第一篇：縣學校校服采購情況調(diào)查報告2

xx縣學校校服采購專項檢查情況報告

為進一步規(guī)范中小學校、幼兒園校服采購的管理，確保中小學生幼兒校服質(zhì)量安全，切實維護學生和家長的利益，2015年6月29日至7月2日，由xx縣紀委牽頭，xx市教體局和縣教體文廣局相關(guān)同志配合對我縣學校近兩年校服采購情況進行了專項檢查，現(xiàn)就檢查情況匯報如下：

一、規(guī)范校服采購，加強校服采購監(jiān)管。

縣教育體育和文化廣電局根據(jù)宜賓市教育局《關(guān)于加強校服管理的通知》（x教發(fā)?2013?5號）文件精神和我縣實際，印發(fā)了《關(guān)于進一步加強學生校服管理的通知》，就校服采購管理工作提出以下要求：1.堅持自愿同意原則;2.實行申報監(jiān)管制度;3.規(guī)范校服采購行為: 原則上實行價格限制;實行競爭性談判或詢價等方式采購;加強采購監(jiān)督;4.嚴格驗收;5.實行產(chǎn)品召回更換制度;6.實行供應企業(yè)黑名單制度;7.建立校服供應商準入制度;8.嚴格追責問責。

二、校服采購大部分合法合規(guī)。

此次檢查的61所法人學校中，有16所學校進行了校服采購，合計采購校服15691套。其中高中階段采購了2629套，初中階段采購了8610套，小學階段采購了4442套。學校采購手續(xù)基本完善，合規(guī)合法，具體表現(xiàn)在：

1.所有采購了校服的學校均堅持了學生及家長自愿購買原則，并都簽署了“學生自愿認購單”，部分貧困生供貨企業(yè)免費贈送。沒有學校強制或變相強制學生購買校服現(xiàn)象。

2.嚴格執(zhí)行申報監(jiān)管制度，所有采購學校均填寫了《xx縣學生校服采購申報監(jiān)管表》，經(jīng)上級部門批準備案后再組織采購。

3.實行價格限制。全縣校服小學生夏裝每套價格控制在80元左右，春秋裝每套價格控制在100元左右；中學生夏裝每套價格控制在90元左右，春秋裝每套價格控制在120元左右。

4.絕大部分學校在采購時采取了詢價采購或者競爭性談判方式。

5.驗收嚴格。絕大部分學校在采購時與供貨商簽訂了采購合同，校服供貨商也按照要求提供本批次校服原輔材料的纖維檢測報告。

6.實行了產(chǎn)品召回更換制度。學校為學生組織校服采購時堅持了索取正式的票證，要求供應企業(yè)實行產(chǎn)品召回制度。凡發(fā)現(xiàn)校服出現(xiàn)質(zhì)量、安全等問題，供應企業(yè)必須無條件召回，更換合格產(chǎn)品。

三、校服采購過程中仍存在不足

1.怕麻煩，不愿采購校服。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學校認為校服是一種民族精神和學校文化的體現(xiàn)，是一個學校整體精神面貌和集體榮譽感的外在體現(xiàn)之一，既是校園文化建設的組成部分，也是學生團體精神風貌的一種表現(xiàn)，學校有必要組織學生進行校服采購。但是很多學校校長為了減少麻煩，規(guī)避采購風險，不愿承擔責任，未組織校服采購。

2.少部分學校未嚴格執(zhí)行競爭性談判或詢價采購。多數(shù)學校選擇三家及以上的企業(yè)進行競爭性談判或詢價采購，少部分學校采與1—2家企業(yè)協(xié)商的方式。

3.有少部分學校在采購時沒有與供貨商簽定采購合同，與供貨商已簽定的采購合同中缺少對學生權(quán)益保護條款。在驗收時大部分學校只要求供貨商提供本批次校服原輔材料的纖維檢測報告。并未主動與縣質(zhì)量監(jiān)督部門聯(lián)系，接受質(zhì)量監(jiān)督部門的質(zhì)量監(jiān)督。

