朱伯雄）

*30．莫扎特的單簧管，巴赫的雙簧管（肖復(fù)興）綜合學(xué)習(xí)：文化之旅：走近雕塑藝術(shù) 每周一詩：題鄭防畫夾（黃庭堅）

聽蜀僧濬彈琴（李白）第八單元 動物的啟示 31．黔之驢（柳宗元）*32．黠鼠賦（蘇軾）*33．束氏蓄貓（宋濂）34．狼（蒲松齡）

綜合學(xué)習(xí)：編一個有寓意的動物故事 每周一詩：貓兒（林逋）

官倉鼠（曹鄴）附錄：元曲四大家

九年級第一學(xué)期

第一單元 生活文化 1．蘇州園林（葉圣陶）*2．周莊水韻（趙麗宏）

*3．短文兩篇 記承天夜游（蘇軾）

謝道韞詠絮（劉義慶）4．文化眼光（馮驥才）綜合學(xué)習(xí)：感受生活文化 每周一詩：詠繡障（胡令能）

春日偶吟（袁枚）第二單元 愛情如歌

5．給女兒的信（蘇霍姆林斯基）

*6．西花廳的海棠花又開了（鄧穎超）7．致橡樹（舒婷）

8．賢人的禮物（歐·亨利）綜合學(xué)習(xí)：愛情，心中的玫瑰 每周一詩

沈園二首（選一）（陸游）

生查子·元夕（歐陽修）第三單元 走近魯迅 9．風(fēng)箏（魯迅）10．故鄉(xiāng)（魯迅）

11．孔乙己（魯迅）*12．詩二首（魯迅）

自題小像

自嘲

*13．有的人（臧克家）

綜合學(xué)習(xí)：人人心中有一個魯迅

每周一詩

觀獵（王維）

春日憶李白（杜甫）第四單元 步入書林 14．《安徒生童話》前記（葉君健）15．《真話記》后記（巴金）

16．《繁星》、《春水》內(nèi)容提要

*17．文中有“畫”（耿光怡）

*18．《窗》的藝術(shù)辯證法（朱廣益 劉孝焱）

綜合學(xué)習(xí)：推薦一本好書

每周一詩

漁翁（柳宗元）

鷓鴣天·代人賦（辛棄疾）第五單元 講壇回響

19．紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說（雨果）20．最后一次的講演（聞一多）*21．敬業(yè)與樂業(yè)（梁啟超）

*22．在蕭紅墓前的五分鐘演講（郭沫若）綜合學(xué)習(xí)：我的語言，我的風(fēng)采 每周一詩：伐檀（《詩經(jīng)·魏風(fēng)》）

碩鼠（《詩經(jīng)·魏風(fēng)》）第六單元 世間百態(tài)

23．差不多先生傳（胡適）

24．勞山道士（蒲松齡）

*25．競選州長（馬克·吐溫）綜合學(xué)習(xí)：看啊！這個人

每周一詩：山中寡婦（杜荀鶴）

詠柳（曾鞏）第七單元 憂樂天下

26．岳陽樓記（范仲淹）27．醉翁亭記（歐陽修）*28．詩二首

望海樓（米芾）

登擬峴臺（陸游）綜合學(xué)習(xí)：尋訪名勝古跡 每周一詩：滕王閣（王勃）

池州翠微亭（岳飛）第八單元 明請小說選讀

29．煮酒論英雄（羅貫中）

30．武松打虎（施耐庵）*31．范進中舉（吳敬梓）綜合學(xué)習(xí)：了解小說中的人物 每周一詩：橫塘（范成大）

采蓮曲二首(其二)（王昌齡）附錄一：明清小說概述

附錄二：怎樣學(xué)習(xí)文言文

（二）注重積累

九年級第二學(xué)期

第一單元 詩海拾貝 1．紙船（冰心）

2．面朝大海，春暖花開（海子）*3．假如生活欺騙了你（普希金）*4．詠物詩兩首

帆（萊蒙托夫）豹（里爾克）

綜合學(xué)習(xí)：詩歌，讓生命更美麗 每周一詩：竹枝詞（劉禹錫）

寄揚州韓綽判官（杜牧）第二單元 大師風(fēng)采 5．鄧稼先（楊振寧）

6．遙遠的記憶（塔·蘇霍金那·托爾斯塔婭）

*7．我的信念（瑪麗·居里）綜合學(xué)習(xí)：制作語文知識卡片 每周一詩

對竹思鶴（錢惟演）

東坡（蘇軾）第三單元 感悟生活 8．清塘荷韻（季羨林）9．沙原隱泉（余秋雨）

*10．故鄉(xiāng)在遠方（張抗抗）

綜合學(xué)習(xí)：生活告訴我每周一詩

移居（陶淵明）

沉醉東風(fēng)·閑居（盧摯）第四單元 歷史風(fēng)云 11．詩兩首（毛澤東）七律·長征

七律·人民解放軍占領(lǐng)南京

12．我們對香港問題的基本立場（鄧小平）13．陳涉世家（司馬遷）

*14．答司馬諫議書（王安石）綜合學(xué)習(xí)：尋訪歷史

每周一詩

憶秦娥（李白）

赤壁（杜牧）第五單元 文苑采英 15．出師表（諸葛亮）16.桃花源記（陶淵明）17．捕蛇者說（柳宗元）*18．登泰山記（姚鼐）綜合學(xué)習(xí)：古代名句擷秀 每周一詩：上李邕（李白）

旅夜書懷（杜甫）第六單元 現(xiàn)當(dāng)代小說選讀 19．年關(guān)（茅盾）

*20.瑞玨之死（巴金）21.在烈日與暴雨下（老舍）*22.棋場鏖戰(zhàn)（阿城）

綜合學(xué)習(xí)：探尋 品位 推薦——走近中國現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典小說 每周一詩：風(fēng)之（范成大）

