第一篇：盛興中英文學校德育工作匯報

盛興中英文學校中學德育工作介紹

一、工作概述

1、一條清晰的思路

學校工作思路——目標引領，觀念開道，數據說話，措施破解，行動加油，業績證明。德育工作思路——德育為首，科學定位；整合資源，強化隊伍；活動豐富，主題鮮明；前瞻后思，不斷提高。

實現途徑——轉觀念、修制度、抓隊伍、強責任、細分工、明獎懲、倡反思、重行動。

2、兩個有力的保證（1）、依法治校

我們利用多種途徑，以教師集中學習和自學相結合的方式，先后學習了《中小學生人身傷害事故預防與處理條例》等多部法律法規，日常工作中，我們處處嚴格依法辦事，也經常請我校的法制副校長和消防中隊的有關人員到我校開展法制教育活動。省市有關領導先后到我校檢查依法治校工作，均給予高度評價，我校也因此被國家教育部表彰為全國安全文明學校。

（2）、以德治教

我們利用一切機會和途徑采取適當方式對學生進行思想教育。無論是雪災、汶川地震、奧運會、文明城市創建、全面小康社會創建、教育現代化創建，還是廣州亞運會和亞殘會等，我們充分地利用了這些契機，對全體學生進行了“揚盛興精神，做盛興主人”的活動取得很好效果。

3、三個有效的抓手

（1）、抓實常規管理，重過程。

我校堅持每周一次主題班會、每一周一次班主任會議和年級主任會議，分析學情和班情，探討有效的工作方法，反思教訓，研究對策，規范了班主任的教育教學行為，取得了良好的工作效果。

（2）、抓活特色建設，重特長。

學生自主管理教育進校園工作是我校德育工作的特色，從04年我校開展此項活動以來，取得了良好的成效。事實證明，對學生進行守法守紀、公平公正、感恩誠信、節儉勤勞等廉潔品質的教育不僅有必要，而且對學校的教育教學工作也有很大的促進作用。

同時，我們也開設了具有特色的校本課程和特色科技活動，促進學生個性特長的發展。學校的籃球隊、網頁設計與制作、陶藝、電腦動畫等興趣小組多次在省市里獲獎。

我們中學部特色一，晚演講，鍛煉學生的演講口才和孩子的膽識；特色二，校園警察，鍛煉孩子的正氣，讓孩子從小就要有勇于和社會不良現象做斗爭，提高他們的管理才能；特色三，愛心天使，提高學生的綜合素質，讓學生從小就有為社會和他人有奉獻和服務意識；特色四，星級學生，讓學生從小明白做一名文明學生和優秀學生的重要性，讓他們積極參加班級和學校的管理，特色五，校長助理，校長小助理在任期內將聆聽、收集、整理同學提給學校的建議然后可以選擇多種不同的渠道和方式將這些建議反饋給校長，特色

六、心靈氧吧，是一種“學生—學生”的同伴咨詢模式和師生咨詢模式，面向廣大學生開展免費的心理健康教育與心理咨詢工作。心靈氧吧堅持科學、安全、保密、貼心的原則，致力服務于全體在校學生，還有很多的特色不一一列舉。

（3）、立德樹人，生命奠基，寫就大愛德育，是養成教育的根本目標。

堅持育人為本、德育為先，以立德樹人為根本任務，以弘揚時代精神和民族精神為主旋律，以文明行為習慣和養成教育為抓手，以“培養好每一個孩子，讓他們成為高素質的人”為目標，以開拓創新的精神，積極探索生命教育的途徑和方法，形成了“三全四化”德育工作特色（即全員育人、全面育人、全程育人；自主化管理、系列化活動、多元化評價、特色化班級），使學校德育工作制度化、系列化、特色化、常態化。提出“以生為本，為學生一生的幸福和發展奠基”的辦學理念，追求至善至美的教育境界，走進學生心靈，關愛生命成長，實現“讓人成為有用的人”；從國際視野和本土文化的起點上，培養好每一個孩子，讓他們成為志向高遠、行為文明、氣質優雅、身心健康、品質創新、學業扎實的高素質人。我們堅持開展理想信念教育、仁愛精神教育、感恩教育、誠信教育、民主法制教育、勤儉廉潔教育、民俗文化教育、節慶儀式教育、鄉土國情教育、革命傳統教育、傳統美德教育、科技創新教育等主題教育，讓學生在厚重的文化中涵養素質，讓學生擁有更加開闊的視野，更加豐潤的心靈，更加堅定的信念，過一種更有意義的生活。

二、民主自治，體現主體，培養組織才能，是養成教育的時代要求 學生民主自治。主體性人格的發展是人的全面發展的核心，“自己的事情自己管，自己的未來自己創”。新學期伊始，學生會通過競職演講，選舉產生新一屆的學生會及團委會。他們分工負責，責任明確，合作意識強，能自主地完成各項常規工作。如每周升旗、校園衛生的檢查打分、學生紀律的監督、文明禮儀的監督等，都極大限度的發揮了學生主體性作用。我們實行值周班級制，每學期每班輪流值勤一周，涵蓋了學校管理的各個層面，充分展示了學生參與學校管理的能動性。我們實行校廣播站學生負責制，從制定計劃，每月主題，每周重點，“美文欣賞”的選擇，“每周一歌”的選定等，都由學生決定，這樣增強了學生主人翁意識，自豪感、責任感同時被激發。學校還成立了愛心社團、綠地文學社、籃球隊等社團，實行了社團自治，由學生們自主組織、自我策劃、自我管理。我們鼓勵學生走出校門，走進自然，了解社會，了解世界，拓展了學生的生活領域，開闊了學生的嶄新視野，培養了他們的調查分析能力、自主探究能力、組織管理和領導能力，更培養了他們的國際意識和競爭能力，使學生樹立了強烈的社會責任感。

班級自主管理。我校有多少個班級就有多少種風格，多少種班級文化。班主任開動腦筋，充分發揮學生主人翁作用。班會課主題自設，班級活動自主申報，班級活動豐富多彩。開學初，我們以組建班委為契機，讓學生民主確定班名、班呼、班歌、班規、班風，形成班級文化。制定細則，學生以小組為單位，討論研究，匯總成文，并提請家長諫言獻策，共同商定，這是對學生權利的尊重，是大家共同參與的結果，使規則由外在的約束變為內在的認識，由他律變為自律的過程。學期中，我們以學生規范小報展評、學生規范大家談為“抓手”，落實人人都是規范的管理者、踐行者。我們就是這樣將規范從每一個細節抓起，如：我們實行的誠信考試、作業超市、延遲評價等，都充分體現出對學生人格和權利的尊重。學期末，我們以班級民主商評、綜合素質評價為內容，培養學生的“民主管理、誠實守信、崇善尚美”的良好品質。

三、尚善尚禮，強化規范，完善學生人格，是養成教育的核心內容 古人云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”文明禮儀不僅是立身之道，更是立國之本。尚善尚禮，待人以禮，是一個人思想道德水平、文化修養、教養、風度與魅力的集中體現。加強文明禮儀教育，培養學生優雅的氣質和得體的儀表，是培養一個健全人的最基本的要求，是一個人的底色，是學校德育工作的核心內容。我校以“文明伴我成長”教育實踐活動為“抓手”，引導學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。我們的具體做法是：

全員參與。活動以來，我們從教師、學生、家長的行為細節抓起，使我校“文明伴我成長”活動在校園、家庭、社區產生了深刻影響。每天開展監督活動，每項活動具體到每個班每個人。

特點切入。我們根據德育工作細、小、實、嚴的特點，從行為細節處，從生活細微處，規范行為，培養習慣，潛移默化地完善學生的人格。

行為內化。我們制訂了詳細的檢查標準。

檢查矯正。文明素質是一個人整體形象的外在表現，我們重點加強了對學生基本文明行為的矯正，做到周周有主題，有檢查，有評價。體驗升華。沒有對當下的、即刻的、現實生活的關注和體悟，就不可能培養好學生的品行、見識和修養，因此，讓學生在他們真實的生活中培養品德，形成習慣是德育的重要任務。

四、尊重差異，評價多元，培養陽光學子，是養成教育的重要保證

尊重差異，讓每個孩子體驗成功。我們尊重每一個學生的每一種發展潛能，激發他們的每一個發展方向，創新德育評價機制，突出評價的發展功能，用發展的眼光來看待孩子的每一點進步，實施“多元多級”評價。學生學期評優評先分為三類：全面發展、個性發展、進步成長，不僅評選“學習標兵”，還評選“專項標兵”、“校園之星”、“優秀校園警察”“一幫一先進個人”、“孝敬之星”等，讓具有不同愛好、潛質的孩子都能得到賞識。在每年的書畫比賽、學生綜合實踐等活動中，力爭使每一位學生都有一項運動項目、一種藝術技能、一項科技小創意得到培養和展現，讓學生在運動中得到快樂，在藝術中得到洗禮，在創新中得到發展。

