第一篇：開縣中小學老師專業技術職務評聘量化考評指導細則

開縣中和鎮中心小學

教師專業技術職務評聘量化考評細則

一、教齡計分

教齡每滿一年計1分，任現聘任的專業技術職務每滿一年加計0.5分;在現任崗位等級中每滿一年另加計0.3分。

二、學歷計分

博士生畢業計20分，碩士研究生（雙學士）畢業計15分，本科畢業計10分，專科畢業計8分，中師（中專、高中）畢業計6分。

三、年度考核計分

近三學年年度考核，每學年優秀計1分。

四、繼續教育計分

近三年繼續教育登記驗審，每年優秀計0.5分。

五、表彰獎勵計分

（一）參加工作以來，獲縣及以上表彰獎勵的優秀黨務工作者、優秀黨員和各級政府或人事、教育行政主管部門聯合表彰的優秀教師（含工作者、名師、學科帶頭人）：國家級計8分，市級計5分，縣級計3分，鄉鎮級計1分。獲各級教育行政主管部門表彰的獎勵的與教育教學密切相關的各類優秀教師、優秀教育工作者、師德標兵、師德先進個人、課改先進個人、優秀班主任、優秀輔導員、優秀教育工作者國家級計5分，市級計3分，縣級計1.5分；片區表彰的計1分，學校表彰的計0.5分，其中師德標兵在各級計分基礎上另加計1分。各級教育行政主管部門表 彰獎勵的其他榮譽稱號對應減半計分。

（二）經單位推薦，教育行政主管部門培訓、認定，至今仍保留骨干教師（校長）稱號的；國家級計6分，市級計4分，縣級計2分，片區認定的計1分，學校認定的計0.5分。

六、教科研成果計分

（一）任現職以來，由本人撰寫的與教育教學密切相關的論文發表在國家級刊物上（有CN刊號標識和ISSN代號）計3分、市級刊物上（有CN刊號標識和ISSN代號）計2分；論文獲市級以上教育行政主管部門或教育學會一等獎計1.5分，市二、三等獎、縣一等獎計1分，縣二、三等獎計0.5分，教科研課題評審結題的主持、主研人員，國家級計6分，市級計4分，縣級計2分；協研人員分別計1.5分，1分，0.5分。

（二）任現職以來，參加教育行政主管部門組織的賽（說）課活動或基本功綜合競賽，獲市一等獎計6分，市二等獎計4分，市三等獎計3分，獲縣一等獎計3分，縣二等獎計2分，縣三等獎計1分，片區獎計0.8分，校級獎計0.5分。

（三）任現職以來，指導學生參加教育行政主管部門舉辦的競賽，獲國家、市、縣等級獎的指導教師獎，分別計2分、1分、0.5分。

上述五、六大項的五類均按最高級別計一次分，不重復計分。

七、工作責任計分

任正校級計6分、副校級計4.5分、中層計3.5分、畢業班班主任計2.5分，非畢業班班主任計2分、村校校長（主任教師）計2.5分、年級組長和教研組長計2分，新竹工程指導教師經考核合格計1分。兼職的 取高的計分，另加計0.5分。任職期不足3學年的按學期進行折算。

八、工作環境計分

參加工作以來，在條件明顯劣于中心校的村校每工作滿一年的按條件的優劣層次計分：新利村校計0.5 分，高家村校計0.4分，石河校區計0.3分。曾在現已停辦的村校工作的或在其他學校村校工作過的每年計0.4分。由組織安排的城區教師到農村學校支教，每支教1年計1.5分。由中心校到村校支教，每支教一年計1分，每走教1年（每學期走教不低于30課時）計0.3分。納入條件劣于原校交流輪崗范圍的人員，每交流輪崗一年計1分。

九、工作量計分

（一）工作量的測算辦法

工作量分學年考核，考核近3學年。每個學年度考核2個學期，得分之和除以2后則為本學年度的考核得分。3個學年度的總分則為該人員的工作量分。

根據學校實際情況，先測算出學校周課時總數（學校周課時總數=全校每周各科總課時數×相關學科工作量系數后的總和），從而測算出周平均課時數（周平均課時數=學校周課時總數/教師數）。再計算出教師個人工作量（教師個人工作量=實際任課時數×相關學科工作量系數+浮動工作量+職務工作量）。教師個人工作與周平均課時數比較，完成周平均課時數的計10分，超量的每超1課時加計0.5分，未達到周平均課時數的每少1課時扣0.5分。超周平均課時數的加計分每學年不超過4分，不在工作崗位的不計工作量分（組織按排到教委或均衡中心的除外）。參 加脫產研修時期的教師工作量取3個年度中的5學期的平均工作量。教師承擔學校按排的課程輔導活動工作拿入周課時計算。

（二）工作量系數

義務教育階段開設的所有課程均按照1計算，根據語、數學科備課量、作業批改量按實際課時數每課時加計0.3。

（三）浮動工作量

1、學生數以全校班級平均學生數為準，教多個班的按幾個班的平均人數計算。學生人數超過全校班平人數10人，任課教師工作量測算可加計1課時，超過15人及以上的可加計2課時。

2、跨年級、跨學科任課和教多個班的浮動工作量。教兩個班語數的加計2課時，包班的加計3課時。

3、辦學規模24個班以上或學生人數超過1800人的，校長加計4課時，副校級加計3課時，中層正職2課時，中層副職加計1課時。

4、男年滿57周歲、女滿52周歲及以上的仍在教學一線且任課達到平均課時的，可加計2課時。

（四）領導干部職務工作量

聘任在專業技術職務崗位上的領導干部，除承擔的課時數外，其職務折算成課時數的標準為：正校級按周平均課時數計算；副校長按周平均課時數的0.8倍計算；中層干部按周平均課時數的0.7倍計算。非實職領導干部在對應級別上減0.1倍計算。

