第一篇：五六年級上冊英語教學工作總結

英語教學工作總結

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本學期我初次擔任五、六年級的英語教學工作。由于教學經驗不足，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，積極探索小學英語快樂課堂，讓學生在輕松快樂的學習氛圍中學習。小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

一、面對所有學生，認真備課

在教學中前，認真備課，認真閱讀相關教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，并讓優生幫助后進生。

二、把握課堂40分鐘,向課堂要效率

在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵學生思考問題,回答問題,讓他們主動參與,注重對學生口語的培養。運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語 歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識,布置適量的作業,練習,并且對試卷,作業等認真批改并加以講評,做好總結,以便及時做到查,漏,補,缺.特別是五年級,盡量做到精講多練,讓學生做到聽,說,讀,寫并舉,眼,耳,口,鼻,腦并用,最大限度地給學生創造良好的學習氛圍。

三、利用課余時間,補充課堂不足

課堂上并不是所有的學生都能掌握好的。所以要充分利用課余時間,及時培養學生良好的學習習慣。課前多預習,課堂上要求學生注意力集中,真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教。

四、與班主任密切配合,共同教育

在五年級的英語教學中,有學生不聽講或作業不做等，班主任和學校領非常關心，并時常幫助我解決此類問題。有了班主任的配合，我教起來輕松了許多。

五、自身的學習

鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。

以上是我這學期在小學英語五年級教學方面取得的成績和經 驗。但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。

在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取讓自己盡快成長起來。

第二篇：五六年級英語教學建議

小學五六年級英語新教材培訓

2014年10月15、16日，我有幸參加了云南省保山市舉行的五、六年級新教材培訓，現在將本次收獲和大家一起分享。

五六年級教材分析：

頁1-23-5Part ALet’s tryLet’stalk聽、說Let’s learn6-8Part BLet’s tryLet’stalk聽、說Let’s learn9檢測+Let’s歌wrap 曲it up語法小結10Part C內容主主情情景景圖圖故事詞匯詞匯（自三下）（五年級）Let’s spellRead and writeLet’s spell Read and write學習語音讀、寫訓練讀、寫語音必學必學要求選學必學選學級年五 頁1-23-5Part ALet’s try Let’stalk聽、說Let’s learn6-8Part BLet’s try Let’stalk聽、說Let’s learn9檢測+10Part C內容主主情情景景圖圖詞匯詞匯讀、寫Let’Read and writes spellRead and write+學習語音Tips for pronounciation讀、寫訓練Let’s 歌wrap it up曲語法小結故事要求選學必學必學必學選學級年五六 詞匯教學建議概念詞匯，又稱為語匯，是一種語言里所有的（或特定范圍）的詞或者固定短語的綜合。詞匯是詞的集合體，詞匯和詞的關系就是集體和個體的關系，好比樹林和樹的關系。

詞匯教學建議1.呈現單詞時處理好音—形—義的關系。2.低年級階段多利用聽覺、觸覺、視覺等不同手段。3.高年級段鼓勵學生預習單詞：根據字母或字母組合的發音規律試讀單詞，聽錄音確認正確與否。4.鞏固、操練單詞時處理形—義的聯系強化單詞的認讀能力（word recognition）指導學生拼寫單詞的策略。

Read and write讀寫教學建議冊次讀、寫體系五年級讀：各單元增加閱讀板塊，閱讀材料的文本形式豐富，包括日記、電子郵件、便條等。寫：以課程標準二級目標為依據，讓學生在圖片和文字的支持下仿寫語句、看圖寫出連貫有意義的話。冊次讀、寫體系六年級讀：各單元增加閱讀板塊，文本既相對獨立又彼此聯系。選材既考慮了小學生喜聞樂見的故事性敘述文體，也選擇了雜志、信件、海報、便條等應用文體。寫：以課程標準二級目標為依據，讓學生在圖片和文字的支持下仿寫語句、看圖寫出連貫有意義的話。Let’stalk教學建議冊次聽、說體系五年級聽、練與話題相關的內容，以聽音、判斷大意和捕捉關鍵信息為主要目標。

冊次聽、說體系六年級聽：聽、練與話題相關的內容，以聽音、判斷大意和捕捉關鍵信息為主要目標；說：六年級的說的活動，設計了讓學生通過做事運用語言；另外，在閱讀板塊中也適當融合了口頭表達的訓練，如讀后的討論練習；還在附錄中提供適合表演的英語短劇。一節課的關鍵在于執教老師是否細致解讀教材文本，做到心中有數，然后進行重難點確定，打下一節課的總體框架雛形。在總體框架的基礎上考慮各環節需要設計怎樣的活動以實現教學目標。相類似或重復的活動適當刪減，把同類活動中的一個做透。同時在確定教學框架的時候要充分了解所教學生，以生為本，了解其已有知識儲備和能力，結合教材設計的活動必須是學生感興趣、樂于參與的。

