第一篇：康橋初級中學(xué)2015年家庭教育工作總結(jié)

創(chuàng)新家庭教育方法

促進(jìn)和諧社會建設(shè)

---康橋初級中學(xué)家庭教育總結(jié)

家庭是社會的細(xì)胞，家庭教育既是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對一個人的成長、成才有著不可估量的作用。我校歷來將家庭教育工作列為學(xué)校教育管理的一項重要內(nèi)容，已形成了“家校合力，實現(xiàn)共贏”的教育特色。

一、成立家長學(xué)校。

學(xué)校從各年級、各班學(xué)生家長中聘請部分家長組成家長學(xué)校，定會議，宣傳教育政策，發(fā)展前景，通報學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)成績、管理中存在問題及教育策略，征詢家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見、建議，并以家長學(xué)校為依托，進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)，指導(dǎo)家庭教育工作的有效開展，幫助家長樹立正確的教育觀念，提升教育指導(dǎo)子女的能力。

二、開展“三訪”活動。

家訪是學(xué)校教育的重要手段。我校家訪工作堅持“三訪” 一是登門家訪。班主任每學(xué)期至少要對3--5名學(xué)生進(jìn)行家庭走訪，班主任要分學(xué)期初、中、末登門家訪，查看居住地環(huán)境、查看取暖、用電等生活情況，指導(dǎo)家長做好學(xué)生校外生活的監(jiān)護(hù)工作。

二是電話（信息）家訪。班主任或任課教師要不定期與家長互通電話或發(fā)信息，通報或了解學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時交換意見、商議對策，保證學(xué)生教育的及時性、實效性。

三是邀請家長入校互訪。改變過去那種學(xué)生犯了錯誤才“請家長”的做法，班主任充分尊重家長，多向他們報告孩子的進(jìn)步，與家長溝通，根據(jù)孩子的個性特點制定教育方案，共同教育孩子，促進(jìn)孩子成長。

三、開展“五個一”活動。

每學(xué)期召開一次家長座談會。每位家長至少參加一次“家長開放日” 班主任每周至少向每位家長發(fā)送一份信息。

行政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個年級、一個班級，全體教職工聯(lián)系一個家庭貧困學(xué)生、一個“學(xué)困生”。

堅持“一封信”活動。每逢節(jié)假日、學(xué)期結(jié)束，學(xué)校就會以“致學(xué)生家長的一封信”的形式，將學(xué)生的表現(xiàn)和節(jié)假日對家長的問候和對學(xué)生的要求建議以寫信的形式告知家長，督促孩子。

四、建立家長微信群。

各班班主任利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段建立家長微信群，可以隨時發(fā)送信息，及時了解孩子在校的情況，教師也可以及時將學(xué)生的在校情況轉(zhuǎn)達(dá)給家長，促進(jìn)家校聯(lián)合教育的開展。

康橋初級中學(xué) 2015年11月26日

第二篇：康橋小學(xué)黨支部工作總結(jié)

康橋小學(xué)黨支部工作總結(jié)

時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬之間已至年末，我們康橋小學(xué)黨支部在上級黨委及關(guān)山中心校教育總支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)拼搏、創(chuàng)新工作，在2013年的黨建工作中做了一定的工作，現(xiàn)就本的黨支部工作總結(jié)如下：

一、康橋小學(xué)支部現(xiàn)狀

康橋小學(xué)支部現(xiàn)有黨員9人，年齡結(jié)構(gòu)以中青年為主，支部于2013年10月經(jīng)關(guān)山鎮(zhèn)黨委重新調(diào)整，現(xiàn)支任付耀聯(lián)為支部書記，陳紅艷任宣傳委員，趙建濤任組織委員，目前在我校工作的有7名黨員，借調(diào)出去黨員同志2名。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)

我校支部在鎮(zhèn)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和中心校教育支部的直接幫助下，成立了以付耀聯(lián)為支部書記，陳紅艷、趙建濤為委員的新的支部。在支部內(nèi)部，我們也做了明確的分工，劃分了各自的工作責(zé)任和權(quán)力范圍，對學(xué)校的所有黨員同志進(jìn)行了登記造冊，并建立了支部專門檔案，同時制定了相應(yīng)的切實可行的支部管理制度，使各項工作都能有序正常地開展。

