第一篇：江夏一中省級示范學校復評報告

凝心聚力謀發(fā)展 突出特色鑄精品

——江夏一中省級示范高中復核認定匯報材料

尊敬的各位領導、專家：

首先，我代表江夏一中廣大教職員工向各位領導、專家的蒞臨指導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！現(xiàn)將江夏一中省級示范高中復核認定相關情況做如下匯報，不當之處，敬請批評指正。

自2009年我校通過省級示范學校復評后，學校搶抓機遇，乘勢而上，以科學發(fā)展觀為指導，秉承“求真、向善、啟智、臻美”的校訓，堅持“讓我們在發(fā)展的天空自主飛翔”的辦學理念，不斷改善辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境，規(guī)范辦學行為，加大改革力度，增強校園文化底蘊，提升辦學水準，學校各項工作呈現(xiàn)出穩(wěn)健持續(xù)發(fā)展的喜人態(tài)勢。

第一部分 基本情況

江夏一中前身為武昌縣勤思中學，創(chuàng)辦于1947年，1997年更名為江夏區(qū)第一中學，2001年整體搬遷至新城區(qū)花山腳下，校園面積213344平方米，生均占地面積68平方米；建筑面積92941平方米；綠化面積117066平方米，綠化率100%。2002年，被評為武漢市示范學校，2003年被評為湖北省示范高中，2006年被評為武漢市優(yōu)質高中，2009年以高分通過湖北省省級示范學校復評驗收。

目前，學校有53個教學班，學生2561人，教職工337人，專任教師309人，其中高級教師169人，研究生99人。學校師資力量雄厚，教師師德高尚、業(yè)務嫻熟。學校建有現(xiàn)代教育技術中心、校園廣播臺、圖書館、學術報告中心和設施完善的大、中型運動場各一處，各類實驗設備達到國家Ι類標準，圖書館藏書10萬余冊，電子書籍24萬余冊，報刊雜志近250種，所有辦公室、計算機教室和校內教職工家庭都實現(xiàn)了網絡互聯(lián)。

四年來在全校師生的共同努力下，學校辦學特色越來越鮮明，辦學成果受到各級領導和社會的廣泛關注和認可，先后被評為“湖北省教育系統(tǒng)模范教職工之家”、“湖北省語言文字規(guī)范化示范校”、“湖北省綠色文明校園”、“湖北省校園文化建設示范學校”、“湖北省衛(wèi)生先進單位”、“教師網絡研修示范單位”、“湖北省高效課堂導學案研發(fā)先進單位”、“武漢市依法治校示范學校”、“武漢市示范家長學校”、“武漢市普通高中課程改革先進學校”、“武漢市基礎教育信息化先進單位”、“武漢市高效課堂建設工程先進單位”、“武漢市衛(wèi)生與保健工作先進學校”、“武漢市先進基層黨組織”、“武漢市教育系統(tǒng)先進女工委員會”、“江夏區(qū)財務決算先進單位”、“江夏區(qū)教學質量先進單位”等。

第二部分

辦學特色

一直以來，在教育教學過程中，我們以“規(guī)范管理、智慧教育、特色辦學”的思想統(tǒng)領學校的各項工作，我們力求教育教學“發(fā)展必須創(chuàng)新，創(chuàng)新形成特色，特色彰顯內涵”，用理念激發(fā)學習，用學習豐富智慧，用智慧點燃創(chuàng)新，用創(chuàng)新形成特色，用特色推動發(fā)展。

一、學校管理有創(chuàng)舉

1.實行干部競聘制

校長葉啟發(fā)同志提出，改革有風險，不改革有危險。四年來我校的領導班子更替速度較快，在物色對象、民主評議、審批任用的過程中，我們嚴格按程序實行，首先，嚴格用人標準，即有扎實的工作作風、先進的教育思想、較強的工作能力、較高的教學水平。其二，堅持一線起步，鍛煉能力，積累經驗，逐級提升。2012年我校推行了領導干部競聘制，一批優(yōu)秀教師走上了學校領導的崗位，現(xiàn)任副校長鄭小元、黃洪山，副書記艾榮蘭和紀委書記張大鵬都是從班主任和科任教師的崗位上逐步走上校級領導崗位的。這些教學能手走上領導崗位，不但能勝任本職工作，而且凝聚力強，在教師中形成了良好的示范作用，給學校帶來了無限的正能量。

2．實施崗位聘任制

2013年我校對全體教職工實行了崗位聘任制，一年一聘，實行雙向選擇。廣大教師通過崗位競聘意識到了教育教學改革的緊迫感，對待工作更有責任心、更有熱情。教師們形成了正確的價值觀，學校呈現(xiàn)出了龍騰虎躍的喜人局面。我校在人事制度改革方面的探索大力提升了學校的管理水平，開創(chuàng)了江夏教育系統(tǒng)人事制度改革的新局面，得到了上級主管部門的肯定。

二、教育教學創(chuàng)特色

1．課程開設全面又突顯重點

本著對學生終身發(fā)展負責的態(tài)度，我們按照上級有關規(guī)定，除了開足開齊高考學科以外，還開設音樂、體育、美術、信息技術、通用技術等課程，積極開設地方課程、校本課程和選修課程，特別重視綜合實踐課，積極組織學生開展研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐活動，完善學生的知識和能力結構。

2．課堂教學不斷創(chuàng)新

創(chuàng)建“自主發(fā)展”的教育教學模式 在“讓我們在發(fā)展的天空自主飛翔”辦學理念的指導下，借助“新基礎教育”理論，確立“四個還給”的思想，即把課堂還給學生，把班級還給學生，把創(chuàng)造還給教師，把精神發(fā)展的主動權還給師生，進一步推進、完善了以“自主發(fā)展”為核心的 “三自我”（自我管理、自我約束、自我教育）和“三主動”（主動學習、主動參與、主動探究）的教育教學模式。“自主發(fā)展”這一模式包括學校自主發(fā)展、教師自主發(fā)展和學生自主發(fā)展三個 方面，重點是學生自主發(fā)展。讓每一個學生在校所接受的一切教育，所參與的一切活動，都落實到發(fā)展素質上；讓每一個學生都能自由地根據社會需求和自身實際選擇方向、發(fā)展特長、規(guī)劃人生；讓每一個學生把發(fā)展變成一種自我需要并不竭追求。

發(fā)展構建“五步五學”課堂教學模式

“五步五學”教學模式旨在以導學案為載體，以教師的指導為主導，以學生的自主學習為主體，師生共同合作、探究來完成教學任務。它包括目標導學、問題自學、合作互學、練習固學、反思悟學等五個環(huán)節(jié)。為了確保“五步五學”課堂教學模式深入推進，各年級組制定了“典型引路，反思總結，修改完善，全面推開”的基本思路。每個年級以“人人上一節(jié)好課”為載體，大組每周、小組半月安排一次組內公開課，切磋探討課堂教學模式。每學期開展一次骨干教師的研討課、校內名優(yōu)教師的示范課活動，整個活動要求教師做到重視教學情景的創(chuàng)設、激發(fā)學生興趣、啟迪學生思維，重視雙基落實、突出創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生發(fā)現(xiàn)問題、思考探究問題、交流與合作、自主解決問題的時間和展示自我的機會。老師精講，把更多的時間留給學生自主學習，讓課堂變學堂。同時還邀請名師指導團的成員為師生講示范課，通過講課、聽課、評課，達到相互學習、相互促進、相互提高的目的。

3．名師指導團，助推教師專業(yè)發(fā)展

為了充分利用省市名師程良焱這一寶貴的教育資源，我校成立名師工作室，通過帶徒弟、辦刊物、作報告、上示范課等多種形式充分發(fā)揮名師效應，強化師資培訓。同時，成立了由特級教師組成的名師指導團，他們是武鋼三中數(shù)學老師郭希連、武昌教培中心英語教師鮑安玲、武漢外校物理老師何文浩、武鋼三中化學老師萬長江、武漢四十九中生物老師萬玉潔、武昌實驗中學政治老師虞京蕾、漢口鐵中歷史老師明道華、武漢一中地理老師張華和我校語文老師程良焱。名師指導團每兩周到我校一次，指導學校教學工作，學校領導也積極聽取名師的意見，及時調整教學思路。

為促進教師成長，我們建立“教師專業(yè)成長記錄袋”，其內容包括八個一：每學期制定教學和個人成長雙計劃，每學期一個備課本，一張示范課光盤，每學期一萬字課后反思本，一個聽課筆記本，每學期一篇教育教學論文或調研報告，讀一本教育專著并寫萬字讀書筆記，一個主持或參與的科研課題。同時每月以教研組為單位開展教師自評和互評，通過自評促使教師回顧教學歷程，從中積累成功的經驗，找尋失敗的教訓；通過同行互評與交流，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)勢，找出與別人的差距，在比較中找準自己的最佳發(fā)展方向，從而順利實現(xiàn)教師的自我提升。