現代教育技術的運用為教學設計中的想法、點子得以實現提供了輔助。這就為教師自身教育技術能力提出了較高的要求。同時，在教學過程中為實現教學目標創設的情境不在多，而在真實、自然，充分利用教材提供的情境與資源。教師要認真解讀教材圖片并結合文字充分挖掘教材圖片傳遞的信息，如所蘊含的文化背景等。為了給課堂增添亮點教師要充分利用網絡資源，如圖片、歌曲、音樂等。此次授課的六位老師的課件制作都體現了“新”和“趣”，吸引人眼球，較好地調動了學生的學習興趣。

教師自身素質在教學過程中也非常重要，尤其是教師自身的語言面貌，直接影響教學效果。教師的教態自然、淡定，為學生營造了一個安定的心理環境，讓學生在學習中即使遇到困難也不會浮躁不安，因為他們有一個會耐心引導他們的老師。

第三篇：五六年級英語教學工作上學期

一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。本學期我擔任五年級（1）和六年級（1）班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：

一、認真備課、面向全體授課

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。

二、課堂教學中激發學習興趣

第一、在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學等手段激發學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為主導的教學方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學積極性。學生有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

第四、激發興趣方面。

在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。但是盡管如此，我所教授的班仍有一部分學生對英語無法提起興趣。他們基礎較薄弱，學習起來難度大，又缺乏學習耐心，不愿堅持學習。這部分學生的落后或多或少會對整個教學及班上其他學生的學習產生不良影響，因此必須想方設法使這部分學生愿意學，至少愿意試著去聽課，這就將成為我以后教學的重點。

作為一個老師，教學則是非常重要的環節，在教學中，我除了嚴格依照小學英語《英語教學大綱》的要求，認真備課，上好每一節課，做好配套練習之外，還根據學生的實際情況，在教授新課的過程中穿插初中所學過的基礎知識，幫助學生更好地學習新的知識。

三、在輔導學生方面

首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

四、在教研方面

作為教導副主任，能正確定位，努力做好校長、教導主任的助手。做好以下幾方面的工作：

1、在校長的指導下，和教導處其他成員研討，制訂好學校的教育教學工作計劃，并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗。

2、制訂教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的期中抽測和期終檢測工作。

3、關心全體學生的全面發展，安排好興趣小組活動，組織好學生的競賽活動。

4、組織好備課、聽課、評課工作，負責指導各科教研組工作，審查教學計劃，組織好教研活動。協助分管領導具體負責學校各室的管理工作。

經常外出聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。能夠認真學習研究教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用于教學活動當中。積極參加縣英語課題組的研究，主動配合我校英語科有關課題的研究工作。

五、努力總結和發現問題，及時調整教學策略

1、在學校工作方面做得不夠細盡。平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發生的事情，對與自己無關的或關系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關

心群眾，與其他老師交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題。

2、在工作協調性方面較差。平時總認為自己能做好的事情不必勞駕他人。相反，自己關心、幫助他人也不夠，與他人談心、交流、溝通的機會比較少。因此，做了很多自以為是不錯的事情，卻得不到教職工的理解或認同。作為教導副主任，在學校負有一定的責任，感到有一定的壓力，但好在我與學校的每一位教師合作得都非常愉快，正是大家的工作，在承受著各種各樣的壓力，奠定了學校發展的基礎，我為學校的每一個人驕傲。我也期待著明年，我們合作得更愉快。

第四篇：五六年級英語教學學期末總結

2011——2012第一學期五、六年級英語教學年終總結

本學期我擔任五、六年級英語教學工作，回顧一學期來的工作，我順利地實現了教學計劃，完成了兩個年級這一學期的英語教學任務，從平時教學和考試成績來看，學生學習英語的興趣和英語水平相對提高了，也取得了較好的成績。

一學期來，我確實付出不少努力，五、六年級教材對老師的教、學生的學要求較高；而三至五年級時有部分同學甚至已經厭惡英語學習，使教學有時無法進行；學生底子薄，接受能力差。這就要求我在教學時，不光要按照英語教學常規，讓學生詞句結合，多聽、多背、多練，從練習中不斷提高能力。同時，還要不斷地調整教法，以適應不同的年紀，不同班級的特點，因班制宜，更好地幫助學生掌握所學。通過一學期的英語教學，我體會如下：

一、要培養學生的“興趣”。

由于部分學生在長期學英語過程中屢屢受挫，學習積極性不高，甚至厭惡英語。這樣一來，他們上課自然不能有效投入，有些班級還會出現在課堂上搗亂的情況。面對這種現象，對學生興趣的培養，或者說幫助他們重拾自信心的工作刻不容緩。因此，我從學生心理入手，不斷細心開導他們，更重要的是在教學中盡量借用各種機會，鼓勵學生多去嘗試，并及時地肯定他們的進步。我還利用直觀教具、動作、表情、簡筆畫和玩游戲等方法吸引學生，讓學生慢慢樂于學習。另外，教學中做到讓學生明白、會用，反復練習句型和單詞，為了提高優生水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學嘗試，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。

二、備好每一堂課，做到胸有成竹。

“胸中有丘壑，揮灑方自如”。我在教學過程中，認真閱讀各種教科參考書和網絡資源，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并在實際教學過程中不斷地加以完善，力求備好每一堂課。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們逐漸樹立學好知識的信心。

