第一篇：山東大學新進教師招聘辦法

山東大學新進教師招聘辦法

為貫徹實施“人才強?！睉鹇?，加強我校師資隊伍建設，加快推進建設世界一流大學的進程，進一步規范新進教師招聘工作，特制定本辦法。

一、指導思想

新進教師招聘根據學科建設需要統籌規劃，明確崗位目標及剛性任務，強化以杰出學者為中心的團隊建設和責任主體歸隊意識；提高新聘教師質量，注重教師發展路徑引導；采取用人成本分擔機制，促進教學科研創新能力提升。

二、基本原則

（一）科學規劃，按需設崗。堅持與學校發展目標和學科建設規劃相一致的原則，以學科建設和發展需要為宗旨，打造一流師資隊伍，構筑優勢學科平臺。

（二）突出重點，統籌兼顧。優先保障重點學科、重點科研基地、國家重點實驗室及新興交叉學科的用人需要，統籌考慮教師隊伍建設情況，每年有計劃地選聘教師。

（三）程序規范，聘用管理。堅持公開招聘、公平競爭、科學評價、擇優聘用的原則，加強對擬聘教師的學術水平、教學水平、發展潛質、職業道德等方面的考核與考察，確保新進教師質量；簽訂聘用合同，實施聘期目標考核和動態管理。

三、新進教師類型

（一）新進教師崗位類型分為教學科研型、教學型、科研型。每種類型聘任條件由設崗單位根據人文社科、理、工、醫及臨床醫學等不同學科分別在教學時數、項目層次及經費、教學科研成果等方面提出明確基本要求，具體要求由各單位根據學校要求結合自身實際制定發布。

（二）設崗單位新進教師中，各類杰出人才、外籍教師、海外博士后、海外博士等應超過1/2，國內博士后出站人員、師資博士后人員應不超過1/2。

四、招聘條件

（一）熱愛高等教育事業，具有高尚的道德情操、嚴謹的學術態度、良好的團隊合作精神，服從聘用單位安排，認真履行崗位職責。

（二）學緣結構及學歷學位、工作經歷滿足下列條件之一：

1.取得博士學位后在海外高?；蚩蒲袡C構工作兩年及以上者或在海外著名高?；蛑髮W國際一流學科取得博士學位者。

2.國內博士各學歷學位教育階段均為“ 985工程”高校畢業，且必須有二個高?；蚋咚娇蒲袡C構校園經歷，或一年以上的海外留學經歷。

3.學科排名前列的國內著名高校博士畢業生。

（三）原則上，博士生年齡不超過32周歲，博士后出站人員年齡不超過35周歲，應聘副研究員年齡不超過35周歲，應聘研究員年齡不超過40周歲。長學制專業可適當放寬年齡要求。

（四）滿足崗位所需的專業、能力、技能條件和身心健康要求。

（五）各類杰出人才的招聘條件參見當年度相應招聘啟事。

五、招聘程序

（一）崗位提出

各單位統籌學科發展和崗位設置，按需設崗，明確崗位責任，于每年度的11月下旬，將下一年度的新進教師崗位需求及崗位職責報人事部。

（二）公開招聘

人事部根據設崗原則，結合崗位現狀和學科規劃，制定學校下一年度教師招聘計劃，提交校長辦公會研究確定后于每年12月底前面向社會公開招聘。

（三）個人申請

應聘者可通過電子郵件、傳真、直接遞交材料等方式分別向人事部和招聘單位提出應聘申請，提交《應聘山東大學教師崗位人員申請表》（人事部人事調配科常用表格下載），面試時需提交該學科三位學術專家推薦信及相關應聘材料的原件。

（四）材料初審

單位成立由黨政負責人組成的教師招聘工作領導小組，對應聘人員提交的申請材料進行初審后報人事部，人事部復核后將符合招聘條件的應聘材料推薦給基層學術委員會。

（五）教授主審

基層學術委員會委托相關專業的校外兩名教授進行學術主審，主審教授主要對應聘者的學術水平和科研發展潛能做出評價，填寫《山東大學招聘教師主審教授意見表》（人事部人事調配科常用表格下載）。

