第一篇：學校自主發展匯報材料

學校自主發展匯報材料

文化促進內涵發展，科研提高教學質量

尊敬的各位領導：

大家好！今天我匯報的題目是“文化促進內涵發展，科研提高教學質量。” 和諧的校園環境，不僅可以使學生在獲取知識的同時接受無聲的人文教育，同時也在濃厚高雅的文化氛圍中享受潛在的美的熏陶，培植學生健康向上的心靈。

一年來，在校園文化建設方面主要取得以下成果：

一、環境文化建設，營造良好的育人氛圍。

1.墻壁文化，充滿教育韻味。學校每棟樓之間的古詩長廊、教室前的“三字經”“弟子規”文化墻裙，綜合樓西勵志文化墻以及每一層樓不同的文化氛圍，讓學生無論置身于學校那一個角落，都能感受到濃濃的文化氣息，受到潛移默化的文化熏陶。

2.綠化美化，讓校園生機勃勃。繼去年學校被評為“石嘴山市綠化工作先進單位”后，學校今年進一步加強綠化的投入，目前綠化面積達到15000多平方米，綠化覆蓋率達到36%，今年學校代表平羅縣接受國家森林城市驗收受到好評。現在的校園三季有花，四季常青，漫步校園，仿佛置身于花園中，處處生機勃勃，令人神清氣爽，精神抖擻，真是教師工作、學生學習的理想場所。

二、活動文化，促進學生全面發展。

1．每學期開學初舉行的隊列隊形和廣播體操比賽，規范學生行走姿勢，改善了學生精神面貌，激勵各班級團結進取、奮發向上的斗志，為整個學期學習奠定良好的基礎。

2．每學年兩次運動會的開展，成為學生展示個人特長，為班級爭榮譽的絕佳機會，無論是春季趣味運動會，還是秋季田徑運動會，總能涌現出一批有運動特

長的學生，為學校發現人才、培養人才、向高一級學府輸送人才搭建很好的平臺。在運動會上還有教師參與的項目，師生在競賽的同時，享受著運動、比賽帶給大家的快樂。

3．為了豐富校園文化生活，不斷提高學生學習興趣，學校還安排書寫比賽、朗誦比賽、經典誦讀、好書漂流、英語口語比賽等活動，活動參與面廣，盡可能為每一名學生提供參與的機會，讓每一個孩子都能感受到參與活動的樂趣。

4.學校的文藝活動更讓同學們對學校充滿向往，“六一”兒童節孩子們盡情展示自編自演的歌舞；畢業典禮上，六年級的同學表演他們各自的特長；每天下午的課外活動，更是孩子們最渴望的時刻，書法、舞蹈、聲樂、古箏、二胡、電子琴、繪畫、武術吸引著每一個有特長的孩子，瞧他們練得多專心啊！

三、教研文化，提升學校辦學品味。

“以研促教，科研興校”是我校長期以來堅持的興校之本，今年在教育科研方面主要做的工作有：

（一）堅持“走出去，請進來”，引進先進的教育理念和教學模式。一年來，學校共派出100多人次到銀川、河南、南京、長春等地培訓學習，重點到河南永威學校學習蔡林森校長的“先學后教、當堂訓練”教學模式，并在學校骨干教師隊伍中推廣，目前已取得初步成效。學校還聘請石嘴山市師資培訓中心教研員、平羅縣教研室教研員到學校參加教研活動，并對教師課堂教學給予指導。“走出去、請進來”引進了先進的教學理念，轉變了教師的教學理念，促進學校課堂教學改革跨越式發展。

（二）開展豐富多彩的教研活動，努力提高教師隊伍整體素質，促進教學質量全面提高。

開展教研活動是校本培訓的主要方式，是學校促進教師專業成長的主要途徑。

一年來，我校開展教研活動主要有：各學科教學研討課、小專題研究活動，讓教師在同伴互助中提高素養；骨干教師匯報課、示范課，讓教師在專業引領中不斷成長；“先學后教、當堂訓練”教學模式的應用，吸收國內課改成功經驗，促進學校課堂教學改革發展；教師基本功競賽、優質課競賽等競賽活動，激發教師提升個人素質的愿望，全面提高教師隊伍的整體素養??這些活動的開展，最終落腳點在于引領教師關注學生的成長，促進學校教學質量的提升。

文化是一種理念，沒有固定的形式，也沒有固定的模式，學校是文化的主陣地，就要處處充滿文化的氣息、時時營造文化的氛圍、事事發揚祖國的優良文化傳統，為每一個孩子健康快樂的成長、為辦好群眾滿意的教育、為祖國培養合格的建設者和接班人，我們將不斷的進取、不斷的創新、不斷的發展。

第二篇：學校均衡發展匯報材料

易縣高陌初級中學

義務教育均衡發展督導評估工作匯報

尊敬的各位領導、各位專家：

首先,我代表易縣高陌初級中學對各位領導、專家蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈歡迎！

下面對我校義務教育均衡發展情況做一匯報：

一、基本情況

高陌初級中學1959年建校，座落于易縣高陌鄉高陌村，現在是一所“九年一貫制”學校。學校占地26188平方米，建筑面積12266方米，綠化面積近20％。現有11個教學班，在校學生375名（其中初中部5個教學班，學生145名；小學部6個教學班，學生230名。有寄宿制學生89人。）教職工49人，專任教師45人，學歷達標100%。

二、主要指標完成情況

我校達到了河北省規定的義務教育階段學校基本辦學的要求。其中我校生均占地面積小學生均67㎡，中學生均76㎡；生均建筑面積小學生均37㎡，中學生均28㎡；住宿生均建筑面積小學生均20㎡，中學生均30㎡；生均教學儀器設備值為小學生均1099元，中學生均2484元；電腦配置小學生均0.13臺，中學生均0.15臺；圖書配置小學生均90冊，中學生均90冊；生均教學及輔助用房小學13個，中學26個；生均體育運動場館面積11.87㎡；專任教師小學19人，中學26人，專任教師與學生之比為小學1:11，中學1:5。