聞樂天授江州司馬（元稹）附錄 現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)概覽

第三篇：(滬教版)上海市二期課改初中語文教科書目錄

（滬教版）上海市二期課改初中語文教科書目錄

滬教版二期課改初中語文新教材目錄（試用本）（“五四”學(xué)制）

六年級第一學(xué)期

第一單元 有家真好

1．祖父和我（蕭紅）

2．金黃的大斗笠（高風(fēng)）

*3．凡卡（契訶夫）

4．散步（莫懷戚）

綜合學(xué)習(xí)：家庭歡樂大轉(zhuǎn)盤

每周一詩：望驛臺（白居易）秋思（張籍）

第二單元

同齡人的故事

5．從百草園到三味書屋（魯迅）

6．花臉（馮驥才）

*7．口哨（張海迪）

8．陳太丘與友期（《世說新語》）

9．兩小兒辯日（《列子》）

綜合學(xué)習(xí)：我的一張照片

每周一詩：宿新市徐公店（楊萬里）

村晚（雷震）

第三單元

寄情山水

10．十六字令三首（毛澤東）

11．古詩三首

觀滄海（曹操）望岳（杜甫）飲湖上初晴后雨（蘇軾）

*12．詞二首

菩薩蠻（人人盡說江南好）（韋莊）卜算子（送鮑浩然之浙東）（王觀）

13．山川之美（陶弘景）

綜合學(xué)習(xí)：黃浦江——美麗的母親河

每周一詩：暮江吟（白居易）

夜泉（袁中道）

第四單元

科幻天地

*14．童話般的太空城（莫幼群）

15．海底奇光（儒勒?凡爾納）

*16．門外有敲門聲（楊書森）

綜合學(xué)習(xí)：當(dāng)個小小未來學(xué)家

每周一詩：嫦娥（李商隱）迢迢牽牛星（無名氏）

第五單元

動物世界

17．松鼠（布豐）

*18．云雀（儒勒?米什萊）

19．藏羚羊的跪拜（王宗仁）

*20．森林中的紳士（茅盾）

綜合學(xué)習(xí)：向你介紹我的動物朋友

每周一詩：蟬（虞世南）畫眉鳥（歐陽修）

第六單元

童心是詩

21．天上的街市（郭沫若）

*22．星河（宗白華）

*23．我召喚青春的小樹林（邵燕祥）24．留住童年（錢萬成）

綜合學(xué)習(xí)：朗誦詩歌

每周一詩：牧童詞（李涉）

夜書所見（葉紹翁）

第七單元

讀書有味

25．憶讀書（冰心）

*26．美容新術(shù)（張秀亞）

*27．竊讀書（林海音）

28．為學(xué)（彭端淑）

29．孫權(quán)勸學(xué)（司馬光）

綜合學(xué)習(xí)：讀書格言伴我成長

每周一詩：勸學(xué)（顏真卿）

贈外孫（王安石）

第八單元

小故事，大智慧

30．受寵的象（克雷洛夫）

31．蚊子和獅子（伊索）

*32．一個采白芷花的城里人（馮雪峰）*33．白兔和月亮（周國平）

34．中國古代寓言四則

買櫝還珠 鄭人買履 濫竽充數(shù) 畫蛇添足

綜合學(xué)習(xí)：與寓言大師伊索對話

每周一詩：東欄梨花（蘇軾）

水口行舟（朱熹）

六年級第二學(xué)期

第一單元

春天來了

1．春（朱自清）

*2．春風(fēng)（林斤瀾）

3．花的話（宗璞）

4．春之古韻

春夜喜雨（杜甫）

錢塘湖春行（白居易）

江南春（杜牧）

綜合學(xué)習(xí)：春天，春天，在哪里？

每周一詩：春日（秦觀）雨晴（王駕）

第二單元

少年心事

5．羚羊木雕（張之路）

6．在那顆星子下（舒婷）

*7．一千張?zhí)羌垼ㄨF凝）

*8．為少年輕唱（簡平）

綜合學(xué)習(xí)：共享快樂，應(yīng)對煩惱

每周一詩：題弟侄書堂（杜荀鶴）

南園十三首（其五）（李賀）

第三單元

為生命喝彩

9．假如給我三天光明（海倫?凱勒）*10．“諾曼底”號遇難記（雨果）

11．清貧（方志敏）

*12．百合花開（林清玄）

綜合學(xué)習(xí)：唱一首生命的歌

每周一詩：對酒（秋瑾）獄中題壁（譚嗣同）

第四單元

唐詩精華（上）

13．登幽州臺歌（陳子昂）

14．黃鶴樓（崔顥）

*15．山居秋暝（王維）

*16．過故人莊（孟浩然）

17．李白詩二首

送友人

月下獨酌

綜合學(xué)習(xí)：唐詩誦讀

每周一詩：鳥鳴澗（五毒維）

客中作（李白）

第五單元

生活中的科學(xué)

18．中國石拱橋（茅以升）

*19．花兒為什么這樣紅（賈祖璋）

20．統(tǒng)籌方法（華羅庚）

*21．一百個問號之后（葉永烈）

綜合學(xué)習(xí)：生活中處處有科學(xué)

每周一詩：游山西村（陸游）

豐樂亭游春（歐陽修）

第六單元

域外風(fēng)情

22．布魯塞爾大廣場（盧鳴）

*23．維也納森林的故事（馮驥才）

24．馬來的雨（胡繩梁）

*25．在埃及數(shù)駱駝（周軼君）

綜合學(xué)習(xí)：神游天下

每周一詩：富春至嚴(yán)陵山水甚佳（紀(jì)昀）

問劉十九（白居易）

第七單元

先哲智慧

26．《論語》八則

27．天時不如地利（孟子）

*28．《呂氏春秋》二則

引嬰投江

刻舟求劍

*29．橘逾淮為枳（晏子春秋）

*30 ．螳螂捕蟬（劉向）

綜合學(xué)習(xí)：漫游成語世界

每周一詩：登飛來峰（王安石）

過上湖嶺望招賢江南北山（楊萬里）

第八單元

讀一本名著

31．花果山擁立美猴王（吳承恩）

35．孫悟空棒打白骨精（吳承恩）

*33．火焰山寶扇滅火焰（吳承恩）

綜合學(xué)習(xí)：分享讀書的快樂

每周一詩：海棠（蘇軾）

泛吳松江（王禹偁）

七年級第一學(xué)期

第一單元

成長紀(jì)事

1．女孩獨立（秦文君）

*2．頂碗少年（趙麗宏）

3．走一步，再走一步（莫頓?亨特）

4．傷仲永（王安石）

*5．周處（《世說新語》）

綜合學(xué)習(xí)：講述同齡人的故事

每周一詩：小兒垂釣（胡令能）

逢雪宿芙蓉山主人（劉長卿）

第二單元

故鄉(xiāng)情思

6．社戲（魯迅）

7．滹沱河和我（牛漢）

*8．藕和莼菜（葉圣陶）

9．故鄉(xiāng)在遠方（張抗抗）

綜合學(xué)習(xí)：“尋根”調(diào)查

每周一詩：山中留客（張旭）《雜詩》（其二）（王維）

第三單元

唐詩精華

10．杜甫詩三首 登岳陽樓

登高

石壕吏

11．白居易詩兩首

放言五首（其三）

賣炭翁

*12．酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）*13．題破山寺后禪院（常建）

*14．無題（相見時難別亦難）（李商隱）

綜合學(xué)習(xí)：回眸唐詩

每周一詩：山中寡婦（杜荀鶴）客中作（李白）

第四單元

報紙，信息的窗口

15．消息兩則

五星紅旗再飄珠峰

上博昨夜無眠

17．通訊一篇

“兩彈”元勛鄧稼先

*17．多角度報道

北京喜獲2008年奧運會主辦權(quán)（消息）

世界選擇北京（通訊）

一百年的倒計時我們終于喊到零（評論）

綜合學(xué)習(xí)：編一份小報

每周一詩：《漫興》之一（杜甫）對竹思鶴（錢惟演）

第五單元

面對逆境

18．密室日記（安妮?弗蘭克）

19．你是我的辭典（露絲?辛德拉斯基）

*20．生命之線（喬?辛普森）

*21．石縫間的生命（林希）

22．生于憂患，死于安樂（《孟子》）

綜合學(xué)習(xí)：直面挫折

每周一詩：古意（王駕）江上漁者（范仲淹）

第六單元

技藝超群

*23．賣油（歐陽修）

24．核舟記（魏學(xué)洢）

25．口技（林嗣環(huán)）

*26．口技（蒲松齡）

27．明湖居聽書（劉鶚）

綜合學(xué)習(xí)：生活的“能工巧匠”

