第一篇：小學教育教學常規工作的自查報告

高湖小學教育教學常規工作自查報告

為了進一步加強教育教學常規管理，全面推進素質教育，切實提高學校課堂教學質量。我校根據鎮中心初中的指示精神，我們全體領導和部分教師代表對我校教育教學常規工作進行專項自查評估。通過隨堂聽課、查閱材料、實地考察、個別交流等形式進行自查評估，進一步規范我校教育教學常規工作管理，強化教育教學管理意識和教育教學質量意識，全方位推進課程改革。

一、主要成績：

1.強力拓寬德育渠道，加強和改進未成年人思想道德建設。

本學期學校以全面提高學生思想道德素質為重點，從養成教育、安全教育、愛國主義教育等方面開展系列活動，特別在養成教育方面，不斷實踐與探索，取得了較好的成效。

?豐富學習內容。政教處組織學生對《小學生日常行為規范》進行學習，并進行考查。通過學習與教育，學生在思想上有了一定的轉變，意識上有了一定的提高，不良行為有了一定的好轉，更好地促進了良好習慣的養成。

?加大監督力度。學校少先隊大隊部在校園內設立了衛生監督崗、安全文明護導員，利用課間休息對學生不良行為進行監督、檢查、作好記錄，對違規違紀的學生及時交政教處進行思想說服教育，學校針對學生的不良行為及時在晨會予以強調，并鼓勵學生在今后的學習和生活中，要以《小學生日常行為規范》嚴格要求自己，爭做一名合格的少先隊員。

?以活動為載體。我校開展德育活動，堅持做到以活動為中心、以學生為中心、以體驗為中心。本學期各中隊都設計了 “文明禮貌” “緬懷革命烈士”為主題的板報，組織了“文明在我心，規范伴我行” “憶雷鋒，展風采” “愛心助學”等德育主題活動，凈化了學生的心靈，學生對學校花草樹木、保護校園環境、文明禮貌等意識有了進一步的提高，不良行為習慣得到較好的轉變。

2.全力強化教學管理，以規范化的管理促教學質量的提高。

?重視課程計劃管理。我校嚴格按省頒課程計劃開齊課程、開足課時，積極創造條件落實課程計劃，落實教材和教師，并能組織教師學習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發展。嚴格執行作息時間，保證每天的兩操時間和一個小時的體育活動時間。為了保證課程計劃能夠落實到位，學校實行日巡查制，周情況匯報制，不定期抽查制，期末教學目標考核制。日巡查制是指每個值日領導負責巡查好每天教師的上課情況，重點檢查是否按課表上課，課堂教學常規等內容。周情況匯報制是值周行政領導在每周的全體教師會議中向全體教師匯報有關學校一周的教育教學、學生的規范等情況進行通報，并且提出針對性的建議。不定期抽查制是指對語、數、英、科等學科的教學進度進行監控，防止過快或過慢，并且教導處、教科室進行教學常規工作檢查和隨堂聽課，從而落實課程計劃。期末教學目標考核制是指每學期末對課程計劃所涉及的所有學科進行目標考核，對不能完成教學目標的，教師工作評價不得評優。

?嚴格教學環節管理。在學校教學管理制度中，先后制定和完善了《高湖小學教學常規管理細則》、《高湖小學教科研獎勵制度》、《高湖小學教學質量把關制度》等，對教與學的各個環節（計劃、備課、上課、輔導、作業批改、考試考核）都作明確的要求。其次加強檢查。學校領導重視對教學環節的檢查和指導，采取定期或不定期、普檢或抽查、調研等形式，檢查教師備課教案和學生作批改情況，學校領導還經常深入課堂聽課了解教師的教學情況。做到問題當面指出，經驗當眾推廣。

③認真開展教研活動。積極為青年教師搭建展示才華的舞臺，抓住機遇，把學校、教師向外“推銷”，讓外界更多的了解我校。開拓了教師的眼界，提高了教師的業務理論水平，在本學期鎮有效教學優質課競賽中，我校教師梁會霞、李麗雙、余芬在我校教導處的指導下，分別獲得了鎮語文、音樂、美術優質課第一名的好成績，并獲得市有效教學優質課競賽的參賽資格。別薇老師的科學課也正在準備中。

3．找準目標，突出亮點，“一校一品”顯特色

一所好的學校，一定是具有鮮明特色的學校。本學期，學校進一步在辦學特色上做文章，力爭在辦好教育的同時，辦出高湖特色。學校在以下幾個方面突出亮點，彰顯特色。

①構建“平安和諧校園”，安全管理顯特色。

我們深知，安全無小事，孩子的安全牽涉到千家萬戶，令多少父母牽腸掛肚。我們本著“學生平安到學校，我們有責任把他們安全的送回去”的責任，時刻繃緊安全這根弦，切實做好每一項工作。成立了學校安全工作領導小組，校長為組長，分管領導具體抓，成員為班主任和教師。學校堅持每周都對學生進行教育，班主任堅持每天都對學生進行教育，并做好記錄，每逢長假，班主任先對學生進行安全教育，學校又在排隊時對學生進行教育。學初組織教師先檢查校舍，設施等，發現問題整改后再進入教室上課；每個學期與學生家長簽訂家校安全工作責任狀，明確職責，家校聯手對學生進行教育。每天任課教師做好學生的考勤記錄，值日教師檢查時記好學生的考勤記錄，如有學生不來或有特殊情況要及時匯報給班主任和值周領導、校長。出臺了涉及安全方面的多項制度：如《學校安全管理制度》、《安全工作應急預案》、《校園安全巡查制度》等。