（五）不可量化的其他工作人員，根據民主測評一等按參評人員的平均工作量的1倍計算，二等按0.9倍計算，三等按0.8倍計算。

十、工作實績計分

（一）教學常規及課改計分

1、學校對教師的常規考核結果分別按優秀計6分、良好計4分、合格計2分、不合格的不計分。

2、學校對教師的課程開發建設、學科融合、課堂教學改革、學生評價改革等進行考核，分別按優秀計6分、良好計4分、合格計2分、不合格的不計分。（課改合格課合格的1分，課改常規課堅持充分體現“以學生為主體教師為主導”的教學原則1——2分，對學生實施綜合評價的1分，課改先進個人縣級2分，片區級1.5分，校級1分）。

（二）學生鞏固率計分

學生鞏固率小學達到99%計5分、每下降1個百分點扣0.3分，直到扣完為止。對擔任多個班課的任課教師按幾個班的平均鞏固率計分。

（三）教學質量計分

1、合格率達年級平均水平的計20分，每上升1個百分點加計0.3分，每下降1個百分點減計0.3分，直到減完為止。

2、偏差率計15分，監測科平均分與同年級的科評分之差除以同年級的科平分×100%，以同年級平均偏差率上下5%的區間為標準，超過或低于該區間的增加或扣減2分。

5、非監測學科教學質量考評細則：（1）不可量化的行管人員

民主測評，教師測評分占40%，學校行政和職評組測評分占60%，兩項之和，一等的按參評人員教績平均分的1.1倍計算，二等按按參評 人員教績平均分的1倍計算，三等的按按參評人員教績平均分的0.9倍計算，但不能超過參評人員的最高分。

（2）非統測學科教師和工勤人員

民主測評，教師測評分占40%，學校行政和職評組測評分占60%，兩項之和，一等的按參評人員教績分的1倍計算，二等按按參評人員教績分的0.9倍計算，三等的按按參評人員教績分的0.8倍計算。

6、納入交流輪崗范圍的人員原崗位的工作業績計入工作實績。小學按期末監測或畢業考試成績計分，可在同校同年級或全縣范圍內類學校比較。教多個班的按各班的平均成績考核。

（四）工作實績考核近三個常年度

每個學年度考核2個學期，得分之和除以2后則為本學年度的考核得分。3個學年度的總分則為該人員的工作實績分。參加脫產研修時期的教師的工作實績取3個年度中5學期的平均工作實績。

此考評細則經本校教職工大會討論（參會人員應達教職工人數80%以上），教代會審議通過后才能實施，并報縣教育行政主管部門備案。

第二篇：白銀市中小學教師破格晉升中級專業技術職務評聘辦法

附件：

白銀市中小學教師破格晉升中級

專業技術職務評聘辦法

為加快培養和造就一批青年骨干教師和學科帶頭人，調整和優化中小學教師隊伍結構，我市于2001年制定了《白銀市中小學教師破格晉升中級專業技術職務評審條件（試行）》，試行期間充分調動了廣大青年教師的工作積極性，體現出了良好的激勵作用，促進了我市教育事業的發展。隨著中小學教師隊伍整體素質的提高，原破格晉升中級專業技術職務評審條件已不適應我市中小學教師隊伍建設的新要求，為了進一步做好優秀青年教師破格晉升中級專業技術職務的工作，現制定白銀市中小學教師破格晉升中級專業技術職務評聘辦法。

一、基本原則和適用范圍

破除中小學教師職務評聘工作中論資排輩的思想，鼓勵優秀青年教師脫穎而出，對思想業務素質高，教育教學能力強，積極參加教育教學改革，年齡在30歲以下的青年骨干教師，可根據他們的實際工作能力和業務水平，不受學歷和資歷（包括專業工作總年限和任低一級職務年限）的限制，破格晉升中級職務;對于年齡符合規定要求,且學歷和資歷均已達到正常晉升的人員,也可以破格晉升中級職務。

二、破格晉升條件

申報破格晉升中學一級教師（小學高級教師）職務任職資格的人員必須符合“基本條件”的要求，以及應達到的“業績條件”。

（一）基本條件

1、職業資格

申報人員應取得相應的《中華人民共和國教師資格證》。

2、職務臺階

申報人員應受聘擔任相應系列的助理級職務一年以上。

3、論文

作為第一作者或執筆人（以期刊中標注為準），在省級學術刊物（不含增刊、副刊、專刊、專輯）上全文發表本專業教育教學論文1篇以上，學術刊物級別的認定辦法按《甘肅省職稱評定中論文及刊物級別認定辦法》（甘職改辦［2004］7號）執行。

4、計算機應用能力

計算機應用能力要求按《關于參加全國專業技術人員計算機應用能力統一考試的通知》（甘職改辦［2003］2號）執行。

5、考核

擔任助理級職務以來，考核結果均在合格（稱職）等次以上，并至少有1次“優秀”（或2次“良好”）。

6、繼續教育

完成省上規定的繼續教育任務，并取得《完成繼續教育任務證明書》。

（二）業績條件

申報人員受聘擔任助理級職務以來，考核、論文、計算機應用能力、繼續教育及本專業所要求的工作量等符合統一規定，工作業績達到下列第一類成績1項，或達到第二類成績3項，可由單位推薦破格晉升中級職務。

第一類：

1、作為前3名獲獎人，獲得省教育廳基礎教育科研優秀成果一、二等獎1次；

2、獲得省委、省政府、國家部委授予的綜合性教育教學先進稱號1次（含德育先進稱號，下同）；或獲市委、市政府授予的綜合性教育教學先進稱號2次（含以正式文件下發的省級學術技術帶頭人、市勞動模范等），或其中2次。

3、獨著、第一作者或執筆人（以期刊中署名為準），在世界著名檢索刊物SCI(科學引文索引)或EI(工程引文索引)上收錄本專業論文1篇；或獨著、作為第一作者正式出版了專著或譯著1部；

或主編（排名第一）公開出版了教材1部。

第二類：

1、被確定為市級以上學科帶頭人（骨干教師）；或被確定為縣區級學科帶頭人（骨干教師）、市級青年教學能手2次，或其中2次。

2、獲得省級以上教育行政部門組織的最佳課、優質課等教學單項一、二等獎1次，或獲三等獎2次；或獲得市教育行政部門組織并頒發的上述一等獎1次，或獲二等獎2次；或獲得縣區教育行政部門組織并頒發的上述一等獎2次。