三、以制度為保障，大力開展各項活動

1.完善制度。我支部在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，完善了康橋小學(xué)支部工作制度，涵蓋例會制度、學(xué)習(xí)制度、交流制度、新黨員發(fā)展制度、過程性監(jiān)督制度等一系列工作制度。通過制度來健全各項工作的順利開展，做到有章可循，有據(jù)可依。

2.開展活動，加強學(xué)習(xí)，努力保持共產(chǎn)黨的先進(jìn)性。我支部在本以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和中國夢為指引、以學(xué)習(xí)黨的十八大精神和十八屆三中全會精神為核心內(nèi)容、以先進(jìn)教育活動的開展和交流思想?yún)R報為手段、以提升工作能力和保持共產(chǎn)黨的先進(jìn)性、模范性為目標(biāo)，開展了一系列活動。例如：每學(xué)期召開一次思想交流民主生活會、每兩個月集中學(xué)習(xí)一次，開展“共產(chǎn)黨員模范崗位”活動、大家放等活動，極大提高了我校黨員同志的純潔性和模范帶頭作用，并收到了良好的效果，同時也受到了廣大師生和人民群眾的高度贊揚。

3.加大監(jiān)督力度和動態(tài)管理，積極完善黨的方針政策，激勵廣大青年教師積極投入到黨的團(tuán)隊中來。

我校通過例會、先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，宣傳黨在我國各個歷史階段的豐功偉績，宣傳黨和人民群眾的魚水情及新歷史時期下的光榮使命。教育廣大教師和學(xué)生充分認(rèn)識中國共產(chǎn)黨作為我國唯一的執(zhí)政黨的絕大能力和魄力，是任何人和國家無法撼動的，中國共產(chǎn)黨在各個歷史階段的舉措和改革都是全心全意為人民服的，然而在各個歷史階段，我黨都出現(xiàn)了一小撮腐敗分子和投機分子，但我黨的主流是好的，它在中國的領(lǐng)導(dǎo)能力是非常大的，作為有志青年要積極地向黨組織靠攏，力爭在自己的崗位上為群眾奉獻(xiàn)出自己的光和熱，同時實現(xiàn)個人的遠(yuǎn)大理想和宏偉目標(biāo)。目前我校共收到積極分子材料2份。

過去一學(xué)期的工作是值得肯定的，在以后的道路中，它是需要我們以百倍的努力和干勁才能繼續(xù)很好地走下去，我校黨支部一定會在上級領(lǐng)導(dǎo)的幫助和帶動下，總結(jié)經(jīng)驗、克服困難、完善不足，大刀闊斧地迎接新的一年，力爭將各項工作做到最好。

康橋小學(xué)黨支部2014.1.10

第三篇：康橋?qū)W校2011

一、本學(xué)期工作目標(biāo)

1.綜合評比進(jìn)入龍海市前三名，力爭龍海市第二名，康橋?qū)W校2011-2012學(xué)年上學(xué)期*級工作計劃。

2.培養(yǎng)并落實學(xué)生遇人問好，禮貌右行的行為習(xí)慣，形成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.抓好教學(xué)過程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二.主要工作措施

1.加強課程管理。實行值日教師督查，早讀、上下午第一節(jié)課、晚自習(xí)教師簽到。

2.加強備課管理。各學(xué)科備課組采取形式靈活多樣的備課方法，備課進(jìn)度和內(nèi)容由年級的學(xué)科負(fù)責(zé)人確定，每周組織一次次集體備課和備課研討。

3.做到作業(yè)有布置必收，有收必批，有批必改，有改必評，嚴(yán)格控制作業(yè)量，學(xué)生使用的課外資料學(xué)科組必須統(tǒng)一，作業(yè)可視學(xué)生實際情況實行分層布置，工作計劃《康橋?qū)W校2011-2012學(xué)年上學(xué)期*級工作計劃》。