②營造“書香校園文化”，經典頌讀顯特色。

原國家教委主任柳斌說過：一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。“書是人類進步的階梯。”、“書是全世界的營養品。”“讀一本好書，就是和一個高尚的人交朋友。” “開卷有益。”??讀書益處多多。理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。本學期，學校繼續深入開展經典頌讀活動，激發他們持久的閱讀興趣，養成閱讀的良好習慣，使閱讀成為他們精神成長的需要，努力營造“書香校園”。

③塑造“充滿個性校園”，“ 一校一品”顯學校特色。“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。每一個學生都有自己鮮活的個性。在塑造學生心靈的同時，學校注重張揚每一個學生個性，讓他們自主、健康、和諧發展。學校注重培養學生特長，每周四，通過腰鼓興趣班、軍樂興趣班、籃球興趣班、合唱興趣班、奧數興趣班等十多種培訓輔導，豐富了校園生活，培養了學生特長。弘揚“乒乓傳統學校”，學校校長余國君高度重視學生乒乓梯隊建設，黃德艮、胡雄波、尹鋒幾位教練每天放學堅持義務訓練學生，虎虎有生氣的乒乓小將正在校園茁壯成長。

二、主要問題：

1.部分學科教學水平不高。

2.部分教師對教材的鉆研不夠，不能夠很好的把握課的重難點。3.在課堂教學中，教學思想還是比較陳舊。

三、今后努力的方向：

1、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業務理論學習。抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。學習新課程標準理念，領會精神，了解學科改革的新信息、新理論、新成果。二是抓好教學反思。使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。

2、嚴格教學常規，重視管理創新。教學常規的管理，是教學管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。①完善教學管理制度。繼續修訂、完善各項教學制度，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。②狠抓教學過程管理。認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。

3、開展教學研究，推進課程改革。樹立“科研興校”的意識。要明確教育教學科研的功能與作用，把握好教育科研的運行過程，認真抓好校本教研。

通過本次的常規工作自查自究，使我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使高湖小學的教育教學常規工作再上一個新的臺階。

二〇一一年四月

第二篇：接龍小學教育教學常規工作的自查報告

興龍鎮接龍完小教育教學常規工作自查報告

為進一步貫徹落實豐都縣教委關于教育教學常規工作的要求，根據縣教委教育評估中心的文件精神，我們全體領導和部分教師代表對我校教育教學常規工作進行專項自查評估。通過隨堂聽課、查閱材料、實地考察、個別交流等形式進行自查評估，進一步規范我校教育教學常規工作管理，強化教育教學管理意識和教育教學質量意識，全方位推進我校教育教學常規工作和課改工作。

一、主要成績：

1.強力拓寬德育渠道，加強和改進未成年人思想道德建設。

本學期學校以全面規范提高學生行為習慣養成教育為重點，從衛生教育、學習教育、文明禮儀教育、安全教育、愛國主義教育等方面開展系列活動，特別在衛生教育、學習教育、文明禮儀教育方面，通過不斷實踐與探索，取得了較好的成效。

?豐富學習內容。教導處組織學生對《小學生日常行為規范》進行學習，并進行考查，要求學生寫出學習感受。通過學習與教育，學生在思想上有了一定的轉變，意識上有了一定的提高，不良行為有了一定的好轉，更好地促進了良好習慣的養成。?加大監督力度。學校少先隊大隊部在校園內設立了衛生監督崗、安全文明護導員，利用課間休息對學生不良行為進行監督、檢查、作好記錄，對違規違紀的學生及時交政教處進行思想說服教育，學校針對學生的不良行為及時在晨會予以強調，并鼓勵學生在今后的學習和生活中，要以《小學生日常行為規范》嚴格要求自己，爭做一名合格的少先隊員。?以活動為載體。我校開展德育活動堅持做到以活動為中心、以學生為中心、以體驗為中心。本學期先后開展了“科技之光”“安全教育”板報比賽，“文明在我心，規范伴我行”等德育主題隊會，學生對學校花草樹木、保護校園環境、文明禮貌等意識有了進一步的提高，不良行為習慣得到較好的轉變。

2.全力強化教學管理，以規范化的管理促教學質量的提高。?重視課程計劃管理。我校嚴格按省頒課程計劃開齊課程、開足課時，積極創造條件落實課程計劃，落實教材和教師，并能組織教師學習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發展。嚴格執行作息時間，保證學生每日在校不超過6小時，保證每天的兩操時間和一個小時的體育活動時間。為了保證課程計劃能夠落實到位，學校實行“四制”管理。即日巡查制，周情況匯報制，不定期抽查制，期末教學目標考核制。日巡查制是指每個值日領導負責巡查好每天教師的上課情況，重點檢查是否按課表上課，課堂教學常規等內容。周情況匯報制是值周行政領導在每周的全體教師會議中向全體教師匯報有關學校一周的教育教學、學生的規范等情況進行通報，并且提出針對性的建議。不定期抽查制是指對語、數、英、科等學科的教學進度進行監控，防止過快或過慢，并且教導處、教科室進行教學常規工作檢查和隨堂聽課，從而落實課程計劃。期末教學目標考核制是指每學期末對課程計劃所涉及的所有學科進行目標考核，對不能完成教學目標的，教師工作評價不得評優。?嚴格教學環節管理。首先落實要求。在學校教學管理制度中，先后制定和完善了《虹星橋小學教學常規管理細則》、、《虹星橋小學教科研獎勵制度》等，對教與學的各個環節（計劃、備課、上課、輔導、作業批改、考試考核）都作明確的要求。其次加強檢查。學校領導重視對教學環節的檢查和指導，采取定期或不定期、普檢或抽查、調研等形式，檢查教師備課教案和學生作批改情況，學校領導還經常深入課堂聽課了解教師的教學情況。做到問題當面指出，經驗當眾推廣。

