第一篇：某某教育局電教館2010年工作總結及2011工作計劃

某某縣教科局電教館2010年工作總結

一年來，在教育局的正確領導下，在市電教館的全面指導下，我電教館緊緊圍繞“穩(wěn)固基礎，強化應用，扎實推進，開拓創(chuàng)新”的發(fā)展思路，在資源應用和學科整合上做文章，進一步拓展信息技術在教育教學中的應用，把遠教資源的應用納入全縣督導考核范圍，順利地完成了上級安排的各項任務。現(xiàn)將一年的工作總結如下：

一、普通高中信息技術學業(yè)水平考試順利進行。

2010年山西省教育廳首次把信息技術學科納入普通高中學業(yè)水平考試范圍。在山西省教育廳、山西省電教館、臨汾市電教館的組織下，三月、四月分兩批進行了考點審核驗收，四月、五月共進行了兩次測試、一次模擬考試，六月完成了信息技術學業(yè)水平考試。在這個過程中，蒲縣高級中學高度重視，進行了大量考前準備的工作，市電教館組織了高中信息技術學科教師有關考試操作方法的培訓，在各次測試中我電教館均深入一線進行檢查調(diào)研，對測試中出現(xiàn)的問題進行了認真整理與反饋；縣電教館還專門召開了考務會議，對考試組織工作的方方面面進行了縝密的安排；高級中學在人力物力上加大投入，在信息技術學科硬件環(huán)境建設，教學時間合理安排，學生嚴密組織上進行了大量行之有效的工作，為信息技術學科建設以及考試的順利進行，營造了良好的氛圍，奠定了良好的基礎。首次進行的信息技術學業(yè)水平考試，各級領導高度重視，對這門學科的建設，以及新時代學生素質(zhì)的提高，具有非常重大的意義。

二、學校教育信息化建設及遠教資源應用督導檢查

本學年，按照年初的工作計劃，學校教育信息化建設及遠教資源應用納入全縣督導檢查范圍。4至5月份，由縣教研室牽頭，教育局各科室主任組成的檢查組對全縣2009—2010學年度教育工作進行全面督導評估。通過聽匯報、召開座談會、實地考察、個案訪談、隨堂聽課、檔案研究、隨機暗訪等方式，具體了解相關信息化建設和遠教資源應用的落實情況。我縣遠教工程結束以后，各校把遠教資源應用納入學校對教師的考核中，信息技術與學科課程的整合進一步深入課堂，教師應用資源進行教學的主動性和積極性逐步提高，課堂教學模式正在得到一定的變化。但也存在設備不足、機制不全、經(jīng)費不夠、應用不多、考評不力、整合不優(yōu)等問題，發(fā)展不平衡的問題較為突出，中心小學強于普通小學,城鎮(zhèn)學校強于農(nóng)村學校、年輕教師強于老年教師。究其原因，一是校長對資源應用的認識不高，缺乏信息技術必需的知識和技能，工作缺乏主動性和積極性，沒有起到很好的示范帶頭作用。二是各校沒有相應的專業(yè)技術人員，信息化教學在教學管理和應用中不能很好的貫徹落實。三是教師信息技術素養(yǎng)參差不齊，很多教師多半停留在會開機、能下載的層面，對電腦出現(xiàn)小故障束手無策，把信息技術與學科課程的整合當做教學負擔。四是信息化硬件設施不完善，教師的電子化備課和教學應用缺乏硬件支持。五是檔案建設不完善，大部分學校記載不全，存在應付檢查的現(xiàn)象。

三、加強遠程教育工程管理，不斷提高使用效率。

為進一步提高遠程教育工程使用效率，我電教館在2010年加大了遠程教育工程管理力度，提升了對學校遠程教育技術支持與服務力度，使全縣遠程教育工程效益得到了充分發(fā)揮，一是繼續(xù)做好遠程教育設備的管理和維護工作，想盡辦法使全縣遠程教育設備完好率（開通率）保持在90%以上，我站派專人負責、組織全縣遠程教育技術骨干成立了維護小組，負責全縣遠程教育項目校的設備設施的維護。全年共開展大型維護活動10次，深入到各個項目校維修，維護項目設備150余臺套，恢復系統(tǒng)100套，使全縣遠程教育設備始終處于完好狀態(tài)。二是加強了遠程教育師資培訓力度，我館充分利用暑假廣泛開展教師應用遠程教育技術能力培訓力度，今年共開展項目校骨干技術人員操作能力培訓班3期，共有150人接受了培訓。開展遠程教育資源整合與應用培訓班6期，分別對小學科學、初中物理兩個科目的任課教師共計80余人進行了一期輪訓。三是加強了遠程教育工程管理力度，我站一方面加強各項目校遠程教育制度建設，重新統(tǒng)一制作了遠程教育相關工作與管理制度下發(fā)到各項目校。四是積極配合進修校完成全省國培計劃和教育技術能力培訓，幫助廣大參訓教師提供技術指導，更好人借助此次培訓促進學科整合效率。

四、保證硬件設施和軟件服務，提高信息技術教育裝備和教育信息化在教育教學中的應用水平。

1、教育技術裝備水平穩(wěn)步提高。本學年，我電教館技術服務組先后對全縣各中小學項目學校進行了故障清理，做到了零故障，并且成立應急小組，對于各項目校的故障申報，保證24小時內(nèi)解決。同時對撤并的項目學校進行資源分配，保證遠教設備完好率，更好的為教育信息化服務。

2、教育信息化應用得到進一步深化。本學年，各校在不斷完善校本資源庫的基礎上，深入挖掘應用潛力，多渠道開發(fā)網(wǎng)絡資源，促進教研水平得到較大的提升。

3、通過活動形式促進資源建設。本學年，我們通過“博客”“空間”創(chuàng)建試點校，達到以點帶面的作用。努力打造一批學科整合標兵和應用先進學校，然后再逐步推廣。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)強化凝聚力，提高執(zhí)行力，加大投入力度，加強隊伍管理，逐步形成健全合理的信息化發(fā)展長效機制，努力推進城鄉(xiāng)教育資源共享，使我縣的教育信息化建設邁進向更高的標準。

2010年12月13日

某某縣教科局電教館2011年工作計劃

一、結合全縣撤點并校規(guī)劃，合理調(diào)整學校投入，進一步加大學校信息化硬件設施建設，努力實現(xiàn)全縣農(nóng)村初級中學、部分小學班班通和教師備課電子化。

二、進一步挖掘和提高學科整合水平，全力推行蒲縣信息化教育平臺的建設和利用，實現(xiàn)教師辦公網(wǎng)絡化和校本資源建設的規(guī)范化。

三、在全縣范圍內(nèi)評選一批信息化建設和資源應用特色校，努力推進信息技術在學科教學中的應用，以點帶面，全面推進各校的信息化建設和資源應用。

四、繼續(xù)加強信息技術學科教學的開展和考核，搞好普通高中信息技術學業(yè)水平的考試管理工作。

五、繼續(xù)貫徹《關于進一步推進教育信息化進程加強中小學現(xiàn)代遠程教育教學應用工作的通知》要求，開展專項督導評估，評估結果納入一年一度對校長、學校的考評中，并作為對學校教育目標考核和獎勵先進單位的重要依據(jù)。

六、進一步加強校園網(wǎng)站和校本資源庫的建設和管理，使校園網(wǎng)站和校本資源庫正真成為宣傳學校、互通信息，增強交流，擴大合作，網(wǎng)絡教研，資源共享的網(wǎng)絡平臺。