三、推進義務教育均衡發展工作措施及成效

（一）加大經費投入，改善辦學條件

在各級政府及教育主管部門的關心和支持下，積極改善辦學條件，引進國家資金，2011年政府投資250萬建設宿舍樓，2012年項目投資135萬進行食堂改造。2014年投資30萬,新建高陌中學廁所。建 筑面積達到12265㎡，比2010年增長4.5㎡.2012年投資38萬，用于建設高陌中學圖書館和購置教學儀器設備；2013年投資41萬，新增教學儀器、設備、創建標準理化生實驗室3個；2014年投資12萬購置臺式電腦30臺，圖書1.2萬冊。2015年高陌中學投資75萬，其中教學儀器投資40.12萬，圖書7萬，電腦24.5萬，實驗室微機室3.38萬，能滿足信息技術課需要。學校現有標準化理化生實驗室、省一級圖書館、學生微機室、電子備課室、閱覽室、音樂室、美術室、體育器材室、衛生室、心理咨詢室等。圖書配置22000冊。學校有200米環形跑道操場一個，籃球場一個，學生能進行足球、籃球、排球、羽毛球等活動。為了加快學校教育信息化建設步伐，學校現已安裝了“班班通”設備14套、建立了校園網，并與省縣市教管信息中心聯網，實現了教育資源共享，創造了較好的現代信息技術教育教學環境。

（二）、依法治校，規范辦學

1、完善制度，深化內部管理，努力構建和諧校園。

學校修訂完善了各項規章制度，建立了以章程為核心的現代學校管理體系。學校始終堅持校長負總責、校班子成員各負其責的領導責任機制。對每個班子成員的分工進行了明確和細化，從而使成員分工更加具體，職、權、責更加明確。

完善議事規則和決策程序，推動教職工代表大會在作為教職工參與學校民主管理和監督上切實發揮主渠道作用。加強學校黨組織建設，發揮基層黨組織在學校管理中的核心作用。完善家長委員會制度，加強家長對學校事務的參與和監督。完善師生申訴制度，公平公正的調解糾紛、化解矛盾，保護師生合法權益。

周一校務會集體研究學校人、財、物等事務，明確各處室近期職責；周五組織教職工學習領會教育前沿的精神；周一到周四以備課組為單位開展定時、定點、定任務的網絡教研活動。學校管理日趨規范 化，科學化。我校管理的出發點和落腳點是力求盤活人力資源，激發教職工的工作積極性、主動性和創造性，促進學校辦學效益再上新臺階。建立健全規章制度，嚴格貫徹執行。教務處加大教學常規管理力度，每周不定時對教研組、備課組、任課教師進行常規工作業務檢查，并及時總結反饋；政教處對學生的紀律、衛生、就餐、住宿等各項內容嚴格進行檢查，天天通報，月月總結。此外，學校大力落實檔案管理、校產管理、財務管理、學籍信息化管理等各項校務管理，資料齊全，保存完好，使用規范。

2、加強教師隊伍建設，提升教師素質。

師資隊伍建設是提高教育教學質量的根本，為此我校重視對教師的政治思想教育、職業道德教育；重視對教師的業務培訓，提高教師的業務水平。堅持以校本培訓為主，開展多種形式的培訓活動，學校領導聽課、評課，指導培訓教師，幫助老師確立個人發展方向，激勵廣大教師努力工作。樹立良好風氣，形成了教師樂于學習、潛心研究的良好氛圍。以“我最滿意的一堂課”為契機，從2011年11月到2017年5月，我校舉辦了六屆教師素質大賽。并先后派教師到石家莊，保定等地市和多個縣區參加業務學習和培訓12人次，通過培訓開闊了教師的視野，促進了教師的專業化成長。學校為了提升教育教學水平，制定了教師專業發展規劃，通過“結對子”、“搭臺子”、推門聽課，網絡教研等途徑搭建了教師發展平臺，引導全體教師接受繼續教育。此外，我們和縣小學、實驗中學等學校定期進行教師交流活動，豐富教師閱歷，增長教師才能。通過這些活動，我校教師綜合素 3 質得到了明顯提升。

3、開齊、開足課程，豐富校園文化生活，充分體現活動育人。

我校嚴格執行課程計劃，積極推擠素質教育。對體育藝術教育工作、校園文化建設、新課程計劃納入學年目標綜合管理考核，開齊、開足、開好課程。開展豐富的綜合實踐活動，靈活多變的活動方式，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識，提高學生綜合素質。我校認真實施《學校體育工作條例》、《學生體質健康標準》、《中學體育與健康》課程標準，做好課間操、眼保健操，積極開展課外體育鍛煉和體育活動，確保學生每天至少一小時的體育活動時間。學校每年舉辦冬季長跑和會操比賽；每學年組織學生進行體檢，建立學生健康檔案。學校校園活動豐富多彩，學校先后組建了田徑隊、合唱隊、舞蹈隊、器樂興趣小組等。德育處組織唱紅歌大賽。通過藝術教育，增強學生的自信心，培養學生的藝術審美情趣，為學生的發展奠定良好的基礎，使音、體、美教學成為學校校園文化和對外交流的重要載體。

4、落實減負規定，有效減輕學生過重課業負擔。

我校教師認真落實省市會議精神，保證學生合理的作業量。重視學生素質培養，確保學生活動時間。學校教導處負責督查肩負執行情況，確保工作落到實處。

5、關愛每個學生，保證學生接受義務教育的權利

學校要求每位教職工要愛生如己，關愛每個學生。認真做好控輟保學工作，保證孩子接受義務教育的權利。學校積極實施“中小學家庭貧困學生資助工程”、“中小學營養餐工程”、。學生鞏固率小學100%，中學98%。

6、實施平安校園工程。

我校積極推行家校聯動機制，根據季節特點和校園安全形勢，班主任上好安全法制課，加強防火、防溺水、防食物中毒和交通安全教 4 育。學校印發安全工作手冊和安全指南，利用校訊通、微信、QQ等及時發出安全預警信息。學校強化安全責任管理，開展安全演練、安全大排查等活動，并適時開展專項治理。

（三）創辦特色校園，提升學校影響力。、深化課程改革，加強教學研究，提升教育水平。

我校2011年我校開展中小學教師課堂教學改革以來，學校領導非常重視，通過組織教師到塘湖初級中學進行學習研究，觀看各地優質錄像，學習借鑒杜郎口中學、河北威縣中學等學校先進教學理念及教學模式，并結合本校 “九年一貫制”實際，認真總結、反思本校教學實踐中的經驗與不足，通過全校師生的潛心研究與探索，摸索出了適合本校的教學理念與教學模式，大力推進課堂教學模式的改革，使理念轉變為行動。我們及時剖析總結校內成功案例，以典型引路，以點帶面，提出了“四步一控一中心”的教學模式。“四步”即學生學習經過“預習質疑、討論探究、展示交流、反饋提升”四個步驟，“一控一中心”即其間教師做好調控工作，從而達到學生快樂學習這一中心。通過一年多的教學改革，學生的學習習慣發主很大變化，傳統的教學方法有了很大改變，但教師對小組學習有許多問題無法解決，針對這些問題，校領導決定2013年9月22日請張家口市課改專家張建忠教授為教師們指導，張教授深入我校課堂聽課，課下與教師廣泛交流，認真聽教師們提出的問題后，對我校“四步一控一中心”的課堂教學模式提出改進意見，將這一模式簡化為“四步一導”教學法，即學生“預習質疑、討論探究、展示交流、反饋提升”四步和教師的指導。“四步一導”教學帶來了變化：課堂的主人變了，老師讓 5 位給了學生；學習的方式變了，由要我學到我要學，我會學；合作的氣氛濃了，師生、生生成了合作的伙伴；生成的資源變了，由教師、教材到幾十個學生從社會、家庭、網絡媒體的討論交流中形成。