3、擔任班主任工作連續3年以上（目前仍擔任班主任工作），并且本人或本人所帶的班級獲得市以上教育行政部門授予的優秀班主任、優秀班集體、文明班集體及其他德育方面表彰獎勵1次；或獲得縣區教育行政部門授予的上述獎項2次。

4、獨著、第一作者或執筆人（以期刊中署名為準），在國家權威學術刊物上全文發表本專業教育教學論文1篇以上；或在省級學術刊物上全文發表本專業教育教學論文2篇以上；或在省級學術刊物上全文發表本專業教育教學論文1篇，并在市級學術刊物上全文發表本專業教育教學論文4篇以上。

5、獲得市委、市政府授予的綜合性教育教學先進稱號1次；或獲得縣（區）委、縣（區）政府授予的綜合性教育教學先進稱號2次。

6、本人完成的成果（含教學設計、案例分析、課堂實錄、說課競賽等），或本人作為主要指導老師（第1位），指導1年以上的學生（以學校備案及教師指導計劃為據）參加經教育行政部門批準組織的省級以上學科、科技、文體等項競賽獲得二等以上獎1人次，或三等獎2人次。

7、合作完成了正式出版的有重要科學價值的專著或譯著，其中本人在該專著或譯著中撰寫部分不少于6萬字，或合作完成了公開出版的全國性或省級教材1部，其中本人在該教材中撰寫部分不

少于10萬字。

8、本人作為主要技術骨干（前3名）完成省級以上教育行政部門鑒定驗收的專項課題、教改實驗項目1項（附課題鑒定書及課題組成員名單，下同）；任課教師能針對本地區本校教學實際，改革教學方法，承擔并完成教研課題2項，并經市教育局組織專家鑒定通過具有一定的推廣價值；或作為前3名獲獎人，獲省教育廳基礎教育科研優秀成果三等獎1次，或市教育局基礎教育科研優秀成果一、二等獎1次。

占用第二類條件中第4-8項的人員，必須在第二類條件第1-3項中選擇一項。農村鄉鎮學校的教師可任選。

三、破格條件說明

（一）“業績條件”第二類條件中的第1-8項，每計算夠一項條件后，超過部分不累計計算。

（二）對既是學科帶頭人，又是同級骨干教師的，只計算1次，（三）“業績條件”第二類條件中的第2項所列最佳課、優質課等以外的其它獎項，如教學觀摩課、錄像課、示范課等教學活動獎項，降低一個等級對待，即省部級按市級、市級按縣級對待；未作說明的，如符合第6項規定，可以算作“本專業競賽（考評）獲獎”。

（四）同一教研成果（項目、著作、譯著、教材）、優質課，既通過鑒定又獲獎，或同時獲得幾個級別的獎勵，只能就高計算1次，不重復計算。同一論文在不同級別的學術期刊上發表，也只能就高計算1次，不重復計算。

（五）未明確個人地位、作用的集體成果，不能作為個人獲獎

（六）本專業競賽（考評）是指由省直廳局（國家部委）主辦或省直廳局（國家部委）有正式文件委托和授權的部門、學術團體主辦的專業競賽（考評）。

不重復計算。使用。

（七）破格條件中的“先進稱號”是指因專業工作成績突出，在某一行政區域或行業系統授予的常設綜合性先進稱號，如市園丁。凡授予的單項工作先進稱號，如勤工儉學先進、自學考試先進等，降低一個等級對待，即省部級按市級、市級按縣級對待。

（八）“業績條件”第二類條件第4項中的論文是指在相應學術期刊正刊上全文發表的本專業論文。增刊、副刊、專刊、專輯上發表的論文，降低一個等級對待，即國家權威期刊的增刊、副刊、專刊、專輯上發表的論文按省級論文對待；省級刊物的增刊、副刊、專刊、專輯上發表的論文按市級論文對待。

（九）破格條件計算辦法按甘職改辦［2004］4號文件規定的執行。

四、其它有關規定和情況說明

（一）申報人員在提供最高學歷的同時，還必須提供本人的原始學歷（即中專以上全日制），以及在職取得的各層次學歷原件。

（二）申報人員上報的各考核結果，均要提供《考核登記表》原件，對臨時填寫以及持《考核結果通知冊》的，一律視作無效。

（三）申報人員在推薦前，還要將本人的基本情況、業績成果等在本單位張榜公示三天，接受群眾和社會的監督。申報的材料中，申報人所在單位必須出示公示結果的報告，無公示結果報告或未公示的，不得推薦申報。

（四）申報人員除填寫有關評審表格外，應有主管部門的專題報告，并經縣區人事職改部門簽注意見、加蓋公章。申報人員所取得的專業技術成績（成果）均要提供原始憑證（除提供獲獎證書外，還要提供原始文件），署名清楚。

（五）對在評審材料中發現有弄虛作假行為的，經核實，將按甘職改辦［1995］21號文件的有關規定，一票否決，取消申報人員的評審資格，兩年內不予受理申請，并視情節追究所在單位或有關人員的責任。

（六）申報人員的評審材料在提交評委會評審前，還必須參加相應評委會組織的答辯。未參加答辯或答辯未通過的人員，不再提交評委會評審。

（七）達到破格晉升條件的人員，可不受本單位專業技術職務崗位結構比例數額的限制，破格申報評審相應任職資格。評審通過后，聘任專業技術職務所需限額，按我市現行的權限和程序申請專項下達。

五、本辦法由市職改辦負責解釋。以前有關文件規定和本辦法不一致的，均按本辦法執行。本辦法下發后，如省職改辦有新規定，即按新規定執行。

第三篇：梅河口市中小學教師系列專業技術職務評聘工作實施方案.