第二篇：平定縣教育局電教館2010年工作總結 2011工作計劃

平定縣教育局電教館2010年工作總結

一年來，在教育局的正確領導下，在市電教館的全面指導下，縣電教館緊緊圍繞“穩(wěn)固基礎，強化應用，扎實推進，開拓創(chuàng)新”的發(fā)展思路，在資源應用和網(wǎng)絡教研上做文章，進一步拓展信息技術在教育教學中的應用，把遠教資源的應用納入全縣督導考核范圍，克服了校安工程帶來的影響，順利地完成了上級安排的各項任務。現(xiàn)將一年的工作總結如下：

一、普通高中信息技術學業(yè)水平考試納入全省統(tǒng)考范圍。2010年山西省教育廳首次把信息技術學科納入普通高中學業(yè)水平考試范圍，從6月13日至16日歷時四天，共有1911名考生在平定一中、平定二中兩個考點完成信息技術學業(yè)水平考試。在山西省教育廳、山西省電教館的組織下，三月、四月分兩批進行了考點審核驗收，四月、五月共進行了兩次測試、一次模擬考試，六月完成了信息技術學業(yè)水平考試。在這個過程中，平定一中、平定二中高度重視，進行了大量考前準備的工作，市電教館組織了高中信息技術學科教師有關考試操作方法的培訓，在各次測試中均深入一線進行檢查調(diào)研，對測試中出現(xiàn)的問題進行了認真整理與反饋；市、縣電教館都專門召開了考務會議，對考試組織工作的方方面面進行了縝密的安排；各高中校在人力物力上加大投入，在信息技術學科硬件環(huán)境建設，教學時間合理安排，學生嚴密組織上進行了大量行之有效的工作，為信息技術學科建設以及考試的順利進行，營造了良好的氛圍，奠定了良好的基礎。考試過程中，由山西省電教館韓健梁副館長帶隊的省督導檢查組、陽泉市教育局馮素清副局長帶領的市巡視組深入平定一中、平定二中視察考試過程，考察各考點的考務組織情況，還在平定二中考點舉行小型座談會，了解學生參加考試的情況，了解基層考務組織人員、一線教師對整個考試的組織程序、試題的難易程度和呈現(xiàn)方式等方面的建議和要求。首次進行的信息技術學業(yè)水平考試，各級領導高度重視，對這門學科的建設，以及新時代學生素質(zhì)的提高，具有非常重大的意義。

二、積極參與省、市電教館組織的各項培訓和競賽活動。

由省、市、縣電教館每年舉辦的“中小學電腦制作評比活動”是檢驗中小學信息技術教育開展情況和教學效果的重要手段，也是鼓勵學生開展創(chuàng)新能力，促

進學生信息技術應用的重要活動。為進一步提高我縣中小學生電腦制作水平，根據(jù)市電教館培訓要求，3月5日，縣電教館選派了在歷屆中小學生電腦制作活動中積極參與的15所學校的信息技術學科教師參加了“陽泉市中小學電腦制作活動”輔導教師培訓班。之后，縣電教館利用視頻會議系統(tǒng)對全縣中小學信息技術教師就中小學生電腦制作創(chuàng)意、作品點評、藝術設計、報送要求等進行了詳細的培訓，收到了良好的培訓效果。在2010年中小學生電腦制作評選中，巨城聯(lián)校、冠山聯(lián)校、冶西聯(lián)校、實驗小學、平定三中領導重視，組織充分，報送作品多，集中體現(xiàn)了電腦制作活動在學生中得到充分開展。本次評選共收到作品82件，其中有47件作品在陽泉市獲獎，冠山聯(lián)校西馬堰小學的張晏、鎖簧聯(lián)校谷頭小學的段霄雷獲陽泉市中小學生電腦制作一等獎，李云云、吳華平、岳世江、張燕燕獲優(yōu)秀指導教師獎，縣電教館獲優(yōu)秀組織獎。

“2010年教育信息化課堂教學應用競賽活動”是市電教館今年在信息技術與學科課程整合應用中的重要舉措，自活動啟動以來，各校制定出切實可行的活動方案，建立了教育教學改革課堂教學評價標準體系，成立了課堂評價領導小組。全縣初中11個學科的75名教師和小學語文、數(shù)學2大學科的48名教師分片進行了示范教學活動，402名教師現(xiàn)場觀摩，集中體現(xiàn)了理念新、手段多、學的活、課件精、效果好的共同特點，起到了很好的示范帶頭作用。在人人過關階段，學校教師共同參與，互幫互評，深入挖掘信息技術在各學科中的應用途徑，講一節(jié)評一節(jié)，使人人有收益，個個有提高，為提高課堂教學質(zhì)量奠定了基礎。通過層層選撥，隨機抽取，來自全縣的54名教師代表學校參加了“平定縣2010年教育信息化課堂教學應用競賽活動”，共評出一等獎7人，二等獎11人，三等獎14人，有7名教師推薦參加“陽泉市2010年教育信息化課堂教學應用競賽活動”。

在省電教館組織的第二屆“明日之星”網(wǎng)絡作文大賽中和“中國移動校訊通杯”山西省中小學教師信息技術與教育創(chuàng)新論文大賽中，我縣部分校教師和學生認真參與，通過網(wǎng)絡投稿的方式，城關中學楊鶴麗的作文《今天是你的生日，我的祖國》、鎖簧聯(lián)校梨林頭小學趙曉敏的作文《感恩父母》分獲“明日之星”網(wǎng)絡作文大賽初中、小學組一等獎，另外有4名學生獲優(yōu)秀獎。張莊聯(lián)校張莊小學張艷艷老師撰寫的《充分運用電化教育媒體 優(yōu)化小學英語課堂教學》獲“中國移動校訊通杯”全國中小學教師信息技術與教育創(chuàng)新論文大賽優(yōu)秀獎，有6名教師撰寫的論文分獲省二、三等獎。

三、編寫了平定縣基礎教育信息化十年發(fā)展報告

按照省市電教館的要求，按時編寫了平定縣基礎教育信息化十年發(fā)展報告。報告共分三個部分，第一部分為十年信息化發(fā)展狀況，從十年來不斷變化的各種數(shù)據(jù)、本地區(qū)的政策決策和行政推動、信息化建設為基礎教育帶來的變化以及存在的問題、策略與建議等方面，全面記錄了我縣從2000年到2010年信息化建設的發(fā)展歷程，回顧了平定的教育信息化裝備建設從無到有，課堂教學手段從傳統(tǒng)單一的教學模式到信息技術與學科課程整合的多元化發(fā)展，再到網(wǎng)絡化的教育教學管理，逐步走出了一條探索實踐，具有平定特色的信息化發(fā)展之路。第二部分為專題巡禮，通過平定教育信息網(wǎng)的建立，電子政務的開通，校園網(wǎng)站和資源庫的建設，視頻會議和網(wǎng)絡教研的開展，校園安全網(wǎng)絡監(jiān)控工程的實施等大量的信息化建設，反映了我縣依托網(wǎng)絡優(yōu)勢，促進教育信息化發(fā)展的成功經(jīng)驗。第三部分為大事記，通過對有影響的重大決策、事件、人物的記載等，記錄了教育信息化十年來發(fā)展的關鍵點和主要決策。平定縣基礎教育信息化十年發(fā)展報告，緊緊圍繞“教育信息化”這一主題，以發(fā)展為線索，用事實、數(shù)據(jù)說話，較為準確的概述了我縣十年來信息化建設發(fā)展的道路和取得的成就。截止目前，全縣有國家級現(xiàn)代教育技術實驗校1所，省級現(xiàn)代教育技術實驗校1所，市級現(xiàn)代教育技術實驗校15所。有17人被評為省級信息技術與課程整合教學能手，45人被評為市級信息技術與課程整合教學能手，107人在省、市中小學電腦制作中獲獎，38篇論文刊登在國家、省級刊物上，先后被省教育廳授予“信息技術教育實驗縣”、“電化教育先進集體”、“山西省電化教育先進單位”、“山西省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程教學應用先進縣”等榮譽。