與我校課改同時進行的校本教研和主題教研有了很大進步。我們從學校的實際出發，依托學校的資源優勢、特色開展我校教育教學研究。不只是教師如何教，對教法、對備課的研究，對知識點的落實，而且更加關注學生如何學，關注教師如何在整合課程資源的同時引導學生主動去學，關注教師對自己教學行為的反思和行為跟進。完善教研組織，建立健全校本教研制度，實施“人人講評課活動”，向課堂要效益，重視教學反思。我校主題在縣教研室的指導下積極開展，完善制度，認真學習，召開班子會全體教師會，各教研組組織學習，制定方案，選題論證，針對性理論學習，收集資料，集體備課，課堂實踐印證，主題研討、反思，不斷修主題研究，最后總結成果。

2、實施“誠義”教育，加強學生自主管理

我校結合學校實際，植根古燕文化沃土，特提出“養忠誠仁愛之心，立自強不息之志，做擔當奉獻之人”的教育理念，實施“誠義”教育。圍繞“誠、義”二字創建九個德育工作點，一月一主題，分年級、分層次開展系列化、常態化德育活動。目前，我校學生從低年級到高年級，都能誦讀《弟子規》、依據弟子規編輯誠義文化操分章節配以音樂，作為課間活動，培養學生藝術美感，舉辦班與班的競賽和交流活動，展現學生良好精神風貌做自編自創的《誠義燕趙文化操》，我高年級手繪中國地圖、用流利的普通話播報天氣預報。

利用學生會、班小組等組織讓學生自主管理，能最大限度地調動 學生的內在動力，激發學生的熱情，為每個學生都提供表現自己個性和才能的機會與環境，促進學生積極參與、團結協作，達到主動發展的目的。結合我校實際，我校注重培養四種意識：主人意識、民主意識、責任意識、榮譽意識。提高五種能力：自控能力、處事能力、學習能力、組織能力、創造能力。

四、今后的目標舉措

1、繼續加強教師隊伍建設，加強教師管理，加強學校管理，爭創文明校園、綠色校園、活力校園，提高學校影響力和競爭力。

2、繼續強化課改，突出“四步一導”教學法這一亮點，提高學生各項素質，提高教學成績。

3、繼續突出特色教育，切實做好“誠義”教育，進一步通過豐富多彩的活動培育具有良好精神風貌的高素質的學生。

4、進一步細化安全工作，創建平安校園。

5、積極配合各級領導進一步改善、提高辦學條件，為師生創設更好的教學環境，辦人民滿意的學校。

各位專家領導，我們將以此次督導檢查為契機，認真對照上級要求，直面自身存在問題，積極改進，切實推進教育改革實踐，實施素質教育，爭取早日達到教育優質均衡發展。

易縣高陌初級中學

2017年9月13日

第三篇：專業發展學校匯報材料

促教師專業發展，創特色品牌學校

――――教師專業發展學校建設匯報

多年來，我校在上級教育部門的正確領導和社會各界的大力支持下，堅持“快樂、和諧、進取、創新”為辦學理念，以“環境育人、管理育人、服務育人、特色育人”為辦學宗旨；辦家長放心、社會滿意，育全面發展德才兼備學生為辦學目標。學校始終把提升教師專業化發展水平當作學校工作的重中之重。幾年來教師們自我更新、主動發展的意識逐步顯現，在觀念、思想、行為發生了明顯變化，極大的促進了教師隊伍整體素質的提高，帶動了教育質量的年年新高，從而實現了學校的長足發展。現將我校的教師專業發展專項工作總結匯報如下：

一、大力健全組織機構，增強教師專業發展指導功能。

我校成立了以校長為組長、教學副校長和教導主任為副組長的教師專業化發展領導小組，組員由年級組長和教研組長組成，各學科組有明確的任務和職責，做到職責分明，任務具體。領導小組成員通過定期學習教師專業發展的有關理論，牢固樹立了教師專業成長理念，和教師崗位終身學習的理念。對教師專業發展學校建設工作的認識水平有了進一步提高；在創建工作中，從管理制度入手，做到了日常管理有序、高效，管理資料項目健全、歸檔合理。制定了相應的活動制度和文檔記錄制度，做到學期前有計劃，學期中有檢查，學期末有總結，學年有評價、考核、獎懲。

二、全面加大教學投入，保障教師專業發展條件。

1、經費保障。

學校本著開源節流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學條件的前提下，劃撥專項資金用于滿足課程資源開發、教學設施配備及教學資料、教師培訓、外出學習交流活動的經費需要。我們訂閱了大量的教育期刊及雜志供教師閱讀，先后多次派出教師前往山東、石家莊、保定、等地參加各類培訓及學習交流活動，擴寬了教師的視野，將許多最新的教育信息帶回了學校，促進了教師的專業發展。

2、教學設施。

投入情況。學校辦學水平檔次有了大幅度提高。

我校建立了電子備課室、語音室、器材室、打印室、檔案室、多媒體功能教室各一個，均接入了寬帶網絡，校園網聯通了河北遠程教育網，建立了固安三小網站，圖書室設立了開放式書架，便于師生閱覽。

學校在資金非常緊張的情況下，依然及時為教師購買教學必須的教學用書等相關資料，為每位教師購買了“U”盤，購買了兩個300G的移動硬盤，并不斷充實各學科教學所需要的多媒體課件、光盤等軟件儲備，從根本上滿足了新課程實施的需要。我們還及時地將教師所制作的課件匯總整理在一起，將教師的講課錄像刻成光盤予以保存。

3、時間保障。

學校的校本主題研訓日，集中培訓活動其次、時間。

我們采取優惠政策，鼓勵教師參加各級種類的培訓，學校規定教師進修學習期間，負責調課，并享受在崗上班教師的一切待遇，為掌握現代教育教學手段，我們派人去山東、石家莊、北京、張家口、保定等地學習，一年來，我縣參加省市縣培訓教師達40多人次，為推動課堂教學的改革奠定了堅實的基礎。

