第一篇：摘要：家長(zhǎng)會(huì)是老師展示班級(jí)管理工作的窗口,家長(zhǎng)了解學(xué)校管理工作的橋梁

摘要：家長(zhǎng)會(huì)是老師展示班級(jí)管理工作的窗口，家長(zhǎng)了解學(xué)校管理工作的橋梁

每當(dāng)期中、期末考試后，學(xué)校都會(huì)按照慣例召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是家校聯(lián)系的重要渠道。班主任可以利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)當(dāng)面匯報(bào)班級(jí)管理工作理念和設(shè)想、傳達(dá)班級(jí)工作計(jì)劃或總結(jié)、介紹班級(jí)管理工作的具體情況，解決日常管理中出現(xiàn)的問(wèn)題等。作為班主任，搞清楚家長(zhǎng)們想通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)最想知道什么、最想得到什么樣的信息是非常重要的。自參加工作以來(lái)，多年擔(dān)任班主任工作，對(duì)家長(zhǎng)望子成龍的迫切心情我非常了解。特別是近年來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值越來(lái)越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，對(duì)學(xué)校工作要求越來(lái)越挑剔。這就給學(xué)校和班級(jí)管理工作帶來(lái)了更大的困難和挑戰(zhàn)。學(xué)校、班主任和任課教師的工作壓力變大了。

每次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我首先從重視家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容入手。我深知，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大是老師的工作壓力大、家長(zhǎng)的期望值高造成的。因此，在家長(zhǎng)會(huì)上，我既不泛泛空談，也不批評(píng)指責(zé)，而是和學(xué)生家長(zhǎng)一起尋找學(xué)生發(fā)展的有效途經(jīng)，探討學(xué)生管理的有效方法，共同制定管理措施。據(jù)調(diào)查，30%的學(xué)生對(duì)來(lái)自老師的壓力感到煩躁不安，70%的學(xué)生對(duì)來(lái)自家長(zhǎng)的壓力感到無(wú)所適從。分析原因主要有以下幾個(gè)方面：一是老師過(guò)于關(guān)注班級(jí)的聲譽(yù)及自己的教學(xué)成績(jī)；二是現(xiàn)在的學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，父母、祖父母、外祖父母等均把希望寄托在一個(gè)孩子身上，甚至把自己少年時(shí)代的夢(mèng)想也寄托在孩子身上；三是隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)歷的要求越來(lái)越高。為此，我在家長(zhǎng)會(huì)上經(jīng)常與家長(zhǎng)探討孩子的期望值問(wèn)題。有心理學(xué)家研究表明，期望是一個(gè)可變的心態(tài)，適當(dāng)?shù)钠谕麑?duì)孩子會(huì)產(chǎn)生積極的效果，但如果期望值過(guò)高，孩子可望不可及，造成必然是消極的結(jié)果。如果學(xué)生成績(jī)一般，卻要求他考上班級(jí)前5名，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑會(huì)非常困難，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間無(wú)望的努力后，勞而無(wú)功，必然會(huì)喪失信心。如果一味要求他去完成不可能達(dá)到的目標(biāo)，孩子必然表現(xiàn)出焦慮、自卑、甚至恐懼的情緒。他對(duì)家長(zhǎng)、老師也只能采取“陽(yáng)奉陰違”的態(tài)度，嚴(yán)重時(shí)還可能產(chǎn)生逆反心理，與老師、家長(zhǎng)的交流會(huì)越來(lái)越少，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己也失去信心。為此，我在家長(zhǎng)會(huì)上要求家長(zhǎng)對(duì)子女?huà)霊?yīng)有合理的期望----目標(biāo)應(yīng)該是在老師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下、憑借個(gè)人努力可以達(dá)到的。如果期望過(guò)高，遇到的困難越大，受到的挫折也會(huì)越多，也容易失去信心；期望過(guò)低，則無(wú)助于激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能。合理的期望：一是要符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律，二要符合孩子的個(gè)性差異，并根據(jù)孩子的身心發(fā)展、興趣變化及學(xué)習(xí)水平的實(shí)際狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，大部分家長(zhǎng)都及時(shí)調(diào)整了對(duì)孩子的期望，有部分家長(zhǎng)還主動(dòng)找老師、班主任一起分析原因、制訂目標(biāo)，調(diào)整對(duì)子女的期望。記得有一個(gè)學(xué)生張某，剛上初一時(shí)入學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，班中名列前茅，家長(zhǎng)也介紹說(shuō)孩子在小學(xué)很優(yōu)秀，還擔(dān)任學(xué)校的少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)等職務(wù)。家長(zhǎng)對(duì)她的期望是保持班內(nèi)的領(lǐng)先地位、達(dá)到年級(jí)前列，將來(lái)考入重點(diǎn)高中，報(bào)考重點(diǎn)大學(xué)。但是隨著時(shí)間的推移，學(xué)科科目的增加，學(xué)習(xí)難度的加大，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越小，實(shí)際水平只處于中等。而家長(zhǎng)總是記著孩子是班中的優(yōu)等生，每次考試仍然以是否達(dá)到班級(jí)和年級(jí)的前幾名來(lái)衡量，對(duì)孩子總是責(zé)備訓(xùn)斥。于是該學(xué)生從失望到絕望，痛苦萬(wàn)分。學(xué)期結(jié)束后，我與該生家長(zhǎng)主動(dòng)取得了聯(lián)系，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的溝通，重新調(diào)整了期望值，從爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)“學(xué)、幫、帶”小組第一名開(kāi)始（本班在期中考試后建立了“學(xué)、幫、帶”小組，主要依據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)相近的原則，把班內(nèi)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)每名學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)小組第一，并及時(shí)根據(jù)每次月考的成績(jī)調(diào)整學(xué)習(xí)小組的成員，使小組內(nèi)的每名學(xué)生比有對(duì)手，趕有目標(biāo)，努力有成效。）逐步樹(shù)立信心，培養(yǎng)該學(xué)生近有目標(biāo)，遠(yuǎn)有理想，結(jié)果該生很快又在班中名列

