第一篇：關于進一步加強師德師風建設 開展“反四風樹新風”活動的實施

溪教字[2015]21號竹溪縣教育局關于印發《關于進一步加強師德師風建設 開展“反四風樹新風”活動的實施方案》的通知

各鄉鎮中心學校、縣直各學校：

現將《關于進一步加強師德師風建設，開展“反四風樹新風”活動的實施方案》印發給你們，請結合本單位實際，認真抓好落實。

竹溪縣教育局 2015年5月8日

竹溪縣教育局關于進一步加強師德師風建設開展“反四風樹新風”活動的實施方案

為深入貫徹落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》和《中小學教師職業道德規范》，切實解決當前出現的師德突出問題，引導廣大教師立德樹人，為人師表，結合教育工作實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以黨的十八大、十八屆四中全會和總書記系列講話精神為指導，認真貫徹落實中央“八項規定”和省委“六條意見”，以“敬業愛生、教書育人”為核心，以“立德樹人、廉潔從教”為重點，按照“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師標準，打造一支人民滿意的教師隊伍，促進全縣教育事業健康發展。

二、目標任務

鞏固和拓展全縣教育系統的群眾路線教育實踐活動成果，加強師德師風建設，通過開展“反四風樹新風”（即反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，在教育系統內部剎賭風、興學風、正教風、嚴校風），打造“四有”教師隊伍，促進全縣教師素質大提高，師德師風大轉變，教風校風大改進，教育形象大提升。

三、主要內容

1、剎賭風。設立舉報箱，公開舉報電話，自覺接受學校及社會各界的監督舉報。杜絕校園內存在麻將機及其它賭博工具，規范學校的接待行為；杜絕全體干部和教職員工參與帶彩娛樂或為他人提供賭博場所和賭博工具，倡導全體干部和教職員工樹立健康向上的生活情趣。

2、興學風。利用教師例會和集中學習時間，有組織、有計劃地組織教職員工認真學習總書記系列重要講話精神，提高廣大教師的思想素質和政治理論水平；學習教育法律法規及教育教學專業理論，提高廣大教師的法律意識和業務能力；學習古今中外的優秀經典名著，提高廣大教師的文化素養和道德情操。促使廣大教師樹立終身學習的理念，形成自覺學習、自主學習、勤于學習、勤于鉆研的良好學風。

3、正教風。糾正教師隊伍中的“慵懶散軟”不良習氣，引導廣大教師比敬業；糾正教師隊伍中的有償補課、接受學生及家長禮物等以“教”謀私行為，引導廣大教師比奉獻；糾正教師隊伍中體罰和變相體罰學生的行為，引導廣大教師在關心學生成長上比愛心；糾正教師隊伍在教學中存在的常規不落實、依賴教輔材料、教法陳舊等現象，引導廣大教師比教學改革創新，從而形成精業愛生、為人師表、清廉務實、勇于創新的優良教風。

4、嚴校風。嚴格學校校長及教師隊伍管理，要求學校管理干部和廣大教職工嚴守政治紀律和政治規矩，嚴明工作紀律和工作作風，嚴肅查處違紀違規行為，在全縣中小學校形成文明守紀、嚴謹務實、風清氣正、銳意進取的良好校風。

四、方法步驟

（一）宣傳發動、組織學習階段（5月中旬至6月上旬）。

1、積極宣傳發動。召開教育系統“反四風樹新風”活動動員會，下發實施方案，全面啟動“反四風樹新風”教育活動。縣教育局將在竹溪教育信息網、《竹溪教育》開辟專欄進行廣泛宣傳。各學校成立相應工作機構，制定實施方案，召開動員會，明確“反四風樹新風”活動的重要意義、目標要求和具體任務。利用黑板報、校園網、校園廣播、電子顯視屏等多種宣傳途徑和形式，加強輿論引導，引導廣大教師全體參與。各鄉鎮和縣直各學校的實施方案要于5月20日前報縣教育局德育科備案。

2、開展師德學習。組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等法律法規，以及《教育部關于進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》、省教育廳“五項承諾”、“六條禁令”、教師“十不準”、《十堰市禁止中小學教師校外從教行為的暫行規定》等規范性文件，組織學習先進教師事跡，做到有學習制度、學習記錄，教師有不少于5000字的學習筆記。

