第一篇：信息技術能力提升個人研修計劃一[推薦]

信息技術能力提升個人研修計劃一

我有幸參加了平頂山市2016年信息技術應用能力提升培訓，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我在培訓期間制定了一套自我研修方案。

一、指導思想

通過專家的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。

二、研修目標

1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

2、提高自己對信息技術應用在數學教學中應用的理解能力和操作能力。

3、能結合有關信息技術應用能力，針對數學教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。

三、研修方式及內容

1、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

2、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

3、反思提升

每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。

4、學以致用

爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在數學課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。

有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。

信息技術能力提升個人研修計劃二

20xx年4月，在這個萬物復蘇的季節里，我有幸參加了信息技術應用能力提升工程的培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹.為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我特制定一套自我研修方案.一、指導思想

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展.二、研修目標

1.通過培訓，能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟件，數學教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率.2.提高自己對信息技術在數學教學中應用的能力和操作能力.3.結合信息技術應用能力，針對數學教學不斷反思和總結，提高自身的專業化發展能力.三、研修方式和內容

1、積極學習珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，認真完成培訓期間各項任務及作業.認真聆聽專家講，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足.2、聆聽請教 對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力尋求專家幫助解決.3、反思提升 每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志.4、學以致用 在數學課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力力，促進學生自主學習.合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足.信息技術能力提升個人研修計劃三

通過本次培訓，我希望能在應用信息技術優化課堂教學能力和應用信息技術轉變學生學習方式兩方面得到顯著的提高.一、自我分析：

成功的起始點乃自我分析，成功的秘密則是自我反省。

1、應用信息技術優化課堂教學能力。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，目前我應用信息技術優化課堂教學能力還遠遠不足，距實現信息技術與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現象。

2、應用信息技術轉變學生學習方式能力。信息技術為學生自主學習提供了廣闊的天空，但由于受傳統“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響，我在轉變學生學習方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養。

3、應用信息技術促進教師專業發展能力。我們提倡終身教育，而終身教育本身離不信息技術，網絡具有其強大的傳輸功能，網絡對促進教師專業發展十分重要，不出就能實現教學相長，而我在此方面還十分欠缺，網友少參加學習團體也少。

二、環境分析：

問題永遠在自己身上。

我校是一所區級中學，信息化建設剛剛起步，多名教師共用一個電子備課室，沒有良好的信息化環境也很難擁有學習提升的機會，學校資源庫還不夠健全，可用資源有更少之又少

三、發展目標：

目標是前進的動力，無目標的努力猶如在黑暗中遠征。

1、使信息技術成為提高課堂教學能力魔法棒。

2、應用信息技術轉變學生學習方式由“厭學”到“會學”最后達到“樂學”。

3、熟練制作多媒體課件，并學會使用多種教學軟件。做個時代的“弄潮兒”。

四、實現目標過程中可能面臨的困難或挑戰

“書山有路勤為徑學海無涯苦作舟”

時間不夠用：本人擔任六個班地理教師，在校內擔任學科組長一職，在校外擔任“市級兼職地理教研員”，在123教育網站擔任義務地理資料管理員，所以可能時間不夠用，但我堅信“時間就像海綿里的水只要擠總會有”。缺少名師：身邊缺少信息技術應用名師，在和暗中摸索。

根據區校本研修實施方案精神，結合我校的實際情況，做好“十二五”校本研修工作中的學分管理工作，促進教師的專業成長和學校的發展，特制定本規劃。

一、指導思想

以全面提高教師的師德水平和業務素質為宗旨，以教師的可持續發展為本，以解決教師在教育教學中的各種實踐問題為對象，結合校情，通過具有指導性和針對性的培訓，努力造就一支師德高尚、業務精良、研究能力較強的教師隊伍，不斷提高教育質量，實現“把學校辦成師生共同發展的樂園”的辦學目標。