3.傾力轉變教學行為，全方位深層次推行課程改革。①抓住立足點---落實領導職責。全體教導處人員實行“三個一責任制”，每個領導蹲點一個年級、負責一個學科、帶好一個班級，做到公開課帶頭上、評課議課帶頭說、業務學習帶頭學，充分發揮領導干部的帶頭作用，保證課改工作的有序實施。②筑起制高點——培訓骨干教師。新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實踐才能轉化為現實的課程，我校在全體教師中扎扎實實地開展校本培訓和校本教研活動。首先有條不紊地安排骨干教師參加各級各類培訓。本學期，我校先后有7人次參加縣級以上的培訓，這批教師培訓回來后，為全體教師講授新課程的理念，新教材分析，教與學方式的轉變等內容，這些教師成為了我校課改的骨干教師。其次有聲有色地抓好教師的業務學習。我校要求教師人人閱讀教育報刊，人人撰寫讀書筆記，每周三、周四的業務學習日雷打不動開展學習活動，促進全體教師互相學習，共同進步。同時我校以“課堂學習有效性”、“作業形式的多樣性”等為主題的研討，學習所得與自己教學實踐相聯系進行反思。第三有的放矢地抓好校本教研活動。常規教研不停步，學校采用教研組長負責制來落實常規教研工作，每周三四為校本教研日，對本學科課改過程中碰到的一些小問題展開教學研究，本著“問題即課題，行動即研究，案例即成果”的工作思路，引導全體教師搞好課改教學工作。并且將校本教研、集體備課、同課異構相結合，活動做到了“六有”：有計劃、有內容、有地點、有主講人、有記載、有考勤。開展課前研討，課中改進，課后評議反思，綜合每個教師的課改實踐優勢，達到頭腦資源、信息資源共享。③充實薄弱點---探索綜合實踐活動。綜合實踐活動是我校的薄弱點，針對這個薄弱點，我校的做法是：第一平實、細化理念。為了搞好綜合實踐活動，我們不去爭論活動形式，只要是為學生創設一個鍛煉的機會就行。這就是：“選擇一個主題，讓學生自己去探究；騰出一個空間，讓學生自己往前走；搭建一個平臺，讓學生自己去鍛煉；創造一個機遇，讓學生自己去把握；設立一個沖突，讓學生自己去討論；解決一個問題，讓學生自己去找答案”。實踐表明，平實細化的實施理念，是推動綜合實踐活動的首要前提。第二務實開展活動，力求在活動中學生有所收獲。本學期學校本著“大小主題結合、長短周期結合”實施理念，既開展了“話說清明”、“小手牽大手，致富路上走”等大主題長周期的綜合實踐活動，也開展了“緬懷先烈”、“參觀金釘子地質公園”等小主題的課外實踐活動，要求教師在綜合實踐活動中，努力追求學生的智力在對話中接受挑戰、思維在交流中碰撞觸發、情感在活動中體驗，關愛在活動中習得。

二、主要問題：

1.部分學科在教學水平不高。

2.教師對教材的鉆研不夠，不能夠很好的把握課的重難點。

3.在課堂教學中，教師沒有把學生作為主體，教學思想還是比較陳舊。

三、今后努力的方向：

1、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。認真組織教師學習《浙江省教育管理指南》、《提高課堂學習有效性方案》，學習新課程標準理念，領會精神，了解學科改革的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著，要求每位教師每學期讀1本教育專著，并做好讀書筆記，以進一步提高業務素養。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。

2、嚴格教學常規，重視管理創新。教學常規的管理，是教學管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。①完善教學管理制度。繼續修訂、完善各項教學制度，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。②狠抓教學過程管理。各校要認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規檢查，做到日巡查、周匯報、不定期抽查、期小結，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。③加大教學管理的力度，在開齊開足課時的基礎上開好課程。

3、開展教學研究，推進課程改革。①樹立“科研興校”的意識。要明確教育教學科研的功能與作用，把握好教育科研的運行過程，使之行之有效，真正實現“以科研促教研”、“以教研促教學”的辦學思想。②認真抓好校本教研。認真開展教學案例研究和專題研究。案例研究要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，重點研討課堂教學和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。教師應當在案例研究中研究學生、反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。專題研究要從本校實際出發，重點針對教學中遇到的有代表性和探討價值的問題來進行研究和實踐。

通過本次的常規工作自查自究，使我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使虹星橋小學的教育教學常規工作再上一個新的臺階。

