第一篇：教師個人五年職業發展規劃（定稿）

教師個人五年職業發展規劃

包迎春

一、指導思想

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。

二、自我分析

在學習中，我深入剖析自身的不足，正視弱點，以積極的心態對待。自參加工作以來，雖然積累了一些教學經驗，但在教學研究上還缺少科學的理論知識。平時讀書學習還較少，對教育名家及名著的了解不夠多，沒能很好借鑒、運用一些名家的教法及觀點解釋教育現象。在寫作方面，抓住教學靈感等寫出高質量的教育隨筆、反思的水平不高。

三、目標定位

傾心學習，樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書不止，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個研究型反思性教師。認真學習和實踐新課標理念，觀摩名家光盤，汲取名家教學特長，形成自己的教學風格。細而言之，認真備好每一課，備好每一個學生，上好每一節課，善于請教，及時總結。積極參與課題研究，堅持寫教學反思、隨筆來提高自己。每年至少研讀2本教學理論專著，定期閱讀語文教學專著等，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的學習心得。學習先進的教學管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。構建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和社會的肯定。

四、五年規劃具體目標

第一年(2013年)

循序漸進，有的放矢，有選擇的再讀一些教育專著，完成可以實施的五年規劃的第一個目標。

1、認真做好讀書筆記，寫有質量的心得。

2、認真研讀教材，堅持在電子教案上寫有質量的批注;并寫好教學反思和教學論文。

3、疏通相關的教材，教學能把握教學重點，注重課堂教學的實效性。

4、、每天堅持讀一章教育專注和一章非專業書籍。

5、每日堅持為孩子朗讀一篇美文。

第二年(2014年)

閱讀教育書籍，閱讀中外名著;加強聽課、說課、評課等教學基本功的鍛煉;數學素養有所提高;教育機智能在生成性的課堂閃現出光芒。

1、在反思中不斷提高，做一個勤于動手的老師。

2、積極參加各種培訓活動，并做好筆記。

3、認真備課、上課，及時總結教學中的得失。

4、認真參加教學專題研究，學習教學專題研究的一些基本技能。

7、論文格式規范，選題新穎貼合教學實際。

第三年(2015年)

能涉及其他方面的書籍，擴大自己的視野;在教育教學上能有自己的獨到見解，自己的課堂有特色;教科研成果顯著。

1、積極參加各種培訓活動，作好師訓工作。

2、認真備課、上課，寫好教學反思，在反思中進步。

3、認真進行課題研究。

4、論文寫作規范化，力爭有所突破。

5、教學研究進入課題開發階段。

第四年(2016年)

有計劃地在各級刊物上發表自己的教育隨筆;有良好的語言素養;努力地駕馭多種課型，逐漸形成自己的課堂特色。

1、認真研讀教育理論專著，有系統的理論基礎。

2、認真總結教育經驗。

3、積極樂觀的心態，面對生活。

4、上課做到有效、簡明、趣味。

5、教學專題研究有實質性成效。

第五年(2017年)

在以前的基礎上能更多地在各級刊物上發表自己的教育隨筆和論文;有良好的語言素養;能很好地駕馭多種型，有自己的課堂特色。

1、堅持寫作與閱讀。

2、認真總結教育經驗，多聽別人的意見。

3、完善教學中的細節。

4、保持一顆童心。

5、盡量多的參加公開課。

五、具體措施

1、加強自身的不斷學習，為教師的專業化成長提供支持與幫助。

終身學習是教師專業化的必由之路。讀書學習是知識分子的顯著特征，在學習中創新是教師的職業需要。因此我在教師專業化發展的過程中，關注自己的學習，逐漸養成讀書學習的習慣，使自己處在知識發展和更新的前沿，處在教學改革的前沿，保持自己的職業青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。這樣，才能享受勞動的愉悅，戰勝職業倦怠，成為學習型教師。