二、具體目標

1、鑄就良好的師德風范，提高依法治教能力。

2、提升教師教育理念，提高教師課堂教學能力，促進教師的專業發展。

3、密切結合我校教育教學改革的實際，努力創新，自主地開展教師培訓。

4、直接面向教育教學中的問題，不僅關注問題本身，更要關注提高教師解決問題的能力，突出教育教學問題解決與專業發展目標的有機統一。

5、不斷豐富校園文化，服務于課程改革的需要，構建學習型的學校組織。

三、研修原則

1、針對性原則。以學校和教師的實際需求與發展為出發點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。

2、實效性原則。避免形式主義與空洞說教，以“問題”為中心，著眼于緊密結合教師的教育教學實際。

3、系統性原則。以學校整體發展為本，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

4、自主性原則。學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發展。

5、開放性原則。注重校級間合作與交流，在上級部門的指導下，在校內實行教學、教研、培訓的有機結合，教師之間互幫互助，依托現代信息技術，實行開放的校本培訓方式。

四、組織管理

1、成立校本研修領導小組，明確職責。

組

長：申合安——全面負責學校校本研修工作 副組長：常利芳——具體負責學校校本研修工作

成員：韓利亞——負責師德素養專題研修學習

常利芳——負責專業知識技能專題研修學習、校本研修檔案

管理工作

郝蘇果——負責課堂教學實踐專題研修學習

2、建立健全研修制度，完善學校各項研修機制

1）按時制定校本研修學年度計劃，期初交教師進修學院師訓部。學年末寫出學校開展校本研修的工作總結。2）加強校本研修的過程管理，強化動態管理。

①建立校本研修綜合檔案（內容包括文件、制度、校本研修規劃、校本研修計劃、總結、校本研修活動記錄，大型教學教研活動記載、教研課題目錄、骨干教師分層培訓名單、校本研修考勤登記表、考核表、表等）。

②建立教師個人研修檔案（內容包括個人發展計劃、校本研修考核表、上公開課的教案、教研組年級組活動記錄、個人課題研究情況、發表的論文）。

五、課程設置

1、師德素養研修（3分）

研修主題：以師德建設為抓手，全面提高教師的師德水平、人文素養和育德能力。

組織學習《教育法》、《教師法》、《新義務教育法》等，與教育和教師關系密切的法律法規。

2、專業知識和技能（3分）

研修主題：抓好教師教育教學基本技能的培訓，推進教師專業化發展。內容摘要：

1）培訓期間，學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》，通過專題講座等輔導培訓形式，組織教師認真學習學校辦學理念，了解和把握新課程標準，掌握學科的基本理論和方法。

2）培訓期間，開展“同伴互助”專業成長實踐活動，展示教師教學基本技能，提高教師的教育教學基本能力，引導教師向“一專多能”方向的發展。

3）培訓期間，學習《改進小學教學工作的若干意見》，開展教研組長素養專題培訓，通過教研組為單位的教學研討等輔導培訓形式，形成以教研組為基礎、同伴互助為主體，穩固的協作互動發展模式。

3、教育教學理論知識（3分）

研修主題：增強教師育德意識，提高教師育德能力。內容摘要：

1）培訓期間，組織教師學習《未成年人保護條例》、《國家學生體質健康標準》。

2）培訓期間，組織開展“智慧育人”、“溝通從心開始”等系列班主任案例培訓。

3）培訓期間，以教育教學理論為指導，做好學科與德育整合開展活動培訓，進行組內、校內或區級教學公開課展示活動。

4、課堂教學實踐（4分）

研修主題：更新教師教育理念，促進教師專業化發展。

1）、培訓期間，開展各項教學技能的培訓，不斷提高教師的專業業務能力。

2）、培訓期間，積極開展改變教學行為和學習方式的系列教學研究，促進教師專業化發展。

六、研修形式

1、專題講座形式

聘請校內、外名師、教研員和主管負責人進行各類專題講座，如：解讀新課程標準、課程改革內容、教學模式、考試與評價制度、新課程中的教與學、教育科研的研究方法、科研論文的寫作、信息技術與課程整合、基礎教育改革與發展方向、教師修養、教師教育能力研究等講座。

