第一篇：教學教研總結2012.7

實驗小學教學教研工作總結

2012年7月

本學期的教學教研工作仍是緊緊圍繞全國基礎教育工作和縣教育工作會議精神，以科學發展觀為指導，以提高教師的專業化素質和內涵為突破口，深化校本培訓，實施教研科研并舉，加強行動研究；以課堂教學為主渠道，打造優質高效課堂；扎實推進校本課程開發和校本研究，力爭創建具有特色的學科課堂，從而彰顯學生個性，打造學校辦學特色。切實減輕教師和學生的課業負擔，全面提高教學質量。現將本學期的工作總結如下：

一、加強教師校本培訓與研修，努力提高教師的綜合素質

學校要發展,必須有一批德才兼備、業務精湛的教師隊伍，我校始終把教師的培養作為學校的重點工作。堅持師德修養和業務能力并舉的原則，開展扎實有效的培訓，取得顯著效果。按照局要求我們首先從師德入手，狠抓了教師職業道德建設，以全縣師德師風建設年為契機，我校召開了莊嚴而又隆重的動員大會，會上，校級領導分別做了重要講話，并制定了我校教師的師德師風評價細則，將師德建設與日常管理有機地結合起來，校長還與每位教師簽訂了承諾書，保證了我校教師在師德師風建設年活動中能將縣局的要求貫徹、落實到位。我校還利用政治學習時間，組織教師學習《義務教育法》和《新師德規范》等，使教師從法律層面理解師德建設的重要性與必要性。我們還在開學初，與教師鑒定了《規范教師自身行為責任書》、《安全控制學生流失、減負責任書》使教師統一思想，提高了認識。廣大教師都能以學校榮為榮，以愛生為榮，工作狀態良好，學校的社會聲望逐年提高，得到社會、家長的廣泛認可。同時落實重大事件報告制度，做好教師穩定工作，一年來無教師群體越級上方罷課事件。高尚的師德，更需高超的師能去體現。一年來，我校十分重視提高教師的內在素質，開學初，組織教師學習，并進行深入思考擬定了個人發展規劃，在教師培訓中以教材教法培訓、“三新一德”培訓、新課程理念和教育教學技能技法培訓、高效課堂培訓為重點，安排周密的培訓計劃。嚴格縣局“六個一”制度，教師每月3000字學習筆記，4篇隨筆，1篇案例，每學期的一節展示課都有效促進了教師的發展。同時根據教育局下發的《柳河縣中小學教師繼續教育全員培訓實施方案》及《柳河縣中小學教師遠程非學歷培訓計劃》，學校制定了切實可行的《教學教研工作計劃》《師培工作計劃》《教師全員培訓計劃》《教師專業發展行動計劃》《教師自我提高計劃》等，全面實施“中小學教師專業發展行動計劃”，通過各種途徑提高教師的專業化水平。積極推進名師培養工程，我校的芮淑萍被評為縣首屆小學語文名師，我校將在她的帶動下，扎實、有序地開展好這項工作。每年，學校都要開展“校級骨干教師”評選及匯報課活動，今年，我樣結合開放周活動同時進行，只有獲得校骨干教師資格的教師，才有申報上一級骨干教師的資格，骨干教師幫帶青年教師，參與實驗成效顯著，制訂切實可行的包保計劃。按照進修學校的要求，我們開展了骨干教師讀書活動，改摘抄學習筆記為寫心得體會，教務處將將此做為月檢內容，每月隨月檢進行檢查，使骨干教師的讀書活動落到實處。在教材教法培訓上，我們加強集體備課力度，組織教師集體說課。定時間、定人員、定內容從整冊教材、到單元教材、在到每一課的內容、重點、難點及教法讓教師有一個全面研讀、理解、感悟的過程，以此提高課堂教學效率，減輕學生負擔。收效顯著。加強二次備課的檢查力度。其次是以學習型學校建設為載體，開展教師讀書活動，豐富教師內涵。根據假期給每位教師布置的讀書任務，我們分組開展了學習討論，校長與教務處領導全程參與，既調動了教師的積極性，又保證了讀書活動的實效性。另外，今年學校還拿出大量的資金進行教師外出學習，組織了部分骨干教師分別赴長春和山東杜郎口中學進行考察學習。學成歸來后，這些教師結合自己的實際教學寫出學習心得，并組織全校教師參與交流活動。通過交流，使那些沒有去觀察學習的教師得到了二次培訓，達到了一人學習，全員培訓的目的。其次開展教師自我研修式學習，讓教師開展有目的的自主學習。先組織教師讀書，然后定期召開學習匯報交流會，最后在運用到教學中進行研討。這種學習培訓方式既統而不死又活而不亂。調動了大家的學習主動性與積極性。在教師查閱資料，廣泛自學的基礎上，結合教師自身已有經驗，分年段開展交流研討，大家在交流中共享他人成果。學習他人長處，產生新的經驗，達到新的認識，從而實現自我提高。學校每學期都要召開2-3次這樣的學習研討活動。這種自主學習與參與式交流使教師成為學習的主人，提高團隊學習整體效益。我們在注重團隊整體素質提高的基礎上，更注重對教師的個性化培養。采取外出考察學習、聘請專家指導、科研教師壓擔子、一幫一結對子等形式促進教師的個性化專業成長。學校還積極為教師搭建成長平臺，召開了骨干教師匯報課，青年教師匯報課，開展校級骨干教師評選等活動。力爭用不同的尺子衡量每位教師的進步，使教師橫向比有勁頭，縱向比有奔頭，促進教師的全方位自主發展和團隊整體素質的提高，推進學校教育教學質量的提高。同時積極貫徹落實市、縣兩級關于“開展農村中小學義務培訓基地建設”活動的文件精神，措施得力。制定了切實可行的實施方案，并組織骨干教師下鄉送課，開展領導與骨干教師間的交流活動，還將本校教師編寫印刷的教案送給基地校使用，已達到資源共享。