3、舉行師德論壇。舉辦師德專題講座，明晰師德與責任、師德與愛生、師德與修身、師德與敬業等方面的密切關系。組織討論新時期對教師職業道德素質有哪些新的要求，如何建立師德教育的長效機制。各學校分年級分學科結合實際開展討論，教師要全員參與，積極撰寫體會文章，學校對優秀成果要積極整理上報。

（二）查找問題、深入整改階段（6月中旬至8月下旬）。

1、征求意見建議。召開家長座談會，發放征求意見卡，開展師德師風問卷調查，公開師德師風監督電話，廣泛聽取社會各界對師德師風的意見和建議。

2、加強自查整改。在教師當中重點搞好“七查七看”：查貫徹落實教育方針情況，看是否有違背教育方針政策和散布不健康思想和錯誤言論的行為；查愛崗敬業、熱愛學生、尊重學生人格情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰或變相體罰學生、工作方法簡單粗暴的行為；查為人師表、廉潔從教情況，看是否有向學生推銷或變相推銷教輔材料和商品、從事或發動有償補課、索要或接受學生及家長的禮物或吃請等以教謀私問題；查遵守社會公德情況，看是否有賭博、酗酒、語言不文明、衣著不得體、言行不檢點等違反社會公德現象；查關心集體、尊重同事情況，看是否有損害集體榮譽和不利于團結的言行；查服務意識，看是否尊重學生及家長、是否建立民主平等的師生和家校關系；查工作作風、工作紀律情況，看是否有作風不扎實、不遵守紀律、有令不行、有禁不止的行為以及干部教師“走讀”現象。

堅持“邊查邊糾”，把學習教育、查擺問題、糾正不良行為有機結合起來，每名教師都要撰寫一篇1500字以上的師德自查整改材料。各學校在充分開展自查的基礎上，建立整改工作臺賬,實行銷號管理。各學校自查和整改報告在督查組審核通過并簽字后上交縣教育局德育科備案。

3、開展師德承諾。各校根據師德師風建設要求，確定符合學校實際的教師宣誓詞，組織教師參加集體公開宣誓，簽定《師德承諾書》，并將《師德承諾書》在校園內明顯位置進行公示。

4、組織師德考核。各校按照縣教育局“三評”要求開展問卷調查，組織學生和家長對學校管理、教育教學、師德師風等情況進行測評，在一定范圍內公布測評結果，師德考核結果按一定比例納入教師績效考核評價。

（三）建章立制、鞏固提高階段（9月上旬至10月下旬）。

1、組織評選表彰。縣教育局將結合評估檢查情況，評選表彰一批“師德建設工作先進集體”和“師德標兵”。對“樹得起、立得住、傳得開”的師德典型在教師節前后進行集中宣傳表彰，舉辦先進事跡報告會。

2、進行總結展示。各學校要在9月25日之前，對“反四風樹新風”活動進行認真總結，寫出活動總結報告。縣教育局適時召開總結大會，全面總結師德師風建設成果，對成功經驗予以推廣，結集成冊。

3、建立長效機制。探索加強師德師風建設的有效途徑和辦法，把師德師風建設納入常態化、制度化軌道。各學校要建立師德師風個人專項檔案，包括自查自糾材料、師德承諾書、師德體會文章、師德實踐記錄、師德考核結果等，努力使師德師風建設深入人心，卓見成效。

五、保障措施

1、加強組織領導。縣教育局成立領導小組，領導小組下設辦公室，負責對各項活動的組織實施、指導推進。各學校主要領導作為師德師風建設的第一責任人，要將工作責任層層分解到學校班子成員和全體教師，認真組織督辦，形成一級抓一級、層層抓落實的良好局面。

