第一篇：青年教師成長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言稿

2012屆入職青年教師成長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告

** 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事下午好：

很榮幸作為2012年入職的青年教師代表給大家作報(bào)告，首先，我謹(jǐn)代表所有的青年教師向各位師傅說一聲感謝，謝謝你們?cè)诠ぷ髦袑?duì)我們的無私幫助！

我于去年5月份入職，拜***老師為師，現(xiàn)擔(dān)任***班的班主任。談到這一年的成長(zhǎng)，我的思緒很亂，感慨頗多。總結(jié)這一年的收獲，我想用兩個(gè)關(guān)鍵詞——認(rèn)真和堅(jiān)強(qiáng)。

從剛剛?cè)肼毜幕艁y談起吧，那時(shí)初次擔(dān)任班主任，對(duì)班級(jí)管理業(yè)務(wù)不熟悉，每天的狀態(tài)用一個(gè)詞形容就是“手忙腳亂”。記得擔(dān)任班主任后的第一次班主任會(huì)議，會(huì)議開始前*主任笑著小聲問我“**，你每天早上幾點(diǎn)到班里呀？”領(lǐng)導(dǎo)第一次問話，我緊張又心虛地回答“七點(diǎn)五十。”*主任還是笑著說：“哦，我今天早上怎么沒有看見你呀，沒事，我就是隨便問問”。我在心里羞愧的想：“的確是七點(diǎn)五十——晚一點(diǎn)。”

就這樣，*主任的這次“隨便問問”成了二十中給我上的第一課——認(rèn)真。

第一個(gè)關(guān)鍵詞：認(rèn)真

二十中沒有設(shè)置嚴(yán)格的打卡簽到制度，也沒有發(fā)給我們?cè)敿?xì)量化的工作要求，但是學(xué)校對(duì)工作質(zhì)量的要求卻絲毫不含糊。每天早讀的按時(shí)到位是對(duì)班主任工作最最基本的要求。每天早讀七點(diǎn)五十分，我看到的是所有班主任都在班里指導(dǎo)工作，資歷越高的老師越是認(rèn)真負(fù)責(zé)。

另一個(gè)讓我感受到二十中“認(rèn)真”的是我的教研組長(zhǎng)張**老師。每學(xué)期的教案檢查工作對(duì)我來說都是一個(gè)不小的“考驗(yàn)”：三維目標(biāo)是否具體，教學(xué)步驟是否完整，課后總結(jié)是否全面??每一次張老師都會(huì)提出我的缺點(diǎn)和疏漏，并且要求我立即修改。坦白說，最初的一學(xué)期我的教案常常要來回刪改數(shù)次才能合格。但就是這樣的“較真”，不僅規(guī)范了我的工作，提高了我的工作能力，而且嚴(yán)肅了我的工作態(tài)度。

在許多細(xì)節(jié)中，我時(shí)時(shí)刻刻都感受這學(xué)校各級(jí)管理的認(rèn)真。例如：學(xué)校衛(wèi)生的嚴(yán)格要求，宿舍考勤的一絲不茍。每個(gè)崗位的工作人員，從門衛(wèi)到宿管，從教師到各級(jí)主任，大家的認(rèn)真態(tài)度保證了我們學(xué)校的紀(jì)律和校風(fēng)。

這一年在二十中我最大的感受：認(rèn)真并不是一種要求，而是一種態(tài)度。這種態(tài)度存在于二十中每一位老師身上。我的師傅李**老師已經(jīng)有二十多年的教齡了，我們常常在一起討論教學(xué)進(jìn)度，她現(xiàn)在仍然會(huì)認(rèn)真地同我進(jìn)行課堂的設(shè)計(jì)，對(duì)所教的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。我常在捫心自問，當(dāng)我教書幾十年，資歷頗深，課本已經(jīng)爛熟于心，我仍舊會(huì)十年如一日地認(rèn)真?zhèn)湔n嗎？

第二個(gè)關(guān)鍵詞：堅(jiān)強(qiáng)

