第一篇：(試題3)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)

三年級語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任三年一班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想 注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)； 2 減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)； 重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)； 4 力求為教學(xué)提供便利；

二、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此，我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

三、課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每節(jié)早自習(xí)和午讀時(shí)間，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

五、存在的不足

在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項(xiàng)活動中多接受別人的意見，平時(shí)的教學(xué)中還注重能力的提高。

這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累，但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學(xué)期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實(shí)處。還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾。

總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

第二篇：語文試題3

2011年初中語文中考模擬試題及答案

全卷滿分為150分（含書寫分5分），考試時(shí)間120分鐘。

一、語文知識積累與運(yùn)用（30分）

1、根據(jù)拼音寫漢字。(4分)

修qì______ 一新的中國國家博物館厚重如山，巍峨屹然。60年來，它見證了共和國奮勇前行的每一步，珍存了共和國喜悅變遷的每一天！前行有聲、歲月無言，新中國60年跌dàng______起伏，波瀾壯闊，中國人民bǐng______持著歷來的艱苦奮斗的精神，張開了擁抱世界的臂膀，堅(jiān)定了開放發(fā)展的心態(tài)，從容shè______過歲月的洪流。

2、根據(jù)語境,把括號中的備選詞語填在相應(yīng)的橫線上。

一個(gè)人勤于完善自己，必定無暇對他人吹毛求疵；將過于，不會憂慮；將過于，不屑動氣；將過于，不知畏懼；將過于快活，不容心生芥蒂。（硬朗豁達(dá)高貴）

3、短文修改。(4分)

①現(xiàn)在開過來的是08式武警裝甲車方隊(duì)，②該大隊(duì)被中央軍委命名為“雪豹突擊隊(duì)”,③由武警北京總隊(duì)特戰(zhàn)大隊(duì)編成。④武警特戰(zhàn)部隊(duì)作為國家處突、反恐、維穩(wěn)的突擊力量，⑤出色地完成了處置突發(fā)性事件、打擊重大暴力犯罪和重大活動安全警衛(wèi)。⑥贏得了廣泛贊譽(yù)。

(1)第句有語病,修改的方法是:________________________________。

(2)短文在語序上有毛病，修改的方法是:將第句移至__________。

4、按課文原句填空。（8分)

（1），江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（2）我寄愁心與明月。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3），在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）

（4）安得廣廈千萬間。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（5），病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）

（6）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。（周敦頤《愛蓮說》）

（7）在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們更應(yīng)親近傳統(tǒng)文化。讓我們走近陶淵明，去體驗(yàn)“采菊東籬下，悠然見南山”的淡泊與和諧；讓我們走近王安石，去學(xué)習(xí)“，”（《登飛來峰》）的堅(jiān)毅與無畏。這樣，我們才能找到精神的寄托。

5、根據(jù)要求，完成下面的題目。（5分）

閱讀文學(xué)作品，我們常常會折服于主人公鮮明的人格魅力：《威尼斯商人》中鮑西亞的機(jī)智仁慈，“音樂巨人”貝多芬的頑強(qiáng)執(zhí)著，簡?愛的（1），藤野先生的（2），《（3）》中斯科特一行的誠信無私，《水滸》中（4）的⑸。閱讀經(jīng)典，與這些優(yōu)秀人物對話，我們深深陶醉于他們身上所散發(fā)出來的生命的馨香。

6、班里準(zhǔn)備舉辦一次“走進(jìn)民俗，走進(jìn)傳統(tǒng)文化”的主題班會，請你積極參與。（6分）

（1）．請為這次班會設(shè)計(jì)一個(gè)能夠讓多數(shù)同學(xué)都參與的活動，并寫出這個(gè)活動設(shè)計(jì)的基本思路。（2分）

活動內(nèi)容：

基本思路：

（2）布置會場時(shí)，你想選用一種富有傳統(tǒng)文化意味的裝飾物，你推薦選用哪一種?說說理由(2分)

