第一篇：八年級總結下冊

八年級地理下冊教學工作總結

科任教師：楊昱

時間匆匆而過,回顧今期的地理教學工作,使我在教學中得到很大的收益。以下,本人談及一下今期地理教學工作中的一些總結: 要聯系人們生活的實際與地理環境的關系,“人地關系”是學習地理知識的主要線索,因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料,使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,也可以從地理學科中與其它學科相互聯系,相互滲透的角度舉例,引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。

一、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃

本學期八年級所使用的教材是湘教版地理教材。其內容主要是中國地理五至八單元。我希望學生通過一學期的學習,基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識,認識我國的基本國情,并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能,樹立科學的人地觀念和可持續發展觀念。

當我第一次走進教室的時候,通過提問我才發現學生的地理基礎知識十分薄弱。于是,我通過與各班主任老師、部分學生代表進行溝通,了解同學們的學習態度、學習方法;通過上期的期末檢測成績,分析同學們的學習效果。同時,從與同學們的交流、交談中,深入到他們的內心世界,了解他們的真實呼聲和感受,為他們打開一扇心靈的窗口。

二、自覺落實教學常規

1、由于自己是一名“非專業”的地理老師,要真正具備相應的學科教學能力,就必須付出比別人多的時間和精力。為此,我認真研究教材及學生,悉心查閱資料,學習時新的教育教學思想和方法。有時,為了備好一節課,不厭其煩地向同學科老師請教,吸取他們的經驗。平日里,積極利用網絡和配套教學光盤,查找、整合課程資源,為上好一節課作有效的準備。

2、教學中我力爭做到精講,把重點放在知識體系、結構、聯系和思維方法上,避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。課堂上,積極引導學生熟悉教材文本,重視讀圖訓練,加強學生間的合作探究能力的培養,讓學生在掌握學習方法的基礎上,努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成,對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。

3、認真對待每個同學的作業,因材批閱,為每位同學的發展指明了方向。每一個班級的學生數都在六十人以上,每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本,我覺得它不是負擔,而是一種責任、一種使命。對成績差的同學的作業,我更顯得認真仔細,要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為,作業是與他們最多的交流、與溝通方式。

4、除教學隨堂評價外,力求適時進行單元形成性檢測,以了解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意,但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題,還有學習態度、學習興趣等方面的問題,要在短時間內從根本上解決,顯然還有些難度。盡管如此,我仍然以積極的心態,堅持培優輔差。且盼望期末有一個好結果。

三、積極參加校本研究

1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課、優質課競賽、教育技術能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優秀教師,偶爾也遇到了一些困難,但我并不氣餒。“雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,在以后的學習和工作中,我仍將一如既往的“激情飛揚”。

2、學以致用,積極探索教育教學的新模式。運用學校先進的教學設備,自己動手制作課件,合理進行地理教學與信息技術的整合,摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間,把傳統的課堂教學模式,轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式,力求實現最優化的教學目標。

“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷。另外在期末復習當中,抓得還不是很落實到位。在今后的教學中,我將加倍努力,仍以素質教育為突破點,重點培養學生的學習技能。力爭在中考時,取得優異成績。

作為教師,我深切地感受到:一日為師,就應該扛起責任,為學生負責到底。因此,必須樹立起終身學習的觀念,只有不斷地學習、更新觀念和知識,不斷地在實踐中總結經驗教訓,吸取他人之長來補自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的出現,要想自己成為一名真正合格的教師,要學的東西還有很多很多,要走的路還有很長很長。因此,在以后的工作中,我會繼續保持現在的工作狀態,不斷改進工作方法,總結經驗,查找不足,同時,將教學常規和教研活動結合起來,把常規的每個環節都落到實處。課前精心備課,做到形式多樣化,通過相互聽課、交流,不斷的完善教學,充分地鍛煉自己,從而更好的完成地理教學工作,爭取在新的一年,取得更大的進步。

“心若在,夢就在”。勤奮學習,努力工作,是我永不改變的目標與追求。

第二篇：八年級下冊數學總結

水城縣青林中學2011年春季學期八年級（1）班

數 學 教 育 教 學 工 作 總 結

教師：蔣仕濤2011年7月6日

水城縣青林中學2011年春季學期八年級（1）班

數學教育教學工作總結

數學，它是一門來源于生活，服務于生活的學科，它在經濟社會的發展中有著重要的作用。在學校的安排下，我繼續擔任了八年級（1）班數學教學工作。由于學生的數學基礎太差，對這樣的學生進行數學教學，無論是教學內容還是教學觀念方法方式方面都有新的挑戰，教學起來感到不適應、很吃力。我不敢放松自己，每天都花三個小時以上時間去備課，鉆研教材，以盡快用新的方法適應新的學生的數學教學。即按照教學計劃的要求認真第去做每一件事情，并完成了計劃的全部內容，通過一個學期的努力，也取得不少經驗，同時也得到不少教訓，獲得失敗的傷痛，有時屢試屢敗。總之，磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學邊教、邊做邊適應，不但教法適應了學生，而且老師也很快地適應了學生。為了使自己在今后的教學工作中得到發展，使自己的教學經驗越來越豐富，為此，現將一學期來的教學工作總結如下：