2、堅持科學安排。各學校要把深入開展“反四風樹新風”活動作為推動教育事業科學發展的重要機遇和強大動力，把師德建設寓于形式多樣的各項活動中，堅持把師德師風建設與黨風廉政建設相結合、與貫徹落實中央八項規定相結合、與深入推進群眾路線教育實踐活動相結合、與加強政治紀律和政治規矩集中教育活動相結合、與“五項教育”活動相結合、與學校教育教學工作相結合，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”。既要認真落實縣教育局統一部署，把“規定動作”做到位；又要結合學校工作實際，靈活安排各個環節的工作，使“自選動作”有特色。特別是學校領導干部要充分發揮示范帶頭作用，引領本單位師德師風建設活動出經驗、創特色、增實效。

3、加強督辦指導。縣教育局“反四風樹新風”活動領導小組要加強對師德師風建設工作的督查，建立督查制度，制定督查辦法，采取明察暗訪的形式深入各學校進行督查，及時通報督查情況，推廣經驗，宣傳典型。啟動師德師風問責機制，對師德師風不良的學校實行問責，并追究相關負責人的責任。各學校要在形式、手段、途徑、機制等方面不斷改革創新，努力提高師德師風建設的針對性和實效性。

2015年5月8日

第二篇：反四風樹新風

“反四風 樹新風”學習心得

今年開學以來，我校積極組織全體教師開展“反四風，樹新風”學習活動。此次教育實踐活動的主要任務是聚焦作風建設，著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性，牢固樹立求真務實、密切聯系群眾、厲行節約反對浪費的清新之風。我重點學習了《教育部關于進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》、《竹溪縣教職工師德規范“十不準”》、《竹溪縣教育局關于進一步加強和改進師德建設開展“反四風，樹新風”學活動實施方案》等內容，使自己受到了一次深刻的黨的優良傳統再教育。同時，在系統重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯系思想工作實際進行思考的過程中，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：

一、思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。任教以來，一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。

工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。教育工作中，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。

二、要求真務實。在學習中，我們堅持理論聯系實際的學風，緊密結合自身的工作，抓好理論學習，著眼于運用理論解決實際問題，做到學有所得、學以致用、學用結合。時刻將群眾的利益放在首位，以群眾的福祉作為工作開展的出發點。大興求真務實之風，在廣泛聽取和征求意見的基礎上，認真查找突出問題，堅持即知即改、立行立改。不以事小而不為，不以事雜而亂為，不以事急而盲為，不以事難而怕為，腳踏實地，切實轉變工作作風，提高工作質量和工作水平，增強群眾觀念和為人民服務的自覺性。杜絕門難進、臉難看、事難辦的現象，把實事做實，把好事做好，做到全心全意為民服務，發揚老黃牛精神。我作為一名教師，尤其是工作在這個優秀的學校里，深感教師的責任重大。師德的好壞，不僅影響著學生，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。重點學習了《教育部關于進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》、《竹溪縣教職工師德規范“十不準”》等內容。明確認識到：師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提，教師時時要做好表率。在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群眾形象”展示坦誠向上整潔的精神風貌。加強自我學習和經常自查自己的師德行為規范尤為重要。

三、學習是手段，創造才是目的。在教育學生時我以培養能力，發展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創造力的培養為突破口，以課堂教學為主陣地，以課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創造力培養的教學原理、原則與策略，在探索小學生創造性思維規律，開發小學生創造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。學生思維能力及創造力培養是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力；二是提高學生的參與意識；三是能使學生養成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發表見解的優良心理品質，培養了學生創造性思維能力。學生思維力、創造力的培養，主渠道是課堂教學。要最大限度地發揚課堂民主，調動學生參與學習的積極性，創設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質疑，敢于標新立異。采用“引導式”，充分發揮教師的主導作用，要巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產生最佳心態，從而誘發潛在的創造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。

富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣，教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創造力就是一句空話。在現代科學迅速發展的今天，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到教學內容上來。我始終是教育教學戰線上的一名新兵。我總是用這樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。正是一直有這樣的業務上的饑餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生。

總之，反“四風”是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的，是人民群眾所渴望的。反“四風”精神的提出在新的發展趨勢下具有十分重要的意義，發揮了起積極向上的作用，是我們黨開展工作的一項重要武器。本人有決心在教研這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業的追求中煥發出光華。

第三篇：反四風樹新風心得體會

“反四風 樹新風”心得體會

黨的群眾路線教育實踐活動的主要內容是為民務實清廉，具體來說就是整治企事業單位中存在的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風等“四風”問題。