第三篇：關于小學教育教學常規工作考評的自查報告

開縣鎮安鎮中心小學

關于小學教育教學常規工作考評的自查報告

開縣教育委員會：

根據開教發[2009]號5號文件精神，我們對學校教育教學常規工作進行了認真自查自評，自評得分117分，現將自查自評的情況，報告給你們。

一、全面貫徹教育方針，全面推進素質教育

（一）先進的辦學理念

1、近期目標：實施“和諧校園、平安校園、科研學習型校園”三大工程，建設城郊型示范校。

2、辦學理念：為孩子一生的幸福奠基

3、學校特色：活力舞動奇跡

4、校風：厚德揚善、合作創新

5、教風：愛生樂教、勤業篤學

6、學風：尊師律己、樂學善思

（二）規范的辦學行為

1、堅持《義務教育法》“以人為本，權利保障”的新理念，促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件差距。目前，遼葉村校、豐太村校和雙柏完小，校舍條件堪稱一流的村校。學區千方百計擴班增容，切實做到全鎮適齡兒童進得來，留得住，學得好，確保了適齡兒童受教育的權利。

2、嚴格執行“三表”，教學秩序井然有序。學校按教育部《基礎教育課程改革綱要》征訂教科書，科學編排課程表、作息時間表和課外活動表，教師敬業樂教，將功夫花在備課和課堂教學上，學生學得輕松，杜絕了課內損失課外補的現象，收到了事半功倍的效果。

二、堅持以教育教學為中心，把提高教育質量作為學校工作的重中之重和第一要務

（一）堅持德育為首，構建和諧校園

1、開展寓教于樂的少先隊活動。學校充分發揮少先隊組織在德育中的重-1-

要作用，每期組織兩次大型主題活動，各中隊還根據大隊部的統一安排布置，結合中隊實際，開展豐富多彩的中隊活動，對學生良好行為習慣的養成和價值觀的形成，起到了潛移默化的作用。

2、加強“五愛”教育，爭做文明小公民。每周堅持升國旗和在國旗下講話制度，每天堅持晨會10分鐘制度。紅領巾廣播站堅持天天廣播，學生拾金不昧，一幫一，團結友愛，愛校尊師，勤學守紀，形成了學生中的不良行為有人抓，好人好事有人夸的良好氛圍。

3、家校結合，齊抓共管。學校成立了家長委員會，堅持每期召開兩次委員會和一次家長會，同時還注重家訪工作。通過會議和家訪，將學生在生活、學習上的點滴進步向家長匯報，需要家長配合的提出建議，從而為學生健康成長、學習知識和本領達成了共識。

4、客觀公正評價，學生親和教師。每期，教師尊重學生的個性，認真填寫學生素質報告冊。在班務工作中，教師還充分認識到，學生和老師盡管“聞道有先后”，能力有高低，但在人格上是平等的。因此，在教育學生時，始終堅持平等交流，平等溝通的原則。無體罰和變相體罰學生，無歧視后進生和侮辱學生的現象。師生關系融洽，學生對老師很具親和力。

5、重視校園文化建設，營造育人氛圍。整合時代校園文化精華，調動活力舞動奇跡，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展。學校建有《文明之星》、《行規奪旗榜》等宣傳櫥窗，有校訓和學習工作要求。校園綠樹成蔭，花團錦簇，有四季如春的環境。正在建設中的走廊文化，別具一格，頗有教育特色。

除了少先隊大隊部和各教研組堅持辦好壁報外，各班還辦了富有特色的學習園地，既豐富了學生的學習生活，又彌補了書本知識的不足。

（二）堅持以教學為中心，辦人民滿意的教育

1、落實學校領導蹲點進課堂制，掌握指導教學的主動權。學校校級和中層領導分別蹲點一所村校和一個年級，參與市、縣級或校級課題研究，參加一個教研組的活動，同時還堅持每期通讀1—6年級各科教材。深入教學第一線，堅持按規定上課、聽課和評課，同教師一道研究教法，切磋教藝。

2、重視教學過程管理，提高課堂教學效益。學校對教學工作制定了具有實效性和可操作性的“六認真”的具體要求和考評辦法，堅持每月對教師教學“六認真”檢查小結一次，檢查結果作為期末考核的重要內容。

3、堅持因材施教，全面提高合格率和畢業率。農村小學生父母外出務工的居多，監護孩子的任務落在祖父母或外祖父母肩上，這些“留守兒童”多數是問題學生。對這些學生，我們除了在學生中開展“一幫一”、“手牽手”活動外，全體教師還實行感情投資增加一點，學習輔導優先一點，鍛煉機會多給一點，表揚獎勵放寬一點的傾斜政策，促進他們的轉化提高，收到了明顯效果。

教師有良好的教風，學生才有良好的學風。在課堂上，每個教師合理分配每一節課的時間，做到在學生最佳思維狀態時間內把知識講深講透。由于教師堅持省時、高效的嚴謹執教，學生形成了主動、勤奮的良好學風，大面積提高了教學質量。

4、加強藝術教育，培養審美情趣。學校對體育、音樂、美術、書法等藝術課配有專兼職教師，同時還成立了課外興趣小組。每學年各舉行一次體育達標和田徑運動會，學生達標率達98.6%以上，田徑運動會部分項目打破校記錄和縣記錄。

積極組織參加縣體育運動會和“誦經典、唱紅歌”展演活動。2009年，獲紅歌傳唱二等獎，我校選派8名運動員參加了縣中小學田徑運動會，其中2名同學獲得道德風尚獎。并在“2+2”項目實驗成果展出了部分學生作品，獲得好評。并獲得二等獎。