每周一詩：泛吳松江（王禹偁）書湖陰先生壁（王安石）

第七單元

地球，我們的家園

*28．可愛的地球（魯斯?坎貝爾）

29．羅布泊，消失的仙湖（吳剛）

*30．大蘆蕩，你還在守望嗎？（徐剛）*31．警惕生物入侵（林森）

32．大樹和我們的生活（周濤）

綜合學(xué)習(xí)：善待地球

每周一詩：少年行（王維）結(jié)襪子（李白）

第八單元

神話傳說

33．中國古代神話四則

鯀禹治水 女媧補天 精衛(wèi)填海 夸父逐日

*34．中國民間傳說兩則

牛郎織女

孟姜女

*35．希臘神話故事兩則

普羅米修斯

阿喀琉斯之死

綜合學(xué)習(xí)：我的中國龍

每周一詩：《讀山海經(jīng)》其一（陶淵明）解悶（杜甫）

七年級第二學(xué)期

第一單元

親近自然

1．山中訪友（李漢榮）

2．溪水（蘇雪林）

*3．蘆花（德富蘆花）

4．你一定會聽見的（桂文亞）

*5．囚綠記（陸蠡）

綜合學(xué)習(xí)：發(fā)現(xiàn)大自然之美

每周一詩：約客（趙師秀）山中問答（李白）

第二單元

兩代人心靈溝通

6．背影（朱自清）

7．秋天的懷念（史鐵生）

*8．給傅聰?shù)囊环庑牛ǜ道祝?/p>

*9．父與子（馬克?漢林）

10．爸爸的花兒落了（林海音）

綜合學(xué)習(xí)：架設(shè)心靈之橋

每周一詩：小池（楊萬里）已亥雜詩（龔自珍）

第三單元

少年詩情

11．我為少男少女歌唱（何其芳）

12．寫給云（白冰）

*13．在自由和力量中飛翔（惠特曼）*14．色彩（聞一多）

15．青春萬歲（王蒙）

綜合學(xué)習(xí)：編一本屬于少年的詩集

每周一詩 敕勒歌 《夏日田園雜興》（其一）（范成大）

第四單元

宋詞集萃（上）

16．蝶戀花（佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)）（柳永）*17．浣溪沙（一曲新詞酒一杯）（晏殊）

*15．采桑子（群芳過后西湖好）（歐陽修）

19．蘇軾詞三首

（江城子?密州出獵）（定**?莫聽穿林打葉聲）（浣溪沙?簌簌衣巾落棗花）

*20．卜算子（李之儀）

21．李清照詞二首（如夢令?昨夜雨疏風(fēng)驟）（一剪梅?紅藕香殘玉簟秋）

綜合學(xué)習(xí)：走近宋詞

每周一詩：贈劉景文（蘇軾）涼州詞（王翰）

第五單元

步入書林

22．《安徒生童話》前記（葉君健）

*23．《昆蟲記》譯本前言（管筱明）

24．《真話集》后記（巴金）

25．《繁星》．《春水》內(nèi)容提要（劉忠）

綜合學(xué)習(xí)：學(xué)當(dāng)一次編輯

每周一詩：鴛鴦耳（池北偶）馬嵬（袁枚）

第六單元

人貴有精神

26．十六字令三首（毛澤東）

27．七根火柴（王愿堅）

*28．生命的舞蹈（楚女）

29．清塘荷韻（季羨林）

*30．永遠未完成（周國平）

綜合學(xué)習(xí)：用我們的眼睛去“發(fā)現(xiàn)”