第二篇：學校校服采購方案

學校校服采購方案范文

為進一步規(guī)范校服管理工作，確保校服的品質(zhì)，保障廣大學生的健康成長，現(xiàn)根據(jù)《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》、《教育部、工商總局、質(zhì)檢總局、國家標準委關(guān)于進一步加強中小學生校服管理工作的意見》(教基一〔2015〕3號)、《XX市教育局、XX市發(fā)展和改革委員會、XX市人力資源和社會保障局、XX市市場監(jiān)督管理局關(guān)于印發(fā)XX市中小學校校服管理辦法的通知》（x教規(guī)字【2021】1號）等規(guī)定，結(jié)合我校實際情況，制定本辦法。

一、成立校服采購管理工作領導小組

組長：（黨支部書記、校長）

副組長：（黨支委委員、副校長）

（副校長）

組員：（總務主任，負責校服采購招標工作）

（總務副主任，負責校服采購實施工作）

教師代表、學生代表、家長代表

為了讓校服采購工作順利開展，依法依規(guī)，公開透明，廉潔高效，在管理領導小組下設兩個工作小組。

1、校服采購工作實施小組

組長：XXX

副組長：XXX

組員：XXX

（1）級部主任及教師代表6人：

（2）家委及家長代表：14人；

（3）學生代表4人：

（4）社會代表1人：（法制副校長）

主要職責：積極參與校服采購全過程，積極建言獻策，依法依規(guī)做好校服采購（家委和家長代表不低于成員人數(shù)的50%）。

2、校服采購工作監(jiān)督小組

組長：（黨支委委員、工會副主席、校監(jiān)委員）

副組長：（德育處副主任、大隊輔導員）

（級部主任、校監(jiān)委員）

組員：（團總支書記）

（工會委員、婦工主任）

主要職責：對校服采購全過程進行監(jiān)督管理，確保公開透明，依法依規(guī)，廉潔高效。

二、校服選用

組成以學校、家長委員會代表為主體，以教師代表、學生代表、家長代表、法律代表等多方參與的校服選用委員會，聽取并收集與會代表關(guān)于校服參考價、校服款式、材質(zhì)、改進的意見和建議等。

三、校服采購

1、校服采購采取委托第三方機構(gòu)以公開招標的方式進行，并按照《中華人民共和國招標投標法》、《中華人民共和國招標投標實施條例》等相關(guān)法律法規(guī)開展招投標的具體工作。

2、報名參加投標的企業(yè)需提供企業(yè)簡介約5分鐘視頻，視頻中要

有校服生產(chǎn)加工資質(zhì)、生產(chǎn)加工能力、廠房員工規(guī)模、生產(chǎn)流水線介紹、質(zhì)量保障能力、售后服務水平、納稅水平、企業(yè)信譽等方面的介紹（企業(yè)需對視頻內(nèi)容真實性負完全責任，接受社會監(jiān)督），以便我校能選擇質(zhì)量保障體系健全、質(zhì)優(yōu)價廉、售后服務完善、社會信譽好的校服生產(chǎn)企業(yè)。

3、校服采購過程全程對家長和社會進行公開，并主動接受社會監(jiān)督。學校校務監(jiān)督委員會要加強對校服選用、采購、質(zhì)量等的監(jiān)督。采購各環(huán)節(jié)的相應材料必須全部存檔備查。

4、采購程序

（1）學校在微信公眾號、校務公開櫥窗公示校服采購信息公示我校校服采購信息，包括公示招投標的方式、校服的質(zhì)量標準、采購流程、采購參考價等情況，接受群眾監(jiān)督。

（2）學校召開學生代表會議，收集學生對現(xiàn)有校服款式、材質(zhì)、穿著體驗的意見或者建議。每個班級派出2名代表參加。

（3）學校召開采購工作實施小組成員會議，共同研討校服供應商采購工作流程，主要議題如下：

①查看現(xiàn)有校服的原料、輔料、成品款式，現(xiàn)場收集代表們對校服的款式、材質(zhì)的意見和建議；

②商議是否繼續(xù)購買校服；

③商議校服款式；

④商議校服采購參考價；

⑤商議校服采購招標方式、驗收程序、售后服務、用戶需求書；

⑥現(xiàn)場請家長代表搖珠選取招標代理機構(gòu)；

（4）根據(jù)收集到的意見和建議，完善校服采購用戶需求書。

（5）在招標代理處公示21天，以公開招標方式進行，按綜合得分最高者中標。

5、校服供應合同期初定為三年期。

四、質(zhì)量監(jiān)管

1、在招標文件或采購合同中標明校服現(xiàn)行質(zhì)量技術(shù)標準，并要求和監(jiān)督校服生產(chǎn)企業(yè)嚴格按照國家標準、行業(yè)標準、地方標準以及合同約定的標準組織生產(chǎn)。校服的質(zhì)量必須符合GB/T

