第一篇：高中文科教師集中研修學(xué)習(xí)總結(jié)

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高中文科教師集中研修學(xué)習(xí)總結(jié)

2012年10月9日至15日，廣東省新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”高中文科類名師培養(yǎng)對(duì)象一行50人，在東莞市教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了為期一周的第一階段集中封閉式研修。七天來(lái)，全體學(xué)員珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，積極汲取專家、教授的教育智慧，踴躍交流分享，并通過(guò)研修博客，構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放的教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)，取得了可喜的學(xué)習(xí)成效。全面樹(shù)立廣東省新時(shí)代領(lǐng)軍人物的好學(xué)的形象?，F(xiàn)將研修情況總結(jié)如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)悉心關(guān)愛(ài)，精心安排進(jìn)程，關(guān)心鼓舞學(xué)員

廣東省新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”是我省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)高層次人才培養(yǎng)的品牌項(xiàng)目。本期研修各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織并實(shí)施全程跟蹤監(jiān)督，確保研修順利開(kāi)局，穩(wěn)步進(jìn)行。

2012年10月9日，廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”啟動(dòng)儀式在華南師范大學(xué)大學(xué)城校區(qū)音樂(lè)廳正式舉行，新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”第一批培養(yǎng)對(duì)象，承擔(dān)培養(yǎng)項(xiàng)目的華南師范大學(xué)、廣東第二師范學(xué)院、廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院校（院）長(zhǎng)，各地級(jí)以上市及順德區(qū)教育局分管領(lǐng)導(dǎo)，省教廳法規(guī)處、基財(cái)處、基教處、高中職處、思政處、科研處、師資處、人事處、督導(dǎo)室、繼教中心等部門(mén)負(fù)責(zé)人300余人參加了啟動(dòng)儀式。省教育廳黨組成員、副廳長(zhǎng)李學(xué)明出席儀式并做重要講話。xx副廳長(zhǎng)對(duì)啟動(dòng)新一輪“百千萬(wàn)人才工程”表示祝賀，他指出“百千萬(wàn)人才工程”以全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，以打造我省中小學(xué)高層次領(lǐng)軍人才隊(duì)伍為目標(biāo)，是我省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)高層次人才培養(yǎng)的高M(jìn)MMM

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端項(xiàng)目，各地教育行政部門(mén)、學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”對(duì)我省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的引領(lǐng)示范作用，在加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)對(duì)象在培養(yǎng)期內(nèi)的日常管理，配合培養(yǎng)機(jī)構(gòu)做好培養(yǎng)工作的同時(shí)，要切實(shí)做好本地中小學(xué)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，采取有效措施，為本地高層次人才隊(duì)伍建設(shè)提供政策支持和資金保障，建立高層次人才培養(yǎng)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。李副廳長(zhǎng)在講話中要求各培養(yǎng)機(jī)構(gòu)高度重視“百千萬(wàn)人才工程”培養(yǎng)工作，為培養(yǎng)工作的開(kāi)展提供優(yōu)質(zhì)師資、合適場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)室及后勤保障等條件;為培養(yǎng)對(duì)象在學(xué)習(xí)資源利用、遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)等方面提供便利。李副廳長(zhǎng)特別要求培養(yǎng)對(duì)象珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全面提高自身素質(zhì)，為真正成為名教師、名校長(zhǎng)、教育家打好基礎(chǔ)。

接著，各培養(yǎng)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)導(dǎo)師代表、學(xué)員代表分別發(fā)言，啟動(dòng)儀式后，中國(guó)教育學(xué)會(huì)原常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)談松華為學(xué)員們做了《教育轉(zhuǎn)型期中校長(zhǎng)和教師的使命》專題講座。

在東莞市教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的幾天里，王紅副院長(zhǎng)、黃牧航副院長(zhǎng)、班主任雷麗珍老師、宋春燕老師、班主任助理何艷婷老師十分關(guān)心學(xué)員的生活起居、學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)員非常感動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們的關(guān)愛(ài)，為我們注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。