接手****班的開學(xué)典禮上，我聽到了這樣一個(gè)信息，我班某位女生的母親在剛剛過去的暑假里去世了，家境比較貧困（在此我不便透露她的姓名）。開學(xué)第一天就聽到這樣的消息實(shí)在是有些驚訝。十七八歲的女孩子，失去母親，這種磨難對(duì)我來說是無法想象的。我悄悄記下了她的名字。然而認(rèn)識(shí)了班里學(xué)生以后，我看到的她并不是一個(gè)悲痛、茫然、抑郁的孩子，而是一個(gè)積極樂觀，品學(xué)兼優(yōu)的模范學(xué)生，不僅擔(dān)任我班的重要職務(wù)，而且在學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)重要工作，為人更是開朗隨和，跟老師跟學(xué)生都能打成一片。至今，我沒有告訴她我已經(jīng)知曉她家里的特殊情況。后來的接觸中，我了解到班里很多孩子都有著各種家庭問題。我們班有近一半的孩子家庭是不健全的，還有大部分家長(zhǎng)都務(wù)農(nóng)或者進(jìn)城打工，還有個(gè)孩子的父母是文盲，不識(shí)字。可是她們并非都敏感、脆弱或者悲觀失望。相反，我看到班里很多優(yōu)秀的學(xué)生都陽光積極，她們擔(dān)任班委，處理班級(jí)事務(wù)比我都認(rèn)真；學(xué)習(xí)各項(xiàng)專業(yè)課，參加各級(jí)的技能比賽拿到名次獎(jiǎng)狀；勤懇能干，自己打工掙錢。

面對(duì)這些學(xué)生我常常是自慚形穢的。我這些可愛的孩子們這么小就經(jīng)歷父母離異、貧窮、家庭暴力甚至是生離死別，她們沒有逃避傷痛，沒有怨天尤人，沒有自卑，她們的那種堅(jiān)強(qiáng)讓我震撼。有個(gè)學(xué)生跟我聊天的時(shí)候笑著說“小時(shí)候我爸爸給我買的衣服我現(xiàn)在都留著呢，過年的時(shí)候就拿出來看看”。她的父親去世兩年了，母親再婚。作為一個(gè)老師，面對(duì)這樣的學(xué)生我不知道我能教會(huì)她們什么。而我自己卻每天都在她們身上學(xué)到對(duì)生活、對(duì)生命的堅(jiān)強(qiáng)。

從同事身上學(xué)到的認(rèn)真，從學(xué)生身上學(xué)到的堅(jiān)強(qiáng)是我這一年工作的兩個(gè)最大收獲。二十中學(xué)是一個(gè)溫暖的大家庭，我們?cè)谶@樣的環(huán)境中必定可以迅速成長(zhǎng)。教師生涯如此漫長(zhǎng)，我們要用十足的耐心來慢慢學(xué)習(xí)，慢慢完善自己。最后請(qǐng)?jiān)试S我代表二十中學(xué)向剛剛步入二十中大家庭的老師們說一聲：歡迎大家的到來！

謝謝！

**

2013年10月10日

第二篇：青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿

青年教師成長(zhǎng)總結(jié)

一年級(jí)

胡婷

每當(dāng)孩子們開心地圍著我，就如冬日里溫暖的陽光灑在身上。我深切地感受到，作為一名小學(xué)教師是多么的幸福！孩子們用自己最真、最趣的六年化作那不老的青春保養(yǎng)品給予我們快樂和幸福。每當(dāng)想到這里，就越發(fā)覺得自己作為一名新教師，我的教學(xué)有太多值得思考和改進(jìn)的地方，結(jié)合一年的教學(xué)工作，做如下總結(jié)與反思：

一、自我加壓，學(xué)習(xí)身邊的模范

我的身邊有很多盡職盡責(zé)的老師，她們就如一面面鮮活的旗幟指引著我，我要以她們?yōu)槟繕?biāo)，嚴(yán)格要求自己，絕不滿足于自己的現(xiàn)狀，向優(yōu)秀的班主任老師學(xué)習(xí)，將如何能夠做到用心育人，潤(rùn)物無聲記在心上，關(guān)注每個(gè)孩子的心靈成長(zhǎng)，而不僅僅只是學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)；向優(yōu)秀的學(xué)科老師學(xué)習(xí)，如何面對(duì)全體學(xué)生，做到不偏不倚；向優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，如何與他人和諧相處，做到人人都喜歡。