三、不斷完善制度建設，強力打造教師專業發展隊伍。

（一）繼續教育制度： 我校教師隊伍優良，專任教師學歷達標100%。并積極鼓勵教師崗位學歷進修。繼續教育工作有專人負責，建立健全了教師全員崗位培訓制度，每年的繼續教育參訓率和考核成績的合格率均為100%

（二）建立教科研一體化制度

我校構建教研室、學校、學科教研組的三級教研網絡，明確職責，強化責任，確保校本教研不走過場，務求實效。成立了以校長為第一責任人的校本教研領導小組，制定了校級領導參與指導校本教研的制度。學校還建立了“校長—副校長—教到處——學科組長—年級組長”這一強有力的教學管理指揮系統，保證工作系統暢通，確保校本研修取得了明顯的成效。此處加入導師制度。

為確保校本教研工作穩步、有序地開展，學校先后出臺了??等相關制度，還制定了校級骨干教師及優秀教研組評選細則。制度和細則中對教師發表文章、寫課堂札記和做教學反思、做案例分析等都細化了質和量的要求，把教師參加校本教研情況作為評先、評聘的重要參考。這些較為系統、完善的校本教研制度，使學校工作有章可循，井然有序。

（三）加強教科研活動的開展

1、校本研修

為了讓校本教研更加常態化、有效化，更有利于教師間的取長補短。我們打破了以往校級研討過多的局面，將教研活動重點放在教研組內進行，實行了教研組長負責制。教導處人員每周都會深入指定教研組，和教師共同研討，使教研組的研討內容更加充實、效果更加顯著。教研組也形成了平時隨時研討，固定時間重點研究，每周都為教師們安排了教研活動時間和集體備課時間，每周周三下午兩節課后為教師微機培訓時間,每周二下午為網絡教研活動時間；教師們積極踴躍參加網絡教研活動，日前我校已有30余名教師發帖或跟帖加入到網絡教研活動中；我校教師積極參加縣教研室組織的聯片教研活動，活動中老師們自覺主動，虛心向他人學習，勇于展示自我，從而知道自己的不足，加強學習，努力提升自己。

2、教學研究

（1）實施以學代訓即推薦或指定一些專業書籍和教育期刊雜志等讓教師閱讀，通過自學的形式來代替培訓。通過教師自我學習，提升教學理念，轉變教學方式，從而達到理論知識與教學實踐相結合。為使此項活動穩步、深入地開展下去，學校制定了《校本教研讀書制度》.（2）構建合作交流平臺此處 加入構建多元化運行載體內容

在教研活動過程中，我們積極為那些沒有講過公開課的教師創造機會，通過聽、評課等方式，幫助其改進課堂教學，為其提供展示自我、提高自我的舞臺，培養、樹立教師的自信心，提高了教師的業務水平和駕馭課堂教學的能力，促進了教師的專業發展。

3、主題研究

老師們把教育教學活動中發現的帶有普遍性的重點、難點問題，經過歸納提煉，作為研究主題，并以教研組為單位制定出周密的研究計劃。教導處負責為老師們提供相關學習資料，組織相關講座，由老師們在實際課堂教學中進行具體研究，使教師人人成為研究者，提高了科研能力，促進了自我成長。教導處還利用教研時間為各年級組織主題研究的研討課。具體環節要求如下：組內一名教師講述課題研究進展情況；一名教師作課展示課題在課堂中的體現；一名教師進行說課；組內教師進行評課；與現場老師們互動。老師們通過主題研討課總結亮點，發現問題，并進一步調整計劃，以期最后形成一個理論與實踐相結合的主題研究的材料成果，從而使主題研究實現了理論化、課程化。為培養適應未來社會發展的人才，改變傳統的教育教學觀念勢在必行，培養學生自主探究合作的學習方式，為此我們申報了省級課題“網絡環境下學生自主學習能力的培養”。充分發揮網絡的作用，培養學生自主學習的習慣。

(四)科學民主的師生綜合評價

1、教師評價

建立教師評價制度。我們從教師的職業道德、專業水平、課堂教學、教學成果、專業發展等多個方面進行綜合評價。以教師自評，同事互評，學校領導、學生、家長參與評價的形式，對每一位教師作出公平、公正的評價，既肯定教師的成績，又為教師指明發展的方向，大大促進了教師教育教學能力的提高。

為提升教師的綜合素養，我校開展了星級教師的評選活動，備課星、講課星、作業處理星、關愛學生星、教研教改星、師德星、團結協作星、教學成績星、紀律星、班級管理星，并制定了相應的評價細則。目前我校有19名教師被被評為校級星級教師。

2、學生評價

建立了促進學生全面發展的評價體系，實施公平、公正、科學的學生綜合素質評價，評價內容包括學生思想道德狀況，學業成績，身體情況，心理狀況等多個方面。參與學生評價的也不僅僅是教師，學生本人、同學、家長、老師都是評價者，保證了評價的全面性。對學生學業的評價，也從各個不同的方面考察，知識能力，操作能力，社會實踐能力，都在學生考察的范圍之內。這樣的評價制度，有利于學生綜合素質的提高。同時，關注學生的點滴進步，幫助學生尋找學習中存在的差距，充分利用評價促進每個學生的進步，培養學生的自信。培養全面發展的人才，是新課程標準的實質，過去單一的以考分論英雄的評價方式扼制了學生創新能力的培養。為此在對學生評價方式方面進行了新的探索和嘗試，改變了學習優則全優的觀念。在學生中廣泛開展“樹十星”活動，即：尊師星、學習星、衛生星、團結星、文體星、紀律星、勞動星、創造星、敬老星、助人星。鼓勵學生自己給自己設獎，請同學評議，只要半數通過，學校批準評獎，多了一把評價的尺子，就多了一批優秀的學生，使學生人人都能夠受到適當的表彰，使學生感到成功的喜悅，這樣的評價方式樹立了學生的自信。

3、質量評價

學校始終將教學質量作為辦學的生命線，牢固樹立“以質量求生存，以質量求發展”的質量意識，把學生全面發展和綜合素質的提高作為衡量教學質量的重要指標。考試后，學校要求教師對試卷進行認真分析，從而有效的改進教學方式方法，促進了教學質量的提高。