學校還每天堅持開展“兩課兩操”活動，學生近視率逐年下降，特別是2009年下期，組織開展了的大課間活動和午間小課，既益智又健體，使師生體質大大提高。

5、珍惜勞動成果，永葆勞動人民本色。盡管我們是農村小學，但獨生子女較多，很少參加勞動鍛煉，針對這種情況，教師十分重視對學生進行熱愛勞動和珍惜勞動成果的教育。學生除了在校參加打掃清潔衛生、清除垃圾等勞動外，回家能體諒父母或監護人，幫助做一些力所能及的家務活。中午有近200名學生寄午，無亂扔食品和飯菜等現象。

6、有一支學高身正的教師隊伍。學校專任教師學歷和繼續教育合格率達100%，其中學歷提高率達64.9%。

教師堅持每期讀1——2本教育理論著作，寫萬字讀書筆記。堅持每周寫一張毛筆字、一張正楷鋼筆字、一張教學簡筆畫，撰寫一篇教學隨筆。兩年來，外出學習的教師數多達80人次，開闊了老師的視野，提高了老師們的業務水平。

學校每周四定時對教師進行現代教育技術全員培訓。90%以上的教師會使用計算機的文字處理、電子表格和課件制作。

學校現有縣級骨干教師6名，按政策落實了經濟待遇。在教學上，還充分發揮其骨干作用，曾多次組織他們送課下村校。

絕大部分教師除了具有博學多才和求真務實的自身素質外，還具有堅毅的價格修養和平等寬容的學生觀。學校制定了師德師風考核細則，堅持對師德師風進行考核和一票否決制，經考核，全體教師師德師風合格率達100%。

7、發揮“遠教”作用，更新教學手段。學校各種功能室齊全，實驗教學和遠程教育有領導分管和專兼職教師，80%以上的教師能主動將遠程教育資源運用于教學中，教學效果良好。

8、加強實踐教學，培養學生創新能力。學校十分重視品德與生活、品德與社會和綜合實踐活動的教學，配備了專兼職教師，開展了多項實踐活動。教師的演示實驗率達90%以上，學生分組實驗開出率達80%以上，部分活動還采取走出去，請進來的方式進行教學，學生動口動腦動手的能力得到增強。

9、安全工作無小事。學校始終把安全工作擺在十分重要位置，有領導分管，制定了校內外安全工作制度和各種應急處理預案，堅持每周教職工會有布置總結安全工作的內容，每周常規管理有安全工作的檢查記錄，每周有安全管理值周領導師生督查人員，把安全管理責任分解到每一個教職工身上，切實做到了人人心中有安全，人人時時講安全，人人事事保安全的高度意識，確保了安全責任事故為零的目標。

10、卓有成效地開展教科研工作。學校有健全的教科研組織機構，各類人員職責明確，獎懲分明。每年（期）有教研工作計劃和總結，每周開展一次以

聽課評課、學習研究教材和課程標準為主要內容的教研活動，教師參與面達100%。

學校還積極開展校際間的教研活動，堅持送課到村校。2009年11月成功承辦了以“搭建交流平臺、共展教師風采、實現增效提質”為主題的“盛山片區小學教研聯誼活動”。兩年來，開展送課到村校4次。

學校現有市級科研子課題《激發閱讀興趣，提高寫作素養》和縣級科研課題《農村小學生養成教育》，經課題實驗研究，我校學生的語文閱讀興趣、寫作水平得到提高，學生養成教育也取得了明顯效果。

絕大部分教師在教學之余，還勤于筆耕，將自己的教學經驗去粗取精，撰寫成教研論文。2008—2009，張娟等教師的論文獲得縣級獎勵，并在《今日教育》等市級刊物上發表。學校定期出版了《教育隨筆》教研刊物，將教師的教育教學經驗匯編成冊，在學區內交流。

學校在2008—2009年，分別舉行了“學習新課標、實施新教材”匯報課、畢業班教學研討會、說課等大型教研活動。學生在各級小學生征文大賽中獲獎的達52人次。

三、特色立校，社會滿意

我校在農村小學中，形成了“兩全”（全面落實課程計劃、全面推進素質教育）、“三抓”（抓師資隊伍建設、抓制度保障建設、抓和諧校園建設）、“四化”（管理科學化、辦學規范化、條件標準化、特色多樣化）、“五高”（村校高規格、管理高水平、辦事高效率、教師高素質、學生高質量）的辦學特色。2008榮獲全縣教育質量考核進步獎、教研月活動先進單位、農村中小學現代遠程教育工作三等獎，2009年榮獲全縣教育質量考核二等獎，德育工作先進學校，“2+2”項目實驗二等獎，繼續保持了縣“最佳文明單位”、“衛生紅旗單位”等榮譽稱號。

成績意味著過去，未來任重而道遠。我們將以先進的辦學理念為指導，與時俱進，銳意進取，傾力打造城郊型教育強校。

二○○九年十二月三十一日

第四篇：教育教學常規自查報告

澤州縣晉廟鋪鎮攔車中心小學

教學常規工作自查報告

為進一步貫徹落實國家規范學校課程設置的文件精神，進一步規范我校小學教學常規工作管理，強化教學管理意識和教學質量意識，推進學校教育科研工作，推動教學改革的深入開展，全面提高教學教 研質量。