“以生為本，為學生一生的幸福和發展奠基”為我校的德育工作注入了鮮活的血液，高效課堂的全面推進為扎實推進素質教育提供了有效的載體，志向高遠、行為文明、氣質優雅、身心健康、品質創新、學業扎實是我們培養學生的目標。實踐證明，先進的德育理念，鮮活的德育內容，靈活的德育方法是取得德育實效性的有力保證。“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”。德育是學校的生命，是一項充滿詩意的工作，需要用溫潤的精神、洋溢的激情去探索；德育是一項長期而艱巨的工作，需要我們甘于堅守，勇于實踐，用創新的精神去研究。讓我們情懷教育，立足規范，不斷探索，奮發進取，為實現“讓人成為人，成為高素質的人”的目標而不懈努力！

第二篇：盛興中英文學校家長問卷調查表

盛興中英文學校家長問卷調查表

尊敬的家長：

您好！衷心感謝您長期對盛興學校工作的全力配合與支持！步入信息網絡發達的轉型社會，孩子的健康成長，更離不開學校、家庭和社會的共同教育。為了讓您的孩子我們的學生健康成長和順利成才，煩請您認真填寫這份調查問卷，這將成為我們教育教學工作的重要參考依據。學生的要求、家長的愿望，就是我們盛興學校努力的方向！

再次感謝您的真誠合作！

1、對“知識改變命運”這句話，您的看法是（）

A、贊同，改革開放以來國家取得的偉大成就，已經說明了知識的重要性。

B、不贊同，我沒有讀什么書照樣當老板賺大錢。

C、無所謂，賺錢與否主要看運氣，與讀書關系不大。

2、關于對孩子的教育責任問題，您的看法是（）

A、主要是學校與老師的責任，我交了學費嘛。

B、主要是學校與老師的事情，我們對教育不太懂。

C、學校老師與家長的教育都很重要，雙方應該多溝通協同。

3、對于培養孩子讀書的目的，您的看法是（）

A、光宗耀祖，揚眉吐氣。

B、無所謂的，家里生活條件已經很好，只要孩子健康成長就行了。

C、希望孩子具有遠大志向，做個實現人生價值的對社會有用的人才。

4、對于家庭教育，您的看法是（）

A、家庭教育很重要，父母是孩子的啟蒙老師。

B、不重要，畢竟孩子在家的時間也不算多。

C、知道很重要，就是孩子慢慢大了，不知道怎樣教育孩子了。

5、如果教育效果不太理想，您是覺得（）

A、應該是老師沒有盡心盡力，我的孩子那么乖。

B、冷靜分析，除了家庭與學校，孩子很容易受不良社會風氣的影響。

C、老師盡力了就可理解，教育不是萬能的。

6、關于幼兒園，您最關心孩子在園的哪些方面？（）

A、學習內容 B、習慣培養 C、生活情況 D、情緒 E、身體狀況

7、孩子看電視、上網的時間家里有明確的規定嗎？（）

A、有,孩子能執行B、沒有明確規定C、有,但孩子不能執行

8、您的孩子回到家經常的活動是（）

A、看電視、看影碟、玩電腦B、和同學、朋友去玩

C、打籃球等體育運動D、不知道或其它

9、您覺得加強家校聯系，以下哪種方式最好：()

A、家訪B、電話訪C、家長到校面談 D、家長會

10、您與自己的孩子溝通的主要方式是：（）

A、在共同活動中B、餐桌上C、談心D、其他

11、您對孩子在學校的表現了解的程度如何？（）

A、了如指掌B、基本了解C、不想了解，那是老師的事

12、您了解孩子學習情況的方式是 :()

A、看考試成績B、聽孩子匯報C、到學校問老師D、沒了解過

13、當孩子在學校犯了錯誤時，您的態度是：（）

A、訓斥打罵B、抱怨學校、老師 C、主動與老師聯系，積極處理

14、您認為批評孩子哪種方法最有效？（）

A、擺事實講道理B、與孩子討論、允許申辯C、暗示、提醒D、嚴厲批評直到認錯

15、孩子每次考試后，您是否過問？（）

A、每次詢問、討論并制訂措施B、偶爾問一下 C、從來不問

16、發現孩子的成績下降后，您的做法是：（）

A、幫助分析原因，制定措施B、訓斥一頓 C、打罵一次D、不聞不問

17、您是怎樣與自己的孩子溝通的（）

A、命令式B、平等式D、哀求

18、您最希望“家長學校”為您提供哪方面的幫助？

A、如何培養孩子良好的習慣B、如何和孩子自由交流C、如何提高孩子的成績

19、最近半年您問過孩子心里想些什么嗎：A、經常問B、問過一次C、沒問過（）

20、孩子在家里做作業時，您一般都在：（）

A、在家里陪著，不干擾B、在旁邊看電視C、有時在家里打麻將D、一般不在家

21、您帶孩子去過一些激發求知欲的場所（書店、科技館、名勝古跡、大學校園）嗎？（）

A、經常B、偶爾C、從來沒有

22、你覺得孩子對您的態度：（）

A、很害怕B、比較害怕C、很友善D、還可以，沒有什么特別

23、您認為影響孩子學習成績的主要原因是什么？（）

A、小孩智力B、小孩刻苦C、學校及老師D、家長管理 E、其它

24、您的孩子在家做家務活嗎？（）

A、很多B、一般C、很少D、從來不做

25、您認為上網對孩子的學習（）

A.有很大影響B.影響不大C.沒有影響D.其他

26、你認為家庭教育的主要作用及目的是什么？

A、從小教育孩子，使他們懂得禮貌，學會做人B、避免別人說“子不教，父之過”的閑話

27、你是否參加過專業的家庭教育培訓？

A、沒有，大都憑經驗B、參加過教育培訓 C、沒有，但看過一些有關家庭教育的書

28、您感覺教育孩子最大困惑是（）

A 教育不得法B 文化素質不高C 精力有限D 家庭成員意見不一致

29、您對孩子的最大期望是（）

A.學有所成B.人格健全C.考上理想大學D.自食其力

30、您對您的孩子采用的最有效的教育方式是（）

A、如果你能??.我就給你買???.(給予物質獎勵)