2、加強教育理論學習.我把充電作為自己工作的基礎。因為我知道，社會在前進，觀念在改變，教學理念也在改變，自己一旦不努力學習，將很快被淘汰。今年我訂閱了《中學生作文指導》等雜志，及時了解語文教學的新動態、新方向，以此來指導自己的教學。學習中注意記錄自己的心得與感受，把自己的教學經驗及時記錄整理。另外，自己還閱讀了《有效教學》、《教育心理學》等書籍，不斷給自己充電，讓自己在講臺上站得更穩。

a學習教育心理學，使自己能運用教育心理學的觀點去分析學生的學習，分析教學中所在的問題。

b全面系統的學習課改的理論，學習新的課程標準，豎立與新課程完全想適應的教學觀念。提高對課程、教材的研究與實踐能力。

c學習學生自主學習方面的理論，指導中學生自主學習課題的探索與實踐。

d學習基礎教育課程改革叢書，學習兩個綱要，學習有關論文撰寫的書籍，提高寫作能力。

3、教育教學工作

豐富自身的教育、教學經驗，使自己具有扎實的教學基本功與嫻熟的教學技能。了解學生的基礎和學習態度;激發學生學習語文的興趣;使部分學生不厭倦語文課，做到上課聽講，認真抄筆記。授課中，形成了自己獨特的教育、教學風格;熟練掌握現代教育技術。根據教材中的教育內容，對學生進行思想教育，進一步激發學生學習興趣，使學生中愛學語文的人數有所增加;提高學生學習積極性，在課上認真聽講的基礎上，課下能自覺預習和復習，獨立思考問題。課上形成較好的學習氛圍，學生學習的積極性、主動性明顯提高，學習成績有較大提高;使成績好的學生主動幫助困難生提高學習成績，也使他們自身的能力得以提高，教學效果顯著。

第二篇：教師個人五年職業發展規劃（本站推薦）

中小繼教教師個人五年職業發展規劃

(2011----2015)

中寨鄉中學:王友國

一．指導思想：

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對我們教育工作者提出了新的更高的要求。我們必須在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。為切實提高教學質量,促進職業教育向更高層次發展；為了學校和教師的持續發展，實現教師職業的專業化，從我自己的實際出發特制定教師五年發展規劃。二．年段具體發展目標（2011年—2015年）

第一階段：2011年——2012年 1．制定個人發展計劃。

2．師德表現:加強自身師德修養，以《中小學教師職業道德規范》和《教師行為十不準》為準繩，以身作則，為人師表。

3．學習計劃：

（1）爭取每學期能讀完兩本教育教學的相關書籍，堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例，每天至少學習一小時，摘錄、分類整理。用先進的教育理論指導自己的工作，注意多鉆研，勤思考，理論與實際密切聯系。（2）作為一名青年教師，加緊向有經驗的教師和同組的教師學習，不斷充實自己。4．專業技術的提高：

（1）教學工作：認認真真，踏踏實實地上好每一節課，備好每一節課，做到有人聽課和沒有人聽課一個樣，用公開教學地標準來衡量自己的每一節課。（2）教育科研：積極參加教科研活動；有計劃、有目的地看一些教育理論書籍，多寫一些教育論文，多參加一些各級各類的論文比賽，并爭取論文的發表。（3）班級管理：指導班干部搞好班集體的建設工作；加強學生的思想道德建設；進一步培養班隊小干部，促進他們管理班級和服務班級的能力。第二階段：2012年—2013年

1．積極主動跨學科、跨年級聽課，以便使自己能更靈活地駕馭課堂。2．努力爭取外出學習機會，通過自己的努力和向老教師學習，使自己在教學上教得更扎實、靈活，在平時的教學中滲透新的教學思想及方法。

3．繼續閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。4．在教學中形成民主、和諧的師生關系。形成“向學生學習，師生共同進步”的德育互動模式。

5．利用網上教研的方式與名校教師和專家進行學科知識交流研討，請他們為自己答疑解惑。

第三階段：2013年—2014年

1．積極參加優質課比賽活動，多爭取鍛煉的機會，力爭使自己的教學質量有所飛躍。

2．廣泛收集、閱讀教科研信息，積極參加教科研活動。3．學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入閱讀《語文課程標準》、《新課程教師教學技能發展》、《新課程教師教學行為創新》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。