前茅且在年級(jí)進(jìn)入前十名。

家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該是一個(gè)展示的空間。一天24小時(shí)，孩子的一半時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是家長(zhǎng)關(guān)心的主題。學(xué)校不是一部學(xué)習(xí)機(jī)器，家長(zhǎng)會(huì)就不該是單純的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)。學(xué)校要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處，家長(zhǎng)會(huì)就不該只談?wù)n本知識(shí)的掌握。比方說(shuō)可以介紹一下學(xué)校的重要活動(dòng)情況；學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況；學(xué)生參與學(xué)校管理情況等。有時(shí)家長(zhǎng)們聽(tīng)了笑容滿面，他們發(fā)現(xiàn)他們的孩子長(zhǎng)大了擁有了很強(qiáng)的組織和活動(dòng)能力。回到家中，肯定會(huì)以自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子加以指導(dǎo)。教室內(nèi)的布置也可以是展示的一部分，活動(dòng)影集，成果展覽，點(diǎn)滴中都能反映出孩子們的學(xué)校生活，反映出他們考試以外的各種側(cè)面，各種閃光點(diǎn)。

家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該是真誠(chéng)交流的空間。作為家長(zhǎng)的同齡人，和家長(zhǎng)交流是我的優(yōu)勢(shì)。我也是孩子的家長(zhǎng)，我更能從他們的角度，了解他們因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)。因?yàn)橛泄餐慕?jīng)歷，有共同的語(yǔ)言，我很容易與家長(zhǎng)溝通。因?yàn)槔斫猓抑兰议L(zhǎng)的疾苦。針對(duì)孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題，遇到的困難，我常常和他們一起分析原因、商量辦法。記得有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我從自己第一次帶初一的感受談起，舉了許多例子，為家長(zhǎng)們分析初一學(xué)生可能出現(xiàn)的心情和應(yīng)該注意的地方，這些都是和學(xué)生聊天時(shí)得到的素材。我誠(chéng)懇地對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“我把我的感受和各位家長(zhǎng)分享，希望能對(duì)大家適應(yīng)孩子從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)折有所幫助，有什么事情我們及時(shí)聯(lián)系。”教室里響起了掌聲。我想，真誠(chéng)的交流是最重要的。

家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該是傾訴和傾聽(tīng)的空間。每次家長(zhǎng)會(huì)后，都會(huì)有些家長(zhǎng)留下來(lái)圍著我聊聊他們的孩子如何如何，總有說(shuō)不完的話題。在我們學(xué)校我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間幾乎都是最長(zhǎng)的。面對(duì)家長(zhǎng)，我從不失去耐心，而面對(duì)家長(zhǎng)的信任，我也不能怠慢。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子是他們最大的希望，碰到了問(wèn)題，當(dāng)然著急，愿意告訴班主任，也說(shuō)明了班主任在家長(zhǎng)心目中的地位和作用，我們?cè)跄懿徽J(rèn)真地傾聽(tīng)。我們應(yīng)該面帶笑容，熱情誠(chéng)懇，讓家長(zhǎng)有一種寬松的心理，有話敢說(shuō)，有話愿說(shuō)。能夠真實(shí)地聽(tīng)到家長(zhǎng)的反應(yīng)和呼聲，了解學(xué)生在家的實(shí)際情況，才能更有針對(duì)性的教育學(xué)生。在訴說(shuō)和傾聽(tīng)中，更應(yīng)該認(rèn)真地提出我們的建議，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步之處，耐心的分析問(wèn)題所在，商量解決的辦法。