2、自學反思形式

自學是在學校的規劃和指導下，教師根據自己的需求開展的自我培訓活動，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高。每學期至少寫一篇學習心得（或教學反思文章，或教育教學論文）。

3、實踐交流形式

1）開展教學設計、案例教學分析、研究與競賽。進一步提高備課、上課質量。

2）開展主題研討，圍繞主題研討組織中青年教師教學評優課活動，通過說課、聽課、評課活動，相互研究，共同提高。3）開展論文（案例）、課件制作、教研組評比等活動。4）開展校內或校際間課堂教學研究活動。

4、教研活動形式

通過教研組為單位的教學研討等輔導培訓形式，形成以教研組為基礎、同伴互助為主體，穩固的協作互動發展模式，提高教研活動的有效性。

5、外出學習形式

鼓勵教師積極參加各級各類骨干班的學習，提高教師的業務水平。外出學習的教師回校后，結合學習的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，并利用校本研修時間，舉行一次專題講座，達到“一人學習，多人受益”的效益。

6、課題研究形式

在課題負責人的帶領下按計劃進行階段研究。通過研究課題申報、實施和結題過程，引導教師體驗教育教學課題研究的全過程，了解課題研究的實施步驟和各個環節的具體要求。活動有計劃、有記錄、按期寫出結題報告。

7、觀看錄像形式

組織觀看課堂教學錄像，討論看法，談論心得。

8、網上交流形式

教師利用課余時間積極地參與網上交流。

9、讀書活動形式

通過讀書交流，提高教師的育德意識和育德能力，不斷優化教師的教育行為，完善教師的職業道德。

八、考核與措施

1、完善監督管理機制，加大檢查力度，確保校本研訓的質量。由校長任總負責，組員密切配合，重在平時的過程檢查。

2、學校根據規劃組織開設各類培訓，如舉辦專題講座、教學研討、教學競賽等，教師要按要求填寫培訓結果反饋表。

3、校本研修培訓共計學分15學分，學分認定每年進行一次。由學校校本研修領導小組根據教師每年研修情況進行考核認定。

4、認真記載教師參加校本培訓的出勤情況，并放入個人培訓檔案，作為考核依據之一。

5、每學年學校將教師完成校本研訓計劃情況納入學年教師考核中，各類培訓證書及論文、案例、課題、競賽成績復印件等要按年歸入個人檔案，學校將把教師在校本培訓中的成績和表現作為在職稱評審、先進評比、崗位聘任等工作中的重要依據之一。

第二篇：信息技術能力提升個人研修計劃

信息技術能力提升個人研修計劃

自我分析：通過診斷測評，應用信息技術優化課堂教學能力我有認識如下：1.理解信息技術對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術優化課堂教學的意識。2.了解多媒體教學環境的類型與功能，熟練操作常用設備。3.了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能熟練應用。4.通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、制作和管理數字教育資源的工具與方法。5.具備信息道德與信息安全意識，能夠以身示范。

應用信息技術轉變學生學習方式我能做到以下幾點：1.了解信息時代對人才培養的新要求，具有主動探索和運用信息技術變革學生學習方式的意識。

2.掌握互聯網、移動設備及其他新技術的常用操作，了解其對教 育教學的支持作用。3.探索并使用支持學生自主、合作、探究學習的網絡教學平臺等 技術資源。4.利用技術手段整合多方資源，實現學校、家庭、社會相連接，拓展學生的學習空間。5.幫助學生建立信息道德與信息安全意識，培養良好行為習慣。最后應用信息技術我能處理簡單的電腦文字信息。

環境分析：我們學校現在給每個班級配備了觸摸式電子白板，信息化在資源庫正在建設。

發展目標: 應用信息技術轉變學生學習方式能力方面我要做到以下幾點：1.理解信息技術對教師專業發展的作用，能主動的運用信息技術促進 自我反思與發展的意識。2.利用教師網絡研修社區，積極參與技術支持的專業發展活動，養 成網絡學習的習慣，不斷提升教育教學能力。3.利用信息技術與專家和同行建立并保持業務聯系，依托學習共同 體，促進自身專業成長。4.掌握專業發展所需的技術手段和方法，提升信息技術環境下的自 主學習能力。5.有效參與信息技術支持下的校本研修，實現學用結合。應用信息技術能更好的促進的我的成長。