（3）．班會結(jié)束后，你將以校報(bào)小記者的身份采訪在場的某位學(xué)者。請擬寫出你采訪時(shí)要提

出的與傳統(tǒng)文化有關(guān)的問題。（2分）

問題：

二、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）（16分）

讓高貴與高貴相遇

鮑爾吉?原野

有淚水在，我感到自己仍然飽滿。

對不期而至的淚水，我很難為情。對自己，我不敢使用偉岸、英武這樣高妙的詞形容，但還

算是粗豪的蒙古男人。這使我對在眼圈里轉(zhuǎn)悠的淚水的造訪很有些踟躕。

我的淚水是一批高貴的客人，它們常在我聽音樂或讀書的時(shí)候悄然來臨。譬如在收音機(jī)里聽

到德沃夏克《自新大陸》第二樂章黑人音樂的旋律，令人無不思鄉(xiāng)。想到德沃夏克這個(gè)捷克

農(nóng)村長大的音樂家，去紐約當(dāng)音樂學(xué)院當(dāng)院長，但時(shí)刻懷念自己的故土。一有機(jī)會，他便去

斯皮爾威爾——捷克人的聚居地，和同胞一起唱歌。“3 55 －│3?2 1－│2?3 5 3 │2－－－

│”。我的淚水也順著這些并不曲折的旋律線爬上來。譬如讀烏拉圭女詩人胡安娜?伊瓦沃羅的詩集《清涼的水罐》，詩人在做針線活時(shí)，窗外緩緩走過滿載閃光的麥秸的大車，她說：

“我渴望穿過玻璃去撫摸那金色的痕跡”。她看到屋里的木制家具，想：“砍伐多少樹才能有

這一切呢？露水、鳥和風(fēng)兒的憂傷。??在光閃閃的砍刀下倒下的森林的凄哀心情”。讀詩的時(shí)候，心情原本平靜，但淚水會在此優(yōu)美的敘述中肅穆地?cái)D上眼簾。讀安謐的詩集新作

《手拉手》，說“透過玫瑰色暮靄的輕紗/我看到河邊有個(gè)光腳的女孩 / 捧一尾小魚 / 小心

翼翼向村口走去”。這時(shí)，你想沖出門去，到村口把小女孩手里的魚接過來。那么，在地上

灑滿白露的秋夜，在把身子喝軟、內(nèi)心卻異常清醒的酒桌上，在照片上看到趴在土坯桌上寫

字的農(nóng)村孩子時(shí)，驀然想起小心翼翼的小女孩，捧著小魚向村口走去時(shí)，難免心酸。

那么，我想：我不是一個(gè)多愁善感的人，為何會常常流淚？一個(gè)在北國的風(fēng)雪中長大的孩子，一個(gè)當(dāng)抄家的人踹門而入時(shí)貼緊墻壁站著的少年，一個(gè)肩扛檁子登木頭垛被壓得口噴鮮血的知青；我，不應(yīng)該流淚，在苦難中也沒有流過的淚水。生活越來越好了，我怎么會變得“兒

女沾巾”呢？至今，我的性格仍強(qiáng)悍。

后來我漸漸明白了一點(diǎn)。淚水，是另外一種東西。這些高貴的客人手執(zhí)素潔的鮮花，早早就

等候在這里，等著與音樂、詩和世道人心中美好之物見面。我是一位司儀嗎？不，我是一個(gè)