4．轉變教學行為，努力做到“能上、會評、能說、會寫”。積極撰寫論文參加評比。

5．能熟練運用網上教研的方式與名校教師和專家進行學科知識交流研討。第四階段：2014年—2015年

1．堅持以德育人，以愛育人。在教育中營造積極向上的育人環境。曉之以理、動之以情、導之以行，促使學生知行統一，逐步養成良好的道德品質及行為習慣。加強管理，對行為存在問題的學生要及時糾正，講明道理，對表現好的孩子進行獎勵，用榜樣的力量鼓舞全體學生上進。

2．把每一節課都當作公開課，向45分鐘要質量，講究方法，提高效率，全面提高學生成績。認真細致備課，及時反思，寫好課后記。

3．以信息技術與校園網的應用為契機，增強責任感和時代緊迫感，更好的利用校園網，為教學服務。

4．認真學習骨干教師的教學思想，領悟其獨特的教學藝術，研究他們的教學風格、教學模式，并運用到自己的教學實踐，使自己的專業發展向更高層次轉變。教學中形成自己的教學風格和特色。

總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

第三篇：教師五年職業發展規劃

高校青年教師五年職業發展規劃

職業生涯是個體職業發展的歷程，是指一個人終生經歷的所有職業發展的整個歷程，人的一生主要是在職業生涯生活中度過的，職業生涯的成敗對一個人有著重要的影響，對高等職業教育教師也是如此。因此，我從以下幾個方面就近五年的時間做一職業發展規劃。

一、自我認識

作為高職院校的青年教師，在教育教學中，深刻地認識到了自身的不足與弱點，教學過程中理論知識仍顯不足，尤其是學科領域內最新的技術和動態。實踐教學中，不能很好的運用課本中的知識解決問題。在指導學生實習方面，在行業沒有影響力。寫作水平方面，很少能抓住教很大學靈感等寫出高質量的教學論文。在教學中對教材的開發和利用不足等。對教師職業的認識，雖感覺到責任重大，但由于工作中的挫折，產生了一定的職業倦怠感，也在自己的人生發展道路上出現了困惑。

二、崗位認知

高職教師除了需要相應的教育教學水平外，還要求具有過硬的政治覺悟，良好的心理素質和與專業相關的職業技能。根據崗位要求，我需要完成以下工作：

（1）要承擔二門以上課程的講授工作，承擔課程輔導、批改作業等教學工作，指導學生實驗、實訓、實習、畢業設計(論文)等，完成334學時/學年的教學工作量；

（2）參加技術研究、教學研究、教育教學改革，參加編寫教材或教學參考書等工作，發表學術論文或教學研究論文；（3）承擔實驗室的建設工作，充實實驗內容，革新實驗手段，組織和指導實驗教學工作，編寫實驗課教材及實驗指導書等工作；

（4）積極參與學科專業、課程等方面的建設和管理工作，根據需要擔任班主任、學生導師等工作。

三、目標定位

學習為重心，樹立終身學習的觀念，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，提高實踐技能，成為雙師型教師。

在教學方面，努力提高自己的知識加工能力、教學方案設計能力、教學溝通能力、教學組織能力、教學評價與反思能力。

在管理方面，努力提高自己的教學管理和學生管理能力。

努力建立與企業之間的聯系，提高自己的實踐技能，提高自己在行業的影響力。

全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，汲取名家教學特長，形成自己的教學風格。四、五年規劃具體目標 第一年（2015年）