近年，我校一大批名優(yōu)教師脫穎而出，并起到了帶頭作用。教師們在市級以 上教育報刊上發(fā)表論文近200篇，產生了廣泛的社會影響。程良焱教師獲得了省級名師稱號，譚東林教師被評為武漢市市管專家，艾榮蘭等6名教師獲得武漢市學科帶頭人稱號，蔡盟等25位教師被評為武漢市優(yōu)秀青年教師，陳克鵬等7名教師獲得江夏區(qū)名師稱號。2010年，我校獲得武漢市普通高中課程改革先進學校稱號，謝受貴同志被評為“武漢市校本培訓工作先進個人”。

三、校園文化樹品牌

學校制定了切實可行的校園文化建設實施方案，對學校的精神文化、活動文化、制度文化、班級文化、教師文化等進行了全面的規(guī)劃，構建既有現(xiàn)代氣息又有人文淵源的校園文化特色，提高了學校的品位，學校的知名度與美譽度得到全面提升。

1．創(chuàng)建“花山”文化體系

舉辦“花山講壇”

花山講壇每月安排一次，原則上是每個教研組安排一名優(yōu)秀教師或優(yōu)秀班主任面向全校師生舉辦講座，充分發(fā)揮他們的示范引領作用。同時還邀請了校外專家、學者來我校舉行講座。“花山講壇”自2012年開辦以來先后邀請省內知名作家曉蘇，湖北省名師、武漢市特級教師程良焱，湖北省名師、武漢市特級教師何文浩，武漢市學科帶頭人黃洪山等為我校師生作專題報告，此舉不僅受到了一中廣大師生的熱烈歡迎，還在區(qū)內外引起了廣泛的關注。“花山講壇”不僅聲動花山，更是名播江夏，成為江夏一中踐行新課改理念、倡導素質教育的一張名片，為廣大師生提升自我素質，吸取正能量打開了一扇全新的窗口。

成立“花山書社” 花山書社是我校教師自行成立的沙龍性質的民間讀書組織。自2013年5月成立以來，由張汗勤老師代表花山書社的全體成員向全校師生發(fā)出“讀書活動倡議書”，激發(fā)了全校師生的讀書熱情；先后在全校師生之中開展了“讀書之星”、“書香班級”的評選活動，在全校掀起了讀書熱潮；學校為全體書社成員增訂500元的教育書刊，為每位教師配置了讀書筆記本；將《學會生存》《給教師的100條新建議》和《教師的詩意生活與專業(yè)成長》等書發(fā)給教師，做到人手一冊； 2013年9月，“花山書社”舉辦了“社員暑期讀書心得交流會”，岳才進、張汗勤、程璐等老師的讀書心得獲得一等獎，黃洪山、胡成波等老師分別獲得二、三等獎。2013年10月，書社組織了“金秋詩文朗誦會”，書社成員代表聲情并茂地朗誦了經典詩文或自創(chuàng)的詩文，岳才進老師朗誦的“春天的故事”和艾榮蘭書記領銜表演的三句半“江夏一中美名揚”把朗誦會推向高潮。“花山書社”真正讓一中老師回歸書本、體味墨香，如“潤物細無聲”般提升著老師們的文化修養(yǎng)和綜合素質。“花山書社”成為江夏一中又一張文化名片，為江夏一中打造“花山”文化品牌增添了文化底蘊。

創(chuàng)辦《花山教研》

2013年9月，在學校領導指導下，教科處成立了江夏一 中教學研究小組，簡稱“花山教研”。該小組由對教學研究有愛好有特長的老師組成。“花山教研”以新課改精神為指導，立足我校教學實際，針對教學中存在的問題展開研究，以探索適合我校師生教學實際、具有我校特色的教育教學方法，為我校教學工作提供智力支持和理論指導。本學期研究的重點是高三復習備考工作，課題有“如何搞好第二輪復習”、“如何提高學生的兩語成績”、“如何提高臨界生的成績”等。老師們通過這幾個課題的研究，努力地為2014屆高三復習備考提供有益的參考。同時創(chuàng)辦校刊《花山教研》，使之成為我校教科研成果交流展示的主陣地。

“花山”文化體系的創(chuàng)辦不僅豐富了校園文化生活，使一中學府充滿文化氣息，而且開闊了師生們的視野，提升了我校師生的綜合素質，打造了一支學習型的教師隊伍，促進我校校園文化的建設。“花山”文化體系成為我校校園文化建設的一張亮麗的名片。

2、校園環(huán)境文化氣氛濃郁

為構建“一心兩翼”（即以自主發(fā)展為中心，以自我教育和自主學習）為雙翅的辦學模式，我校十分重視顯性和隱性環(huán)境文化建設，注重發(fā)揮環(huán)境的熏陶與感染作用。我們根據辦學思想對校園建筑進行了邏輯化的梳理，將幾棟教學樓分別命名為明德樓、啟智樓、求真樓、向善樓、臻美樓，自主空間，努力使文化氣息在校園處處凸顯。對教學樓的樓道、墻壁、教室等進行精心布置，懸掛文化宣傳標語、名人名言以及學生的作品等，形成樓道文化風景線；在教學樓內用勵志名言伴隨學生成長。學校建有校園網、廣播站、宣傳欄、宣傳櫥窗、《星空》等文化陣地，不斷增加學生學習的平臺，擴大學生的視野。通過班級命名、建立班級文化墻、班級“圖書角”等班級文化創(chuàng)建活動，努力營造人文氣息與科學氣息相統(tǒng)一的文化環(huán)境，打造“綠色校園”和“書香校園”。

四、立德樹人創(chuàng)特色

明確思想 德育強校 學校確立了“學生為本”、“發(fā)展為先”、“體驗為主”的德育理念，將學校的辦學宗旨內化到學生的道德實踐中去，明確“育人”是學校工作的核心，并將其融會貫通于學校的各項課程中，逐漸探索了一條低負荷、高效率、人人德育、德育人人的德育強校之路。

以生為本 全面育人 以學生發(fā)展為中心，不斷提高學生的思想道德和科學文化素質；繼續(xù)加強成功教育，培養(yǎng)學生良好的道德品質和遵紀守法的自覺性、刻苦學習的積極性，確保教育教學秩序的穩(wěn)定。遵循德育“三真”（真實、真誠、真情）原則，實施“三教”（學校、家庭、社會）合力、“三課”（直接德育課、間接德育課、隱性德育課）并重、“三全”（全員、全方位、全過程）推進的德育教育 模式，深入持久開展社會主義核心價值觀教育，使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

立足常規(guī) 特色鮮明 加強班主任隊伍建設，發(fā)揮班主任的管理核心作用。堅持每月一次的班主任例會制度，將布置工作與理論學習、方法指導相結合。強化班主任的目標意識、特色意識，特別注重學生的自我管理、自我教育、自我完善。建立了班主任檔案，作為考核、評優(yōu)、晉升的依據。重視班主任工作的研討與交流，組織班主任外出參觀、學習。通過多種形式有力提高德育隊伍的整體素質。

繼續(xù)實行班級自主管理。班級自主管理是在班級常規(guī)管理過程中，借鑒社會化管理經驗，實行民主參與管理和規(guī)章約束管理相結合形成的一套操作性很強的管理模式。我校被評為省級示范校后，班級自主管理特色更加鮮明，把原來五“自主”模式發(fā)展為六 “自主”模式：（1）班紀班規(guī)學生自主訂立；（2）班委會和團支部等由學生自主選舉產生；（3）班級和年級值日由學生自主負責；（4）班級活動由學生自主組織；（5）班級事務由學生自主決策；（6）食堂衛(wèi)生、寢室管理、社區(qū)實踐活動、校園巡邏由學生自主安排。

自主管理模式突出了主體性、民主性、規(guī)范性、實效性，進一步推進、完善了以“自主發(fā)展”為核心的“三自我”的教育教學模式。學生在自我管理中進行自我教育，在自我教育中規(guī)范自我管理，兩種意識（民主意識、法律意識）明顯增強，兩種能力（自我教育能力、自我管理能力）明顯提高，為他們走向社會成為一個合格公民打下了堅實的基礎。

五、規(guī)范辦學獲好評

我校堅持“創(chuàng)全面發(fā)展之優(yōu)，示素質教育之范”的宗旨，規(guī)范教育教學行為，規(guī)范入學招生行為，規(guī)范收費行為，規(guī)范師德行為，努力加強教育行風建設，進一步提升規(guī)范辦學的水平。

規(guī)范招生行為 嚴格執(zhí)行招收“指令生”和“三限生”政策，堅持“陽光招生”，實行學籍網絡管理。

規(guī)范收費行為

我校嚴格按照上級有關部門審核的收費標準收費，對教育收費項目實行公示制度，設立收費舉報電話，堅決杜絕違規(guī)收費行為，主動打造“規(guī)范收費”的金字招牌。過硬的管理，使我校獲得了“武漢市規(guī)范收費示范校”的榮譽稱號，2012年在國家七部委治理教育收費專項檢查中獲得好評，榮獲 “武漢市依法治校示范學校”稱號。