二、積極反思，認(rèn)清問題，提升修養(yǎng)

每天我都在課堂中進(jìn)行教學(xué)，站在講臺(tái)上時(shí)常都能感受到這份榮譽(yù)感。而站上講臺(tái)只是起點(diǎn)，站穩(wěn)與站好講臺(tái)才是努力的方向。因此在教學(xué)中，我需要積極反思，反思一節(jié)課的教學(xué)方式方法是否正確，反思一節(jié)課中突發(fā)事件是否應(yīng)對(duì)正確；反思課后的作業(yè)是否重復(fù)或者遺漏；反思對(duì)待每一個(gè)孩子是否做到了公平公正，在反思中，我發(fā)現(xiàn)自身存在的問題：

1、教材研究的不深不透

如一年級(jí)下冊(cè)第六單元連續(xù)減相同數(shù)的解決問題一課，例題是“28個(gè)橘子，9個(gè)裝一袋，可以裝滿幾袋？”教材中配上了橘子的圖片，我在備課中沒有重視這一點(diǎn)，將重點(diǎn)放在了列式計(jì)算上，也忽視了讓學(xué)生在圖片上圈一圈的過程。因此，在教學(xué)中，我意識(shí)到了這個(gè)問題，有些學(xué)生并不能理解9個(gè)裝一袋，每次都要減去9的這個(gè)道理。最終，我在教學(xué)中，進(jìn)行了調(diào)整，避免了學(xué)生不懂不透的機(jī)械學(xué)習(xí)。

2、課堂節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確

我很清楚每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，也很明確新授課之后的練習(xí)鞏固，然而在實(shí)際教學(xué)時(shí)，有時(shí)把握不好教學(xué)的節(jié)奏，鈴聲響了，練習(xí)的評(píng)講卻未結(jié)束。

3、布置練習(xí)沒有悉心研究

作業(yè)的布置是機(jī)械的，根據(jù)每課的教學(xué)內(nèi)容完成相應(yīng)的課堂練習(xí)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的作業(yè)少了，總是在發(fā)現(xiàn)課堂練習(xí)中的薄弱點(diǎn)之后才意識(shí)到問題。

理想化的課堂總是與現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)。我也在課前就心知肚明，所以在備好課之后，也不能完全按照教案進(jìn)行教學(xué)，要根據(jù)實(shí)際情況做調(diào)整。課堂中，學(xué)生的反映與預(yù)期的反映不相符時(shí)，立即反思調(diào)整提問或者啟發(fā)的方式，再教學(xué)；課堂后，在教案上標(biāo)注課堂中出現(xiàn)的問題并思考，是哪里出現(xiàn)了問題，積極反思；單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，總體把握教學(xué)內(nèi)容再看教材，結(jié)合學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)，再反思，記下經(jīng)驗(yàn)。我將在反思中不斷總結(jié)自身的問題并進(jìn)行改正，努力提高個(gè)人素養(yǎng)。

三、學(xué)情、教材兩不落，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、把握學(xué)情，從把握班級(jí)特征開始

本學(xué)期，所帶的101班課堂氣氛活躍，發(fā)言積極，學(xué)生能夠適應(yīng)節(jié)奏快的教學(xué)。但是，作業(yè)的工整度不高，有些學(xué)生不能及時(shí)訂正，反映了家長(zhǎng)的重視度與參與度不夠。102班有個(gè)別學(xué)生非常活潑，發(fā)言特別積極，甚至有時(shí)會(huì)干擾正常的教學(xué)進(jìn)度，作業(yè)的工整度很高，能夠做到及時(shí)訂正，家長(zhǎng)重視度與參與度高。

不同的班級(jí)氛圍，使得我的數(shù)學(xué)教學(xué)不能完全采取同一模式進(jìn)行。因此，我結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)做出以下調(diào)整：