循序漸進，有的放矢，完成可以實施的五年規劃的第一個目標。

1、積極的與地方的相關企業搞好關系，及時了解行業的發展動態，更新教學內容，使教學內容能適應專業目標崗位群的需求。

2、堅持紙質教案，在教案上及時的批注；并每周整理反思，對教案的內容進行及時更新改進。

3、堅持學習相關教材和與教學內容相關的教學資料，疏通相關的教材，教學能把握教學重點。

4、堅持定期到企業進行性鍛煉。

5、結合系部發展做好當年的班主任工作。

6、學習新課程標準理念，不斷更新教學觀念。

7、積極的學習和參加培訓，逐漸提高自己的學歷。

8、完成助理工程師的評定工作 第二年（2016年）

閱讀專業書籍；加強聽課、說課等教學基本功的鍛煉；教學能力不斷提高；

1、積極參加學校組織的各種活動，并做好筆記。

2、積極參加教研室會議，并積極發言。

3、認真備課、上課，及時總結教學中的得失。

4、撰寫至少一篇論文。同時，考慮自己研究著作的思路框架。

5、考慮找準研究方向，申請課題。

6、每學期聽課20節以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。

7、繼續專業理論的學習，廣泛閱讀教育教學雜志，探索學生課創新能力，總結經驗，促成更有效的課堂教學。

8、積極的提高專業技能，加強與企業的溝通合作，提高自己在行業的影響力。

第三年（2017年）

能涉及其他方面的書籍，擴大自己的視野；在教育教學上能有自己的獨到見解，自己的課堂有特色；有一定的教科研成果。

1、參加各種培訓活動

2、認真備課、上課，寫好教學反思，在反思中進步。

3、認真進行課題研究。

4、發表有質量的論文至少1篇。

5、確定著作框架并著手寫作。

6、教學研究進入課題開發階段。

7、關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好教育教學的反思和總結。隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經驗.8、根據學校和學生的實際情況，編寫相應的校本教材 第四年（2018年）

教學上有良好的語言素養；努力地駕馭多種課型，逐漸形成自己的課堂特色。

1、認真研讀教育理論專著，有系統的理論基礎。認真總結教育經驗。

2、積極樂觀的心態，面對生活。

3、上課做到有效、簡明、趣味。

4、發表有質量的論文一篇。

5、著作寫作順利進行，爭取年底完成初稿。

6、教學專題研究有實質性成效。第五年（2019年）

1、堅持寫作與閱讀。

2、完善教學中的細節，課堂教學得到學生認可。

3、論文發表達到職稱評定要求。

4、完成自己的著作。

5、完成工程師等相關職稱的評定工作的評定工作

五、目標實施

1、認真備課，根據行業對學生實際能力的要求以及學生的實際情況來設計課程，靈活采用各種教學方法,發揮學生是課堂的主體，對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的預設.每一課都做到“有備而來”。

2、增強上課技能，提高教學質量,使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見。

4、通過學生的認知實習、生產實習、頂崗實習等，增加與企業的聯系，提高自己的專業技能，提高自己在行業的影響力。

5、提高課堂有效性，積極參與各種形式的教科研活動，學習各項教材新增重點及重點轉移等等。經常閱讀教育教學類書籍及科研著作，通過反思和總結經驗成果，加強自身教育科研能力，使制定的學術論文有其可行性。

6、更新自己的專業知識和技能，在學校的教育工作或重大活動中有所用途。以上是我今后五年中的個人發展設想，在今后的五年中，我會按照以上的設想不斷地學習、不斷地提高，經常對照自己的五年發展規劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高！

第四篇：教師個人五年職業發展規劃

教師個人五年職業發展規劃

一、指導思想

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。

二、自我分析

在學習中，要深入剖析自身的不足，正視弱點，以積極的心態對待。平時教師思想上有惰性，讀書較少，對教育名家及名著的了解不多，不能很好借鑒、運用一些名家的教法及觀點解釋教育現象。沒有樹立良好的教材觀，對教材的把握、開發和利用不夠等等。

三、目標定位

傾心學習，樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書不止，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個研究型反思性教師。認真學習和實踐新課標理念，觀摩名家光盤，汲取名家教學特長，形成自己的教學風格。細而言之，認真備好每一課，備好每一個學生，上好每一節課，善于請教，及時總結。積極參與課題研究，堅持寫教學反思、隨筆，堅持寫博文，努力成為優秀的博客寫手。每年至少研讀2本教學理論專著，定期閱讀學科教學專著等，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的學習心得，不少于1萬字。學習先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。構建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和社會的肯定。

四、五年規劃具體目標

第一年(2016年)

