第一篇：2015年咸陽特崗教師招聘考試筆試成績排名

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2015年咸陽華圖省考筆試課程

課程名稱：特訓提高班

開課時間：4月9日--4月20日 課程時長：課程12天

課程特色：小班授課，重視教學質量；講、練、測、評、考五位一體教學法

輔導對象：零基礎或基礎一般的考生，決心徹底解決弱項、突破考試障礙、筆試必過且考取高分的考生；

課程特點：利用充足的學時，采取“講全練足”的教法，從知識點到練習題目步步結合、逐一講解各種題型的出題思路、考核知識點及解題技巧；考生能夠掌握各種解題方法的“來龍去脈”，做到從名師處得真經，于訓練中長本領。

課程目標：從零起步的考生，通過該班次學習達到應試水平。

2015特崗教師招聘練習題：

一、單項選擇題

1.被公認為世界上第一本現代教育學著作的是()A.《普通教育學》 B.《大教學論》 C.《愛彌兒》 D.《康德論教育》

2.根據我國《民法通則》的規定，限制民事行為能力人包括()周歲以上的未成年人和不能完全辨認自己行為的精神病人。

A.七

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B.八 C.九 D.十

3.動機產生依賴于需要，請問下列哪項屬于需要？()A.水 B.饑渴 C.尋求水源 D.喝水

4.在()意識狀態里，人的意識最清晰，最能集中注意，能夠有意識地去完成一件事情。A.可控制的 B.白日夢 C.自動化的 D.睡眠

5.人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有()A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.差異性

6.我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是()A.強制性，基礎性，科學性 B.強制性，普遍性，科學性 C.科學性，普遍性，基礎性 D.強制性，普遍性，基礎性

7.我國近代教育史上第一個現代學制系統稱為()A.甲子學制 B.癸卯學制 C.壬戌學制 D.壬寅學制

8.焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態。中學生常見的焦慮反應是()公務員之路

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A.生活焦慮 B.睡眠障礙焦慮 C.交友焦慮 D.考試焦慮

9.主張把學習分為知識的學習、技能的學習和行為規范的學習的心理學家是()A.加涅 B.桑代克 C.苛勒 D.我國心理學家

10.教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風”。這是師德教育的()原則。

A.“雙贏”協作 B.和平共處 C.民主合作 D.領導帶頭

6.我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是()A.強制性，基礎性，科學性 B.強制性，普遍性，科學性 C.科學性，普遍性，基礎性 D.強制性，普遍性，基礎性

7.我國近代教育史上第一個現代學制系統稱為()A.甲子學制 B.癸卯學制 C.壬戌學制 D.壬寅學制

8.焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態。中學生常見的焦慮反應是()A.生活焦慮 B.睡眠障礙焦慮 C.交友焦慮

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D.考試焦慮

9.主張把學習分為知識的學習、技能的學習和行為規范的學習的心理學家是()A.加涅 B.桑代克 C.苛勒 D.我國心理學家

10.教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風”。這是師德教育的()原則。

A.“雙贏”協作 B.和平共處 C.民主合作 D.領導帶頭

二、多項選擇題

1.學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分()A.拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的 B.分設重點班和非重點班的 C.違反相關規定開除學生的 D.選用未經審定的教科書的

2.我國公民的基本權利和義務的特點有()A.權利和義務的廣泛性 B.權利和義務的現實性 C.權利和義務的平等性 D.權利和義務的一致性

3.舒茨提出的人際行為傾向中，包括以下幾種()A.期待他人的公正 B.主動與他人交往 C.對人寬容 D.主動表示友好 E.期待他人支配

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4.屬于操作條件作用范型的有()A.積極強化 B.消極強化 C.無強化 D.頓悟

5.知覺的恒常性包括()A.氣味恒常性 B.溫度恒常性 C.大小恒常性 D.顏色恒常性 E.形狀恒常性

三、填空題

1.教育心理學是一門研究_____中教與學的基本心理規律的科學。

2.馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”。這句話說明的德育原則是______。

3.馬斯洛認為人的最高層需要是______。4.動機具有 _____、指向、強化三種功能。

5.對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持_____ 為主，懲罰為輔的原則。

6.申請認定教師資格者的普通話水平測試等級標準要在_____ 級乙等以上標準。7.當前實施素質教育應該以培養學生的 ______和社會實踐能力為重點。8.德育過程的基本矛盾是______ 與學生已有水平之間的矛盾。

