第一篇：第一學期七年級英語教學工作總結

七年級英語上學期教學工作總結

本學期我擔任初一級英語教學,優差生差異大,因此教學難度也大。在全面實施素質教育的今天,新課程又一步步走進了學校,走進了課堂。這對我們老師來說,提出了更高的自身素質的要求。此外，由小學進入初中，是人生旅途的一個重要轉折點。就其學習活動而言，學習科目發生了很大的變化，知識的幅度和深度呈螺旋式上升。作為英語課任課教師，本學期著重解決小學到中學的銜接問題 工作總結如下：

一、從教材入手，備教材備學生

認真學習教材,深入研究教法,同時虛心向有經驗的老教師學習,獲取了很多寶貴的教學經驗.教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者.學生是被教的主體.因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要.我班的同學總體比較活躍,上課氣氛積極,中等生占大多數,尖子生相對較少,學困生也較多.了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響.這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”.二、從明確學習目的入手，初步構建學好英語的“目標工程”

一開始，學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶著好玩的想法來學的。總之，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。基于這種狀況，我注意在第一節課開始就重視講解為什么要學英語的問題。通過課內外的多種形式引導和靈活多樣的思想教育，使學生初步認識到了這門課程的重要性。

三、從培養興趣入手，初步構建學好英語的“心理工程”

在英語教學開始階段，我著重從培養學生學習興趣入手，采取多種方法激發學生學習英語的興趣，把他們領進英語這扇大門。在課堂教學中，我注意采取了以下方法培養學生的興趣：①“以美引趣”，即盡量注意用美的語言、表情、動作、板書等去激發學生的興趣。②“以奇誘趣”，即注意用新奇的內容和方法，誘發學生的興趣。③“設疑激趣”，以注意抓住知識的關鍵處設疑引思，使學生產生強烈的求知欲望。④“以動喚趣”，即注意在課堂上通過動腦、動手、動口等多種活動形式，喚起學生興趣。

四、從記單詞入手，初步構建學好英語的“詞匯量工程”

要能夠熟練地使用英語這一工具，就必須擁有較高的詞匯量，這是學習英語的一個重要特點，而要擁有一定的詞匯量，就必須從記單詞著手。記單詞，這是大部分中國人都特別頭痛的事，對于中學生來說，也同樣如此。根據不同學生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。

五、從會話速寫入手，初步構建學好英語的“表達能力工程”

英語是門用于交際的工具課。學習英語的目的之一在于將來能夠在工作中熟練地運用這個工具，以口語或書面形式進行表述或表達。為了在起始課中注意培養學生說、寫能力，我采用了多種培養表達能力的方法。例如我要求學生進行課前兩分鐘會話值日、或講故事、或談家庭、談父母兄妹、談同學等活動，調動了學生的積極性，鍛煉了學生的口語會話能力，提高了學生的口語表達能力。

另外，書寫也不可忽視，除了正規、準確、美觀之外，還需要高速度。為達到此目的，我在初一年級要求他們從一開始，首先必須寫好字，寫正

規字，并練習快速寫正規字。

總結本期的工作,在對差生的輔導上還要加大力度,同時要對優生給予更多的關注,在以后的教學中,完善教學的整體性,注重對自己在教學中的耐性.改進措施:

1.多與學生溝通。經驗不足,教學技巧性不強,難免會有學生聽不懂,多些主動和學生進行溝通,了解學生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學生進行教育,無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,有些學生基礎較好,加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2.注重組織教學,嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。由于學生缺乏學習自覺性,所以上課時間是他們學習的主要時間,教師應善于組織、調動學生進行學習,更充分地利用好上課時間。

3.注重打基礎。對于初一學生,上課時多以簡單的口語知識作為切入點,讓學生更易接受,從熟悉的內容轉到新內容的學習,做到過渡自然。對于學過的內容也可能沒有完全掌握,則可以花時間較完整地復習學過內容,然后才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主。

4.運用多種技巧教學,培養學生學習英語的興趣。對于初一的學生來說,英語是一門新鮮課程,大部分學生開始學習興趣都很高漲,“興趣是最好的老師”!教師應利用學生熱情好奇的這一特點,從日常生活中的口語出發,嘗試用英語與學生對話,或用趣事吸引學生注意力,引發他們的興趣,使學生對本課程產生興趣。

在這一學期的教育教學工作中,我愛崗敬業,盡職盡責地完成了自己的本職工作,在教學工作中取得了一定的成績。但由于經驗不足,教學工作還有待于改進,在以后的教學工作,我將不斷總結,虛心學習,努力提高自己的思想道德素質和教育教學水平，在以后的工作中做得更好。2010年1月4日 ?? ?? ?? ??

