第一篇：2010小學一年級班主任總結

2010---2011學年小學班主任工作總結

一年級（1）班

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。本學期我擔任一（1）班的教育教學工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，我主要做了下面幾點工作：

一、培養學生的良好習慣

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊會課、自習課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

（1）培養學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和自習課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課經常進行小組評比，發現某些同學或者某個小組做得好及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。

（2）培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好校牌和綠領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現，本學期我班涌現出的好人好事不計其數，光拾金不昧的就三十多件。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的幼芽。

（3）培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。在課堂教學中，我經常采取多種形式，培養學生積極參與課堂教學活動的興趣。如通過創設具體的教學情境，讓學生通過錄音，幻燈投影，教學課件，實際動手操作或親身體驗等多種形式組織教學這樣既調動了學生參與課堂教學的積極性，又培養了學生的計算能力，邏輯思維能力，想象力和動手操作能力。

二、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班唐鈺同學，經常上課發呆，不肯做作業，還說讓我不要管他。還有我班的于賓著同學，上課小動作不斷，作業也不能按時完成。但是我沒有放棄他們，而是手把手的教他們，利用具體的教學情境教他們如何計算20以內的加減法以及時間的認識。抓住他們的點滴進步，不斷鼓勵，在學生面前夸獎他們是聰明的孩子。漸漸的，他們不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生冬天冷了多穿衣服，甚至學生嘔吐、摔傷，我都盡心幫助他們，幫他們弄干凈或及時送往醫務室包扎救治。

三、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。本學期我帶領學生積極參加學校的各項活動，如歌詠比賽、長跑賽、跳繩等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光，經過我和孩子們的共同努力，我班逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

四、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經常與家長保持聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我非常注意做好這個工作，特別是那些頑皮和不能按時完成作業的同學更要與家長共同管教。經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校紀律并按時完成作業。

五、培訓班干部。

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期我班通過民主投票選出了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，要求同學們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。如果班干部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，并定期召開班干部會議，對工作做得好的班干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進。經過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在同學中威信也高。

在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，我們小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，一顆“誠心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，提高自己，一定能將班主任工作越做越好。

第二篇：小學一年級班主任總結

我是個新任的一年級班主任，我覺得很苦惱。因為當我踩著上課鈴聲走進教室時，我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳的講話，甚至有昂著脖子喝飲料的，沒有一個孩子在安靜地等待著你的到來，沒有一個孩子把你的到來當回事。我感到很無奈，因為在我向他們講述一年級小朋友應該遵守的“規矩”時，我不知道怎樣讓他們把忙碌的小手停下來;把低垂的腦袋正起來，讓他們那一次次的“情不自禁”“脫口而出”少起來。

在我苦惱、無奈，甚至有些“義憤填膺”的時候，我想此時的我很需要學會忍耐、學會寬容、學會等待。

學會忍耐，意味著當我看到課堂上那不盡如人意的一幕幕時，我能壓抑住自己即將噴出胸膛的怒火，能收回自己高揚的大手，能深吸一口氣默默數上二十秒后讓自己的心情靜如湖水。學會寬容，意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心，能站在他們的立場平心靜氣地看待他們的“隨心所欲”、“興趣使然”“情不自禁”，能真誠地把他們看成是一個個大寫的人。學會等待，意味著我要用發展的眼光看待他們，能用從容的心態對待他們的“不能自己”，能對他們多一份期待，多一份希冀。

隨之而來，我得不急不躁、溫溫柔柔地逐步樹立起自己的威信，因為一味無原則的忍耐與寬容，那是溺愛是放縱是“棒殺”，孩子們會分不清對與錯，看不清是與非，他們會缺乏對事情理性的判斷。多得簡單點，我得和孩子保持一定的距離，讓他們知道，我是個對他們的錯誤決不姑息，說一不二，恪守原則的老師。

接下來，就是以愛導航，用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學會去愛。我親切的喚他們孩子，為他們整理衣領、學具，與他們一起打掃衛生，教學課文時也不放過任何一點愛的熏陶。利用日常生活里發生的隨機事件加以引導，熱情的向學困生、生病的學生、有不良行為的學生伸出友誼的雙手。通過上述細節，讓他們在潛移默化中感受愛、發現愛、并學會去愛。