（六）應聘人員面試答辯

人事部于每年3月、5月、9月、11月的最后一周定期組織召開人才引進和招聘教師學術評價會議，會議由部分學部與學院學術委員會專家組成評價小組，應聘人員進行試講和答辯，全面考察應聘者的學術水平、教學能力、團隊協作精神，以無記名投票方式進行表決。

（七）推薦候選人

人事部將評價結果反饋給招聘單位，單位教師招聘工作領導小組根據評價小組的學術評價結果，結合新進教師崗位招聘計劃，形成推薦候選人的招聘意見，報人事部。

（八）確定擬聘人選

人事部召開部務會，以學術評價結果為依據，對照招聘崗位要求，對單位推薦候選人進行審批，確定擬聘人選并反饋給招聘單位。

（九）公示人選

人事部通知招聘單位在本單位網站將擬聘人選公示5個工作日，并將公示結果由單位教師招聘工作領導小組負責人簽字后報人事部。

（十）辦理聘用

單位通知公示無異議的擬聘人選填寫《山東大學新聘教師崗位人員審批表》（人事部人事調配科常用表格下載）報人事部。人事部組織擬聘人選到校醫院體檢，體檢結果符合《山東大學新聘教職工體檢標準（試行）》者，由人事部按規定辦理有關聘用手續。

各類杰出學者、特別研究員、副研究員的招聘程序按相應規定執行。

六、聘期管理

（一）第一個聘用合同期限為3年，聘期內考核合格并晉升副高級專業技術職務者可與學校簽無固定期限的聘用合同；

（二）聘期內考核合格且已達到所在單位當年晉升副高級專業技術職務條件，確因晉升職數限制未能獲得副高級專業技術職務者，經雙向選擇可與學校續簽第二個聘用合同，聘期為3年；對未達到所在單位當年晉升副高級專業技術職務條件者，不再續聘；

（三）二個聘期（6年）結束后仍未能獲得副高級專業技術職務者，聘用合同自行終止。國內博士畢業生以師資博士后身份進入相關博士后流動站進行博士后培養，培養期限為2年，聘期內完成博士后階段的科研任務，出站考核優秀，并能勝任教學工作的，可按照接收新聘教師簽訂聘用合同。

通過各類人才計劃引進和通過特別研究員、副研究員評審新進的教學科研人員，按學校相應規定進行聘期管理。

七、聘期待遇

（一）學校每年從當年新入校的專任教師中選拔一批培養對象，以科研項目立項形式為培養對象提供一定的科研啟動資助，資助類別與額度詳見《山東大學自主創新基金管理實施細則》（人才引進與培養類專項）。

（二）學校給予具有博士學位的教師10-20萬元的住房貨幣補貼。

（三）具有博士學位的海外留學回國教師，學?？商峁┮欢〝殿~的安家費。

（四）引進的學術骨干、齊魯青年學者以及國家、省級等各類杰出人才詳見相關引進人才政策待遇。

八、經費列支渠道

（一）新進教師的薪酬、安家費、科研啟動經費、住房貨幣補貼、租房補貼由學校承擔。入校時被學校聘為特別研究員、副研究員專業技術職務人員的崗位津貼由學校承擔。教學科研型、教學型、人文社科類科研型的講師，其崗位津貼第一個聘期內由設崗單位自行承擔，一個聘期結束后按3:7比例由學校和單位分擔。理工醫類科研型教師入校后崗位津貼全部由設崗單位或科研團隊自行承擔。

（二）PI聘任制團隊的薪酬、安家費、科研啟動經費由學校承擔，崗位津貼根據教學、科研工作量及考核結果由團隊自行承擔。

九、有關說明

少數國內無博士點或博士點稀少的專業，可招聘碩士學位教師，但是不再納入學校事業編制管理，其待遇參照同類同級事業編制教師執行。第一個聘期（3年）期滿，考核優秀并考取博士研究生后，學?？膳c其簽訂續聘合同；第二個聘期（5年）期滿，考核優秀并取得博士學位后，可參加當年度的事業編制教師招聘，招聘時可優先考慮。