規(guī)范師德行為 我們嚴格執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，學校與每位教師簽訂了《教師師德承諾書》，嚴禁有償家教、以教謀私、體罰學生，提倡教師把愛的陽光奉獻給每一位學生。學校獲得了“武漢市師德建設先進集體”的光榮稱號，趙孝云老師獲得“全國教育改革優(yōu)秀教師”稱號，張大鵬老師獲得“武漢市優(yōu)秀教師”稱號，袁輝等一批教師獲得了“武漢市師德建設先進教師”的光榮稱號。同時，我們嚴格執(zhí)行《江夏區(qū)教育系統(tǒng)加強黨風廉政建設有關規(guī)定》，進一步增強教師廉潔從教的自覺性，校黨委先后獲得江夏區(qū)“十佳基層黨組織”、“十面紅旗”黨組織等光榮稱號，黨委書記張中興獲得武漢市教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)“十佳優(yōu)秀共產黨員”的光榮稱號，校長葉啟發(fā)獲“2013年湖北省五一勞動獎章”和“武漢市優(yōu)秀校長”的光榮稱號。

第三部分

辦學成果

一、教學質量逐年攀升

四年來，我校著力構建學習型學校，進一步建設系統(tǒng)化、精細化的教育教學體系，進一步促進教師專業(yè)化發(fā)展，強化班主任和備課組長隊伍建設，促進了教育質量的穩(wěn)步提升。2009年我校語文組被評為“武漢市十佳學科備課組”、生物備課組被評為”武漢市優(yōu)秀學科備課組”，2010年物理組被評為”武漢市十佳學科備課組”、化學組被”武漢市優(yōu)秀學科學科備課組”。胡卉、肖自斌、張永群、蔡盟被評為”武漢市優(yōu)秀備課組長”。

近年來，在生源競爭激烈的形勢下，我校的高考質量穩(wěn)步提升。繼2006—2008年高考三創(chuàng)輝煌后，今年，高考成績更為突出，上一本線306人，600分以上26人，名列全市省級示范第九名。其中理科204人，文科33人，體育7人，藝術52人，飛行員10人。三人過清華、北大資格線，黃林、吳方惠被清華大學錄取，實現(xiàn)了歷史性跨越。

四年來，我校畢業(yè)的優(yōu)秀學生走向了更為廣闊的發(fā)展天地，2007年畢業(yè)的體育特長生陳晨同學在被中國地質大學錄取后，加入中國地質大學登山隊，一舉登頂珠峰，成為第一位登頂珠峰的在校女大學生。2013年的“五四”青年節(jié)，她作為全國在校女大學生的唯一代表，受到了國家主席習近平同志的接見。習近平主席稱贊她說：“陳晨，我非常敬佩你！”習近平主席對陳晨同學的肯定，從某種意義上來說也是對我校多年來素質教育的肯定。學習成績現(xiàn)在不是，今后也不會是評價一個學生的唯一標準，全面培養(yǎng)，因材施教是江夏一中一直以來的教育理念。

二、學科競賽碩果累累

近四年來，學科競賽成績顯著。陳治瑩、張爾晨、朱喬、陳芳瑞、韓晶晶、李晨等100多位同學分別獲得全國物理、化學、數(shù)學、英語、地理奧林匹克競賽及全國信息技術與實踐創(chuàng)新大賽一等獎；查理同學獲國際“楚才杯”作文競賽特等獎；夏帥盟等5位同學獲湖北省藝術小人才比賽一等獎；徐偉同學獲得電腦繪畫全國一等獎；學生撰寫的社會實踐調查報告，共23人次榮獲武漢市一等獎，獲 獎級別之高，人數(shù)之多，位居全市前列。2011年語文教師胡卉獲得湖北省優(yōu)質課競賽二等獎；高愛麗、孫薇、陳琪、李穎玉、湯曉清等十多位教師獲得武漢市優(yōu)質課比賽一等獎；胡群華、韓程程、湯文三位老師獲得“江夏區(qū)魅力教師”稱號。

三、教研科研成績斐然

四年來，我校教師撰寫的論文在各級各類評比中有380多篇獲獎，公開發(fā)表論文128篇；教師參加教學設計、說課、課件制作等比賽，有254人次獲獎，其中市級85人次，區(qū)級169人次；胡金祥、陳靜等10多名教師的論文獲國家級一等獎；陳富錕、謝芳、高金香、湯曉清等教師在省、市級優(yōu)質教案、課件評比中獲一等獎。我校承擔了《湖北省高中高效課堂導學案分層開發(fā)》部分研究工作并取得豐碩成果，獲得“湖北省高效課堂導學案研發(fā)先進單位”稱號，宋三兵、嚴長英、肖自斌老師榮獲“先進個人”稱號，該“導學案”系列叢書已在全省發(fā)行使用。

四、素質教育大放異彩

學校實施《學生體質健康標準》，強化了體藝教育，成立了體、音、美、書法等興趣小組，常年堅持田徑隊、籃球隊集訓。全校學生身體素質良好，藝術興趣愛好廣泛，體育達標率84﹪，眼睛近視率低于40﹪，每年向高等學校輸送體育、音樂、美術等專業(yè)人才近40名。今年高考，藝術生吳方惠同學以驕人的成績被清華大學錄取。在2012年湖北省第十一屆藝術小人才比賽中夏帥盟等4人獲省級一等獎、弓越等7人獲省級二等獎、劉怡等6人獲省級三等獎。2013年8月，我校男子籃球代表隊在武漢市第九屆運動會青少年籃球比賽中勇奪冠軍。本學期，繼續(xù)落實“兩操”和“陽光一小時”活動，每天最后一節(jié)安排課外活動，以年級為單位的課間跑操已成為我校一道道亮麗的運動風景。

五、輻射引領相得益彰

結對幫扶

成績顯著

我校的幫扶對象是山坡高中、金口高中，在結對幫扶活動中，一次性派出7名高中骨干教師赴山坡高中和金口高中支教。開展送教下鄉(xiāng)活動，原校長謝受貴、特級教師譚東林、程良焱到山坡高中舉行專題講座。學校捐助幫扶資金達30多萬元，還配送了辦公桌、文具、圖書、教學儀器、電視機、文體器材等教學用具，總價值達20多萬元，不同程度地改善了農村薄弱學校的辦學條件，美化了農村薄弱學校的校園環(huán)境，豐富了農村薄弱學校的校園文化生活。

校區(qū)聯(lián)動

雙向交流

四年來，我校分別與武漢外校、省實驗中學、新洲一中、黃陂一中等省重點中學組成教學研究聯(lián)合體，加強教學研究，促進各校教育教學改革。通過每年舉辦“校長論壇”、“教師論壇”等活動，開展學術研究、經驗交流，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享。

2009年12月我校主持召開武漢市通用技術課實踐室建設培訓會暨優(yōu)質課展示 活動，與會的200位嘉賓參觀了我校實驗裝備和校園文化環(huán)境，聽了我校物理教師姜傳全上的通用技術示范課，與會代表對我校在課改方面的有益探索和取得的經驗給予了充分肯定。

2010年6月，我校承辦了首屆“湖北校長高峰論壇”，與會的全省高中課程改革樣本校的校長們觀摩了我校蔡萌老師的化學課，并對其“自主、合作、探究”的課堂教學模式給予了高度評價。

2012年我校省教育名師、特級教師程良焱學術報告會在一中報告廳隆重舉行，區(qū)教育局全體局級領導和各科室負責人、區(qū)教研室與教科所全體教研員、各街鎮(zhèn)鄉(xiāng)教育干事和輔導員、全區(qū)初高中正副校長及語文教師，共600余人到會。據不完全統(tǒng)計，今年我校陳琪、張汗勤、祁劍俠、王念炳、程菊香、夏波等15名教師面向全區(qū)同行展示了自己的課堂教學，較好地發(fā)揮了省級示范學校的輻射作用。

第四部分 問題思考

在自評過程中，我們也清醒地意識到學校發(fā)展中存在的一些問題，自主教育模式還有待進一步完善，教師專業(yè)化發(fā)展水平有待加速提高等等。面對學校發(fā)展過程中的問題、挑戰(zhàn)和機遇，我們將以省級示范學校復核認定為契機，從如下幾個方面進行努力：一是進一步加強教師隊伍建設，讓師生在發(fā)展的天空自主飛翔；二是凝神聚智，不斷提升學校品質；三是進一步打造特色，鑄造精品，全面推進素質教育，真正把學校建設成管理高水平，教師高素質，設備高標準，環(huán)境高規(guī)格，教育高質量的全省一流示范性學校。

尊敬的各位領導、各位專家，江夏一中的優(yōu)質發(fā)展融入了你們的深切關懷，得到了各級政府、教育主管部門及社會各界的大力支持。今天，各位領導和專家光臨我校進行督導評估，是學校難得的一次全面體檢的機會，懇請各位領導專家望聞問切，集體會診，為江夏一中的健康發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展、科學發(fā)展開出一劑標本兼治的良方。我們一定不會辜負你們的希望，在新的征程中，一定會團結一心，求真務實，精細管理，追求卓越，努力把一中建設成為全省知名，特色鮮明的示范高中!謝謝！