四、學校教育信息化建設及遠教資源應用督導檢查

本學年，按照年初的工作計劃，學校教育信息化建設及遠教資源應用納入全縣督導檢查范圍。4至5月份，由縣督導室牽頭，教育局各科室主任組成的檢查組對全縣2009—2010學教育工作進行全面督導評估。通過聽匯報、召開座談會、實地考察、個案訪談、隨堂聽課、檔案研究、隨機暗訪等方式，具體了解相關信息化建設和遠教資源應用的落實情況。我縣遠教工程結束以后，各校把遠教資源應用納入學校對教師的考核中，信息技術與學科課程的整合進一步深入課堂，教師應用資源進行教學的主動性和積極性逐步提高，課堂教學模式正在得到一定的變化。但也存在設備不足、機制不全、經(jīng)費不夠、應用不多、考評不力、整合不優(yōu)等問題，發(fā)展不平衡的問題較為突出，中心小學強于普通小學,城鎮(zhèn)學校強于農(nóng)村學校、年輕教師強于老年教師。究其原因，一是學校校長對資源應用的認識不高，缺乏信息技術必需的知識和技能，工作缺乏主動性和積極性，沒有起到很好的示范帶頭作用。二是各聯(lián)校沒有相應的專業(yè)技術人員，教育局建立的信息化平臺在教學管理和應用中不能很好的貫徹落實。三是教師信息技術素養(yǎng)參差不齊，很多教師多半停留在會開機、能下載的層面，對電腦出現(xiàn)小故障束手無策，把信息技術與學科課程的整合當做教學負擔。四是信息化硬件設施不完善，教師的電子化備課和教學應用缺乏硬件支持。五是檔案建設不完善，大部分學校記載不全，存在應付檢查的現(xiàn)象。

五、信息技術教育裝備水平穩(wěn)步提高，教育信息化及網(wǎng)絡教研在教育教學中的應用水平不斷提高。

1、教育技術裝備水平穩(wěn)步提高。本學年，義務教育學校信息化建設投資200余萬元，初級中學校園網(wǎng)、計算機教室、多媒體教室、校園監(jiān)控得到恢復，平定三中、南上莊小學、坡底小學、河灘小學、程家小學、黃土嶺小學、岔口小學、理家莊小學、趙家莊小學實現(xiàn)高標準班班通，其中，南上莊小學、黃統(tǒng)嶺小學、理家莊小學由村里投資48萬元建成了班班通、計算機機房和校園監(jiān)控系統(tǒng)，平定三中、東關中學、冠山、岔口、娘子關、冶西等聯(lián)校采取逐年配備、資源整合的方式，率先在中心校、大校實現(xiàn)班班通，教育信息化裝備及應用走在了全縣的前例。截止目前，全縣有98所學校配備計算機網(wǎng)絡教室，全縣計算機總臺數(shù)為4421臺。其中，小學2187臺，初中1374臺，高中740臺，職業(yè)中學120臺。建有423個多媒體教室，17所學校實現(xiàn)班班通，17所學校安裝了校園安全電子監(jiān)控系統(tǒng)，電子政務和視頻會議系統(tǒng)覆蓋了全縣農(nóng)村中心小學以上的所有學校和管理機構。

2、教育信息化應用及網(wǎng)絡教研得到進一步深化。本學年，各校在不斷完善校園網(wǎng)站和校本資源庫的基礎上，深入挖掘應用潛力，多渠道開發(fā)網(wǎng)絡教研平臺，網(wǎng)教研渠道和教研水平得到較大的提升。巨城聯(lián)校在聯(lián)校網(wǎng)站上率先開辟校園論壇，設置了教育教學管理、教師教研交流、教育資源討論、休閑娛樂體驗等四大塊，內(nèi)容涉及教研教學、特色創(chuàng)建、校本開發(fā)等方方面面的工作。巨城聯(lián)校還利用這一平臺開展5+1研訓，以聯(lián)校或中心開展有針對性的教研主題大討論，教師各抒己見，為學校教育教學建言獻策。截止目前，論壇中已發(fā)表主題320多篇，跟帖600多篇。同時，以周曉蕓老師的網(wǎng)絡作文教學、王召武老師在習網(wǎng)上創(chuàng)設的在線作業(yè)平臺、鳳凰垴小學的“三人行”網(wǎng)絡學校為代表的網(wǎng)絡化應用，超越時空限制，在老師、學生和家長中間架起一座溝通的橋，找到了同行之間、師生之間情感交流的園地，分享了優(yōu)質(zhì)資源，收獲了無以言表的樂趣。5月20日上午，縣教育局郝局長親自深入巨城聯(lián)校水峪小學，就“網(wǎng)絡環(huán)境下的作文教學”進行了聽課、調(diào)研，并強調(diào)“網(wǎng)絡環(huán)境下的作文教學”是一種新的作文教學模式，需要關心、研究、推廣。以博客為交流平臺的網(wǎng)絡教研模式正在全縣逐漸興起。冠山、巨城、岔口等聯(lián)校立足于網(wǎng)絡博客這一交流平臺，建立了聯(lián)校網(wǎng)絡教研博客，各校也都建立了學校工作博客，所有教師開設了個人的博客，博客內(nèi)容既有理論品賞，有實踐感悟，有資料積累，也有研討交流。教師們將自己日常的生活感悟、教學心得、教案設計、教育隨筆、研討平臺、研修資料等上傳發(fā)表，為教師個人資源的積淀提供了空間，為教師教育反思能力的提高搭建平臺，為教師寫作能力的提升提供了實踐機會，多側面地展現(xiàn)、整理或反思自我，增進了相互溝通，拉近了心靈距離。岔口聯(lián)校為了搞好網(wǎng)絡教研，聯(lián)校成立了網(wǎng)絡教研領導組，校長親自抓網(wǎng)絡教研工作。各學校制定了《網(wǎng)絡教研活動考核評價細則》，將學校和教師開展網(wǎng)絡教研納入評估考核內(nèi)容。同時，利用教育局視頻會議系統(tǒng)，以學校為主體，促進網(wǎng)絡教研和校本教研的結合，將學校納入研究共同體，全方位推進校本教研的發(fā)展，特別是區(qū)域內(nèi)、校際之間的均衡成為網(wǎng)絡教研的一個重要著眼點。每周三下午開展視頻教研講座，以開展“小課題”研究、教研專題講座、教學案例研討、名師課堂賞析、教師網(wǎng)絡說課大賽等形式，使教師的日常教學工作和教學研究融為一體。網(wǎng)絡教研作為一種全新的教研模式，是創(chuàng)新教研方式、提高教師信息素養(yǎng)、促進教師之間交流和學習的有效途徑，對于我縣來說依然是一個嶄新的課題，有待我們?nèi)ラ_發(fā)、挖掘和實踐，針對網(wǎng)絡教研存在的問題，需要認真總結經(jīng)驗教訓，研究可行性辦法，讓網(wǎng)絡教研更好的發(fā)揮作用，讓教師的專業(yè)素質(zhì)確實得到提高。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)強化凝聚力，提高執(zhí)行力，加大投入力度，加強隊伍管理，逐步形成健全合理的信息化發(fā)展長效機制，努力推進城鄉(xiāng)教育資源共享，使我縣的教育信息化建設邁進向更高的標準。