十、本辦法自頒布之日起施行，由人事部負責解釋。

十一、自本辦法施行起，《山東大學教師招聘辦法》（山大人字[2008]31號）停止使用。

第二篇：山東大學科研教師崗位招聘管理辦法試行

山東大學科研教師崗位招聘管理辦法（試行）

一、總

則

第一條

為進一步創新用人機制,建立健全與世界一流大學建設目標相適應的人才集聚、人事管理和薪酬模式，打造一支結構合理、素質優良、富于創新能力的教師隊伍,特制定本辦法。

第二條

新進人員首先進入科研教師崗位，設研究員、副研究員、助理研究員等三類全職崗位。聘期考核合格可應聘由學校統一設崗、統一招聘的教授、副教授崗位。

第三條

學校按照“公開招聘、擇優錄用、合同管理、成本分擔”的原則對科研教師崗位人員實行合同管理。

二、招聘條件

第四條

基本條件：

1.熱愛高等教育事業，遵紀守法，具有良好的道德品質和團隊合作精神、嚴謹的學術態度、強烈的事業心和責任感。

2.年富力強，身體健康。應聘助理研究員崗位者年齡原則上不超過32歲、副研究員崗位者年齡原則上不超過35歲、研究員崗位者年齡原則上不超過40歲。

第五條

研究員的科研能力和學術水平應達到應聘學科或學院相應崗位聘任要求，并至少具備下列條件之一：

1.海外知名大學或研究機構助理教授； 2.海外知名大學或研究機構優秀博士后；

3.國內著名高校或研究機構具有高級專業技術職務人員。

第六條

副研究員的科研能力和學術水平應達到應聘學科或學院相應崗位聘任要求，并至少具備下列條件之一：

1.海外知名大學或研究機構優秀博士后或博士畢業生； 2.國內著名高?；蜓芯繖C構具有副高級專業技術職務人員； 3.國內著名高?；蜓芯繖C構優秀博士后。

第七條

助理研究員的科研能力和學術水平應達到應聘學科或學院相應崗位聘任要求，并至少具備下列條件之一：

1.海外知名大學或研究機構博士后或博士畢業生； 2.國內著名高?；蜓芯繖C構博士后；

3.各學歷階段均為國內著名高?；蜓芯繖C構，且具有兩個以上院校經歷或一年以上海外留學經歷的博士畢業生；

4.學科排名前列的國內著名高校博士畢業生。

三、招聘程序

第八條

根據學校統一規劃及用人單位提出的工作需求，制定各學科或單位科研教師崗位招聘計劃，所有崗位均面向海內外公開招聘。

第九條

基本程序：

1.各單位根據實際工作需要于每年 11月底前向人事部報送下一崗位需求，經學校研究同意后，面向校內外公開發布招聘信息；

2.設崗單位和人事部對應聘人員進行資格審核，設崗單位學術委員會對資格審核通過人員進行評審，評審通過人員作為候選人提交人事部；

3.學校人才引進委員會負責評審研究員、副研究員候選人，人事部負責審批助理研究員候選人；

4.各崗位候選人在學校網站公示5個工作日； 5.公示無異議且體檢合格者，簽訂崗位聘任合同。

四、崗位職責

第十條

必須以山東大學為第一單位承擔課題的申請、研究和開發工作。第十一條

及時了解本學科領域的最新動態，不斷提高科研能力，力爭取得高層次的科研成果。

第十二條

承擔所在單位適量的教學工作，參與做好本學科的專業建設、學科建設等工作。第十三條

設崗單位根據崗位性質、任務及目標，制定關于教學科研工作量、科研項目、論文、學術專著、社會服務等具體要求的崗位目標責任書，作為聘用合同的附件。

五、聘期管理

第十四條 科研教師崗位實行聘任制，每個聘期原則上為三年，首聘期滿考核不合格或兩個聘期內不能被學校聘任為副教授及以上職務者不再續聘。

第十五條