二、班委認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心服務(wù)同學(xué)，掀起學(xué)習(xí)熱潮

我們班成立了班委會(huì)。班委做了分工，為保證開(kāi)班各項(xiàng)工作的落實(shí)，班委會(huì)成員及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)員意見(jiàn)，做了大量的協(xié)調(diào)溝通工作，確保全體學(xué)員快速適應(yīng)生活環(huán)境，盡快進(jìn)入研修狀態(tài)。

我們班建立了班級(jí)博客和QQ群，密切了學(xué)員之間的聯(lián)系。既加強(qiáng)了學(xué)MMMM

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員之間的橫向聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了資源共享，也為無(wú)法前來(lái)研修的廣大師傳播了研修的理念和教育教學(xué)的前沿信息，擴(kuò)大了華南師大和本班的影響。

在全體學(xué)員的大力支持配合下，各班委、小組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織到位，各項(xiàng)工作順利、有效地開(kāi)展，全程學(xué)習(xí)狀態(tài)極佳。學(xué)員們還紛紛到借閱優(yōu)秀圖書(shū)，掀起重溫經(jīng)典、暢讀好書(shū)的熱潮。

按照領(lǐng)導(dǎo)的要求，10月14日晚要舉辦聯(lián)歡晚會(huì)，每班要準(zhǔn)備2-4個(gè)節(jié)目。班委會(huì)和各小組長(zhǎng)通力合作，選擇、排練節(jié)目，是夜晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，班委會(huì)成員悉數(shù)上陣，給學(xué)員們留下了良好的印象。

三、教授專家云集，講座前沿精彩，學(xué)員獲益匪淺

在一周的集中研修中，在華東師大教育管理學(xué)系的精心安排下，舉辦了9場(chǎng)高質(zhì)量的學(xué)術(shù)講座，使學(xué)員如沐春風(fēng)，暢享各位教授專家的智慧所帶來(lái)的醍醐灌頂般的教育感悟；安排了名校考察和文化考察各1次，讀書(shū)會(huì)2場(chǎng)，駱龍衍團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)的活動(dòng)1場(chǎng)，深度匯談1場(chǎng)，教育電影賞析1場(chǎng)，幫助學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)踐，體驗(yàn)教育發(fā)展最前沿的理論，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在此期間，全體學(xué)員及時(shí)、認(rèn)真撰寫(xiě)了許多研修文章。研修工作成效斐然。許多學(xué)員著眼教師專業(yè)發(fā)展，討論教師的道德，提出讀書(shū)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。積極探討追求有智慧和有道德的教育。有的學(xué)員關(guān)注、審視學(xué)校的辦學(xué)理念，就校園文化建設(shè)、校訓(xùn)精神培育等也提出了不少理解和認(rèn)識(shí)。總之，學(xué)員不僅學(xué)到了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，更重要的學(xué)到了教授專家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、治學(xué)精神、批判精神。這將對(duì)學(xué)員今后的教育教學(xué)管理工作產(chǎn)生深刻影響。

本次集中研修學(xué)習(xí)的時(shí)間過(guò)得很快，和諸多專家、教授零距離的接觸，MMMM

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讓我們?nèi)轿坏丶橙×嗽搭^活水，融匯了專家們的教育智慧。培訓(xùn)內(nèi)容全面豐富，層次高，貼近實(shí)際和前沿，對(duì)新時(shí)期教育的理性反思以及對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧和教育理性，使我們?cè)诠芾硭枷?、管理理念、新課程實(shí)施、自我反思等方面受益匪淺，感悟較多。

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第二篇：集中研修總結(jié)

2011學(xué)國(guó)培計(jì)劃“置換脫產(chǎn)”研修項(xiàng)目

第一節(jié)階段集中研修總結(jié)