“四風”之害，嚴重違背黨的性質和宗旨，是當前群眾最深惡痛絕、反映最強烈的問題，是迫在眉睫、非解決不可的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源。習近平主席在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上指出：“黨內脫離群眾的現象大量存在，集中表現在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”上。我們要對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。這次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。“四風”問題解決好了，黨內其他一些問題解決起來也就有了更好的條件”。

開展黨的群眾路線教育實踐活動，解決好“四風”之害，就能使我們黨的作風和黨群干群關系有一個大的改觀。反對“四風”就是要堅決反對形式主義，牢固樹立務實風；堅決反對官僚主義，牢固樹立平民風；堅決反對享樂主義和奢靡之風，就是要牢固樹立和發揚艱苦奮斗之風。享樂主義和奢靡之風是我黨領導干部的糖衣炮彈，是我黨前進的絆腳石。這就要求我們黨員干部嚴格要求自己，做到自重、自省、自警、自勵，自覺抵制不良作風的侵 1

襲，始終保持一襲白袍點墨不染。

在教育實踐活動開展過程中，自己認真學習了習近平主席和省、市、區主要領導的重要講話精神，重點學習了《論群眾路線—重要論述選編》和《厲行勤儉節約、反對鋪張浪費--重要論述選編》兩本書，使自己受到了一次深刻的黨的優良傳統再教育和黨的基本理論再武裝。同時，聯系自身思想工作實際，進行了深入的思考，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以為民務實清廉為價值追求和解決“四風”問題的政治意識、責任意識。具體有以下幾點體會：

一、開展好黨的群眾路線教育實踐活動十分必要、意義非凡 黨的十八大決定在全黨普遍深入開展一次黨的群眾路線教育實踐活動，具有很強的現實針對性和緊迫性，體現了從嚴治黨、執政為民的要求。開展這一活動，是直面新形勢下的嚴峻挑戰，從思想上、政治上、作風上全面推進黨的建設，提高黨員隊伍特別是干部隊伍素質的需要；是發揚黨的優良傳統，堅持黨的群眾路線，進一步推動黨風廉政建設和反腐敗斗爭，保持黨的先進性、純潔性和創造力的需要；是團結帶領全國人民按照十八大的戰略部署，向建成更高水平小康社會的美好目標奮進，發展中國特色社會主義偉大事業的需要。正如習近平主席指出的那樣“新形勢下，我們黨面臨許多嚴峻挑戰，黨內存在著許多亟待解決的問題，2

尤其是一些黨員干部中發生的貪污腐敗、脫離群眾、形式主義、官僚主義等問題，必須下大氣力解決。全黨必須警醒起來。打鐵還需自身硬。我們的責任，就是同全黨同志一道，堅持黨要管黨、從嚴治黨，切實解決自身存在的突出問題，切實改進工作作風，密切聯系群眾，使我們黨始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心。”因此，我們一定要把思想和行動統一到中央的決策和部署上來，積極投入到黨的群眾路線教育實踐活動之中，結合主觀世界的改造，聯系崗位的職責任務，真正把自己擺進去，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。

二、教育實踐活動貴在力見實效，下功夫查擺和整改存在的突出問題

當前黨員干部隊伍中存在著形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，這“四風”是黨內脫離群眾問題的集中表現。“四風”繼續蔓延，積重難返，就會從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線。中央明確要求把解決“四風”問題作為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務，可以說號脈很準，對癥下藥，切中要害。盡管“四風”問題在不同層次、不同單位、不同黨員身上表現形式不盡一致，存在程度也有差別，但無疑都需要“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。對此，我們必須端正認識，克服“與己無關”的思想和 3

畏難情緒，不左右觀望、消極對待，切實做到橫不攀豎不比，老老實實正自己。我們一定要瞄準“四風”這個靶子，在查擺自身問題、尋找差距中認清自我，在認清自我、整改問題中接受教育、獲得提高。身為黨員領導干部，更應該自覺利用教育實踐活動這個契機，把自己置于群眾的“透視”式監督中，原汁原味地聽取群眾的心聲和的意見，從中汲取糾正“四風”的政治營養。總之，開展教育實踐活動，掃除“四風”積弊，必須深入扎實，不走過場，決不能以形式主義對付形式主義，以官僚主義糊弄官僚主義。這對我們的政治責任感、對我們的黨性觀念是一次非常實際的檢驗。