9.在德育的模式中，同時涉及兩種道德規范不可兼得的情境或問題叫做______。10.實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定的外，必須是______ 以上人民政府的教育行政部門。

四、名詞解釋 1.為人師表 2.教育科學研究方法 3.意識 4.競爭

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5.教育法

五、簡答題 1.簡述學校的義務。2.人格具有哪些本質特征？

3.教師的職業角色有哪些？試做簡要的說明。4.教學中如何激發學生的學習動機？ 5.“發展性評價觀”的基本特點有哪些？

六、論述題

1.結合實例分析培養學生創造性的有效措施。

2.論述《中華人民共和國教育法》規定的受教育者的權利與義務。

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.A。華圖專家解析：德國教育家赫爾巴特把倫理學和心理學引入教育學，于1806年發表了著名的《普通教育學》，該書被認為是第一部現代意義上的教育學著作。

2.D。3.B。

4.A。華圖專家解析：在正常條件下，意識具有四種不同的狀態：可控制的意識狀態、自動化的意識狀態、白日夢狀態、睡眠狀態。在可控制的意識狀態里，人的意識最清晰，最能集中注意，能夠有意識地去完成一件事情，是意識的第一狀態。

5.B。華圖專家解析：個人的身心發展具有順序性、階段性、不平衡性、個別差異性和互補性。個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這是身心發展的階段性。

6.D。華圖專家解析：我國義務教育的課程計劃應該具有三個基本特征：(1)強制性。義務教育計劃是義務教育法的實施計劃，體現了義務教育法的基本精神，具有強制性；(2)普遍性。它是針對全國絕大多數學校，絕大部分地區和絕大部分學生的；(3)基礎性。義務教育就是要充分保證為學生的各種素質全面和諧地發展打好基礎。

7.D。華圖專家解析：中國近代教育史上第一個現代學制系統產生于1902年，這就是《欽定學堂章程》，又稱“壬寅學制”。這一學制雖經正式頒布，但并未實行。

8.D。華圖專家解析：焦慮癥是一種以與客觀威脅不相適合的焦慮反應為特征的神經癥，學生中常見的焦慮反應是考試焦慮。

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9.D。華圖專家解析：學習是一種復雜的過程，在心理學界至今也沒有統一的分類標準，我國教育心理學家認為教育是通過知識、技能的傳遞來形成和發展學生的能力和體力，通過行為規范的學習來形成和發展學生的態度和品德。因此，主張把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和行為規范的學習。

10.A。

二、多項選擇題 1.ABCD。2.ABCD。

3.BDE。華圖專家解析：舒茨認為，個體在人際互動過程中，有三種基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。其中，包容需要表現為主動與人交往、期待與他人交往；支配需要表現支配他人、期待他人支配；情感需要表現主動表示友好、期待他人的情感表達。

4.ABC。華圖專家解析：斯金納認為，操作性條件作用的范型可概括為以下四類：(1)積極強化，也叫正強化；(2)消極強化，也叫負強化；(3)懲罰；(4)消退。

5.CDE。華圖專家解析：人們在刺激變化的情況下把事物知覺呈穩定不變的整體的現象稱為知覺的恒常性。知覺恒常性包括大小恒常性、形狀恒常性和顏色恒常性。

三、填空題 1.學校情境

2.尊重學生與嚴格要求學生相結合 3.自我實現的需要 4.激活 5.教育 6.二 7.創新精神

8.教育者提出的德育目標 9.道德兩難 10.縣級

四、名詞解釋

1.為人師表：即在品德學問上給人做出榜樣。教師的為人師表，因其職業的特殊要求，往往成為經常化的自覺行為，具有很強的表率性。

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2.教育科學研究方法：以教育現象或問題為對象，運用各種科學方法，遵循科學的認識過程，根據對收集到的事實材料的分析，對假設或理論進行檢驗，以揭示教育現象的本質及其客觀規律的活動。

3.意識：是人類所獨有的一種高水平的心理活動，指個人運用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動，對自己內在的身心狀態和環境中外在的人、事、物變化的覺知。