家長(zhǎng)會(huì)是一種很好的家校互動(dòng)方式，可以成功地使一些學(xué)生逐步樹(shù)立信心，增強(qiáng)上進(jìn)的決心；讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的管理情況；使家長(zhǎng)和學(xué)校更好地形成合力。有的家長(zhǎng)說(shuō)：老師，我把孩子交給你們了。有的老師說(shuō)，五加二等于零，雙休日兩天的家庭教育把五天的學(xué)校教育效果全都抵消。其實(shí)，這些說(shuō)法都是偏頗的，只有家校共育才能達(dá)到最佳教育效果。只要我們都做真誠(chéng)的有心人，多交流多溝通，家校

互動(dòng)的目的就可以達(dá)到。

第二篇：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理工作的意見(jiàn)與建議

皮拉力鄉(xiāng)帕拉其小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校建設(shè)的意見(jiàn)

和建議

1、多開(kāi)展一些有益于學(xué)生的文體活動(dòng)，注意學(xué)生的全面發(fā)展。（2、多舉辦一些周末培訓(xùn)班，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。

3、老師多與家長(zhǎng)溝通交流。

4、多開(kāi)展各種安全紀(jì)律教育活動(dòng)

5、不亂訂書(shū)刊，不亂收費(fèi)，收費(fèi)制度應(yīng)透明。

6、教師要掌握學(xué)生的實(shí)際情況，以便于因材施教，不要歧視差生。

7、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理。

8、教師應(yīng)多做耐心教育，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，少用打罵威脅。

9、注意食堂衛(wèi)生，特別不應(yīng)該一邊拿包子一邊收錢(qián)數(shù)錢(qián)。

10、優(yōu)化育人環(huán)境，排除社會(huì)不良青年到校擾亂。

11、上課時(shí)間早，放學(xué)時(shí)間晚，注意學(xué)生的安全。

12、教師要多關(guān)心體貼學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

13、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育，有部分學(xué)生在路上違反群眾紀(jì)律。

14、家庭作業(yè)要少而精。

15、教師要注意身心健康。

16、多組織軍訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力。

17、讓學(xué)生多實(shí)踐學(xué)到的知識(shí)。希望學(xué)校為學(xué)生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)校的生活豐富一些，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力。19 建立所有老師和家長(zhǎng)及學(xué)校的聯(lián)系方式簿，便于學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的聯(lián)系。

在嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，每個(gè)老師都多用多媒體上課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。21 對(duì)成績(jī)不好的同學(xué)學(xué)校能否成立一個(gè)輔導(dǎo)班，利用課余時(shí)間把這些孩子組織起來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。

皮拉力鄉(xiāng)帕拉其小學(xué)

皮拉力鄉(xiāng)帕拉其小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校建設(shè)的意見(jiàn)

和建議

皮拉力鄉(xiāng)帕拉其小學(xué)

第三篇：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理工作的意見(jiàn)與建議

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)與建議

1、多開(kāi)展一些有益于學(xué)生的文體活動(dòng)，注意學(xué)生的全面發(fā)展。（2、多舉辦一些周末培訓(xùn)班，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。

3、老師多與家長(zhǎng)溝通交流。

4、多開(kāi)展各種安全紀(jì)律教育活動(dòng)

5、不亂訂書(shū)刊，不亂收費(fèi)，收費(fèi)制度應(yīng)透明。

6、教師要掌握學(xué)生的實(shí)際情況，以便于因材施教，不要歧視差生。

7、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理。

8、教師應(yīng)多做耐心教育，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，少用打罵威脅。

9、注意食堂衛(wèi)生，特別不應(yīng)該一邊拿包子一邊收錢(qián)數(shù)錢(qián)。

10、優(yōu)化育人環(huán)境，排除社會(huì)不良青年到校擾亂。

11、上課時(shí)間早，放學(xué)時(shí)間晚，注意學(xué)生的安全。

12、教師要多關(guān)心體貼學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

13、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育，有部分學(xué)生在路上違反群眾紀(jì)律。