四、教師的專業發展促進了學校發展

1、加強骨干教師、學科組長的培養力度，實施名師工程。

（1）每學年都要組織教師參加校內組織的新課理論與實踐方面的培訓，及時讓教師獲取教改前沿的經驗，使教師少走彎路，快速提高。

（2）每年學校通過組織評優課、說課、教學設計、等評比活動，通過青年教師匯報課，中年教師示范課，全方位出擊，推出一批校級優秀教師，并在此基礎上逐步培養出市、省級乃至國家級名師，擴大現有學科帶頭人和骨干教師數量。營造人才培養的氛圍，加速培養中青年骨干教師、學科帶頭人，逐步形成一支相對穩定的高水平的骨干教師隊伍。以名師帶名校，以名校帶名生。目前，我校已涌現出一大批骨干教師、學科帶頭人，他們是：??等。（3）采取走出去請進來的形式，吸收營養，強化隊伍素質。學校每年都要在教師外出學習上投入資金，派骨干教師走出校門，到各地去學習、考察，獲取更多的信息，積極參加縣聘請的有關專家來縣開展專題培訓活動。從而大大提高了教師專業素養，使教師隊伍的整體素質有了明顯提高。2010年我校有 名教師參加了省級骨干教師培訓，他們。

2、專業發展成績

近年來，在全體教職工共同努力下，我校教育教學工作得到了持續發展，教師的教學水平和理論水平有了大幅度地提高。其中教育教學論文及課件獲獎較多，共寫出100多篇教學優秀論文，獲縣級優秀論文獎有30篇。教師個人和學校獲獎情況。

3、在反思中不斷成長：學校雖然在教師專業發展中取得了一些成績，但仍存在一些需要繼續完善和實踐的方面。例如：缺少名師的引領，由于學校條件有限，只能派部分教師外出學習，而不能請名師來學校舉辦講座，與專家近距離接觸，進行面對面的交流。師徒帶教是教師專業發展的一個有效制度。通過調查，我們發現師徒帶教不能只靠師徒的道德自覺，應采用更為有效的機制來保證師徒關系名至實歸，讓師徒雙方的合理要求得到落實。

今后，我們將以評估標準為依據，從制度建設入手，細化教師個人專業發展的量化考核，完善教師培訓的組織和管理，讓全校師生在張中的校園里愈加幸福地成長。

二

第四篇：學校自主發展三年規劃1

學校自主發展三年規劃

（2013——2015）

隨著教育改革的不斷深入，傳統的學校教育正在面臨新的變革，為了在競爭日趨激烈的環境中求得更好的發展，立足于創建學校品牌，加強校園文化建設，提升校園文化品位，更好地服務于社會，進一步規范學校的辦學行為，加快學校自主發展步伐，促進學校持續、和諧、健康地發展。特制定學校三年發展規劃。

一、學校概況：

萬順小學位于農安縣順鄉街內，總占地面積22000平方米，建筑面積2266平方米，現有教職工84人，其中專任教師63人，其中本科學歷65人，專科學歷25人。共19個教學班，在校學生875人。在崁幼兒262人，近年來，萬順小學辦學質量和效益一直穩步發展，各項工作穩步提升。學校經過長期艱苦的發展，已初步形成良好的精神風貌，無論硬件和軟件建設都有了長足進展，為今后的進一步發展奠定了堅實的基礎。

1、在新課改背景下，“團結、合作、和諧、發展”已在學校教職工中形成共識，“學校在和諧中發展，教師在協作中進步，學生在快樂中成長”全面推進了素質教育。

2、積極開展學校制度建設、校本課程建設、校園文化建設。

3、學校在辦學過程中，常規化管理逐步走向過程化、具體化，校本研究走向正規化，教科研活動有機結合、形式多樣、內容豐富、效果顯著，重視學生良好行為習慣養成，教學質量穩步上升。以德治校取得明顯變化，人性化管理喚起學校謀求發展的迫切需求。這是師資流動與政策變化都難以削弱的優勢；

4、良好的校風、教風和學風已經形成。幾年來，認真實踐為學生眾生發展奠基的辦學思想，著力打造良好的校風、教風和學風。廣大教師積極實施以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，形成了我校教師獨特的教風，從而提高了學校辦學效益和質量。在近幾年辦學水平綜合督導評估中，取得了顯著的成績。

5、課改實驗加快了師資隊伍建設的進程。幾年課改，既使教師轉變了教育理念，又為教師提供了專業發展的平臺。廣大教師積極探索課堂教學的新模式、新方法，并通過參加校本培訓、校本教研、市級以上教研活動和各種教學比賽，努力提高自身的業務素質和課堂教學水平。在近兩年鎮級以上教壇新秀、優質課評比中，涌現了幾個發展勢頭良好的年輕教師。師資水平普遍提升，學校已基本具備吸引優秀生源的教育優勢。

二、發展目標

（一）辦學思想

緊緊圍繞教育局的工作要點，遵循以立德樹人為根本，把提高教育質量作為改革與發展的核心目標，堅持突出重點，強化過程，狠抓落實，務求實效的工作策略，轉變發展方式，優化資源配置，由數量規模型向質量效益型轉變，聚焦均衡、質量、公平的三大主題，用制度管人，以機制理事，深化重點領域改革，著力解決教育熱點、難點問題；關注全體學生的全面發展，整體提升辦學育人水平，增強縣域教育核心競爭力，奮力向教育強縣目標邁進的總體要求，全力打造萬順鄉小學教育特色品牌，轉變教育行為，提高教育質量，打造高效課堂。

（二）辦學思路

主要分三條主線進行，第一條主線：一手抓學校管理，一手抓兩個隊伍建設；第二條主線：一手抓教學常規，一手抓教育質量；第三條主線：打造書香校園，創建平安校園。

（三）辦學目標

發展學生特長 張揚教師個性 提升學校品位

（四）學校的辦學特色

以小班化教學為核心，打造高效課堂。高效課堂的理念是相信學生，解放學生，利用學生，發展學生。多元智能理論指導下的小班化教學能最大程度地發揮學生的個性特長，讓學生愿意學習、學會學習的同時，形成自學能力和自我發展能力，是為學生走向社會奠定一生幸福的基礎。

（二）具體目標

學生發展目標：把學生培養成健康、樂觀、文明、聰明的少年。

教師發展目標：努力培養一支師德高尚、業務過硬、教育理念新、文化素養高、科研能力強、富有創新精神與合作精神，整體結構合理的教師隊伍。

學校發展目標： 打造管理規范、設施先進、環境優美、活動豐富、質量優質的和諧校園。

1、健全管理機制。建立并不斷完善學校發展、教師發展、學生發展，科學、合理、具有可操作性的自我評價和自我發展的內在機制，努力形成富有激勵性、約束性、發展性現代學校管理新模式。