梅河口市中小學教師系列 專業技術職務評聘工作實施方案(征求意見稿

為認真貫徹落實吉林省人力資源和社會保障廳關于全省職稱評聘工作安排意見,推進中小學專業技術職務“評聘結合”改革,規范和完善我市中小學教師系列專業技術職務評聘管理,根據人社部門的關精神,結合我市教育實際,特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導,按照與社會主義市場經濟體制改革相適應,與事業單位人事制度改革相配套,與專業技術人員需求相一致的原則,積極推進職稱制度分類改革,按照個人自主申報、業內公正評價、單位擇優使用、政府指導監督的職稱管理方式,逐步建立科學、分類、動態、開放、完備的職稱評價體系,激發人才的積極性、創造性,為我市經濟社會發展提供強有力的人才保障。

二、基本原則

(一堅持按在崗人數確定崗位和按編制數確定崗位相結合的原則(二堅持嚴格執行編制,無空崗不評聘原則。(三堅持公開、公正、公平、擇優原則。

三、評聘范圍

凡2010年1月1日至2011年12月31日,在我市教育系統工作的在編在崗,并持有相應層次教師資格證書、繼續教育證書,符合吉林省中小學教師系列中高、中級、初級專業技術資格任職條件,評聘當年考核在合格等次以上的專業技術人員。

四、方法步驟

本次評聘工作分三個階段組織實施。準備階段(年月日至年月日

主要做好調查摸底,了解各單位人員基本情況等工作。并由編制部門核定各單位人員編制、確定各級別專業技術人員崗位的比例和數量

實施階段(年月日至月日

(一成立組織機構。成立梅河口市中小學教師專業技術職務評聘工作領導小組(名單附后,下設辦公室,負責評聘工作的組織實施,并對各單位評聘工作進行指導、監督、驗收。

(二制定實施方案。梅河口市中小學教師專業技術職務評聘工作領導小組,按照上級文件精神,結合我市教育實際,制定《梅河口市中小學教師系列專業技術職務評聘工作實施方案》。

(三召開動員大會。召開教育系統各學校、幼兒園、局直屬事業單位相關人員參加的動員大會,具體部署中小學教師專業技術職務評聘的各項工作。

(四廣泛進行宣傳。各單位要組織教職工認真學習《梅河口市中小學教師系列專業技術職務評聘工作實施方案》,講解相關文件、政策、精神,切實使廣大教職工了解評聘工作的操作步驟、政策依據、評聘辦法等細節內容,保障教職工對職稱評聘工作的知情權、參與權、監督權,營造良好的工作氛圍。

(五認真組織實施

1.成立組織機構。各單位要成立職稱評聘工作領導小組和由法人、教職工代表組成的評聘工作委員會(簡稱聘委會,負責本單位職稱評聘工作的組織實施。各單位要將領導小組和聘委會名單報市教育局職稱評聘工作領導小組辦公室審批備案。

第一,根據學校規模,聘委會由7—15人組成,聘委會主任由學校校長擔任(校長參加評聘,則由書記或副校長擔任,教師代表應占50%以上。由學校教職工大會差額投票選舉產生。

第二,聘委會組成人員應具備較高的政治素質和職業道德素質,作風正派,辦事公道,具備相應的資歷和業務水平。高、中、初級專業技術人員要各占一定比例。

第三,競聘過程中,聘委會成員與競聘人員之間有夫妻關系、直接血親關系、三代以內旁系血親以及近姻親關系的,必須回避。聘委會成員本人進行競聘時,必須回避。

第四,聘委會的主要職責是負責制定本單位職稱評聘工作實施方案;按職稱評聘文件規定審查競聘人員資格;按程序對參加職稱評聘人員進行評議、考核;按評議、考核結果確定擬聘人員相應的專業技術職務。

2.制定實施方案。各單位要按照《梅河口市中小學教師系列專業技術職務評聘工作實施方案》,結合本單位實際制定評聘工作實施方案。

第一,實施方案內容應包括:指導思想、評聘范圍、參評條件、方法程序、組織領導和具體要求等。

第二,實施方案要經教職工大會或教職工代表大會討論通過,報教育局評聘工作領導小組辦公室審批備案后,方可實施。

3.公布評聘名額。公布本單位擬聘中高、中級專業技術人員名額及評聘人員應具備的條件,公布期限不少于3天。

4.個人提出申請。符合條件人員要提出書面申請,并在規定時間內,一次性向聘委會提交與評聘條件相關的材料原件及復印件,按時間順序列出業績明細單,申請人申報業績材料要在本單位公示3天。

5.進行資格審查。聘委會要對提出申請人員逐個按條件進行資格審查,確定各級別參評人員數量。2003年、2004年已取得中高、中級職稱資格未被聘任的人員,原

資格仍然有效,免于資格審查,在審定基本素質時以滿分計分(同等條件下優先聘任。2003年、2004年已取得中高、中級職稱職務資格未被聘任的,自2012年1月1日起五年內達到退休年齡的人員,給予聘任并從批準下個月起執行相應職稱工資待遇。

6.認真組織評聘。這次職稱評聘,其任職時間、學歷年限及各種材料均截止到2010年的12月31日(含當年退休且符合競聘條件的人員。各級別專業技術職務分別組織評聘,按先中高、再中級的順序進行。

7.評聘結果公示。職稱評聘結束后,必須將評聘結果公示,公示時間為5天。8.同級改職。因工作崗位變動參加專業技術資格改職的人員,在現崗位工作滿1年,且取得相應教師資格證書后,可按現從事崗位的專業系列任職條件要求改職。改職后評聘高一級專業技術資格時,專業完全相同或專業相近的,系列相同、專業相近的,改職前和改職后的專業技術職務任職年限可連續計算;系列和專業都不同的,專業技

術職務任職年限不能連續計算,從取得現專業技術資格之日算起。總結驗收階段(年月日—月日

各單位職稱評聘工作結束后,要及時進行總結,形成總結報告,并將報告及公示后無異議的職稱評聘結果報教育局人事科。

五、競聘賦分辦法(一百分制賦分

競聘實行百分制的賦分辦法,其中競聘者基本素質占20%,考核占40%,專業工作業績占20%,競聘演講占10%,民主測評占10%。

(二各項賦分標準

1.基本素質(賦分比例占20% 基本素質包括:教齡、專業年限、任職年限、班主任工作及行政職務任職年限。截止時間為職稱評聘當年年末。具體賦分為百分制分數,乘以20%為該項得分。