4.抓好幾項具體工作

(1)督促學(xué)生有效利用好課余時間。

A.課余時間指早上放學(xué)后至中午上課前及下午放學(xué)后至晚自習(xí)前。

B.學(xué)生在班主任及科任教師的指導(dǎo)下，成立學(xué)習(xí)小組，由班委具體負(fù)責(zé)。

C.指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組每天都要完成一個具體的專題學(xué)習(xí)，如：記哪個單元的單詞、短語，一起探討某個科目的作業(yè)，練習(xí)書法等。

(2)抓好抓實每學(xué)期的四次考試工作。月考由學(xué)科負(fù)責(zé)人安排好命題教師，做到及早準(zhǔn)備，統(tǒng)一考試內(nèi)容和進(jìn)度，認(rèn)真審核試卷質(zhì)量，做到試卷的精練、內(nèi)容涵蓋全面，難易適中。

(3)抓好培優(yōu)競賽輔導(dǎo)，增強培優(yōu)意識，盯目標(biāo)生找薄弱學(xué)科，責(zé)任到人，補差促平。

☆☆喬丹體育☆☆加強課程管理

第四篇：康橋小學(xué)下學(xué)期工作總結(jié) 改后

康橋小學(xué)（2012--2013）學(xué)

下學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)

為了更好地提升我校精細(xì)化管理水平，更扎實地推進(jìn)我校“高效課堂”和“有效德育”工作的進(jìn)一步開展，不斷提升我校內(nèi)涵式發(fā)展成果，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步邁上新的臺階，現(xiàn)就我校本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

一、狠抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

提升團(tuán)隊管理水平

我校把校委會班子建設(shè)作為工作的重點來抓，經(jīng)過近幾年的實踐，我們從中感悟到這樣做有三大好處。首先，通過工作匯報這一途徑，鍛煉了年輕同志的業(yè)務(wù)能力、反思、剖析問題的能力，同時也明確了工作中的漏洞和遺留的問題；其次，通過安排布置本周工作，增強了工作的前瞻性、針對性、克服了盲目性，保證了各項工作能有條不紊地進(jìn)行，提高了工作的效率；再次，通過主動交流，信息通暢了、思路清晰了、任務(wù)明確了、行動一致了，成效更顯著了。

二、扎實開展校本研修工作 不斷提高教師綜合素質(zhì)

1.加強教師的政治學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。學(xué)期初，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并結(jié)合“干部作風(fēng)建設(shè)年”系列活動，以及中共“八項規(guī)定”的具體內(nèi)容，要求每個教師結(jié)合自身工作實際，逐條對照，尋找差距，深刻剖析存在問題的根源。

2.加強教師專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，提高教育教學(xué)工作能力。我校學(xué)期初制訂了嚴(yán)密的教師校本研修計劃，計劃中明確規(guī)定了培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)。組織教師參加區(qū)教研室舉辦的相關(guān)科目《2011版新課標(biāo)解讀》培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)段學(xué)科特點，搜集、整理、下發(fā)了高中低段各科《2011版新課標(biāo)解讀》培訓(xùn)試卷。主要組織教師學(xué)習(xí)了《新教材教法》、《教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020》，通過

估中，區(qū)委區(qū)政府授予我校先進(jìn)學(xué)校榮譽稱號。

7.本學(xué)期，在中心校組織的質(zhì)量抽測中，我校三年級語、數(shù)、英三科均列全鎮(zhèn)前列。期中鐵紅蓮老師所帶三（2）班的語文取得了第一名的好成績。

四、積極參加教師繼續(xù)教育、“大學(xué)區(qū)”活動及各級各類教育教研活動 1.本學(xué)期，我校參加繼續(xù)教育教師，共計 75人次。2.積極組織教師參加市級各類教育脫產(chǎn)培訓(xùn)，共計3人次。