金秋十月，還沉醉在十·一國(guó)慶假日的睡夢(mèng)中，接到了至貴州師范學(xué)院培訓(xùn)學(xué)習(xí)的通知，使我們背上了沉重的包裹，邁著沉重的腳步，依依不舍地告別父母妻兒。坐上直達(dá)貴陽(yáng)的列車(chē)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)顛簸和煎熬，終于到達(dá)了一個(gè)熟悉而又陌生的城市，熟悉是因?yàn)樗俏沂〉氖》荩荒懿皇煜ぃ荒吧且驗(yàn)槲覐男〉酱螅€是第一次到過(guò)這里，第一次出這么遠(yuǎn)的門(mén)。

懷著抱怨心理來(lái)到了師院（抱怨為什么要占用我們好不容易得到的國(guó)定假日），同時(shí)承受著與中學(xué)實(shí)驗(yàn)教師不同待遇的等級(jí)劃分的不平衡心理參與了本次的培訓(xùn)。條件比較艱苦，但作為一民農(nóng)村教師，“不怕苦，不怕累”的精神是永不熄滅的，只希望學(xué)有所得，苦有所值。

本次的培訓(xùn)是國(guó)培計(jì)劃中的一個(gè)項(xiàng)目——“置換脫產(chǎn)”研修。很榮幸得到本次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。為了本次培訓(xùn)，師范學(xué)院同樣也付出了不少的心血和不小的代價(jià)，用學(xué)院的每?jī)擅麑W(xué)生置換一名教師，才換得今日的安心學(xué)習(xí)。讓學(xué)院的學(xué)生到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村去為我們教學(xué)，生活條件艱苦，背井離鄉(xiāng)，且他們的適應(yīng)能力不及于成人，實(shí)屬艱難之至。所以，獲得本次培訓(xùn)機(jī)會(huì)非常難得。我克服種種困難與不便，盡力平衡自己的心態(tài)，在培訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照培訓(xùn)紀(jì)律要求，認(rèn)真聽(tīng)取每一節(jié)講座，做好每一次的記錄和反思。經(jīng)過(guò)15天的學(xué)習(xí)、總結(jié)與反思，有很多的心靈感觸，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、理論知識(shí)是教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)與依據(jù)。

理論知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥無(wú)味，但教學(xué)實(shí)踐的可操作性必須有理論作為支撐點(diǎn)。剛走上教學(xué)崗位不到四年的我，因缺乏經(jīng)驗(yàn)，且無(wú)人指導(dǎo)、引領(lǐng)與示范，只能隨著自己的意識(shí)、情趣和思維方式來(lái)從事教學(xué)，不能更好地顧及學(xué)生的感受，使自己的教學(xué)道路走向偏離現(xiàn)象。在課后的總結(jié)與反思、聽(tīng)評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)中，都存在著片面性。

15天理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，或深或淺地明白了如何寫(xiě)教案和教學(xué)設(shè)計(jì)，聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)、觀、議課的方法，課程標(biāo)準(zhǔn)的作用以及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)所提出的要求和應(yīng)讓學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)，如何關(guān)注學(xué)生和鉆研教材等知識(shí)。這些知識(shí)都是與我們的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程息息相關(guān)的，也是我欠缺的，同時(shí)還是我在教學(xué)過(guò)程中的迷惑。當(dāng)然，所學(xué)到的知識(shí)還是相當(dāng)有限，作為一名教師，要在不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐中總結(jié)與反思，以提升自己的業(yè)務(wù)水平，完善自我。所以在今后應(yīng)更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源、花更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，使自己得到進(jìn)步的同時(shí)，也使自己的教學(xué)得到共同的進(jìn)步。

二、實(shí)踐是理論知識(shí)的展現(xiàn)和目的。

實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有實(shí)踐的理論，只會(huì)是紙上談兵。只有通過(guò)實(shí)踐才能證明和展現(xiàn)我們所學(xué)的理論知識(shí)。所以，在今后的教學(xué)中，不但要繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更要重視教學(xué)實(shí)踐，在以理論知識(shí)為基礎(chǔ)的前提下，大膽假設(shè)，大膽去試，只有在經(jīng)歷一次次的失敗下才能換得真正的成功，才能總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)來(lái)，這樣的成功才是最有意義、最有價(jià)值、最有成就感的。