每周一詩：我是不會變心的（何達）假使我們不去打仗（田間）

第七單元

動物的啟示

31．梟將東遷（劉向）

32．黔之驢（柳宗元）

*33．黠鼠賦（蘇軾）

*34．象虎（劉基）

35．狼（蒲松齡）

綜合學(xué)習(xí)：編一個有寓意的動物故事

每周一詩：貓兒（林逋）官倉鼠（曹鄴）

第八單元

傳奇故事

36．初航（笛福）

*37．制陶（笛福）

38．小人國被（俘斯威夫特）

*39．海戰(zhàn)（斯威夫特）

40．了不起的粉刷工（馬克?吐溫）

*41．貓和止疼藥（馬克?吐溫）

綜合學(xué)習(xí)：故事新編顯身手

每周一詩：題弟侄書堂（杜荀鶴）題都城南莊（崔護）

八年級第一學(xué)期

第一單元 愛在人間

1．笑（冰心）

2．小巷深處（林莉）

*3．為我唱首歌吧（艾德里安）

*4．與愛相約（薩拉米斯?伊舍凱舍）

*5．哦！冬夜的燈光（莫里斯?吉布森）

綜合學(xué)習(xí)：講述愛的故事

每周一詩：月夜（杜甫）夜雨寄北（李商隱）

第二單元 祖國在我心中

6．最后一課（都德）

7．我愛這土地（艾青）

*8．鄉(xiāng)愁四韻（余光中）

*9．棗核（蕭乾）

*10．向中國人脫帽致敬（鐘麗思）

綜合學(xué)習(xí)：祖國呀，我為你歌唱

每周一詩：十一月四日風(fēng)雨大作（陸游）別云間（夏完淳）

第三單元 議論縱橫

*11．王顧左右而言他（孟子）

12．公輸（墨子）

*13．莊子釣于濮水（莊子）

14．曹劌論戰(zhàn)（左傳）

15．鄒忌諷齊王納諫（戰(zhàn)國策）

綜合學(xué)習(xí)：討論——思想的交換

每周一詩：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）橫塘（范成大）

第四單元 自然奧秘

16．人類的第一次環(huán)球航行

17．“生物指示”現(xiàn)象（彤宇）

18．旅鼠之謎（位夢華）

*19．使人傷腦筋的鴨嘴獸（葉進）

*20．海水為什么十藍的（鄧琮琮）

綜合學(xué)習(xí)：嘗試破解自然奧秘

每周一詩：渡荊門送別（李白）曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）

第五單元 宋詞集萃（下）

21．訴衷情（陸游）

*22．西江月（黃陵廟）（張孝祥）

23．辛棄疾詞三首

丑奴兒（書博山道中壁）

破陣子（為陳同甫賦壯詞以寄）

青玉案（元夕）

*24．虞美人（聽雨）（蔣捷）

綜合學(xué)習(xí)：樂聲畫意傳詞情

每周一詩：望江南（溫庭筠）夢江南（皇甫松）

第六單元 心靈寄語

25．短章一束

紅葉（沙白）雨（雷抒雁）故鄉(xiāng)（楊孟芳）我（臧克家）

斷章（卞之琳）

*26．采蓮曲（朱湘）

27．西部暢想（孫德斌）

28．汗血馬（牛漢）

*29．仿佛（泰戈爾）

綜合學(xué)習(xí)：配詩選畫

每周一詩：皺紋（公劉）絕句（志南）

第七單元 戲劇天地

30．陳毅市長（沙葉新）

*31．虎門硝煙（葉元

呂宕）

32．威尼斯商人（莎士比亞）

綜合學(xué)習(xí)：戲劇舞臺顯身手

每周一詩：歸園田居（陶淵明）梅花（王安石）

第八單元 外國短篇選讀

33．契訶夫小說兩篇

*小職員之死

變色龍

34．莫泊桑小說兩篇

我的叔叔于勒

*騎馬

35．歐?亨利小說兩篇

賢人的禮物

*二十年后

綜合學(xué)習(xí)：外國短篇小說風(fēng)云榜

每周一詩：竹枝詞（劉禹錫）豐樂亭游春（歐陽修）

八年級第二學(xué)期

第一單元

山水清韻

1．壺口瀑布（梁衡）

2．北海的早晨（斯妤）

3．小石潭記（柳宗元）

*4．白洋潮（張岱）

*5．天目（袁宏道）

綜合學(xué)習(xí)：說山道水

每周一詩：洛橋晚望（孟郊）送杜十四之江南（孟浩然）

第二單元

敢為天下先

6．第一個登上月球的人

7．永遠執(zhí)著的美麗（曲志紅）

*8．“我看見了我的骨頭”（唯夫）

綜合學(xué)習(xí)：嘗試“第一”

每周一詩：書憤（陸游）

過零丁洋（文天祥）

第三單元

為學(xué)有道

9．孔孟論學(xué)

*10．勉學(xué)（顏之推）

*11．濰縣署中寄舍弟墨第一書（鄭燮）12．黃生借書說（袁枚）

*13．問說（劉開）

綜合學(xué)習(xí)：讀書方法交流

每周一詩：戲為六絕句（其二）（杜甫）觀書有感（其二）（朱熹）

第四單元

域外風(fēng)情

14．布魯塞爾大廣場（盧鳴）

*15．維也納森林的故事（馮驥才）

16．馬來的雨（胡繩梁）

*17．在埃及數(shù)駱駝（周軼君）

綜合學(xué)習(xí)：神游天下

每周一詩：于易水送人一絕（駱賓王）

問劉十九（白居易）

第五單元

生命的沉思

18．外婆的手紋（李漢榮）

19．雁（石鐘山）

*20．麻雀（方剛）

*21．生命的暗示（歐陽斌）

綜合學(xué)習(xí)：怎樣的人生最精彩

每周一詩：步出夏門行（曹操）

孤桐（王安石）

第六單元

慎思明辨

22．不求甚解（馬南邨）

*23．對人類社會公理的敬畏（趙鑫珊）

24．事物的正確答案不止一個（羅迦?因格）*25．賣柑者言（劉基）

綜合學(xué)習(xí)：正方反方

每周一詩：過松源，晨炊漆公店（楊萬里）

淮中晚泊犢頭（蘇舜欽）

第七單元

走近魯迅

26．風(fēng)箏（魯迅）

27．故鄉(xiāng)（魯迅）

28．孔乙己（魯迅）

*29．詩二首（魯迅）

自題小像

自嘲

*30．有的人（臧克家）

綜合學(xué)習(xí)：人人心中有一個魯迅

每周一詩：觀獵（王維）

春日憶李白（杜甫）

第八單元

明清小說選讀

31．煮酒論英雄（羅貫中）

32．武松打虎（施耐庵）

*33．范進中舉（吳敬梓）

綜合學(xué)習(xí)：了解小說中的人物

每周一詩：送杜少府之任蜀州（王勃）

采蓮曲二首（其二）（王昌齡）

九年級第一學(xué)期（試用本）

第一單元 大師風(fēng)采

1．鄧稼先（楊振寧）

2*．遙遠的記憶（塔?蘇霍津娜?托爾斯塔婭）

3．從羅丹得到的啟示（茨威格）

4*．我的信念（居里夫人）

綜合學(xué)習(xí)：制作語文知識卡片

每周一詩：對竹思鶴（錢惟演）

東坡（蘇軾）

第二單元

愛情如歌

5．給女兒的信（蘇霍姆林斯基）

6*．西花廳的海棠花又開了（鄧穎超）

7．致橡樹（舒婷）

8*．俄羅斯性格（阿?托爾斯泰）

綜合學(xué)習(xí)：愛情，心中的玫瑰

每周一詩 夢江南（溫庭筠）

生查子?元夕（歐陽修）

第三單元

面對災(zāi)難

9．血染的豐碑（汪浙成）

10*．保衛(wèi)大壩（錢鋼）

11*．沉船之前（舒特斯曼）

12．我不是懦夫（王嘉鵬）

綜合學(xué)習(xí)：“面對災(zāi)難”公益廣告設(shè)計

每周一詩：無衣（《詩經(jīng) 秦風(fēng)》）風(fēng)止（范成大）

第四單元

散曲小唱

13．關(guān)漢卿曲二首 一枝花?不服老

四塊玉?別情

14*．天凈沙?秋（白樸）

15．天凈沙?秋思（馬致遠）

16*．水仙子?詠江南（張養(yǎng)浩）

17．醉太平（無名氏）

綜合學(xué)習(xí)：“曲”林覽勝

每周一詩：貓兒（林逋）官倉鼠（曹鄴）

第五單元

世間百態(tài)

18．差不多先生傳（胡適）

19．嶗山道士（蒲松齡）

20*．競選州長（馬克?吐溫）

綜合學(xué)習(xí)：看啊！這個人

每周一詩：山中寡婦（杜荀鶴）詠柳（曾鞏）

第六單元

藝術(shù)長廊

21．晉祠（梁衡）

22*．秦俑漫筆（和谷）

23．達芬奇《最后的晚餐》（朱伯雄）

24*．莫扎特的單簧管，巴赫的雙簧管（肖復(fù)興）

綜合學(xué)習(xí)：文化之旅：走近雕塑藝術(shù)