一、主要工作及取得的成績：

1、做好課前準備和課后反思工作

面對新的教學要求，激起我的挑戰欲望，決心立志要在新的教學研究中爭取教育教學方面取得有所成就。于是我按照教育教學計劃的要求每天花3小時以上時間認真查閱資料、認真閱讀教材、挖掘教材、活用教材，研究教材的重點、難點、關鍵，進一步研讀新課標，明白這節課的要求，思考如何將新理念及新的教學方法融入課堂教學中。認真書寫教案，利用網絡資源，參考別人的教學教法和教學設計，根據八年級（1）班同學的具體情況制定課時計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學生易懂易學，我還根據教材制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，制作課件，同時把學校所擁有的教具運用于教育教學中。課后及時對該堂課作出總結，寫好教學反思，并每上完一章進行一次總結，期末進行一次大的總結，在期末的教學反思總結中，對代數、幾何、統計知識進行了分開的敘述。

2、把好上課關，提高課堂教學效率、質量。

新教材的數學教學課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，這些情境使學生了解與學習這些知識的有效切入點以及作用。所以在課堂上我想方設法創設能吸引學生注意的情境，提高學生學習數學的興趣，讓學生知道數學知識來源于生活、服務于生活的真實道理，同時也使學生在上每一節課都有新鮮感。新教材的教學倡導“自主、合作、探究”的學習方式。我在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。由于學生樂學，興致高昂，通常學生獲得的知識都超過教材的范圍。

3、虛心請教同上數學課老師。在教學上，有疑必問。由于自己還沒有豐富的教學經驗，所以我都要虛心向他們專業化水平較高的數學老師請教每節課的好做法和需要注意什么問題，結合他們的意見和自己的思考結果進行總結歸納，為此每節課的教學都能順利有效地進行。

4、做好“培優、輔中、穩差”工作。根據本班學生學習數學的基礎和潛力，我把他們分成三類：優生、中等生和后進生。利用每天中、下午放學后的半個小時的時間分別輔導他們，對每一天的輔導類別進行了安排，其他有問題要問的學生自由來辦公室問。除了老師輔導外，我還要求學生成立“數學學習興趣互動小組”，即一名優生負責一至兩名中等生和一名后進生，優生要將討論的問題弄懂弄透了才去輔導其他同學。

5、制定數學課堂常規，促成良好學風。我所教八年級（1）班，開學初上課的時候不夠認真，常有睡覺、開小差、講粗言爛語的現象，課后作業完成情況也糟糕，甚至有放棄學習數學的學生。對此，我就制定數學課堂常規，按常規進行獎罰，并且在全班學生中通過。由于此常規是老師制定并在學生中討論通過得出來的，所以它得到全體同學的認可。在數學課堂里迅速形成一種認真、求實的學風，出現了“四少”：抄襲作業的行為少了，講粗言爛語的少了，上數學課開小差的

少了，不學習數學的少了。出現了“三多”：熱愛學習數學的多了，好問的多了，文明禮貌的行為多起來了。

6、作業的布置與批改。按照計劃的要求精心地安排每一次作業，安排的作業相當具有代表性，認真的批改，對作業存在的問題作了詳細的記載，并給予及時的糾正。

7、測試工作。每上完一章就進行一次測試，及時了解學生對本章知識的掌握情況，對測試的試卷進行測試質量分析，找出學生薄弱環節，及時給予彌補。

二、存在問題：

1、學生方面。在本學期的數學教育教學中，部分學生還沒有改變以前懶惰的學習習慣，老師要求記憶的地方沒有很好地去記憶，同時大部分的學生缺乏課后的迅速的復習鞏固，導致聽課時能聽懂，但課后卻什么都不知道；部分學生做作業時抄襲他人作業或參考答案書的現象仍然有不同程度的出現。

2、教師方面。自己的教育教學能力及科研水平還不夠高，對新課標的學習和理解不夠，教學方法的多樣性、靈活性不強，不能適應班上的每一個學生，沒有把基礎特別差的學生真正轉變。

三、下學期的努力方向：

1、加強新課標學習與鉆研，進一步考慮課堂教學設計、研究等的效果，“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。

2、加強對學生的管理，提高學生學習數學的興趣和能力，嚴格控制抄襲作業現象的發生，進一步完善班級的學習管理制度。

3、加強理想教育，使學生認識學習數學的重要性和數學知識的實用性，提高學生學習數學的興趣。

教師：蔣仕濤 2011年7月6日

第三篇：八年級物理下冊總結范文

八年級物理下冊教學工作總結

本學期我任教八年級一個班的物理教學任務。這一學期即將過去，總體來看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，力舉實施“高效課堂”的探究式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、新課程標準貫穿了我的思想，走進了我堂

我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作出色，躍上了一個新的臺階。

二、狠抓學風認真落實教研常規

八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一 種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養學習興趣，對那些基礎太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；給他們進行課外輔 導。經過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。布置作業有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情 況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心 里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我 意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也 會隨之增加。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

第四篇：八年級下冊政治問題總結

八年級下冊政治問題總結

第一課國家的主人廣泛的權利 1.國徽的組成？（4頁）2.我國國家的性質？（4頁）

3.現階段我國人民的構成和含義？（4頁）4.為什么要對敵人實施專政？（5頁）5.什么是公民權利？（5頁）6.什么是公民基本權利？（5頁）7.公民與人民的區別？（6頁）