武漢市江夏區(qū)第一中學 二○一三年十一月

第二篇：示范學校復評匯報材料

示范學校復評匯報材料

提高辦學水平、創(chuàng)新教學模式、推進課程改革、實施素質教育，是基礎教育改革和發(fā)展的迫切需要同時也是學校自身發(fā)展的需要。我校自2007年被評為滁州市農村“示范學校”以來，于XX年和XX年兩次接受了孝感市教育局、孝感市人民政府教育督導室復評驗收。5年來，我們時時刻刻把“示范學校”這一崇高的榮譽作為對我校工作的鞭策和鼓勵，從來沒有停止發(fā)展的步伐。在各級政府、教育行政主管部門的大力支持和親切關懷下，與時俱進、求真務實、開拓創(chuàng)新，奮發(fā)圖強，不斷更新辦學理念，端正辦學思想，規(guī)范辦學行為，提高辦學水平，改善辦學條件，抓住發(fā)展良好機遇，努力實現(xiàn)跨越式和內涵式發(fā)展，校園面貌煥然一新，教育信息化水平得到大幅度提升，學校面貌有了歷史性的變化。現(xiàn)就學校各項工作自查報告如下。

一、基本情況

應城市東馬坊中學始建于1979年，迄今己經30個春秋。近幾年來，學校校委會一班人按照“三個代表”重要思想的要求，根據科學發(fā)展觀，團結帶領全校師生與時俱進，搶抓機遇，著眼可持續(xù)發(fā)展，構建和諧校園，現(xiàn)己走上了健康、和諧、科學發(fā)展的軌道。學校積極推進課程改革，始終堅持“全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，推進素質教育，提高教育教學質量”的辦學指導思想，促進學校可持續(xù)發(fā)展。始終堅持重教學態(tài)度、重教學過程、重教學方法、比教學效果的教學管理模式，逐步形成了“求真務實、立德立志”的良好校風，教育教學質量逐年提高，贏得了社會的廣泛贊譽。

學校現(xiàn)有教職工128人，其中大學本科98人，中學高級職稱18人，中級職稱108人。湖北省優(yōu)秀教師一人，孝感市優(yōu)秀教師8人，省級優(yōu)質課教師8人。現(xiàn)有教學班25個，學生1650人。我校占地近60畝，校園布局合理。其中教學樓兩棟，綜合樓一棟，將實驗室、圖書室和多功能教室、信息技術教室、電子備課室等融為一體，是一棟具有高科技含量和現(xiàn)代化氣息的建筑。學生公寓里內部設施齊全，居住舒適、方便、安靜、安全。校園內四季常青，休閑自如。剛剛建成的學生食堂，可供我校700名師生高標準就餐。運動區(qū)，球場和田徑場分開設置。教工宿舍樓4棟，教師居住環(huán)境幽雅。校內道路水電暢通，展示出東中全體師生的良好風貌，是一所功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、校園園林化、食堂標準化、宿舍公寓化、設備現(xiàn)代化的學校。

二、辦學宗旨和辦學效果（96分）我們的辦學宗旨是：以人為本，以德立校，依法治校，科研興校，質量強校。把學校建成學習型組織，合作型團隊，競爭型集體，創(chuàng)新型基地，和諧型家園。讓每個學生成人，讓每位教師成功，讓每位家長滿意。

1、辦學思想

學校全面落實黨的教育方針，積極推進素質教育。堅持面向全體學生，全面提高教育教學質量，促進學生全面發(fā)展，堅持“德育為主，五育并舉”。積極推進教育教學改革，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。形成了“教書育人，管理育人，環(huán)境育人，服務育人，活動育人”辦學思路。

學校與時俱進，開拓創(chuàng)新。不斷更新教育觀念，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，以學生發(fā)展為本，關注每個學生的需要，注重因材施教，著眼于學生的終身發(fā)展，著力使各類學生在原有基礎上得到不同程度的提高，使學生生動活潑，主動積極，富有個性地發(fā)展。

2、辦學目標

學校努力實現(xiàn)“校風正，教風嚴，學風濃，質量高，科研強，手段新”的辦學特色，力爭培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”，德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，使學校教育教學既為高一級學校輸送優(yōu)質人才，又為農村輸送合格勞動者。為此，學校確立了適應經濟發(fā)展和社會進步需要、加快現(xiàn)代化進程的發(fā)展目標，制訂了相應的長遠規(guī)劃和階段性計劃，能適應農村產業(yè)結構調整和農業(yè)現(xiàn)代化的需要，為培養(yǎng)農村需要的各類人才打下了初步基礎。

3、辦學行為

學校不斷更新辦學理念，端正辦學思想，規(guī)范辦學行為，提高辦學水平，認真貫徹執(zhí)行國家和省市政府關于“糾正片面追求升學率傾向的規(guī)定，認真執(zhí)行關于減輕中小學過重課業(yè)負擔的意見，嚴格執(zhí)行國家和省關于加強基礎教育辦學管理的意見，自覺規(guī)范辦學行為，依法辦學，學校不辦重點班，不分快慢班，不招復讀生，不濫發(fā)資料，嚴格執(zhí)行部頒《課程標準》，杜絕不規(guī)范教學行為。多年來，義務教育普及程度達標，輟學率始終控制在3％以內，畢業(yè)率高于97％。

學校在上級個部門的正確領導下，經過學校全體師生的共同努力，辦學效果成績顯著。

1、學生思想品德素質。我校學生熱愛祖國，熱愛社會主義，擁護黨和國家的方針政策，學習目的明確，有理想、有追求、有進取精神、有良好的思想品德和行為習慣、有較強的法制觀念和自律能力，關心集體，誠實守信，勇敢正直，遵紀守法，愛護公物，熱愛勞動。，2、學生文化科學素質。學生熱愛學習，有較強的求知欲望，有較好的學習習慣，有初步的分析問題、解決問題的能力，有一定的語言文字表達能力，能堅持文明用語、禮貌用語，堅持說普通話，堅持用規(guī)范字，近幾年來，學校各班各學科成績合格率95％以上，優(yōu)秀率30％以上。

3、學生身體心理素質。學校重視學生身體素質的提高，積極開展各類活動，利用各種途徑培養(yǎng)學生身體心理素質，每年進行一次學生身體素質、形態(tài)、技能等主要指標的測試，結果顯示：學生各主要指標在入學基礎上均有較大提高，學生心理素質較好，眼近視率低于20％，無傳染病發(fā)生。

4、學生藝術素質。學校開設有書畫、微機、琴藝、棋類、球類、田徑、音樂等興趣小組，既豐富了學生的課余文化生活，也挖掘了學生的潛能，使學生的興趣特長得到了進一步的發(fā)展，藝術素質得到了培養(yǎng)和提高。絕大數(shù)學生思想純正，情感健康，有一定的審美觀。

5、學生實踐能力和創(chuàng)新素質。學校十分注意學生實踐能力和創(chuàng)新素質的培養(yǎng)。不斷加強活動課的改革與研究，倡導社會實踐，致力于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，個性特長的發(fā)揮和動手能力的提高，學校開設有勞技課、微機課、社會實踐活動課，舉辦興趣小組活動，鼓勵學生參與小制作、小發(fā)明、小論文，促進學生素質全面發(fā)展。目前，學生對社會比較了解，一般能解決社會生活中的實際問題，能進行實驗操作，微機操作，勞技制作，能參加簡單的生產勞動，一般能動手，愛科學，知識面較廣，思維較活躍。

6、辦學成果及特色。近幾年來，我校先后承擔了國級、省市級課題，并取得成果。學校精神文明建設也成績突出，辦學特色基本形成，教育教學質量在同類學校中名列前茅，先后被授予“省教改試驗學校”、“湖北省農村課程改革實驗先進單位”，“應城市文明單位”。

7、社會效益。我校學生能較好地適應升學和就業(yè)的需要。目前，大洋彼岸、萊茵河畔，都有東馬坊學生對母校的思念，清華園內、未名湖畔、珞珈山下，都徜徉著東馬坊學子的身影。東馬坊轄區(qū)內的幾家大型民營企業(yè)，其業(yè)主也都是從東馬坊中學走出的。社會對學校的總體評價好，滿意率高。

8、學校可持續(xù)發(fā)展。學校以人為本，不斷優(yōu)化教育資源，走以法治校，以德治校，教科研興校，特色興校，質量強校，全面興校的發(fā)展之路，科學規(guī)范有序地管理學校，學校步入可持續(xù)發(fā)展的良性運行軌道。

三、隊伍建設與學校管理（94分）

（一）干部隊伍建設

1、干部素質方面

（1）學校現(xiàn)有校長1人，副校長及黨支部書記5人，他們都－參加了“校長崗位培訓”并獲取了“合格證書”，且年齡結構和專業(yè)結構合理，中層干部職數(shù)也都符合有關規(guī)定，也都符合所承擔工作的要求。

（2）所有行政干部都能忠于人民的教育事業(yè)，有強烈的責任感和開拓創(chuàng)新的精神，把“辦人民滿意的學校”當作第一要務，自覺執(zhí)行黨的路線、方針、政策和國家的法律和法令、法規(guī)，執(zhí)行黨和政府、教育行政部門的指令，有正確的教育思想和全新的教育理念，積極領導教職工創(chuàng)造性地實施素質教育。