循序漸進，有的放矢，有選擇的再讀一些教育專著，完成可以實施的五年規劃的第一個目標。

1、認真做好讀書筆記，寫有質量的心得。

2、認真研讀教材，堅持在教案上有質量的批注;并每周一整理，寫一篇教學反思，發在博客上;并每月一整理教學反思，寫一篇教學論文。

3、苦練教學基本功，特別是普通話的基本訓練。

4、疏通相關的教材，教學能把握教學重點。注意教育課堂教學的有實效。

5、遠程教育實驗能堅持做好。

6、每天堅持讀一章教育專注和一章非專業書籍。

第二年(2017年)

閱讀教育書籍，閱讀中外名著;加強聽課、說課、評課等教學基本功的鍛煉;數學素養有所提高;教育機智能在生成性的課堂閃現出光芒。

1、在反思中不斷提高，做一個勤于動手的老師。

2、積極參加各種培訓活動，并做好筆記。

3、認真備課、上課，及時總結教學中的得失。

4、認真參加教學專題研究，學習教學專題研究的一些基本技能。

7、論文格式規范，選題新穎貼合教學實際。

第三年(2018年)

能涉及其他方面的書籍，擴大自己的視野;在教育教學上能有自己的獨到見解，自己的課堂有特色;教科研成果顯著。

1、積極參加各種培訓活動，作好師訓工作。

2、認真備課、上課，寫好教學反思，在反思中進步。

3、認真進行課題研究。

4、論文寫作規劃化，力爭有所突破。

5、教學研究進入課題開發階段。

第四年(2019年)

有計劃地在各級刊物上發表自己的教育隨筆;有良好的語言素養;努力地駕馭多種課型，逐漸形成自己的課堂特色。

1、認真研讀教育理論專著，有系統的理論基礎。

2、認真總結教育經驗。

3、積極樂觀的心態，面對生活。

4、上課做到有效、簡明、趣味。

5、教學專題研究有實質性成效。

第五年(2020年)

在以前的基礎上能更多地在各級刊物上發表自己的教育隨筆和論文;有良好的語言素養;能很好地駕馭多種型，有自己的課堂特色。

1、堅持寫作與閱讀。

2、認真總結教育經驗，多聽別人的意見。

3、完善教學中的細節。

4、保持一顆童心。

5、在優質課評比中獲獎。

6、盡量多的參加公開課。

五、具體措施

1、加強自身的不斷學習，為教師的專業化成長提供支持與幫助。

終身學習是教師專業化的必由之路。讀書學習是知識分子的顯著特征，在學習中創新是教師的職業需要。因此在教師專業化發展的過程中，要關注自己的學習，逐漸養成讀書學習的習慣，使自己處在知識發展和更新的前沿，處在教學改革的前沿，保持自己的職業青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。這樣，才能享受勞動的愉悅，戰勝職業倦怠，成為學習型教師。

2、加強教育理論學習.要把充電作為自己工作的基礎。因為我們知道，社會在前進，觀念在改變，教學理念也在改變，自己一旦不努力學習，將很快被淘汰。要及時了解學科教學的新動態、新方向，以此來指導自己的教學。學習中注意記錄自己的心得與感受，把自己的教學經驗及時記錄整理，要不斷給自己充電，讓自己在講臺上站得更穩。

a學習教育心理學，使自己能運用教育心理學的觀點去分析學生的學習，分析教學中所在的問題。

b全面系統的學習課改的理論，學習新的課程標準，豎立與新課程完全想適應的教學觀念。提高對課程、教材的研究與實踐能力。

c學習學生自主學習方面的理論，指導學生自主學習課題的探索與實踐。

d學習基礎教育課程改革叢書，學習兩個綱要，學習有關論文撰寫的書籍，提高教學能力。

3、教育教學工作

豐富自身的教育、教學經驗，使自己具有扎實的教學基本功與嫻熟的教學技能。了解學生的基礎和學習態度;激發學生學習學科的興趣;使部分學生不厭倦學科課，做到上課聽講，認真抄筆記。授課中，形成了自己獨特的教育、教學風格;熟練掌握現代教育技術。根據教材中的教育內容，對學生進行思想教育，進一步激發學生學習興趣，使學生中愛學學科的人數有所增加;提高學生學習積極性，在課上認真聽講的基礎上，課下能自覺預習和復習，獨立思考問題。課上形成較好的學習氛圍，學生學習的積極性、主動性明顯提高，學習成績有較大提高;使成績好的學生主動幫助困難生提高學習成績，也使他們自身的能力得以提高，教學效果顯著。

第五篇：小學教師個人五年職業發展規劃.