4.競爭：個體或群體充分實現自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成績超過對手的過程。

5.教育法：是國家法律體系的一個重要的有機組成部分。國家有教育立法權的專門機關，在其職權范圍之內，依據教育立法的程序制定或認可的調整教育法律關系，規范社會主體的教育活動，規定社會主體教育權利和教育義務的法律規范的總稱。

五、簡答題 1.【答案要點】

(1)遵守國家的法律、法規；

(2)貫徹國家的教育方針，執行國家教育標準，保證教育質量；(3)維護受教育者和教師的合法權益；

(4)為受教育者及其監護人了解其在校期間的學習成績和其他有關情況提供便利；(5)向社會公開依法確定的收費項目及標準；

(6)接受主管的行政部門依法進行的監督、檢查、督導和審計。2.【答案要點】

(1)人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區別于他人的穩定而統一的心理品質。

(2)人格具有多種本質特征：①獨特性；②穩定性；③統合性；④復雜性；⑤功能性。3.【答案要點】

(1)傳道者角色：道德觀、價值觀、做人之道、為業之道、治學之道；(2)授業解惑者角色：傳授知識經驗和技能，解除學習困惑，啟發智慧；(3)示范者角色：教師的言論行為、為人處世是學生學習和模仿的榜樣；(4)管理者角色：管理和組織教育教學活動；

(5)朋友角色：與學生分擔痛苦與憂傷，分享歡樂與幸福；

(6)研究者角色：發展變化的人文、科學知識，要求教師不斷學習、不斷反思、不斷創新。

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4.【答案要點】

(1)創設問題情境，實施啟發式教學；(2)根據作業難度，恰當控制動機水平；(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；(4)正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。5.【答案要點】

(1)評價內容的多元化，從過分注重學業成績轉向全面的綜合素質的考核；(2)評價結果的效益化，從注重鑒定與選拔轉向注重激勵；

(3)評價方式的動態化，從注重終結性評價向注重過程性和發展性轉化；(4)評價模式的質性化，從單項性轉向多元性和交互性。

六、論述題 1.【答案要點】

(1)創設有利于創造性產生的適宜環境。①創設寬松的心理環境；②給學生留有充分選擇的余地；③改革考試制度與考試內容。

(2)注重創造性個性的塑造。①保護好奇心；②解除個體對答錯問題的恐懼心理；③鼓勵獨立性和創新精神；④重視直覺思維能力；⑤給學生提供具有創造性的榜樣。

(3)開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略。①發散思維策略訓練；②推測與假設訓練；③自我設計訓練；④頭腦風暴訓練。

2.【答案要點】 權利：

(1)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；(2)按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；

(3)在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書；

(4)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；

(5)法律、法規規定的其他權利。義務：

(1)遵守法律、法規；

(2)遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；

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(3)努力學習，完成規定的學習任務；

(4)遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。

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第二篇：2015年咸陽特崗教師招聘考試筆試成績查詢入口（最終版）

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2015年咸陽華圖省考筆試課程

課程名稱：特訓提高班

開課時間：4月9日--4月20日 課程時長：課程12天

課程特色：小班授課，重視教學質量；講、練、測、評、考五位一體教學法

輔導對象：零基礎或基礎一般的考生，決心徹底解決弱項、突破考試障礙、筆試必過且考取高分的考生；

課程特點：利用充足的學時，采取“講全練足”的教法，從知識點到練習題目步步結合、逐一講解各種題型的出題思路、考核知識點及解題技巧；考生能夠掌握各種解題方法的“來龍去脈”，做到從名師處得真經，于訓練中長本領。

課程目標：從零起步的考生，通過該班次學習達到應試水平。

2015特崗教師招聘練習題：

一、單項選擇題

1.()凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備《教師法》規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。A.中國公民 B.世界公民 C.師范類學生 D.在職教師

2.德育個體性功能的最高境界是()A.享用性功能 B.教育性功能 C.發展性功能 D.生存性功能

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3.咨詢者通過為學習者創造適當的學習條件，設計合理的行為程序，提供強化及設立模仿的榜樣等方法調節學生的心理和行為障礙，這是咨詢方法中的()A.著重調整情感的方法 B.著重訓練行為的方法 C.著重改變認知的方法 D.游戲和藝術活動的方法