每周一詩：題鄭防畫夾（黃庭堅）聽蜀僧彈琴（李白）

第七單元

亭臺樓閣

25．岳陽樓記（范仲淹）

26．醉翁亭記（歐陽修）

27*．詩二首

望海樓（米芾）

等擬峴臺（陸游）

綜合學(xué)習(xí)：尋訪名勝古跡

每周一詩：滕王閣（王勃）池州翠微亭（岳飛）

第八單元 現(xiàn)當(dāng)代小說選讀

28．年關(guān)（茅盾）

29*．瑞玨之死（巴金）

30．在烈日與暴雨下（老舍）

31*．棋場鏖戰(zhàn)（阿城）

綜合學(xué)習(xí)：探尋? 品味?介紹——重溫經(jīng)典

每周一詩：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）

聞樂天授江州司馬（元稹）

九年級第二學(xué)期（試用本）

第一單元 生活文化

1．蘇州園林（葉圣陶）

2．周莊水韻（趙麗宏）

3．短文兩篇

記承天夜游（蘇軾）

謝道韞詠絮（劉義慶）

4．文化眼光（馮驥才）

綜合學(xué)習(xí)：感受生活文化

每周一詩：詠繡障（胡令能）春日偶吟（袁枚）

第二單元 人物春秋

5．夏衍的魅力（王蒙）

6．錢鐘書先生（黃永玉）

7．憶冼星海（茅盾）

8．木蘭詩（《樂府詩集》）

9．巢谷傳（蘇轍）

綜合學(xué)習(xí)：發(fā)現(xiàn)“瞬間”的精彩

每周一詩：賈生（李商隱）蜀相（杜甫）

第三單元

歷史風(fēng)云

10．詩二首

七律?長征

七律?人民解放軍占領(lǐng)南京

11．我們對香港問題的基本立場（鄧小平）

12．陳涉世家（司馬遷）

13．答司馬諫議書（王安石）

綜合學(xué)習(xí)：尋訪歷史

每周一詩：憶秦娥?簫聲咽（李白）

赤壁（杜牧）

第四單元 講壇回響

14．紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說（雨果）15．最后一次的講演（聞一多）

16．敬業(yè)與樂業(yè)（梁啟超）

17．創(chuàng)造的世紀(jì)（余秋雨）

綜合學(xué)習(xí)：我的語言，我的風(fēng)采

每周一詩：伐檀（《詩經(jīng)》）

碩鼠（《詩經(jīng)》）

第五單元 詩文賞析

18．辛棄疾的一首農(nóng)村詞（夏承燾）

19．柳宗元的山水小詩——《江雪》（吳小如）

20．文中有“畫”——《冬天》賞析（耿光怡）

附：《冬天》（朱自清）

21．《窗》的藝術(shù)辯證法（朱光盛 劉孝焱）

附：《窗》（泰格特）

綜合學(xué)習(xí)：學(xué)會欣賞

每周一詩：漁翁（柳宗元）鷓鴣天?代人賦（辛棄疾）

第六單元：文苑采英

22．出師表（諸葛亮）

23．桃花源記（陶淵明）

24．捕蛇者說（柳宗元）

25．登泰山記（姚鼐）

綜合學(xué)習(xí)：古代名句擷粹

每周一詩：上李邕（李白）

旅夜抒懷（杜甫）

第四篇：《初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩會議上的發(fā)言》評課稿(方案1)

《初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩會議上的發(fā)言》評課稿（方案1）

在初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩會議上的評課發(fā)言

剛才，兩位東道主分別對本次活動發(fā)表了很好的評價、感想，下面，我代表評委組做評課發(fā)言。

初中化學(xué)對學(xué)生來說，是一門新課，這時的學(xué)生也恰似一張可以做畫的白紙。可以說，絕大部分的學(xué)生在開學(xué)的前一個月，都是十分喜歡化學(xué)的。當(dāng)然，它的前提是化學(xué)教學(xué)是按照教學(xué)要求和程序進行的。有這樣一個良好的開端，到秋收時應(yīng)該有個好的收成呀！等到中招考試的結(jié)果出來，卻不一定是這個結(jié)局。為什么呢？下面，我結(jié)合本次優(yōu)質(zhì)課大賽的課例及歸納評委的評價，僅從課堂方面談一談總的看法，這次大賽，是一次成功的、高水平的大賽，是我省優(yōu)秀代表的集中展示，也是新課程理念的又一次提升，可喜可賀、可圈可點。但也暴露了一些值得重視的問題。由于時間關(guān)系，精彩的地方，我不多講，重點放在問題上。對于提到問題，原則是對事不對人，屬對教學(xué)的研究或?qū)W術(shù)討論；并且也不代表評比結(jié)果，希望大家理解。

大家知道，決定教學(xué)成功的首要因素，是如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣問題。大科學(xué)家愛因斯坦有句名言：“對于一切來說，只有喜愛才是最好的老師，它遠遠超過責(zé)任感”。事實上，對學(xué)生來說，你就是用再大的理想教育，遠不如用一個小小的技巧喚起他們學(xué)習(xí)的興趣。保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，需要教師個人素質(zhì)、教學(xué)活動實施、學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)等方面的共同作用。

1、教師個人的風(fēng)格及魅力。無論做什么事，總是存在一部分具有天賦的人，教師職業(yè)也是一樣；而絕大多數(shù)人，是要靠學(xué)習(xí)、培養(yǎng)、鍛煉才能具備相應(yīng)的教師素養(yǎng)。教師的成長，一般有一個發(fā)展的歷程：入格→立格→破格→無格。入格是起點，是模仿；立格是模仿達到熟練程度后，化他人的經(jīng)驗為己所用，并融入自己的體驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這個階段有個模仿與突破的關(guān)系。這次大賽上，有的老師的課，一看就知道是借鑒的，但在借鑒模仿中內(nèi)化為了自己的東西，別人的東西與自己的教學(xué)實現(xiàn)了無縫鏈接；而有的就顯得很生硬。破格是在自己風(fēng)格上的自我突破和創(chuàng)新，從而形成個性的，獨樹一幟的表現(xiàn)，是繼承基礎(chǔ)上的揚棄。具有破格能力的人，必然具備創(chuàng)新的能力。無格是教學(xué)風(fēng)格最高的境界，教學(xué)中不再拘泥于一招一式。齊白石說的“無法之法乃至法”就是這個意思。如果僅停留在立格上，就成了阻礙前進的“習(xí)慣”。作為教師每天面對的都是新事物，“習(xí)慣”是要不得的。這次大會上，有不少教師的課，富有創(chuàng)新意義，教學(xué)形式上都在努力實現(xiàn)著課標(biāo)的要求；還有不少在實驗教學(xué)上實現(xiàn)了真正的創(chuàng)新，比如雙試管夾、制取氧氣的U型管、白磷燃燒的有氧無氧對照管、簡易水電解器等，不僅有利于課改的深化，最主要的是達到幫助學(xué)生理解化學(xué)原理，提高學(xué)習(xí)興趣的目的。這是教師成長過程中令人欣喜的一面。

但是，我們不能為了追求表面上的創(chuàng)新或新穎，就不顧教育規(guī)律和知識的科學(xué)性。有的一上來就拋出幾個問題，也不管學(xué)生學(xué)沒學(xué)、會不會，謂之探究；還有剛讓學(xué)生知道幾個簡單的制氧途徑，便讓學(xué)生選擇太空中用哪種制氧方法。

回到前面話題上，要保護學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師必須有自己的教學(xué)風(fēng)格，并力求升華到無格的境界。那么，風(fēng)格并不能全面為學(xué)生所接受，教師還應(yīng)該練習(xí)、培養(yǎng)自己，形成一定的吸引力，可以叫做魅力。教師的魅力主要體現(xiàn)在教師的知識運用能力、待人態(tài)度、語言表達及交流、與學(xué)生相處的關(guān)系等方面。比如我們有的教師很注意用自己的語言、用親近學(xué)生的教學(xué)姿態(tài)調(diào)動學(xué)生的興趣和注意力，而有的教師則平鋪直敘、連一點抑揚頓挫都沒有；有的老師還不尊重學(xué)生，常有毫無理由打斷學(xué)生活動或回答的現(xiàn)象。還有個別教師板書的化學(xué)符號就不規(guī)范，多人的文字表述中出現(xiàn)錯誤，將mL寫成ml，你還怎么讓學(xué)生信服你？甚至個別教師還說：質(zhì)量守恒定律不適用于物理變化。難道不知道，質(zhì)能守恒、質(zhì)量守恒定律的普適性？作為一個教師，語言的準(zhǔn)確性是很重要的。