2.考核(賦分比例占40% 以《通化市教師工作考核規則》和學校制定的考核方案為基本要求進行量化考核,競聘人員競聘考核得分為百分制分數,乘以40%為該項得分。加分項目在“考核”與“專業工作業績”兩項賦分時不能重復加分。

3.專業工作業績(賦分比例占20%(1任現職以來在教育、教學、教研、管理等方面獲得的并由各級政府和教育行政部門表彰的方可加分。教師節表彰的優秀教師(教育工作者、師德先進個人和勞動模范為綜合性榮譽,其他視為單項榮

譽。教育部門命名的骨干教師按單項榮譽對待。賦分時既要審查榮譽 證書，還要審查表彰審批表，必要時還需要審查開展評比的文件、通 知與表彰決定等。（2）論文（論著）必須是專業技術人員本人獨立或共同完成并與 本人申報專業相關的，并公開發表在國家承認的學術性報刊上的論文（或國家承認的出版社出版的論著）方可加分。（3）業務成果必須是教育行政部門及業務主管部門統一組織評比，并由教育行政部門及業務主管部門發證的方可加分，必要時還可以審 查開展評比的文件、通知及表彰決定。（4）科研成果必須是承擔規劃立項的教育科研項目或其子課題，并有通過鑒定驗收的相應書面成果的方可加分。上述加分標準可按照附件

5、附件 6 確認。以上各方面的具體賦分 為百分制分數，得分乘以 20％為該項得分，并予以公示。4.競聘演講（賦分比例占 10％）（1）聘委會組織競聘演講會議。（2）參加競聘演講會議的人員為聘委會全體成員、競聘人員、聘 任單位全體教職工。（3）每個競聘人員的演講時間為 10-20 分鐘（時間由聘委會研究 決定）。（4）每個競聘人演講滿分為 100 分。（5）競聘人針對所競聘的職

稱進行競聘演講。（6）每個聘委會成員根據競聘者的語言表達、邏輯思維、舉止形 象以及對所競聘職稱的理解程度和適應能力、工作信心等情況當場以 6 無記名方式賦分，去掉 1 個最高分和 1 個最低分后，取平均分再乘以 10％為最后得分，具體操作辦法由各聘委會研究決定。（7）每個競聘演講人的演講最后得分當場公布。5.民主測評（賦分比例占 10％）（1）民主測評工作由各聘委會負責組織。每個競聘人測評結果滿 分為 100 分。（2）民主測評在學校全體教職工中進行。（3）采取背對背打分的測評辦法。（4）測評內容主要是德、能、勤、績、廉等 5 個方面（測評分值 見測評表）。（5）對每個競聘對象要分別計票和計算得分。得分計算方法為去 掉 1 個最高分和 1 個最低分后，有效票得分相加之和，除以有效票張 數，再乘以 10％為最后得分，并予以公示。

（三）核定總分公示 全部單項賦分工作結束后，由聘委會核定總分、確定職稱擬聘人 選，并予以公示，公示期為 5 天。

六、報批聘任 公示結束后，對無異議的擬聘人員填寫《吉林省中小學教師專業 技術職務聘任登記表》，報教育局、人力資源和社會保障局審核、審批 備案，對通過審批的人員，從批準下個月起執行相應職稱的工資待遇。

七、相關要求

（一）提高認識，加強領導。各單位必須高度重視此項工作，要 組建政治素質好、群眾威信高、工作能力強的領導機構和評聘委員會，7 在教育局工作指導組的全程指導和監督下，不折不扣地按照上級文件 精神扎實有序地開展工作，確保此次職稱評聘工作順利、平穩、如期 完成。

（二）堅持原則，把握標準。在資格審查、業績考核、業績賦分 等原則問題上必須嚴格堅持標準，堅持公開、公正、公平、擇優原則，不得徇私舞弊，確保教師的權益不受損害。

（三）加強監督，嚴肅紀律。凡發現競聘人員有偽造證件、謊報 或剽竊他人成果、誣告他人、賄賂聘委會成員等行為的，一律取消其 本次及今后三年的競聘資格，并低聘一級職務，構成犯罪的，依法追 究法律責任。如發現聘委會成員有弄虛作假、打擊報復、徇私舞弊、收受賄賂、濫用職權等行為的，將視其情節輕重，給予相應黨政紀處 分，取消其終身擔任聘委會成員的資格，同時取消其三年內競聘資格，并低聘一級職務。情節嚴重的，依法追究法律責任，絕不姑息。附件 1：2010—2011 年梅河口市中小學教師系列專業技術崗位設 臵一覽表 附件

2： 梅河口市中小學教師系列專業技術職務評聘工作領導小組 名單 附件 3：中小學教師系列專業技術職務任職基本條件 附件 4：通化市教師工作考核規則（試行）附件 5：中小學教師系列專業技術職務評聘項目賦分標準 附件 6：中小學教師系列專業技術職務評聘項目等級確認辦法 附件 7： 中小學教師系列專業技術職務評聘工作指導組安排一覽表 8

第四篇：關于景寧畬族自治縣中小學教師專業技術職務評審考評辦法

景教通?2011?73號

（通知）

關于印發2011年《景寧畬族自治縣中小學教師專業技術職務評審考評辦法》的通知

各縣屬學校、集團總校、鎮鄉中小學：

為了切實加強中小學教師專業技術職務評審工作，促使中小學教師專業技術職務評審工作公開、公正、公平，對全縣中小學教師專業技術職務評審考評辦法進行了修改完善，現將《景寧畬族自治縣中小學教師專業技術職務評審考評辦法》印發給你們，望各校認真貫徹執行。