4.練書法時，我們所知道的規則和方法是儲存在()中的。A.陳述性記憶 B.情景記憶 C.程序性記憶 D.感覺記憶

5.根據皮亞杰的認知發展理論，()的兒童逐漸掌握了守恒的概念。A.感知動作階段 B.自我中心階段 C.具體運算階段 D.前運算階段

6.調節策略屬于學習策略的()A.認知策略 B.提問策略 C.元認知策略 D.資源管理策略

7.根據《教師法》第十四條的規定，下面哪種情況不能取得教師資格、已取得教師資格的喪失教師資格？()A.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的 B.故意犯罪受到刑事處罰的

C.過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的 D.過失犯罪受到刑事處罰的 8.我國教科書長期采用的是()A.審定制 B.自由制 C.國定制 D.合作制

9.在()中，最佳動機水平偏高。A.中等難度的活動 B.簡單容易的活動 C.難度較大的活動 D.復雜程度高的活動

二、多項選擇題

1.義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據()，制定本法。A.憲法

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B.教育法

C.未成年人保護法

D.預防未成年人犯罪法

2.《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推進素質教育，根本上要靠()來保障”。A.教師 B.社會 C.法制 D.制度

3.在一定時間內，()，人們傾向于把時間估計得較長。A.事件性質越復雜 B.事件發生的數量越少 C.對不喜歡的事情

D.事件發生的數量越多 E.事件性質越簡單

4.()屬于壓力應對策略中的處理困擾。A.放松 B.商討 C.妥協

D.使用藥物 E.攻擊

5.與學生自主性探索學習方式相適應的課程具體結構以單元形式為最適宜，其結構包括()A.目標 B.主題 C.情景 D.任務 E.評價標準

三、填空題

1._____是我國基礎教育課程改革的指導性文件，是課程建設、課程設置、課程標準、教材編制、課程管理、課程評價的依據和基礎。2.常見的教案有講義式、提綱式和______三種。

3.傳統的教學設計是以系統方法為主流的，其設計思想主要是以_____作為基礎的。

4.______理論的核心是，學習者要想獲得成功的話，必須自己去發現或轉換復雜的問題。5.影響學習遷移的主要因素有相似性、原有認知結構和______。6.操行評定主要通過學生自評、集體互評和______等三種途徑實現。7.未成年學生享有的主要權利概括起來有人身權和______。

8.課外活動制定計劃的基本要求是具有可行性、______和明確性。

四、名詞解釋 1.范例教學法 2.合作學習3.原型啟發

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4.觀察法

5.學校咨詢與輔導

五、簡答題

1.簡述當代教育學發展的特點。2.教師應如何培養學生的學習興趣？

3.談談你對“課程結構的均衡性、綜合性和選擇性”的理解。4.什么是學習方式？學習方式有哪些特點？ 5.問題解決過程需要經過哪些階段？

六、論述題

1.簡述多元智力理論。

2.論述教師的合理知識結構。參考答案及解析

一、單項選擇題

1.A。華圖專家解析：根據《教師法》第十條的規定，中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備《教師法》規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。

2.A。華圖專家解析：德育的個體性功能是指德育對德育對象個體發展能夠產生的實際影響，包含著德育對個體生存、發展、享用發生影響的三個方面，其中享用性功能是德育個體性功能的最高境界。

3.B。華圖專家解析：著重訓練行為的方法認為，人們的心理和行為障礙，大多是在后天環境中習得的，同樣可以通過學習正確的行為模式而加以克服，用好習慣代替壞習慣。咨詢者的任務，就是為這種學習創造適當的條件，包括設計合理的行為程序、提供強化及設立模仿的榜樣等。

4.C。華圖專家解析：陳述性記憶：處理陳述性知識，即事實類信息，包括字詞、定義、人名、時間、事件、概念和觀念，可以用言語表達。情景記憶：對個人親身經歷過的，在一定時間和地點發生的事件或情景的記憶。程序性記憶(技能記憶)：記憶程序性知識，如怎樣做事情或如何掌握技能。感覺記憶(感覺寄存器或瞬間記憶)：是感覺信息到達感官的第一次直接印象。

5.C。華圖專家解析：皮亞杰將人的認知發展分成四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。具體運算階段的兒童思維具有可逆性，其標志是守恒觀念的形成。