B、如果你再??.我就告訴你老師

C、如果你再??.我就揍你

31、您認為家長在培養孩子形成勤儉節約、誠實守信、感恩懷德、文明禮貌、刻苦學習等方面好習慣上起的作用比老師（）

A、大B、小C、角度不同，同樣重要D、說不清

32、對孩子進行的教育，您常用的方法，由多到少的排序是（）

A.成功教育 B.激勵教育 C.挫折教育 D.責罵教育 E.諷刺挖苦

33、您了解孩子的思想性格、愛好及交友情況嗎？（）

A很了解B較了解C略了解D完全不了解

34、您多長時間主動與班主任或科任老師聯系一次？（）

A一學期B一個月C一周D從來沒有

35、您是通過什么途徑了解盛興學校的？（）

A、電視報紙廣告B、街頭平面廣告

C、朋友或在盛興學校就讀的學生D、其他方式

36、送孩子就讀，選擇學校時您最看重學校的什么？

A、學校品牌B、學校綜合管理C、學校環境設施D、學校教學質量

37、近年來民辦教育快速崛起，您認為成功的原因是什么？（）

A、國家政策的大力扶持B、老百姓好奇的心態C、人民群眾生活水平提高

D、在于學校能否培養學生良好習慣，教育教學效果是否滿意

38、您對我們班級老師的教學和管理的滿意程度總體是（）

A、很滿意B、比較滿意C、說不清D、不滿意

39、對于寄宿制學校，您最關心學校哪方面的管理？（）

A、教學管理B、宿舍管理C、食堂管理D、安全管理

40、盛興學校實行學生自主管理，您的看法如何？（）

A、形式主義，沒有多大意義B、培養了學生的組織與領導能力

C、對學生管理能力表示懷疑D、說不清

41、對于干部“競選上崗”，您的看法是什么？（）

A、不贊成，我們讀書時都是老師指定人選

B、不太好吧，剝奪了班主任老師的部分權力

C、贊成，有利于選拔辦事能力強的干部

D、可以試試，有利于培養學生的民主意識

42、實行“校園警察”制度，您的印象是什么？（）

A、由學生中的精兵強將組成，確保校園安全

B、學校保安組成的隊伍C、沒有聽說過

43、學生演講是盛興學校的一大亮點，您的感覺是什么？（）

A、不太贊成，會造成家長說不過孩子的現象

B、我的孩子說話能力較差，這樣會讓他難堪

C、天天演講，影響學生的學習

D、贊成，對于培養孩子的口頭表達能力和自信心非常有好處

44、學校的“誠信儲蓄”，您認同嗎？（）

A、認同，缺乏誠信的社會迫切需要培養學生的誠信道德

B、反對，孩子講誠信走向社會會吃虧

C、“誠信儲蓄”倘能兌換金錢，對孩子更有興趣

45、學校實行“感恩教育”，您的看法是什么？（）

A、寧可我負天下人，不可天下人負我B、“感恩教育”會讓孩子無法在當今社會立足

C、婆婆媽媽的難成大事D、“感恩教育”有利于培養孩子良好的道德情操

46、“拒絕毒品”珍愛生命，您對孩子在這方面放心嗎？（）

A、很放心，盛興學校非常嚴格的檢查制度讓校園遠離毒品

B、在盛興學校絕對放心，但對社會無法放心

C、很放心，學校在禁毒宣傳方面做得很到位

47、學校實行全寄宿制，使得學生無法進網吧泡網，您的看法是（）

A、贊成，孩子沉迷網絡游戲或QQ聊天不可自拔，最讓家長頭疼

B、贊成，學生可以利用信息技術課，學習電腦網絡知識的C、反對，學校管理應該人性化、多元化，讓孩子憋著不上網多難受

D、反對，上網游戲快樂開心是件好事呢

48、學校禁止學生帶手機進校園，您的看法是什么？（）

A、信息高度發達的社會，反對禁止學生把手機帶入校園

B、贊成，可以杜絕孩子用手機上網聊天考試作弊，對身心、學習都有好處

C、反對，與家長聯系不方便

D、贊成，利遠大于弊，有那么多的公用電話，不影響孩子與家長聯系

49、您感覺盛興學校哪方面的教育對孩子影響較大？（）

A、禮儀教育，孩子說話更斯文、和氣，對人也更講禮貌

B、養成教育，孩子很多生活習慣都變好

C、感恩教育，對父母家人更體貼，更懂事

D、愛心教育，具有愛心與同情心，樂于助人

E、綜合素質教育，各方面的能力都得到提升

50、英語教育是盛興學校的一大特色，以下情況您知道哪些？（）

A、成功把著名的瘋狂英語引入教學與生活當中

B、聘請多名外教擔任學校自幼兒園到高中的口語教學工作

C、經常開展諸如英語演講之類的活動，提高學生英語能力

D、餐廳、墻面、樓梯臺階等很多地方張貼有關英語詞句

第三篇：學校德育工作匯報

立足實際，扎實有效做好學生思想道德建設工作

學校德育工作匯報

第二十九中學中學地處松江河畔，是典型的城鄉結合校，在校就讀的學生近千人，學生來源除本區外，還有市內、各縣區。學生來源廣泛、復雜，給學校注入了生機和活力。同時也給學校的管理帶來了相當大的難度。幾年來，我們二十九中始終把德育放在首位，注重學生思想道德建設，特別是《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》下達以后，對照《意見》尋找差距不足，并及時制定切實可行的方法措施，使學校的德育工作步入制度化、規范化、科學化的管理軌道。學生的思想道德建設工作卓有成效，我們的主要做法是：

一加強學習，提高認識，完善制度，突出對學生進行思想政治教育的地位。

1、利用政治學習時間，深入學習《意見》的內容，使每個教職工對其精神實質深刻的領會，提高思想認識，切實把對學生的思想教育貫穿于教學及各項工作中。

2、在全體教師中開展“爭先創優”活動，對評為“愛生如子”的教師予以獎勵，并在評優晉級中予以優先考慮。

3、學校完善教師百分考核制度，增大德育教育的分值，并成立師德師風考核領導小組。

4、每學期舉行一次德育工作研討會，面對當前的形勢和學生的現狀，全面科學的進行分析，找出德育工作中存在的不足，并尋找解決問題的方法，從而走出一條適合第二十九中學中學實際情況的德育發展之路。

5、充分發揮政治課教師的教育作用，結合政治課，對學生進行遵章守紀、愛黨、愛祖國教育，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而具有高尚的思想道德情操。

6、抓住通遼市教育局在全市范圍內開展的“師德師風建設年”活動的有利時機，提高全體教師的德育意識和育德能力。

二、努力為學生營造良好的環境氛圍，潛移默化地教育學生

1、充分利用班會加強學習《中學生守則》《中學生日常行為規范》并把學習寫成心得體會，人人有話說，人人有收獲，在學習生活中把這些內容貫穿其中。

2、充分利用板報、櫥窗、廣播等輿論宣傳陣地，大力弘揚雷鋒精神，表揚學校涌現出的好人好事，每學期舉行一次表彰會，在學校形成遵章守紀光榮，違規亂紀可恥的環境氛圍。

3、實行周會、升旗儀式，設先鋒崗制度，周會總結上周學校、班級工作，既指出優點，也指出不足，并提出解決問題的辦法，布置下周工作。通過舉行升旗儀式、國旗下的講話，對學生進行愛黨愛祖國的教育，增強學生的民族自信心和自豪感，站先鋒崗，使每個學生感到我們是新世紀的先鋒、祖國的未來等待我們去開拓、建設，身上肩負的責任重大，只有勤奮學習，掌握本領，才能在新的征程上勇往直前。

4、在校內設置宣傳畫，書寫振奮人心的標語，激發學生的熱情，陶冶學生的情操。宣傳畫的內容既有建以來不同時期領袖、核心人物的畫像，也有相應不同階段社會的主旋律——“東方紅”“春天的故事”“走進新時代”，既有文學巨匠的偉岸身軀，也有其不朽的作品內容的展現；既有科學家探索奧秘的足跡，又有新時期年輕一代的理想追求。

5、學校成立團校，創作校歌，并邀請德高望重的教育老前輩和戰斗老英雄來校講座。我校先后邀請區關工委的馬立老師、張賢老師、趙永蘭老師、趙木春老師來校進行講座。又邀請革命老前輩、戰斗老英雄仲玉祥作革命傳統教育報告，每個學生受到歷史唯物主義教育，革命傳統教育，世界觀、人生觀、價值觀教育。

6、定期與司法消防部門取得聯系，邀請有關人員來校講座，增強學生的法律意識、安全意識。

7、組織學生觀看錄相、圖片，對學生進行遠離毒品的道德法制教育。

8、深入持久的開展“紀律、衛生、精神文明”評比活動。

三、開展形式多樣、生動活潑的活動，寓教于樂。每年根據不同時期工作的重點，學生的狀況，社會的要求，組織學生開展多種形式的活動。如：三月份開展學雷鋒、做合格中學生的活動，五月份舉行書法繪畫比賽，十月份舉行歌詠比賽，十一月份舉行冬季越野賽。另外還有春游、撥河比賽、朗讀比賽、專題知識問答等。這些活動的開展，既豐富了學生的學習生活，擴大了視野，同時也陶冶了學生情操，樹立了信心，增強了黨對祖國、對人民的熱愛之情，并化作無窮力量，用于學習生活中。

四、充分發揮團支部的戰斗堡壘作用和團員的先鋒模范作用。

1、黨支部加強了對團的工作的領導，并提出許多具有建設性的建議，校團委根據實際情況，制定了切實可行的計劃，健全機構，分工明確，責任到人。

2、團委加強對各班團支部工作的領導與指導，定期召開團干會，總結團的工作，布置下步工作。

3、各班團支部按照校團委的要求，對團員進行政治、思想、道德等教育，使每個團員思想過硬、作風過硬、學習過硬，帶領周圍的學生向更高的目標邁進。

4、注重對團外同學的培養教育工作，使他們由后進變先進，并且對條件成熟的學生及時把他們吸收到團組織中來，全校現有團員242名，占全校總數的26%

5、加強對團員的考核工作，學校團委考核各班團支部、各班團支部考核本班的團員，層層把關，層層考核，最大限度的提高團員的素質，充分發揮他們的先鋒模范作用，每學期評出先進的團支部、先進團員。

五、建立學校與家長聯系制度，多方取得聯系，凈化周圍的環境。

學校每學期召開一次家長座談會，在會上學校、班任教師向家長匯報學校、班級前段對學生的教育情況，并向家長提出希望要求，希望家長對學校的工作予以大力支持；家長也暢所欲言，針對學生的情況，提出建設性的意見建議。家長會開成相互溝通、相互理解，獻計獻策，共同教育學生的盛會，班任也經常利用課余時間深入到學生家中，及時把學生的情況向家長匯報。針對學生去網吧、游戲廳比較頻繁的現象，學校同派出所，社會治安綜合治理辦公室取得聯系，對學校周邊的“三廳”進行排查，對不符合要求的業主勒令其停業整頓，直至取締，學校對經常去“三廳”的學生及時進行教育，并視其情節予以相應的處分。