附件:《景寧畬族自治縣中小學教師專業技術職務評審考評辦法》

二O一一年八月十七日

關于景寧畬族自治縣中小學教師專業技術職

務評審考評辦法

為了切實加強中小學教師專業技術職務評審工作，促使中小學教師專業技術職務評審工作公開、公正、公平，現就中小學教師職務評審考評推薦工作特制定如下辦法。

教師專業技術職務評審考評推薦主要采取公開量化考核形式 進行。具體從八個方面進行。

一、考核（30分）

當年教師考核成績為教師專業技術職務評審考評的考核得分。

當年學校教師考核成績在學校在崗教職工排序中分別分成10檔，即排序前10%的計28-30分，排序前50%的每減一個10%減3分，排序60%-90%的計15分，排序最后10%記3分以下。各單位可以根據情況在上述原則下制定具體計分辦法。

二、上杠年限（8分）

第二年上杠的加1分，第三年上杠的加3分，第四年上杠的加5分，第五年及以上上杠的加8分。

三、業務、榮譽（23分）業務、榮譽分五個方面：

（一）榮譽稱號（5分）：是指勞動模范、功勛教師、優秀教師、先進教育工作者、優秀班主任、優秀輔導員、教壇新秀、師德楷模、春蠶獎獲得者、學科帶頭人、省市“名校長”培養對象、市名師、縣名師等，除上述榮譽稱號外，教育系統部門評選的其他單項降一級使用。

具體加分為國家級5分，省級4分，市級3分，縣級2分。

（二）業務競賽（５分）：主要指教育行政部門和教研機構組織的教師業務競賽（學科必須一致）。

具體得分為國家級一等、二等、三等分別得4分、3分、2分；省級一等、二等、三等分別得3分、2分、1分；市級一等、二等、三等分別得2分、1分、0.5分；縣級一等、二等、三等分別1分、0.5分、0.3分；集團一等獎得0.5分，二等獎得0.3分。

（三）輔導學生競賽（3分）：在指導學生競賽獲得優秀指導師稱號者，省級3分，市級2分，縣級1分。

（四）課題研究（5分）：專指教育教學課題研究。課題研究 2 只承認主要完成者（負責人、執筆人），其他成員占20%。

具體得分為國家級一等、二等、三等分別得5分、4分、3分；省級一等、二等、三等分別得4分、3分、2分；市級一等、二等、三等分別得3分、2分、1分；縣級一等得1分、二等得0.5分。

（五）論文（5分）：專指教育教學專業性刊物上發表或教育行政部門、教研機構，一級和二級學會評選的任教學科論文。論文只承認第一作者，所有在非法刊物或各種增刊上發表的論文一概不予承認。

具體得分為國家級一等、二等、三等分別得3分、2分、1分；省級一等、二等、三等分別得2分、1分、0.5分；市級一等、二等、三等分別得1分、0.5分、0.3分；縣級一等、二等、三等分別得0.5分、0.3分、0.1分。發表而不評獎的視為同級二等獎。

上述五個方面中的業務競賽、課題研究、輔導學生競賽、論文必須是任現技術職務以來所獲得的，且同一內容參加多級評選只取其中最高一個級別。

四、班主任年限（15分）

（一）任現職以來班主任年限以3年為基數，每超過一年得1分；參加工作以來班主任年限以6年為基數，每超過一年得1分。

（二）學校黨政負責人、工、團、隊負責人，中層干部、年級組長其任職年限視為班主任工作年限;音、體、美、勞、實驗、電腦教師帶有興趣小組且正常開展活動，其任職年限視為班主任工作年限,如同時兼任班主任的不累計加分。班主任年限的得分，該項得分最高不得超過15分。

五、任現職以來，學校現任中層及以上干部任職滿一年得1分。

六、教齡得分：參加工作以來教齡滿一年得1分。

七、加分

現在大地、秋爐、九龍鄉中心學校任教滿三年的加3分，在毛洋、雁溪、景南、大際、鄭坑鄉等學校任教滿3年的加2分。前兩 3 年考核優秀的每一年加2分。兼職支教一年加3分。

八、直推

申報評審學科在當年全縣教學情況質量中，個人排名小學語文前5位、其它前3位，初中前3位。全年全職支教一年及以上的（支教時間從2010年9月起計算，義務支教除外），可直接推薦上報。

符合申報中高級職務者所任教學科在當年全縣教學質量監測中，小學學校排名最后5位（若任教兩門學科的，均不能排名在最后5位；若任教學科三門及以上的，申報學科不能排名在最后5位，其它學科不能排名最后兩位），縣城小學排名最后8位、初中學校排名最后1位的任教學科教師不得參加當年教師職務評審。

當年督導評估被評為全面先進學校的增加學校推薦指標。各基層教師專業技術職務評審小組以上面八個方面對評審對象進行量化打分后，根據總得分以高分到低分擇優推薦。上一年已推薦到市、縣評審委員會評審而未通過的，且一年來政治思想、教育教學工作表現良好，職稱理論考試合格的可不占指標直接推薦上報縣級評審。

以上意見主要僅供各集團總校和各鄉鎮中小學校在教師職務評審工作中執行。各縣屬學校評審組根據本意見，結合學校實際，堅持公開、公平量化(職稱教學能力水平考試標準分必須計入)的原則，可以制定詳細的實施辦法。

二O一一年八月十二日

第五篇：晉中市中小學教師專業技術職務任職資格量化推薦實施辦法

晉中市中小學教師專業技術職務任職資格

量化推薦實施辦法

（討論稿）

為使我市中小學教師專業技術職務任職資格推薦工作更加民主化、科學化、規范化，建立適應素質教育和課程改革的新要求，充分體現中小學教師職業特點的評價體系，健全“民主、公開、競爭、擇優”的評價機制，提高評審質量，充分調動教師積極性、主動性和創造性，促進教師專業化成長，根據省、市有關政策規定，制定本辦法。

一、量化原則

（一）按崗申報的原則；

（二）民主、公開、競爭、擇優的原則；

（三）重師德、重能力、重業績、重貢獻的原則；

（四）師生認可與專家評審相結合的原則；

（五）向農村教師、班主任、一線教師傾斜的原則。

二、組織機構

（一）各縣（區、市）教育局成立中小學教師專業技術職務推薦工作領導組，由主要領導任組長，分管領導和駐局紀檢組長任副組長，人事、監察等相關股室負責人為成員，負責審定下屬中小學（單位）量化推薦實施方案，指導、監督下屬中小學（單位）量化推薦工作，審核參評教師的任職資格和參評材料，組織參評教師教育教學能力評價工作并進行課堂教學錄像，報送參評教師評審材料。