三、嚴(yán)于律己，以身作則，示范引領(lǐng)，德育為先。

用農(nóng)村的一句古話來(lái)說(shuō)：“上梁不正下梁歪”。確實(shí)，作為家長(zhǎng)的應(yīng)該要做好帶頭作用，要給兒女做好榜樣。那換而言之，小到一所學(xué)校里的教師和領(lǐng)導(dǎo)，大到一個(gè)集團(tuán)、省份和國(guó)家，我想也是一樣的道理。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，在嚴(yán)格要求員工同時(shí)，就應(yīng)先嚴(yán)格要求自己，以己為范。作為一名教師，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做好自己的示范性，做好學(xué)生心目中榜樣。學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的棟梁之才，肩負(fù)著未來(lái)這會(huì)的發(fā)展與前進(jìn)。而從每一位教師的臺(tái)下走過(guò)的學(xué)生卻是不計(jì)其數(shù)，如果我們的示范性未做好，可想而知未來(lái)將會(huì)為社會(huì)造成多么大的污染。這確實(shí)是值得我們深思的一個(gè)嚴(yán)重性問(wèn)題。

所以，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育是至關(guān)重要的，教育賦予教師的任務(wù)不單是教書(shū)，還應(yīng)育人，且我個(gè)人的觀點(diǎn)是育人重于傳授課本知識(shí)。在我工作過(guò)程中，曾聽(tīng)過(guò)一位老師這樣一句說(shuō)詞：“我寧愿教出一個(gè)傻子，也不愿意教出一個(gè)危害社會(huì)的敗類”。一句多么簡(jiǎn)單的話，但其中卻蘊(yùn)涵了多么深刻的含義啊。我們必須在教學(xué)過(guò)程中滲透好德育的教育，在品德課中更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生德育思想的教育，做到防范于未然。在平時(shí)應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的行為、動(dòng)向和思維，遇到問(wèn)題應(yīng)及時(shí)給予糾正和幫助改正，不能放任自流，任其發(fā)展，直到問(wèn)題發(fā)生后才去采取補(bǔ)救措施。這樣只會(huì)帶來(lái)更多的悲劇和遺憾。

四、關(guān)注學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生。

關(guān)注學(xué)生，多么簡(jiǎn)單的言詞，但真要做到又是何等的難啊！我們不但要觀注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)觀注學(xué)生的生活、行為習(xí)慣、家庭情況等等。教學(xué)是以學(xué)生為中心的，教師的一切教學(xué)活動(dòng)都是在為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，學(xué)生是學(xué)習(xí)主人翁，在教學(xué)活動(dòng)中占主體地位，是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的歸結(jié)點(diǎn)。要備好一堂課，要以學(xué)生的基礎(chǔ)情況和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，考慮這節(jié)教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生的現(xiàn)狀能否接受、掌握情況將會(huì)如何，這樣的教學(xué)方法是否適合于該年齡段的學(xué)生、是否適合于該班的學(xué)生等。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)是與否的思想斗爭(zhēng)，再經(jīng)過(guò)教學(xué)活動(dòng)的論證后，使學(xué)生有所收獲，這樣的課才算得上是一堂真正以學(xué)生為中心的好課。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)關(guān)注好學(xué)生。