6.C。華圖專家解析：學習策略分為認知策略、元認知策略和資源管理策略，其中元認知策略又包括計劃策略、監測策略和調節策略。

7.A。華圖專家解析：根據《教師法》第十四條的規定，受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已取得教師資格的，喪失教師資格。8.C。華圖專家解析：我國教科書長期采用國定制，學校使用的教科書只有一種版本，就是統編教材。

9.A。華圖專家解析：動機的最佳水平隨活動性質的不同而不同。在簡單容易的活動中，工作效率隨動機的提高而上升；當活動難度加大時，動機強度要降低。中等強度的動機最有利于發揮最佳工作效率。

二、多項選擇題

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1.AB。華圖專家解析：《中華人民共和國義務教育法》立法依據《憲法》和《教育法》。2.CD。華圖專家解析：《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推進素質教育，根本上要靠法制和制度來保障”。

3.BCE。華圖專家解析：影響時間的各種因素：(1)感覺通道的性質。在判斷時間的精確性方面，聽覺最好，觸覺其次，視覺較差。(2)一定時間內事件發生的數量和性質。事件數量多、復雜，時間估計短；單調事件，時間估計長。(3)個體的興趣和情緒。感興趣，時間過的快，出現時間低估計，期待時間慢。

4.BCE。華圖專家解析：壓力應對策略有減輕不適感和處理困擾。處理困擾指直接改變壓力來源。減輕不適感是調節自己，消解不良反應。改變壓力來源可以通過攻擊(破壞)、逃避(使自己置身于威脅之外)、尋找其他途徑(商討、交涉、妥協)和預防未來壓力(增加個人抗壓力)實現。

5.BDE。華圖專家解析：與學生的自主性探索學習方式相適應的課程微觀結構以單元的形式最為適宜，每一個單元必須包括以下三個部分:主題、任務和評價標準。主題是課程單元的主要內容范圍。任務是在一定的課程單元中，學生通過各種活動必須完成的學習作業。評價標準是對于任務完成狀況做出判斷的依據。

三、填空題

1.《基礎教育課程改革綱要(試行)》 2.綜合式 3.行為主義 4.建構主義

5.學習的心向與定勢 6.班主任評定 7.受教育權 8.協調性 四 名詞解釋

1.范例教學法: 是指教師在教學中選擇真正基礎的、本質的知識作為教學內容，通過“范例”內容的講授，使學生達到舉一反

三、掌握同一類知識的規律的方法。

2.合作學習：是針對教學條件下學習的組織形成而言的。指學生在小組或團隊中共同完成任務，有明確的責任分工的互助學習。

3.原型啟發：是指從事物的相似或類比中看到或發現問題解決的途徑。

4.觀察法：又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對心理現象和行為進行有目的、有計劃的考察、記錄和分析的一種方法。5.學校咨詢與輔導：是指學校咨詢工作者直接或間接地幫助學生克服學習和發展過程中的困難，以及對有關的心理和行為障礙進行診斷矯治的過程。

五、簡答題 1.【答案要點】

(1)教育科學體系逐步形成；(2)教育理論異彩紛呈；

(3)教育理論與教育實際的結合日益緊密。2.【答案要點】

(1)滿足學生的需要；

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(2)組織學生參加實踐活動；(3)教師有效地教學。3.【答案要點】

課程結構的均衡性，是指同一領域或范圍內，不同結構的部分的分量保持相對平衡。

課程結構的綜合性，是指在分科課程的基礎上，設置以分科課程為主，包括綜合課程和綜合實踐活動課程。

課程的選擇性是針對地方、學校與學生的差異提出的。社會需求應當是課程設計的根本依據，而社會需求在同一時期的不同地區可能有很大的差異。4.【答案要點】

學習方式是指學生在完成學習的過程中的行為和認知的取向。學習方式的特點有：(1)學習方式是教學過程中的一個基本變量；(2)學習方式是一個組合概念；

(3)學習方式反映了學習完成認知任務時的思維水平。5.【答案要點】

(1)理解和表征問題階段；(2)尋求解答的方案；

(3)執行計劃或嘗試某種解決方案；(4)對結果進行檢驗。

六、論述題 1.【答案要點】

多元智力理論又叫多元智能理論，由美國加德納提出，認為智力的內涵是多元的，由七種相對獨立的智力成分構成。子系統間可相互作用，產生外顯的智力行為。(1)言語能力：包括閱讀、寫文章或小說及日常會話的能力；(2)邏輯—數學智力：包括數學運算與邏輯思維能力；