三、黨員領導干部要在教育實踐活動中率先垂范，發揮示范帶頭作用

新一屆中央領導集體以制定八項具體舉措樹立了求真務實的形象，用實際行動引領著全黨前進的方向。黨的群眾路線教育實踐活動開展過程中，習近平主席和其他中央領導同志帶頭深入實際、深入基層、深入群眾，直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動，為各級領導干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實踐活動中，各級領導干部既是組織者、監督者、推進者，更是參與者，負有重大責任。我們務必要警醒起來、行動起來，當好開展教育實踐活動帶頭人、領頭雁。一是要在學習上帶頭，認認真真地學好《論群眾路線—重要論述選編》、《厲行勤儉節約、反對鋪張浪費--重要論述選編》等學習材料和中央、省、市有關規定，4

全面準確掌握中央精神，以此指導活動的開展。二是要在查找“四風”問題上帶頭，真正把自己擺進去，找準自己在作風上和工作中存在的主要問題，進行深刻的自我剖析，深挖根源，認真總結經驗教訓。三是要在發揚民主、聽取群眾意見上帶頭，敢于拿起批評與自我批評的武器，讓黨員和群眾的目光向我們聚焦，幫我們查找問題、揭短亮丑，用群眾的評判照鏡子，找準作風之弊、行為之垢。四是要在明確整改方向、邊學邊改、解決問題上帶頭，正視查擺出來的問題，正視自己身上的毛病，真正拿出改的誠意和決心，以改進作風的實際行動和成效提高自己，取信于群眾。

第四篇：反四風樹新風心得體會

反四風樹新風心得體會

風”學習活動。此次教育實踐活動的主要任務是聚焦作風建設，著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性，牢固樹立求真務實、密切聯系群眾、厲行節約反對浪費的清新之風。我重點學習了《教育部關于進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》、《竹溪縣教職工師德規范“十不準”》、《竹溪縣教育局政風行風建設五項承諾》《竹溪縣教育局政風行風建設六項禁令》、《竹溪縣教育局關于進一步加強和改進師德建設開展“反四風，樹新風”學活動實施方案》等內容，使自己受到了一次深刻的黨的優良傳統再教育。同時，在系統重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯系思想工作實際進行思考的過程中，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：

一、要求真務實。在學習中，我們堅持理論聯系實際的學風，緊密結合自身的工作，抓好理論學習，著眼于運用理論解決實際問題，做到學有所得、學以致用、學用結合。時刻將群眾的利益放在首位，以群眾的福祉作為工作開展的出發點。大興求真務實之風，在廣泛聽取和征求意見的基礎上，認真查找突出問題，堅持即知即改、立行立改。不以事小而不為，不以事雜而亂為，不以事急而盲為，不以事難而怕為，腳踏實地，切實轉變工作作風，提高工作質量和工作水平，增強群眾觀念和為人民服務的自覺性。杜絕門難進、臉難看、事難辦的現象，把實事做實，把好事做好，做到全心全意為民服務，發揚老黃牛精神。我作為一名教師，尤其是工作在這個優秀的學校里，深感教師的責任重大。師德的好壞，不僅影響著學生，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。重點學習了《教育部關于進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》、《竹溪縣教職工師德規范“十不準”》等內容。明確認識到：師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提，教師時時要做好表率。在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群眾形象”展示坦誠向上整潔的精神風貌。加強自我學習和經常自查自己的師德行為規范尤為重要。

二、思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。任教以來，一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。

工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。教育工作中，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。