二、強化教學管理，全面提高教學質量

教學常規是教師開展日常教學的準繩，本學期我們認真貫徹《柳河縣義務教育教學常規和學生學習常規》、《中小學教學研究制度》，以課堂教學為重點，以教學研究為突破口，嚴格教學管理，實施有效教學策略，取得了顯著的教學效果。

1、首先加強常規管理，嚴格執行縣局下發的“一劃”、“兩表”、“二個常規”、教研制度的管理要求，制定實驗小學教學教研計劃，開齊學科，開足課時，領導堅持深入教學一線聽課指導。每位教學領導，每學期平均聽課90節以上，校長每學期聽課都超過80節。在教學過程中，堅持有檢查，有分析，有總結，及時反饋，不斷改進。每學期至少進行四次全面的教學檢查，將檢查的結果量化公布，作為教師過程評價的基礎。全面貫徹省直五部門文件精神，以縣里的文藝展演為契機，鞏固2+1活動成果，扎實抓好體育課堂教學和其它體育活動，切實提高體育課堂教學質量，每天利用上下午間操和大課間活動，保證學生每天一小時體育鍛煉時間，衛生工作扎實有效，及時做好各種常見病的預防和控制工作。在規定年級中開設了 “心理健康教育” “民族團結課程”“家鄉與成功訓練”和“書法課程”有計劃、有教案、有教師。培養了學生綜合能力。

2、加強教研工作，為了提高教師教學研究能力，建立了各學科教學發展性評價體系。圍繞新課程改革的三維目標，以轉變教學方式和學習方式為重點，我們開展了多學科、全方位的“實施有效教學，打造高效課堂”組內主題教學研究會，這次活動極大地提高了全體教師運用新理念、駕馭新課堂的能力。在教學中，學校還加強了信息技術與學科教學的整合應用，將天網、地網、因特網上的資源引入課堂，開闊了學生的視野，豐富了學生的學習資源。我們結合外出學習與本校實際，為提高教師研究意識，我們反思傳統，結合新課程理念，帶領教師邊實踐邊探索，著力構建校本化和學科化的教學模式。我們在認真研究各學科教學規律的基礎上，抓住各學科教學的薄弱環節，突出各學科的基本目標，重點體現學科化、人文化和綜合化的特點。如語文學科提出了“注重積累、強化表達、擴大閱讀”的教學策略，注重校內和校外，課內和課外語文學習的有機結合，以讀促學、讀寫結合。在數學學科中提出了“培養學生獨立思考和主動探究”的教學策略。經過反復實驗、研究、論證、提煉，在語文學科中，構建了以培養學生讀寫能力為重點的“思路教學法”教學模式和“單元整體快速作文”教學模式研究。在數學教學中構建了以培養學生獨立思考和主動探究為目標的“情境嘗試法”的教學模式。在英語教學中構建了“利用語音培養學生識記單詞能力”的教學模式研究。在品德與生活、社會等學科中我們提出了“交流思想、體驗生活、關注社會”的教學策略，突出強調教學要與學生的思想實際相聯系，與學生的生活相聯系，與現代社會相聯系，注重培養學生的人文精神，成為身心兩健的人、遵紀守法的人，與自然和諧共處的人。在體育、音樂、美術、書法教學中，將校本課程與國家課程有機結合，使學生熱愛運動，熱愛藝術，有良好的學習習慣。這些教學策略的采用，為改變教學方式和學習方式，展示學生知識能力及情感發展過程，培養學生主動探索精神，找到了最佳路徑，但在實際教學中，我們要求教師遵循模式，但又不要拘泥于模式，在課堂上要根據實際情況，靈活地調整教學策略，生成更加符合教學實際教學模式，這樣既滿足了學生的需要，又提高了課堂效率，提升了教師的實踐探究能力。每次研討會后，組織教師開展有效的評課活動，讓大家尋找研究主題的落腳點，評課時讓教師拋棄一切抽象的套話，只說出自己觀察到的事件本身與內心真實的感受以及對出現的問題，自己實實在在的改進意見。特別是對新教師的培養聽課，領導更是采取了多種形式，評課活動有先說課，再聽課，后評課，看課前說課落實的情況；還有先看同組優秀教師的課，再模仿上課，后評課，比較兩種課堂的異同等形式。通過堅持不懈的聽評課活動，使全體教師形成了自覺說課、評課的習慣，提高了課堂教學的有效，也提高了全體教師教學實踐能力。