第二篇：2009——2010學年第一學期七年級英語教學工作總結

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2009——2010學年第一學期七年級英語教學工作總結

這學期我擔任七年級五班，六班的英語教師。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。

一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，六班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而五班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

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英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在六班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，五班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是五班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續

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努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

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第三篇：七年級第一學期英語教學工作總結

2013-2014學年第一學期七年級（5）（6）班

英語教學工作總結

本學期我擔任七年級（5）（6）班的英語教學工作，在學校和教導處的統一領導下，已圓滿完成各項教學任務。現就本期教學工作總結如下：

一、注重對學生英語學習興趣的培養

經過了小學三年的學習，學生有一定的英語基礎，但對英語的學習興趣逐漸由高谷轉向低谷。因此在教學中我注重培養學生對英語的學習興趣，努力創造友好和諧的氣氛，消除學生特別是英語比較弱的對英語的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新學期的學習，并大膽放手讓樂于開口的對英語有極大興趣的學生大膽表現自己，使他們起帶頭作用，帶動全班學生學習英語。課堂上我常用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用，不斷鼓勵學生大膽地說英語。

二、注重夯實學生的英語基礎

我非常注重夯實學生的英語基礎，訓練快速聽記、快速閱讀、快速表演，培養學生對快節奏教學的適應能力，實現知識、能力、人格三者的結合。注重學生聽說讀寫的技能訓練。

1、認真貫徹晨讀制度：每周三、五規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

2、注重字母教學、書寫教學、音標教學、單詞的拼讀，注重對話背誦，語篇的朗讀，培養語感，每節課前Free talk，讓學生表演對話或演講。

3、每天堅持聽寫單詞，每周布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門等，使學生訓練并打好英語基礎。

4、利用一些業余時間對學生補缺補漏，課堂上面向全體，因材施教，分層教學，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，做好培優扶差的工作。

5、對英語學習實行量化制度，并讓12位小組長幫忙登記，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

三、注重學生良好的學習習慣養成1、首先樹立起學生的自信心。

2、根據拼讀規則，正確拼讀單詞，做到“見形知其音，知音見其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、課堂內外多聽多說英語。身為老師我盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同形式的對話。結合實物、圖片等用英語進行簡單的描述。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的能力。學生養成每天讀背英語的習慣，培養語感。

四、注重課堂教學的有效性

課堂是教學的主陣地，因此，上好每一節課非常重要。因此我認真學習新課標，備教材備學情，認真制作課件，確立最佳教案。根據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習欲望，讓自己的每一節課教學目標明確，教學思路清晰，教學過程合理，合理利用班班通教學設備，讓學生聽覺、視覺等多種感官參與學習，學生學得輕松愉悅，努力創造有效課堂。

五、認真反思教學。

教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后，認真回想，進行反思。

六、做好課后輔導工作。

英語學習是語言的學習，因此在課后，對不同的學生進行相應的輔導。從平時的課堂反應，課后交流，作業記錄中掌握各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，做到按層次、按情況進行輔導。及時給予關懷和關愛。善于發現學生的優點，并給予表揚；積極發現后進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。

總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作，其中學到的東西固然不少，但不足之處也很多。如學生總體成績兩極分化較為嚴重，尖子生不夠突出等。在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的教學方法和教學手段，提高教學質量，做一名合格的人民教師。

2013-12-25

第四篇：2010-2011第一學期七年級英語教學工作總結

2011-2012第一學期七年級英語教學工作總結

甘溝中學 柴芳明

經過摸索與實踐，我對七年級上學期的英語教學有了一定的經驗，尤其是初一英語入門階段的教學有了如下體會。

一、英語課的重要性。主要介紹初中英語的學習目的、意義、方法等。教師可用漢語進行教學。教師要努力創造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。

二．入門階段的教學內容。第一冊課本頭幾個單元圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。

1、字母教學。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，練習加強字母的音形在學生頭腦中的印象。

2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。

3、單詞的拼讀。語音與詞匯有著直接的聯系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規則的單音單詞，使學生對拼讀規則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞。

4.激發學生學習英語的積極性，培養學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要,讓學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。

三．教學中要重視培養學生良好的學習習慣。

1.首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。

4、課堂內外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。

5.加強課堂外的輔導。學生難免有懶惰，把學生分成四組，利用空閑時間讓學生寫單詞背課文，他們沒有掌握的可以輔導，這樣進一步加強了知識點的鞏固。6.進行獎勵辦法。對于單詞寫的，課文背誦好的同學可進獎勵的辦法，讓他們有收獲感。