2、教學(xué)情境的設(shè)置。情境是連接學(xué)生與書本知識的橋梁，它可以縮短學(xué)生與所學(xué)知識之間的時、空距離，可以幫助教師把學(xué)生帶入其境，探尋其理。經(jīng)過多年的實踐證明，李吉林創(chuàng)設(shè)的“情境教學(xué)”模式，是教師課堂發(fā)揮主導(dǎo)作用的成功模式之一（她提出的情境教育的六個途徑是：以生活展現(xiàn)情境，以實物演示情境，以圖畫再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境，以語言描述情境，以表演體會情境）。化學(xué)課堂情境的設(shè)置，可以由語言引導(dǎo)設(shè)置、創(chuàng)設(shè)問題設(shè)置、故事情境設(shè)置、實驗情境設(shè)置等多途徑進行。在我們的這次活動中，很多老師的情境創(chuàng)設(shè)富有新意，神七上天、太空漫步、奧運圣火、三聚氰胺等化學(xué)問題與時事緊密結(jié)合；小魔術(shù)、動畫、視頻各顯神通，不少課一上來就緊緊抓住了學(xué)生。但也有些課，設(shè)置的情境脫離教學(xué)內(nèi)容，沒有教育與教學(xué)意義；還有的不顧針對性，不講學(xué)生的認(rèn)知水平，拿來一大堆情境素材，甚至有些是容易引起學(xué)生懼怕化學(xué)、厭惡化學(xué)的情境素材。這樣，我們還開什么化學(xué)課？而最后一節(jié)課那首詩，則是另一番情境，能很好地激發(fā)學(xué)生熱愛化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

3、課堂教學(xué)的狀態(tài)。要保持學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，我們的課堂應(yīng)當(dāng)是開放、民主、能使學(xué)生感受成功體驗的課堂，這也正是課程改革的核心要求：“實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”的根本表現(xiàn)，它重在內(nèi)容而不僅是形式上的。它有三個重要的標(biāo)志：第一，學(xué)生的主動參與（決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果）。第二，平等合作學(xué)習(xí)（直接影響學(xué)習(xí)效果）。學(xué)生間事實上存在三種學(xué)習(xí)關(guān)系：一是競爭型學(xué)習(xí)（對抗式、“損人利已”型），二是獨立型學(xué)習(xí)（目標(biāo)分離、利已不利人也不損人型），三是合作型學(xué)習(xí)（共同為了一個目標(biāo)、榮辱與共、利已利人型）。我們的課堂就要多促進第三種學(xué)習(xí)關(guān)系的生成。第三，及時體驗成功。這三個標(biāo)志，都是教師為主導(dǎo)旗幟上閃光的星星，通過教師的引導(dǎo)才會發(fā)揮作用的。因此，教師在課堂上既是導(dǎo)演，又是演員，需要具有“導(dǎo)”的能力還要具有表演藝術(shù)。教育家朱永新說過：教育需要激情，需要詩意，需要機智，需要活力，需要恒心。這說得是教師需要有的特別素質(zhì)。教師憑什么吸引學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，就是靠激情、機智、活力，再加上必要的表演技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)上面三種學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)實中，一些教師為了顯示讓學(xué)生參與、合作學(xué)習(xí)、體驗成功，就生搬硬套地實行小組合作學(xué)習(xí)，不管效果和教學(xué)要求開展探究，制造形式上的繁榮。給人的印象有點掛羊頭賣狗肉的感覺。回想一下，我們本次活動中，不少分組形式的課堂，真正起到讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的作用了嗎？真正讓學(xué)生體驗到成功快樂的有多少？也可能有同志會說這個學(xué)校的學(xué)生差、配合的不好。那么設(shè)身處地想一想，如果我們是這些學(xué)生，我們會比他們表現(xiàn)好多少？有一節(jié)課我聽到一半時，實在對那位教師缺乏教師的激情、機智，缺乏良好的基本功感到失望，我當(dāng)時就想：一節(jié)能夠點燃學(xué)生熱愛化學(xué)熱情的課，被上成了討厭化學(xué)、畏懼化學(xué)的課，第一節(jié)課就可能奠定了一年的失敗。還有一個引導(dǎo)學(xué)生主動參與的問題：我們看到，有的教師表面上是引導(dǎo)學(xué)生思考、解疑，但細(xì)看一下，他們硬是要讓學(xué)生圍著他的思路走，回答的不是老師預(yù)設(shè)的答案就不行，還是以教師為中心。這樣學(xué)生哪有興趣參與？另外，個別教師還習(xí)慣于講臺的高高在上，不愿走入學(xué)生中去，不能關(guān)注全體學(xué)生。總是讓學(xué)生“匯報結(jié)果”，為什么不能說“展示”呢？那么，一味表揚學(xué)生就能使之體驗成功嗎？昨天一位教師把學(xué)生捧得離譜了，這樣的表揚肯定起不到預(yù)想的效果；還有教師不管學(xué)生答對答錯，都是“非常不錯”，合適嗎？

4、實驗教學(xué)的開展。理科教學(xué)都涉及這個問題。實驗教學(xué)的功能主要是啟迪思維、傳授知識技能、培養(yǎng)科學(xué)觀和科學(xué)方法、開發(fā)智能、發(fā)展個性、培養(yǎng)學(xué)風(fēng)。對學(xué)生進行實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)很重要。那么，實驗?zāi)芰Φ幕竞x，包含了學(xué)科基礎(chǔ)知識、實驗操作技能、實驗方法論知識等要素。就實驗操作的程序上，每個環(huán)節(jié)又對實驗?zāi)芰τ邢鄳?yīng)的要求：第一，提出問題，選擇和明確課題的能力；第二，科學(xué)地選擇實驗方法和設(shè)計實驗方案的能力；第三，利用有關(guān)資料的能力；第四，實驗思維能力，它涉及對實驗現(xiàn)象的認(rèn)知判斷、處理，對活動本身的設(shè)計、決策、評價和概括。

在實際教學(xué)中，有的是因為實驗條件不具備，有的是因為工作量大顧不上，也有的根本就是不懂得或不重視實驗教學(xué)的重要性，而不開展實驗教學(xué)。對于這個問題，我們應(yīng)該強調(diào)的是：雖然實驗是重復(fù)前人的，但對于新學(xué)習(xí)這些知識的學(xué)生，它卻是具有創(chuàng)造意義的。實驗是他們體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣、展開科學(xué)想象和形成新知的天堂。在這次大賽上，能夠用實驗教學(xué)的課，都盡力開展了實驗教學(xué)或?qū)嶒炋骄浚@是需要肯定的。但是，有些實驗的設(shè)計與應(yīng)用，并不是很恰當(dāng)、很科學(xué)的。有的不交待實驗的操作要求或技巧，不引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)操作要求，就讓學(xué)生做起來了，結(jié)果是很多同學(xué)的實驗失敗了。還有的不顧學(xué)生實驗的結(jié)果，非要逼著學(xué)生說出集氣瓶中水面上升的就是1/5；有的撇開教學(xué)重點搞所謂的探究；有的老師的操作還是不夠規(guī)范的，有的還有失誤。