(3)空間智力：包括導航、認識環境、辨別方面的能力，如繪畫，查地圖；(4)音樂智力：包括對聲音的辨別與韻律表達的能力；(5)身體運動智力：包括支配肢體完成精密作業的能力；(6)人際智力：包括與人交往且能和睦相處的能力；

(7)內省智力：對自身內部世界的狀態和能力具有較高的敏感水平，包括認識自己并選擇自己生活方向的能力。2.【答案要點】

(1)精深的專業知識：對本專業知識要達到精深的境地，還要站在學科發展的新成果、新成就的高度上，用最新的知識武裝和豐富自己，成為該學科領域的專家。

(2)廣博的科學文化知識：教師不能將自己禁錮在專業知識的狹小天地，必須不斷拓寬知識面，掌握大量的科學文化知識，有利于滿足學生的求知欲，也有助于發展自己的專業知識。(3)多方面的教師理論知識：作為21世紀學校的教師了解和掌握心理學、教育學、教學法、發展心理學、教育管理學、學校衛生學等方面的知識是十分必要的。

(4)科學的方法知識：教師具備方法的知識，不僅有助于個人的教育教學工作任務的完成，也有利于指導學生。

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第三篇：特崗教師招聘考試幼教筆試策略

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特崗教師招聘幼教筆試策略

一、幼教筆試復習安排

一般特崗教師招聘公告，從公告的發布到筆試的時間一般為30天左右。對于很多考生來說30天的時間已經很緊張了，那么30天如何能科學合理地安排復習考試呢?學前教育學、學前心理學，每一本講義都是厚厚的一本，那么下面我們就針對這30天為考生們做一個全面的復習計劃：

第一階段：基礎梳理階段(約1天)

針對學前教育學、學前心理學這兩本講義進行全面的解析，教育學較為理論化，所以需要我們前期的條理疏通，了解教育學知識的邏輯框架，知道教育學都包括哪些內容，分了多少章節，每一章節分為多少小結，以及每一章與每一章之間的內在邏輯聯系。在理清楚邏輯排列的基礎上，找出考試的重點章節，在學前教育中的重點章節主要包括——幼兒園的教育活動、區教活動、游戲活動、一日生活安排等。學前心理學部分，首先需要我們理清楚每一章見的邏輯聯系，然后挑選與我們教育對象有關的內容，一般是幼教考試的重點，主要包括：3-6歲幼兒注意的發展、想象的發展、感知覺的發展、記憶的發展、情緒情感的發展、個性社會性的發展等。

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清楚地了解考試內容以及考試重難點對每一位考生來說是至關重要的，這有助于考生節省時間，在有限的復習時間里把握復習的方向。

第二階段：扎實基礎階段(約20天)

首先，系統掌握每一章節基礎知識。在梳理各章節內容之后，考試們需要形成每一學科的思維導圖，這樣便于考生記憶。

其次，在熟悉基礎知識的同時，一定要從做題入手，這是最好的鞏固知識的方法，在學完基礎知識后馬上做相關的真題，知道這個知識點在考試中如何出題，可以幫助考生將理論知識運用到具體考題中，進一步加深記憶。

最后，這一階段也是我們三步走階段中最長、也是最磨礪意志的階段，大量的考試內容融進頭腦中，需要考生不斷地消化吸收，考生們需要靈活記憶考試內容，多做意義記憶的考試題，在理解的基礎上去掌握考試的要點，并將掌握的知識運用到具體題型中來鞏固強化。

第三階段：鞏固提高(約5天)

在經過了第二個階段的全面基礎強化之后，學員們已經對考試的內容有了全面的理解與強化，在第三個階段的主要任務就是強化訓練和教授有效的記憶策略。強化訓練是對前期基礎鞏固的強化和再回憶，重點是對往屆相關真題的演練以及講解，針對每一種題型進行題