一、主要成績：

（一）學校管理工作常規

重視課程計劃管理。做到嚴格按省頒課程計劃開齊課程、開足課時，積極創造條件落實課程計劃，落實教材和教師，并能組織教師學習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發展不偏向。嚴格教學環節管理。①落實要求。在學校教學管理制度中，對教與學的各個環節（計劃、備課、上課、輔導、作業批改、考試考核）都作明確的要求。②加強檢查。重視對教學環節的檢查和指導，采取定期或不定期、普檢或抽查等形式，檢查教師備課教案和學生作批改情況；學校領導經常深入課堂聽課，教師聽課節數達到要求。

（二）教科研工作常規

教研氛圍漸為濃厚。結合自己實際，制訂可操作性強、具有特色的校本教研制度。每學期初認真制訂教研工作計劃，認真組織實施常規的教研活動；切實有效地開展促進教師專業成長的活動。積極探索課程改革背景下校本課程開發與管理的途徑，著手進行校本課程開發，開發并實施了“晉南屏翰”這一校本課程，取得良好成效。

活動開展漸趨正常。組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、示范課等活動，一類區5所學校教研活動形式相對來說較為豐富，既有聽課評課、讀書活動、經驗交流，還有針對某些教學實際問題的探討和研究等。

評價機制初步形成。能積極探索對師生發展的評價，評價機制初步形成。建立教師成長記錄檔案，學生成長記錄袋，對學生的評價采取等級加鼓勵性評語加特長進行多元評價。

（三）教師教學工作常規

計劃制訂。學校所有教師對計劃的制訂基本養成了一種習慣，開學前或第一周就擬訂好學科教學計劃，大部分的教學計劃具備了規定的項目，措施也較為具體，有效規范了教學計劃的擬訂與撰寫。

課前備課。檢查中發現，大部分教師都能做到提前備課，并有一周以上的儲備課。教師對備課工作都非常認真，導學案二次備課寫得比較詳細，具有較強的可操作性，備課項目相對來說也較全，課時數較足。大部分教師逐步重視教學反思，能按要求認真進行，不僅中青年教師寫教后記，老教師也能認真撰寫，對進行教學反思的重要性，大部分教師逐步形成了一種共識。

作業批改。很多教師能根據年段要求、學科特點和學生實際，設計課堂作業；絕大多數教師作業批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救；作文批改注重面批面改。課業輔導。很多教師都重視培優扶差工作，做到計劃、對象、時間、措施落實，并把主陣地落實在課堂，切實加強個別性指導。大多數教師在差生轉化方面一直都較為重視，輔導差生工作到位，效果也較好，培優扶差工作得到了有效的加強。

考試考核。教師都能認真做好平時的單元檢測，形成良好的習慣。同時，教師都能自覺地嚴格遵守期中、期末考試及評卷的有關規定，近幾年的期末檢測和評卷都沒有出現明顯的作弊行為。老師對試卷的評改較為認真，有批也有改，重視語言激勵，個別老師連部分考試作文都附上了批語。對考試、檢測后的簡單質量分析，我校教師都能重視，不僅期中、期末試有較為詳細的試卷質量分析，成文備案，平時的單元檢測后的質量分析也逐步引起了重視。

二、存在問題：

1、規章制度仍需進一步完善和落實。①學校的校本教研制度還需進一步完善。雖能積極探索對師生發展的評價，評價機制初步形成。但還很不成熟，可操作性不強。

2、教師校本業務培訓工作有待加強。本學期未能認真結合本校實際，組織學習有針對性的業務理論集中學習；教師專業成長記錄未能做到持之以恒，且參差不齊。

3、部分教師落實教學常規工作不到位。主要表現在：①教學計劃和備課方面。部分教師教學計劃不規范，備課教案項目不全，課時數不足，有偷工減料行為；教案基本步驟不明晰，重知識羅列，輕教法設計和學法指導；以抄代備的現象仍然普遍存在；體育、音樂、美術、自然、思品、社會等綜合科目的計劃、備課教案較少，或是編寫過于簡單；有部分教師把寫教后記看作是一種負擔，敷洐了事；②課堂教學方面。一是有些教師教學行為不很規范，不堅持用普通話上課，坐著上課，個別教師教育學生欠耐心，有諷刺、挖苦學生現象；二是部分教師不思改革，課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低；③作業布置與批改方面。部分教師的作業設計流于形式；有的教師批改作業粗枝大葉，批語過于成人化、公式化、雷同化，沒有針對性和鼓勵性；有部分教師對作業錯漏的補救不到位；④課業輔導方面。部分教師培優扶差工作計劃不周，措施不力，方法不靈，差生面大。

三、努力方向：

1、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。認真組織教師學習《基礎教育改革綱要》（試行），學習新課程標準理念，領會課改精神，了解學科改革的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著，要求每位教師每學期讀1本教育專著，并做好讀書筆記5000字以上，以進一步提高業務素養。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。

2、嚴格教學常規，重視管理創新。教學常規的管理，是教學管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。①完善教學管理制度。繼續修訂、要結合自己學校實際，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。②狠抓教學過程管理。要認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規檢查，全學期普查不少于三次，每月開展一次“四查”（查備課、上課、作業批改、聽課筆記）工作，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。③創新集體備課。一定要認真抓好集體備課工作，不求花樣，務求實效。每單元確定一個中心發言人，通過研討，集大家智慧，設計出比較完善的教學設計，并輸入電腦，在此基礎上，教師再根據自己班級實際，設計出富有個性的教案，并允許不用手寫本的教案，減輕教師寫教案的負擔，讓他們更有時間研究教學，從根本上擺脫教案與課堂教學相脫節的現象。