（3）全體校委會人員都能辦事公道，認真行政，作風扎實，廉潔自律，身先士卒，率先垂范。

2、干部隊伍建設方面

（1）為了強化干部隊伍建設，學校要求全體行政人員不斷加強政治學習和業(yè)務學習，并形成制度，學校每月對學習筆記進行檢查，對校委會人員更加嚴格要求，并作好記載，搞好總結。

（2）學校還十分重視領導班子建設和學校黨組織建設，認真執(zhí)行民主集中制，學校領導班子凝聚力強，戰(zhàn)斗力強，屢創(chuàng)輝煌佳績。

(3)學校還十分重視青年干部的選拔、培養(yǎng)和使用，增強領導班子的活力。

（4）學校建立和健全了干部的選拔、任用和管理制度，符合《國務院辦公廳關于完善農村義務教育管理體制的通知》的精神。

（二）教職工隊伍建設

1、教師的配置與素質

(1)學校現(xiàn)有教職員工128人，其中專任教師118人，比例 合理，且均具有任職資格，學歷達標率98%，同時，現(xiàn)有高級職稱18人，中學一級教師96人，年齡結構形成老、中、青梯隊，學科配套，能承擔與學校規(guī)模相當?shù)摹⒄n程計劃規(guī)定的各類課程的教學任務，教師的群體素質較高。

(2)全體教職員工都能忠于教育事業(yè)，敬業(yè)愛生，德學雙優(yōu)，政治思想素質好，師德優(yōu)良，為人師表，教育思想端正，具有前瞻性和前衛(wèi)性，教學理念能跟上時代的步伐，觀念不斷創(chuàng)新，業(yè)務知識寬厚，自覺實施素質教育，既教書，又育人，教師身體和心理健康方面良好。(3)學校一貫號召教師堅持普通話教學，積極鼓勵和支持教師參加普通話學習的培訓，具有二級乙等以上的教師達80%, 85%以上的教師計算機初級考核合格10%的教師計算機高級考核合格。并有大量的中青年教師能掌握并運用基本的計算機技術和網絡技術，具有選擇、組合、利用電教教材、聲像資料、網絡資源為教學服務的能力，還有一部分教師能制作課件并獲獎。

2、教職工素質

(1)學校職工的配備按“一人多崗，專兼結合”的原則進行，力求精干，非教學人員控制在8％以內。

(2)全體職工思想好，懂業(yè)務，敬業(yè)愛崗，恪盡職守，尊師愛生，堅持管理育人和服務育人，有一人被評為省級優(yōu)秀教師，有4人被評為孝感市骨干教師。有12人．被先后評為市級骨干教師（百名教壇新秀），還有80人被評為市級“課堂教學達標創(chuàng)模活動”合格教師。

3、教職工隊伍建設

（1）學校嚴格執(zhí)行市級教育行政部門管理的規(guī)定，實行全員聘用制度，學校與全體教職員工簽發(fā)責任書，簽訂合同書，加強教師隊伍管理，深化人事制度改革，實行聘用制，健全考核制度，完善激勵機制，建立了“能出能進，能上能下”的教師任用新機制，對新進校的教師實行面向社會公開招聘制度，學校教導處協(xié)同學區(qū)對新來校教師實行聽、評、聘、用。近幾年，教師隊伍基本穩(wěn)定，教師權益得到了保護，待遇落實情況良好。

(2)重視隊伍建設。尤其重視中青年教師的提高和骨干教師隊伍建設，關注每個教師的執(zhí)教能力的提高，學校建有長期的和學年的全面提高教師整體素質的繼續(xù)教育計劃，并有專人監(jiān)督管理，同時，學校還開展校本研訓工作和校本課程開發(fā)，并認真實施，完成繼教工程學時和學分，以此促進教師隊伍建設工作。為此，近幾年學校先后派出學習人員108人次，取得豐富經驗，學校還自行組織了征文活動、演講比賽，英語交際活動，各類競賽，多媒體教學示范活動，課堂創(chuàng)模達標活動等，增強了教師的“內功”，學校還通過對骨干教師和學科牽頭人的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的輻射作用。學校通過鼓勵教師自修，不斷提高學歷水平，引導教師自我反思，自我成長。近幾年來，學校在各級名類新聞媒體上發(fā)表論文、經驗近200篇。

（三）管理運行體系

1、領導體制與權力制衡

（1）學校實行校長負責制，校長、黨組織、教代會職能明確，校長對學校全面工作負總責，遵循“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則，同時，近三年實行的年級領導承包連帶責任制，收效顯著，各年級領導能正確有效地行使決策和指揮能力學校宏觀控制，年級微觀調節(jié)相結合。

（2）黨組織充分發(fā)揮了政治核心與作用和監(jiān)督保證作用，教代會每年召開一次，教職工參與學校民主管理，推行校務公開，接受行風評議，重大問題能按規(guī)定程序決策，增大重大決策和執(zhí)行情況的力度，堅持民主評議干部并健全舉報制度，如中晚餐食堂、學校小賣部、學校門店以及學生飲水等承包問題，均實行招標或舉行聽證會，確保安全、正常運轉。

2、機構設置與管理運行

學校現(xiàn)在校長1名，副校長5人，黨支部書記1人，支委3人，校辦主任1人，工會主席1人，教導處主任5人，教務員1人，政教處主任2人，政教員3人，總務處主任3人，總務人員2人，教研組長6人·實驗、微機員“人·圖書檔案管理人員2人，年級主任3人，機構的設置原則：精減增效，符合規(guī)定。各職能部門職責明確，分工合理，協(xié)調配合，政令暢通，管理有序，運轉靈活，調控及時，優(yōu)質高效。

（四）管理內容、方法、體系

1、計劃管理與制度管理

（1）學校、處室、年級組、教研組，班級均有（學期）工作計劃，目標和內容符合“三全”方針，結合工作實際，措施得力，開拓創(chuàng)新，同時，學校實行目標管理責任制，注重檢查落實，反饋調整，考核評價工作。

（2）各項工作，各個崗位，各個部門均有規(guī)范的責任制度，學校已形成具有東中特色的完整的管理制度和科學體系，且執(zhí)行嚴格，有檢查，有記載，反饋及時，督辦有力，獎懲分明，不打無準備之仗，不算糊涂帳。

2、教務管理

(1)學校遵守國務院、省政府的政令和教育行政部門的有關規(guī)定，制定好校歷表、課程表和作息時間表。

(2)建立并健全了學籍管理制度，嚴格按照上級規(guī)定招收新生和辦理學生的休、轉手續(xù)，班學額和留級面得以很好的控制，防流堵輟工作實行“班級捆綁責任制”，成績受到上級表彰，普及程度達“普九”標準。

（3）德育工作常規(guī)和教學工作常規(guī)有制度、有檢查、有記載、有考核、落到實處，秩序正常。

（4）學校體、衛(wèi)工作符合兩個《條例》，每學期有計劃，有措施，有新的成效。（5）實驗室、圖書室、醫(yī)務室、多媒體教室、微機室、打印室、語音室等一應俱全，學校采取措施，提高它們的使用率，開出率和開放率，人員配備符合上級要求。學生體質、體能、常見病、傳染病發(fā)病情況有檢查、有記載、統(tǒng)計、分析，還有措施。（6）對學生的考勤獎懲制度健全，處理嚴肅認真、恰當及時，效果良好。

3、總務管理

（1）學校對校園、校舍、裝備、水電的建、購、管、用有健全的管理制度，定人定責，臺帳清楚，定時檢查，及時維修，保證了學校工作的正常運轉。

（2）嚴格執(zhí)行財務管理制度，透明度高，堅持收支兩條線，無亂收費現(xiàn)象，經費使用合理。

（3）師生食堂辦得好，清潔衛(wèi)生，師生滿意率較高，師生宿舍的管理嚴謹有序，設施齊全、文明、衛(wèi)生、安全。

（4）學校經常開展安全教育與檢查，制度健全，師生安全意識強，保衛(wèi)措施有力，無安全事故發(fā)生。

（5）學校勤工儉學效益高，既為學校提供了辦學經費，又為學生提供了勞動實踐場所。

4、信息管理

學校配備了合格的專、兼職檔案、信息管理人員。檔案資料管理規(guī)范，借閱、使用手續(xù)齊全。同時，學校還初步建立起了計算機智能管理體系，增加了學校管理工作的亮點，逐步朝教務、總務、政務等管理的信息化目標發(fā)展。

四、辦學條件方面（95分）

我校始建于1979年，占地面積60畝，建筑面積28673平方米，教學樓兩棟，可容納XX名學生學習，宿舍樓一棟，按國家一類標準配有物理、化學、生物實驗室和電子備課室、微機室、多功能室教室；圖書、閱覽室各一個，藏書近40000冊，電子圖書庫一個，電子圖書一萬多冊；學校還建有100m直跑道、250m環(huán)行跑道的田徑運動場一個，籃球場三個、乒乓球臺6個，標準化的羽毛球場一個、廁所東、西兩邊各一個；同時，學校還有教工宿舍四棟，學生公寓和學生食堂一棟，可供700師生同時進餐。學校道路全部硬化，并且主道已經刷黑。校園內四季常青、花草繁茂，先后被授予“綠化合格學校”、“花園式學校”和“綠色合格學校”等榮譽稱號。主要工作措施以及取得的成績如下

