第一篇：高淳區陽江中心小學若水老師評選辦法(試行)大全

高淳區xx中心小學“若水老師“評選辦法（試行）

一、所有參評人員必須填寫《推薦表》；

二、通過以下辦法提供評選材料參評。

1.善育教師—立德樹人若水教育好教師（側重師德和教育）見《高淳區“教育先進個人”評選辦法》

2.善教教師—培桃育李靈動課堂好教師（側重課堂教學）見《高淳區“教學先進個人”評選辦法》

3.善研教師—睿思問學若水創新好教師（側重教科研）

（1）本年度區級以上個人課題結題，或參與集體課題貢獻明顯。（2）本年度撰寫的論文（案例）獲區級一等獎以上等次；（3）本人任教學科均分在鎮排名前3名，或推進效果顯著。4.善理教師—盡責盡職甘于奉獻好教師（側重管理后勤）（1）在本年度月工作總結會上被點贊過，工作量飽滿，認真負責，任勞任怨。

（2）由村小組織撰寫事跡材料一份。

（3）群眾滿意度（贊譽度）高（中心校中層管理人員+本校教師贊譽度達95%以上）。

5.善處教師—互助互幫包容豁達好教師（側重人際和諧，人格魅力）

（1）在本年度月工作總結會上被點贊過，村小教師聯名（8人以上）推薦；

（2）真實感人事跡材料一份（演講稿體裁，2000字以上）。

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第二篇：高淳區古柏中心小學教學質量監控辦法

高淳區古柏中心小學教學質量監控辦法

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線，是衡量一所學校教學管理水平的重要標準之一。教學質量監控就是通過運用科學的方法和手段，對學校教學工作過程及其結果進行設計、實施、檢查和分析，不斷強化教職工的質量意識和質量責任感，以取得高水平的教學成績，實現學生、教師、學校的同步發展。它是學校教學工作順利進行，教學質量不斷提高的有效保障。

一、質量監控標準

《南京市中小學教學常規管理手冊》、《高淳縣小學教學常規管理實施細則》及學校各項規章制度，加強對備課、上課、作業、輔導、考核的管理。

二、質量監控目標

1．強化教師的質量意識、責任意識，樹立正確的教學觀念；形成科學的教學行為；具有較高的教學水平。

2．使學校形成教師深鉆教材、精選教法、因材施教的良好的教學研究氛圍；逐步建立科學的教學管理監控模式，不斷提高學校的整體教學質量。

3．通過檢查糾偏，改進學校行政管理措施及教師教學行為，落實教育教學崗位責任制。通過調研激勵學校教師主動發展，總結經驗，反思不足，促進教育質量的有效提升。

三、質量監控原則

1．導向性原則 教學質量監控要體現面向全體學生，全面貫徹教育方針和促進學生生動活潑、主動發展的方向。監控的內容和方式，要具有導向性作用，使教學質量監控成為促進教學質量穩步提高的措施。

2．主體性原則 在教學質量監控過程中要重視監控對象的主體地位，要充分發揮監控對象的主觀能動作用，使他們自覺積極地參與，將監控作為開展和推動教學工作的動力。

3．科學性原則 教學監控的內容和方法必須符合教育規律，嚴格遵照各科教學大綱和課程標準的有關規定。要把學科基本能力的訓練狀況和形成程度作為監控重點。要重視學生思維能力、操作能力和自我學習能力的監測。

4．民主性原則 教學質量監控的形式要在充分征求教師意見的基礎上制定，要符 1

合不同年齡學生的特點，要能從充分調動教師、學生積極性的目的去考慮，使學校、教師、學生對教學質量意識達成共識，以便質量監控工作順利有效地進行，真正達到不斷提高教學質量的目的。

5．延續性原則 教學質量監控的內容、措施、獎懲制度要保持一定的可持續性，在實踐工作中不斷完善，使學校的教學工作能有序地進行。

四、質量監控措施

1．建立教學五認真月查制度。每個月進行一次教學常規工作檢查，檢查內容包括課程計劃的執行情況，教案的編寫、課堂教學情況、作業試卷批改、聽課記錄、學困生轉化工作、教學設施的使用等，檢查結果納入教師績效考核。

2．建立常態課堂教學督查制度。堅持學校領導巡課制度，查看教師是否準時到堂，是否按功課表上課，是否遵守課堂教學常規，課堂教學秩序等情況，全面落實課程計劃。開展“教學開放日”活動，開展隨堂聽課，學校校級領導每周聽課不少于4節，中層領導不少于2節，教研組長、備課組長聽完組內所有教師的課。

3．建立教學質量檢測與分析制度。平時，由教導處不定期對全鎮某一年級一門學科教學質量進行抽測調研，對抽查情況進行分析，并及時召開研討會，傳達相關信息。期末舉行統一考試，實行推磨監考、交叉閱卷，期末考試后各任課教師認真分析試卷，填寫教學質量分析表，教導處分學科進行質量分析，寫出分析報告。

4．建立教學質量重點監控制度。學期初，學校將全面分析班級教學現狀，確定重點監控教師。重點監控對象為新調入教師、新班教師、教學質量存在較大問題的教師。這些教師要認真分析班級學生現狀，制定工作計劃，采取切實可行的措施，提高教學質量。教導處、教科室、學科組通過查備課、查作業批改、隨堂聽課、抽考、問卷調查等形式進行專項督查，為這些班級把脈問診。

5．建立教學質量監控獎懲制度。每學期對參加各級各類競賽獲獎情況進行統計和通報，并根據《古柏中心小學教科研成果獎勵辦法》進行獎勵。對在一學期來在教學質量監控各方面表現優秀的老師，中心小學將在教師會議和網頁上進行通報表揚，并根據《古柏中心小學教學質量考核規定》進行獎勵。同時責令在教學質量監控中出現的教學管理差的學校和教學質量差的老師深刻反思，限期整改，對教學質量較差的老師，中心小學將組織他們學習、聽課、教研，努力提高他們的教學能力。

五、質量監控保障

1．成立教學質量監控領導小組，加強對教學質量監控工作的領導，切實做好組

織和指導工作，切實建立和完善對教學質量檢查反饋機制。

2．教師應加強學習與研究，深刻理解與準確把握相應學科課程標準；學習與研究評價方式，力求學習目標檢測與學習能力測查的準確性與科學性。

3．科學、合理、有效地運用教學質量監控結果，處理好教學質量監控與教師評價的關系，不以教學質量監控結果作為評價教師的唯一依據。

4．嚴格遵守上級關于減輕學生過重課業負擔的要求，切實減輕學生負擔。

5．期末復習期間，綜合學科仍需按課程計劃開設，切實為學生的身心健康提供保障。

六、質量監控領導小組