3.積極參加大學(xué)區(qū)活動，我校兩次共派20余名教師分別參加了大學(xué)區(qū)在西飛四小、西飛一小組織的觀摩課活動。

4.本學(xué)期，我校組織全員共開展校本研修活動12次，共計30學(xué)時。

五、寓學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)于活動育人之中

1.學(xué)期初，由少隊輔導(dǎo)員牽頭組建了“紅領(lǐng)巾廣播站”。

2.堅持開展陽光體育活動及體育運動會。另外還參加了大學(xué)區(qū)西飛四小、關(guān)山中心校舉辦的小型運動會。

3.5月15日，學(xué)校組織我校學(xué)生參加了西安雅森體能拓展訓(xùn)練，豐富了學(xué)生的課外實踐活動。

4.5月31日，我校組織各班開展了豐富多彩的慶“六一”活動。

六、扎實做好安全防范工作 確保校園平安穩(wěn)定

我校始終堅持貫徹“安全重于泰山”、“健康勝過黃金”這一學(xué)校安穩(wěn)理念，全方位、多渠道扎實實施開展，保證了學(xué)校各項工作的順利進(jìn)行。主要做法如下：

1.學(xué)校安穩(wěn)辦每周堅持利用升旗時間對學(xué)生的安全工作進(jìn)行總結(jié)和教育。

2.各班利用班會、晨會向?qū)W生普及安全防范知識，培養(yǎng)學(xué)生安全行為。

第五篇：《再見康橋》教案

6、再別康橋

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：了解詩歌的三美，把握作者蘊含在詩歌中的情感。

2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)生誦讀感受詩歌三美。教師指導(dǎo)學(xué)生討論詩歌意象蘊含的情感。

3.能力培養(yǎng)目標(biāo)：新詩的欣賞方法。

二、教學(xué)重點：新詩的鑒賞。分析理解詩人獨具特色的意象選擇。

教學(xué)難點 ：詩的欣賞方法。

三、教學(xué)方法：誦讀欣賞法 問答法

四、課時安排：2課時

第1課時

一、導(dǎo)入。

上初中的第一天，我們好多同學(xué)離開了家。這就是離別。當(dāng)然是暫時的離別。在每個人的一生當(dāng)中，都會經(jīng)歷更多更另人傷感的離別。由“離別”這個話題，歷代詩人寫下了許多動人的詩歌。下面請同學(xué)們回憶一下，初中時候我們學(xué)過的關(guān)于離別的詩歌有哪些。

關(guān)于“別”的詩歌 ：

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》）

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（王維《送元二使安西》）莫愁前路無 知己，天下誰人不識君！（高適《別董大》）

二、作者及背景簡介

徐志摩（1896—1931），浙江海寧人。筆名云中鶴、南湖、詩哲。1920年赴英國劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位。劍橋就是詩歌中的康橋。1922年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，經(jīng)常發(fā)表詩作，1923年與胡適等成立新月社，為新月詩派的主要人物。1928年詩人重游英國，在乘船歸國途中，詩人揮筆寫下了這首詩歌。1931年11月19日，詩人從南京乘飛機去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山 腳下，時年35歲。

胡適說，徐志摩的人生觀里只有三個大字：一個是愛，一個是自由，一個是美。他的作品就是這種精神的融合與體現(xiàn)。今天我們就來一起走進(jìn)徐志摩的內(nèi)心世界。

三、學(xué)生齊讀。

四、整體構(gòu)思與思路

1、提問：這首詩抒發(fā)了作者一種怎樣的感情？

依依惜別的感情，也就是《再》中的“別”。詩歌記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒

2、剛才我們提到了很多關(guān)于別離的詩歌，如果我們把這些詩歌和徐志摩的這首詩比較一下，在送別的對象上有什么不一樣呢？ 明確：一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻不是人，是“西天的云彩”。

3、明明是“再別康橋”為何只說“作別西天的云彩“？

——借代指康橋美好的一切。用康橋太直接，這樣更詩意。

五、賞析詩歌的音樂美與建筑美與繪畫美 指名一名同學(xué)單獨朗讀。（帶著感情的）

教師評價：讀的很美，為什么呢？因為同學(xué)對詩歌的感覺到位。這首詩歌本身很美。《再別康橋》是首新格律詩，新格律詩有個很大的特點就是“三美”——音樂美、繪畫美、建筑美。（音樂美是指在韻律方面給人的美；繪畫美是指描寫的內(nèi)容方面給人的美；建筑美是指外觀整齊，給人建筑的美感。）而徐志摩是十分贊成這種觀點的。他的詩歌也具有這種美，《再別康橋》這首詩，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩歌的風(fēng)格。㈠音樂美。