第三篇：信息技術能力提升個人研修計劃

信息技術能力提升個人研修計劃

一、自我分析和環境分析

自我分析：測評結果，很令人尷尬，一直以為自己的信息技術能力還行，但是，在實際教學中感覺運的很少，參見這次國培，期望自己在利用信息技術能力方面更上一層樓。環境分析：學校的信息化環境一般，只有少數班配置了白板，安裝了實物投影儀。這在農村小學中是比較先進的了，但是信息化資源庫還沒有建立。

二、發展目標

發展總目標：力爭獲得優秀學員，完成此次培訓。

1、提高應用信息技術優化課堂教學能力。

2、應用信息技術促進教師專業發展能力。

3、能熟練的應用移動信息設備，推動學校整體信息化工作的發展。

三、行動計劃

實現目標過程中可能面臨的困難或挑戰：我深知在教學第一線，教學任務繁重，除了備課，寫教案，批改作業等教學活動都要占去我很多的時間，在網上培訓，整塊的時間學習，有點困難，但是這我也明白，做為一線教師，更應該努力學習，終身學習，否則跟不上時代的要求，也就不能很好的完成教育教學任務，對于我來說面臨的困難不僅僅是時間緊，工作繁忙，而切本校的信息設備配備不能滿足每個教師學習。抽取零散的時間，我想我也能完成本次培訓任務，很是期待。

四、具體途徑：

1.積極學習。珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。認真學習國培課程、并及時做好筆記和反思。

2、加強交流。信息是需要交流的，在這樣的信息能力平臺，希望更和我一樣的同事，交流心得，把學習到的知識轉化為能力，或者是在實踐中理解和消化新學習的內容。

3、我校特崗教師多，他們都是剛剛畢業的大學本科畢業生，他們有非常好的信息技術基礎，我會多向他們請教。

4、充分利用和專家、學者交流的機會，多請教、勤溝通，努力完成此次培訓任務，以優異的成績載入自己的人生履歷。

第四篇：信息技術能力提升個人研修計劃

信息技術能力提升個人研修計劃

自我分析：通過診斷測評，應用信息技術優化課堂教學能力我有極 高的認識如下：1.理解信息技術對改進課堂教學的作用，具有主 動運用信息技術優化課堂教學的意識。2.了解多媒體教學環境的類型與功能，熟練操作常用設備。3.了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能熟練 應用。4.通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、制作和管理數字教 育資源的工具與方法。5.具備信息道德與信息安全意識，能夠以身示范。

應用信息技術轉變學生學習方式我能做到以下幾點：1.了解信息 時代對人才培養的新要求，具有主動探索和運用信息技術變革學生 學習方式的意識。自我 分析和環境分析 2.掌握互聯網、移動設備及其他新技術的常用操作，了解其對教 育教學的支持作用。3.探索并使用支持學生自主、合作、探究學習的網絡教學平臺等 技術資源。4.利用技術手段整合多方資源，實現學校、家庭、社會相連接，拓展學生的學習空間。5.幫助學生建立信息道德與信息安全意識，培養良好行為習慣。最后應用信息技術我能處理簡單的電腦文字信息。環境分析：我們學校現在給每個教師配備了觸摸式電子白板，信息化在資源庫正在建設。

發展目標：信息技術優化課堂教學能力 1.理解信息技術對教師專 業發展的作用，具有主動運用信息技術促進自我反思與發展的意 識。2.利用教師網絡研修社區，積極參與技術支持的專業發展活動，養 成網絡學習的習慣，不斷提升教育教學能力。3.利用信息技術與專家和同行建立并保持業務聯系，依托學習共同 體，促進自身專業成長。4.掌握專業發展所需的技術手段和方法，提升信息技術環境下的自 主學習能力。5.有效參與信息技術支持下的校本研修，實現學用結合。