5、課堂練習(xí)的開展和課后練習(xí)的布置。課堂上及時的練習(xí)，不僅是教師教學(xué)的診斷，更重要的是學(xué)生的自我檢測和感受成功體驗快樂的過程。然而，在較短的課堂教學(xué)時間里，往往不能盡全面地檢測所學(xué)的各個知識點。這就有個如何選擇練習(xí)的問題，同時也涉及到如何開展練習(xí)的問題。首先，題目的選擇，必須明確該題檢測的目的，確保練習(xí)的有效性。這次會上，一些教師可能受中招考試的影響，前幾個單元很簡單的內(nèi)容，也要弄一些類似中招題的題目，讓知識貯備不多的學(xué)生練習(xí)。其次，要明確檢測的內(nèi)容，也就是要知道檢測的知識點和能力類型；其三，根據(jù)需要選擇題型；其四，題量問題。這次會上，有不少教師設(shè)計的題量偏大。如果量過大但目的不明確，知識點散亂，能力不突出，只講練習(xí)的數(shù)量不講質(zhì)量，只重練習(xí)結(jié)果不重過程和反思，不僅對學(xué)習(xí)沒有促進，反而會挫傷學(xué)生的積極性和興趣。因此，不論是課堂練習(xí)還是課后練習(xí)，都必須要少而精。其五，練習(xí)后的反思。知識點是固定的，題型卻是變化無窮的。練習(xí)后重要的一步是反思，決不能畫個“√”“Ⅹ”就了事。一部分教師注意了這點，另有幾位教師就沒有顧及這個問題。我建議教師們一定要引導(dǎo)學(xué)生在每次做完練習(xí)后，對題目涉及的基礎(chǔ)知識、知識點與題目的聯(lián)結(jié)方式等進行反思，才能達到舉一反三的效果。最后，還有一個創(chuàng)新問題，即自己編題。這其中最重要的是出新與科學(xué)性的統(tǒng)一。有一個判斷題：判斷下列物質(zhì)是純凈物還是混合物？水、蒸餾水、純凈水、紅磷、液氧、五氧化二磷、海水、湖水、石灰水等。似是而非，很容易引起疑義，不嚴(yán)密。

6、課外教學(xué)資源的開發(fā)和利用。課程資源是影響教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良思維品質(zhì)的重要因素。然而，事實上的資源分配不公、教材資源有限的問題，影響了貧困地區(qū)教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，從教育學(xué)的角度，學(xué)生對不隨意注意產(chǎn)生的印象比隨意注意強烈，而課外教學(xué)資源也往往能引起學(xué)生的不隨意注意。課程資源的開發(fā)途徑，除了現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)資源外，還應(yīng)當(dāng)有效地利用過去的舊資源，比如舊教材上的素材、習(xí)題，改造以后仍然可以利用；最重要的是同伴之間、校際之間的資源共享。本次課上有的老師就把教材以外的課程資源用的很好，你看學(xué)生的表現(xiàn)，很新奇，學(xué)習(xí)也就顯得專注。這里有幾個問題：一是教材上的素材，基本都具有較好的教育價值，我們應(yīng)該用好。這叫把握教材。有幾節(jié)課放著教材上好素材不用，倒用了并不十分適合的、甚至有的還不夠科學(xué)的素材。二是生成性資源，用好了效果是很好的，但這需要教師的機智。如向熱水中的白磷通氣，有白磷浮出水面燃燒，老師趕緊用用蓋板蓋往，然后藏了起來。這中間一呢，是該實驗存在欠缺，沒有處理好白磷浮到水面燃燒的問題；二呢，教師沒有利用潛在資源的意識，蓋滅水面上燃燒的白磷不正是滅火原理的驗證嗎？三呢是缺乏機智。三是輔助教學(xué)設(shè)備的使用，必須弄清楚主、次，要認(rèn)識到設(shè)備是輔助的作用。這次課沒有一節(jié)不用多媒體設(shè)備的，是好事，但不能過。我們看到，有的教師課堂上一個字都沒寫；同時，也看到電腦出現(xiàn)故障對幾節(jié)課的影響，很負(fù)面的。我在想，那要是停電或沒設(shè)備，這次大賽還能繼續(xù)進行嗎？說到這兒，又有一個板書的問題，22節(jié)課中，只有少數(shù)幾位教師注重并發(fā)揮了板書的作用。

由于時間緊，來不及做更深的思考，加上新課改形勢下教學(xué)觀念的百花齊放，我的發(fā)言既沒有完全代表評委們，也算不得權(quán)威性，還請大家仁者見仁，智者見智，通過這次活動的反思，結(jié)合自己的實踐，把我省化學(xué)教學(xué)的水平提高到新的水平。

第五篇：2010年全國高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評比暨教學(xué)改：亞硝酸鈉和食鹽的鑒別(選修6)(浙江上虞市崧廈中學(xué))

專題3 物質(zhì)的檢驗與鑒別

《課題2 亞硝酸鈉和食鹽的鑒別》說課稿

浙江省上虞市崧廈中學(xué) 甘建國

一、說教材

《實驗化學(xué)》是普通高中化學(xué)課程的重要組成部分。該課程模塊有助于學(xué)生更深刻地認(rèn)識實驗在化學(xué)科學(xué)中的地位，掌握基本的化學(xué)實驗方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生運用實驗手段解決實際問題的創(chuàng)新精神和實踐能力。

“亞硝酸鈉和食鹽的鑒別”選自蘇教版《實驗化學(xué)》專題3課題2。本節(jié)課的主題是物質(zhì)的鑒別，鑒別的對象是跟生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的工業(yè)鹽（亞硝酸鈉）和食鹽，鑒別方法主要涉及被鑒物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，且給學(xué)生從物理性質(zhì)、組成與結(jié)構(gòu)等角度探討鑒別方法預(yù)留了足夠的空間。

教材要求學(xué)生從已有知識出發(fā)，根據(jù)物質(zhì)的特性多角度設(shè)計物質(zhì)鑒別的實驗方案，并開展實驗探究，感悟化學(xué)理論知識在實際應(yīng)用中的價值，進一步提升學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

二、說目標(biāo)

課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點與歸宿，對本課時教學(xué)我們設(shè)置了如下三維目標(biāo)。知識與技能：通過分析NaNO2和NaCl結(jié)構(gòu)、組成與性質(zhì)的差異，學(xué)會物質(zhì)鑒別的基本技能。

過程與方法：通過NaNO2和NaCl的鑒別過程，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計、評價、操作、處理等實驗綜合能力。

情感態(tài)度與價值觀：以生活中如何防止誤食亞硝酸鈉中毒為載體，建立將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，在合作學(xué)習(xí)中提高應(yīng)用已有知識解決實際問題的能力。