被這種情景感動了的路人，是感嘆者。

如果是這樣，我理應(yīng)早早讀一些真誠的好書，聽樸素單純的音樂，讓高貴與高貴見面。旋律

或詞語，以及人心中美好的部分，使我想起海浪。當(dāng)浪頭涌來時(shí)，你盯住遠(yuǎn)處的一排，它邁

著大步走過來，愈來愈近，卻在與你相擁的一瞬消散了。這是一種令人惋惜的美好，我們似

乎無法盯住哪一排浪。但令人欣慰的在于，遠(yuǎn)處又有浪涌來，就像使人腸熱的旋律、詩和眼

里的淚潮。

7、題目中提到的兩個(gè)“高貴”分別指的是什么？為什么說它們是“高貴”的？（4分）

8、為什么對不期而至的淚水，我既感到“難為情”又“感到自己仍然飽滿”？（4分）

9、第四段寫自己的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，這對寫淚水有什么作用？（4分）

10、第七段中“海浪”的描寫十分形象，有何作用？（4分）

（二）（14分）

當(dāng)心生活中的核輻射

①提起核輻射，你首先想到的是原子彈、氫彈的爆炸，或者核電站泄漏??而這些不是離我們遠(yuǎn)著嗎？有什么可擔(dān)心的？如果你真這樣想，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

②核輻射普遍存在于日常生活中，可以說衣食住行、生老病死都在與它打交道。舉個(gè)簡單例

子，你咳嗽了，醫(yī)生會給你開一張胸部透視單，看看是支氣管還是肺部發(fā)炎了——你不是就

將胸膛袒露在了X射線前了嗎？(A)如果是做CT檢查，你“吃”進(jìn)的X射線會更多。這些

可都屬于核輻射哦。

③不過你會說，那是生病了啊，(B)如果身體健康總不會與核輻射“親密接觸”了吧，那也未必。如今大小城市都在大興土木，新型樓盤不斷問世，你如果買了一套新房，新房到

手必先裝修，而種種裝修材料(如瓷磚、復(fù)合地板、大理石等)就含有程度不等的放射性物質(zhì)，經(jīng)過釋放而漂浮于室內(nèi)空氣中，并隨呼吸潛入肺部，播下致病的隱患。特別是通風(fēng)不良時(shí)，可造成居室內(nèi)放射性污染加重。

④即使你不買房子，可總得喝水呀，而水也并非“至清”之物，照樣存在著遭受核污染的風(fēng)

險(xiǎn)。就說礦泉水吧，其中不少水源在流經(jīng)途中就受到過天然或人為的放射性污染。

⑤再說燃煤，常含有少量的放射性物質(zhì)。研究分析表明，許多煤炭煙氣中含有鈾、釷、鐳、釙等，可隨空氣及烘烤食物潛入人體。盡管含量不多，但長期集腋成裘式的積累，仍可對健

康構(gòu)成威脅。

⑥至于形形色色的飾品，如夜明珠、化石、奇石、骨藝品等，自古以來就受到人們的喜愛，一些人甚至收藏成癖。可你知道嗎？這些被視為寶貝的東西大多可以產(chǎn)生核輻射，有些產(chǎn)生的核輻射還很強(qiáng)，如用重晶石、螢石以及含磷物質(zhì)等加工而成的夜明珠就是代表。另外，有

關(guān)專家還檢測到放射性偏高的鵝卵石。若擺放于居室內(nèi)，美則美矣，卻將你的健康置于險(xiǎn)境

之中了。舉個(gè)例子，前不久，某市環(huán)境監(jiān)測機(jī)構(gòu)為一市民作室內(nèi)檢測，發(fā)現(xiàn)室內(nèi)放射性超過

安全標(biāo)準(zhǔn)近1倍，可墻面、地板等裝飾材料的放射性并未超標(biāo)。查來查去，“真兇”最終浮

出水面，原來是一塊作裝飾用的羊頭骨藝術(shù)品。房屋主人大吃一驚：想不到藝術(shù)品背后隱藏

著如此險(xiǎn)惡的禍患。究其奧妙，可能是動物吃進(jìn)了某些含鈾、鐳的東西，致使這些放射性物

質(zhì)沉積于骨骼所致。

⑦你喜歡旅游嗎？特別是每年的“五一”與“十一”兩個(gè)黃金周，乘飛機(jī)觀賞大好河山

也是人生一大快事。然而，在高空，人們接受的宇宙射線劑量也會增加。

⑧由此可見，核輻射就在我們身邊。而長期遭受輻射，會使人體產(chǎn)生諸多不適，嚴(yán)重的可造成人體器官和系統(tǒng)的損傷。諸如白血病、再生障礙性貧血、腫瘤、眼底病變、生殖系統(tǒng)