但我想，作為一名教師，只要你真正做到愛(ài)你自己的學(xué)生，熱愛(ài)這教師職業(yè)，那以上的問(wèn)題都即將不再成為問(wèn)題。

五、鉆注教材，研讀課標(biāo)，備好教案，做好反思。

要上好一堂課，不單要關(guān)注學(xué)生，還應(yīng)研究教材，研讀課標(biāo)，備好每一堂課，做到有備而上，有備必思。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，是學(xué)生應(yīng)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)，而《課程標(biāo)準(zhǔn)》卻是教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)實(shí)踐與方法的指導(dǎo)者。所以，備課前，應(yīng)先鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解課標(biāo)對(duì)本學(xué)年段所提出的教學(xué)建議和要求，明白課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本單元和本節(jié)內(nèi)容所提出的要求和目標(biāo)。然后，再結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教材的研究與解讀，弄清編者意圖，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和已有的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)教師的細(xì)心雕琢與打磨后，才能更好地備好一節(jié)課，寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。

當(dāng)然，在備好課的同時(shí)，還應(yīng)寫(xiě)好教學(xué)反思，教學(xué)反思分為課前反思、課中反思和課后反思三種。課前反思記學(xué)生基礎(chǔ)情況和教師的設(shè)計(jì)意圖，課中反思教學(xué)生成和突發(fā)性靈感，課后反思記學(xué)生的表現(xiàn)情況、體會(huì)和敗筆。反思是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種總結(jié)方式，不善于反思與總結(jié)，就不會(huì)有太大的進(jìn)步和發(fā)展。

六、積極參與教研活動(dòng)，與其他教師共同進(jìn)步。

聽(tīng)課與評(píng)課、說(shuō)課、觀課與議課是教研活動(dòng)的必要環(huán)節(jié)，聽(tīng)課與評(píng)課、觀課與議課基本相同，但在性質(zhì)上卻截然不同的兩個(gè)概念。前者帶有批判與被批判的性質(zhì)在內(nèi)，而后者卻是授課者與觀課者處于平等的地位，力求取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。所以，個(gè)人比較喜歡后一種方式。

這就是我在15天的理論知識(shí)學(xué)習(xí)中，總結(jié)出的自己心靈深處的最深感觸。當(dāng)然，所學(xué)內(nèi)容非只言片語(yǔ)所能概括和表達(dá)?？傊?，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把所學(xué)知識(shí)剛好地應(yīng)用于教學(xué)中，勤于學(xué)習(xí)和思考，善于總結(jié)和反思，勇于改進(jìn)和創(chuàng)新，敢于實(shí)踐和挑戰(zhàn)，遇到迷惑與困境，絕不退縮，多利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，多與有經(jīng)驗(yàn)者求教，遇有困者主動(dòng)幫助，使自己和集體得到共同的進(jìn)步。在即將來(lái)臨的跟崗學(xué)習(xí)研究中，多學(xué)多問(wèn)，多聽(tīng)多想，爭(zhēng)取在105天中，學(xué)有所獲，學(xué)有所值，把城市學(xué)校的各種教學(xué)思想帶到農(nóng)村去，使農(nóng)村的教育教學(xué)得到進(jìn)步！

胡 健 2011年10月25日

第三篇：高中教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

遠(yuǎn)程研修總結(jié)

短期的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂(lè)中。在這短短的時(shí)間里，我聆聽(tīng)了專家教授精辟、獨(dú)到、實(shí)際的闡述，共享了同學(xué)收獲的快樂(lè)，領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué)，見(jiàn)教了學(xué)員們勤奮好學(xué)的精神，培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。

回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰: 遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)為廣大一線教師的成長(zhǎng)起到了巨大的促進(jìn)作用，每一位學(xué)員都認(rèn)真地陶醉其中，每一位學(xué)員都努力克服著學(xué)習(xí)中遇到的許許多多的困難，我也不例外。

有句古話說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。平時(shí)我們面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)很少，出門(mén)學(xué)習(xí)，一學(xué)期也就兩三次，可以說(shuō)是各人閉門(mén)造車(chē)，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)不僅為教研員提供了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，也為教師提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同行、教師之間溝通。多與同行交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，不僅能開(kāi)闊視野，也能學(xué)習(xí)他人成功的教研經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的教研能力。