3、依托“杜朗口教學模式”，推進我校的課堂教學改革。從杜朗口學習回來以后，我校不僅開展了學習心得的交流活動，還由周立海、芮淑萍、呂彥、張曉宇等幾位老師分別進行了示范課，這些老師的課堂中不僅顯示了杜朗口學校教學的精髓，又體現了我校獨有的特點，通過這幾節示范課，使全體教師感覺耳目一新，并在自己的教學活動中努力去踐行新的教學理念，極大的提高了學生學習的自主性和自學能力。

4、以休息位和書法教學為依托，我校的申報“全國蘭亭學校”活動已頗有成效。我校有多年的書法教學歷史，在柳河申報書法之鄉工作中也做出了突出的貢獻，被授予書法教育基地。為了使我校的書法教育有更長足的發展，也為了打造我校的辦學特色，擴大我校的影響，充分發揮我們的示范作用，我們本學期又積極進行了申創“全國蘭亭學校”的活動。已向全國書協遞交的申請函，具體掛牌工作將在下學期進行。由于我校的書法特色，省教育學院邀請我校參加于7月25日在長春舉行的全國書法教育成果展示會，屆時，我校將有三十余位老師和學生進行現場表演，我校多年來的書法教學成果、師生書法作品等都將作為展出內容向來自全國的與會者進行展示。相信通過這次活動，一定會提升我校的知名度，會更有效地促進我樣的書法教學，使我們打造省一流名牌實驗小學的目標更前進一步。

5、強化科研管理，教育要創新，科研要先行，科研強校是學校發展的動力。為了提高科研的科學性和實效性，提高教師的科研意識和科研能力。我們還制定了《科研管理制度》、《科研骨干教師評比細則》、《實驗小學科研獎勵制度》，為教育科研提供了制度保證。目前，學校正在開展“休息位寫字法”實驗、“語文拓展閱讀”實驗、“主題教研”等研究。這些實驗研究培養了學生創新精神和實踐能力。“休息位寫字法”獲得吉林省第二屆優秀成果展評二等獎。其中以大語文觀為指導的古詩、名言、成語、精彩散文片斷、課外閱讀等極大豐富了學生的語文積累。在校本課程開發中，扎實有效的英語聽說讀寫訓練，夯實了了基礎，使我校的教學特色逐漸形成，促進了學生綜合能力的提高，得到了社會及家長的認可。學校多次被評為縣優秀課改實驗基地，省校本科研先進單位。

三、存在問題

1、教師的學習意識有待加強，還有部分教師學習意思淡薄，特別是一些年齡較大的教師。

2、對于學校的教學教研活動，部分教師有為難情緒。

3、青年教師的培訓工作難度較大。

4、教師流動太大，師資培訓壓力過大。

四、改進措施：

1增強教師學習意識、樹立終身學習意識。

2、多進行組內教研，擴大參與人員范圍。使每個人都有參與機會。

3、多采取蹲點聽課的方式，加大青年教師的培訓力度。

4、采取分層培訓的方式，對新到校的教師進行過關培訓，使其盡快成長起來。

第二篇：教研總結 文檔 (7)

2010——2011學第二學期馬塢中學教研室工作總結

在2010—2011學第二學期中，我校教研室在校長室的直接領導下，在教務處、各教研組的大力支持下，認真落實教研室的工作安排，結合本校實際，創新務實，開展了學校的教研工作，為教師創設了良好的科研氛圍。認真完成了上級教研室和校長室期初布置的各項工作，促進了學校教育管理水平的提升和師資隊伍素質的提高，為提高學校教育、教學質量，提升學校的辦學品位，為學校教育事業的可持續發展作出了一份努力。現總結如下：

一、更新理念，營造氛圍，研教合一。

進一步加強教師的科研意識，通過多種途徑，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感，糾正教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔的錯誤認識，把教學過程和教育科研過程有機統一起來。學校鼓勵教師在教學后積極反思課堂活動，鼓勵老師及時總結教育教學經驗。

二、搞好教師培訓工作（1）積極開展課堂教學活動

教研室落實組織了教師課堂大比武活動、新教師水平課等公開課，以“導、問、學練”的模式進行課堂改革。通過這一系列活動中，促使全校教師相互學習，共同提高自身的業務水平。

（2）加大師培師訓力度

加強“國培“工程。本學期通過參加網上培訓，促進我校教師的茁壯成長，不斷推動我校教師專業水平的提高。

三、以教研組為單位，抓好學校教研隊伍建設，鼓勵教師成為研究者。

如何促進教師將新的教育理念轉化為教育教學行為，使教師真正參與到學校教育教研中去是我校教研發展的關鍵。教研組是學校教研的主要陣地。以教研組活動為突破口，配合學校教導處的各項檢查工作，為教師成長創造條件，提高馬塢中學辦學品位。各教研組都開展了課題研究，發展壯大了教研骨干隊伍。每周由教研組長牽頭、組員共同參與的理論學習，初步制定了《馬塢初中教研制度》，逐步形成教研工作的規范化、制度化，堅持以課堂教學的組內課、公開課、教學基本功競賽為突破口，積極創設機會條件，加快教師的成長。并于2011年6月成功創辦校報《燕子河》。