三、學習是手段，創造才是目的。在教育學生時我以培養能力，發展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創造力的培養為突破口，以課堂教學為主陣地，以課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創造力培養的教學原理、原則與策略，在探索小學生創造性思維規律，開發小學生創造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。學生思維能力及創造力培養是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力；二是提高學生的參與意識；三是能使學生養成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發表見解的優良心理品質，培養了學生創造性思維能力。學生思維力、創造力的培養，主渠道是課堂教學。要最大限度地發揚課堂民主，調動學生參與學習的積極性，創設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質疑，敢于標新立異。采用“引導式”，充分發揮教師的主導作用，要巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產生最佳心態，從而誘發潛在的創造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣，教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創造力就是一句空話。在現代科學迅速發展的今天，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到教學內容上來。我始終是教育教學戰線上的一名新兵。我總是用這樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。正是一直有這樣的業務上的饑餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生。

反“四風”是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的，是人民群眾所渴望的。反“四風”精神的提出在新的發展趨勢下具有十分重要的意義，發揮了起積極向上的作用，是我們黨開展工作的一項重要武器。本人有決心在教研這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業的追求中煥發出光華。

第五篇：“反四風,樹新風”心得體會

“反四風，樹新風”心得體會

城關鎮中心學校：敖金珍

今年開學以來，我們城關鎮中心學校積極組織全體教師開展“反四風，樹新風”學習活動。總書記也強調，搞好教育實踐活動，直接關系到全面深化改革各項任務的貫徹落實，直接關系到整個教育實踐活動的健康有序發展。教育與民生息息相關，黨的十八大報告，把教育放在改善民生和加強社會建設之首，提出要“努力辦好人民滿意的教育”，為未來教育事業的改革指明了方向。辦好人民滿意的教育，一直都是我們教師努力不懈追求的目標。此次活動中我重點學習了《教育部關于進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》、《竹溪縣教職工師德規范“十不準”》、《竹溪縣教育局政風行風建設五項承諾》《竹溪縣教育局政風行風建設六項禁令》、《竹溪縣教育局關于進一步加強和改進師德建設開展“反四風，樹新風”學活動實施方案》等內容。通過這次學習，我受到了一次深刻的教育。具體有以下幾點體會：

當前教育形式下，我認為開展“反四風樹新風”活動很有必要：

一、形式發展的需要。“學高為師，身正為范”,作為人類靈魂的工程師，肩負著全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人的歷史重任。我作為一名教師，尤其是工作在這個優秀的學校里，深感教師的責任重大。師德的好壞，不僅影響著學生，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提，教師時時要做好表率。在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群眾形象”展示奮發向上的精神風貌。加強自我學習和經常自查自己的師德行為規范尤為重要。

二、學校發展的需要。師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，又決定著學校的學風和校風，決定著一個學校的精神風貌和人文風格;一流的學校必須要有一流的師德和師風!加強師德師風建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。

三、教師自身發展的需要。

名校是因為有名師，名師造就了名校。富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣，教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創造力就是一句空話。在現代科學迅速發展的今天，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到教學內容上來。我始終是教育教學戰線上的一名新兵。我總是用這樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。正是一直有這樣的業務上的饑餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生。

名師不但教學質量強、業務精湛，而且具有高尚的師德和人品。但是，隨著社會的發展，教師的責任更加突出了，教書育人工作的標準更高了，對師德素質的要求更加嚴格了，師德師風也要與時俱進，體現時代性，把握規律性，富于創造性。任教十八年以來，一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。教育工作中，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。

針對此次“反四風樹新風”活動，我一定做到：

1.堅定信仰，行為舉止文明高雅。拒絕一切帶彩娛樂活動，樹立健康向上的生活情趣。

2.把教育做成事業,愛崗敬業，盡心盡職。強化責任意識，解決能力不足不會干事的問題。大興學習之風，推進學習常態化、制度化，掃除思想障礙，突破思維定式，提升工作能力和水平。

3.強化師表形象，為人師表，言傳身教。強化服務意識，解決疏于職守不愿干事的問題。克服滿足現狀、不思進取、得過且過的傾向，引導廣大教師強化忠于職守，盡職盡責，爭先創優的意識，變被動工作為主動服務，提升教育形象。

4.為學生奉獻愛心，熱愛學生，成就學生。不體罰或變相體罰學生，不諷刺挖苦學生，做學生的良師益友。

“反四風樹新風“活動是一項長期任務，必須以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，持之以恒地抓下去。在以后的工作中，我將會進一步提高認識，正確認識自身的職業價值，愛崗敬業，強化責任意識。修煉高尚師德。