2、重視德育工作。加強德育隊伍建設，增強德育目標意識，積極探索德育教育的新途徑、新方法，切實提高德育工作的針對性和實效性，積極開展豐富多彩的主題活動，努力提高校園文化品位，著力建設富有特色的校園文化。完善以學校為主，學校、家庭、社區相結合的教育網絡，努力凸現學校德育特色。

3、狠抓師資隊伍建設。完善校本培訓、校本教研制度，不斷提升師資隊伍的業務素質。加大名師培養和骨干教師培養力度，力爭培養3-4名在縣、市內有一定知名度的骨干教師。

4、重視教育科研。切實增強教師參與教科研的自覺性和積極性，加強學習培訓，著力建設一支教科研骨干隊伍。抓好校本行動研究和立項課題的研究，力求通過課題研究解決教育教學中存在的實際問題，并把研究成果及時應用于教育教學工作實際中，以推進學校發展。

5、改善辦學條件。積極爭取各級政府的大力支持，更新、升級信息技術設備。加快現代化建設步伐，完善現代化教育教學設施設備.三、基本策略

（一）、突出一個主題 改革與發展 確立“三種意識”

1、生本意識。即以學生的發展為本。學校要發展，關鍵在于培養的學生是否有質量、有特色。

2、師本意識。確立教師是學校發展第一根本的理念。針對學校實際，創新工作機制，積極實施“名師工程”。并根據不同層次教師的不同需求搭建各種平臺，提供更多幫助，讓不同層次的教師獲得不同程度的成長和發展。

3、校本意識。立足學校教研、校本管理，牢固樹立學校即家庭，學習即研究、教室即研究室、教師即研究者的觀念。充分利用學校資源，充分發揮教師群體的智慧，提高培訓質量和效益。加強教師與教師、學校與學校之間的溝通與合作，實現資源共享。形成教師自我發展、自我提升、自我創新的內在機制。

（二）、實施策略：

（1）、師生發展策略

1、以養成教育為切入點，以德育實踐為重要載體，切實提高學校德育工作的實效性

①切實加強德育隊伍建設。深入開展“講師德、塑形象，講學習、比素質”活動，大力倡導“愛崗敬業、教書育人、為人師表、樂于奉獻”的師德風范；積極構建民主、平等、和諧的師生關系，使熱愛學生、愛崗敬業、教書育人成為每位教師的自覺行動；健全師德考核制度和競爭激勵機制，促使教師高度自覺遵守師德規范，切實履行崗位職責，樹立良好形象。

②狠抓小學生養成教育。全面貫徹落實《中小學生日常行為規范》, 深入開展創“文明禮儀示范學校”活動；堅持從小事抓起，培養學生良好的文明、衛生等習慣；通過一系列“感恩與孝道”教育活動，培養學生樹立感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩國家思想。從不同層面樹立學生行為規范的典型，讓學生從身邊學起，從小事做起，逐步形成富有校本特色的常規教育。

③著力建設有特色的班級文化。不斷完善班主任考核細則，各班制定具有自我約束的班級公約，形成“尊師、守紀、勤學、善思”的學風，“誠實、文明、團結、守紀”的班風；積極開展豐富多彩的班隊活動，努力形成班級文化建設特色。

④不斷更新校園文化建設。切實增強師生的凈化、綠化、美化意識，進一步規范言行、改善人際關系，著力形成良好的校風、教風和學風；努力改善校園環境，不斷提升校園文化品位，使校園時時處處凸現教育性。

⑤廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動。充分發揮社區等社會團體的作用；積極組織學生參加社區服務、科技活動、社會調查等社會實踐活動；鼓勵和引導學生走向社會、接觸社會、了解社會，提高適應社會的能力。

⑥完善學校、社會、家庭“三位一體”的工作機制。積極探索加強學校德育工作的有效途徑。完善家訪、發放聯系卡等學校家庭聯系制度，每學期召開1-2次家長會，開展多種形式的家教培訓活動，積極爭取家長的協助和配合，努力形成合力。

⑦強化法制、安全和心理健康教育。充分發揮法制副校長的作用，積極開展各種教育活動,增強學生的法制意識。不斷提升學生自我保護意識和自護自救能力。確立“防治結合、以防為主”的心理健康教育，進一步搞好以校長信箱和結對幫扶為主要載體的心理健康教育，對特殊家庭學生、留守兒童給予更多的關愛。積極探討行為不良學生的教育挽救措施，不斷總結有效的教育模式。

⑧充分發揮少先隊組織的育人功能。加強隊知識教育，并努力培養一批高素質的大、中、小隊干部。積極發揮隊會、隊刊、宣傳窗、紅領巾廣播站、電視臺等宣傳媒體的作用。增強隊組織自主管理力度，抓好學生行為規范的養成、檢查和評比工作，努力發揮校外輔導員等社會教育資源的作用。

⑨充分發揮鄉村學校少年宮的教育服務功能。開展豐富多彩的文體娛樂活動，以樂促智。鄉村學校少年宮是未成年人的課外活動樂園。要針對未成年人的身心特點，因地制宜，廣泛開展未成年人喜聞樂見、樂于參與的歌詠、樂器、舞蹈、繪畫等藝術活動，球類、武術、棋藝、跳繩等體育活動，使文體娛樂活動成為鄉村學校少年宮最普遍開展、最基本的活動形式，讓農村中小學生放學后有地方去、有場所玩，在健康快樂

開展內容鮮活的經典誦讀活動，以讀養德。鄉村學校少年宮是陶冶未成年人身心的課堂。要充分運用傳統經典和紅色經典這一優質思想道德教育資源，以鄉村學校少年宮為陣地，廣泛開展經典誦讀活動。要把經典誦讀同學習當代道德模范結合起來，貫通古今，古為今用，增強經典誦讀的時代感。結合“我們的節日”活動，開展經典誦讀展示、匯演等活動，引導未成年人在誦讀的基礎上理解經典內涵，提高文化素質和道德修養。要配合學校德育工作，積極開展生命安全、環境保護等主題教育實踐活動，深入開展“做一個有道德的人”活動，培養未成年人的良好行為習慣和高尚道德品質。

2、以優化教學管理、打造高效課堂為著眼點，以課改實驗為抓手，全面提升學校教育教學質量，促進學生素質的全面發展。

（1）進一步規范教學常規 ①嚴肅執行教育政策法規，認真實施新課程標準，開齊開足教學計劃規定的全部課程，嚴格按課表上課，不擅自更改或擠占活動型課程。②保證綜合實踐活動和校本課程的時間和質量。③強化值周教師職責，定期或不定期對教學常規進行問卷調查、隨機抽查，堅決杜絕松、懶、散、應付了事現象，努力走“輕負擔、高質量”的教改之路。