（一）抓辦學經費的落實 XX年以來，我校在背負嚴重債務的情況下，除努力爭取長效機制款項外，還能夠確保公用經費按規(guī)定比例投入，并自籌資金盡力改善辦學條件。

1、爭取長效機制款項。XX年，我們爭取地方轉移資金18萬元，建學生宿舍一棟，2010年，我們爭取資金45萬元，建學生食堂一棟。

2、確保公用經費按規(guī)定比例投入。如XX年年，公用經費預算投入3萬元，我校實際投入換西教學樓北窗約2萬元，南墻貼瓷磚粉刷約2萬元，增添實驗儀器6萬多元，僅此三項計10多萬元；2010年，公用經費預算投入8萬元，我校實際的投入是：年初用于冰雪災害造成的水管破裂、圍墻倒塌維修計約3萬元，新建學生食堂（除上級撥款45萬元外）投入3.6萬余元；還投入7萬元建閱覽室，修教學樓防護網及綜合樓欄桿計約1.2萬元，累計投入約14.8萬元。07、08兩年，我們的實際投入已經超過預算15萬元。這一是確保公用經費按規(guī)定比例投入改善辦學條件，二是我校近兩年自籌資金15萬元努力改善辦學條件，其中不包括05、06兩年的資金投入。2010年，我們有加大資金投入，改善辦學條件：翻修操場，興建電子備課室，辦公室刷白，辦公桌凳全部更換，并實行了電改。

（二）抓校舍建設

在應城市教育局等有關部門的大力支持下，XX年，我們爭取地方轉移資金18萬元，建起400平方米的標準學生公寓一棟，解決部分遠道學生上學難的問題；2010年。我們又爭取長效機制款項45萬元，基本解決學生就餐難的問題。

（三）抓技裝現(xiàn)代化建設

XX年，學校初配64座微機室，XX年底，隨著綜合樓的落成，學校重建了一流的可供80名學生同時使用的理、化、生實驗室、語音室，初建了多媒體教室，學校電教設施得到了較大的改善。XX年，學校安裝了遠程教育系統(tǒng)b模式，更換微機19臺，升級33臺,又給各處室及多位骨干教師配備了電腦，初步建立了學校電子讀書庫、電教資源庫，初步實現(xiàn)了學校管理網絡化。XX年，建起了東馬坊中學網站（http://www.tmdps.cn），近80臺電腦全部聯(lián)網。XX年年，b模式改換成c模式,學校新添電腦32臺，自配12臺，增建了一個多媒體教室，另新增教學實驗儀器6萬多元。2010年再次投資近7萬，建成一個標準化閱覽室，更新遠程教育設備并改造了校園網，實現(xiàn)了“校園網”、“計算機教室局域網”、“閉路電視網”、“廣播網”的四網合一，實現(xiàn)了教學資源的共享。進一步規(guī)范了電教資源管理，各學科分類建立了優(yōu)質教案、優(yōu)秀論文庫、優(yōu)質課件庫、優(yōu)秀習題庫，遠程教育學習資料庫等，現(xiàn)建立的電教資源庫的容量是達一百多g大硬盤。2010年，學校建起了電子備課室，基本上做到了“硬件是品牌，資源有保證，終端進教室，教師會應用”，為學校教育現(xiàn)代化創(chuàng)造了條件。

（四）抓活動場地的落實

我校除建有100m直跑道、250m環(huán)行跑道的田徑運動場一個以外，還建有籃球場兩個、乒乓球臺6個，另外，在XX年年投資約2.3萬元，建起標準化的羽毛球場地一個，深受師生歡迎。

（五）抓環(huán)境綠化美化

我校是應城市“綠化合格學校”、“綠色合格學校”，還是孝感市“花園式學校”。我們在2010年一年就投資約5000元，栽種樟樹、李樹等常青樹40余棵，成活綠100%。學校目前綠化率100%，覆蓋率60%，綠樹成蔭；2010年我校投入3000元，建垃圾處理屋一處及綠色垃圾箱20個，投資2.5萬元用于道路硬化近500平方米（其中鋪設彩色瓷磚300平方米）。如今的東馬坊初中，校園景色宜人，成為師生教學的好場所，也成為社區(qū)居民良好的休閑場所。

五、教育教學工作（97分）

近幾年來，我校堅持學生思想品德教育與日常行為習慣養(yǎng)成教育相結合的方針，積極探索新時期學生思想品德教育的新途徑。學校始終將德育放在學校工作全局的首位，寓德育于教學，寓德育于體育，寓德育于生活管理體制之中，堅持用濃厚的人文素養(yǎng)，優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，健康的現(xiàn)代時尚和嚴謹?shù)目茖W精神教育學生，熏陶學生，感化學生。我們有計劃、有步驟的開展了系列化的德育教育活動：做好留守生監(jiān)管工作，給他們留下親情電話；抓好“三題”德育工作；作好法制宣傳教育，使學生的思想素質和行為品格得以健康發(fā)展；通過校紀校風教育，法制講座和禮儀規(guī)范教育，學生的法制觀念較強，自覺遵守校紀國法，學生中講正氣樹新風，敢于同不良傾向作斗爭的現(xiàn)象越來越多。絕大多數(shù)學生具有良好的品行習慣，能做到誠實正直、友愛待人、尊敬師長、愛護公物、勤儉節(jié)約；配合學期學年操行評定工作，我校加大了對優(yōu)秀學生的宣傳和表彰的力度，通過典型引路，帶動群體上進。

學校教育教學工作注重面向全體學生，現(xiàn)有25個教學班，各年級為平行班，無快慢班和重點班之分。各年級補差與培優(yōu)并舉，因材施教，努力發(fā)展學生的個性、培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，取得了顯著的成績。通過教師的精心教學和學生的刻苦努力，學校教育教學質量穩(wěn)步提高；體、美、勞等教學工作也得到了加強，學生全面發(fā)展的效果顯著。我校堅持開齊開足課程，常規(guī)教學秩序井然。學校按照國家課程標準開齊開足課時，沒有增減節(jié)次，尤其對于地方課程、校本課程的開設落到了實處，總表、班級用表與教師用表一致，教導處隨時進行教學行為督查；嚴格作息時間，按照規(guī)定時間按時到校離校，接受社會的監(jiān)督；科技文體活動以體育、藝術以及科技制作、科學探究等活動為主。教務處每學期初制訂常規(guī)教學管理制度，每月進行一次常規(guī)教學檢查，并寫好通報，及時反饋，限期整改，同時考核量化，與獎懲掛鉤；同時我們還深入開展教學研究活動，學區(qū)主任、校長親自參與聽課與評課活動。對于兩次大型考試我們都要進行精心組織，寫好質量分析報告；對各實驗室和遠程教育也有加強，學校檔案室、圖書室及實驗室配有專門管理人員，各室都能有效使用，定期做好衛(wèi)生，而且對實驗室的管理形成制度，按照各課實驗要求嚴格實施，開出率100％，并作好記載。暑期還專門派人外出學習，對遠程工作也格外重視，按照上級要求進行安裝、調試、下載和刻錄和收藏。2010年年底，全市電化教學及現(xiàn)代遠程教育現(xiàn)場會在我校成功召開。

學校堅守“文明守紀，勤奮好學”的學風，注重“雙基”的落實和提高，積極向學生號召：發(fā)憤讀書，報效祖國，為人民幸福、社會進步而讀書，因而，學生基礎知識扎實、能力過硬，能正確面對學習生活中的各種矛盾和困難，心理狀態(tài)日趨成熟、穩(wěn)定。

我校始終注重對畢業(yè)年級的教育教學管理，特別重視畢業(yè)年級的教學管理，使得學校在激烈的中考競爭中一直立于不敗之地。我們已經連續(xù)10年中考成績受到上級教育行政主管部門的表彰，特別是近幾年，成績更加喜人，2010年中考過一中線人數(shù)87人，位居全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一位，其中5人被孝高錄取，再次刷新我校中考喜人記錄。

學校還十分注重對學生的身體素質、體育運動能力和水平進行嚴格的考核和科學的評定。我校學生在今年市中運會上取得了女子團體第三、男子團體第四的優(yōu)異成績。XX年在應城市中運會上奪得總成績亞軍；XX年參加全市中學生籃球比賽并取得佳績；XX年獲初中生田徑運動會男子團體總分第四名；10年中小學體育藝術節(jié)初中生田徑運動會女子團體第五名的好成績。10年中小學生體育藝術節(jié)校園集體舞比賽（初中組）二等獎等。2010年，學校組織男子籃球隊參加全市比賽，又獲得第三名的好成績。2010年12月21日，學校成功舉辦第12屆運動會，從而拉下了為時一個月的校園文化體育藝術節(jié)的帷幕。