六、廣泛深入開展學生道德實踐活動

學校政教處、團委要求每個學生每學期去村屯、社區大做好人好事不少于二次，并集體組織學生走出學校參加各種有益的活動。近一年來，我們組織學生先后參加“清掃白色垃圾，共建文明家園”活動，清掃大連路積雪2次，清除第二十九中學居民區垃圾2次，提倡學生少吃一根冰棍，節省一個本，向有困難的學生伸出援助之后，全校學生近一年來，對有病的學生，家庭困難念不起書的學生捐款3次，這些有益實踐活動，深深的教育了學生，震撼了學生。對他們尊重勞動，熱愛勞動人民，關心愛護他人，自覺保護環境，養成良好的道德品質，將起到重要作用。

加強和改進對學生思想道德建設，是全社會的共同任務，更是每個教師義不容辭的責任，愿我們每位教師弘揚實事求是的精神，大興求真務實之風，勇于承擔起教育學生的任務。切實把加強學生的思想道德建設落到實處。

第二十九中學中學 2015年7月22日

第四篇：學校德育工作匯報材料

學校德育工作匯報材料（實施方案）

來源：本站原創 作者：高本恒 日期：2012-10-7 10:10:36

十年樹木 百年樹人

——沂南雙語紅軍小學德育工作記要

2010年9月，原全國人大常委會副委員長王漢斌同志題詞“辦好沂南雙語，發展老區教育。”這所引起委員長關注的學校就是坐落在蒙山之側、沂水之畔的沂南縣雙語紅軍小學。

沂南雙語紅軍小學主校區位于沂南縣城振興路8號。學校擁有3個校區，59個教學班，在校生2600余人，教職工200余人。

學校本著“給孩子最好的教育，教育出最好的孩子”的宗旨，以“讓不同的孩子獲得不同的發展，讓每一個孩子獲得最好的發展”理念為指導，以養成教育、體驗教育和成功教育為基礎教育模式，以“質量強校、特色學校、文化大校”為工作目標，狠抓教師素質提高，打造一流師資隊伍，夯實學校管理，構建起學校標準化管理模式，配備了現代化的教育教學設施，努力提高教育教學的現代化水平，教學質量不斷提升，辦學特色日益突出。

經過不斷努力，學校已經成長為在全縣、全市乃至全省具有相當影響力的質量強校、品牌學校。學校是中國教育學會小學教育委員會理事單位，全國首屆百佳特色小學、全國特色教學優質課示范學校、全國百姓首選20佳教育誠信示范學校、國際志愿者外籍教師合作教學實驗學校、全國養成教育實驗學校、山東省藝術教育示范學校、臨沂市規范化學校。

十年樹木，百年樹人。我們積極倡導“五育并舉，德育為先”的教育思想，突出加強學生德育教育，切實做到讓每一位學生先成人，再成才。學校發揮紅軍小學教育資源優勢，構建起以感恩教育為切入點，以紅色教育為支撐點，文化育人（包括國學、勵志、禮儀、藝術教育等系列內容）拓展深化的德育教育體系。并構建了在課堂教學主陣地的基礎上，日常管理抓落實，實踐活動抓提升，家校共建抓促進的德育教育落實機制，以“知情意行”為軸線，習慣養成為載體，形成素質為目標，取得了扎扎實實的育人效果，成為德育教育的典型示范學校，并多次受到中央領導接見。

一、感恩教育，找準德育工作的切入點。

德育教育的范疇是廣泛的，內容是豐富的，如果泛泛進行，東鱗西爪，蜻蜓點水，必將很難取得成效，不能將這項工作抓實抓透，取得實實在在的教育效果。因此尋找一個恰當的切入點，從使道德品質的培養成為一種具有操作性的工作模式，成為推動此項工作有效開展，扎實落實德育教育的關鍵。

學生德育教育的抓手在哪里呢？如何選擇切入點呢？我們在深入思考的基礎上，提出德育教育應當從感恩意識的培養入手。一個不懂得感恩的人，就不會珍惜現在的幸福生活，就不會對他人，對社會，對國家抱有美好的感情，更談不上良好的道德情操。而一個心懷感恩情結的人，必然是一個珍惜熱愛生活的人，是一個熱愛他人，熱愛社會，熱愛祖國的人。由感恩生發的是愛心，由愛心生發的必然是良好的道德情操和道德行為。因而，感恩教育是培養學生高尚道德情操的起點和有效切入點。感恩意識的培養對道德素養的提高具有中心控制作用，能夠以點帶面，輻射全局。

感恩生發愛心，而感恩的心也必須由愛心來培養和生成。其基本點可以總結為“體驗愛心，形成感恩，付出愛心，升華感恩”。體驗愛，實踐愛，是培養感恩之心的核心。由此，我們構建起了以父母、老師、同學、親友、社會、祖國為主題的系列愛心體驗內容，構建了從身邊的事做起，回報他人，付出愛心系列愛心實踐活動，成為我們開展感恩教育的基本思路。

我們努力開發和拓展感恩教育資源，豐富感恩教育途徑，搭建各種各樣的成長舞臺和活動領域，滿足不同學生不同的教育需求，用學生喜聞樂見的形式和活動推進感恩教育的開展。1.開發校本課程，夯實感恩教育基礎。

課堂是實施素質教育的主陣地，有效的開發和落實各類課程中的感恩教育因素，是有效推進感恩教育的基礎。

我們編寫了《感恩教育》教材，開設了感恩教育課，成為我們進行感恩教育的基本載體。我們的感恩教育課，本著“體驗愛心，形成感恩；付出愛心，升華感恩”的思路，注重與學生生活的結合，進行生動活潑的感恩教育。注重在生活實際中提升學生的感恩意識和感恩行為，取得了很好的教育效果。我們組織學生體會老師的愛、父母的愛、傳達室老大爺的愛……讓他們在這些實實在在的人和事中體會愛心，讓學生在一些熟視無睹的事情，習以為常的事情中，發現愛，體會愛，從而生發感恩之心。世界上不是缺少愛，而是缺少體會愛的心（利益的蒙蔽，世事的忙碌，有時候會讓人的心變硬了，變冷了，有些麻木了）。我們要培養學生的，就是這種發現愛、體會愛的溫暖之心、柔軟之心、對愛的敏感之心。

2.依托班隊活動，深化感恩教育體驗。

感恩教育的實踐性，要求我們要組織豐富多彩的實踐活動，班隊活動是進行感恩教育實踐活動的重要陣地，我們十分重視并充分利用這一陣地，做好感恩教育工作。

我們通過每周一的國旗下講話系列，想學生進行感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩親友、感恩社會、感恩祖國系列感恩主題教育，使學生受到體統的感恩教育。

我們組織學生積極進行感恩實踐活動，我們組織學生給老師端一杯水，給父母洗一次腳，給傳達室老大爺做一件好事……用這種付出愛心的辦法，升華學生的感恩意識，讓感恩成為學生的一種心態，一種習慣，一種素養。

我們將感恩教育融入到體育活動中，編排了手語操《感恩的心》，作為大課間陽光體育活動的重要內容，讓學生在體育活動中身心兩方面都得到成長和鍛煉。

我們形成了以夏季校園藝術節龍頭，以學期才藝（唱歌、舞蹈、器樂）表演賽、繪畫比賽、書法比賽、剪紙比賽、手抄報比賽為補充的校園藝術系列活動，以豐富多彩的形式，傳達感恩教育的內容，對學生進行愛的教育。

我們設立了學生愛心基金會，號召學生將自己剩余的零用錢捐獻給愛心基金，再由愛心基金會支援災區或希望工程，培養了學生良好的感恩意識。5.12大地震時，我校愛心基金會向災區捐款5萬余元，表達學校全體師生感恩社會，情系災區的深厚感情。

有效的活動，為整個感恩教育的開展搭建了豐富多彩的舞臺，給學生的發展提供了不同的活動領域，促進學生個性鮮明、生動活潑的成長，使以感恩教育為基礎的德育教育沿著生動活潑而又規范高效的道路健康運行，推動學生的精神人格不斷豐滿、健壯。

3.打造校園文化，營造感恩教育氛圍

校園文化對孩子成長起著潛移默化的作用，正如物質的環境會影響我們肌體的成長一樣，文化的環境對學生精神品格的形成也會產生巨大的影響，良好的校園文化會對學生產生正面的引導。我們十分重視校園文化在人本教育中的重要作用。構建起了從聲音到形象到心靈的校園文化體系。

我們在教學樓走廊和校園內繪制了大幅的二十四孝圖，對學生進行孝心（感恩父母）教育。如果說感恩教育是道德情操教育的基礎，那么，孝心教育就是感恩教育的基礎。

開設了配圖古詩文、配圖成語故事、配圖三字經、名人名言等國學文化系列，將我們傳統文化中的愛的元素和感恩教育內容傳達給學生。

我們在餐廳里布置了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”為主題的感恩文化，教育孩子們尊重勞動，感恩勞動人民，愛惜糧食，節約資源。