7．認真備課和認真批閱作業。

總之，學習英語一定要勤學苦練，要日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度。

在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優秀的老師的優點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，在下學期我會多向其他老師學習，不斷提高教學水平。

第五篇：2009-2010學第一學期七年級英語教學工作總結

2012-2013學第二學期七年級英語教學工作總結

本學期我擔任七年級三班和八班的英語教學工作，轉瞬間，一學期的教學工作即將結束，現我對本期英語教學情況作如下總結：

一、摸清學情，制定不同的教學目標

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。開學初，對學生進行了分析，并根據不同的班級制定了不同的目標。三班的學生：入學平均分67分，有15個同學不及格。基本上老師說的英語大部分能聽懂，但很多單詞不會寫。因此教學需全英語教學，營造英語的氛圍，給學生定的目標是上課能聽懂，期中考試平均分必須70分以上，消滅不及格，期末考試要達到平均分75分。八班的學生：入學考試平均分63分，很多人不及格，大部分英語聽不懂，因此上課速度盡量慢一點，有時需多說幾遍，有時要穿插中文。給他們定的目標是平均分及格。

二、教學中幫助學生養成良好的英語學習習慣

1、培養良好的聽課習慣

要求每一位學生上課精神要飽滿，教新課時不準翻書，要盡力去聽老師的英語以練習英語聽力，老師教語言點時必須要記筆記，并且教給他們記筆記的方法。

2、嚴格抓好音標關，形成良好的朗讀習慣和背誦習慣。

開學初第一個月，認真進行音標教學，幫助學生正確發音，教給發音方法，經常進行音標詞訓練，制作音標卡，張貼在教室的墻上，讓學生下課后互相認讀，還進行音標過關，幫助學生掌握好這個學習英語的好工具。

利用早讀課和課堂對學生進行朗讀訓練，平時要求學生大聲讀，讀清楚，讀的速度慢一點，經常進行朗讀指導，久而久之，學生形成了良好的朗讀習慣。

英語是一門語言學科，它必須有一定的積累之后才能開口運用英語，所以，為了幫助學生積累語言，要求學生每課必備，其間教給學生背誦的方法，對于每課背誦老師要檢查，要督促。

3、培養記筆記的習慣

課堂上對知識點進行歸納時要求學生記筆記，但記筆記不單純是抄老師的筆記，筆記本上必須留出備注在課后進行補充和歸納，記筆記分單純知識點，單詞、詞組混淆；單詞、詞組擴充造句等。特別是一些典型句要學生記下來背誦。

4、培養良好的記憶習慣，提高記憶效率。

平時教單詞集中識詞，幫助學生系統學生詞，其間教給學生怎樣讀單詞，怎樣拼單詞，幫助學生學會用音節記憶單詞，音標教學貫穿始終，要經常出現音標進行鞏固；單詞在課文里再次出現時，經常設計語言情境讓學生學會猜單詞意義；每課學完要默寫，單元結束后，讓學生在家長的幫助下自默，老師也要對整個單元進行的單詞全面檢測。

5、培養良好的歸納習慣。每單元學完幫助學生對本單元的所有單詞，詞組，句型結構，和重要句子進行歸納。并且要求學生把歸納的詞組、句子貼在相應的單元上。這樣，學的東西經常出現并鞏固，學生也知道哪些是本單元的重點了，復習時有了明確的目標。

6、培養錯題糾錯的習慣。

英語的錯題糾錯可以很好地幫助學生明白哪些題是經常錯的，可以幫助學生學會分析錯誤的原因，可以在復習時讓學生引起重視以防止錯誤的再次發生。一般情況下，每單元的反饋練習或單元測試卷評析完畢之后，就要求學生把典型錯題糾集在糾錯本上，要求學生要紅筆重新畫上線，重新再做一遍，在題目旁邊用紅筆標出此次錯誤的原因。這樣，形成一本糾錯本，復習時可以重點看這些錯題，以免再次出現同樣的錯誤。

三、認真做好各項教學常規

1、認真備課，備詳案。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

2、積極聽課。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，任何老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。任何老師的課總有她的亮點，結合自己的學生，吸取別人的亮點，改進自己的不足，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

3、精批作業。一班的作業我是每份必批，并且對不認真做的要批評，要求他當面重做或訂正。二班的作業錯誤率大，對一些選擇題選擇當堂做，當堂交換批改，大部分作業都及時批改并進行訂正，訂正完進行檢查。

4、設計練習。平時不怕辛苦，能根據自己學生的特點，適時設計符合自己教學進度的，符合學生實際的英語練習題目，歸納了一套課堂教學的隨堂反饋練習，事實證明，學生成績的大幅度提高跟老師的努力是分不開的。