疾病、早衰等就會在不知不覺中纏上你。

⑨當(dāng)然也不必談輻射而色變，只要我們采取科學(xué)的應(yīng)對措施，就能將其危害削減到最低

限度，而不至于影響健康。因?yàn)槿梭w對輻射量有一個(gè)可以接受的范圍，只要不超過這個(gè)范圍

就是安全的。

⑩建議你從生活細(xì)處做起，堵塞核輻射的種種污染途徑。例如，房屋裝修追求環(huán)保；遭

受放射性污染的水不要直接飲用；住房地址要遠(yuǎn)離污染嚴(yán)重的地方；謹(jǐn)慎對待收藏品；不要

頻繁去高原和極地旅游，盡量減少宇宙射線的輻射等等。

11、從哪些地方可以看出“核輻射”就在我們身邊？從文章中提取三個(gè)例子。(3分)

12、請?jiān)诋嬀€的(A)、(B)兩處任選一句，請指出句中加點(diǎn)詞的具體含義，并說說它在表達(dá)上的好處。（4分）

13、第⑥段中主要采用了什么說明方法？并分析其作用。(3分)

14、下面列舉了一些生活方面的污染材料，請你結(jié)合本文最后一段文字內(nèi)容，提出避免的措

施。(4分)

材料一：有一些觀賞植物，實(shí)際上并不適合擺放在室內(nèi)觀賞，因?yàn)樗鼈兛缮l(fā)出影響人體健

康的有毒氣體和物質(zhì)。這類植物包括：夾竹桃，可散發(fā)有毒氣體，令人昏昏欲睡，郁悶氣喘。

郁金香，可散發(fā)強(qiáng)烈刺激性氣體，對高血壓、心臟病患者，造成不適并加重病情。

材料二：金銀首飾為人們所青睞，常將其作為身份尊貴的標(biāo)志。殊不知，除純金(24K)首飾

以外，其他的首飾在制作過程中都摻入了少量鋼、鉻、鎳等材質(zhì)。美國專家檢驗(yàn)了幾千件首

飾，有近百件含有放射性物質(zhì)，如果長期佩戴，很有可能誘發(fā)皮膚病甚至皮膚癌。

三、古詩

文閱讀（25分）

（一）（4分）春日偶成 程顥

云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。

時(shí)人不識余心樂，將謂①偷閑學(xué)少年。

【注釋】①將謂：應(yīng)認(rèn)為。

15、詩歌中“”和“”兩字表現(xiàn)了詩人春日漫步的心情。（2分）

16、詩歌一、二兩句描繪了怎樣的春日景象？請結(jié)合詩句內(nèi)容作具體分析。（2分）

（二）（10分）

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮

之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不

可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮,花之君子者也。噫！菊之愛，陶后

鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛。宜乎眾矣！

17、解釋下列語句中黑體字的含義。(4分)

可愛者甚蕃()濯清漣而不妖()

不蔓不枝()香遠(yuǎn)益清()

18、將文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)

菊之愛，陶后鮮有聞。

19、從上下文連貫的角度看，第二自然段結(jié)尾句“牡丹之愛，宜乎眾矣”應(yīng)放在“蓮之愛，同予者何人”的前面，作者將它放在結(jié)尾的目的是什么?(2分)

20、現(xiàn)代科學(xué)研究成果指出，蓮之所以能“出淤泥而不染”，是它的各個(gè)組成部分——根、莖、葉、花等都有吸附功能，能把水中污穢“吸附”并消化，“清水出芙蓉”應(yīng)是“芙蓉凈

清水”。理解了這一點(diǎn)后，你再聯(lián)系當(dāng)今社會生活，有什么體會？請作簡述。(2分)