（1）在101班采取節(jié)奏快的教學(xué)，課堂練習(xí)層次分明，由易入難，疊疊深入。利用課下時(shí)間與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，反映學(xué)生作業(yè)情況，并要求家長(zhǎng)與我積極配合，同時(shí)，與學(xué)生談話，提高他們的學(xué)習(xí)自覺性，尤其是強(qiáng)調(diào)要求他們及時(shí)訂正。如此，雙管齊下，101班學(xué)生的作業(yè)訂正情況有了很大的改善。另有個(gè)別學(xué)生仍不訂正，則利用課后時(shí)間，指導(dǎo)訂正。我相信，堅(jiān)持21天，他們一定能養(yǎng)成及時(shí)訂正的習(xí)慣。

（2）在102班采取個(gè)別帶領(lǐng)，集體學(xué)習(xí)，穩(wěn)步進(jìn)行的教學(xué)。針對(duì)個(gè)別非常活潑的學(xué)生特點(diǎn)，以啟發(fā)的方式將他們的提問與發(fā)言轉(zhuǎn)化為課堂中的生成性資源。并以他們?yōu)橹行模纬梢环N帶領(lǐng)的力量，帶動(dòng)其他學(xué)生的發(fā)言。課堂練習(xí)講練結(jié)合，自主訂正。并適時(shí)根據(jù)學(xué)生完成情況，提高練習(xí)難度，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。同時(shí)，緊抓平時(shí)作業(yè)完成情況，適時(shí)調(diào)整。

2、備優(yōu)質(zhì)課，學(xué)情與鉆研教材兩結(jié)合 備課時(shí)，我將認(rèn)真仔細(xì)鉆研教材，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，在心中問教材，“你這個(gè)地方為什么有這樣一句話？為何這里是一幅圖而不是一段文字？這里出現(xiàn)的表格是否是教學(xué)的重點(diǎn)？”??再結(jié)合教輔資料，驗(yàn)證對(duì)教材的理解是否正確，確立教學(xué)的大綱，然后針對(duì)兩個(gè)班的不同特點(diǎn)，調(diào)整不同的教學(xué)語言和模式。并從以下方面改進(jìn)；

1、面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6、及時(shí)家訪，與家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第三篇：青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿

青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿

時(shí)間過得真的很快，從畢業(yè)到參加工作已經(jīng)兩個(gè)多年頭了，青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿。而這兩年，字里行間乃至記憶里，都寫滿了三小，三小的一草一木，三小的歡聲笑語，三小的溫暖都時(shí)刻蕩漾在我記憶的深處。

兩年，教我如何褪去青澀，去融入到一項(xiàng)備受全社會(huì)關(guān)注的工作中。短短的兩個(gè)春夏，我經(jīng)歷了哭，經(jīng)歷了笑，有辛酸的汗水，有辛勤過后的頓悟。在最美的年華里，成長(zhǎng)的每一步都都是實(shí)實(shí)在在的，就是這份真實(shí)與堅(jiān)持成為這個(gè)春天的序，構(gòu)成了我整個(gè)生命的軌跡。

在此，作為青年教師，經(jīng)驗(yàn)談不上，倒是有幾點(diǎn)感想和體會(huì)想和在座的一起分享。

首先，我覺得愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個(gè)老師最重要的品德。

教師這一職業(yè)，雖很平凡，但關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到千千萬萬個(gè)有血有肉的個(gè)體的人，所以作為一名教師，尤其是作為一名青年教師，我不得不思考今后的路，怎樣才能不誤人子弟，無愧于心，做一個(gè)有幸福感的老師呢？

愛這個(gè)字眼，可能聽起來比較寬泛，比較抽象，其實(shí)自我看來，對(duì)學(xué)生的愛恨簡(jiǎn)單，它可以是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次親切的撫摸，一個(gè)溫柔的撫摸，讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì)到愛的溫暖，他們發(fā)自內(nèi)心的去熱愛學(xué)習(xí)，也許學(xué)習(xí)和教學(xué)之路才能走的更加深遠(yuǎn)和快樂吧！