8.中華人民共和國公民的含義？（6頁）9.人民與公民的聯系？（6頁）

10.我們享有的權利需要那些方面來保障？（6

頁）

11.我國是怎樣保障公民權利的？（7頁）12.什么是立法保障？（7頁）13.什么是司法保障？（7頁）

14.當我們的權利受到侵害時應怎么做？（7頁）15.社會進步的重要標志？（7頁）16.公民基本權利包含哪些內容？（9頁）17.公民基本權利的確認書和保障書？（9頁）18.如何正確行使公民權利？（10頁～11頁 四點）

19.行使權利時為什么要尊重他人權利？（10

頁）

20.行使權利時為什么不能損害國家、社會、集體的利益？（10頁）

21.“想干什么就干什么”、“想怎么干就怎么干”

“這是我的權利，誰也管不著”的觀點是否正確？（10頁）

22.為什么要在法律允許的范圍內行使權利？（11頁）

23.我國憲法對公民言論自由有哪些規定？（1

1頁）

24.青少年如何行使言論自由？（11頁抄）25.為什么要以合法方式行使權利？（11頁）第二課 我們應盡的義務 1.公民義務的來源？（14頁）2.什么是法定義務？（14頁）

3.為什么公民在享受權利的同時必須履行義

務？（14頁～16頁三點）

4.公民權利和義務關系如何？（15頁）5.什么是公民的基本義務？（16頁）6.公民基本義務的內容是什么？（16頁）7.履行公民的基本義務的意義？（16頁）

8.什么是道德義務？（17頁）9.自覺履行道德義務的意義？（17頁）10.法定義務和道德義務的區別和聯系？（17

頁）

11.公民的基本道德規范內容是什么？（17頁）12.如何履行道德義務？（17頁）

13.如何忠實履行義務？（18頁～20頁 三點）14.為什么法律鼓勵做的，我們要積極去做？（18

頁～19頁兩點）

15.我國法律和社會主義道德主義的關系？（19

頁）

16.積極實施法力提倡和鼓勵的行為有什么意

義？（19頁）

17.為什么法律禁止做的我們堅決不做？（21頁）18.實施法律所禁止的行為會有什么后果？（21

頁）

19.材料當中，公民能正確實施權利，積極履行義

務的啟示？（21頁）第三課生命健康權與我同在 1.人身權利的地位？（24頁）2.人格權的含義和內容？（25頁）

3.保護公民人身自由的原因或意義？（25頁）4.法律對人身自由權的規定？（25頁）5.人身自由的含義？（25頁）6.人身自由的地位？（25頁）7.侵犯人身自由的表現？（25頁）8.保護公民健康權的規定？（26頁）9.為什么要保護公民的生民健康權？=保護公民

生民健康權的意義？（26頁）10.生民健康權的含義？（26頁）

11.國家為什么高度重視未成年人的安全問題？=

國家為什么對未成年人給予特殊的保護？（26頁）

12.我國法律是怎樣保護未成年人的生民健康權的？=保護未成年人生民健康權的法律規定？（27頁）

13.非法使用童工的后果？=怎樣看待非法使用童

工的問題？（27頁）

14.涉及保護未成年人生民健康權的法律？（27

頁）

15.保護公民生民健康權的法律？（27頁）16.當公民的生民健康權收到非法侵害時應怎么

辦？（27頁）

17.珍愛生命，維護健康應該做到哪些？=怎樣積

極行使生民健康權？=積極行使生民健康權的方式？（28頁）

18.為什么要珍愛自己的生命？（29頁）19.生民健康權的特點?（29頁）

20.為什么公民的生命健康權不得拋棄或讓與?

（29頁）

21.放棄生命健康權有什么后果或危害？（29

頁）

22.怎樣對待他人的生命與健康？（30頁～31

頁兩點）

23.侵害他人生民健康有何后果？（30頁）24.案例的教訓或啟示？（31頁）第四課維護我們的人格尊嚴權 1.人格尊嚴權的含義？（35頁）2.人格尊嚴權的表現？（35頁）3.人格尊嚴權的具體體現？（35頁）4.侵犯公民人格尊嚴權的后果？（35頁）5.保護公民人格尊嚴權的法律規定？（35頁）6.名譽的含義？（35頁）

7.良好名譽的意義？=客觀公正的社會評價的意

義？（35頁）

8.侵害他人名譽權的危害？（35頁）

9.為什么各國法律毫無例外賦予公民保護自己

名譽的權利？（35頁）10.名譽權的含義？（38頁）11.名譽權的主要表現？（38頁）12.享有名譽權的意義？（38頁）13.保護名譽權的法律規定？（38頁）14.侵犯名譽權的行為？（38頁）

15.侵害他人名譽權的行為是什么性質？（39頁）16.侵害他人名譽權的危害？（39頁）17.侵害他人名譽權的后果？（39頁）18.什么是肖像？（40頁）19.肖像的制作方法？（40頁）