2010年12月13日

平定電教館2011年工作計劃

一、結合全縣撤點并校規(guī)劃，合理調(diào)整學校投入，進一步加大學校信息化硬件設施建設，努力實現(xiàn)全縣農(nóng)村初級中學、部分小學班班通和教師備課電子化。

二、進一步挖掘和提高網(wǎng)絡教研渠道和教研水平，全力推行平定縣教研平臺的建設和利用，實現(xiàn)教師辦公網(wǎng)絡化和校本資源建設的規(guī)范化。

三、在全縣范圍內(nèi)評選一批信息化建設和資源應用特色校，努力推進信息技術在學科教學中的應用，以點帶面，全面推進各校的信息化建設和資源應用。

四、繼續(xù)加強信息技術學科教學的開展和考核，搞好普通高中信息技術學業(yè)水平的考試管理工作。

五、繼續(xù)貫徹《關于進一步推進教育信息化進程加強中小學現(xiàn)代遠程教育教學應用工作的通知》要求，開展專項督導評估，評估結果納入一年一度對校長、學校的考評中，并作為對學校教育目標考核和獎勵先進單位的重要依據(jù)。

六、進一步加強校園網(wǎng)站和校本資源庫的建設和管理，使校園網(wǎng)站和校本資源庫正真成為宣傳學校、互通信息，增強交流，擴大合作，網(wǎng)絡教研，資源共享的網(wǎng)絡平臺。

第三篇：縣教育局電教館工作總結

一年來，全縣電化教育工作在上級行政主管部門和業(yè)務部門的正確領導和指導下，以“三個代表”重要思想和“科學發(fā)展觀”為指導，以國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目管理和三種模式應用、研究為重點，以網(wǎng)絡建設和資源建設為主線，重點加強對全縣信息技術教育工作的總結、評估和縣、鄉(xiāng)教師資源中心的建設，狠抓電教網(wǎng)絡隊伍建設，充分利用遠程教育資源，積極開展信息技術與課程整合，為全面提高教育教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎。

一、依托平定教育信息網(wǎng)，提高教育系統(tǒng)的辦公工作效率

二、依托視頻會議系統(tǒng)，開展網(wǎng)絡環(huán)境下的教育研究

從上學期開始，縣教研室利用視頻會議系統(tǒng)在每周三、每周四下午開展了教研大講堂網(wǎng)絡教研活動，組織縣學科教研員和部分省、市教學能手及縣學科中心指導組成員，分別就中小學校本研修、聯(lián)片教研、各學科教學中存在的突出問題和困惑進行答疑解難，為全縣的教師發(fā)展提供了強有力的專業(yè)引領、學習與提高的機會，為教師的教育教學活動提供了許多切實可行的具體方法、措施。本學期，縣教研室舉辦的2009年中考試題分析視頻講座，各學科教研員根據(jù)學科標準及考試科目說明要求，結合教材特點及全縣各校教學實際，對今年的中考試題以及學科教學進行了系統(tǒng)的分析指導、研討交流。這在過去只能集中面對九年級教師，如今，通過網(wǎng)絡視頻，全縣各中學所有年級教師都能直接受益。由于講座內(nèi)容準備充分，與教學、教材緊密結合，針對性強，通過網(wǎng)絡視頻交流，大家對教學中出現(xiàn)的相關問題得到深入探討，其相關知識也得到擴充，知識點更加明晰和準確。

7月10日至15日，利用視頻會議系統(tǒng)進行了為期六天的全縣中小學教師全員培訓，全縣68個培訓點的2554名教師同步參與了這次培訓。培訓內(nèi)容涉及師德建設、信息技術在教育教學中的應用、教師課堂教學技能指導、教師繼續(xù)教育等內(nèi)容。有關信息技術在教育教學中的應用，聘請了市電教館網(wǎng)絡中心副主任白英做了《博客專題學習網(wǎng)站與教師的專業(yè)成長》和《遠程教育資源介紹、應用及課程整合案例分析》的專題講座，縣電教館張潤生老師做了題為《信息技術與課程整合》的專題講座，南坳中學的趙軍才老師、巨城聯(lián)校水峪小學的周曉云老師分別做了題為《信息技術在數(shù)學教學中的應用》和《信息技術在作文教學中的應用》專題講座，從不同的視角和觀點闡述了信息技術在教師專業(yè)成長、課程整合和學校教育教學中的應用，為教師詮釋了一種全新的教育思維、觀念、理念。整個培訓過程，組織嚴密，管理嚴謹，不僅各培訓點有專人負責，而且，縣教育局在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出督查人員具體督查每天的出勤、簽到以及培訓情況，縣電教館利用視頻對各點的培訓情況進行現(xiàn)場監(jiān)督，對整個培訓講座進行全程錄像，便于教師隨時調(diào)用學習，確保每次的培訓扎實有效、不走過場。由于采用了視頻會議系統(tǒng)進行培訓，不僅縮短了培訓的時間，擴大了培訓覆蓋面，而且避免了教師大規(guī)模集中培訓帶來的不便，使全員培訓變得快捷、便利，達到了預期的培訓效果。

三、加強信息技術學科教學研究，建立中小學信息技術學科教學試題庫，把信息技術學科考試納入全縣統(tǒng)考范圍。

1、為了能更好的在中小學開展信息技術學科教學，出臺了《關于規(guī)范中小學信息技術學科教學的通知》，將信息技術學科教學納入必修課，排入學校和班級總課程表。

2、在2005年籌建的信息技術學科教研組的基礎上，重新修改并擴大了信息技術學科教研組成員，新的信息技術學科教研組由3名電教館人員、1名高中信息技術學科教師、3名初中信息技術學科教師和3名小學信息技術學科教師組成，教研組人員經(jīng)常深入教學一線，研討信息技術學科教學，探索信息技術教學模式，聽課、評課，為平定縣信息技術學科教學的進一步開展奠定了良好的基礎。今年，陽勝中學的郝懷慶，柏井中學的良瑞棟獲陽泉市“信息技術教學能手”稱號，娘子關中學的馮瑞鵬老師在全省信息技術學科教學研討會上，代表陽泉市進行公開課教學，受到與會領導和廣大教師的好評。

3、統(tǒng)一了中小學信息技術學科教學計劃和教學目標，并從2007年開始，所有初級中學信息技術學科利用智博考試系統(tǒng)，納入全縣統(tǒng)考范圍，每學期統(tǒng)考一次，統(tǒng)考成績記入學生發(fā)展檔案，并作為衡量各校信息技術學科教學開展效果的重要指標。同時，利用兩年的時間完成了初中信息技術學科教學試題庫的建設任務，使初中信息技術學科教學逐步走上正規(guī)。