我們在花園里，草地上，布置了“小草鮮花為我美化環境，我對小草給予愛護”為主題的感恩大自然文化，教育孩子們要愛護環境，保護大自然。

……

我們努力做到面面墻壁會說話，角角落落能育人，時時處處以濃厚的感恩文化氛圍滋養和浸潤學生心靈的成長。4.拓展校外資源，升華感恩教育情感。

為彌補校內教育資源的不足，我們積極開拓社會資源，豐富我們的感恩教育陣地。我們請老一輩革命工作者到校作革命傳統報告，講述老一輩人所經歷的艱難困苦，讓學生體驗我們今天生活來之不易，要抱著感恩的心態生活、學習，關愛他人，回報社會。我們請專家開感恩教育講座，從理性認識，到感性經驗，讓學生感覺到，感恩的心態，是一種美麗的心態，高尚的心態。

二、紅色教育，抓牢德育教育的支撐點。

感恩教育培養了學生的感恩情結，培養了學生的愛心，成為提高學生道德水平的良好切入點，在整個德育教育體系中具有中心控制和輻射帶動的作用，是抓好學生德育教育的重要抓手。

那么，德育教育的落腳點在哪里呢？在于培養學生愛祖國愛人民的情懷，將來成為祖國建設的棟梁之材。因此，我們結合我校紅軍小學的資源優勢，積極實施紅色教育，以革命前輩熱愛祖國、熱愛人民，為祖國和人民的強大與幸福艱苦卓絕的奮斗精神，激發孩子們熱愛祖國、熱愛人民，為祖國的強大和人民的幸福奮斗終生的高尚情懷。成為我校德育教育的基礎支撐和方向導引。

1.弘揚紅色藝體教育，深化紅色教育情感。

（1）紅色藝術教育。我們開展了唱紅歌等一些列紅色藝術教育，用歌聲、舞蹈等學生喜聞樂見的形式，對學生進行感染、熏陶。

2009年8月26日，“學校小紅軍藝術團”參加中央電視臺、全國紅軍小學建設工程辦公室等單位聯合舉辦的“紅領巾歌聲飄過60年——獻給祖國的歌”中國音樂電視錄制活動，作為國慶60周年的獻禮片。他們以代表沂蒙革命老區特色的《沂蒙山小調》、《 沂蒙頌》、《跟著共產黨走》等歌曲表達對家鄉、對祖國的謳歌和頌贊，抒發對我們偉大祖國深深的熱愛之情。他們以出色的表演獲得一等獎。

2011學校藝術團同來自各地的紅軍小學宣傳隊的百名宣傳隊員在山東安丘進行“奏響未來的華章〃安丘之夜”老區孩子心向黨大型感恩匯報演出，演出獲得很大成功，獲得廣泛好評。

2012年7月，藝術團先后河北灤南等地演出，受到廣泛好評。

2012年8月，藝術團代表受到原中央軍委副主席遲浩田親切接見。

2012年9月14日，藝術團又奔赴人民大會堂，向中央領導作匯報演出，載譽歸來。

（2）紅色運動會。學校還定期舉行紅色運動會，把送軍糧、納鞋底、烙煎餅、火線橋、擔架運傷員等革命故事，設計成比賽項目，讓學生在生動熱烈的活動中受到革命傳統教育，收到良好的教育效果。

成功的紅色藝體教育，讓學生在快樂和美的熏陶和感染中，升華了紅色教育情感，增進了紅色教育信念，為整個紅色教育的有效開展打下了起到了良好推動作用。

2.挖掘紅色教育資源，夯實紅色教育基礎。

我校地處沂蒙革命老區腹地沂南縣，有著豐富的紅色教育資源。沂南縣是著名的革命老區，具有悠久的歷史文化和光榮的革命傳統。這里是沂蒙“紅嫂”的故鄉，境內眾多的革命戰爭紀念地和戰斗遺址以及英模人物，是用于開展愛國主義教育、革命傳統教育、政治思想教育的生動教材。

（1）紅色教材。我們充分發掘紅色教育資源，作為紅色教育的生動教材。編寫了紅色教育讀本《這方熱土》、《成長在隊旗下》，全國人大外事委員會主任李肇星同志題寫書名。把紅色教育納入課程體系，成為我校開展紅色教育的基本保障。

（2）紅色展館。我們發掘紅色教育資源，設立了三個有關紅色教育的展室。展示了沂蒙人民優良的革命傳統，為祖國的革命和建設事業不懈奮斗的堅實足跡，是對學生進行紅色教育的生動教材。

3.加強紅色實踐活動，增強紅色教育體驗。

在開發校本課程，系統進行紅色教育，傳承發揚紅軍精神的基礎上，我們積極開展實踐活動，讓紅色教育成為看得見，摸得著，實實在在的經歷。使這些經歷真正演化成為學生自身的精神品格。

我們構建了“了解家鄉歷史，參觀家鄉紅色遺址，了解身邊的革命故事”三個系列的實踐活動。

廣泛進行紅色歷史教育，讓學生熟悉“孟良崮戰役”“岱崮保衛戰”“白彥爭奪戰”“孫祖戰斗”“五井殲滅戰”等著名戰役，熟悉這些戰役中軍民團結如一家的革命情誼，熟悉這些戰役對歷史的推動意義，熟悉這些戰役中無數英勇的革命戰士的斗爭豪情，讓這一段段的歷史成為鼓動學生滿腔熱血，洗滌凈化學生幼嫩心靈的良好載體。

在此基礎上，我們組織學生有計劃地參觀紅色遺址。我們先后組織學生參觀了青駝鎮的青駝寺，沂蒙六姐妹紀念館……通過一系列的參觀活動，使革命年代的事件、人物，真切地呈現到學生的眼前，對他們產生了強烈的震撼。

在深入教育和廣泛參觀的基礎上，我們組織老革命軍人，離退休干部，深入學生中間，為他們講述親身經歷的革命故事。

革命前輩為新中國的解放事業而英勇奮斗，忘我奉獻的革命精神，極大地激發了孩子們的學習熱情，改變著他們的精神面貌，大家爭做愛祖國、愛人民的好少年，從身邊的小事做起，積極進取，努力奮斗，取得了可喜的育人效果。紅色教育初見成效。

4.學習革命英雄人物，升華紅色教育信念。

扎實的課堂教育，豐富的實踐活動，使紅色教育深入人心。我們以此為基礎，開展向家鄉英雄學習活動，將紅色教育推向高潮。

沂南是革命老區，曾經涌現過許許多多英雄人物。一心抗戰、舍生忘死的 陳元 君，用乳汁救活傷員的紅嫂明德英，女民兵戰斗英雄侍振玉，神槍姑娘沈秀愛，沂蒙母親王換于，沂蒙紅嫂李桂芳，支前模范沂蒙六姐妹等等……

這些家鄉英雄，用他們可歌可泣的革命事跡，塑造了家鄉人民前赴后繼，投身革命的英雄群像，他們的事跡感動、感染、激勵著孩子們。

我們開展了深入學習家鄉英雄的大討論。讓孩子們說一說自己熟悉的家鄉英雄的故事。每一個孩子為自己找一個學習的英雄，說出為什們向他學習，學習他什么品格。隨著討論的深入，孩子們對英雄的認識，由淺入深。逐漸感悟到了轟轟烈烈的革命戰爭、激動人心的革命故事和光輝偉大的革命英雄背后的東西，那是一種純潔的品格，高尚的感情，是一種理想主義的光輝，是一種對信仰的無限忠誠，是一種對祖國、對人民的無限大愛。

至此，紅色教育進入到了一個較為深入的層次，進入到了孩子的們心坎里，進入到了孩子們的心靈中，進入到孩子們的言行舉止中。孩子們的精神面貌真正發生了變化。

5、組建紅色教育聯盟，擴大紅色教育影響。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。為發揮學校紅色教育的輻射帶動作用，擴大紅軍小學的影響，形成以點帶面，全面開花的紅色教育格局。以我校為依托，聯合換于紅軍小學、岸堤小學、雙堠小學、青駝小學等學校，組建了沂蒙革命老區學校紅色教育聯盟，發揮紅軍小學紅色教育方面的優勢，帶動老區更多的學校，形成紅色教育全面開展的局面。

三、文化育人，拓展德育教育的延伸點。

感恩教育作為我校德育教育的切入點和起到中心控制作用的抓手，紅色教育作為我校德育教育的落腳點和引領點，二者共同構成了我校德育教育骨架和靈魂。在此基礎上，我們開展了文化育人活動，作為感恩教育和紅色教育的拓展延伸，共同組成我校血肉豐滿，生動詳實的德育教育體系。