20.肖像的重要作用？=為什么肖像與特定的人格

不可分離？（40頁）

21.公民依法享有肖像權包括具體內容？（41頁）22.未成年人使用肖像時應注意什么？（41 頁）23.法律對公民所享有的肖像權的規定？=侵犯他

人肖像權的具體表現？（41頁）

24.當肖像權受到侵害時應怎么做？（42頁）25.什么是姓名？（43頁）

26.法律賦予公民姓名權的原因？（43頁）27.什么是姓名權？（43頁）

28.我國法律對公民所享有的姓名權的規定？（43頁）

29.公民怎樣行使姓名權？（43頁）30.侵害公民姓名權的表現？（44頁）

31.侵害公民姓名權的兩種具體表現？（44頁）32.什么是盜用他人姓名？（44頁）33.什么是盜用他人姓名？（44頁）

34.當公民姓名權被非法侵害時我們應怎么做？

（44頁）

35.侵害他人姓名權的材料給我們的啟示？（44

頁）

36.侵害他人姓名權的后果？（44頁）第五課隱私受保護 1.隱私的含義？（46頁）2.隱私包括的內容？（46頁）

3.保護隱私的原因？（46頁～48頁三點）4.隱私被非法公諸于世的危害？（47頁）5.隱私權的含義？（48頁）6.法律保護隱私權的作用？（48頁）7.隱私權的真諦？（48頁）

8.隱私權的具體內容？（48頁～49頁 三點或抄）9.維護公民住宅權的法律依據？（49頁）10.保護個人信息的法律依據？（49頁）11.在什么情況下公民因私不受隱私權保護？（50

頁）

12.保護公民通信自由和通信秘密的法律依據？

（50頁）

13.如何尊重他人隱私？（51頁～52頁 三點）14.怎樣樹立隱私意識？（51頁）

15.為什么尊重隱私需要強化責任與信譽意識？

（52頁）

16.侵害隱私權行為的性質？（53頁）

17.保護未成年人隱私權的法律依據？（53頁）18.侵犯他人隱私權的后果？（54頁）19.當隱私權受到侵害時應怎么做？（54頁）20.怎樣保護自己的隱私？（55頁三點）21.侵犯他人隱私的材料或案例對我們的啟示？

（55頁）

22.尊重和維和隱私及隱私權的重要性？（55頁）第六課終身受益的權利 1.教育的含義？（58頁）

2.教育對個人的重要作用？（59頁～60頁四

點）

3.教育對民族、國家的作用？（60頁）

4.受教育的地位？（60頁）5.受教育權的法律規定？（60頁）6.受教育權的含義？（60頁）

7.義務教育的目的或地位？=普及義務教育的原

因？=義務教育的含義？（61頁）8.義務教育的含義？（61頁）9.義務教育法定規定的內容？（61頁）10.義務教育的顯著特征及其解釋？（61頁）11.當受教育權受到侵犯時應該怎樣做？（63頁）12.為什么要珍惜受教育的機會？（64頁）13.為了自己的發展，更為了國家的富強，社會的進步我們應怎樣做？（64頁）

14.作為正在接受義務教育的義務？（64頁）15.在學習過程中，我們應怎樣做？（65頁）16.要生存、要發展、要滿足時代的需求應怎樣

做？（65頁）

17.如何珍惜學習機會？（65頁～66頁三點）18.在全民學習、終身學習的學習型社會，我們應

怎樣做？（66頁）第七課擁有財產的權利

1.社會財產按照歸屬劃分可以分為哪幾種？（68

頁）

2.在我國，那些財產不屬于公民個人所有？（69

頁）

3.根據法律規定，公民的個人財產包括哪些？

（69頁）

4.財產所有權的含義？（70頁）5.財產所有權的法律特點？（70頁）6.財產所有權的法律規定？（70頁）7.占有權的含義？（70頁）8.使用權的含義？（70頁）9.收益權的含義？（70頁）10.處分權的含義？（70頁）

11.法律保護公民合法財產所有權的意義或原

因？（71頁）

12.保護公民財產所有權的法律規定？（71頁）13.保護公民合法財產所有權的武器有哪些？（7

2頁～73頁兩點）

14.民事法律追究侵害財產所有權人民事責任的方式？=民事法律怎樣追究侵害人民事責任？（72頁）

15.刑事法律追究侵害財產所有權人刑事責任的方式？=刑事法律怎樣追究侵害人刑事責任？（73頁）

16.公民危害自己財產所有權的具體方式？（74頁

4點）

17.當財產所有權受到侵害時應該怎樣做？（7

5頁）

18.被繼承人的含義？（76頁）19.什么是遺產？（76頁）20.遺產必須具備的條件？（76頁）21.繼承人的含義？（77頁）22.法定繼承人的范圍？（77頁）23.繼承權的含義？（77頁）24.法定繼承人確立的依據？（77頁）

25.我國繼承法規定的遺產繼承順序是怎樣的？

（77頁）

26.第一順序繼承人與第二順序繼承人的關系？ 27.遺產繼承方式有哪些？（78頁）28.法定繼承的含義？（78頁）29.遺產份額的分配原則？（78頁）30.遺囑繼承的含義？（78頁）

31.遺囑繼承最大的優點是什么？（78頁）32.有效遺囑必須具備的條件？（79頁）33.遺贈的法律依據？（79頁）34.遺贈的含義？（79頁）

35.在遺產繼承發生爭議時正確的做法是什么？

（80頁）

36.在遺產繼承時應發揚什么精神？（80頁）37.作為繼承人的成員之間應保持什么樣的關

系？（80頁）

38.保護財產繼承權的法律規定？（80頁）39.當財產繼承權收到侵犯時應怎樣做？（80頁）40.在遺產繼承中要摒棄什么心理？（80頁）41.什么是無形的財產？（81頁）42.智力成果的含義？（81頁）43.智力成果表現為什么？（81頁）