用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養集體凝聚力。一年級的孩子進學校如同離開籠子的小鳥，亂飛，作為班主任的我必須當好鳥媽媽。讓他們有一個安樂的窩，讓他們一起游戲，懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動的快樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他。

結合語文教學培養孩子良好的學習情感，也有利于集體建設。尤其不能忽視“學習激趣”對集體的影響，語文是母語教學，“情趣”直接影響孩子們上學的態度，從而產生心理傾向。激發孩子學習的情趣，能誘發孩子渴望求知的欲望，對學校、老師、同學、學習萌發感情，成為學習的原動力。這樣可以形成學風濃的好集體。

總之，我要用我的智慧去解讀我的孩子們，用我無悔的愛讓孩子們自己去撐起一片天!

第三篇：小學一年級班主任總結

用心去呵護每個孩子

——淥渚鎮中小XXX

當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。在這塊土地上默默無聞地耕耘了三十幾個春秋，下面我就談幾點自己的做法和體會。

一、常規習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會、食堂、課前、課下、放學前等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩

子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”

七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一起做游戲，一起跳繩，我幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會獎勵他們紅蘋果，口頭表揚，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的快樂。

三、具體要求，指導到位

我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴}，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據要求去出色地完成任務呢？

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。比如洗抹布，我通過觀察發現，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水

里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢？是因為孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛生、物品擺放等工作，只要把要求的細節說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學生學會收作業吧，我讓他們同桌的作業合到一起，從后往前傳，自己的作業放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發放。學生通過觀察、模仿很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學校的各項活動中給大家留下了反應迅速、能力超常的印象?，F在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，中午的古詩詞誦讀等，都有學生組織，管理效果特別好

四、及時表揚，延遲批評

教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：

1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學生值日時，當我看到一個表現特別好的例子，就會當眾說：“某某某同學真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與

管理和為班級服務。結果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。

年月

第四篇：小學一年級班主任開學總結

小學一年級班主任開學總結

開學至今將近一個月了，所任教的是一年級，由于孩子們都是剛讀完幼兒園進來學習，對于小學生的日常行為規范都不熟悉，并且調皮的男孩子比較多，對于班級管理和行為習慣的養成需要下更多的功夫和多想寫點子讓孩子們盡快適應小學的生活。

首先要讓學生們迅速靜下來，并認真地聽老師的話，大聲地吼所起的作用只有幾次，次數多了學生就會習慣，認為老師沒有什么威懾力，因此這時候設立“殺雞儆猴”這種具有獎罰分明的制度是非常必要的。對于低年級的小學生來說，老師的夸獎和家長們的贊許是無可替代的，并且愿意用行動去換取老師和家長的表揚，從而得到日常行為的學習和糾正，這時候老師所使用的小貼紙，獎章和表揚信能夠為此證明。例如：在午睡期間，總有些不愿意睡覺的孩子喜歡搗亂睡室的氛圍，或者滾來滾去影響旁邊同學的睡眠，這時候拿出五顏六色的小貼紙，獎給又快又安靜躺下睡覺的孩子，能有一定的管理效力。到了全班進入睡鄉時，把“免睡金牌”放在最乖最聽話的孩子的枕頭下，到了明天，讓他進行午睡貼紙的派發，由于大多數低年級的小孩子都熱衷嘗試新事物和小隊長，因此獎賞制度十分有效。

除了學校里面受到老師的行為規范指導外，還需要家長的配合和引導，所以學校和學生家庭的聯系顯得尤其重要。因為低年級的小學生自制力較差，對于學科里的課前預習、作業完成和課后鞏固，都需要家長的支持與配合，輔助孩子的學習，并在作業登記本和每項作業里面簽名，幫助孩子們的養成良好的學習習慣。除此以外，學生的生活習慣和性格脾氣也非常需要家長的協助和培養，當孩子們在學校里發生情緒問題、心理問題或者打架、高空砸物等行為犯規的事情要及時向家長反映，聯合兩方一起解決孩子的問題。但對于表現優異的孩子，能利用手機照相，把孩子們最優秀的時刻照下來，在家長會上當眾表揚。

對于管理班級的方法有很多，各位在頂崗上課的老師們創新有效的點子也數不勝數，下面我來敘述一下這開學第四周里面所發生的一件大事，也衷心希望各位老師能夠提出寶貴的意見！