小學教師個人五年職業發展計劃

一、指導思想：

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對我們教育工作者提出了新的更高的要求。我們必須在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。為切實提高教學質量,促進職業教育向更高層次發展;為了學校和教師的持續發展，實現教師職業的專業化，從我自己的實際出發特制定教師五年發展規劃。

二、自我分析：

(一)對環境的分析：

通過學習胡錦濤總書記《在全國優秀教師代表座談會上的講話》，讓我們教師倍感溫暖、倍受鼓舞，在當今時代知識層出不窮的條件下，要想成為一名合格的教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。作為教師，要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風。終身學習，已成為一種必然趨勢。

基于這樣的社會環境，我認為對我有利的方面包括：社會和教育事業的大環境很好，為教育事業指明了前進的方向，并提供了理論上的支持;學校在軟件建設方面，領導非常重視，支持并鼓勵教師多參加培訓學習、多交流，更好的提高了我們的教育教學水平;在過去22年的教育教學工作經歷中，我不斷地探索，已經積累了一定的教育教學經驗。在工作中認真踏實，能嚴格要求自己，嚴守學校的各項規章制度，有著高度的責任心。熱愛教育事業，熱愛學生，能結合工作實際，努力探索教育教學規律;家庭方面，沒有后顧之憂，全家都很支持我的工作;不利的方面包括：從個人角度來講，對大環境的發展變化把握的不是很準確，工作中難免出現偏頗的現象。

(二)對自身成長歷程和素質的分析：

1.成長的過程和現在所處的階段：我出身于一個農民家庭，從父母身上學到了勤懇耐勞、踏實做人、待人友善、永不服輸的精神。上師范以后，認真學習文化知識，刻苦鉆研專業理論，細心揣摩教學方法，為現在更好的從事教學工作打下了堅實的理論基礎。現在作為一名年青教師，我非常熱愛我的本職工作，在工作過程中，虛心向有豐富教育教學經驗的前輩們請教學習，定期和同事們交流教學體會，從而不斷的提高自己的教育教學水平。

2.專業知識方面：我畢業于竹山師范普師教育專業。在校期間，系統的學習了專業知識、教育理論知識和心理學等相關課程。后來又參加自修考試取得了漢語言文學專業畢業于湖北大學取得本科學歷，現在又參加繼續教育的學習，不斷充實自己的專業知識，為以后的教學工作奠定了堅實的理論基礎。

3.職業道德及個性特點：愛崗敬業是最基本的職業道德。通過教學實踐，我形成了以下幾個方面的特點：作為一名年青教師，首先，我確立素質教育的思想，充分發揮教師的主導作用。其次，正確把握分寸，不斷改進教法和學習方法。在教學中，光靠強制性的練習，學生必然會產生逆反心理，俗話說：學習有法，教無定法。無論采取哪種教學方法，有兩點必須明確，一是“引趣”，因為“引趣”可以激發學生求知欲。二是“學習”和“練習”中進行練習指導。

以上是對我自身成長歷程和素質的分析。我的成長過程教會了我投身工作踏實肯干的態度;專業的知識和教學能力為我的教學提供了充分的理論基礎和強勁的動力;愛崗敬業的職業道德決定了我對工作的忘我的投入;現在所處的階段表明我還年青，在教育戰線上還是一個新兵，我還有很多需要學習、努力的空間和目標。特別是在課堂教學方面，雖然聆聽了許多優秀教師的課，掌握了一些先進的課改理念、方法，但課堂教學還沒有真正形成自己獨特的教學風格，尤其是調控課堂、處理課堂突發事件的教學機智還有待提高。另外，自己對有關語言學習的教學理論了解得還不多，在寫論文案例時不夠游刃有余、得心應手，所以自己以后要多讀、多寫、多反思，努力使自己成為研究型的教師。