學校按照新的課程標準要求，開設了美術欣賞課，音樂欣賞課等，增強學生美學觀念，提高學生審美情趣和欣賞水平，激發(fā)了學生學習藝術的積極性，取得明顯成效。在我校第三屆校園文化藝術節(jié)上，不少的學生展示了他們的才華。不少同學在各級書畫競賽及文藝活動中獲獎，勞技教育成效顯著，合格率100%；學生除能正確使用勞動工具進行勞動外，還初步學會了微機操作等實用技術。此外，學校還經常組織學生參加多種形式的社會實踐活動，如利用假期展開社會調查，到校外參加公益活動等。學校有專職勞技課教師3人，教學目標明確，教學要求具體，教學效果突出。通過校內外公益活動、社會實踐活動以及校內的衛(wèi)生大掃除等，學生樹立起勞動光榮的觀念，已養(yǎng)成自覺勞動的良好習慣。通過加強學生文明寢室的督查卜評比等活動，住校生大多已養(yǎng)成愛整潔、講衛(wèi)生的習慣，且具備了一定的生活自理能力和自我管理、自我保護的意識。我們積極承擔湖北省學業(yè)減負課題研究和學生厭學問題研究，注重了教法的研究、學法的指導和能力的培養(yǎng)，我校學生分析問題、解決問題的能力明顯提高，通過理論與實踐相結合，多給學生動手的機會，引導學生思考問題，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和審美能力。此外，學校還經常組織學生開展社會調查和社會實踐活動，培養(yǎng)學生的社會適應能力和生活自理能力。

六、今后努力的方向

在我們的自查自評活動中，雖然我們的自評總平均分是95.5分，但是我們還覺得要在以下方面進一步努力：

一是要加強學校黨建工作，發(fā)揮黨組織在素質教育中的主導作用，從思想上，組織上保證素質教育的實施，為全面貫徹教育方針保駕護航。

二是構造學校德育工作體系，完善學校德育工作規(guī)范化，德育活動系列化的新秩序。三是加強常規(guī)教學的督導管理，通過完善學校教學督導專班的建設，落實教學各環(huán)節(jié)的督查和指導，配以科學的考核和評估，使教學的管理更加趨于科學健口規(guī)范化。四是開展校本研究，以話題教研為突破口，發(fā)揮教科研機構的輻射功能。五是進一步加強師德建設，構建和諧校園，做快樂師生。

總之，我們將以這次“孝感市中小學示范學校”復評為契機，在今后的工作中，進一步加強辦學經驗的總結和資料的積累，加大校園建設和教育教學改革的力度，進一步加強隊伍建設，進一步改善辦學條件，促進我校向全優(yōu)的方向邁進，使學校的各項管理工作更加規(guī)范化、科學化，為把我校建設成為“楚天名校”而奮斗！

第三篇：示范學校復評匯報材料3_

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示范學校復評匯報材料3_

來

三、隊伍建設與學校管理（94分）

（一）干部隊伍建設

1、干部素質方面

（1）學校現(xiàn)有校長1人，副校長及黨支部書記5人，他們都－參加了“校長崗位培訓”并獲取了“合格證書”，且年齡結構和專業(yè)結構合理，中層干部職數(shù)也都符合有關規(guī)定，也都符合所承擔工作的要1

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求。

（2）所有行政干部都能忠于人民的教育事業(yè)，有強烈的責任感和開拓創(chuàng)新的精神，把“辦人民滿意的學校”當作第一要務，自覺執(zhí)行黨的路線、方針、政策和國家的法律和法令、法規(guī)，執(zhí)行黨和政府、教育行政部門的指令，有正確的教育思想和全新的教育理念，積極領導教職工創(chuàng)造性地實施素質教育。

（3）全體校委會人員都能辦事公道，認真行政，作風扎實，廉潔自律，身先士卒，率先垂范。

2、干部隊伍建設方面

（1）為了強化干部隊伍建設，學校要求全體行政人員不斷加強政治學習和業(yè)務學習，并形成制度，學校每月對學習筆記進行檢查，對校委會人員更加嚴格要求，并作好記載，搞好總結。

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（2）學校還十分重視領導班子建設和學校黨組織建設，認真執(zhí)行民主集中制，學校領導班子凝聚力強，戰(zhàn)斗力強，屢創(chuàng)輝煌佳績。

(3)學校還十分重視青年干部的選拔、培養(yǎng)和使用，增強領導班子的活力。

（4）學校建立和健全了干部的選拔、任用和管理制度，符合《國務院辦公廳關于完善農村義務教育管理體制的通知》的精神。

（二）教職工隊伍建設

1、教師的配置與素質

(1)學校現(xiàn)有教職員工128人，其中專任教師118人，比例 合理，且均具有任職資格，學歷達標率98%，同時，現(xiàn)有高級職稱18人，中學一級教師96人，年齡結構形成老、中、青梯隊，學科配套，能承擔與學校規(guī)模相當?shù)摹⒄n程計劃規(guī)定的各類課程的教學3

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任務，教師的群體素質較高。

(2)全體教職員工都能忠于教育事業(yè)，敬業(yè)愛生，德學雙優(yōu)，政治思想素質好，師德優(yōu)良，為人師表，教育思想端正，具有前瞻性和前衛(wèi)性，教學理念能跟上時代的步伐，觀念不斷創(chuàng)新，業(yè)務知識寬厚，自覺實施素質教育，既教書，又育人，教師身體和心理健康方面良好。

(3)學校一貫號召教師堅持普通話教學，積極鼓勵和支持教師參加普通話學習的培訓，具有二級乙等以上的教師達80%, 85%以上的教師計算機初級考核合格10%的教師計算機高級考核合格。并有大量的中青年教師能掌握并運用基本的計算機技術和網絡技術，具有選擇、組合、利用電教教材、聲像資料、網絡資源為教學服務的能力，還有一部分教師能制作課件并獲獎。

2、教職工素質

(1)學校職工的配備按“一人多崗，專兼結合”的原則進行，力求精干，非教學人員控制在8％以內。

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(2)全體職工思想好，懂業(yè)務，敬業(yè)愛崗，恪盡職守，尊師愛生，堅持管理育人和服務育人，有一人被評為省級優(yōu)秀教師，有4人被評為孝感市骨干教師。有12人．被先后評為市級骨干教師（百名教壇新秀），還有80人被評為市級“課堂教學達標創(chuàng)模活動”合格教師。

3、教職工隊伍建設

（1）學校嚴格執(zhí)行市級教育行政部門管理的規(guī)定，實行全員聘用制度，學校與全體教職員工簽發(fā)責任書，簽訂合同書，加強教師隊伍管理，深化人事制度改革，實行聘用制，健全考核制度，完善激勵機制，建立了“能出能進，能上能下”的教師任用新機制，對新進校的教師實行面向社會公開招聘制度，學校教導處協(xié)同學區(qū)對新來校教師實行聽、評、聘、用。近幾年，教師隊伍基本穩(wěn)定，教師權益得到了保護，待遇落實情況良好。

(2)重視隊伍建設。尤其重視中青年教師的提高和骨干教師隊伍建設，關注每個教師的執(zhí)教能力的提高，學校建有長期的和學年的全面5

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提高教師整體素質的繼續(xù)教育計劃，并有專人監(jiān)督管理，同時，學校還開展校本研訓工作和校本課程開發(fā)，并認真實施，完成繼教工程學時和學分，以此促進教師隊伍建設工作。為此，近幾年學校先后派出學習人員108人次，取得豐富經驗，學校還自行組織了征文活動、演講比賽，英語交際活動，各類競賽，多媒體教學示范活動，課堂創(chuàng)模達標活動等，增強了教師的“內功”，學校還通過對骨干教師和學科牽頭人的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的輻射作用。學校通過鼓勵教師自修，不斷提高學歷水平，引導教師自我反思，自我成長。近幾年來，學校在各級名類新聞媒體上發(fā)表論文、經驗近200篇。

（三）管理運行體系

1、領導體制與權力制衡

（1）學校實行校長負責制，校長、黨組織、教代會職能明確，校長對學校全面工作負總責，遵循“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則，同時，近三年實行的年級領導承包連帶責任制，收效顯著，各年級領導能正確有效地行使決策和指揮能力學校宏觀控制，年級微觀調節(jié)相結合。

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（2）黨組織充分發(fā)揮了政治核心與作用和監(jiān)督保證作用，教代會每年召開一次，教職工參與學校民主管理，推行校務公開，接受行風評議，重大問題能按規(guī)定程序決策，增大重大決策和執(zhí)行情況的力度，堅持民主評議干部并健全舉報制度，如中晚餐食堂、學校小賣部、學校門店以及學生飲水等承包問題，均實行招標或舉行聽證會，確保安全、正常運轉。

2、機構設置與管理運行

學校現(xiàn)在校長1名，副校長5人，黨支部書記1人，支委3人，校辦主任1人，工會主席1人，教導處主任5人，教務員1人，政教處主任2人，政教員3人，總務處主任3人，總務人員2人，教研組長6人·實驗、微機員“人·圖書檔案管理人員2人，年級主任3人，機構的設置原則：精減增效，符合規(guī)定。各職能部門職責明確，分工合理，協(xié)調配合，政令暢通，管理有序，運轉靈活，調控及時，優(yōu)質高效。