構建起了以國學教育尋根，禮儀教育導行，以勵志教育激進，以藝術教育陶情，科技教育求真的文化育人教育體系。

整個文化教育活動按照認知——實踐——潛移默化的序列整體推進，取得了良好的效果。

認知，就是讓學生接觸、認識、理解。這是構建學生真善美的豐厚精神世界的基礎。這一序列，我們的依托和載體就是校本課程。本著這一目的，我們開發了系列校本教材

1.國學教育序列。

國學教育，博大精深，構成了我們文化育人的基礎。我們選編了《三字經》，《弟子規》，《論語》，《孟子》校本教材，按照經典選摘——明理導行的模式，精心選取經典中的精華，對照學生的日常生活，進行引導、提升。

2．禮儀教育序列。禮儀教育和感恩教育的核心是愛、是尊重、是向善。感恩是內容，禮儀是形式，二者互為里表。

我們開設了禮儀教育課程，編寫了《小學生禮儀常識》校本課程，對學生積極進行禮儀教育，收到良好的效果。講禮貌，講禮儀，舉手投足，彬彬有禮，蔚然成風。

3.勵志教育和科技教育序列。勵志教育和科技教育的核心是求真。我們編寫了《勵志教育小故事》、《少年諸葛亮》、《英雄沂蒙山》、《小小發明家》等作為校本教材，納入地方課程，對學生進行勵志教育，以先進的人物追求真理，卓絕奮斗的動人故事，激發孩子們為真理、正義事業而奮斗的豪情壯志，鼓勵他們學習陶行知等偉大人物，人生為一大事來的奮斗精神，積極進取。

與此同時，我們積極進行養成教育，編寫了《小公民行為規范手冊》。要求每一個學生樹立要實現遠大的理想，必須先從身邊小事做起，從衣食起居、日常的學習和生活做起，形成良好的習慣。制定了《小學生習慣培養二十一條》，認真貫徹執行。使學生養成了起居、生活、學習各方面的良好習慣。

勵志教育和科技教育和養成教育，從未來和現實著眼，激勵學生積極求真務實，積極進取，形成了健康向上精神品格，養成了良好的行為習慣。為形成求真務實，追求真理、正義的思想打下了堅實的基礎。這是我們求真教育的重要內容。

4.我們積極開展藝術教育。我們以興趣小組為載體，積極進行藝術教育，促進學生全面發展。

2009年，我校被山東省教育廳評為藝術教育示范學校。良好的藝術教育，成為我們提升學生美育素養的有效載體，推動學生欣賞美、表現美、創造美的能力不斷提高。

在此基礎上，我們還積極開發《生命教育》系列校本教材，圍繞安全教育，讓學生學習安全常識及自救自護知識，取得良好效果。2011年12月10日 臨沂市“三項活動及普法先行”現場會在我校召開。

在積極開發校本教材，完成認知序列的基礎上，我們積極進行各種實踐活動，努力營造良好的氛圍，使學生在實踐活動和潛移默化中不斷豐富、提升真善美的精神世界，構建內蘊豐厚的健全人格，收到了良好的教育成效。

四、注重實效，夯實德育教育落實點。

德育教育的生命力在于它的實效性。目前的德育教育普遍存在重說教，輕實踐的現象。只重視道德知識的傳播，很少真正關注學生思想的提升和行為的改變很少真正追蹤關注學生實際道德素養的提升。

如何把德育教育的內容真正落到實處，見到成效，切實轉化為學生思想的現實和行動的現實，形成學生自身的素質，是衡量德育工作成敗得失的根本標準。我們提出了我校德育教育見實效的基本思路和落實機制。

基本思路：“以知情意行為軸線，以習慣養成為載體，以形成素質為目標。”

落實機制。課堂教學；德育教育主陣地；常規管理，夯實德育工作落實點；實踐活動，豐富德育教育提升點；家校共建，構建德育教育的保障點。

（一）科學施教，遵循學生德育教育的基本規律。

1.知情意行為軸線。

學生最終道德素質的形成是經歷道德認知、道德情感、道德意志和道德行為這樣一條基本道路的。我們的德育教育活動就緊緊圍繞這四個方面開展。我們通過開發校本教材，將德育教育納入學校課程等方式，向學生提供相關的資源，讓學生接觸、認知、理解感恩、紅色和文化育人方面的知識，作為整個德育教育的基礎。我們通過豐富多彩的文體藝術活動、演講、故事、影視激發學生道德情感。道德認知的形成和道德情感的激發必然會形成學生的道德意志。在這個基礎上，我們組織開展豐富多彩的實踐活動，讓學生親身體驗，使道德認知、道德情感、道德意志最終轉化為道德行為，通過長時間的不斷鞏固，形成自身道德素養。

2.習慣養成為載體。

如果說知情意行為我們提供了一條通往道德教育王國的道路的話，習慣養成則解決了在這條道路上，我們要乘什么車的問題。——我們要乘的是習慣養成這輛車。習慣養成是我們進行德育教育的有效載體。

葉圣陶說過，什么是教育？教育就是培養良好的習慣。習慣是學生自動化了的行為，一向教育內容只有轉化為學生自身習慣以后，才能說是形成了學生的素質。

習慣的養成是有其自身的規律的。研究表明，一項行為再重復21次以后，就基本上成為習慣。

為此，我們將所有的德育教育內容條理化，最終落腳為《沂南雙語實驗學校習慣養成21條》日常執行，習以為常，形成素質。這是我們德育教育見實效的根本抓手。

3.形成素質為目標。

我們的一切德育教育行為，都以最終形成學生自身的道德素養為目標。這是衡量各類德育教育活動成效的根本標準。

我們對德育教育的考核，不僅看進行了哪些教育，更要看教育的成效。因此，我們的每項德育教育都有明確的行為素養目標和考核機制。我們通過調查、談話、觀察、座談等形式，切實調研各類教育活動的成效，保障了整個德育教育不走虛，見實效。

（二）落實機制，保障學生德育教育落到實處。

1.課堂教學，德育教育的主陣地。

課堂是實施素質教育的主陣地，有效的開發和落實各類課程種的德育教育因素，是有效推進德育教育的基礎。目前，我們的課堂教學和課程落實中，影響德育教育開展的是普遍存在重知識能力培養，輕人文素養形成的傾向，使課程中所蘊含的德育教育因素得不到有效開發和利用。

為克服這種偏頗，我們通過教研例會、座談會等形式，向全體教師申明德育教育的重要意義，探討在課程落實中實施德育教育的有效方法和途徑，統一思想認識，提高教師駕馭課堂和進行德育教育的能力。

在此基礎上，我們通過聽課、問卷調查、學生及家長座談等形式，對教師落實德育教育情況進行綜合評估，納入教師評價的有機組成部分，確保德育教育落到實處。

有效的措施，使課堂發生了深刻的變化，課堂不僅是學生學習知識，增長能力的主陣地，也成為自身道德素養得到提升的重要載體。尤其語文課、思品課這些人文性較強的學科充分發揮其優勢，結合教學內容與學生實際，深入觸動學生內心，使他們心生感悟，在生活和學習中發生行為的變化。

2.常規管理，德育教育的保障線。

常規管理是學生習慣養成的基本保障。通過規范的管理，使良好的行為在日常學習生活中不斷反復，最終形成習慣，化為素養。我們制定了《學生一日常規》，天天檢查，定期評比。

通過評選勞動明星、孝敬明星、節儉明星……等活動，多角度、多方面的發現學生的優長和特點，努力發現每個孩子身上的長處，給他們以表彰，激發他們不斷進步的熱情。

3.實踐活動，德育教育的提升點。

所有德育教育，只有在實踐中才能不斷升華。我們通過校內實踐活動，班隊實踐活動，校外實踐活動，組織學生到參觀紅色影視基地、組織唱紅歌、敬老院獻愛心，到公園撿拾垃圾，在家里幫做家務，參加護鳥愛鳥活動等一系列，不斷提升學生熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家人、熱愛學校、熱愛身邊的人等良好的道德情感，在活動中形成良好的道德素養。

4.家校共建，德育教育的大環境。

家庭、社會、學校，是學生生活的三大領域。只有三個方面齊抓共管，攜手并進，才能形成教育的合力，達到理想的教育效果。

我們充分利用家長學校和家長會組織，達成教育共識，協同家校教育行為。尤其針對一些特殊家庭，摸清每個學生的情況，采取不同的教育措施。

我們制定了《學生在家習慣養成評價表》，分發到每個家庭，由家長定期對學生的在家表現進行評價。這一措施很有效果，家長對孩子們的轉變非常滿意。我們還定期由學生評價家長教育情況，并將孩子的意見及時反饋給家長。有些有不良嗜好的家長，比如打麻將，喝酒、抽煙等，學生反饋意見后，有了很大改觀。我們家校合作，不僅教育了學生，也教育了家長，使文明風尚蔚然成風。家庭環境的改變，家長對孩子教育的重視，評價措施的激勵，都是孩子們的德育教育效果得到明顯提升。我們還和社區組織聯系，結合衛生城市評選等工作，開展爭做文明小公民活動，號召學生自覺遵守《文明公民公約》。家校合力，社區聯手，取得了喜人的教育成果。