案例：

班里面有一個小胖子，平時非常喜歡貪小便宜：課間餐拿餅干和面包的時候，總喜歡拿兩份，一份放書包留著回家吃，另一份現在吃；午睡的時候，看到教室里有四支新的鉛筆，想到自己的鉛筆刨不出筆芯，就偷偷把新鉛筆塞到自己書包里，并對老師同學撒謊只拿了一支。有一天跟一位隔壁班老師的兒子打架打輸了，趁著上課時找借口溜走，把那同學的保溫杯從三樓扔下去（幸好沒砸到人），然后跑到老師辦公室，翻抽屜偷偷拿走一把剪刀，跑到那同學媽 媽所任教的班級里面（當時這個班都去上體育課了，課室沒人），把其中四位同學的作業登記本撕爛，然后把投影屏幕和電線剪斷。當天中午被班主任查出來了，叫去辦公室，試探性地問他是否做錯什么事，沒有承認，老師轉而說在保安的攝像機里照到了我們班的一個同學，長得跟你很像，小胖子回答：“我們班小胖子那么多，不一定是我?！崩蠋煟骸暗疫€看見了那個同學的臉！”這時候他才開始有點緊張。午休的期間，班主任找來了這位同學的媽 媽，讓他把事情解釋清楚，但一直不肯說，還東張西望沒有認識錯誤的態度；在班主任從頭到尾把事情推敲出來的時候，還一直找各種各樣的借口想要推卸責任。當媽 媽決定讓他六年小學的零花錢用來賠償費用時，才開始哇哇大哭，但幾分鐘后就停止了：“如果我賠錢后還有剩余的錢呢？不用擔心沒錢花?！苯涍^一中午的談話后，到了放學被留下來把那4本作業登記本重新抄好，在看管期間，一直打小算盤，趁著老師轉身，抓起書包立刻逃走。雖然當時被抓了回來，但還是屢教不改，實在需要更加有效的管理方法。

小總結：這類型的學生存在一種報復心理，受別人一拳便一定要變本加厲還回去，并且做錯事不知悔改、能拿到手的小便宜就不能錯失，這等等的行為現象從側面反映出家庭對孩子的過分溺愛，使得孩子失去一些善良美好的天性，因此需要在日后的生活學習中更加注重地培養。

第五篇：小學一年級下學期班主任總結（定稿）

小學一年級下學期班主任總結

我擔任一年級（3）班的班主任工作。我班共有35名學生，其中男生18人，女生17人。我按照制訂的班主任工作計劃去執行，并且較好地完成了學校布置的各項工作任務。學期結束了，我把主要的工作總結如下：

一、常規工作

1.培養學生的良好習慣。

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2.培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如運動會等。每天一大早，我總是比學生早到校，指揮孩子們清掃衛生，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

3.培養有管理能力的小干部

班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。

一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養了3個班干部：班長、副班長和體育委員。

4.加強與家長聯系。

平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

二、月訓練工作

班主任工作中，我嚴格將“月訓練重點”和“月主題教育”活動緊密結合，扎實有效的把學生的養成教體育落到實處。這學期，我堅持開好每一周班會，每次班會盡量以表揚為主。我自己花錢買來獎勵品，讓先進學生感受到被獎勵的樂趣！從而使班上同學都行動起來，努力向這些同學看齊。激發他們的參與意識，努力開展一些有教育意義的主題教育，讓孩子們在活動中養成良好的習慣。只是由于一年級孩子小，組織能力差，所以在每次活動中，孩子們的參與積極性不高。這點值得我反思，我將努力改進。

三、我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

1.預見性不強?？偛荒茉谑虑榘l生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。我想，盡管我班主任工作的經驗欠缺，但如果用心去當，按照郝校教我們的“三勤”，就是“眼勤”，“腳勤”，“嘴勤”的工作能落實堅持下來，工作一定會做好。

2.做事要貴在堅持。

自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

3.處理好管與放的關系。

雖然一年級的小學生很小，但是老師也應該處理好“管”和“放”的關系。老師要管很多事情，小到學生的坐立行走，穿著打扮，大到學生的思想動態，學習狀況，品德情況以及班級的建設和發展，如果老師早晚跟班，無所不管，甚至充當“管家”、“警察”或“保姆”的角色，這種管理有利，但弊大于利，管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性弱，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利于自身的完善與發展。

班主任的工作是辛苦的，也是快樂的；班主任的工作是一門科學，也是一門藝術。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好。