上述目標(biāo)的設(shè)置，我們在充分體現(xiàn)性質(zhì)差異決定鑒別方法差異的同時，很好地注意了預(yù)設(shè)與生成、主體與主導(dǎo)、獨立與合作、收斂與發(fā)散、理論與實際等關(guān)系的處理。

三、說過程

按照情境引課，情理結(jié)合，分合相輔，師生互動，學(xué)用一致，不斷升華的總原則，從不同物質(zhì)具有不同組成與性質(zhì)、不同組成與性質(zhì)決定不同鑒別方法、不同鑒別方法呈現(xiàn)不同現(xiàn)象、不同鑒別方法需要作出合理選擇為出發(fā)點，整節(jié)課的教學(xué)架構(gòu)設(shè)置為“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題”、“呈現(xiàn)先行，尋找啟迪”、“激發(fā)思維，拓展思路”、“搜索信息，明晰方向”、“設(shè)計方案，實驗論證”、“創(chuàng)新優(yōu)化，不斷升華”等六個實施階段。其主要教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計意圖簡述如下。

【教學(xué)過程】引入：通過工業(yè)鹽(亞硝酸鈉)中毒事件的視頻報道，提出 “為何會出現(xiàn)這類嚴(yán)重的中毒事件？” 的問題；通過NaNO2樣品呈現(xiàn)和NaNO2用途說明，進一步提出 “如何通過鑒別法來避免這類中毒現(xiàn)象發(fā)生？”的問題。[來源:學(xué)§科§網(wǎng)] 【設(shè)計意圖】以生活中發(fā)生的真實事件為學(xué)習(xí)背景，能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)所應(yīng)關(guān)注的學(xué)習(xí)方向，使課堂迅速進入一種有序、高效的教學(xué)狀態(tài)。把學(xué)習(xí)與研究放在解決實際生活問題的背景之中，這種“告知”學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目標(biāo)的預(yù)設(shè)，能有效激發(fā)學(xué)習(xí)者為快速獲得學(xué)習(xí)結(jié)果而規(guī)劃系列的預(yù)期行為，并逐步將預(yù)期行為轉(zhuǎn)化為實踐行為，使實踐行為與正確的學(xué)習(xí)結(jié)果相匹配。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

【教學(xué)過程】問題1：怎樣用實驗方法鑒別NaCl與NH4Cl兩種固體？在學(xué)生分組討論的基礎(chǔ)上，師生共同得出“焰色反應(yīng)法、氣體法（與NaOH固體反應(yīng)）、顯色法（與石蕊試液反應(yīng)）、顯色法（與pH試紙接觸）”等四種方案。

【設(shè)計意圖】奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)習(xí)者頭腦中已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)可通過先給學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)一個先行組織者而加以激活，其用意旨在為新呈現(xiàn)材料的學(xué)習(xí)提供一個觀念的框架，這樣有助于智慧技能的保持與遷移。

【教學(xué)過程】通過對NaCl與NH4Cl兩種固體鑒別方法的研究，我們可以思考與整理出物質(zhì)鑒別所應(yīng)遵循的基本原理。即根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)差異、根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)差異、根據(jù)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)差異等三方面。

【設(shè)計意圖】在分析固體NaCl與NH4Cl鑒別方法的基礎(chǔ)上，歸納提煉出物質(zhì)鑒別的常用原理，完成學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)從個別到一般，從具體到抽象的升華，為鑒別NaNO2與NaCl固體提供了上位概念與規(guī)則的支撐，同時也為學(xué)生如何選擇所需信息和解決問題的策略作好輔墊。【教學(xué)過程】問題2：要合理鑒別NaNO2和NaCl，已具有哪些知識儲備？（呈現(xiàn)已經(jīng)完成的預(yù)習(xí)作業(yè)：搜索歸納NaNO2的性質(zhì)、用途，展示所寫的科普小論文），投影呈現(xiàn)NaNO2和NaCl的性質(zhì)對照表。

【設(shè)計意圖】通過查找資料、撰寫科普小論文方式使學(xué)生了解NaNO2的性質(zhì)，它既提高了學(xué)生搜索、接受信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析、處理信息的能力。性質(zhì)搜索結(jié)果與性質(zhì)比較最終以表格形式展示，不但呈現(xiàn)了信息的高密度，同時凸現(xiàn)了NaNO2與NaCl在物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)上的差別。

【教學(xué)過程】問題3：怎樣用實驗方法鑒別NaNO2和NaCl兩種固體？（學(xué)生分組討論，初步形成簡要實驗方案）[來源:Zxxk.Com][來源:Z_xx_k.Com] 師生共同歸納整理出要完成物質(zhì)鑒別的實驗操作，必需綜合考慮方案設(shè)計、方案評價、方案實踐、方案反思等內(nèi)容。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] 【設(shè)計意圖】通過小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、評價信息、吸收信息和利用信息的能力，從而優(yōu)化其思維的遷移、發(fā)散、收斂品質(zhì)，最終形成有序的多個從理論角度得出的實驗鑒別方案。

【教學(xué)過程】對學(xué)生設(shè)計的典型理論鑒別方案，師生共同進行從實踐視角的可行性評價，并分組進入方案實踐（四人一組，進行有明確任務(wù)的分組實驗，并匯報實驗步驟、現(xiàn)象與結(jié)論）。

【設(shè)計意圖】體現(xiàn)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科特點，在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的相互合作能力，在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，在實驗中檢驗理論設(shè)計的合理性、簡約性、安全性、可行性，凸顯實驗的“動”的功能，也彰顯實驗的“靜”的功能(實踐對理論的評價功能)。【教學(xué)過程】師生共同歸納與整理進行物質(zhì)鑒別，必需要有足夠的知識儲備、必需掌握一般的鑒別流程。在此基礎(chǔ)上，思考物質(zhì)鑒別在理論與實踐中是否存在一定區(qū)別？ 問題4：建筑工人怎樣用簡單的方法區(qū)分食鹽和工業(yè)鹽？

【設(shè)計意圖】知識的達成，能力的獲得需要不斷的總結(jié)、不斷的訓(xùn)練、不斷的思索，并反璞歸真，讓理論知識、理論方法回歸生活，再次調(diào)動學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實際問題的激情和才智，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)化學(xué)的成功與喜悅，較好地實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的課堂目標(biāo)。【教學(xué)過程】 總結(jié)：驗證與探究是物質(zhì)鑒別的基本思想，定性、定量方法；傳統(tǒng)、現(xiàn)代方法；局部、整體方法；基礎(chǔ)、綜合方法是溝通具體鑒別方法與物質(zhì)組成、性質(zhì)的橋梁，這些方法雖然在運用時一定存在具體情況具體對待的現(xiàn)象，但其獨立知識、能力的構(gòu)建應(yīng)及時融入化學(xué)學(xué)科的完整體系之中。

【設(shè)計意圖】及時的歸納、總結(jié)與提升，能凸現(xiàn)對完整、系統(tǒng)知識的有序構(gòu)建，也能強化對創(chuàng)新、綜合能力的優(yōu)化培養(yǎng)。