（2）深入推進課改實驗

切實轉變教育理念，積極探索課堂教學的新模式、新方法，加強課堂教學有效性的研究，扎實推進課改實驗工作。積極探索對“新教材、新理念”的教研新路，努力提高廣大教師的業務素質、課堂教學水平和科研能力。大力提倡每位教師寫教學反思，每位教師每學期上交兩篇教學案例，一篇論文，并通過各種交流活動實現資源共享。

確立“一切以學生發展為本”的理念，關注學生的學習感受，引導學生改進學習動機，激發學習興趣；教給學生學習方法，從培養學生掌握初步的學習方法著手，使學生逐漸養成自主學習、合作交流、觸類旁通、舉一反三等習慣。

改革教師工作評價機制，期中、期末對教學工作進行全面檢查，檢查內容包括：教案編寫、作業批改、聽課評課、工作態度等，獎優罰劣。

（3）做好評價工作:

①修訂學生評價體系。注重學生發展過程特點的描述，重視學生發展過程的全面性評價。

②發揮檢測的評價與反饋發展功能。根據新課程標準，做好形成性檢測、抽查和年段過關質量調研工作，認真進行教學質量分析，及時反饋，查漏補缺。

③建立競賽（比賽）制度。定期組織口算、朗讀、書寫、作文、英語、美術、書法、計算機等知識、技能和素質競賽活動，促進學生全面發展。

3、以建設校本教研制度為出發點，以課堂教學研究為重點，努力提升教師專業發展水平

（1）優化教研組。堅持“以老帶新，以強帶弱”的原則，合理組建教研組，選聘愛崗敬業、積極上進、業務能力強、關心教師團體成長的同志擔任教研組長。

(2)加強校本培訓。健全校本培訓體系，營造學習、研究氛圍，做到統一要求和按需培訓相結合，集中培訓、定期講座和個體自學相結合，定期組織學習先進的教育思想、教育理論、時事政治和有關的重要文章，認真組織開展現代教學技術和各類業務培訓，力求教、研、訓的有機統一，不斷提高教師的政治思想素質和教育理論水平。

(3)強化校本教研。

各教研組每周集中一議，及時討論、解決遇到各自在教學中遇到的問題，不能解決的問題則記錄下來，月底在學校教研大組活動時匯報交流。

每位教師每學期在教研組內上一節以上公開課，認真做好聽課記錄，并積極參加評課活動。評課時，要求聽課教師人人發言，在肯定成績的同時，重點指出存在的問題。積極參加其他教研組的聽評課活動。

(3)大力推進現代化技術教學。

每學期對教師進行一次多媒體知識的培訓，提高教師學習運用現代化教學技術的能力，發揮多媒體教學等現代教育設備的特有優勢，使之達到與課程、教材、教學的有機整合。

(4)積極實施“名師”工程。

①不斷完善學交規章制度。對教師的政治思想、職業道德、教學水平、班隊工作、基本功水準、科研能力以及教育理論的掌握與運用等方面提出一系列要求。

②通過請進來、走出去等途徑，精心搭建教師專業化發展平臺，促使優秀中青年教師脫穎而出。③加強教師專業化發展的研究，積極探索教師快速成長的有效途徑，并讓教師自主評價自身所獲得的專業發展水平。

（2）、學校發展策略:

1、狠抓教育科研。

（1）不斷壯大教育科研骨干隊伍。教科研骨干成員每學期撰寫一篇自己在教科研方面的心得體會，每年指導教師論文1——2篇，學校根據得獎、發表情況進行獎勵。

（2）每學期組織一次科研論文的交流與評比，每學年把教師優秀論文匯編成冊。

（3）完善教科研獎勵機制。把教師的教科研能力、取得的科研成果列入專業考核內容，加大獎勵力度，以激發教師科研熱情，提高教師科研能力，提升學校科研層次。

2、以打造優勢品牌為著眼點，積極推進學校經典文化誦讀建設（1）努力培養學生對經典文化的興趣，繼續搞好經典文化誦讀展示。

（2）制訂教學計劃、教學目標，編寫校本培訓教材，建立評估體系。

（3）實行目標管理，不斷擴大優勢，并能在各類比賽中提高知名度。

3、以提升教育服務品位為增長點，以進一步完善教育教學設施、優化育人環境為保障，提高學校辦學信譽

（1）根據學校經濟狀況，逐漸改善師生辦公學習條件，學生微機室盡可能完善。

（2）保證教室現代化教育設施設備的完好率，提高使用率，更新更換部分設施設備，逐步達到規定標準和要求，健全管理、使用和維修等制度，(3)重視圖書、閱覽室建設，建立科技制作活動室、計算機教室、心理咨詢室。建設陽光書吧，學校圖書每年更新在5%以上，保證學生圖書借閱率。

(4)打造實驗室，讓學能在實驗室里做實驗，建全實驗器材。

四、保障措施

1、形成群體合力

提高全體教職工思想認識，達成“發展才是硬道理”的共識，“心往一處想，勁往一處使”，共同努力工作，保證學校的改革與發展。

2、重視班子建設

加強領導班子建設。按德才兼備的原則，配備干部隊伍，做到專業結構、能力結構、年齡結構相對合理。堅持一周一次的學習制度，加強黨的方針政策、教育法規、教育管理理論的學習，加強業務培訓，努力建設一支團結協作、作風民主、廉潔自律、開拓創新，具有現代教育思想、按教育規律辦事、能運用先進管理方法和手段實施管理的新型干部隊伍。更新教育理念，大膽改革創新，確保學校發展規劃的順利實施。

3、強化過程管理 健全有關制度，采取相應措施，抓好全過程管理，及時調控，避免、減少各種不利因素的影響，確保各項工作按既定的方針有效地開展。

4、健全監控機制

積極發揮黨組織的政治核心作用，發揮好工會、教代會的參政、議政和監督作用，確保學校健康、有序地發展。

5、拓寬辦學領域，積極尋求支持

師資、投入和管理是辦好學校的三個重要方面，而投入則是學校這臺機器得以正常運行的保證，更是學校發展的不可缺少的重要因素和物質條件。學校努力做好工作，贏得社會對學校的重視和支持，爭取一定的資金，為學校發展提供物質保障。