（三）（11分）

亮少有逸群之才，身長八尺，容貌甚偉，時(shí)人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州。躬耕

于野，不求聞達(dá)。時(shí)左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出，遂

厚相結(jié)納。及魏武帝①南征，荊州劉琮舉州委質(zhì)②而備失勢，眾寡③而無立錐之地。亮?xí)r年

二十七，乃建④奇策，身使孫權(quán)，求援吳會⑤。權(quán)既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即

遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)大破其軍乘勝克捷。江南悉平。后亮助備又西取益州。

益州既足，以亮為軍師。將軍備稱帝號，拜亮為丞相。(選自晉?陳壽《進(jìn)<諸葛亮集>表》)

【注釋】①魏武帝：曹操。②舉州委質(zhì)：把整個(gè)荊州作為見面禮送給曹操。③眾寡：人數(shù)少。④建：提出。⑤吳會：吳國。

21、下列各組句子中，黑體字意義相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A．乃三顧亮于草廬之中 / 顧野有麥場B．乃建奇策 / 策之不以其道

C．身使孫權(quán) / 如使人之所欲莫甚于生D．江南悉平/ 事無大小，悉以咨之

22、用斜線 / 為文中畫波浪線的句子斷句，只限兩處。(2分)

備得用與武帝交戰(zhàn)大破其軍乘勝克捷。

23、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）

（1）益州既足，以亮為軍師。

24、從本段文字來看，諸葛亮輔佐劉備做了哪些事情？（4分）

四、寫作（60分）

25、霍爾金娜的淚水是否蕩去了你曾經(jīng)的遺憾？是是非非的課堂帶給你的是失落還是自豪？轟轟烈烈的地震帶給你的是沉痛還是堅(jiān)強(qiáng)？或者，平平淡淡的日子連綴起心中的守望？或者，風(fēng)風(fēng)雨雨的心思編織著同一個(gè)夢想？讓我們用心去體驗(yàn)生活，用筆去表達(dá)感悟吧。請以“為了心中的_________”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整，并將題目抄寫在作文格的第一行；②貼近生活，言之有物； ③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；④文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。

模擬試卷（4）參考答案

一、語文知識與積累

1、葺 宕 秉 涉

2、略

3、(1)⑤在“警衛(wèi)”后加“的任務(wù)”(2)③第②句之前

4、略

5、（1）自尊自愛，（2）熱忱嚴(yán)謹(jǐn)，（3）偉大的悲劇(4)例：魯提轄的扶危濟(jì)困。

6、（1）例：“民俗文化”知識競賽。組織者先設(shè)計(jì)競賽題，班會上組織全體同學(xué)搶答，最后給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。（2）例：我推薦懸掛中國結(jié)。大紅的中國結(jié)懸掛在會場，富有民族的特色，也可以烘托出會場里熱烈、喜慶的氣氛。（3）例：現(xiàn)在青少年冷漠傳統(tǒng)節(jié)日，流行過洋節(jié)，您對此如何看待？

二、現(xiàn)代文閱讀

7、真誠的好書；樸素單純的音樂和淚水。因?yàn)槎俭w現(xiàn)了純真美好的感情。

8、男子漢是不輕易掉淚的，只有弱者才掉淚；因?yàn)楦袆佣魷I，表明作者自己是一位具有豐富精神世界的人，是一位真正的男子漢。

9、這些經(jīng)歷磨礪了我的強(qiáng)悍性格，作用是表明“我的淚水”并不是因?yàn)椤拔摇钡拇嗳酰r托美好事物的感人力量，突出人需要美好情感的滋養(yǎng)。

10、用海浪的比喻形象生動地說明作者非常希望“高貴”與“高貴”經(jīng)常相遇。

11、例：生病了到醫(yī)院胸部透視；房子裝修時(shí)用的材料含有不同程度的放射性物質(zhì)；不少水源在流經(jīng)途中就受到過天然或人為的放射性污染；生活中燃煤常含有少量的放射性物質(zhì)；一些飾品中含有核輻射；旅游乘坐飛機(jī)時(shí)接受高空宇宙射線(以上任意三方面即可)