在學生思想教育和道德建設的道路上，我們進行了一定的思考和實踐，取得了一定的成績。百年大計，育人為本，我們清楚的知道，這一工作任重道遠，我們將以不懈的努力，扎實工作，開拓進取，為培養好祖國的未來繼續努力！

第五篇：學校德育工作匯報材料

學校德育工作匯報材料

靜海縣蔡公莊鎮四黨口中心校 德育主任 劉煥瑜 尊敬的各位專家：大家上午好!我叫劉煥瑜，在四黨口中心校擔任德育主任，下面就我校的德育工作向各位專家做以匯報，不妥之處請專家指正。

多年來，我校堅持“抓好養成教育，促進特色發展”的辦學理念，將學校的德育放在工作首位，拓寬德育渠道，提高德育工作的針對性、實效性和主動性。學校德育處、教導處、班主任、少先隊輔導員及科任老師對學生的德育工作齊抓共管，并調動學校、社會、家庭諸方面的力量，構成了三位一體的德育網絡，形成了多渠道、多層次、多途徑的全方位育人體系。下面，將我校德育工作的開展情況和取得的效果，向各位領導做簡要匯報。

一、加強德育隊伍建設，提升德育管理水平。

（一）、加強師德師風建設，樹立教師良好形象。

繼續學習《中小學教師職業道德規范》，堅持貫徹“德育為首，全員育人”的思想，認真落實德育課程的建設，強化德育課程的課程意識，注重德育的滲透，不斷提高德育課程的實效性。嚴格教師的值日制度，提升教師的責任意識，按上級規定嚴格執行師德考核制度。

（二）、加強培訓，完善考核，提升德育隊伍的素質。

在績效工資的背景下，為積極穩妥的推進落實《中小學

生班主任工作規定》，我們將加大班主任的管理和考核力度，著力打造一支思想穩、業務精、作風硬，具有創新精神的班主任隊伍。

1、樹立責任意識，有效落實績效工資下班主任的待遇。班主任是班級工作的第一責任人。我校將在績效工資的背景下，嚴格班主任績效考核制度，以考核促進步。通過年級組長會議、班主任會議與個別交流等途徑聽取多方意見，進一步完善班主任工作考核方案，有效落實績效工資下班主任的待遇。

2、加強班主任隊伍的校本培訓工作。作為育人者只有不斷學習，不斷提升自己才能不為社會所淘汰，才能擔當起育人的重擔。本學期學校將繼續認真組織班主任進行理論學習，開展好每周每月班主任工作例會，明確班主任的崗位職責，推廣優秀班主任的成功經驗。

3、加速對青年班主任的培養。繼續開展班主任師徒結對活動，讓青年班主任有樣可循，通過學習晨會設計、開展豐富而有針對性的德育課題研討等活動，提升青年班主任對德育課堂的把握能力和對養成教育的認識，鼓勵青年班主任在業務上精益求精，促使他們迅速成長起來。

4、班主任要使用好《班主任工作手冊》和《班主任周工作匯報》，對每周的班級工作預先作好安排，分解、落實學校各月份的教育要點，定期檢查《班主任工作手冊》、《班主任

周工作匯報》情況。同時要認真上好形式新穎、主題鮮明的班會課、晨會課，其他課不得占用，著力在班隊會、晨會課時間為學生安排系列養成教育內容，提升學生行為習慣的文明度。將采取“推門聽課”的形式抽查各班班隊課、晨會課情況。繼續開展年級段的主題班隊活動展示活動。

5、抓好學生干部隊伍建設，培養骨干隊員參與班級管理，共同營造良好的班風。要求班主任在班上實行“我管人，人管我，互相監督”正確的管理體系。充分發揮學生干部的作用，堅持每月一次班干部會議制度，使學生充分展示自己的聰明才智，使班級的凝聚力、向心力不斷加強，促使良好班風和校風的形成。

（三）、健全管理考核制度，提升學校德育實效。

1、學校的德育管理網絡：校長室——德育處——年級組——班主任。學校加強年級組建設，推行年級組長負責制。在認真制定年級組長職責的基礎上，召開年級組長例會，明確年級組長的職責，年級組長對本年段負責，負責本年級段的班級活動和日常的管理，協調和落實及其他科室的相關任務，反饋一線教師的意見建議，提升各項活動的有效性。

2、強化行政、教師、學生值勤意識，加強日常巡檢，認真做好記錄，及時發現德育管理各條線工作中存在的問題，及時進行溝通，使每個細節都成為學校德育工作的落實處。做到每周一評比，每月一總結。月末在認真統計行政、教師、學生值日記錄數據的基礎上，德育處會同年級組長一起認真做好班主任的月考核工作，并對具有普遍性的問題，在班主任例會上進行反饋。對考核中表現優秀的班主任在評優評先及職務晉升中予以優先考慮。

3、班級推行《好人好事記錄》與《違紀記錄》制度，各班選出專人負責，認真作好記錄，班主任老師對做好事的同學要及時給于表揚，特別突出的報德育處，由德育處在全校大會上給該同學頒發獎狀和獎品；對違紀的同學班主任老師及時給予批評和指正，這項制度的實施對學生的違紀行為起到一定的約束作用，弘揚了正氣，形成了良好的班風。使學生分清了善與惡，丑與美，為學生形成正確的人生觀打下良好的基礎。各班都朝著良好的勢頭發展，違紀現象越來越少了，做好事的越來越多了，拾金不昧現象在全校和社會引起強烈反響。

二、抓好養成教育，為學生的終身發展打下良好基礎。人總是要有精神的，優秀的精神造就優秀的人生觀。無論是學生還是老師，都要會寫一個“德”字，都要記住這個足以影響我們一生的字。把“德”放在心中，讓我們的德育工作如鮮花般怒放。

（一）、教師培訓是前提。抓好養成教育首先從教師開始，在日常的教師政治學習中，老師們要首先學習養成教育的內涵和重要性，并在日常工作中逐步實施，班主任老師要起到

模范帶頭作用，學校德育處檢查各班的實施情況并納入對班主任的考核。

（二）、組織不同形式的感恩教育。在每周的班隊活動中，班主任老師要有一個感恩教育主題對學生進行教育，真正做到感恩深入每個學生心中；學校專門安排時間給學生觀看感恩教育的影片和影視資料，使學生的心靈受到了洗禮，學生在家里要為家長做一些家務，尤其在母親節和感恩節，三八婦女節學生必須為家長做一件好事，學校德育處給每位學生發一份調查問卷讓學生帶回家，學生的精神風貌有了明顯改觀。這是一場轟轟烈烈的德育盛宴。

（三）、狠抓衛生習慣不放松，衛生工作始終納入學校德育的重點工作之一。首先從班主任開始，班主任老師首當其沖地抓好本班及衛生區的衛生，學校每周不定期進行檢查打分，在下周一頒發衛生優勝流動紅旗并在大廳專欄中公示各班成績，形成班班相比，不甘落后的競爭局面。

德育處還發出在全校形成人人“不亂丟垃圾，見到垃圾就撿”的號召，學校領導班子，從校長開始帶頭一直到老師學生見到垃圾就撿。使全校師生的衛生意識得到了增強。學校衛生工作有了明顯改觀，學校處處一塵不染，沒有衛生死角，學生的衛生意識增強了，衛生習慣逐漸形成形成了。

學校還設置了監督崗，發現有丟垃圾的同學，執勤人員記錄給所在班級扣分，同時號召全體同學相互監督，發現舉

報。

（四）、狠抓行為規范不放松，主要從以下幾個方面抓起：

1、學生進校門要排隊，在操場站隊集合，由班主任領隊上樓進教室，上樓時靠邊行走，輕聲慢步。

2、放學時各班在教室門前排隊，班主任老師帶隊領學生出校門，學生路隊行走回家，班主任老師目送學生走遠為止。

3、學生下課后禁止在教室內和樓道、操場追跑打斗，樓內樓外有值勤同學監督。

4、學生每天要佩戴校牌、紅領巾、穿校服進校門，設監督崗檢查。

執勤同學把每天各班的違紀情況向班主任匯報，班主任老師及時了解并解決本班出現的問題。每周匯總一次，在周一頒發紀律優勝流動紅旗，并在大廳專欄中公示各班成績。

5、抓住學生的儀表、禮儀不放松。學校有德育處牽頭，不定期對各班學生的儀表進行檢查記錄，主要從學生的手、指甲、脖子、校服的干凈等方面檢查，并把此項成績納入班主任考核。