(三)我的教育理念：

在教學過程中，根據新課程標準的要求，努力做到在課堂教學中超越學科本位的理念而以提高學生語文素養為教育目標，著眼于學生的發展，注重培養學生良好的學習興趣、學習習慣。在教學中，通過讓學生觀察身邊熟悉的現象，培養學生的探究精神和實踐能力。建立他們的自信心。

三、個人專業發展目標：

(一)成長總目標：

做一名有思想、有見地的教師;做一名師德高尚、行為規范、具有一定的開拓創新精神、被學生和社會稱道的好教師;做一名有一定理論功底、科研能力、專業技能的教師。逐漸形成自己獨特的教學風格，對學生進行個性化教育，使自己成為一名善思，善學，善鉆，善問，善寫，終身發展的教師，能深刻理解教育教學的意義。爭取成為學校教改能手中的骨干力量，促進學校教師共同發展。

(二)個人專業目標：

1.提高自己的課堂教學水平，認真鉆研教材，充分理解新課標的要求，加強實踐與創造，把激發學生學習的興趣貫穿于始終，提高學生的讀寫能力，培養學生愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感，激發學生認識社會并開展社會實踐活動的興趣，培養和提高學生的各方面能力。

2.提高自身專業素養，加強專業知識學習，多閱讀關于語文教育方面的書籍，加強自身專業學習，提高教育教學水平。

(三)近五年總體發展目標：

1.堅持不斷學習，提高學科功底。

學習，可以使我了解他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。作為一名年青教師，我會積極向每位教師，特別是同學科的骨干，學習他們先進的教學經驗及方法，力求有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識。課余時間多讀教育教學的書籍，增加自己的理論水平，努力使自己在工作中積累更多更新的理論知識。時刻做到：反思昨天——在反思中成長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。促使自己不斷地提高學科功底，早日成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的優秀教師和校級青年骨干教師。

2.保持高度的責任心，努力做到在教育教學中有質的飛躍。

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，這是我十幾年來的實踐經驗，也是我工作中一直追求的信念。我也一直強調自己是個極其普通平凡的人，但正因為我珍惜平凡，才會對工作一絲不茍。為此，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業道德規范來約束、鞭策自己，謹記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。具有強烈的事業心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。

在今后的工作學習中，我還會不斷地鉆研、探索、總結教法，主動閱讀一些課外書籍來提高自己的業務水平，了解當前的教育教學形式，不斷汲取新思想、新方法。理論聯系實際，不斷改變自己的教法，以適應當前教學的需要。在努力做到優化課堂教學的過程中，把每節課都當作優質課來上，自已與自己進行比較，看自己是否把學的權力還給學生;是否把想的時間交給學生;是否把做的過程留給學生;是否把說的機會讓給學生，來提高自己的教學水平。

四、具體發展目標及措施： 第一階段

1.制定個人發展計劃。

2.師德表現:加強自身師德修養，以《中小學教師職業道德規范》和《教師行為十不準》為準繩，以身作則，為人師表。

3.學習計劃：

(1)爭取每學期能讀完兩本教育教學的相關書籍，堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例，每天至少讀書一小時，摘錄、分類整理。用先進的教育理論指導自己的工作，注意多鉆研，勤思考，理論與實際密切聯系。

(2)作為一名中年教師，加緊向有經驗的教師和同組的青年教師學習，不斷充實自己。

4.專業技術的提高：

(1)教學工作：認認真真，踏踏實實地上好每一節課，備好每一節課，做到有人聽課和沒有人聽課一個樣，用公開教學地標準來衡量自己的每一節課。

(2)教育科研：積極參加教科研活動;有計劃、有目的地看一些教育理論書籍，多寫一些教育論文，多參加一些各級各類的論文比賽，并爭取論文的發表。

(3)班級管理：指導班干部搞好班集體的建設工作;加強學生的思想道德建設;進一步培養班隊小干部，促進他們管理班級和服務班級的能力。

第二階段：

1.積極主動跨學科、跨年級聽課，以便使自己能更靈活地駕馭課堂。

2.努力爭取外出學習機會，通過自己的努力和向老教師學習，使自己在教學上教得更扎實、靈活，在平時的教學中滲透新的教學思想及方法。

3.繼續閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。

4.在教學中形成民主、和諧的師生關系。形成“向學生學習，師生共同進步”的德育互動模式。

5.利用網上教研的方式與名校教師和專家進行學科知識交流研討，請他們為自己答疑解惑。

第三階段：

1.積極參加優質課比賽活動，多爭取鍛煉的機會，力爭使自己的教學質量有所飛躍。

2.廣泛收集、閱讀教科研信息，積極參加教科研活動。

3.學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入閱讀《語文課程標準》、《新課程教師教學技能發展》、《新課程教師教學行為創新》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。