四、依托平定教育信息網(wǎng)，實現(xiàn)全縣信息化管理和校本資源的完全整合在加大校園網(wǎng)和校本資源庫建設的同時，以博客引領，網(wǎng)絡交流為主的新型合作交流模式正在逐步興起。常家溝小學校長楊曉琳、冶西小學校長孟繁信、城關中學校長任建青等不僅自己建立了博客，在他們的帶動下，學校教師也都建立了自己的博客。他們把自己的工作心得、隨筆、成果、案例都放到自己的博客中，在積累自己豐富的教學經(jīng)驗和成果的同時，也為其他教師的學習交流提供了參考和學習的平臺，起到了溝通、交流、合作、進步的紐帶作用，增強了學校凝聚力和團結協(xié)作的集體意識，形成了良好的教學氛圍，為推進學校的整體工作和教育教學質(zhì)量的提高起到了積極地推動作用。

五、依托遠程教育資源應用督導評估體系，推進教育教學中的應用

為全面落實晉教基〔2007〕50號《關于進一步推動農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程教學應用工作的意見》和陽教基字[2008]1號關于《陽泉市關于進一步加快教育信息化進程加強教育教學應用工作的意見》的文件精神，平定縣教育局根據(jù)本地實際，出臺并下發(fā)了《關于進一步推進教育信息化進程加強中小學現(xiàn)代遠程教育教學應用工作的通知》，作為全縣中小學教育信息化建設的基本要求。通知對學校的信息化組織機構建設、責任落實要求、教育教學應用要求、項目管理員職責、信息化設備的管理、教學資源的管理和建設、三種模式的課堂教學要求以及對應用遠程教育資源和手段開展校本培訓和校本教研等等提出了明確的要求。督導、教研、普教、人事、綜改、電教、儀器等科室各負其責，狠抓落實、確保應用。同時，制定了平定縣中小學教育信息化及遠程教育資源應用評價標準，形成激勵機制和剛性約束機制。每學年，由督導室牽頭，開展一次專項督導評估，評估結果納入一年一度對校長、學校的考評中，并作為對學校教育目標考核和獎勵先進單位的重要依據(jù)。

第四篇：2013年縣教育局電教館工作總結

一年來，全縣電化教育工作在上級行政主管部門和業(yè)務部門的正確領導和指導下，以“xxxx”重要思想和“科學發(fā)展觀”為指導，以國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目管理和三種模式應用、研究為重點，以網(wǎng)絡建設和資源建設為主線，重點加強對全縣信息技術教育工作的總結、評估和縣、鄉(xiāng)教師資源中心的建設，狠抓電教網(wǎng)絡隊伍建設，充分利用遠程教育資源，積極開展信息技術與課程整合，為全面提高教育教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎。

一、依托xx教育信息網(wǎng)，提高教育系統(tǒng)的辦公工作效率

教育信息網(wǎng)的開通，使全縣廣大師生能在第一時間掌握教育局及各科室的工作動態(tài)和最新的教育信息，對宣傳教育、溝通信息、政務公開、民主監(jiān)督起到了積極地推動作用；電子政務是教育系統(tǒng)內(nèi)部的網(wǎng)絡辦公平臺，用戶由局領導、局機關各室站、各聯(lián)校、各中學以及縣直各學校組成。各基層用戶設專人負責每天信息的收集和整理，嚴格按教育局規(guī)定的每天上午、下午的上、下班時間，4次查看當日最新信息，確保獲取信息的時效性和準確性，準確把握教育局的工作動態(tài)，使各項工作及時、有序的開展。目前，教育局下發(fā)各種文件、公函、通知全部是通過電子政務平臺向各用戶傳達的，不再向各基層單位和學校下發(fā)紙質(zhì)文件、通知等。各用戶上報的各種資料信息也通過電子政務或專用ftp服務器來完成，完全實現(xiàn)了全縣教育系統(tǒng)內(nèi)部辦公的網(wǎng)絡化、信息化，使信息傳遞變得更加及時、便利。截止目前，下發(fā)各類文件、通知、數(shù)據(jù)1815次，教育信息網(wǎng)總訪問量54209人次，總瀏覽量97552人次，為全縣教育管理信息化奠定了良好的基礎；視頻會議系統(tǒng)實現(xiàn)了各用戶間的視頻和語音雙向傳輸，覆蓋了所有的縣直學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學校、各聯(lián)校以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，視頻會議系統(tǒng)農(nóng)村小學覆蓋率達到42%，教師覆蓋率達到80%以上。從XX年4月份開始運行至今，利用視頻會議系統(tǒng)共召開各類會議80余次，未經(jīng)局長批準，不允許召集基層學校人員回局里集中開會。通過教育信息網(wǎng)、電子政務和視頻會議系統(tǒng)的運行，教育局的管理效能延伸到了最基層的學校，使偏遠地區(qū)的師生及時了解和掌握教育信息，隨時就地對教師進行業(yè)務能力培訓，實現(xiàn)了校際之間的網(wǎng)絡教學研究和課題交流。相比以往的會議模式和教師培訓，無論從通訊費、紙張印刷費、差旅費、招待費、培訓費、誤工費等，大量節(jié)省了教育系統(tǒng)內(nèi)部的人力、物力和財力，極大地節(jié)約了管理運行成本，提高了信息技術設備的使用效率，突出了教育信息化的應用成效。

二、依托視頻會議系統(tǒng)，開展網(wǎng)絡環(huán)境下的教育研究

從上學期開始，縣教研室利用視頻會議系統(tǒng)在每周三、每周四下午開展了教研大講堂網(wǎng)絡教研活動，組織縣學科教研員和部分省、市教學能手及縣學科中心指導組成員，分別就中小學校本研修、聯(lián)片教研、各學科教學中存在的突出問題和困惑進行答疑解難，為全縣的教師發(fā)展提供了強有力的專業(yè)引領、學習與提高的機會，為教師的教育教學活動提供了許多切實可行的具體方法、措施。本學期，縣教研室舉辦的XX年中考試題分析視頻講座，各學科教研員根據(jù)學科標準及考試科目說明要求，結合教材特點及全縣各校教學實際，對今年的中考試題以及學科教學進行了系統(tǒng)的分析指導、研討交流。這在過去只能集中面對九年級教師，如今，通過網(wǎng)絡視頻，全縣各中學所有年級教師都能直接受益。由于講座內(nèi)容準備充分，與教學、教材緊密結合，針對性強，通過網(wǎng)絡視頻交流，大家對教學中出現(xiàn)的相關問題得到深入探討，其相關知識也得到擴充，知識點更加明晰和準確。

開展網(wǎng)絡教研，使教研中心下移，為教師帶來了便利和實惠，教研的深度和廣度得到拓展，基層教師不出校門就能聽到同仁的觀點和建議，不遠程跋涉就能進行交流互動式的教學研究，為提高全縣教師的專業(yè)素質(zhì)起到了積極而有效的推動作用。一年來，就利用視頻會議系統(tǒng)進行了11次教師培訓和61網(wǎng)絡教研，受眾教師達到了28756余人次，取得了較好的效果。以xx教育網(wǎng)和視頻會議系統(tǒng)為平臺的遠程教育培訓，打破了地域狹隘、人員集中、管理繁瑣、培訓空間上的限制，促進了全縣各級各類教育管理機構和教師的網(wǎng)絡辦公和網(wǎng)上交流，使教師省時、省力又省錢，即可接受各種培訓，使網(wǎng)絡環(huán)境下的教學研究、教師培訓和校際交流成為現(xiàn)實，形成了良好的應用氛圍。