12、示例：(A)句“吃”即是X射線穿過人體去查找病情。這句話體現(xiàn)了本文通俗易懂，但不乏生動活潑的語言特點(diǎn)。

13、通過舉例子，更具體地說明 “這些被視為寶貝的東西大多可以產(chǎn)生核輻射，有些產(chǎn)生的核輻射還很強(qiáng)。” 增強(qiáng)說服力。

14、示例：有觀賞性但有毒的植物不應(yīng)該進(jìn)入家庭，已經(jīng)擺放在家庭中的要清除掉。金銀首飾不宜常戴，常戴的首飾制品最好先經(jīng)過放射性物質(zhì)測定。

三、古詩文閱讀

15、樂、閑

16、示例：詩歌前兩句用“云淡風(fēng)輕”“艷陽高照”“花紅柳綠”“河水長流”

這些具體景物，營造出風(fēng)和日麗、明朗鮮艷的春日景象。

17、多洗滌長枝蔓更加

18、對于蓮花的愛，像我一樣的還有什么人呢？

19、引起人們的注意和思考，突出寫作目的。20、此題為開放性試題,可圍繞“凈化環(huán)境”談。例：不僅要不“同流合污”，更要改造環(huán)境；不僅要“凈化自我”，更要凈化社會環(huán)境等。

21、D22、備得用與武帝交戰(zhàn)/大破其軍/乘勝克捷。

23、（1）益州充實(shí)之后，任命諸葛亮為軍師。

24、①出使東吳，結(jié)成孫劉聯(lián)盟。②赤壁之戰(zhàn)取勝，平定江南。③西取益州，并治理成功。

四、寫作

25、略

第三篇：三年級語文試題

一、聽寫生字詞二十個(gè)。

———————————————————————————————————————————————————————————————————————

二、一比，組成詞語。

暮（）若（）館（）推（）瀑（）

幕（）苦（）苦（）準(zhǔn)（）暴（三、選擇正確解釋的序號填在（）里。（８分）

笨：①理解能力、記憶力差。②不靈巧。③費(fèi)力氣。

１、中國人并不比外國人笨。（）

２、他顯得笨手笨腳。（）、意思：①指意義、含義。②指趣味。③指意見，愿望。

１、你這句話是什么意思。（）

２、這棵柏樹長得像座寶塔，真有意思。（）

四、選詞填空。（５分）

困難艱苦艱難

1、（）的歲月，戰(zhàn)士們靠毅力打敗了敵人。

2、我們在學(xué)習(xí)生活中要克服（）

3、他拄著拐棍，（）地走著。

耐心細(xì)心虛心

１、做算術(shù)題特別要（），不然容易出錯(cuò)。

２、幫助別人要有（），聽取別人意見要（）。

五、寫出下面詞語的反義詞。（１２分）

貧窮（）落后（）失敗（）

同意（）安全（）安靜（））1

六、在括號里填上合適的詞。（１５分）

抽出（）商量（）朗讀（）

（）的葉子（）的雪峰（）的西藏

（）的森林（）的湖泊（）的藥材

七、用下面的字組詞再造句。（１０分）

１、紀(jì)（）

２、珍（）

八、閱讀短文，回答問題。

松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。崐一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格崐外漂亮。

１、這段話共有（）句話。

２、寫出這段話的中心句。

３、這段話是抓住松鼠的()、()、()、這幾個(gè)方面來進(jìn)行描寫的。

時(shí)光老人與流浪漢

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問：“你是誰？為什么哭？”

流浪漢說：“我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光了！如今我一無所有，我真后悔呀！”

時(shí)光老人看他哭得可憐，試探著問：“假如你能返老還童??”