科研教師崗位聘期內，同時滿足下列條件者，可應聘學校教學型、教學科研型、科研型的副教授、教授崗位：

1.聘期考核合格；

2.有一年以上海外學習、研究經歷；

3.來校后的工作業績符合學校教授、副教授崗位招聘條件。

第十六條

科研教師崗位第一個聘任期滿未聘任到相應崗位，在第二個聘期內可再進行一次應聘。

第十七條

科研教師崗位被學校聘為教授、副教授職務者，學校與其簽訂無固定期限的聘用合同，納入相應教師系列管理。

第十八條

研究員、副研究員可以申請進入我校博士后流動站，助理研究員必須進入我校博士后流動站從事博士后研究工作。在站期間按照博士后相關規定進行管理，同時履行聘用合同的相關規定。

六、崗位待遇

第十九條

新進人員根據所聘任崗位，享受相應的崗位待遇。工資由學校承擔，崗位津貼由設崗單位或課題組承擔。對考核合格的聘用人員，學校每年按相應崗位增發50%的崗位津貼，學校不再解決安家費、住房貨幣化補貼、租房補貼等相關待遇。

第二十條

新進人員的實驗辦公用房由設崗單位解決，且可以根據學校有關規定申請“山東大學基本科研業務費資助項目”人才引進類專項。

七、附

則

第二十一條

本辦法自發布之日起執行?！渡綎|大學師資博士后暫行管理辦法》（山大人字[2007]43號）同時廢止；《山東大學新進教師招聘辦法》（山大人字〔2013〕3號）、《山東大學招聘教師研究員、副研究員聘任暫行規定》（山大人字〔2012〕136號）等相關文件的各項規定與本規定相抵觸的，按本規定執行。按上述文件規定簽訂的聘期內的聘用合同繼續執行。

第二十二條

教師外其他專業技術崗位、管理崗位等人員招聘辦法學校另行制定。

第二十三條

本辦法由人事部負責解釋。

第三篇：2006年山東大學教師招聘計劃方案說明

山東大學

黨政聯席會議材料

2006年山東大學教師招聘計劃方案說明

2006年山東大學教師招聘計劃的原則是：控制規模、調整結構、提高質量、持續發展。招聘范圍主要包括三個方面：一是優秀學科帶頭人和中青年學術骨干；二是海外優秀留學回國人員；三是國內知名高校的優秀畢業生。具體要求如下：

1、各單位2006年招聘教師計劃，原則上不得超過本單位現有教師人數的10%。優秀學科帶頭人、中青年學術骨干招聘可以不受計劃的約束。

2、各單位今后新招聘教師重點應定位為：優秀學科帶頭人、中青年學術骨干及海外留學回國人員。

3、各單位的新招聘教師中，國內高校應屆畢業生人數原則上不得超過本單位招聘計劃的1/2。

4、各單位的新招聘教師中，具有其它著名院校學習經歷（學位）、工作經歷、教育經歷的人數，不少于本擬招聘計劃的1/2。

5、凡涉及兩個及以上學院需要開設同一門公共基礎課或專業基礎課課程時，如果我校所設置的專業中目前已有此課程的專業教師，那么其他學院不得重復招聘該專業課的教師。所需開設課程的學院可向學校教務處提出開課要求，由學校教務處協調相關學院專業的教師承擔。

人事處

2005年12月26日

第四篇：山東大學儀器損賠辦法

山東大學儀器設備損壞丟失賠償辦法

為了加強儀器設備管理工作，增強師生員工愛護國家財產的責任心，確保教學和科研任務的順利進行，根據原國家教委頒發的《高等學校設備器材損壞丟失賠償處理辦法》，結合我校具體情況，制定本辦法。

一、學校各單位、各部門應經常對師生員工進行愛護國家財產的思想教育，加強對儀器設備管理工作的領導，建立科學的保管和使用制度，做好儀器設備的檢驗和維護工作，切實防止儀器設備的損壞、丟失。損壞、丟失儀器設備要進行賠償。