在以后的工作中，我們將進一步發揚我校重視教研的優良作風，采取切實有效的措施，強化教研一體化意識，為教師開展教研活動創設更廣闊的空間，積累更多的成功經驗，努力更新教育觀念，促進教育質量的提高。

綜上所述是教研室在本學期主要進行的工作，在日常的檢查和落實中，發現以上工作也存在著很多問題和不足。現總結如下：

1、教研組制訂出臺的每學期工作計劃在落實上還不夠堅決，甚至是有些敷衍了事，沒有腳踏實地的開展教研組和備課組活動。當然這和教研室不能有效的進行檢查和反饋是分不開的。

2、國培工程中由于有些教師沒有設備，在完成工作任務的質量上來看，某些是遠遠達不到要求的。

3、由于我校的實際情況，我們想到的很多，但付諸實際的很少。

在這一學期中，在上級教育主管部門和學校校長室的正確領導下，教研室工作在各方面取得了一定的成績。但是，成績已經成為過去，距上級領導和學校總體要求做得還不夠，教研室工作將以此為新的起點，不斷開拓創新，追求進步和發展，更好地為教育事業服務。

馬塢教研室

2011.7.11

第三篇：教研心得體會7

教研心得——創設良好的課堂氣氛

孫村小學王麗霞

素質教育的浪潮一浪接一浪，在經過幾年的教學實踐中，我對教師只是課堂教學活動的組織者，引導者，是學生知識的啟發者和引路人，學生才是學習的主人這句話有了更深的體會。因而，在教學時，我非常重視課堂的氣氛。因為適宜的課堂氣氛能使學生情緒高昂，智力活動呈最佳狀態；反之，則沉悶、冷漠、消極的課堂氣氛往往會壓抑學生的學習積極性，抑制智力活動，窒息智慧火花。下面就談談我在語文課中創建良好的課堂氣氛的一點體會。

一、精心設計導入語

一個吸引人的導入語，能激起學生的學習欲望，促使他們以極大的熱情投入到學習中。

1、用多媒體課件引入課文

語文教材中有許多文辭優美的文章，讀著那些文章，眼前就浮現一幅幅美麗的畫面。在學習《富饒的西沙群島》一文中，我利用多媒體課件，放西沙群島美麗的圖片，有五光十色的海水，各式各樣的珊瑚，海參，大龍蝦，成群結隊的魚，有趣的海龜，棲息在茂密的樹林中的各式各樣的鳥，配以悠揚的古錚音樂，讓學生在視覺、聽覺上都有美的感受。把學生帶進一個如詩如畫的境地。然后，我問學生：

“你們知道這是什么地方嗎?”

“你們想去看看嗎?”

“今天老師和同學們一起乘飛機去看一看，好不好?“ 在美麗的風光圖片和柔和的音樂聲中，學生很快進入課文的學習中。

2、以趣開頭。

興趣是學習的源動力，有了興趣，學生就會興味盎然地投入到學習中，他們就會去思考，去理解。在學習《會搖尾巴的狼》一課中，我讓學生說說狼和羊是怎樣的動物，狼和羊會發生什么故事?狼會不會搖尾巴?課文為什么以《會搖尾巴的狼》課題?一石激動千層浪，學生議論紛紛，在小組合作中順利完成了學習任務。

二、講究提問的方法。

漢語是一門充滿趣味的語言，不同的句子可以表達相同的意思，語調、語氣不同，表達的效果也不一樣。提問的方式直接影響學生對問題的思維和學習的興趣。在學習《一定要爭

氣》一文時，我讓學生自由朗讀課文后說說自己知道了什么。當學生說到課文講了童第周兩次爭氣的事，一次為自己，一次為國家。我表揚后學生后讓學生默讀課文并思考：童第周為什么要給自己爭氣?他又是怎樣給自己爭氣的?結果怎樣?從童第周為自己爭氣這件事你想到了什么?問題雖然簡短，但結合課文內容，學生帶著問題認真讀課文，認真思考，踴躍發言。

三、注意處理課堂的冷場。

冷場是學生遇到問題不知如何時的反應。為了避免這種情況的發生，我在問題難度的設計上下了很大的功夫，課堂上及時表揚學生，以激起他們的學習興趣。

問題太難，學生望而生畏，問題太簡單，學生又覺得沒意思，為此，在備課時，在問題的設計上我是花了大量的功夫，以其問得巧，問得妙。在教學《曼谷的小象》時，我問學生：你認為這是一頭怎樣的小象?你是從課文哪里看出來的?學生很快就從課文中找到了答案，課堂氣氛也在學生的思考中活躍起來。