1、我們一起來看看這首詩在節(jié)奏上有什么特點。請同學(xué)們看看第一節(jié)和最后一節(jié)。這兩節(jié)有什么特點？

明確：第一節(jié)和最后一節(jié)在語意上相似，結(jié)構(gòu)上也相似，讀起來節(jié)奏也相同。這種方法叫做“回環(huán)往復(fù)”，在詩經(jīng)中就叫做“復(fù)沓”。我們在《雨巷》中就接觸過的。這樣使得詩歌前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合，也增添了詩歌的節(jié)奏感。（板書：回環(huán)往復(fù)）

2、韻律和諧。

②請同學(xué)找出韻腳。韻腳為：來，彩 ；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。

③每一小的節(jié)2、4句壓韻，節(jié)節(jié)換韻。詩人追求的是詩歌韻律跳動的美感。（板書：韻律和諧）

3、詩歌節(jié)奏鮮明，韻律和諧。讀起來瑯瑯上口，悅耳動聽，充分體現(xiàn)了詩歌的音樂美。㈡建筑美。

1、同學(xué)們看這首詩一共有幾節(jié)？（7）

2、每一節(jié)有幾行？（顯得很勻稱）（板書：節(jié)的勻稱）

3、每一行的字?jǐn)?shù)是不是都一樣的？（不一樣。每一行的字?jǐn)?shù)基本為六、七個字，間或有八個字，單行和雙行錯開一格排列，于參差變化中見整齊，整齊劃一，給人以美感。每一節(jié)都兩兩錯落有致，更加突顯節(jié)的勻稱。）（板書：句的整齊）㈢繪畫美。㈠找出意象。

1、好。同學(xué)們看看，重回康橋，哪些美景深深吸引了徐志摩？ ——河畔的金柳，軟泥上的青荇，榆蔭下的一潭清泉。

2、這些美景都集中在第2、3、4節(jié)，我們先來看第2節(jié)。請一位同學(xué)朗讀。㈡金柳。

1、這一節(jié)寫的是柳。那么在詩人的眼里，“柳”是什么柳？其“影”又是什么影？柳是“金柳”，影是“艷影”。我們經(jīng)常說“花紅柳綠”，在作者筆下，河畔的柳樹為何是“金”色的？用了什么修辭手法？

——因在夕陽中。夕陽照射下柳樹變成了金色的。用暗喻把柳樹比做新娘，新娘的美也就是柳樹的美，新娘是少女最美麗的時候，既寫出夕陽下泛著金光的柳樹的美麗美好，而新郎對新娘的愛也就是作者對康橋的愛，也表達(dá)了對康橋自然之美的喜愛之情。

2、如果不是“金柳”，而是蒼松翠柏，那么還能不能說是“新娘”，為什么？ ——不能。因為“金柳”才有新娘的那種柔美，而蒼松翠柏是陽剛之美。

3、為什么不說朝陽中的新娘？

——夕陽中的新娘是帶著憂愁的，和離別的氣氛吻合，而朝陽中4的新娘太朝氣蓬勃了，情調(diào)不合。

夕陽中的新娘帶著憂愁？新娘？憂愁？

不是新娘帶著憂愁，是離別……反正我覺得夕陽中的新娘好。

朝陽中的新娘是帶有力量的，噴薄而出的，夕陽中的新娘是溫柔的，而且夕陽映紅了她的臉龐，她的臉上飛上了紅暈，是羞澀的。

4、為什么要選擇柳樹而不是其他的樹？難道是康橋邊只有柳樹？

——不是。柳這種植物是特別的，讀一讀它的名字：柳——留。柳在中國的傳統(tǒng)中的意思等于留。中國古代就有折柳贈別的習(xí)俗，在送別詩中柳是常見的意象。比如“客舍輕輕柳色新”（王維《送元二使安西》）而且柳樹下垂的枝條，風(fēng)一吹就像在揮手告別。原來不僅是徐志摩不想離開，河畔的金柳也不愿他離開。