我的發展目標 應用信息技術轉變學生學習方式能力方面我要做到以下幾點：1.理解信息技術對教師專業發展的作用，能主動的運用信息技術促進 自我反思與發展的意識。2.利用教師網絡研修社區，積極參與技術支持的專業發展活動，養 成網絡學習的習慣，不斷提升教育教學能力。3.利用信息技術與專家和同行建立并保持業務聯系，依托學習共同 體，促進自身專業成長。4.掌握專業發展所需的技術手段和方法，提升信息技術環境下的自 主學習能力。5.有效參與信息技術支持下的校本研修，實現學用結合。應用信息技術能更好的促進的我的成長。

第五篇：信息技術能力提升個人研修計劃

2016年信息技術應用能力提升專題培訓個人研修計劃

貴港市港南區八塘鎮中心學校 譚保山

【個人信息技術能力分析】

通過2016年“區培計劃”貴港中小學教師信息技術應用能力提升培訓網絡學習，知道了自己的不足，能在專家教授的講解引領，能不斷更新自己，轉變固有的教育觀念，只有認真學習“應用信息技術轉變學習方式”和“應用信息技術支持教師專業發展”的課程，才能把信息技術應用能力運用于教學，提高學科教學能力、促進專業發展，讓學生學會適應現代化的教育。【個人研修計劃】

在培訓中根據自己的教學實際制定個人研修計劃和選擇必修課與選修課，為了實現教師信息化、專業化的成長目標，我要根據個人學習計劃完成必修課程，結合自身專業發展的相關問題進行認真思考，在選修課程中進行自主選學，積極參加研修活動，提升自己的信息技術能力，以促進并優化教師課程教學。

1、通過培訓，能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。

2、提高應用信息技術優化課堂教學能力。

3、提高自己對信息技術應用在數學教學中應用的理解能力和操作能力。

4、能結合有關信息技術應用能力，提高自身的專業發展能力。

5、能熟練的應用移動信息設備，推動學校整體信息化工作的發展。【研修主題設想】

準備ppt課件，執教五年級上冊數學第78頁例4《實際問題方程4》來實踐信息技術技能，不斷提升自己應用信息技術優化課堂教學的能力。【信息技術能力提升成果預設】

1.通過學習信息技術應用，對我的課堂中信息技術應用與學科融合的能力有質的提升。

2.準備提交的成果類型：PPT課件+微課

2016年信息技術應用能力提升專題培訓個人研修計劃

貴港市港南區八塘鎮中心學校 譚保山

為了提高自己的信息技術水平和能力，更好的把信息技術應用到課堂教學中，我參加2016年“區培計劃”貴港市信息技術應用能力提升專題培訓的網絡學習，這無疑將給我的教育教學工作帶來提升和改善，添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。

一、指導思想

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。

二、研修目標

1、通過培訓，能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。

2、提高應用信息技術優化課堂教學能力。

3、提高自己對信息技術應用在數學教學中應用的理解能力和操作能力。

4、能結合有關信息技術應用能力，提高自身的專業發展能力。

5、能熟練的應用移動信息設備，推動學校整體信息化工作的發展。

三、研修具體措施

1、積極學習，確保完成學習任務。

認真學習國培課程、網上看課；認真聆聽專家報告，并及時做好筆記和反思，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足，并認真完成培訓期間各項任務及作業。

2、認真聆聽

認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。

3、多請教、勤溝通

充分利用和專家、學者交流的機會，多請教、勤溝通，交流心得，把學習到的知識轉化為能力，或者是在實踐中理解和消化新學習的內容，努力完成此次培訓任務，以優異的成績載入自己的人生履歷。

4、閱讀助推

多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足，提升自己的信息技術應用能力水平。

5、總結提升

培訓期間多與同行研討交流，取長補短，通過學習不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

2016年11月18日