四、發揮激勵的作用。

表揚讓學生如沐春風，不管是什么時候，我都不忘表揚我的學生。在指導學生朗讀《會搖尾巴的狼》一文時，學生開始讀得并不好，但我發現幾個平時讀書不好的學生讀得很認真，于是我表揚他們讀得很認真，并問他們能不能讀得更好，還把他們的名字寫在我的語文書上，告訴他們老師要把這些朗讀小能手的名字記下來，這樣老師一拿語文書就會想起他們。當學生再讀時，我是耳目一新，學生的名字也越來越多地寫在我的書上。而學生的興趣也大增，師生間自是其樂融融。躍課堂氣氛，使學生學得輕松，學得愉快，從而自覺參與到學習中來，教學也就水到渠成。

第四篇：數學教研總結07、7

數學教研工作總結

2006～2007學第二學期

（2007年7月）

本學期，我校的數學教學工作在繁忙與匆匆中走過，半年來，我們的數學教研以現代教學思想、教學理念為指導，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以“德育為首 雙基扎實 細節管理”為重點，深入開展小學數學課堂教學“活動化”研究，加大校本培訓和校本教研力度，探索促進教師成長的有效途徑，學會以睿智的頭腦開創新篇，最終服務于生動活潑的課堂和鮮活生動的學生。

現將本學期的數學教研工作總結如下：

一、加強數學教師業務理論的學習

業務理論的學習與提高是教師執教的根本和保證，所以本學期我針對教師在教學中的出現的問題和提出的疑問，有計劃、有目的的做了如下幾點工作：

1、加強數學教師對《數學課程標準》內容的細化學習利用開學初和平時周三下午的時間，以教研組為單位對《課標》內容進行細化學習，并做好學習筆記，切實做到了用《課標》的理念指導了平時的數學課堂教學和課題研究。

2、開展讀書交流活動

書籍是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石，是人生奮斗的航燈。所以在本學期，我們在校長的建議和指導下，積極營造了“書香校園”的良好的氛圍，將學習作為教研組教研建設的一項硬性規定。教研組在每次的集體備課或教研活動之前，教研組長組織組內教師進行“圓桌式”的讀書交流活動（時間大約10分鐘以上）。并充分體現了交流的時效性。

3、向教師推薦、印發學習資料

本學期，在聽課、評課的過程中，時常能感覺到也聽到一些教師的心聲——某些方面的教學實踐缺乏理論指導，如“幾何圖形知識”的教學，教師也明白是重視培養學生的空間觀念,這樣既有助于學生更好地認識世界,解決日常生活中的問題,又為今后進一步系統學習幾何知識打下良好的基礎。但一些教師就針對“如何教？”產生了疑問，為了解決這個問題，4月3日，我讓六年級數學組的張明老師承擔了一節校級研討課——《圓柱的體積》，課后，我向全體數學教師推薦了一份學習材料——《如何進行幾何圖形的教學》，并讓各組結合材料對張明老師的課展開研討，將研討的結果總結成書面材料上報教導處。通過本次教研，很多教師打開了心結，并紛紛表示要將本次推薦材料上闡述的理論應用到自己日后的教學實踐中。

二、加大教研力度，提高課堂教學的實效性。

教師的成長離不開群體合作，離不開教研，教研活動是教研組活動的核心內容，所以，本學期學校的數學教研工作進一步加大了教研力度，切實提高課堂教學的時效性。

1、切實落實好主題教研活動

本學期的數學教研活動緊扣曲敏校長負責的校本研訓的內容，各組展開主題教研活動。

⑴、各組確立主題的依據：

①、“十一五”期間我校的省級、縣級的立項課題，它們分別是： 省級：《海島小學數學課堂教學活動化的研究》

縣級：三年級組的《引導小學生在做數學中學習數學的研究》

五年級組的《培養學生運用數學知識解決實際問題能力的研究》

六年級組《培養小學生在自主探究中學習數學的研究》

②、本段教材的特點和編排意圖

如：低段和中段在進行計算題的教學時，就確立了計算教學這一方面的主題（如何培養學生的計算準確率、如何培養學生估算能力、算法多樣化）

高段也根據自己執教的教材的特點，確立了“如何培養學生空間觀念的形成”和“培養學生解決問題的能力”等主題。

③、本年級學生的學習狀況 如：加強學生學習常規的養成 ④、在課堂教學中出現的一些問題 ⑵、在實施中做到狠抓落實

①、組長牽頭全員參與確立月份研討主題，并依據研討主題集體備課，確定上課人以及上課時間。

②、組內教師認真做好聽課記錄，課后積極參與評課。③、教研組長認真做好教研記錄。

在期末教研記錄的檢查過程中，各教研組的記錄詳實具體，能夠體現出每一次活動的全過程。

2、深入理解本段教材的特點和編排意圖

利用集體備課時間，教研組長組織本組教師通覽教材，共同探討教材的編排特點。

3、加強課堂常規管理

學生的良好的聽課習慣是接受知識的根本，本學期，在聽評課的過程中，學校也將這一點作為評價一節好課的根本依據，通過聽評課可以明顯看出，我們的教師這方面的表現還是非常值得肯定的，尤其值得表揚的低年級的教師，我們知道低年級的小學生的年齡特點就是活潑好動、注意力容易受到外界的干擾，而我們低年級的教師是非常不容易的，在課堂上不但要傳授知識，同時還要關注每一個小同學的表現，在課堂上盡最大的努力吸引學生的注意力，如：“誰又在下面擺弄自己的小手了？”“這一排的小朋友聽課真認真！”??