培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的，它不僅讓這個(gè)教了大半輩子書(shū)的我，對(duì)自己的工作有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了我們山區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識(shí)視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們今后的專業(yè)成長(zhǎng)夯實(shí)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：2012高中教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

2012高中教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

一、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，是一條新課程學(xué)科教學(xué)信息高速公路，讓教師們?cè)诠ぷ髦?，足不出戶就能進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識(shí)，與專家面對(duì)面交流。它又是一座巨大的教育寶庫(kù)，集中了各地區(qū)各學(xué)科教學(xué)的先進(jìn)理論、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀教案、精美反思、精彩報(bào)告、先進(jìn)事跡等很多豐富的內(nèi)容有機(jī)地連接起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)研修的交流平臺(tái)的建立，既實(shí)現(xiàn)了資源互通共享的目的，又給教師們一個(gè)互相交流學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，養(yǎng)成了主動(dòng)反思、及時(shí)動(dòng)筆的好習(xí)慣，并能及時(shí)參考別人的意見(jiàn)建議，作出評(píng)論，了解最新的方法、成果，更加激發(fā)了教師參與研修的積極性。

二、這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)涉及到了一些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法方式，主要是信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合，主體單元教學(xué)設(shè)計(jì)，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，研究性學(xué)習(xí)，主體單元設(shè)計(jì)方案的實(shí)施，主體單元設(shè)計(jì)教學(xué)的評(píng)價(jià)量規(guī)等評(píng)價(jià)方式，主體單元的網(wǎng)站的建設(shè)等等，這些從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，對(duì)教師素質(zhì)、教育教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量都將起到了很大的推動(dòng)作用，也會(huì)讓我們的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。

三、學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，我們學(xué)到了很多新東西。但也知道還有許多欠缺的地方。我們發(fā)現(xiàn)了很多新問(wèn)題，這些問(wèn)題引發(fā)我們進(jìn)行很多探究。重要的是不是獲得問(wèn)題的答案，而是培養(yǎng)我們研究問(wèn)題的能力。這次培訓(xùn)是前所未有的，培訓(xùn)的目的是為了應(yīng)用，以后我要在實(shí)際教學(xué)中注重實(shí)踐應(yīng)用，不斷提高自己的應(yīng)用水平。

總之，通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：高中教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)

遠(yuǎn)程研修總結(jié)

學(xué)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但收獲和感受卻很多。在這幾天的學(xué)習(xí)中，感覺(jué)自己自身的知識(shí)、觀念，教學(xué)方式和方法在這次培訓(xùn)中都得到了提升，自身的素質(zhì)也得到了升華，對(duì)新課程改革有了更全面的認(rèn)識(shí)，受益匪淺。下面就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

一．教師要不斷努力的提高自己的專業(yè)水平。

新課程要求教師要重新認(rèn)識(shí)自己的角色地位，在新課程改革實(shí)踐中必須不斷充實(shí)自我，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

二．學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化。

新課程程倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，教師要有意識(shí)的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，善于交給學(xué)生思維的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生根據(jù)自已的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)要求積極主動(dòng)地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和努力程度，取得有效的學(xué)習(xí)結(jié)果，得到成功感和滿足感。

三．課堂中擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣。

教材的例題和習(xí)題中涉及到物理、地理等實(shí)際問(wèn)題；要讓學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用，而不是在于考試。數(shù)學(xué)就在我們身邊，在自然與社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中來(lái)的自覺(jué)性。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)，產(chǎn)生興趣。

這次學(xué)習(xí)，有收獲，也有困惑，相信我的困惑也是絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師的困惑，如：教師需要怎樣的專業(yè)支持；學(xué)生層次差別太大，如何實(shí)施；還有資源不足，活動(dòng)多，課時(shí)少等都是我們面臨的問(wèn)題?？傊?新課程改革任重道遠(yuǎn)。需要我們不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自已。我愿意在今后的教學(xué)工作，不斷探索，和大家一起完成好高中數(shù)學(xué)的新教材教學(xué)工作，我相信自己是能夠勝任的。