31888-2015《中小學生校服》、GB

31701-2015

《嬰幼兒及兒童紡織產(chǎn)品安全技術(shù)規(guī)范》、DB4401/T

78-2020《中小學、幼兒園校（園）服質(zhì)量技術(shù)規(guī)范》、GB

18401-2010《國家紡織產(chǎn)品基本安全技術(shù)規(guī)范》、GB/T

29862-2013《紡織品纖維含量的標識》、GB/T22854-2009《針織學生服》、GB/T23328-2009《機織學生服》、GB/T

2662-2008《棉服裝》、GB/T

5296.4-2012《消費品使用說明》、GB/T8685-2008《紡織品維護標簽規(guī)范符號法》、QB/T

2172-2014《注塑拉鏈》、QB∕T

2173-2014《尼龍拉鏈》等國家、省、市的標準規(guī)范。

2、校服的管理實施“雙送檢”制度。“一檢”是簽合同前，校服供應商必須提供校服的布料、輔料等原材料及出廠前的校服成品在法定檢驗機構(gòu)出具的檢驗合格報告；“二檢”是校服分發(fā)給學生后，由學校、教育主管部門或指派的專門機構(gòu)隨機抽取一定數(shù)量的校服送法定檢驗機構(gòu)進行檢驗，檢驗的結(jié)果必須為合格報告。即簽合同前和供貨后都要

有合格的檢驗報告，若檢驗報告不合格，即順延下一排位供應商中標。所有的檢驗費用由校服企業(yè)承擔。

3、采購的校服如出現(xiàn)質(zhì)量問題，應立即與校服生產(chǎn)企業(yè)交涉，并依照采購合同約定，要求校服生產(chǎn)企業(yè)辦理更換或退賠事宜，同時還應及時向區(qū)市場監(jiān)督管理局報告。

五、生產(chǎn)供應及驗收

1、學校應將新學年計劃招生人數(shù)、每生配置校服款式及數(shù)量提供給供應生產(chǎn)企業(yè)，校服款式一經(jīng)選定應保持相對穩(wěn)定，以減少家長支出。

2、成立校服驗收工作小組，嚴格實施驗收工作。驗收校服時應查看校服成品與樣品是否一致，是否具有完整的生產(chǎn)標識，要求企業(yè)提供本校相應批次的所有校服產(chǎn)品類別的面輔料及成衣檢驗合格的檢測報告，并建立質(zhì)量驗收臺賬，及時記錄校服驗收情況。

六、售后服務

1、學校對校服供應企業(yè)的售后服務要求應結(jié)合實際情況，在校服采購合同中具體明確。

2、要對校服供應企業(yè)的售后服務進行經(jīng)常性檢查，督促其及時供應、確保質(zhì)量。

七、應訴處理

學校明確具體的責任部門或?qū)Ｈ素撠熃邮芎突貞獙W生、學生家長和社會人員對有關(guān)校服方面的質(zhì)詢、投訴，要依法依規(guī)、積極回應、妥善應對。

溝通聯(lián)系電話：

八、相關(guān)工作要求

1、成立相關(guān)機構(gòu)，全面強化校服管理工作。要注重加強校服文化育人功能的研究，大力宣傳和推廣校服文化。

2、及時向?qū)W生和家長公開通過招投標方式選定的校服生產(chǎn)企業(yè)信息、校服執(zhí)行質(zhì)量標準、采購流程、采購價格（中標價）、質(zhì)量檢測報告等情況，主動接受監(jiān)督。校務監(jiān)督委員會應加強對校服選用、采購、質(zhì)量等的全程監(jiān)督。

第三篇：校服調(diào)查報告[推薦]