三、注重數學骨干教師和青年教師的培養

1、對策及措施

充分發揮數學骨干教師的作用，重視對青年教師和新教師的培養，本學期繼續落實了“師徒結對”的活動，青年教師的年齡特點賦予了他們具有青春的朝氣，工作態度認真、上進、有沖勁，但在教學理論和方法上會缺乏一定的靈活性，這就需要有經驗的教師的耐心指點，但現在學校的“師徒結對”大部分傾向于語文學科，如，趙翠娥和王妮，楊淑鳳和鄭文俊，王麗和張楠楠，我非常希望這些年輕教師在數學教學方面也能有更大的發展，更快的進步。還有李雪紅老師，雖然是兼職數學教師，但從這位教師平時的表現看，她更傾向于數學，而且這位教師的個人素質也非常的過得硬的，所以，我希望學校能夠考慮她的數學學科的“師徒結對”問題。

2、成果

4月19日～4月29日，學校舉行了“青年教師競賽課”活動，全體29位35周歲以下的青年教師參加了競賽，其中有4節數學課，他們分別是一年級的王妮（一等獎），三年級的孫雪蓮（一等獎），五年級的李雪紅（二等獎），六年級的張明（一等獎）。同時，張明老師在5月24日參加了縣進修學校組織的“三杯賽”活動，其的表現令在座的教師和評委刮目相看，取得了優異的成績。

3、青年教師基本情況

王妮：活潑、開朗，這一點在她的課堂上也體現的淋漓盡致，本學期聽了她兩次課，每一節課都給我留下了很深的印象，可以看出這位教師無論是備課、上課都已基本上趨向成熟，數學教學方面可以下氣力好好培養，是個好苗子。

張楠楠：所有青年教師中最小的一個，但個人的素質和能力是很多人所不能及得上的，聽她的課，雖然很多地方處理得不夠完善（這也許和她從教時間短有關），但卻給人一種清新的感覺，我相信她會走得很遠。

鄭文俊：扎實、肯學，課堂教學能力還有待進一步提高。張明：來四小兩年，一直從事高段的數學教學工作，個人素質非常好，對教材的把握非常到位，課堂教學也越來越成熟，現在已經具備承擔各級各類的評優課的能力。是我校青年教師的中堅力量。

李雪紅：音樂教師，兼職數學教師，聰明、善學，在數學教學方面有一定的發展空間。

四、以“雙基扎實”為數學課堂的教學核心

1、課堂教學要求真務實，突出重點，突破難點，向40分鐘要質量。

本學期，教導處實行推門聽課制度，通過最后的評課，向教師們滲透一種思想，即備課要做到：深挖教材、教參，理解教材、教參的理念，不要教教材，而是要利用教材去教；提倡教研組合作備課，同時要備出符合自己班級學生實際的課，切忌照抄照搬。上課要做到：首先要抓班級常規，知識的講解要通俗易懂，突出重點，突破難點，重點知識不怕重復講解，力求做到讓每一個學生在40分鐘的課堂上受益。通過大量的聽評課，可以逐漸感覺到，我們教師的“花架子”課少了，課堂上真正做到了求真務實。

2、教師要樹立“強化訓練”的教學觀 ⑴、重視學生的口算、筆算能力的培養

計算能力的形成是學生學習數學的基礎，本學期，學校加大了這方面的力度，形成一個硬性的規定，教師利用早上晨會時間、課前2分鐘的時間或下午自習課的部分時間進行口算、筆算的強化訓練，讓學生形成技能。⑵、關于作業批改

可以說，一天不批數學作業，學生容易懈怠，教師難以掌握學生當天的學習情況，所以，本學期學校要求教師作業必須及時批改；盡量做到全批全改；并有針對性的全批全改。通過聽課時，順手翻閱學生的作業本的情況看，我們大部分教師這一方面落實的非常到位，我們教師的敬業精神可見一斑。

3、課堂教學要面向全體學生，保證及格率。

近年來，在縣級的數學抽測活動中，我校被抽測班級的平均分和優秀率始終名列前茅，但及格率卻始終處于劣勢。本學期，縣里也將“保證及格率”作為一個重點事項來，這就要求我們教師在平時的課堂教學中力爭要做到“上不封頂，下要保底。”不放棄任何一個學生，提高考試及格率。

本學期期末，縣里抽測的五年級的數學成績，處了平均分排在全縣第二名以外，及格率和優秀率均達到了全縣第一名的好成績。

五、關注畢業班的數學教學工作

雖然數學總復習時間緊，任務重，要求高。但我們六年級的數學教師始終任勞任怨，在復習中緊緊抓住兩個階段的工作，第一階段：全面復習基礎知識，加強基本技能訓練（把目光放在課本上，做好系統復習）；第二階段：綜合運用知識，加強能力的培養（課本以外知識的拓展）。同時利用雙休日免費為差生補課，從而提高班級的及格率，當然，功夫不負有心人，在期末縣級的抽測中，每一個班級的成績均比以前有了大幅度的提高。