三、向40分鐘要質量。

有效的課堂教學是學好知識的關鍵。小學英語側重對詞匯和基本句型的學習，因此，我在課堂上狠抓單詞及句型。首先我注重單詞的講解，既是在學習新單詞時，引導學生通過比較記憶法以及我們共同編成的諧音聯想口訣記憶單詞。學生們記單詞興趣濃，在背誦時氣氛空前高漲，在很短的時間內，就會把單詞記下來，極大地提高了課堂學習效率。句型教學方面，我讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話反應能力。每課講授完后，要求學生必須會背，會默寫四會單詞，會回答對話練習。

其次，抓開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；要求學生聽寫四會單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高

判斷應變能力。

四、建立人性化的三位一體管理體制。

在我最初教英語的時候，我每天都累的筋疲力盡，而且英語學的并不是很好，班級多、學生多，上課的時候學生學英語，下課后，學生就把書丟在一邊。做為英語教師根本管不過來。于是，我經過苦苦思索和不斷的學習借鑒，慢慢產生了這種三位一體管理體制的方法，建立教師——科代表 ——小組長三位一體的管理體制，即在每個班級設一個英語科代表，英語科代表下設若干個英語小組長，每個小組長負責管理幾名學生。實行包保責任制，抓好本班學生的英語學習，教師督促、檢查學生學，學生管理學生學，好學生幫助困難學生學，這種三位一體管理體制，如果運用的好，它將極大地減輕英語教師的負擔，又有利于學生的自主學習。在班級開始實行時，最初我不斷給予指導、協助，幫助組長、科代表解決困難，直到這種人性化的三位一體管理體制能夠正常運行為止。另外，在學期，我還要評出優秀英語科代表、優秀英語小組長，不僅給予他們精神上的鼓勵，并給予他們一定的物質鼓勵，以便更大的調動他們的工作熱情。

一學期的教學時間真是太短了，雖然以上各條的實施為我的教學取得了的成績，但因為時間關系，各班實施的情況并不相同，需要繼續強化。另外，我還想教學過程中要注意培養、輔導學困生，讓他們能跟得上，打好基礎，往后的學習才能順利通過。課后，經常輔導接受能力差有學生，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。在今后的教學生涯中，我會把這些所得不斷的完善，并在不斷的學習中幫助更多的學生學好英語。

趙嫻

2011年12月21日

第五篇：小學英語五六年級英語教學工作總結11

小學英語五六年級英語教學工作總結

（2010-2011學第一學期）

時光飛逝。回顧本學期我所任教的一個六年級和兩個五年級的工作忙碌而充實。一個學期下來我有以下幾點收獲：

1.注重學生學習習慣地養成。

本學期除了注重課前準備，課前預習寫預習筆記和課后復習外。在課上五年級注重學生聽說能力的培養，上課盡量組織多種形式的對話練習。六年級注重學生短語知識點的歸納。在寫的方面每節課都布置抄寫單詞，歸納短語，重點句型的作業，然后根據正確率和工整程度給與星級獎勵。，由原來部分班級交作業率的百分之五十到現在所有班級的百分之九十以上，雖然這期間我也給他們分層留作業或者說優秀生不留書面作業。但我也可以說這已是一個不小的飛躍。改正作業基本能做到日清。

2.積極引導學生參與各種英語興趣活動。

這學期帶學生進行了百詞大賽，單詞考級過關。給單詞編故事等活動。推薦英語基礎好的學生參與全國英語大賽，大大調動了孩子們學習英語的積極性。前幾日，五(二)班郭雅馨參加英語競賽獲一等獎。

3.享受合作的快樂。

在享受同組老師互助的同時，積極與家長溝通與班主任合作齊抓共管的同時共同提升學生學習英語的興趣。本學期初我們組幾個人就發信函與家長真誠溝通。，家長們積極反饋，每周通話聯系不低于兩人次。姚旭博，肖爭等同學正是在和家長的溝通中進步的。在英語教學中，我得到了每位班主任的支持與幫助，由其是當六年級、五年級兩個班的晨讀成了各自班的替補的英語老師。把孩子們英語成績提高上去成了我們共同的心愿。五年級兩個班主任設置了英語加分表，把英語常規和英語加分聯系在一起大大提高了孩子們學習的積極性。

4.積極做到培優補差。每個班我都選了四至八個隊長分管收發作業，看聽寫的單詞。他們成了我得力的助手。并且在出色的完成交給的任務時鍛煉了自己的能力。同時我還有計劃的對后進生進行了輔導。姬玉虎寫單詞突破了零記錄。

5.本學期不斷加強學習，積極提高資深英語能力，我每天都聽賴世雄教授講座，努力提高自身英語素質。

本學期我還有許多需要完善的地方。例如駕馭課堂的能力和課堂效率有待于提高。在課堂教學中不出現急躁情緒。有待于進一步與學生加強溝通交流。在督促家長配合學校，加強學生聽的方面有待于進一步加強。期待下一個學期能調節好自己的身心，讓一切都能進入良性循環的狀態。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

2010年12月