7月10日至15日，利用視頻會議系統(tǒng)進行了為期六天的全縣中小學教師全員培訓，全縣68個培訓點的2554名教師同步參與了這次培訓。培訓內(nèi)容涉及師德建設、信息技術在教育教學中的應用、教師課堂教學技能指導、教師繼續(xù)教育等內(nèi)容。有關信息技術在教育教學中的應用，聘請了市電教館網(wǎng)絡中心副主任xx做了《博客專題學習網(wǎng)站與教師的專業(yè)成長》和《遠程教育資源介紹、應用及課程整合案例分析》的專題講座，縣電教館xx老師做了題為《信息技術與課程整合》的專題講座，xx中學的xx老師、xx聯(lián)校xx小學的xx老師分別做了題為《信息技術在數(shù)學教學中的應用》和《信息技術在作文教學中的應用》專題講座，從不同的視角和觀點闡述了信息技術在教師專業(yè)成長、課程整合和學校教育教學中的應用，為教師詮釋了一種全新的教育思維、觀念、理念。整個培訓過程，組織嚴密，管理嚴謹，不僅各培訓點有專人負責，而且，縣教育局在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出督查人員具體督查每天的出勤、簽到以及培訓情況，縣電教館利用視頻對各點的培訓情況進行現(xiàn)場監(jiān)督，對整個培訓講座進行全程錄像，便于教師隨時調(diào)用學習，確保每次的培訓扎實有效、不走過場。由于采用了視頻會議系統(tǒng)進行培訓，不僅縮短了培訓的時間，擴大了培訓覆蓋面，而且避免了教師大規(guī)模集中培訓帶來的不便，使全員培訓變得快捷、便利，達到了預期的培訓效果。

三、加強信息技術學科教學研究，建立中小學信息技術學科教學試題庫，把信息技術學科考試納入全縣統(tǒng)考范圍。

1、為了能更好的在中小學開展信息技術學科教學，出臺了《關于規(guī)范中小學信息技術學科教學的通知》，將信息技術學科教學納入必修課，排入學校和班級總課程表。

2、在XX年籌建的信息技術學科教研組的基礎上，重新修改并擴大了信息技術學科教研組成員，新的信息技術學科教研組由3名電教館人員、1名高中信息技術學科教師、3名初中信息技術學科教師和3名小學信息技術學科教師組成，教研組人員經(jīng)常深入教學一線，研討信息技術學科教學，探索信息技術教學模式，聽課、評課，為xx縣信息技術學科教學的進一步開展奠定了良好的基礎。今年，xx中學的xx，xx中學的xx獲xx市“信息技術教學能手”稱號，xx中學的xx老師在全省信息技術學科教學研討會上，代表xx市進行公開課教學，受到與會領導和廣大教師的好評。

3、統(tǒng)一了中小學信息技術學科教學計劃和教學目標，并從XX年開始，所有初級中學信息技術學科利用智博考試系統(tǒng)，納入全縣統(tǒng)考范圍，每學期統(tǒng)考一次，統(tǒng)考成績記入學生發(fā)展檔案，并作為衡量各校信息技術學科教學開展效果的重要指標。同時，利用兩年的時間完成了初中信息技術學科教學試題庫的建設任務，使初中信息技術學科教學逐步走上正規(guī)。

四、依托xx教育信息網(wǎng)，實現(xiàn)全縣信息化管理和校本資源的完全整合為進一步提升全縣各級各類學校管理的信息化和網(wǎng)絡化，實現(xiàn)真正意義上的校本資源共享。上學期，縣教育局對各聯(lián)校、各中學、縣直各學校的網(wǎng)絡管理員進行了校園網(wǎng)站和校本資源建設專項培訓，網(wǎng)站建設力求內(nèi)容新穎，突出特色。本學期，各校網(wǎng)站全部建成并投入使用。網(wǎng)站內(nèi)容包括了學校管理的方方面面，所有信息均在網(wǎng)站上公布，增強了學校同教師、學生之間的溝通和協(xié)調(diào)，方便了教育局對學校各種信息掌握的時效性和指導性，有利于校際之間的溝通和學習。校本資源庫建設按照分類明確、條理直觀、使用方便，服務教學的建設原則，各聯(lián)校、各中學的校本資源庫依托各自的網(wǎng)站，開辟專門頻道，選擇那些經(jīng)過教學實踐檢驗，富有特色的優(yōu)質(zhì)教學資源充實到校本資源庫中。在資源建設上，充分發(fā)揮各個教師所長，在遠程教育資源的基礎上開發(fā)和整合教育教學課件，把自己的教學素材、教學課件、心得體會及專題節(jié)目等提交到本校資源庫，不斷完善校本學科資源，逐步使之成為適合本校教育特色的各學科教育教學資源庫。目前，全縣10所聯(lián)校，27所農(nóng)村初中和縣直學校都建立了自己的校園網(wǎng)站和校本資源庫，有三分之一的農(nóng)村小學依托教育空間和博客網(wǎng)絡平臺，建立了本校的校園網(wǎng)站，并實現(xiàn)了同聯(lián)校網(wǎng)站的連接，依托xx教育信息網(wǎng)進行整合，真正實現(xiàn)了校際之間的信息資源共享，為進一步開展網(wǎng)絡環(huán)境下的信息交流和教學研究搭建了良好的信息平臺。

在加大校園網(wǎng)和校本資源庫建設的同時，以博客引領，網(wǎng)絡交流為主的新型合作交流模式正在逐步興起。xx小學校長xx、xx小學校長xx、xx中學校長xx等不僅自己建立了博客，在他們的帶動下，學校教師也都建立了自己的博客。他們把自己的工作心得、隨筆、成果、案例都放到自己的博客中，在積累自己豐富的教學經(jīng)驗和成果的同時，也為其他教師的學習交流提供了參考和學習的平臺，起到了溝通、交流、合作、進步的紐帶作用，增強了學校凝聚力和團結協(xié)作的集體意識，形成了良好的教學氛圍，為推進學校的整體工作和教育教學質(zhì)量的提高起到了積極地推動作用。

五、依托遠程教育資源應用督導評估體系，推進教育教學中的應用

為全面落實晉教基〔XX〕50號《關于進一步推動農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程教學應用工作的意見》和陽教基字[XX]1號關于《xx市關于進一步加快教育信息化進程加強教育教學應用工作的意見》的文件精神，xx縣教育局根據(jù)本地實際，出臺并下發(fā)了《關于進一步推進教育信息化進程加強中小學現(xiàn)代遠程教育教學應用工作的通知》，作為全縣中小學教育信息化建設的基本要求。通知對學校的信息化組織機構建設、責任落實要求、教育教學應用要求、項目管理員職責、信息化設備的管理、教學資源的管理和建設、三種模式的課堂教學要求以及對應用遠程教育資源和手段開展校本培訓和校本教研等等提出了明確的要求。督導、教研、普教、人事、綜改、電教、儀器等科室各負其責，狠抓落實、確保應用。同時，制定了xx縣中小學教育信息化及遠程教育資源應用評價標準，形成激勵機制和剛性約束機制。每學年，由督導室牽頭，開展一次專項督導評估，評估結果納入一年一度對校長、學校的考評中，并作為對學校教育目標考核和獎勵先進單位的重要依據(jù)。