44.保護公民智力成果權的意義（原因）？（82頁）45.智力成果權的含義？（82頁）

46.公民享有智力成果權受不受年齡限制？（8

3頁）

47.為什么公民享有智力成果權不受年齡限制？

（83頁）

48.我國法律對未成年人智力成果權的規定？（83

頁）

49.當未成年人的智力成果權收到侵害時，應怎樣

做？（83頁）

50.當公民的智力成果權受到侵害時應怎樣做？

（84頁）

51.保護智力成果權，我們應怎樣做？（84頁）52.侵犯智力成果權的案例對我們有什么啟示？

（84頁）第八課消費者的利益

1.保護消費者利益國家和消費者及商家應怎么

做？（85頁）2.消費種類？（86頁）3.消費者的含義？（86頁）4.為什么顧客是上帝？（86頁）5.經營者與消費者的關系？（86頁）

6.為什么消費者需要保護？=經營者處于有利地

位，消費者處于不利地位的原因？（87頁）7.為什么消費者運動應運而生，并形成一股世界

性潮流？（88頁）

8.消費者在整個生產過程中處于什么地位？（89

頁）

9.保護消費者利益有什么意義？（89頁）10.消費者享有安全權的內容？（90頁）11.消費者享有知情權的內容？（90頁）12.消費者享有自主選擇權的內容？（90頁）13.消費者享有公平交易權的內容？（91頁）14.消費者享有那些權利？（91頁）15.消費者應履行哪些義務？（92頁）

16.為什么要練就一雙慧眼？=現代社會影響人們

消費行為的因素有哪些？（93頁）17.這要求我們怎么做？（93頁）

18.怎樣練就一雙慧眼，做一個聰明的消費者？=

要做聰明的消費者需要掌握哪些知識？（94頁）

19.法律賦予我們消費者權利，我們自身應怎么

辦？（95頁）

20.在交易過程中，我們應該怎樣做？（95頁）21.在侵權行為發生后我們應怎么做？（95頁）22.怎樣樹立權利意識和自我保護意識？（95頁）23.消費者的維權途徑？（96頁）第九課我們崇尚公平

1.公平體現了什么？（100頁）

2.怎樣理解公平？=怎樣定義公平？=公平的含

義？（101頁）

3.為什么說社會穩定發展需要公平？（102頁 兩

點）

4.失去公平的危害和后果？（102頁）

5.公平的重要性？=公平的重要作用？（102頁）

6.為什么說沒有絕對的公平？（103頁）7.怎樣謀求公平？=面對公平我們應怎樣做？

（104頁～105頁三點）

8.當我們遇到不公平的事情覺得委屈、感到困惑

時，當我們在矛盾沖突中感到左右為難、舉棋不定時怎么做？（104頁）

9.為什么要樹立公平合作的意識？（106頁兩

點）

10.公平合作的原因？=為什么以公平為基礎的合作才是良好的合作？（106頁）

11.為了更好地合作應該怎么做？=如何才能與他

人進行公平合作？=為什么說公平的合作，必然是互惠的結果？（106頁）第十課我們維護正義

1.為什么說期盼正義，維護正義，是所有善良人的共同心聲？（108頁）2.什么是正義行為？（109頁）3.什么是非正義行為？（109頁）4.正義要求我們怎么做？（109頁）5.正義制度的作用？（109頁）6.制度的正義有哪些表現？（110頁）7.正義因制度而生，有了正義和正義制度有什么

意義？（110頁）

8.正義與公平的關系？（111頁）9.正義對社會制度的重要性？（111頁）10.公民怎樣自覺維護正義？（112頁～114頁兩

點）

11.為什么維護正義需要自覺遵守社會規則和秩

序？（112頁）

12.如何遵守社會規則和秩序？（112頁）13.非正義行為的危害？（113頁）

14.面對非正義行為采取消極態度的后果？（113

頁）

15.正義感的具體內容？

16.有正義感為人正直的應具有哪些優良品德？

（114頁）

17.如何做有正義感的人？（115頁兩點）

第五篇：八年級下冊物理總結

一、電壓

電壓：一段電路中產生電流，它的兩端就要有電壓（電壓是使電路中的自由電荷發生定向移動形成電流的原因）。電源提供電壓，電壓形成電流。（有電流一定有電壓，有電壓不一定有電流）電壓物理量的符號：U。

單位：伏（V）、千伏（kV)、毫伏（mV)、微伏（μV）。1kV=103V；1V=103mV;1mV=103μV.常見電壓值：干電池：1.5V；家庭電路：220V；手機：3.6V；鉛蓄電池：2V；安全電壓：不高于36V。