“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量了一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己變成一個(gè)十來歲的少年，肩上還背著書包呢。

他想起自己剛才的話，便向自己熟悉的一所小學(xué)走去。路上他看見幾個(gè)孩子在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來。他仍然按老樣子生活，到了老年，他又懊悔的痛哭起來。正巧，又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春。“我做了件蠢事！”時(shí)光老人冷笑說：“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。”

時(shí)光老人那么生氣。從此，他給每個(gè)人的時(shí)間都一樣，誰也別想多得一分一秒！

1、“返”用部首查字法，查（）部，再查（）畫。（１分）

2、“熟悉”的反義詞是_____________（1分）

3、回答問題。（３分）

（1）流浪漢苦苦哀求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春時(shí)，是怎么說的？用“~~~~~~”把有關(guān)句子畫下來。

（2）流浪漢第一次見到時(shí)光老人時(shí)，嗚嗚地哭著，他說：“我真后悔呀”，你知道他后悔什么嗎？后來他是怎么做呢？

—————————————————————————————————————————————————————————————————————

4、寫幾個(gè)自己收集的諺語。

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

（三）說大話的維克托

班上轉(zhuǎn)來一個(gè)新同學(xué)，他的名字叫維克托。維克托和同學(xué)熟悉以后，經(jīng)常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個(gè)人撲滅一場大火，又怎樣從河里救起一個(gè)快要淹死的孩子。大家都信以為真。

有一 天，班上的同學(xué)排演一出話劇，不料，在演出前，扮演主角的學(xué)生突然病

了，大家發(fā)起愁來。“我很熟悉這個(gè)角色，就讓我來演吧。”突然，維克托自告奮勇地說。同學(xué)們立刻轉(zhuǎn)憂為喜，都從心里感激他。

到演出的那一天，維克托卻沒有來。同學(xué)們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了校園的各個(gè)角落，仍然不見他的蹤影。

第二天早上，同學(xué)們走進(jìn)教室，看見維克托安閑自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去。

“你昨天為什么不來演戲？”

“忘了。”他若無其事地回答。

“這樣重要的事情怎么可以忘記？”不管男同學(xué)還是女同學(xué)都提高了嗓門責(zé)備他。

同學(xué)們氣憤極了，大家約定在兩個(gè)月之內(nèi)，誰都不理睬維克托。

這兩個(gè)月的時(shí)間，對愛說大話的維克托來說確實(shí)很難熬。但是他終于懂得了說大話是最壞的事，答應(yīng)別人的事一定要做到。

1、在文章中找出與下面意思相對應(yīng)的成語，填在括號內(nèi)。

①自己主動地要求擔(dān)當(dāng)某項(xiàng)任務(wù)。（）

②像沒有那回事一樣。（）

2、“到演出那一天，維克托卻沒有來”，這時(shí)，同學(xué)們是什么情態(tài)？在文中找出有關(guān)的句子寫在下面的橫線上。

————————————————————————————————————————————————————————

3、維克托會改正自己的缺點(diǎn)嗎？你是從文章中的哪些敘述內(nèi)容得出這個(gè)結(jié)論的？

第四篇：學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)

城關(guān)鎮(zhèn)大壩小學(xué)

2012——2013學(xué)第一學(xué)期

三年級教育教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動中，我與學(xué)生是平等的，這樣會使學(xué)生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學(xué)生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚(yáng)；有錯(cuò)我的，也進(jìn)行鼓勵(lì)，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和

基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字，我會花一節(jié)課的時(shí)間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評。”在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常

與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來，閔德和，王新明的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長。作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

第五篇：三年級語文教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)

*** 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，三年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了使語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

三、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平

激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學(xué)生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實(shí)、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦 中儲存的東西更多了。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。

四、教學(xué)中的不足。

由于自身的能力有限，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

總之，在本學(xué)里，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果。本學(xué)期雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但還有許多問題等待解決。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學(xué)三年級語文

教學(xué)工作 總結(jié)

***縣***鄉(xiāng)***小學(xué)

***