5、金柳的艷影明明是在波光里蕩漾，詩人為什么說“在我的心頭蕩漾”？表達(dá)了詩人什么樣的情感？

——“在我的心頭蕩漾”，無非是說康橋已經(jīng)在詩人的心里扎下了根，難以忘懷，表達(dá)了詩人對康橋喜愛之情。㈢青荇。

1、我們再看到第三節(jié)，請一位同學(xué)朗讀。

2、“青荇在水底招搖”用了什么手法？

——擬人，表達(dá)了油油青草的多情可愛。“招搖”的意思本來是故意張大聲勢，引人注意。“招搖撞騙”中的“招搖”就是這個意思。這里的意思應(yīng)該是“招手搖擺”，仿佛在招手致意，寫出了水草對詩人的歡迎態(tài)度。顯得生動、形象。同學(xué)們可以想象下，這是怎樣一幅美景啊！

3、大家再看下一句：“在康河的柔波里，我甘心作一條水草。”這里的青荇，只是再普通不過的水草，而且還是在爛泥上，為什么徐志摩卻愿意做這樣的一條水草？

——在這里，軟泥讓人們聯(lián)想到泥的細(xì)膩與光滑，也很可愛，讓人有親近的愿望；而水草是油油的，讓你直覺到它的生命力的旺盛。康河的流水、水草在作者眼中所呈現(xiàn)的那份安閑、自在、正是詩人心向往之的境界。正因為康河中的水草可以自由自在，無拘無束地生活，所以詩人才甘心做康河中的一條水草。㈣清泉。

1、我們接著來看第四節(jié)，請同學(xué)齊讀第四節(jié)。這里用了什么修辭手法？ ——就是把清泉比成虹。

2、這一潭泉水就是拜倫潭。為什么說是彩虹似的夢？ ——美好的夢容易破碎，而彩虹雖然美麗，卻也容易消逝。所以說是彩虹似的夢。康橋的生活、學(xué)習(xí)是徐志摩心底的一個夢，對康橋的眷戀就是對夢的眷戀。這樣美麗的夢當(dāng)然要呵護(hù)，要靜靜地呵護(hù)，這樣的夢當(dāng)然不愿醒，這樣的康橋當(dāng)然不愿離開。

六、小結(jié)：上述三節(jié)詩，每一節(jié)都是一個可以畫得出來的畫面，比如河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長滿浮藻的青潭。這些畫面具有意境鮮明、色彩絢麗的特點。很美。詩人通過動作性很強的詞語，如 “蕩漾”“招搖”“揉碎”“沉淀”，使每一幅畫面變成了動態(tài)的畫面，給人以立體感。更增添了畫面的美感。

第2 課時

一、導(dǎo)入——檢查背誦

二、小組合作探究

1、請大家看到第五節(jié)和第六節(jié)。齊讀。這兩節(jié)的感情相同嗎？

——不同。第五節(jié)興奮歡快，第六節(jié)失意低落。（兩個詞：放歌/沉默）

2、第五節(jié)作者情不自禁“在星輝斑斕里放歌。”在那一瞬間，他忘了自己要離開，他很愉悅。他似乎已經(jīng)忘記了要離別康橋而去了完全忘情了。詩人對康橋迷戀的感情到了高潮。

3、但是詩人放歌了嗎？（沒有。）你怎么看出來的？（但我不能放歌。）

4、我為什么不能放歌呢？

——但是作者突然意識到今晚要和康橋離別。而且是悄悄的離去，他的那種無奈，依戀，使他不能放歌。不是誰阻止，而是他覺得不應(yīng)該放歌，唯有嘆息，唯有悄悄地走。他生怕打擾驚醒了他心愛的康橋，只能悄悄欣賞，默默作別。因此這一節(jié)要讀得稍微緩慢深沉。

5、怎么理解“悄悄是別離的笙蕭”一語？

——“笙蕭”是中國傳統(tǒng)的用以抒發(fā)感情的樂器之一。這一句把“悄悄”比作“別離的笙簫”，化靜為動，化虛為實，化無形為有形，化無聲為有聲，具有很好的審美效果。“沉默是今晚的康橋”一句也有類似的審美效果。

6、大家再看到“夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋”這一句，究竟是誰在沉默？這是什么表現(xiàn)手法？