然而，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短也是非常重要的，發(fā)言稿《青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿》。

我們剛剛走上工作崗位，欠缺的是經(jīng)驗(yàn)，摸索頓悟的同時(shí)需要去汲取他人的有益養(yǎng)分。我們可以多聽聽課，多交流，做一個(gè)反思型的教師。同時(shí)我們也應(yīng)該更加關(guān)注課堂上和課后的細(xì)節(jié)，小到作業(yè)的批改，和學(xué)生交流的語氣，大到整個(gè)教學(xué)的主流方向。常常探討，常常反思，才不會(huì)偏離教育的主流方向。

再者，我們應(yīng)該多讀書，多學(xué)習(xí)，做個(gè)智慧型的老師。

以前我們總說，要給學(xué)生一碗水，那我們老師必須擁有一桶水，其實(shí)，現(xiàn)在根據(jù)同學(xué)們智力發(fā)展的趨勢(shì)和家庭教育的多元化，教師擁有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們更應(yīng)該是一條河，提供源源不斷的活水。教育之路是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，只把自己看作或者當(dāng)作一個(gè)教書匠是痛苦的，所以尤其我們作為青年教師，更應(yīng)該多讀書，提升自己各方面的素質(zhì)，把書本的理論藝術(shù)的運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷的摸索頓悟和改進(jìn)。

最后，我想把這樣一句話送給自己和在座的所有的青年教師：每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái)，只要你是一顆有生命力的頑強(qiáng)的種子，不管時(shí)境如何變遷，坐定教學(xué)這把椅子，用心投入的去做，生命就一定會(huì)怦然綻放。《青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿》

第四篇：青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好！首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動(dòng)，同時(shí)我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝的“五?四”青年節(jié)來臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候！

從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在舒蘭一中這個(gè)搖籃里我收獲到了成長(zhǎng)的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。舒蘭一中，她是一個(gè)融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。

每一個(gè)年輕教師，在成長(zhǎng)過程中都會(huì)遭遇到困境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長(zhǎng)誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí)，我們常常會(huì)手足無措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，我都會(huì)深深地感到，舒蘭一中是我們青年教師成長(zhǎng)的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，舒蘭一中是能充分展示我們聰明才智的舞臺(tái)。是她，使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。

我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái)，幫助我們青年教師迅速成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)是快樂的，因?yàn)樵谶@里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷；因?yàn)樵谶@里，我們認(rèn)識(shí)了一群志同道合、真誠(chéng)相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體會(huì)想和青年教師一起分享：

一、熱愛學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個(gè)教師最重要的品德。臺(tái)灣教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個(gè)教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個(gè)光榮稱號(hào)所要求的。

二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師，三尺講臺(tái)就是自己的崗位，人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值，所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個(gè)人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性，追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價(jià)值追求。

三、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師，對(duì)一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺(tái)上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識(shí)的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。所以，做一個(gè)稱職的教師是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。

作為青年教師，我們要在舒蘭一中這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書寫成長(zhǎng)，用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展；

作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料；我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長(zhǎng)的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！

作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實(shí)踐中增長(zhǎng)為師的才干、放飛我們的夢(mèng)想。對(duì)于我們青年教師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是舒蘭一中的希望，我們自身的發(fā)展與舒蘭一中將來的發(fā)展共贏。唐朝詩(shī)人劉禹錫有句詩(shī)：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。舒蘭一中為我們的成長(zhǎng)敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為舒蘭一中的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接舒蘭一中希望的明天。只有這樣，舒蘭一中的明天在社會(huì)上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，舒蘭一中的明天才會(huì)更加輝煌

第五篇：青年教師成長(zhǎng)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好!