（二）各推薦單位成立推薦工作領導小組、評審委員會、民主監督小組。1.推薦工作領導小組：由領導班子成員組成，由主要負責人任組長。

工作職責：全面負責本單位教師專業技術職務任職資格量化推薦工作的領導；審定綜合量化結果；核準擬推薦人選等工作，并上報縣領導組。

2.評聘委員會：由主要領導、中層干部、骨干教師等組成，由主要領導任組長。所有成員必須具有中小學一級以上專業技術職務，且不少于9人，骨干教師不少于1/3。

工作職責：按照全市統一的量化推薦賦分辦法，制訂本單位量化推薦實施方案；對參評教師職業道德、教育教學能力、工作業績貢獻等內容進行客觀評價，匯總量化分值，并向領導小組提出擬推薦人選。

3.民主監督小組：由單位黨組織、紀檢干部、教（職）代會代表等組成，黨組織負責人任組長。

工作職責：負責對推薦過程實施全程監督，接受申訴，保證民主、客觀、公平、公正。

三、量化內容

根據省、市有關規定，量化賦分內容分為師德考核、考核、學歷、資歷、學生管理工作、教育教學工作、教科研工作、專業示范條件等。

四、量化程序

（一）基層單位

1.成立推薦工作組織機構。

2.制訂本單位量化推薦實施方案，經學校教（職）代會或全體教師會議討論通過，報縣（區、市）推薦工作領導組批準后實施。3.召開教職工大會，公開量化推薦評審條件及標準，公開應有、實有及空缺崗位職數，公開當年職數使用數額。

4.個人申報。

5.申報教師參評材料實物公開展示。6.組織學生、教師民主測評。7.學校評審委員會評議，量化賦分。8.確定擬推薦人選并公示。

9.形成推薦報告，報縣（區、市）推薦評審工作領導組審核。

（二）縣推薦評審工作領導組 1.接收基層單位推薦材料。2.對基層單位推薦程序進行審查。

3.對參評教師評審材料及量化分值進行審核。4.組織教育教學能力評價工作。

5.根據量化標準，確定推薦人選，向市評審領導組提交報告。

五、其它事項

（一）有下列情形之一的中小學教師，不得參與推薦評審： 1.按照《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》受到相應處分的教師；

2.近三年考核有一次基本稱職或不稱職的人員； 3.不符合《教師資格條例》規定的人員； 4.校長、教師業務考試（不含補考）不及格人員； 5.任期內累計半年未承擔教學工作的人員；

6.正在接受組織調查尚未作出結論或受到黨紀、政紀處分尚未解除處分的人員； 7.被取消任職評審資格未滿三年的人員； 8.申報職務與崗位不符的人員；

9.近三年內小學教師所帶班級學生保留率低于95%或初中教師所帶班級學生保留率低于90%的人員。班容量低于20人的不納入否決。

10．不符合省市文件規定的申報條件的人員。

（二）非一線教師量化推薦辦法由各縣（區、市）參照本辦法制訂，參加全市教師、校長業務考試（單獨命題），參加由市評審委員會組織的述職評價。

六、推薦紀律

各縣（區、市）教育局和各基層學校（單位）在量化推薦中，要嚴格執行《申報中小學一級教師職務任職資格標準條件量化賦分標準》（附后），不得隨意增減、變化量化項目、標準。要按照《關于做好全市中小學教師專業技術職務任職資格申報工作的通知》（市教人字?2013?15號）有關規定，進一步提高廉潔紀律意識，健全廉潔推薦辦法，不斷增加教師專業技術職務任職資格推薦工作的透明度和公信力。

一是實行參評教師承諾制度。參評教師要在量化評分表的相應位臵，對自己填報的材料真實性、完整性、合法性作出承諾，并簽名確認，沒有承諾的一律不得進行推薦或評審，評審通過的一律無效。參評教師所在單位也要對參評教師材料的真實性負起責任，并由單位主要負責人簽名確認，作出承諾。

二是嚴格執行“四次公示”制度。認真核查參評教師在申報推薦過程中是否有弄虛作假行為或其他違反政策紀律等問題。

三是暢通申訴舉報渠道。鼓勵教師實名舉報并提供確切證據，要 做到舉報一起，受理一起，查處一起，堅決打擊推薦評審中的不正之風。

四是嚴格責任追究制度。發現并查實參評教師在職稱申報中存在弄虛作假的，將按規定取消參評教師評審通過的資格，并給予3年內不再受理其職稱申報的處理；對材料審核把關不嚴或者申報人弄虛作假問題比較多的單位，實行“誰審核、誰簽名、誰負責”辦法，對單位和直接責任人在全市進行通報批評；對違反職稱政策規定、隨意變更量化分值、隨意刪減工作程序、弄虛作假、營私舞弊的單位，將視情況作出限期整改、推薦無效等處理，情節嚴重的將取消單位推薦權。同時，對參評教師和相關人員，按照《事業單位工作人員處分暫行辦法》進行處分。

附件：

1.申報中小學一級教師職務任職資格標準條件量化賦分標準 2.申報中小學一級教師職務任職資格標準條件量化評分表 3.2014申報中小學一級教師專業技術職務任職資格得分表 附件1: 申報中小學一級教師職務任職資格標準條件