二、賠償界限與處理原則

（一）在提運、保管或使用過程中，由于下列主觀原因，發生責任事故，造成儀器設備損壞、丟失，責任人均應賠償。

１．在提運、保管、領發、外借和使用過程中玩忽職守，不負責任，致使儀器設備受震、受潮、損壞、腐蝕、生銹、丟失、被盜、賬目混亂而造成損失的。

２．不聽從指揮，不遵守操作規程，粗心大意，操作不慎而造成損失的。

３．未經批準擅自動用、拆卸、改修、組裝或改裝造成損失的。４．尚未掌握操作技術、了解性能及使用方法，輕率動用儀器設備造成損失的。

５．工作失職，不負責任，指導錯誤或糾正不及時造成損失的。６．由于其他不遵守規章制度等主觀原因造成損失的。

（二）由于下列客觀原因造成儀器設備損失，經過有關專家鑒定或有關負責人證實，可免于賠償處罰。

１．因實驗操作本身的特殊性確屬難以避免引起的損壞。

２．因儀器設備本身的缺陷或使用年久，在正常使用時發生的損壞和合理的自然損耗。

３．經過批準，試行新的實驗操作或檢修，雖經采取預防措施，仍未能避免的損失。

４．自然災害或其它客觀原因造成的意外損失。

（三）屬于下列情況，造成儀器設備損失者，在確定賠償金額時，可按損失價值酌情減輕賠償。

１．在提運、保管、領發、外借和使用中一貫遵守各項制度，愛護儀器設備，偶爾疏忽造成損失的。

２．按照指導或操作規程進行操作，確因缺乏經驗或技術上的不熟練造成損失的。

３．發生事故后能積極設法挽救損失，且主動如實報告，認識較好的。

（四）因責任事故造成儀器設備損失，除按上述規定處理外，一般還應責令當事人進行檢討，并給予適當的批評教育或行政處分，以吸取教訓，提高認識。對于一貫不愛護儀器設備，嚴重不負責任，嚴重違反操作規程的；發生事故后隱瞞不報、推諉責任、態度惡劣的；損失重大、后果嚴重的，除責令賠償外，應根據具體情節，給予行政處分或依法追究刑事責任。

（五）損壞、丟失儀器設備的損失價值，應根據具體情況實事求是地計算。

１．對單價1000元以下民用性強的低值儀器，如照相機、收錄機、電風扇、萬用表、計算器等設備器材，損壞丟失要嚴格計價賠償。使用一年內按原價賠償，一年后按扣除折舊后的價值賠償。凡屬隱匿者，除照原價賠償外，還要視情節輕重給予處罰。

２．單價1000元以上儀器設備的損壞丟失計價應遵照以下原則：（１）損壞丟失零配件的，只計算零配件的損壞、丟失價值；（２）局部損壞可以修復的，只計算修理費；

（３）損壞后質量顯著下降，但尚能使用的，應按其質量變化程度酌情計算損失價值。

３．對于貴重儀器設備，除按損失部分的實際情況進行經濟賠償外，還要給予行政處分。

４．損壞、丟失的儀器設備或零配件，應按新舊程度合理折舊的殘值計算。2年以內按原值計算；2～3年折舊20%；3～5年折舊30%；5～10年折舊40%；10年以上折舊50%。

５．凡未經批準私自動用儀器設備，造成損壞、丟失者，均按設備原值加倍賠償，并視情節輕重給予處分。

四、處理辦法

（一）一旦發生儀器設備損壞、丟失事故，使用單位或當事人必須立即報告主管部門和資產管理部門，填寫《儀器設備損壞、丟失報告單》，迅速查明情況和原因，分清責任，提出處理意見，并及時進