電壓表：測量電壓（分析電路時，電壓表所在的位置相當于斷路）。量程：0-3V（大格：1V，小格：0.1V）

0-15V（大格：5V，小格：0.5V）。

使用：

1、電壓表要并聯在電路中；

2、電流要從“+”接線柱流入，從“—”接線柱流出；

3、不要超過電壓表的量程。（用大量程試觸，不超小量程，用小量程測量）

二、探究串、并聯電路的電壓的規律

電池的串聯：串聯電池組的電壓等于各節電池的電壓之和。

電池的并聯：并聯電池組的電壓等于每節電池的電壓。

串聯電路的電壓：串聯電路中，各部分電路的電壓之和等于總電壓。

并聯電路的電壓：并聯電路中，各支路兩端的電壓相等。

電池的能量轉化：化學能轉化為電能。（化學電池）

防止廢電池對環境的危害：

1、使用優質電池；

2、回收廢舊電池；

3、不要隨意丟棄舊電池。

三、電阻

電阻：表示導體對電流阻礙作用的大小。(導體對電流的阻礙作用越大，電阻就越大，通過導體的電流就越小)。

物理量符號：R。單位：歐姆(Ω)；常用的單位有：兆歐(MΩ)、千歐(KΩ)。1 MΩ=103 KΩ； 1 KΩ=103Ω。

決定電阻大小的因素：導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定于導體的材料、長度、橫截面積和溫度（大部分材料溫度升高，電阻變大）。（導體的電阻的大小和長度成正比，和橫截面積成反比）。（電阻與加在導體兩端的電壓和通過的電流無關）。控制變量法：物理中對于多個因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的辦法，把多因素的問題變成多個單因素的問題，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。

四、變阻器

滑動變阻器：結構：（電阻絲、絕緣管、滑片、接線柱等）

原理：：改變連入電路中電阻線的長度來改變電阻，從而改變電路中的電流的。

作用：改變電路中的電流和電壓；對電路起保護作用。

銘牌：例如一個滑動變阻器標有“50Ω2A”表示的意義是：最大阻值是50Ω，允許通過的最大電流是2A。

正確使用：（1）、應串聯在電路中使用；（2）、接線要“一上一下”（不能同時用上面的兩個接線柱【相當于導線】和同時用下面的兩個接線柱【相當于一個定值電阻】；（3）、閉合開關前應把阻值調至最大的地方（電流最小的位置）【對電路起保護作用】

第七章 歐姆定律

一、探究電阻上的電流根兩端電壓的關系

試驗探究方法：控制變量法

電阻一定時，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比。

電壓一定時，導體中的電流跟導體的電阻成反比。

二、歐姆定律及其應用

歐姆定律：導體中電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。公式（I=U/R）。式中單位：I→安(A)；U→伏(V)；R→歐(Ω)。

公式的理解：①公式中的I、U和R必須是在同一段電路中；②I、U和R中已知任意的兩個量就可求另一個量；③計算時單位要統一。歐姆定律的應用：

同一個電阻，阻值不變，與電流和電壓無關

但加在這個電阻兩端的電壓增大時，通過的電流也增大。（R=U/I）

當電壓不變時，電阻越大，則通過的電流就越小。（）

當電流一定時，電阻越大，則電阻兩端的電壓就越大。（U=IR）

電阻的串聯有以下幾個特點：（指R1，R2串聯）

電流：I=I1=I2（串聯電路中各處的電流相等）

電壓：U=U1+U2（總電壓等于各部分電路的電壓之和）

電阻：R=R1+R2（總電阻等于各電阻之和），串聯電路的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大。

如果n個阻值相同的電阻串聯，則有R總=nR 分壓作用： = ；

電阻的并聯有以下幾個特點：（指R1，R2并聯）

電流：I=I1+I2（干路電流等于各支路電流之和）

電壓：U=U1=U2（干路電壓等于各支路電壓）

電阻：（總電阻的倒數等于各并聯電阻的倒數的和），并聯電路的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都小。

如果n個阻值相同的電阻并聯，則有R總= R 分流作用： ；

三、測量小燈泡的電阻

實驗原理：歐姆定律（R=U/I）。（導體的電阻大小與電壓、電流無關）

實驗步驟：

1、畫出實驗電路圖；

2、連接電路；（連接過程中，開關斷開；閉合開關前，滑動變阻器滑片滑到電阻最大位置；合理選擇電壓表和電流表的量程）。

3、從額定電壓開始，逐次降低加在燈兩端的電壓，獲得幾組電壓值和電流值（多次測量求平均值可減小實驗誤差）；

4、算出電阻值；

5、分析實驗數據中電阻值變小的原因：燈絲電阻受到了溫度的影響，通過燈絲的電流越大，燈絲溫度越高，電阻越大。

四、歐姆定律和安全用電

電壓越高越危險：根據歐姆定律，導體中的電流的大小跟導體兩端的電壓成正比；人體也是導體，電壓越高，通過的電流就越大，達到一定程度就很危險了。

不能用濕手摸電器：對人體來說，比較潮濕的時候電阻小，發生觸電時通過人體的電流會很大；另外，用濕手摸電器，易使水流入電器內，使人體和電源相連。

注意防雷：雷電是大氣中一種劇烈的放電現象，放電時，電壓和電流極大，放出巨大的熱量和引起空氣的振動。防雷要安避雷針。

斷路：某處斷開，沒有接通的電路。

短路：電路中兩點不該連的兩點連到一起的現象。由于電線的電阻很小，電源短路時電流會非常大，會損壞電源和導線。

第八章 電功率

一、電能

電能是一種能量。如：電燈發光：電能→光能；電動機轉動：電能→動能；電飯鍋工作：電能→熱能。

電能的單位：J，KWh。1kWh=3.6×106J。

電能表：測用戶消耗的電能（電功），幾個重要參數：“220V”：這個電能表應接在220V的電路中使用。10（20）A：標定電流為10A，短時間電流允許大些，但不能超過20A。（例子，不同電能表不同）