量化賦分標準

一、基本條件賦分（15分）

（一）師德考核（4分）

任期內師德考核均合格得2分，有一次優秀加1分，最高得分不超4分。

（二）考核（5分）

任期內考核均合格者得2分，每獲得一次優秀加1分，累計不超過5分。

（三）交流、支教（3分）

交流或支教滿3年得3分，滿2年得2分，已交流或全職支教滿1年或兼職支教滿480課時得1分。在鄉鎮以下艱苦邊遠小學校和教學點工作的教師不要求交流，得3分。

參加國家援疆支教、省“兩區”支教期滿或在村小或教學點走教的教師視為具備交流條件，得3分。

（四）學歷（3分）

小學教師專科得1分，本科得2分；初中教師本科得1分，碩士研究生得2分；高中教師碩士研究生得1分，博士生得3分。

（1）縣（區、市）直學校及縣級人民政府所在地鄉鎮學校教師畢業證書上專業應與所代學科一致或相近，否則不賦分；

（2）初學歷為全日制院校畢業的，其學歷賦分在相應學歷分值上再增加1分；（3）后學歷不滿3年不賦分；

（4）黨校、研究生課程班畢業證不賦分。

二、學生管理工作賦分（13分）

（一）學生管理方面（10分）

從教以來連續擔任班主任3年以上，每年得0.5分，獲得（校）級優秀班主任表彰的加0.5分，縣級優秀班主任表彰的加1分，市級表彰的加2分，省級表彰獲得的加3分，最高不超10分；連續擔任學生輔導員、年級組長3年以上每年加0.5分；擔任過課外活動小組、社團指導教師3年以上每年加0.5分,最高不超5分。

（二）指導學生獲獎（3分）

任職以來所代班級、課外活動小組或個人獲得過校級表彰一次得0.2分，縣級表彰一次得0.5分，市級以上一次得1分。

三、教學工作賦分（40分）

（一）教學循環（3分）

從教以來完成一次大循環的得3分，兩次小循環教學工作的得2.5分，連續三年擔任畢業班教學工作的得2分。

（二）教學業績（35分）1．教學工作量（6分）

按照規定能夠完成教學工作量的得3分，超規定工作量1/4的1分，超過1/3的加2分，超過1/2加3分。

2．教案或導學案（4分）

提供近一學年教案或導學案的得2分，評價良好的加1分，優秀的加2分。

3．教研活動記錄（4分）任期內每學期教研活動（或聽課）記錄完整的得0.5分。4．教學效果（15分）

（1）優生率（5分）。小學優生率在80%以上得5分，70%以上得4分，60%以上得3分，50%以上得2分，49%以下不得分；初中70%以上得5分，60%以上得4分，50%以上得3分，40%以上得2分，39%以下不得分；高中60%以上得5分，50%以上得4分，40%以上得3分，30%以上得2分，29%以下不得分。鄉鎮以下農村教師降低10%賦分。

優生：小學學科成績在90分以上，初中學科成績在85分以上。考察科目評價等級為甲（或優）等。

（2）及格率（5分）。小學100%以上得5分，95%以上得4分，90%以上得3分，85%以上得2分，80%以上得1分，79%以下不得分；初中教師70%以上得5分，60%以上得4分，50%以上得3分，40%以上得2分，40%以下不得分；高中教師60%以上得5分，50%以上得4分，40%以上得3分，30%以上得2分，30%以下不得分。鄉鎮以下農村教師降低10%賦分。

（3）學生保留率（5分）。近三年小學學生保留率100%得5分，99%以上得4分，98%以上得3分，97%以上得2分，96%以上得1分；初中學生保留率100%得5分，98%以上得4分，96%以上得3分，94%以上得2分，92%以上得1分；班容量低于20人的義務教育學校教師降低10%賦分。高中教師得5分。

5．教師評議（3分）

由所在學校全體教師評議，滿意率達85%以上得3分，75%-84%得2分，60-74%以上得1分。

6．學生評議（3分）由所代班級的學生對教師進行評議，滿意率達95%以上得3分，90%-94%得2分，85%-89%得1分（小學1-3年級由學生家長評議，其它年級由學生評議）。

7．開設選修課情況（2分）

能夠獨立指導學生開展選修課的得2分。

四、教科研工作賦分（5分）

任期內，撰寫一篇教學案例（經驗總結等）得0.5分（要求獨立完成，如有抄襲將一票否決）;參與縣級教科研研究、課改研究的得3分、市級以上教科研研究、課改研究的得5分（要求有立項報告、開結題報告、鑒定證書等，不全者不得分）;在國家正式期刊發表與所代學科有關的教育教學論文,市級的一篇加2分,省級的每篇3分,國家級的每篇加5分;在各級教育協會主辦的刊物上發表的與本學科有關的教育教學論文,縣級的每篇加0.5分,市級的加1分,省級的加1.5分。

五、專業示范方面賦分（7分）

（一）示范課（教學研究課、公開課、學科講座）（5分），鄉（校）級每次0.5分，縣級每次1分，市級每次2分。鄉鎮以下艱苦邊遠小學和教學點教師不作要求，記3分，有1次對應等級加倍計分，最高不超過5分。

（二）指導青年教師（2分）

被指導的青年教師獲得鄉（校）級表彰獎勵的得0.5分，縣級以上的得1分，市級以上得2分。鄉鎮以下艱苦邊遠小學和教學點教師不作要求，得2分。

六、其它賦分（20分）

（一）農村教師（7分）

現在農村工作或有過農村工作經歷的教師,每在農村任教一年得0.2分。

（二）教齡（5分）

從事教育教學工作，每年得0.2分，不超過5分。

（三）教學類稱號（5分）

任期內，獲得省、市、縣級教學能手、骨干教師、學科帶頭人等教學稱號的分別得5分、3分、1分（以文件為準）。

教學類稱號賦分，限最高一項，不累計賦分。

（四）表彰獎勵（3分）

任期內，獲得國家、省、市、縣、校級勞模、師德標兵、師德先進個人、優秀教師、模范教師、先進工作者等表彰的分別得3分、2.5分、2分、1.5分、1分（以文件為準）。

表彰獎勵賦分，限最高一項，不累計賦分。

七、有關說明

（一）申報教師上報材料中必須有反映任期內教育教學過程和效果的有關文件、數據、證書或其他材料，并有學校評審委員會的評價意見，加蓋學校公章；

（二）各項得分均不能超過量化賦分標準分值；

（三）任現職內：指申報職稱評審資歷要求所規定的獲得相應起始職稱至申報高一級職稱時止的年限；

任期內：指申報高一級職稱所要求考核的規定年限。

（四）同一榮譽（或獎項）不能重復計分。

（五）教齡、年齡、任期等年限均截止到2014年12月底。