中學生對校服看法的調(diào)查報告

北京市陶行知中學 高一二班

一、調(diào)查組成員及工作分配

組員：劉靜然、周昊婷、張鑫鈺、李嘉明 指導教師：北京市陶行知中學王麗老師 工作分配：

二、活動調(diào)查背景 隨著現(xiàn)代中學生自我意識的提高，與中學生息息相關(guān)的校服問題越來越引起學生及學生家長的重視，校服的質(zhì)量，外觀，款式與價格問題都引起了大家的廣泛關(guān)注。在校服款式﹑質(zhì)量﹑顏色等方面問題上，學生們的意見不統(tǒng)一，校服成為了當代學生的熱門話題之一，同時也成為了校方在選擇校服時的一個困擾??為了了解當代學生對于校服各方面的認識與選擇，校服對于學生學習生活精神面貌及形象的影響。于是我們對此進行了一次調(diào)查了解，同時也給當代中學生樹立良好的形象。

三、活動調(diào)查方法 本次 “中學生對校服看法”活動調(diào)查采取問卷調(diào)查的方法，共發(fā)放問卷34份，回收有效問卷34份。

問卷采用選擇題和簡答題的形式，包括了17個選擇題（16個單選，1個多選）、2個開放性問答題。

四、“中學生對校服看法”活動調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果 參與本次調(diào)查問卷的共34人，情況如下表： 表一：“中學生對校服看法”活動調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果

五、調(diào)查問卷結(jié)果分析

從表一中調(diào)查得到的數(shù)據(jù)我們可以看出： 1.對于學校要求在什么時候穿校服這個問題，97%的學生選擇每天都在穿；1%的學生只在周一穿，這說明校服是中學生的主要著裝。2.學生對于是否應該統(tǒng)一穿著校服這個問題，65﹪的學生認為應該統(tǒng)一穿著校服，35﹪的學生認為不應該統(tǒng)一穿著校服，應穿自己喜歡的衣服。3.學生對于穿校服是否有必要這個問題，44﹪的學生認為有必要，6﹪的學生認為沒有必要，50﹪的學生認為無所謂。

4.對于是否喜歡穿校服這個問題，24﹪的學生選擇喜歡，76﹪的學生選擇不喜歡。5.對于你為什么會選擇穿校服這個問題，97﹪的學生認為是學校的要求，3﹪的學生認為沒衣服穿或懶得買衣服。6.對于認為穿校服是否會提升自己的形象這個問題，32﹪的學生認為會，68﹪的學生認為不會。

7.對于校服有怎樣的意義這個問題，38﹪的學生認為能夠傳承學校文化；59﹪的學生認為能夠嚴整學風，讓學生不攀比；3﹪的學生認為有其他方面的意義。8.對于學校校服的看法這個問題，3﹪的學生認為時尚前衛(wèi)，十分滿意； 29﹪的學生認為簡單樸實，比較實用；47﹪的學生認為款式呆板，顏色單調(diào)；32﹪的學生認為難以言表；3﹪的學生認為色彩和諧；6﹪的學生認為做工材料稱心；29﹪的學生認為能夠體現(xiàn)學校的文化。9.對于現(xiàn)在所穿的校服滿意度這個問題，18﹪的學生認為滿意度為0；15﹪的學生認為滿意度為25﹪；59﹪的學生認為滿意度為50﹪；8﹪的學生認為滿意度為100﹪。10.對于校服質(zhì)地這個問題，15﹪的學生認為好；29﹪的學生認為不好；56﹪的學生認為一般。

11.對于校服應該使用什么面料這個問題，41﹪的學生選擇棉；26﹪的學生選擇滌綸；9﹪的學生選擇的確良；24﹪的學生選擇尼龍面料。12.對于現(xiàn)在的校服是否需要改良這個問題，79﹪的學生認為需要；21﹪的學生認為不需要。13.對于是否愿意自己修改校服這個問題，53﹪的學生表示愿意；47﹪的學生表示不愿意。14.對于愿意修改校服的哪個部位這個問題，學生反映如下： 全部、褲子長度、褲腿、款式、面料等方面需要修改 15.對于最喜歡哪個版式的校服這個問題，44﹪的學生選擇韓版；24﹪的學生選擇日版；21﹪的學生選擇臺版；11﹪的學生選擇內(nèi)地版。16.對于 改良應趨于哪種形式這個問題，32﹪的學生選擇運動裝；27﹪的學生選擇休閑裝；29﹪的學生選擇流行裝；12﹪的學生選擇正裝。17.對于校服價格這個問題，35﹪的學生認為貴，65﹪的學生認為不貴。18.對于校服的價格應該在哪個范圍這個問題，58﹪的學生認為50~70元；21﹪的學生認為70~90元；21﹪的學生認為90~100元。19.對于你所在的中學校服最大的優(yōu)點和缺點是什么這個問題，學生反映如下： 優(yōu)點：實用、運動干活都能穿、簡樸、價格合理、比較實用、質(zhì)量好、簡單、便宜、使學生不攀比、穿著舒適、寬松，適宜運動、肥大冬天可以在里面套衣服 缺點：保守、單調(diào)、傳統(tǒng)、沒創(chuàng)意、款式呆板、顏色單調(diào)、上衣比例不合適、衣服太