六、依托“典型引路，以點帶面”，推廣學校遠程教育資源的應用

為促進各校現(xiàn)代遠程教育工程高效推進，充分發(fā)揮教育教學設備的作用，切實提高應用效益和水平，按照“實事求是、逐步提升、典型引路，分類推進，打造精品”的原則，今年一月份，xx縣各聯(lián)校首屆“農(nóng)村中小學遠程教育工程教學應用”現(xiàn)場會分別在xx小學、xx小學、xx小學、xx小學、xx小學、xx小學、xx小學、寧艾小學、西回小學、xx小學召開，共有400多名教師參會觀摩，通過觀摩課堂教學，交流應用研究經(jīng)驗，檔案管理及成果展示，全面促進農(nóng)村中小學基礎教育課程改革，促進試點學校的教學信息化和素質(zhì)教育的全面實施。本次活動共進入課堂聽課二十節(jié)課，學生在課堂上能運用電教設備，有序地進行討論、學習和矯正自己的不良行為，促進了學生的共同成長。校長們匯報了自己在校本研究、遠程教育、德育管理等方面所取得的經(jīng)驗，演示教師能利用因特網(wǎng)、校園網(wǎng)進行資料收集和下載，并運用到課堂教學中。有些教師還利用校本研究網(wǎng)、各學科資源網(wǎng)、多種搏客、遠程教育網(wǎng)等網(wǎng)站平臺進行經(jīng)驗交流，同時把“現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下學與教的探究”為重點研究課題，加大遠程教育應用研究力度。以課題研究帶動應用工作的全面開展，實現(xiàn)了網(wǎng)上教研、網(wǎng)上教學的新模式，在全縣營造了“管理促應用，培訓促應用，服務促應用，活動促應用，研究促應用”的全方位應用氛圍。大面積優(yōu)質(zhì)資源進入了各科課堂，實現(xiàn)了學校管理及教學工作的網(wǎng)絡化。緊緊抓住學生綜合能力提升、學科課程整合、教師專業(yè)化發(fā)展和遠程教育為農(nóng)服務四個方面，全力提升信息技術教育對教育和縣域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻率，真正實現(xiàn)了“面向學生，走進課堂，用于教學”的要求。找準了遠程教育與學科教學的結合點，進行整合，不斷學習教育技術，促進教師專業(yè)化發(fā)展。信息技術的引進，為學校教育帶來了“三多”“三變”：教師的研究教育教學的老師多了，主動采集信息資料的老師多了，自主學習的學生多了，教育理念發(fā)生了改變，教學方法發(fā)生了改變，學生學習習慣發(fā)生了改變。老師們通過對各種資料進行采集、整合、小組復議、完善整理、教學運用、反思、創(chuàng)作、上傳發(fā)送等活動，獲得了兩百多項國家級、省級、市級、縣級教研成果。

石門口聯(lián)校xx小學各方籌集資金，增添設備，建立校園網(wǎng)，做到了本校資源共享。xx聯(lián)校xx小學到校的第一件事就是打開微機教室和多媒體教室，讓教師隨時應用設備，做到設備隨時對教師開放。xx聯(lián)校xx小學專題教研有聲有色，評課水平高，既有理論又聯(lián)系實際，教師素質(zhì)的提高體現(xiàn)了遠教資源應用的優(yōu)勢。xx聯(lián)校xx小學教師人人做課件，給課堂教學創(chuàng)設輕松、活潑、快樂的氛圍，使學生在沒有壓力的環(huán)境中學習。xx小學、xx小學、xx小學、xx小學自籌資金30余萬元，實現(xiàn)了農(nóng)村小學班班通，為全面推進教育現(xiàn)代化起到了示范帶頭作用。

三月三十一日，我縣在xx中學、xx示范小學召開了教育技術裝備暨遠程教育資源應用現(xiàn)場會。省教育廳教育技術裝備處副處長xx、圖書科科長xx、裝備處xx老師，市教育局副局長xx、儀器站站長xx、電教館副館長xx等省市相關領導和專家出席會議。縣教育局領導和相關室站主任、各初中校長、聯(lián)校及縣直小學校長，電教、儀器管理員共70余人參加了會議。xx聯(lián)校在教育技術裝備和遠程教育資源應用方面抓住機遇，強化管理，努力提升其應用水平。隨著教育技術裝備的逐步提升，該聯(lián)校及時確立了以“配備為基礎，管理為關鍵，培訓為重點，應用為核心”的工作思路，緊緊圍繞教育資源應用，突出抓好建設、管理、培訓、應用和提高五個環(huán)節(jié)，初步實現(xiàn)了教育技術裝備“面向學生、走進課堂、用于教學”的總體目標，教師隊伍的整體素質(zhì)和教育教學水平得到顯著提高，促進了優(yōu)質(zhì)教育資源的有效應用。在xx示范小學，與會領導和參會同志共同觀看了xx聯(lián)校關于“教育技術裝備和遠程教育資源應用”電視專題片；xx示范小學校長xx就如何管好用好現(xiàn)有設施設備作了經(jīng)驗交流；xx小學副校長xx、xx小學教師xx分別就學校遠程教育資源應用作了經(jīng)驗交流；xx中學校長xx、xx聯(lián)校校長xx分別就圖書館建設和聯(lián)校教育技術裝備暨遠程教育資源應用作了經(jīng)驗交流。縣教育局副局長xx回顧總結全縣教育技術裝備和遠程教育資源應用工作的同時，對下一階段的工作重點進行了具體安排。市教育局副局長xx、省裝備處副處長xx分別講話，他們對我縣近幾年來教育技術裝備及教育信息化取得的成績給予了肯定，對我縣今后繼續(xù)推進教育裝備和信息化建設的普及化及提高使用率提出了明確的指導意見。縣教育局局長xx主持了總結會，他強調(diào)指出，教育技術裝備和教育信息化建設的好與壞，事關教育發(fā)展全局,與會校長一定要用實際行動貫徹落實本次會議精神，切實加大工作力度，充分利用現(xiàn)有設備，為教育教學服務,為全縣教育的改革和發(fā)展做出新的貢獻。通過這次遠程教育應用現(xiàn)場會，推出新典型，交流新經(jīng)驗，推動應用工作不斷深化和提升，形成了全縣資源應用的良好氛圍。其次建設優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)化硬件環(huán)境、推進應用研究、強化技術服務、加強考核評估是擺在我們面前的一個重要課題。

十月九日，也就是十月長假后上班的第一天，省電教館安館長帶隊一行3人，由市電教館張館長、馮副館長陪同，對我縣網(wǎng)絡應用進行專門調(diào)研。在縣教育局，首先聽取了xx局長對我縣網(wǎng)絡應用的工作匯報，郝局長就遠程教育資源的應用的認識問題指出，認識是全面推進教育信息化的基礎，只有認識先到位，教育信息化的各項工作才能有突破、有進展，基層學校的校長是推進教育信息化的第一責任人，“認識比我高的向前走，認識比我低的跟我走，認識跟不上的退下去”，從主觀上體現(xiàn)了以信息化應用為主的校長任免思想。隨后，省、市領導到xx中學和xx聯(lián)校考察了學校網(wǎng)站建設和校本資源庫建設，深入課堂，參與聽課評課，在xx中學參加了聯(lián)片教研活動，與廣大校長、教師座談，就關心的網(wǎng)絡效益的整體發(fā)揮和教育行政管理二者的關系，教師培訓的內(nèi)容、層次、培訓后達到的教師技能狀況、后續(xù)培訓的情況，資源的應用，課堂教學方式的轉變和優(yōu)化，教師教學行為與備課方式的轉變，學生學習習慣的轉變，網(wǎng)絡環(huán)境下教師的工作時間和勞動強度，網(wǎng)絡應用成果，以及省、市、縣三級電教機構應該做些什么等問題進行了專門的調(diào)研。通過兩天深入的調(diào)查研究，我縣在教育信息化建設中取得的成就和網(wǎng)絡環(huán)境下的教育研究、資源的應用給省市領導留下了深刻的印象，對我縣的教育信息化工作給予了充分的肯定。