六、加強教學常規的檢查力度

1、關于教案書寫

⑴、本學期學校規定：寫規范教案，提倡寫祥案；同本教材教過多遍的教師，可以寫簡案，但絕對不要出現提綱式或標題式的教案。

期末的常規檢查結果可以看出，大部分教師能夠按照學校的要求做，教案書寫工整，設計意圖明確，課后反思具體到位、有深度；但有個別教師始終不盡人意，他們是楊鴻舉、姚桂敏、王淑清，希望這三位教師看了“期末常規展評”后，會有一定的反思。

2、關于聽課記錄本的使用

每周聽課不少于一節，每節要有評語意見。大部分教師做得非常好。

七、其他

一、月考

本學期3月和5月分別進行了兩次數學月考，以考促教，每一次月考教師們都認真地做出了質量分析，查漏補缺，為日后的教學確立了目標。

二、數學競賽

為了激發學生愛數學的興趣，養成學生認真鉆研的好習慣，提高學生的競爭意識，增強學生的集體榮譽感。6月14日下午，學校一次數學競賽。

1、參賽對象

三年級～六年級每班選拔10名數學尖子生參加競賽。

2、獎項設置

每年級按得分評出個人前五名 集體獎取年級組的前三名。

4、獲獎情況（略）

以上就是我對本學期數學教研工作的總結，有不當之處，望領導批評指正。

第五篇：教學教研總結

教學教研工作總結

營丘鎮河頭小學

2013年12月

教學教研工作總結

2013年我校在各級教育部門的正確領導下，教學教研工作穩步提高，教學工作繁花盛開，教研工作碩果累累，為了把今后工作做得更好，更上一層樓，將一年來的教學教研工作總結如下：

一、教學方面。

1.規范課程管理，提高課程實施水平。

我校全面落實國家課程實施方案，嚴格執行《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》開全課程，開足課時。特別強調音樂、體育、美術、科學、品德、綜合實踐活動和地方課程的開設。任課教師嚴格按照課程表上課，嚴格遵守上課制度，積極開展各項學習研究活動，并認真做記錄，及時進行總結，每位教師保證不給學生缺一節常識課，鼓勵有能力的教師開發個性鮮明的學校課程，一年來沒有一個教師因學生和家長不滿意進行投訴，真正成為家長滿意的學校。

2.強化學習，不斷提高教師的教育教學理論、業務水平。

（1）加強學習，立足校本培訓，教師全員參與。利用每周一下午放學時間，重點學習教研室下發的各學科教學指導意見和課程標準相關資料等。一年來每個教師共寫讀書筆記兩本，共計20000字，學習時做到了“三落實”即學習時間、學習內容和中心發言人落實。通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關政策和措施以及新教材教學的具體要求等。

（2）組織教師積極參加教育部門組織的教師培訓，提高教師的業務水平。加大外出學習力度，學校通過多種渠道，加強教師的培訓，我校利用 1

暑期和節假日期間，參加了“綜合實踐教師培訓”、“新教師英語培訓”、“小學英語信息化培訓”、“信息技術教育培訓”、“寫字現場會觀摩培訓”、“語音發音教學培訓”等，暑期和10月份，又分別組織教師參加了山東省組織的“語文組、數學組、英語組”等遠程校本研修和分散研修培訓。通過各種培訓，教師的業務水平有了較大的提高，在研修中語文12學習小組的付桂香、滕方升、劉光花、張增和、張愛峰集體備課被指導教師推薦，并且都得了獎勵分，劉樹榮的研修感言指導老師推薦了4篇，省專家推薦量1篇、陳金妹的研修感言被指導教師推薦了3篇、滕鳳鳳的作業，被研修組長推薦了一次，還推薦了一次研修討論。通過各種培訓，教師的業務水平有了較大的提高，張愛峰教師的信息技術與學科整合優質課，取得了一等獎的好成績，周桂芬制作的課件，在電教制作活動中得了一等獎的好成績，3.抓好聽課、評課、集體備課活動。

學校為了教學工作便于管理，分了語文、數學、英語、3個教研組，除學校統一安排聽課外，各教研組長可根據教學階段需要，小組內安排聽課，使教研組長有職有權，發揮教研組長的特長作用。各教研組認真組織教研活動，做到時間、地點、參加人員、內容，主持人等明確，對于組內開設的常規課、示范課、研討課、公開課等做到人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教學質量的提高。學校領導還經常深入課堂聽課，指導課堂教學，改進課堂教學方法，現在“345”優質高效課堂走進了每一堂課，主題學習得到了學校、家長的認可，并且推動了課堂教學的縱深發展。

4.抓好常規管理。

（1）學校成立教學管理領導檢查小組，對每個教師的上課、備課、學生的作業定期檢查，實行校長、主任簽字制度。要求每個教師認真備課及時撰寫教案。教后必須認真及時寫好反思。學校還進行不定期檢查，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期末組織了全面檢查。把教師的教學常規情況進行了檢查分檔。在每次檢查中，我們欣慰地發現教師們都能認真撰寫教案，及時做好教后反思，為有效地提高課堂教學質量提供了強有力的保證