——康橋和康橋的夏蟲都是無知無識的事物，不可能為他沉默，因此是詩人自己沉默了。這是一種側(cè)面烘托的手法。

三、品味第一節(jié)和第七節(jié)。

1、好，我們再回過頭來看第一節(jié)和最后一節(jié)。這兩節(jié)都是直接抒發(fā)詩人感情的。先看第一節(jié)。作者再來康橋有什么特點？什么輕？ ——輕輕地——腳步輕。

2、“輕輕的”，寫了作者只身悄悄來到和離別康橋的情景，詩人以“輕輕的告別”突出了寧靜的基調(diào)。連用三個，達(dá)到了一種什么效果？

——唱三嘆。連用三個，突出地表現(xiàn)了自己對康河的愛和依依惜別的情感。使我們體會到詩人會康橋的感情之濃烈。即使“作別”一刻還要把這種寧靜之美藏于內(nèi)心，不忍打破這種寧靜之美的惜愛之情得以展現(xiàn)。

3、請男生齊讀第一節(jié)。再請女生齊讀最后一節(jié)。

4、第一節(jié)里面，詩人寫到“作別西天的云彩”，最后一節(jié)卻說“不帶走一片云彩”，云彩明明是不能帶走的為什么徐志摩還要說不帶走呢？我們中國有很多人，因為喜歡某地，或者刻上“XXX，到此一游。”或者摘一把花，采幾束草帶回去留做紀(jì)念。可是詩人愛康橋，卻“不帶走一片云彩”，表現(xiàn)了什么？

——表現(xiàn)作者對康橋愛得深愛得真愛得純愛得善。突出作者的灑脫和飄逸。從作別到不帶走，一步一步產(chǎn)生一種離別的美。不像其他的離別詩那樣依依不舍，那樣的沉重。感情是輕快的。

5、最后一節(jié)為什么又不說“輕輕的”而又變成“悄悄的”？ ——避免重復(fù) 那怎么不是其他的，如“靜靜的”“慢慢的”“默默的”？

——受上節(jié)影響，“悄悄~~今晚的康橋”而且都是疊字，產(chǎn)生種音韻美，承上節(jié)而來，讀起來一氣呵成，章法嚴(yán)謹(jǐn)。

四、課外拓展。所以，康橋是徐志摩靈魂的故鄉(xiāng)，我們通過這首詩能感覺到詩人對康橋依依不舍，希望與康橋永不分離的感情。下面我們來欣賞徐志摩的另一首離別詩：《沙揚娜拉》。沙揚娜拉

——贈日本女郎

最是那一低頭的溫柔

像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——

沙場娜拉！（全班同學(xué)齊讀）

1、這是詩人隨泰戈爾訪日后的感懷之作。

2、詩一開始，就以一個構(gòu)思精巧的比喻，描摹了少女的嬌羞之態(tài)。“一低頭的溫柔”與“水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞”，兩個對立的意象恰當(dāng)?shù)刂丿B在一起，使我們感到一股朦朧的美感。

3、接下來，就的互道珍重，我們體會到詩人的那種離別之情。

4、大家看看這一句：“甜蜜的憂愁”，憂愁怎么會是甜蜜的呢？ ——甜蜜和憂愁在感情上似乎是矛盾的，其實不然。這樣寫使詩歌的情感更加飽滿。

5、這首詩是誰別誰？（詩人別日本女郎）

日本女郎的名字是什么？（沙揚娜拉）

她的名字還有其他的意思嗎？

——“沙揚娜拉”是迄今為止對日語“再見”一詞最美麗的翻譯。“沙揚娜拉”既是楊柳依依的揮手作別，又仿佛在呼喚那女郎溫柔的名字。

五、布置作業(yè)：背誦詩歌。

六、教學(xué)反思 附：板書設(shè)計

再別康橋

音樂美——韻律和諧，回環(huán)往復(fù)

新格律詩 建筑美——節(jié)的勻稱，句的整齊

繪畫美——金柳，青荇，清泉

金柳（比喻）新娘

繪畫美

青荇（擬人）招搖

清泉（暗喻）虹