未來三年，是充滿著希望和挑戰的歲月。只要我們朝著既定的目標，發揮自己的聰明睿智，相信方法總比困難多。我們期待著：我們的汗水一定能澆灌出滿園春色。

第五篇：初中學校自主發展成果報告

----傳承紅色文化 構建和諧校園

“紅色教育和傳統文化教育”是開發區近年來致力建設的一個品牌項目，為了將活動推向深入，在更大范圍內廣泛展開，以取得更大的成績，充分調動各學校的主觀能動性，打造開發區教育品牌，我校積極貫徹落實會議精神，全面貫徹執行黨的教育方針，結合實際以校園紅色文化建設為主線，弘揚紅色文化，倡導紅色精神，廣泛開展“傳承紅色，構建和諧”主題教育，提高學生的愛國主義情感和強烈的社會責任感,全面提升學生的綜合素質，取得了顯著成果。一年來，學校獲得2010年青州市中學生田徑運動會第一名；3名學生獲青州市書畫大賽一、二、三等獎，“慶七一紅歌會”獲得一等獎，學生學英雄，做好事的現象層出不窮，現在，紅色文化正如一縷春風，深入到師生的心中，在提高學生的綜合素質，構建和諧校園中，正在發揮出越來越大的作用。

一、加強業余團校建設，夯實了紅色校園文化基礎。學校注重加強對業余團校陣地的建設，提高團員青年的教育培訓質量，培養了一批政治堅定、作風過硬、素質全面的學生團員骨干，夯實了紅色文化基礎。業余團校除課堂面授以外，還充分利用網絡教育新陣地，了解和把握團員青年的思想動態。

榜樣的力量是無窮的，團員骨干正在成為紅色校園文化建設的生力軍：每年的迎新現場上，那一枚枚耀眼的團徽總是閃爍在每一個新生及家長的眼中；在學校文明創建工作中，在校運會上，他們處處帶頭，為促進我校良好的校風和學風起到了表率作用。

二、開展豐富多彩活動，推動了紅色校園文化建設。

學校在學生中普遍開展了“四個一”活動，即，確立一條積極向上的人生格言，確定一名自己心中崇拜的英雄，會唱一首自己喜歡的紅色革命歌曲，制作一個紅色網頁（網站）的四個一”活動。舉行以“紅色”為主題的故事，讀書，參觀，影片等征文活動比賽，評出優秀作品，在校文學社刊物《柳鶯》上刊出優秀作品，提高學生對紅色文化的認識，讓學習感悟紅色精神，促進校園和諧。

在校園紅色文化建設中，開展了“感動校園”的征文和人物評選活動，樹立學生先進典型，用身邊的榜樣帶動全校學生思想素質的提高，從而達到教育質量提高的目的。學校還組織社會各界的先進人物到同學們中間，面對面地與學生進行世界觀、人生觀、價值觀的交流，把學習先進人物的英雄事跡與“愛國、愛黨、愛校”教育結合起來，與弘揚中華民族傳統美德、樹立良好的校風學風、促進和諧校園建設結合起來，與利用重大節日紀念活動和課堂教學有機結合起來，明確自己的歷史使命和社會責任。

學校在全校范圍廣泛開展“慶祝建黨90年，重走長征路“活動，通過組織學生登山、拔河、長跑等系列比賽，重溫先輩們吃苦耐勞，不怕困難，勇往直前的優秀品質，培養學生艱苦奮斗的優良品質。

三、積極組織社會實踐，搭建了紅色文化傳播平臺。

為了引導學生自覺地了解紅色文化，使優秀的革命傳統在學生身上得到傳承，學校積極組織社會實踐活動，努力向外拓展紅色文化外延，搭建校園紅色文化傳播的平臺。

學校政教處經常組織學生到敬老院慰問老同志，老八路，幫助他們做些力所能及的事；組織學生到革命烈士陵園掃墓，緬懷革命先輩們的英雄事跡，從而增強未成年人的愛國情懷；組織學生開展“重走革命路”遠足活動等，感受革命先輩們的辛苦，樹立遠大的共產主義理想。

四、學習先進人物事跡，提高學生思想道德素質。

在校園紅色文化的建設中，學校把學習先進人物的英雄事跡與“愛國、愛黨、愛校”教育結合起來，與弘揚中華民族傳統美德、樹立良好的校風學風、促進和諧校園建設結合起來，充分利用師生座談會、辯論會、主題班會、國旗下講話等活動及“柳鶯”文學社刊物等形式，為“學先進，做先進”進行良好的輿論宣傳。學生們爭著閱讀革命書籍，用心去摘抄革命資料，小小的心靈一次又一次地得到革命的洗禮，激發出內心的情感。這種活動有利于學生自主學習、自我教育的活動形式，使本屆讀書教育活動成為青少年學習革命先輩光榮傳統、陶冶道德情操的生動課堂。針對部分學生以個人為中心，怕吃苦問題，學校積極開展“學英雄事跡，踐行榮辱觀”演講比賽，在學生樹立“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”的觀念，提高學生的思想道德素質。

1、與語文學科、綜合實踐學科相結合，滲透革命精神。

學校以綜合實踐課程帶動各學科活動，特別是與語文學科及學生品德教育相結合，為學生的終身發展服務，滲透并適當創編以“紅色之旅”為主題的校本課程，推進課堂教學活動化，課外活動課程化、閑暇活動教育化。

2、開展“紅色之旅”小小導游競聘活動。

每個班級開展此項活動，是學生綜合實踐活動與品德教育活動的結合體，是進行思想道德教育的主要陣地。讓學生們用心去讀紅軍的故事，去學習革命精神，學生們的精彩解說仿佛把我們帶到了那革命勝地，那遠久的革命年代，學生在解說的過程中，讓身邊的人一起了解了革命歷史，弘揚了革命精神。

3、各班召開以“紅色之旅”為主題的隊會。在隊會上，看到了輔導員的精神風采，為少先隊員提供了展示自我的平臺，深化了革命教育，提高了學生的知識水平，張揚了個性。同時整理了以“紅色之旅”為主題的隊會教案集錦和班級活動總結集錦。

4、舉行以“紅色之旅”為主題的國旗下演講。

通過這項活動，幫助青少年學生深刻認識到，經過革命斗爭所傳承、錘煉和升華的偉大民族精神，需要當代青少年來弘揚和發展；幫助青少年學生重溫中國共產黨波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的奮斗史、可歌可泣的英雄史，更加自覺繼承老一輩革命家所開創的偉大事業，并不斷地發揚光大；激勵廣大青少年學生與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗，使中國共產黨和中國人民的偉大革命精神和光榮傳統代代相傳、激勵后人。