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海戰術，強化訓練，同時為學員講授答題技巧。根據學前這門學科的特性，在答題中一定是圍繞幼兒的身心發展、年齡特點、學習特點、個別差異來入手作答，如果是針對教師方面的問答，大多是對教學活動的流程設計與提問，考生要從教學目標、內容、材料準備、環境創設、過程設計、方法使用等幾點來切入。心理學方面，主要從幼兒的認知、情感、社會性角度切入。考生在掌握答題的相關套的基礎上進行習題演練，強化訓練。在文科的考試中在很大程度上是對記憶力的考查，如何記住這厚厚的講義是我們很多考生的困惑，考生一定要在理解的基礎上記憶，同時還可以采用一些方便的記憶策略，如:首字連詞法、諧音聯想法、組織策略、復述策略等。

二、考前焦慮心態的應對策略

在經歷了前段時間扎實的備考之后，最后的成功就取決于考生的心態。有些考生在面臨大考之前容易緊張焦慮，嚴重者甚至出現頭暈惡心，吃不下飯，睡不著覺的現象。在此提醒各位考生一定要保持良好的心態，無論是什么類型的考試，記住心態決定一切，在考前考生需要保持良好的情緒，如果考前出現緊張狀態，請深呼吸，或者采用其他轉移注意的方法來調節自己的情緒。考前一定要提前去踩考點，查看考場周圍情況，做到心里有底，保證考試當天不會出現生活方面的不便。

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參加特崗教師考試的廣大考生所準備的一些相關備考策略，希望對廣大考生的備考準備能有所借鑒，最后祝每一位考生都能順利通過筆試。

第四篇：2014陜西佳縣特崗教師招聘考試筆試公告

中公教育—給人改變未來的力量

2014陜西佳縣特崗教師招聘考試筆試公告

根據陜人社發〔2012〕105號、榆政人社發〔2014〕214號、榆政教發〔2014〕73號文件及《佳縣2014年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃的實施方案》精神，經研究，同意給佳縣農村義務教育階段學校公開招聘特設崗位教師，現就招聘的有關事項通知如下：

一、參加考試人員：

經網上報名、佳縣教育局資格初審合格的62人(其中報考小學崗位31人、幼教崗位31人)。

二、招考指標：因報考人數只有62人，按省市招考的有關規定，應招人數與報考人數達不到1︰3者，應核減應招指標的原則，將應招指標核減為20名，其中小學10名、幼教10名。

三、考試。根據省市要求，本次公開招聘特崗教師分筆試和面試兩步進行。各位報考人員于7月18日下午4∶30在佳縣南關小學報到領取準考證，并參加考生動員會。

1.筆試(理論考試)。筆試時間：2014年7月19日上午9∶00--11∶00，地點：佳縣南關小學。筆試共考一門，閉卷試題，總成績 100分制，筆試成績保留兩位小數。分A、B卷，報考小學崗位的考A卷，筆試內容包括：教育學、教育心理學、教育政策法規、教師職業道德、時事政治(占 10%)。報考幼師崗

位的考B卷，筆試內容包括：學前教育學、學前兒童發展心理學、教育政策法規、教師職業道德、時事政治(占10%)。筆試結果進行公示，小學教師和幼兒教師單獨排名，根據成績高低按照招聘計劃以1﹕3比例確定參加面試人員名單。筆試成績為零者，不得參加面試。筆試采用客觀題，機改卷。如果參加面試人員達不到應招指標1﹕3者，相應核減應招指標。

2.面試。7月20日進行面試。面試考核分兩個小組進行：小學組主要以組織課堂教學方式進行，即面對評委進行 15分鐘的講課，側重考察考生的教材理解和把握、教學實踐能力、綜合素質，了解考生應急處理教學問題等方面的能力;幼師組主要考察考生的語言表達能力和才藝能力，考生面對評委講一個不超過 5分鐘的童話故事，自選曲目演奏鋼琴曲一首5分鐘，同時才藝展示5分鐘(唱歌、舞蹈、繪畫、樂器等)，考生可自帶樂器，總時間不超過15分鐘。才藝展示、講故事及鋼琴演奏綜合一次性打分。評委現場量化打分，工作人員匯總統計評委賦分，確定應聘者的教學能力考核分數后當場公布。面試成績保留兩位小數，面試成績低于60分者，不予錄取。