14、家庭作業(yè)要少而精。

15、教師要注意身心健康。

16、多組織軍訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力。

17、讓學(xué)生多實(shí)踐學(xué)到的知識(shí)。希望學(xué)校為學(xué)生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)校的生活豐富一些，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力。建立所有老師和家長(zhǎng)及學(xué)校的聯(lián)系方式簿，便于學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的聯(lián)系。

在嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，每個(gè)老師都多用多媒體上課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)成績(jī)不好的同學(xué)學(xué)校能否成立一個(gè)輔導(dǎo)班，利用課余時(shí)間把這些孩子組織起來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。

第四篇：首先感謝學(xué)校和老師給我們家長(zhǎng)提供了這么一個(gè)近距離了解孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

首先感謝學(xué)校和老師給我們家長(zhǎng)提供了這么一個(gè)近距離了解孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，俗話說(shuō)：師恩如山。應(yīng)該說(shuō)孩子的每一點(diǎn)成長(zhǎng)進(jìn)步都凝聚著老師們的心血，都離不開(kāi)老師們辛勤的培育，正是老師們耐心、細(xì)心、精心的培養(yǎng)教育，才使孩子在這里健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，在這里我要代表我們?nèi)腋兄x學(xué)校和老師對(duì)桑沂浩的培養(yǎng)和教育。

昨天下午，楊老師約我在今天談?wù)勈侨绾闻囵B(yǎng)桑沂浩一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，說(shuō)實(shí)話，我很慚愧，孩子都是好孩子，但作為家長(zhǎng)的我們還有許多地方不稱(chēng)職，并且在眾多家長(zhǎng)前面談經(jīng)驗(yàn)也有點(diǎn)“關(guān)公面前耍大刀”，不過(guò)難得今天老師給我們提供了這么一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，我就班門(mén)弄斧了，以期拋磚引玉。

一、要教孩子掌握正確的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法。要讓孩子在學(xué)會(huì)“在學(xué)習(xí)時(shí)把薄書(shū)讀厚，在復(fù)習(xí)時(shí)把厚書(shū)讀薄”的方法。薄書(shū)讀厚是為了深入了解掌握知識(shí)是基礎(chǔ)，厚書(shū)讀薄是為了提綱挈領(lǐng)掌握要點(diǎn)是目的。

二、關(guān)于習(xí)作方面，要堅(jiān)持一些小習(xí)慣，積少成多，其樂(lè)融融。

1、每天堅(jiān)持讀報(bào)上一篇文章，讀完后剪下來(lái)鼓勵(lì)孩子繼續(xù)堅(jiān)持，讀是為了擴(kuò)展孩子知識(shí)面，剪是為了增加孩子的興趣和成就感。

2、每周堅(jiān)持讀一段名著文言文，大人做翻譯，增加孩子學(xué)習(xí)興趣；比如《三國(guó)演義》中的桃園結(jié)義、左慈擲杯戲曹操、三英戰(zhàn)呂布等故事，孩子興趣很高，權(quán)當(dāng)聽(tīng)故事玩了。

3、每個(gè)節(jié)假日外出游玩、參加特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)等要仿照學(xué)過(guò)課文范文題材隨記隨寫(xiě)，要盡量開(kāi)始寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)的文章。比如，去招虎山，要根據(jù)桂林山水來(lái)寫(xiě)一篇游記，去青島方特樂(lè)園，要根據(jù)記金華雙龍洞寫(xiě)一篇游記等。

4、每篇作文都盡量做要精心修改，修改時(shí)要參照學(xué)過(guò)的課本范文題材，主要目的是通過(guò)修改逐步掌握寫(xiě)作方法和寫(xiě)作手法。

5、字的掌握要做到四會(huì)，會(huì)拼、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，最主要一點(diǎn)是會(huì)用。比如一個(gè)字要先組數(shù)個(gè)詞語(yǔ)，然后造數(shù)個(gè)句子，最后回到原文段落，體會(huì)含義。

三、最后一點(diǎn)與我們所有做家長(zhǎng)的共勉：多一點(diǎn)時(shí)間陪孩子，多一點(diǎn)耐心教孩子，多一點(diǎn)鼓勵(lì)愛(ài)孩子。永遠(yuǎn)不要遺忘孩子，永遠(yuǎn)不要遷怒孩子，永遠(yuǎn)不要貶低孩子。

因工作原因，不能參加這次家長(zhǎng)會(huì)，錯(cuò)失了這么一次向大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，十分惋惜。以上是我個(gè)人的一點(diǎn)膚淺體會(huì)，不當(dāng)之處，請(qǐng)大家多多批評(píng)指正，謝謝老師！謝謝大家！