第五篇：111小學常規工作自查報告

111小學2012-2013學第二學期

常規工作自查報告

我校為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高我校的教育教學質量，根據區教育局文件精神，我們對我校教學常規工作進行自查，進一步規范了我校教學常規工作管理，強化了教學管理意識和教學質量意識，全方位推進了課程改革，為提高教育教學質量奠定了基礎。經學校自查，學校從主要以下幾個方面進行了有效的常規管理

一、嚴格教學常規管理，以規范化的管理促教學質量的提高。

重視課程計劃管理。我校嚴格按市頒課程計劃開齊課程、開足課時，積極創造條件落實課程計劃，落實教材和教師，并能組織教師學習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發展。嚴格執行作息時間，保證每天的兩操時間和一個小時的體育活動時間。為了保證課程計劃能夠落實到位，學校實行“四制”管理。即巡堂制，周重點科目抽查制，月教學進度檢查制，期末教學目標考核制。巡堂制是指學校領導負責定期巡堂，重點檢查是否按課表上課，課堂教學常規等內容。周重點科目抽查制是指蹲點年級領導對有些重點科目如美術、音樂、校本課程、綜合實踐活動等課程，推門聽課，檢查備課等。月教學進度檢查制是指對各學科的教學進度進行監控，防止過快或過慢，從而落實課程計劃。期末教學目標考核制是指每學期末對課程計劃所涉及的所有學科（包括校本課程，綜合實踐活動課程）進行目標考核，對不能完成教學目標的，教師工作評價不得評優。

嚴格教學環節管理。首先加強落實。在學校教學管理制度中，對教與學的各個環節（計劃、備課、上課、輔導、作業批改、考試考核）都作明確的要求。其次加強檢查。學校領導重視對教學環節的檢查和指導，采取定期或不定期、普檢或抽查、調閱或月查等形式，檢查教師備課教案和學生作業批改情況，學校領導還經常深入課堂聽課了解教師的教學情況，做到問題當面指出，經驗當眾推廣，獎懲當月兌現。

二、傾力轉變教學行為，全方位深層次推行課程改革。

（一）抓住立足點——落實領導職責。全體領導蹲點制，每個領導蹲點一個年級、坐陣一個辦公室，做到評課議課帶頭說、業務學習帶頭學，充分發揮領導干部的帶頭作用，保證課改工作的有序實施。

（二）筑起制高點——培訓實驗教師。新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實踐才能轉化為現實的課程，我校本著“全員培訓，全程培訓”的原則，在全體教師中扎扎實實地開展校本培訓和校本教研活動。首先有條不紊地安排教師參加各級師資培訓。其次有聲有色地抓好教師的業務學習。我校要求教師人人閱讀教育報刊，人人撰寫讀書筆記，學校每月對教師的學習筆記進行檢查、評比，評比結果與教師工作評價掛鉤。第三有的放矢地抓好校本教研活動。常規教研不停步，學校采用教研組長負責制來落實常規教研工作，著力開展“一課四活動”，對本學科課改過程中碰到的一些小問題展開教學研究，本著“問題即課題，行動即研究，案例即成果”的工作思路，引導全體教師搞好課改教學工作。專家督導制，充分發揮專家的引領作用。課題研究實行課題組長負

責制，各個課題組要做到每月“三有”：有活動安排，有課題研究課，有教學案例；每學期“四有”：有研究計劃，有階段小結，有活動研究材料，有專項檔案。

（三）、教研組、備課組活動開展情況和開展校本研修的有效性、針對性。

根據校情，學校把“校本培訓”作為提升教師整體素質，提高學校辦學質量的指導思想，我們的做法是：

①制定科學、實用的教研計劃。每學期的教研計劃都是在廣泛征求教研組每位老師的意見后出臺的，計劃制定過程實現由“教師——教研組——學校”自下而上產生，再由“學校——教研組——教師”自上而下加以落實，充分發揮教師的集體智慧，更好地關注教師的需要。

②規范教研流程。實行“學習——實踐——反思——再學習——再實踐——再反思”的教研模式，學校把每周四上午第1、2節定為課內比教學教研活動時間，教研活動做到五個確保（即：時間、人員、經費、過程、專題），每次活動由教師輪流組織理論學習，專題研討，再運用理論分析教育科學中出現的問題，交流科研信息及教育發展動向，用新理念，結合公開教學，進行總結反思，促進教科研互聯互補，使教研活動在反思，完善中發揮更好的作用。

③搭建互助平臺。在教師中推行結伴幫帶活動，由骨干教師帶非骨干教師，由經驗豐富的中年教師帶新教師，由黨員教師帶非黨員教師，進行結伴聽課，這樣，無論在教育理論上還是教學實踐中，都有了深層交流、互學所長的機會。

④充分利用外部資源。每學期邀請教研員和結對學校優秀教師資源參與學校的活動，指導學校的常規工作，以這種形式督促了學校教師的成長。

三、全面實施素質教育，做好學生“減負”工作

1、嚴格執行教育局的作息時間規定 減少學生在校時間，保障學生身體健康，根據區教育局文件精神我校及時調整學校作息時間，既要保障了學生早鍛煉的時間，也要保證學生回家學習和休息的時間。