七、依托網(wǎng)絡化管理，實現(xiàn)義務教育階段學校固定資產(chǎn)的校財局管

隨著義務教育階段教育經(jīng)費的不斷增加，學校辦學條件和教學設施得到了較大的改善，為教育教學質(zhì)量的提高奠定了堅實的基礎，資產(chǎn)管理日益成為一項重要的基礎性管理工作。加強學校的資產(chǎn)管理，充分利用和發(fā)揮學校資產(chǎn)的作用，是促進學校發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量的基本保證。本學期，為更好地發(fā)揮學校固定資產(chǎn)的利用率，合理調(diào)配有限的教育資源，杜絕資產(chǎn)閑置、重復購置、管理混亂、資產(chǎn)流失等現(xiàn)象的發(fā)生，xx縣教育局采用了較為成熟的《金算盤固定資產(chǎn)管理軟件》，對義務教育階段學校的固定資產(chǎn)實行全縣統(tǒng)一管理，對學校申購固定資產(chǎn)的審批、購買、調(diào)配、報廢實行網(wǎng)絡化管理和行政審批程序，對未經(jīng)審批購買的固定資產(chǎn)，系統(tǒng)將拒絕錄入固定資產(chǎn)管理賬目，并依據(jù)情況，追究校長的責任，杜絕了一些不合格或偽劣產(chǎn)品走進校園，節(jié)制了基層學校校長購買教學設施設備的隨意性，使學校固定資產(chǎn)的閑置和流失得到控制。目前，學校現(xiàn)有固定資產(chǎn)（包括土地、建筑、電器、電子產(chǎn)品、交通運輸、儀器儀表、音體美衛(wèi)勞等設備）的錄入工作已經(jīng)全部結束，并設定了審批流程，實現(xiàn)了對學校固定資產(chǎn)管理的規(guī)范化。

八、依托遠程教育工程服務保障體系，確保遠教設備的完好率和使用率

為保證遠程教育工程設備能更好的為學校教育教學服務，按照xx省教育廳、xx省發(fā)展和改革委員會、xx省財政廳文件（晉教基〔XX〕36號）關于印發(fā)《XXxx省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程實施方案》中的有關要求，每年遠程教育工程41萬元運轉和維護經(jīng)費已經(jīng)列入xx縣財政預算。在經(jīng)費保證的同時，縣教育局在加大對學校網(wǎng)管員業(yè)務素質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)培訓的基礎上，由縣電教館設專人負責學校信息化設備的管理和維護保障工作，安裝了農(nóng)村遠程教育工程服務維修保障電話，購置了專用車輛，建立了遠程教育設備售后服務登記制度，定期深入學校檢查遠程教育設備的使用和維護情況，做到有問題及時提供咨詢和維護。隨報隨到，不分嚴寒酷暑，狂風暴雨，白天還是晚上，假日還是上班，由于處理問題及時，保證了設備的完好率和使用率，使學校教學秩序穩(wěn)步推進，深受學校教師和學生的好評。

九、依托信息化網(wǎng)絡平臺，逐步實現(xiàn)校園安全電子化監(jiān)控

隨著學校信息化設備的增多和校園內(nèi)部一些不確定因素的增加，校園安全日益成為學校管理的重中之重。以xx三中為試點的校園網(wǎng)絡監(jiān)控工程已安裝完畢，并投入正常使用。監(jiān)控范圍覆蓋了整個校園的入口和學生主要的活動場地，不僅學校可以對整個校園進行實時監(jiān)控，而且，教育局通過網(wǎng)絡也可以隨時對校園環(huán)境進行監(jiān)控，對學校財產(chǎn)的安全和校園內(nèi)部管理起到了積極地作用。目前，縣直各校及一些重點學校的校園網(wǎng)絡監(jiān)控工程正在逐步實施過程中，屆時，各校的校園安全將納入網(wǎng)絡化管理，教育局利用網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)對學校校園的實時監(jiān)控，準確掌握各校的運行情況。

十、依托遠程教育資源應用，促進應用 實踐 成果轉換

今年是省教育廳確定的遠教工程教學應用年，省市電教館對教學應用年做了詳細的安排部署。為進一步加強我縣遠教工程的教學應用力度，配合省市遠教應用年有關活動，出臺了《xx縣教育網(wǎng)遠程教育工程教學應用年系列活動方案》，方案中對“十佳應用能手”、“十佳應用校長”、“十佳專題活動”、“十佳敘事征文”、“十佳教育專題網(wǎng)站（博客）”、“十佳校本資源庫”、“十佳學生作品”、“優(yōu)秀農(nóng)遠工程項目校”、“教學應用現(xiàn)場會”等九項活動進行了詳細的安排布置，要求各項目學校高度重視應用年活動，把遠教應用工作列入重要議事日程，落到實處。圍繞活動主題，營造上下聯(lián)動，齊抓共管，確保應用工作取得實效。

第五篇：電教館工作計劃

2009下半年電教館工作計劃

按照年初制定的工作目標和總體思路，結合形勢的發(fā)展，對下半年的工作重點做出調(diào)整和安排，主要抓好三項內(nèi)容，一是遠程教育工程的應用及維護，二是推進信息技術的應用與整合，三是加強資源庫建設，通過2009年全年的努力使全縣電教工作再邁上新臺階。

1、完善縣、鄉(xiāng)、校三級教研體系，完善和加強教研隊伍建設，具備指導教研的素質(zhì)。

2、完善考評激勵機制，按照省、市關于“遠教”應用評估管理辦法的意見精神，制定符合我縣實際的“遠教”應用考核評估細則，在實踐中加以完善。通過激勵手段，調(diào)動廣大教師應用的積極性和主動性，促進全縣應用水平的提升。

3、加強學習，鉆研業(yè)務，電教館要充分發(fā)揮職能作用，深入教學一線，在實踐中不斷提高教研水平，有力指導基層工作。

4、要聯(lián)合教研等部門，大力開展信息技術與課程整合的研究指導，研究新模式，提高課堂教學效率。

5、繼續(xù)組織教師課件大賽、課程整合能手評比、電腦競賽等各類活動，力爭取得好成績，在省、市占有一席之地。

6、加強資源庫建設，縣已建成遠程教育網(wǎng)站平臺（秦安教育網(wǎng)），下半年主要充實資源庫內(nèi)容，完善資源庫建設。大力開發(fā)有本地特色的教學資源，組織廣大教師自制教學課件，使之成為有針對性的教學資源。繼續(xù)推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、示范小學的網(wǎng)站和資源庫建設，搭建本校資源共享平臺。

7、做好秦安教育信息網(wǎng)站的維護與建設，要把教育信息網(wǎng)建 成集政策發(fā)布、信息交流、資源共享、網(wǎng)上辦公于一體的縣域平臺，對網(wǎng)站各欄目進行實時更新，辦出特色。