中公教育—給人改變未來的力量

四、確定初錄人員。筆試、面試結束后，按照筆試成績50%+面試成績50%計算總成績，總成績保留兩位小數，根據總成績從高分到低分，根據參加考試人數1∶3的比例，按小學崗位和幼師崗位分別確定擬錄人員名單。小學、幼兒崗位擬錄最后一名并列者，均作為擬錄人員參加資格復審。筆試加面試總成績低于60分者，不予錄取。報考幼教崗位和小學崗位單獨排名、單獨錄取。

五、資格復審。按招錄人員1∶1的比例對擬錄人員進行資格復審。7月下旬，從人社、教育、監察、公安、計生等部門抽調人員組成審查組，對擬錄人員提供的檔案、報到證、畢業證、學位證、教師資格證、身份證、戶口本、戶口所在地無犯罪記錄證明、計劃生育有關證明等材料按報考條件要求進行資格復審(含政審)。對復審不合格者，將取消錄取資格，不再遞補。

六、體檢。對資格復審合格人員由人社、教育部門組織進行體檢，對體檢不合格者，取消聘用資格，不再遞補。

七、公示。通過體檢后，對擬聘人員名單予以公示，公示期7天，對違反規定、不符合報考條件的報考人員一經查實，取消聘用資格，空缺名額不再遞補。

八、聘用及待遇

公示期滿后，由縣招聘領導小組提出擬聘意見，報縣政府審批后，予以聘用為特崗教師，由人社局征求教育局意見后，按小學、幼兒園教師短缺情況及編制情況，一次性直接分配各小學、幼兒園任教。被聘人員聘用后享受以前所招特崗教師同等的政治工資福利待遇。同時，將招錄人員按市人社局、教育局安排進行集中崗前培訓。

聯系電話：人社局：0912-6721492

教育局：0912-6721504

佳縣招聘特崗教師工作領導小組

2014年7月9日

文章來源：陜西人事考試網（http://sa.offcn.com）

第五篇：2017江西教師招聘特崗筆試時間

2017江西教師招聘特崗筆試時間

2017年江西教師招聘筆試公告已經發布，2017年江西教師招聘網上報名時間為2017年4月17日9:00至4月21日17:00，報名期間4月17日至4月20日每天17：00公布一次2017年江西教師招聘考試報名人數，5月7日筆試，江西中公教師考試網為同學們整理了特崗教師報名條件及2017年特崗教師招聘考試注意事項，預祝同學們成功備考。

2017年江西教師招聘筆試公告已經發布，2017年江西教師招聘網上報名時間為2017年4月17日9:00至4月21日17:00，報名期間4月17日至4月20日每天17：00公布一次2017年江西教師招聘考試報名人數，5月7日筆試，江西中公教師考試網為同學們整理了特崗教師報名條件及2017年特崗教師招聘考試注意事項，預祝同學們成功備考。

一、招聘崗位及人數

2017年，我省計劃招聘特崗教師6500人。具體招聘崗位請登錄“江西教育網”、江西省人力資源和社會保障廳網站查閱《江西省2017年特崗教師招聘崗位表》。

二、招聘對象和條件

招聘對象為全日制普通高校本科以上畢業生、師范類專業專科畢業生。招聘對象需同時具備以下條件：

1.已取得教師資格證書或已申報2017年春季教師資格認定且符合申報條件、在2017年8月底前可取得教師資格證書;

2.教師資格證書(同一學科高層次可以報考低層次)任教學科與報考崗位學科一致;

3.年齡不超過30歲(1987年7月1日及以后出生);

4.報考初中崗位須具備全日制普通高校本科及以上學歷，報考小學崗位須具備全日制普通高校師范類專業專科或全日制普通高校本科及以上學歷;

報名專線：0791-86823131

江西省陽明路310號出版大廈5樓

5.身體條件符合《江西省申報認定教師資格人員體檢辦法》規定要求;

6、在我省各級各類中小學任教、具有教師資格的正式在編教師報考，必須在原單位服務滿五年(即2012年9月及以前參加工作)，且由原單位及教育行政主管部門出具同意報考證明(民辦學校聘用的專職教師，由所在學校出具)，作為資格復審的依據之一。服務不滿5年或處于試用期的教師報考，須在報考前與所在學校解除聘用關系;7、2017年服務期滿三年、未轉為正式在編教師的特崗教師可以報考。正在服務期內的特崗教師不得報考。

報名專線：0791-86823131

江西省陽明路310號出版大廈5樓