（2）、立足課堂，構建“271”優質高效課堂教學模式。組織教師認真學習落實昌樂二中教學經驗，充分認識到“271”優質高效課堂教學改革的重要意義。把課堂上更多的時間還給學生，調動學生參與課堂的積極性，增加學生的自主、合作、探究學習時間和空間，把培養學生的自主學習、合作學習、探究性學習能力列為課堂教學的重要目標。

5.學生作業改革百花齊放。

學校為了讓學生發揮自己的特長，施展自己的才能，作業設置百花齊放，既有學科型作業，又有實踐型作業；既有鞏固型作業，又有探究型作業；既有思維型作業，又有交流型作業；既有社會型作業，又有家庭型作業。使學生無論愛好多廣泛，都能得到全面發展。作業在原來的基礎上全面實施改革：（1）作業布置上進行改革：每位任課教師根據本年級學生的特點，改革作業形式，引入多元的作業布置主體。布置適量的作業，減少機械、重復的抄寫作業，嚴格控制學科作業數量，做好雙休日、節假日實踐性探究活動規劃安排和作業要求。（2）作業內容上進行改革：各學科除布置基礎知識作業外，向實踐性、探究性轉變，如：社區服務、合作探究、3

習慣養成、讀書拓展、實踐性、探究性作業等。（3）作業評價上進行改革：各任課教師采取多種評價方式，探索學生自主評價、小組評價、教師評價的方法，實施學生作業的過程評價，及時發現存在的問題和不足，并及時糾正。特別注重對學生的評語，多用鼓勵性語言調動學生的積極性。（4）保障措施，為了作業改革的順利實施，學校成立了作業改革領導小組，組建作業改革研究團隊，并從人力上、財力上進行了大力支持。

6.開展豐富多彩的各種活動，培養學生的創新能力。學校積極開展各項活動，努力培養學生的各種能力。本學期我校組織開展了一系列朗讀比賽、演講比賽、古詩文背誦比賽，讓學生在活動中成長，在活動中提高，在活動中培養自己的能力，在縣組織的讀書筆記展示活動中，我校六年級的王曉雪取得了特等獎的好成績，張碩涵、王宇洋取得了一等獎的好成績，成績的取得與教師的辛苦培養是分不開的。

7.教學質量檢測常態化。

做好教學質量評估。語、數、外學科每個單元對學生進行一次形成性測試，考查學生對知識的達成度。測試后，以教研組為單位進行試卷分析，查找問題，并有目的地調整自己的教學方法。從而使學生對知識點的掌握更為牢固，不留知識盲點。經過全體教師真抓實干，長期不懈地努力，各年級語、數、外成績明顯提高。

二、教研方面。

1.抓好重點項目發展，繼續搞好音樂教學改革實驗。

歷年來，我校把音樂教學作為重點來抓，加大音樂教學力度，組建了學校“合唱隊”、“舞蹈隊”、“民樂隊”，在2013年藝術節比賽中取得里第 4

2名的好成績。得到上級領導的好評。

2.抓好教師個人課題結題。

2013年，我們河頭小學3位教師申報了教師個人課題，今年結題，并且已經申報通過，為我校課題研究增添了活力，3.積極參加省市縣組織的各種教學教研活動，拓展教師教學教研活動空間，提高教師的整體素質，2013年我校教師發表省級論文6篇，市級論文1篇，縣級論文2篇，縣級優質課一節，課件一篇，滕鳳鳳的電教作品獲市一等獎，滕方升的教育信息在濰坊教育信息港發表，徐秀美獲音樂教學能手稱號，付桂香、滕鳳鳳、劉樹榮、張愛峰4人課題結題，張愛峰的二年級試題教研室推薦，陳金妹教師的信息技術優質課在濰坊市獲一等獎，付桂香教師指導的攝影大賽獲市二等獎，三、取得的成績。

一分耕耘，一分收獲，一年來，從課改實驗中取的成效，到深入課堂與老師交流探討；從培養學生知識技能的各項競賽，到期末檢驗學校教學效果的質量檢測；從人力到物力，我們做了大量的工作，老師們也付出了辛勤的勞動，取得的成績有目共睹，教師們的士氣高漲，學校的教學風氣煥然一新。

四、存在的不足。

我們在肯定成績的同時，更看到了存在的差異和不足。教師的自身素質和綜合能力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個別班個別科的教學質量還有待提高。運用現代教育技術進行網上教研認識不夠。我們學校有較好的網絡設備，但平常卻較少的發現教師借助這個平臺自覺提升業務水 5

平。在今后的工作中，我們還要繼續努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。

五、今后努力的方向。

所有的成績只能說明我們過去在努力著，所以的差距都是我們今后努力的目標。今后我們將同心協力，學別人之長，補自己之短，建立新型的教學思路和教學模式，提高學校的整體教學素質，迎接新學期的到來。相信有上級領導的關心和支持，有全體老師的協力配合，我們的目標一定實現，如有不當之處，請提出寶貴意見。