2、落實中小學生“減負”工作，杜絕學輔資料進入校園 學校更注重減輕學生的生理和心理的負擔，除從時間安排上有利于兒童身心外，也從知識的空間上給予學生自由選擇的余地，學校要求任何教師不得向學生推薦或強迫購買教學輔助資料，否則學校將嚴肅處理。另一方面學校還對教師提出向課堂四十分鐘要質量，將教學任務在課堂上完成，每天留給學生的作業不得超過規定的時間。

學校嚴格規范收費行為，無違紀收費情況，無一例舉報。學校杜絕辦任何形式的補習班，學習困難學生采取個別輔導的形式，不允許采取留校方法集體補課。禁止教師進行有償家教。

學校還從教學單元考核中減輕教師的負擔，每月僅按教育局教研室的單元測試卷子進行一次考核，了解教師教和學生學的情況，從不另增加其他名目的考核項目。

3、注重學生身心健康，落實《校園文體工程》

學校還進一步落實了《校園文體工程》通過各種文體活動，來豐富學生的課余生活，學校開辦了各類課外活動小組，如音樂、美術、足球、舞蹈、航模、海模、車模等文藝科技項目供學生自由選擇，學生參與面達到80%以上。學校還保證了學生的一小時的體育鍛煉，從早操、拉丁操、眼保健操、體育鍛煉活動中達到學生鍛煉身體的目的，確保學生有效的鍛煉時間。

學校還從改善校園環境中入手，布置了文化墻，有科技環保宣傳欄、有全校

師生風采、有教學特色、德育活動等等方面的展板，營造一個和諧美麗自信的校園。

四、開展“課內比教學”活動，尋求自信課堂教學有效途徑

1、轉變思想觀念 提高教師理論水平隨著課程改革的深入，不負責任的常規教學觀的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環境下重視塑造自己。通過“課內比教學”的活動，讓教師們認識到：認真執行教學常規的過程就是教師自我發展的過程。教師是學生學習的促進者的角色定位，教學重在如何促進學生“學”的重心轉換，將使得教師在常規工作中產生強烈的緊迫感。教學比武能充分調動廣大教師的工作積極性和創造性，形成良好的校風、教風和學風。所以廣大教師必須不斷加強自身修養，提高教育教學理論水平，增強責任感。

2、創設小班課堂，培養自信師生

圍繞我校自信教育，我們努力打造自信課堂，本學期借助“課內比教學”活動和小班化教學的契機，開展全校以探索小班化教學為主題的教學比武，教師根據學科特色設置導學單，讓學生在課堂上輕松學習，創建高效課堂，努力打造著諶家磯區域特色的自信課堂，實現小班化教學的成功轉變，均衡教育，使每個學生和教師都充滿自信。

3、誠信教育讀本，循環使用創高效 我校制定了教材循環使用制度，使教材更好的循環利用。本學期在誠信讀本的使用上，由任課的三位教師分年段設計教學方案，在全校開展誠信教育，開班會，辦黑板報、辦小報，寫征文??讓學生從不同形式受到誠信教育的熏陶

五、開展各項活動，培養學生學習習慣。

在區教育局的領導下，學校開展“日誦日寫”活動，每天早上利用晨讀的時間和課前2分鐘，進行“每日一吟”的經典誦讀。利用每天中午午休的時間進行規范字練寫活動。開展了讀書節活動，學校每學年會根據時代特色和學生特點，更新學校圖書室的書籍，以年級為單位，進行“漂書”活動，以班級為單位，建立圖書角，進行課外閱讀。通過“日誦日寫”和“閱讀伴我成長”等活動培養了學生學寫規范字，喜愛讀書的好習慣。

六、教學聯盟，資源共享

在區教育局的安排下，我校和育才二分、堤角等學校組合成教學聯盟，定期開展教學聯盟活動，在堤角小學的質量分析交流，讓我們學校了學到了其他聯盟校對教學質量分析的方法，學會更好的收集有效數據，用好數據。在育才二分的展示課中，感受到電子白板的神奇。教學聯盟活動，讓校校之間資源共享，達到均衡教育。

主要問題：

1.專職教師相對缺乏，流動性大，不能保證課程扎扎實實的落實。

2.小班化教學的研究還要進一步加大力度，力爭形成操作性強、有學校特色的小班化教育。

今后努力的方向：

1、、嚴格教學常規，重視管理創新。教學常規的管理，是教學管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。①完善教學管理制度。繼續修訂、完善各項教學制度，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。②狠抓教學過程管理。各校要認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規檢查，做到日巡堂、周調閱、月檢查、期小結，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。③抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。

2、加強學生行為規范教育，在學校工作安排中每月突出一個重點，每周提出具體要求，充分發揮黑板報、廣播室、宣傳欄等宣傳陣地，充分發揮早會、隊會、思品課、國旗下講話等德育教育陣地，有針對性地進行培養與教育，把學生行為規范養成教育工作落到實處。

3、切實落實課程計劃，重點落實教師配備，確保體育與藝術類課程有專長的專職教師，并努力爭取其他綜合性課程發展專職教師。積極組織教師學習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發展不偏向。

4、繼續加強對學生學習習慣的培養，從小處入手，針對學生在書寫、課前準備、課上大膽發言，認真聽講，課后知識的整理等方面的不足進行培養。

總之，教學常規管理是學校管理的基礎工程，要用有創造性的管理機制保證教學常規活動的生命活力。