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（四）管理內容、方法、體系

1、計劃管理與制度管理

（1）學校、處室、年級組、教研組，班級均有（學期）工作計劃，目標和內容符合“三全”方針，結合工作實際，措施得力，開拓創(chuàng)新，同時，學校實行目標管理責任制，注重檢查落實，反饋調整，考核評價工作。

（2）各項工作，各個崗位，各個部門均有規(guī)范的責任制度，學校已形成具有東中特色的完整的管理制度和科學體系，且執(zhí)行嚴格，有檢查，有記載，反饋及時，督辦有力，獎懲分明，不打無準備之仗，不算糊涂帳。

2、教務管理

(1)學校遵守國務院、省政府的政令和教育行政部門的有關規(guī)定，8

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制定好校歷表、課程表和作息時間表。

(2)建立并健全了學籍管理制度，嚴格按照上級規(guī)定招收新生和辦理學生的休、轉手續(xù)，班學額和留級面得以很好的控制，防流堵輟工作實行“班級捆綁責任制”，成績受到上級表彰，普及程度達“普九”標準。

（3）德育工作常規(guī)和教學工作常規(guī)有制度、有檢查、有記載、有考核、落到實處，秩序正常。

（4）學校體、衛(wèi)工作符合兩個《條例》，每學期有計劃，有措施，有新的成效。

（5）實驗室、圖書室、醫(yī)務室、多媒體教室、微機室、打印室、語音室等一應俱全，學校采取措施，提高它們的使用率，開出率和開放率，人員配備符合上級要求。學生體質、體能、常見病、傳染病發(fā)病情況有檢查、有記載、統(tǒng)計、分析，還有措施。

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（6）對學生的考勤獎懲制度健全，處理嚴肅認真、恰當及時，效果良好。

3、總務管理

（1）學校對校園、校舍、裝備、水電的建、購、管、用有健全的管理制度，定人定責，臺帳清楚，定時檢查，及時維修，保證了學校工作的正常運轉。

（2）嚴格執(zhí)行財務管理制度，透明度高，堅持收支兩條線，無亂收費現(xiàn)象，經費使用合理。

（3）師生食堂辦得好，清潔衛(wèi)生，師生滿意率較高，師生宿舍的管理嚴謹有序，設施齊全、文明、衛(wèi)生、安全。

（4）學校經常開展安全教育與檢查，制度健全，師生安全意識強，10

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保衛(wèi)措施有力，無安全事故發(fā)生。

（5）學校勤工儉學效益高，既為學校提供了辦學經費，又為學生提供了勞動實踐場所。

4、信息管理

學校配備了合格的專、兼職檔案、信息管理人員。檔案資料管理規(guī)范，借閱、使用手續(xù)齊全。同時，學校還初步建立起了計算機智能管理體系，增加了學校管理工作的亮點，逐步朝教務、總務、政務等管理的信息化目標發(fā)展。

來

第四篇：示范學校復評匯報材料2_

示范學校復評匯報材料2_

二、辦學宗旨和辦學效果（96分）

我們的辦學宗旨是：以人為本，以德立校，依法治校，科研興校，質量強校。把學校建成學習型組織，合作型團隊，競爭型集體，創(chuàng)新型基地，和諧型家園。讓每個學生成人，讓每位教師成功，讓每位家長滿意。

1、辦學思想

學校全面落實黨的教育方針，積極推進素質教育。堅持面向全體學生，全面提高教育教學質量，促進學生全面發(fā)展，堅持“德育為主，五育并舉”。積極推進教育教學改革，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。形成了“教書育人，管理育人，環(huán)境育人，服務育人，活動育人”辦學思路。學校與時俱進，開拓創(chuàng)新。不斷更新教育觀念，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，以學生發(fā)展為本，關注每個學生的需要，注重因材施教，著眼于學生的終身發(fā)展，著力使各類學生在原有基礎上得到不同程度的提高，使學生生動活潑，主動積極，富有個性地發(fā)展。

2、辦學目標

學校努力實現(xiàn)“校風正，教風嚴，學風濃，質量高，科研強，手段新”的辦學特色，力爭培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”，德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，使學校教育教學既為高一級學校輸送優(yōu)質人才，又為農村輸送合格勞動者。為此，學校確立了適應經濟發(fā)展和社會進步需要、加快現(xiàn)代化進程的發(fā)展目標，制訂了相應的長遠規(guī)劃和階段性計劃，能適應農村產業(yè)結構調整和農業(yè)現(xiàn)代化的需要，為培養(yǎng)農村需要的各類人才打下了初步基礎。

3、辦學行為

學校不斷更新辦學理念，端正辦學思想，規(guī)范辦學行為，提高辦學水平，認真貫徹執(zhí)行國家和省市政府關于“糾正片面追求升學率傾向的規(guī)定，認真執(zhí)行關于減輕中小學過重課業(yè)負擔的意見，嚴格執(zhí)行國家和省關于加強基礎教育辦學管理的意見，自覺規(guī)范辦學行為，依法辦學，學校不辦重點班，不分快慢班，不招復讀生，不濫發(fā)資料，嚴格執(zhí)行部頒《課程標準》，杜絕不規(guī)范教學行為。多年來，義務教育普及程度達標，輟學率始終控制在3％以內，畢業(yè)率高于97％。學校在上級個部門的正確領導下，經過學校全體師生的共同努力，辦學效果成績顯著。

1、學生思想品德素質。我校學生熱愛祖國，熱愛社會主義，擁護黨和國家的方針政策，學習目的明確，有理想、有追求、有進取精神、有良好的思想品德和行為習慣、有較強的法制觀念和自律能力，關心集體，誠實守信，勇敢正直，遵紀守法，愛護公物，熱愛勞動。，2、學生文化科學素質。學生熱愛學習，有較強的求知欲望，有較好的學習習慣，有初步的分析問題、解決問題的能力，有一定的語言文字表達能力，能堅持文明用語、禮貌用語，堅持說普通話，堅持用規(guī)范字，近幾年來，學校各班各學科成績合格率95％以上，優(yōu)秀率30％以上。

3、學生身體心理素質。學校重視學生身體素質的提高，積極開展各類活動，利用各種途徑培養(yǎng)學生身體心理素質，每年進行一次學生身體素質、形態(tài)、技能等主要指標的測試，結果顯示：學生各主要指標在入學基礎上均有較大提高，學生心理素質較好，眼近視率低于20％，無傳染病發(fā)生。

4、學生藝術素質。學校開設有書畫、微機、琴藝、棋類、球類、田徑、音樂等興趣小組，既豐富了學生的課余文化生活，也挖掘了學生的潛能，使學生的興趣特長得到了進一步的發(fā)展，藝術素質得到了培養(yǎng)和提高。絕大數(shù)學生思想純正，情感健康，有一定的審美觀。

5、學生實踐能力和創(chuàng)新素質。學校十分注意學生實踐能力和創(chuàng)新素質的培養(yǎng)。不斷加強活動課的改革與研究，倡導社會實踐，致力于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，個性特長的發(fā)揮和動手能力的提高，學校開設有勞技課、微機課、社會實踐活動課，舉辦興趣小組活動，鼓勵學生參與小制作、小發(fā)明、小論文，促進學生素質全面發(fā)展。目前，學生對社會比較了解，一般能解決社會生活中的實際問題，能進行實驗操作，微機操作，勞技制作，能參加簡單的生產勞動，一般能動手，愛科學，知識面較廣，思維較活躍。

6、辦學成果及特色。近幾年來，我校先后承擔了國級、省市級課題，并取得成果。學校精神文明建設也成績突出，辦學特色基本形成，教育教學質量在同類學校中名列前茅，先后被授予“省教改試驗學校”、“湖北省農村課程改革實驗先進單位”，“應城市文明單位”。

7、社會效益。我校學生能較好地適應升學和就業(yè)的需要。目前，大洋彼岸、萊茵河畔，都有東馬坊學生對母校的思念，清華園內、未名湖畔、珞珈山下，都徜徉著東馬坊學子的身影。東馬坊轄區(qū)內的幾家大型民營企業(yè)，其業(yè)主也都是從東馬坊中學走出的。社會對學校的總體評價好，滿意率高。

8、學校可持續(xù)發(fā)展。學校以人為本，不斷優(yōu)化教育資源，走以法治校，以德治校，教科研興校，特色興校，質量強校，全面興校的發(fā)展之路，科學規(guī)范有序地管理學校，學校步入可持續(xù)發(fā)展的良性運行軌道。

第五篇：心理健康示范學校復評申請書

申請書

省心理健康教育指導中心

我校根據廣東省中小學心理健康教育示范學校的工作要求和條件，認真組織實施,經過三年的實踐和工作總結,我們以實事求是的態(tài)度，細致地進行了自評，合計得分為143分。我們認為我校基本符合評估條件，在此謹向貴中心提出復評心理健康教育示范學校的申請，懇望專家組審核評估。

廣東省雷州市第一中學

2009年1月10日

另附：

附件1：雷州市第一中學心理健康教育示范學校自評報告 附件2：雷州市第一中學心理健康教育工作總結

附件3：廣東省中小學心理健康教育示范學校評估標準體系（自評）