50HZ：電能表接在50HZ的電路中使用。

600revs/kwh：接在電能表上的用電器，每消耗1kwh的電能，電能表的轉盤轉600轉。

電功：電流做的功，等于用電器消耗的電能。

二、電功率

電功率（P）：表示消耗電能的快慢，用電器在單位時間消耗的電能。

單位：w, kw；1kw=103w.電功率公式：（式中單位P→瓦(w)；W→焦（J）；t→秒（S）；U→伏（V）； I→安（A）。

計算時單位要統一，①如果W用J、t用S，則P的單位是W；②如果W用KWh、t用h，則P的單位是kw。

Kwh的意義：功率為1kw的用電器使用1h所消耗的電能。

計算電功率還可用公式：P=I2R和P=U2/R 額定電壓（U0）：用電器正常工作的電壓。

額定功率（P0）：用電器在額定電壓下的功率。

實際電壓（U）：實際加在用電器兩端的電壓。

實際功率（P）：用電器在實際電壓下的功率。

同一個電阻或燈炮，接在不同的電壓下使用，則有。

三、測量小燈泡的電功率

實驗原理：P=UI.實驗電路：（同測電阻）

實驗步驟：

1、畫出實驗電路圖；

2、連接電路（同測小燈泡電阻）

3、閉合開關，調節滑動變阻器，使電壓表的示數為小燈泡的額定電壓，讀出電流表的讀數，觀察燈泡發光情況；

4、使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的1.2倍，觀察燈泡的亮度，測出它的功率；

5、使小燈泡兩端的電壓低于額定電壓(約0.8倍），觀察小燈泡的亮度，測出它的功率。

注：實驗時，電源電壓要高于燈泡的額定電壓。

四、電與熱

電流的熱效應：電流通過導體時電能轉化成熱的現象。

焦耳定律：電流通過導體產生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比，跟

通電時間成正比。

注：不要單純認為電阻越大，在相同時間內放熱越多。

焦耳定律公式：Q=I2Rt，（式中單位Q→J；

I→A；R→Ω；t→S。）

當電流通過導體做的功(電功)全部用來產生熱

量(電熱)，則有W=Q，可用電功公式來計算Q。

（如電熱器，電阻就是這樣的。）Q=UIt；Q=U2t/R。

電熱的利用：加熱（電飯鍋、電熨斗）

電熱的防止：溫度過高，損壞電器、引起火災（散熱窗、散熱片、散熱風扇）

五、電功率和安全用電

電流過大的危害：燒保險絲、甚至引起火災。

電流過大的原因：

1、短路；

2、用電器總功率過大。

保險絲：保險絲是用鉛銻合金制作的，電阻比較大，熔點比較低（材料特點）。當電流過大時，它的溫度升高而熔斷，切斷電路，起到保護電路的作用。（作用）

空氣開關：當電流過大時，開關中的電磁鐵起作用，開關斷開，切斷電路。

注意：

1、不能用銅絲、鐵絲等代替保險絲。

2、當電路中的保險裝置切斷時，不要急于更換保險絲或使空氣開關復位，要先找出故障的原因，排除故障之后再恢復供電。

六、生活用電常識

家庭電路的組成：火線與零線→電能表→總開關→保險裝置（保險絲或空氣開關）→插座、用電器、開關等。

電源：發電廠發出的220V交流電，有兩根電線。

火線：相對于大地（零線）有220V的電壓。

零線：在發電廠接地，在戶外接地。

電能表：計量用戶消耗電能的多少；單位是千瓦時（kwh），兩次讀數之差就是這段時間消耗電能的多少。

總開關：為檢修更換電路的安全。（空氣開關還能起到保險作用）

保險裝置：保險絲（盒）→電流過大時熔斷，切斷電路。空氣開關→電流過大時跳閘，切斷電路。

三線插頭（座）：一線接火線（L），一線接零線（N），另一線（E）接用電器的外殼（大地）；為安全用電。

注：家庭電路中各用電器都是并聯（包括插座），被控制的用電器和開關是串聯的。

試電筆：作用→辨別火線、零線。使用→手指按住筆卡，用筆尖接觸被測得導線，發光的是火線。

觸電：

1、單線觸電：站在地上的人接觸到火線。

2、人同時接觸到火線和零線。

觸電的急救：首先切斷電源；再救觸電的人。

第九章 電與磁

一、磁現象

我國最早的指南針→司南。

磁性：磁鐵吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質。

磁體：具有磁性的物體，磁體具有吸鐵性和指向性。

磁極：磁體上磁性最強的部分（兩個磁極）。南極：自由轉動的小磁針靜止時指南(地理南極）的磁極（S）；北極：靜止時指北的磁極（N）。

磁極間的相互作用：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。

磁化：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。

二、磁場

磁場：磁體（或電流）周圍存在著看不見、摸不到的，能對磁體（或電流）產生力的作用的物質。磁體周圍存在著磁場，磁極間的相互作用就是通過磁場發生的。

磁場的基本性質：對入其中的磁體產生磁力的作用。

磁場的方向：在磁場中的某一點，小磁針靜止時北極所指的方向就是該點的磁場方向。

磁感線：描述磁場的強弱和方向而假想的帶箭頭曲線。磁體周圍的磁感線是從它北極出來，回到南極。（磁感線是不存在的，用虛線表示，且不相交，磁體內部，磁感線是從南極到北極）磁場中某點的磁場方向、磁感線方向、小磁針靜止時北極指的方向相同。