今天很榮幸坐在這里和大家進(jìn)行交流。聽了剛才各位的發(fā)言，我不禁被他們先進(jìn)的教育理念和深厚的教育理論所感染，同時(shí)也為他們所取得的輝煌成就和豐碩果實(shí)所折服。下面我只是擷取自己成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)滴，談一點(diǎn)淺薄的體會(huì)和見解。一孔之見，望你們海涵。

“讓我怎樣感謝你?當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想摘取一枚楓葉，你卻給了我整個(gè)楓林!”這是一位學(xué)生寫給我的畢業(yè)留言，字里行間充滿了對(duì)老師的尊重、信任、感謝和熱愛的美好情感。我覺得這份情感很神圣，很深沉，充滿了無限的感慨。是啊，做一名被學(xué)生愛戴的教師，是一份多么榮耀的職業(yè)啊!此時(shí)，我不禁想起了一個(gè)西方的寓言故事。智慧、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請(qǐng)他們到自己家里做客，天使們對(duì)那位母親說:“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃唬慊丶疑塘恳幌驴催x擇我們中的哪一個(gè)。”母親和家里人商量后決定把愛請(qǐng)進(jìn)家里。母親說：“哪一位是愛請(qǐng)進(jìn)屋吧。”愛起身走向屋里，奇怪的是智慧和成功也跟了進(jìn)去。母親很驚訝的問：“你們兩位怎么也進(jìn)來了?”回答說：“我們都是愛的，哪里有愛哪里就有智慧和成功。”我們應(yīng)把師愛均勻的灑向?qū)W生，使每個(gè)學(xué)生的心田都有愛的雨露、愛的陽光。教師的贊美是陽光，空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心中。”我們老師對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)教育事業(yè)的熱愛是我們走向成功的基石。沒有了這一點(diǎn)，其它一切都是空談，即使有點(diǎn)成就，那肯定也是暫時(shí)的。

回想過去的幾年，感謝贛榆縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)為自己搭建了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，使我不斷從各方面得到成長(zhǎng)和完善。每一個(gè)足跡，每一份收獲，都是和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助、自己的努力分不開的。記得一次校內(nèi)公開課后，大家對(duì)我的課進(jìn)行了細(xì)致地評(píng)析，其中不乏一些激烈的批評(píng)，雖然當(dāng)時(shí)自己感覺有些下不了臺(tái)，但后來想一想真的很感謝自己的同事們，他們能實(shí)事求是地將我的問題反映出來更需要勇氣啊!因此，我特珍惜這些“諍友”們對(duì)我的坦誠(chéng)與幫助，經(jīng)常邀請(qǐng)他們對(duì)我的課“會(huì)診”，對(duì)一些細(xì)節(jié)的問題進(jìn)行細(xì)致的分析。說句實(shí)在話，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們英語組不太滿意，在上一屆基本技能大賽中沒有人獲得一等獎(jiǎng)，這也一直是我們英語組這幾年來的一個(gè)遺憾。我們學(xué)校的張玲校長(zhǎng)和滕樂勤老師不止一次的和我講，學(xué)校不是對(duì)我們英語組老師的工作不滿意，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的許多老教師的理論水平和教學(xué)水平都很高，而是希望我們這些青年教師能夠真正地開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，達(dá)到一個(gè)更高的水平。當(dāng)然，教育的目的并不是僅僅為了拿獎(jiǎng)，但那種充滿智慧并讓學(xué)生深愛的課堂應(yīng)該是我們每位教師畢生追求的目標(biāo)。

誠(chéng)然，我們教師的付出太多，而我們得到的回報(bào)太少，特別是我們青年教師總會(huì)有一種心理不平衡的感覺，這時(shí)我們更需要一種好的心態(tài)。選擇一種心態(tài)，就選擇了未來。我想：熱愛教育，教育才會(huì)成就有意義的人生。中國(guó)的教育正行走在步履蹣跚之間，民族的未來需要一批又一批合格的建設(shè)者與接-班人，托起民族明天的希望，我們青年教師責(zé)無旁貸。

總之，我認(rèn)為我們青年教師對(duì)待工作要有初戀般的情懷，走進(jìn)課堂要有主持人的風(fēng)采，組織互動(dòng)要學(xué)東北二人轉(zhuǎn)演員般的“有才”，趕超時(shí)代潮流的速度要比專業(yè)狗仔隊(duì)還快，對(duì)待享受最好有點(diǎn)茫然無知的老年癡呆!