4.轉變教學行為，努力做到“能上、會評、能說、會寫”。積極撰寫論文參加評比。

5.能熟練運用網上教研的方式與名校教師和專家進行學科知識交流研討。

第四階段：

1.堅持以德育人，以愛育人。在教育中營造積極向上的育人環境。曉之以理、動之以情、導之以行，促使學生知行統一，逐步養成良好的道德品質及行為習慣。加強管理，對行為存在問題的學生要及時糾正，講明道理，對表現好的孩子進行獎勵，用榜樣的力量鼓舞全體學生上進。

2.把每一節課都當作公開課，向40分鐘要質量，講究方法，提高效率，全面提高學生成績。認真細致備課，及時反思，寫好課后記。

3.以信息技術與校園網的應用為契機，增強責任感和時代緊迫感，更好的利用校園網，為教學服務。

4.認真學習骨干教師的教學思想，領悟其獨特的教學藝術，研究他們的教學風格、教學模式，并運用到自己的教學實踐，使自己的專業發展向更高層次轉變。教學中形成自己的教學風格和特色。

第五階段：

1.每學期讀一本教育專著，如《給教師的100個建議》、《吉林教育》等，及時做好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，如《葉圣陶教育名篇》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

2.專業素質的提高，在汲納中充實自我。堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

3.善于思考，在實踐中探求、感悟。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

4.堅持每一節課都撰寫教學反思，記錄課堂教學中的亮點、不足和課堂中閃現出來的教學機智，每月對自己的教學進行一次總結反思，對于典型的課堂教學過程可形成教學案例或教育隨筆，在反思中不斷完善自己。

5.爭取完成質量較高的教學案例、反思，通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量，力爭在國家級刊物上發表論文，在自己的學科中成為骨干力量。

五、專業成長發展途徑：

1.在培訓中成長：

在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向名師、優秀教師學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用，關注他們的激勵性評語。多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現目標。

2.在學習中成長：

讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創造提供原材料，而且能夠啟發語文教師創造的靈感。我要利用業余時間多閱讀教育教學理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。多讀書，讀好書，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。

3.在反思中成長：

沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。堅持寫教學后記反思，在一節課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。經常上網查找相關語文教學資源，學習他人的長處，反思自己的教學活動，發現問題，在內心產生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

4.在實踐中成長：

積極參與課堂教學活動，充分利用學校提供的機會上好公開課，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。

5.在總結中成長：

爭取每學期做好學期工作總結，理清得失，每學年寫出一篇質量較高的教育教學論文、一篇優秀的教學設計或者教學敘事。

六、發展措施及策略：

(一)更新觀念，加強學習。

教師的觀念決定著教師的行動方向。作為新形勢下的一名農村小學語文教師，要努力提高自己的教學能力，從以教師為中心轉變為以學生為中心，從知識的傳授者轉變為學生學習的引領者和促進者，把傳統的師道尊嚴的師生關系轉變為新型的朋友關系、伙伴關系。

(二)把握課堂教學，提高組織能力。

課堂是教師施展本領、展示才華的陣地，要在有限的時間和空間內完成既定的任務。根據語文課特點做到：

1、備課：了解教材內容、編排體例和編者意圖，從知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課后要進行教學效果自我剖析，小結得失。

2、上課：要遵循本學科的特點，把握藝術情感性和形象性的特征，運用課件無形中向學生傳授知識。

(三)積極參加培訓，掌握現代教育技術手段，拓展語文教學渠道，敢于嘗試，勇于創新，利用網絡的優勢，多給學生一些知識的營養。

(四)注重教學研究，對教學過程進行反思，總結經驗，查找不足，彌補缺陷。

總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。