地磁場：地球周圍空間存在的磁場。

地磁的北極在地理位置的南極附近；而地磁的

南極則在地理位置的北極附近。(地磁的南北極與地理的南北極并不重合，它們的交角稱磁偏角，這是我國學者：沈括最早記述這一現象。）

三、電生磁

奧斯特（丹麥）最先發現電流的磁效應。

電流的磁效應：通電導線的周圍存在磁場，磁場的方向跟電流的方向有關。

通電螺線管的磁場：（做成螺線管【線圈】，各條導線產生的磁場疊加一起，磁場就會強很多）。

1、通電螺線管外部的磁場和條形磁鐵一樣。

2、安培定則：用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極（N極）。

四、電磁鐵

電磁鐵：通電時有磁性，斷電時沒有磁性（內部帶鐵芯）的螺線管。

電磁鐵的原理：電流的磁效應（鐵芯被磁化，鐵芯和線圈磁場的共同作用）。

決定電磁鐵磁性強弱的因素：

1、內部是否有鐵芯；有鐵芯，磁性強。

2、電流大小；外形一定，匝數相同，電流越大，磁性越強。

3、線圈匝數；外形一定，電流相同，匝數越多，磁性越強。

電磁鐵的特點：①磁性的有無可由電流的通斷來控制；②磁性的強弱可由改變電流大小和線圈的匝數來調節；③磁極可由電流方向來改變。

五、電磁繼電器 揚聲器

電磁繼電器：實質上是一個利用電磁鐵來控制工作電路通斷的開關。它利用低電壓、弱電流電路的通斷來間接地控制高電壓、強電流的電路的裝置。

工作電路：由低壓控制電路（低壓電源、電磁鐵等組成）和高壓工作電路（電磁繼電器觸點、高壓電源、用電器）組成。

用途：可實現遠距離操作，還可實現自動控制。

揚聲器：原理：把電信號轉化成聲信號。

構造：永久磁體、線圈、錐形紙盆。發聲過程：線圈中有電流通過時，線圈將受到永久磁鐵的吸引或排斥，線圈就不斷地來回振動，帶動紙盆發聲。

六、電動機

磁場對電流的作用：通電導體在磁場中要受到力的作用（電動機原理），力的方向跟電流的方向、磁感線的方向都有關系。（電流方向或磁感線的方向改變時，通電導線的受力方向改變）

電動機構造：轉子（轉動的部分）、定子（固定不動的部分）、換向器。

能量轉化：電能→動能。

換向器的構造：兩（多）個銅半環跟電動機線圈相連，彼此絕緣。

換向器的作用：當線圈轉過平衡位置后，自動改變線圈中電流的方向，使線圈連續轉動。

電動機種類：直流電動機、交流電動機。

電動機優點：構造簡單、控制方便、體積小、效率高、無污染。

七、磁生電

法拉第（英）發現了電磁感應，進一步揭示了電與磁的聯系。

電磁感應：由于導體（閉合電路的一部分）在磁場中運動（切割磁感線）而產生電流的現象；產生的電流叫感應電流(感應電流的方向既跟導體的運動方向有關，又跟磁感線的方向有關)發電機：動能→電能。（能量轉化）

原理；電磁感應。

構造：定子、轉子。

交變電流：（交流AC）電流的大小和方向不斷地做周期性變化的電流。

直流：電流的方向不發生變化。

頻率：電流1S內周期性變化的次數。(我國電網的頻率是50HZ)第十章 信息的傳遞

一、現代順風耳-電話

1876年貝爾發明了電話。

電話的基本構造和原理：最簡單的電話又話筒和聽筒組成，話筒和聽筒之間連著一對電話線；話筒把聲音轉化為電流，電流沿著導線把信息傳到遠方，在另一端，電流使聽筒的膜片振動，攜帶信息的電流又變成了聲音。

電話交換機：連接電話，提高線路利用率。

兩種信號：模擬信號和數字信號。

數字信號的優點：抗干擾能力強；方便計算機處理；保密性好。

二、電磁波的海洋

電磁波：迅速變化的電流周圍存在電磁波，它可以傳遞信息。

電磁波的傳播不需要介質；真空可傳播。C=λf.（c=3×108m/s）。（λ電磁波的波長；單位m）。（f為頻率;單位HZ）。1MHZ=103KHZ=106HZ。

無線電波：頻率在數百千赫至數百兆赫的那部分電磁波叫無線電波（傳遞各種信息）

可見光是電磁波大家族的一員。

微波爐：利用微波使食物的分子在微波的作用下劇烈振動，使內能增加，溫度升高。

三、廣播、電視和移動通信

無線電廣播信號的發射和接收：話筒把聲音信號轉換成電信號，用調制器把它加載在高頻電磁波上，再通過天線發射到空中。接收機調諧選出特定頻率的信號，通過電子線路把聲音信號選出來，放大后送到揚聲器，把電信號轉換成聲音。

電視的發射與接收與廣播相似，既傳播聲音信號又傳遞圖像信號。