行處理。損壞、丟失貴重儀器設備和發生其他重大事故，應注意保護現場，由學校資產主管部門和公安部門組織嚴格的審查，立案處理。

（二）賠償處理權限：根據儀器設備的實際情況及損失價值，參照學校儀器設備購置審批權限，由管理部門分級負責審批，處理結果報學校資產主管部門備案。

（三）賠償費由負責審批單位根據確定的賠償金額及本人經濟情況，決定一次償還或分期償還。

（四）確定賠償金額和償還日期后，由賠償人所在單位按期負責催繳，學校資產管理部門負責督促檢查償還情況，每學期清理一次。經督促教育，仍然無故拖延不繳，教職員工由財務部從工資中扣付。

（五）被批準分期或延緩賠償的人員，經過一段時間的考查，在愛護儀器設備方面確有顯著成績或有其他較大貢獻的，由所在單位提出書面申請，經學校批準，可減免其待交的賠償金。

（六）賠償費按國家國資局，(國資事發〔1995〕106號)《行政事業單位國有資產處置管理實施辦法》上交學校財務部，用于儀器設備維修及補充。

五、本辦法由資產與實驗室管理部負責解釋。

六、本辦法自公布之日起施行原《山東大學儀器設備損壞丟失賠償辦法》（山大資字〔2001〕11號文，2001年7月2日發）同時廢止。

第五篇：新進教師工作總結

新進教師工作總結(精選多篇)

見習期教學工作總結

長春堡鎮合樁小學王志兵

轉眼間，將近一年緊張而又忙碌的教學工作即將結束。懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。面對人生的新起點，我充滿信心。因為我堅信，路是人走出來的?；仡欉@將近一年，辛苦之余又感覺特別充實，這將近一年來是不斷探索奮斗、不斷檢討完善的一年。回顧這將近一年來，在學校領導的信任鼓勵下，在各位老師的幫助支持下，無論是教學思想和教學理念的形成與接受，還是教學方法和教學能力的積累和提高，以及教學內容和教學理論的豐富和拓展，我都有了不少的

收獲。對自己的工作表現有滿意也有遺憾。反思才能進步，溫故方可知新——現將這將近一年來的見習期教學工作總結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念。

1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。本人特別重視思想政治教育，立場堅定，旗幟鮮明地反對民族分裂主義和非法宗教活動，在思想政治上保持高度一致與黨中央。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了

民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學 1

生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。將近一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

發揮教師的主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學

目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生

為主體，教師為主導，通過各種比賽等教學手段，充分調動他們的學習興

趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

做好后進生轉化工作。

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，將近一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心

態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

三、班主任工作

在班主任工作中，由于大學實習期間沒有實習好班主任工作，所以對小學班級管理還很陌生，加上本身性格使然，初期感到很吃力，多虧了學校領導和各位老師的幫助和指導。對于班級的有效管理，在我向其他老師取經的過程中，我懂得了要當好一名班主任，要有信心、耐心和愛心，這“三心”在班級后進生的轉化工作中表現得極為重要。當班主任給我的最大感觸就是深刻體會到了“愛心”和“責任”的力量。對于即將畢業的學生來說內心難免會有些煩躁和不知所措，更有一些對自己今后的學習生活產生茫然的感覺，在這樣一個關鍵的過渡期，或許有許多的不適應，我更要認真地給予引導和鼓勵。經過一段時間的配合，孩子們的內心也都平靜了許多。望他們能快樂地成長，讓自己也時刻懷有童心的我也覺得，自己也正如他們一樣，一同成長著。在學校領導、老師的幫助下，在全體同學的共同努力下，我們班在學校的各類比賽評比中均取得了優異的成績。

在將近一年的見習期教學工作中，無論是教學工作還是班主任工作，我都覺得自己存在著很多的不足，比如，合理統籌的能力有待提高，教學管理工作中不夠嚴格，計劃意識不強，與家長間的聯系不夠緊密，缺乏管理的技巧和藝

術等。正所謂：“有則改之，無則加勉！”既然看到了自己的不足，我將積極改正。在今后的工作中，我將會多調整心態，多反省自己，多進行教學后反思，多向老教師取經和學習。避免多走彎路，從多角度、多方法看問題，讓自己真正地快速成長，成為一名優秀教師。