6、《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》的學習與檢測落到實處。每周一班隊會班主任組織學生學習背誦，并且每天在黑板上布置適量的回家作業，德育處不定期檢查考試，并組織《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》的競賽活動。德育處還要求學生把守則規范落實到實際行動中

去，要在學校、家里和社會體現出來。比如：在家幫父母干家務，對父母有禮貌，在學校遵守紀律，見到老師和客人要問好，在社會遵守社會公德，不破壞公物等。

7、抓好學生自律意識。坐姿、走姿、寫姿、聽姿均有標準要求，學生學習用具的準備及擺放也有標準要求。禁止學生使用涂改液、改正紙，防止不認真情況出現，1—2年級鉛筆書寫，3—5年級一律用鋼筆書寫。

8、抓好學生活動是挖掘學生潛能的有效途徑。定期組織學生走出校門參加社會實踐活動，幾年來我們積極組織學生參觀了周鄧紀念館、去機場慰問解放軍、少年科技中心、慰問孤寡老人、給各大隊做衛生、打掃紅領巾一條街及參加學農基地勞動。

“潤物細無聲”，學生日常行為規范的養成貴在時時抓，反復抓，抓反復。目前，學生的精神風貌、行為習慣有了可喜轉變，良好的班風校風已基本形成。

三、抓好校園文化建設，構建和諧育人環境。

（一）、抓好班級環境氛圍不放手。創設良好班級氛圍，引導學生自我教育、自我管理。班級事務放手讓學生處理，給孩子們鍛煉的機會，學生有主人翁精神。比如：主持主題班隊會、辦板報、出墻飾版塊、圖書管理、衛生值日、晨檢、執勤等，均由學生完成。漸漸的，學生養成了自我約束、自我教育的好習慣。多年來，我校畢業生進入中學后，由于自

我管理能力強，深受老師們的喜愛與器重。

（二）、抓好校園文化環境不放松。加強校園及班級文化建設，創新德育工作方式，完善多渠道、多層次、多途徑的全方位育人體系，堅持教書育人、管理育人、服務育人、環境育人、活動育人。如：教書育人：課堂教學中結合學科特點適時滲透德育，使情感教育得以升華。校園、班級環境育人：樓道、教室內有學習專欄、宣傳專欄，學生創作天地，才藝展，教室布置體現個性化、教育化，每個班都起圖書角，使學生在這種氛圍中受到潛移默化的教育。班級活動育人：我校設立6個課外興趣活動小組。在活動中，學生刻苦訓練，自我約束、自我管理。不僅使學生的身體得到發展，行為得到了規范，而且鍛煉了他們的意志品質、合作精神。

（三）、為了美化校園環境，保護花草樹木，幾年來我們先后投資160余萬元余元改善辦學條件：購置了冬青70余株，以及各種花草樹木。水泥路面、小品景點、花壇柵欄、文化長廊。達到了縣局提出的“五個”起來的目標，也使得學校成為我村一道靚麗風景線。

四、加強法制教育，重視安全工作，創建平安校園。為了使法制教育取得實效，我校聘請鎮派出所桑少醇政委擔任法制副校長，定期作法制專題報告，提高了學生辨別是非的能力，鼓勵學生勤奮學習。形成學校、家庭和社區組成的一體化德育網絡，構成了多方參與、齊抓共管的德育格

局。由于我校學生眾多、地方狹小，所以，安全工作“責任重于泰山，落實至關重要”。為此，學校成立了組織機構，加強了制度建設，每學期以及節假日都與班主任簽定安全目標責任書；制定安全工作制度和值班管理制度。通過活動對學生進行安全教育。組織全校學生，分年級分班輪流觀看交通安全教育牒片，并要求學生聯系實際寫出觀后感，對同學真正起到了安全警示。確保校園安全，創建平安校園。讓學生懂得：文明禮貌要做到，生命安全更重要。

學校組織學生進行安全疏散演練，有活動方案，有班主任安全講座，在短短的3分鐘內全校學生秩序井然地從教學樓疏散到了操場；各班黑板報每期都要有安全教育方面的知識。德育處、安保處對安全工作常抓不懈，搜查學生違禁物品、安全巡邏、安全隱患排查、冬季防火防凍知識宣講、問題學生的教育都有據可查。

學生的思想道德素質令人滿意。他們熱愛祖國，關心民族進步，能自覺遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和校紀校規，能明辨是非，有良好的行為習慣，沒有出現一例違法犯罪現象，安全事故率為零。

五、加強體衛藝術工作，提高學生綜合素質。

（一）以正確的素質教育觀指導體衛藝術及科技工作。我校牢固樹立“健康第一”的思想，全面加強學校的體育工作。為加強體育衛生工作條例的貫徹落實，學校成立了體衛工作

領導小組，為學生提供必要的活動場地和配足器材設備，并保證活動經費的投入，健全了體衛工作的各項規章制度，按規定開足上好體育課，衛生健康教育課，并堅持“二課二操活動”，為了提高學生體質，增強國防意識，培養學生集體主義觀念。應我校邀請，蔡公莊機場73579機務大隊官兵一行五人來我校為學生軍訓。學生在軍訓中受到很好的鍛煉，愛國主義熱情高漲，同時增強了好好學習，長大報效祖國的決心。認真搞好學生體檢、疾病的預防工作，有計劃地利用固定宣傳板及其它多種方式進行學生常見病防治等方面的健康教育，培養學生良好的衛生習慣。教師、學生獲獎：在教師們的潛心鉆研和精心輔導下，功夫不負有心人，蔣佳倩同學在科技發明小制作比賽中獲國家級一等獎。劉振艷老師獲天津市“陽光體育”先進教師稱號；第四屆體育教師基本功縣級一等獎。陳濤老師在第八屆優秀體育課評選中獲縣級一等獎。

（二）校園文化生活有聲有色。我校多年來堅持特色教育，以興趣小組的形式，把一些對體育、藝術方面有強烈興趣的學生組織起來，形成一支學生特色隊伍，定期開展活動，促使他們有更大的發展。課間的陽光體育活動，跳繩踢毽比賽，藝術節展演，迎元旦師生演唱各具特色。今年，我校選送到體校的劉岳同學代表靜海縣參加了天津市中小學運動會，并打破跳高天津市紀錄、跳遠獲得第一名的驕人成績。本校的

王炳昕同學代表靜海縣參加天津市中小學長跑比賽，取得優異成績。在2010年秋季靜海縣中小學運動會上，我校隊員取得了58分，居5個中心校第一。在藝術教育方面：在今年的全國計算機比賽中，我校選派的12名隊員，5人獲一等獎、4人獲二等獎、3人獲三等獎。在全國小學生剪紙比賽中，我校蔣佳倩等25名同學分獲一、二、三等獎。國慶日晚上，我校管樂演奏人員、輔導員和校長受天津歌舞劇院著名雙簧管演奏家江勝勇先生的邀請，參加了在天津市最著名的津灣廣場舉辦的江勝勇和他的學生們的大型演奏會，使師生倍受鼓舞和藝術熏陶。學校利用雙節拓展育人渠道，參與部隊及城市的文化生活。去年中秋節我校由校長、主任、教師學生家長一行20余人演出隊應邀參加了93579部隊機務大隊的中秋聯歡晚會（即篝火晚會），周福平主任的一曲《十五的月亮》，黃歡同學的一段薩克斯獨奏《時光流逝》，劉坤花老師編排的12人舞蹈《軍中小姐妹》博得400名官兵的陣陣掌聲，把晚會氣氛推向了高潮，并得到韓團長的高度贊揚。2010年11月12日我校的管樂隊參加縣二十三屆學生藝術節，管樂合奏《我和你》《同一首歌》獲一等獎。黃歡的薩克斯獨奏《時光流逝》獲二等獎，舞蹈《軍中姐妹》獲三等獎。

總之，經過我校全體師生的共同努力，取得了一點成績：學校領導用全新的理念和時代發展的觀點教育師生，管理學

校；教師們一心一意為孩子的全面發展而教。用真心、誠心、耐心和愛心，管理學生；學生們養成自我管理、自我完善、自我求知、自我創新的觀念。幾年來，我校先后有57名學生被評為“市級文明學生”其中劉岳同學被評為市級學雷鋒標兵，周福平老師被縣團委評為優秀輔導員，陳濤老師被評為縣級優秀少先隊輔導員，學校被評為靜海縣安全工作先進單位、靜海縣優秀家長學校、學生藝術節優秀組織單位。同時，我校的德育工作還得到了家長、社會各界、高一級學校的普遍好評。盡管我們取得了一點成績，但和其它兄弟校相比還有一定差距。我們要在以后的工作中，取人之長、補己之短。讓素質教育之花越開越艷，為培養一代對社會有用之才做出我們應有的貢獻。今后，我校將繼續改進德育工作，豐富德育內容，挖掘德育渠道，提高工作水平，使德育工作煥發出新的生機。