肥、材料不舒服、不好看、太沉、各個年級的顏色不一樣、校服款式與其他學校雷同、樣式不精神、太熱、不美觀、夏季半袖衣領太厚、夏天不透氣，冬天不保暖、顏色不好看、除在學校穿外無其他場合能穿、設計沒有內(nèi)涵、太古板

六、重點問題及原因分析

從上述調(diào)查結(jié)果分析得出以下結(jié)論： 1.大部分學生不喜歡目前的校服，雖然不喜歡，但是迫于學校的壓力，每天還是會穿校服上學。2.68﹪的學生認為穿著校服不會提升自己的形象，認為目前的校服款式呆板、顏色單調(diào)，不夠時尚。

3.59﹪的學生認為校服能夠嚴整學風，讓學生不攀比，但是不能夠體現(xiàn)學校的文化，所以只有38﹪的學生認為能夠傳承學校文化。4.絕大部分學生對校服表示不滿意。現(xiàn)在的學生生活條件優(yōu)越，不僅注重生理感官，同時也非常重視心理感官的舒適度，多數(shù)學生認為校服亟需改良，所以多數(shù)學生在校服的篇二：關(guān)于中學生對校服滿意程度的調(diào)查報告

關(guān)于中學生對校服滿意程度的調(diào)查報告 關(guān)于中學生對校服滿意程度的調(diào)查報告 [調(diào)查人員]： [調(diào)查范圍]：

[調(diào)查對象]：

隨著現(xiàn)代中學生自我維權(quán)意識的提高，與中學生息息相關(guān)的校服問題越來越引起學生及學生家長的重視，校服的質(zhì)量，外觀，款式與價格問題都引起了大家的廣泛關(guān)注。于是我們對此進行了一次調(diào)查了解。并在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)校服存在的一些問題。

校服質(zhì)量有待提高 通過數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)學生和家長對校服的質(zhì)量普遍感到不滿。其中，對校服滿意度最高的是內(nèi)宿女學生，滿意度也只有30.8％，而滿意度最低的是普高的男學生，滿意度僅僅只有7.7％。而家長方面，調(diào)查問卷中對其子女校服舒適程度感到滿意的有48.1％，而在網(wǎng)絡問卷方面僅僅有9.6％的家長感到滿意。

而根據(jù)學生和家長的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，校服的質(zhì)量問題大多體現(xiàn)在易起靜電，起毛球，不吸汗，不透氣，有汗?jié)n等幾個方面，其中反映校服不吸汗和不透氣的人數(shù)最多；在調(diào)查問卷中，普通高中的被訪男生中有63.7％和72.5％的人提出校服存在不吸汗與不透氣的問題；而在網(wǎng)絡問卷方面，更有73.9％和79.1％的家長反映子女校服存在以上這兩個問題。甚至有40.0％的家長反映其子女曾因校服的質(zhì)量問題引發(fā)過不同程度的皮膚病！校服存在的質(zhì)量問題已經(jīng)顯而易見了。

在各份調(diào)查問卷中，都有60％以上的學生把夏天的校服作單衣穿著（即與皮膚直接接觸）。

而小組成員通過調(diào)查了解得知，校服是按外衣的標準設計的，不能與皮膚直接接觸，否則,會由于衣物的化學成分而導致容易引發(fā)皮膚疾病。危害人體健康。校服的質(zhì)量問題已不容忽視!在小組成員調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，中學學生對其校服的滿意程度較高。于是，小組專門為 制定一份校服質(zhì)量問卷,對其2個班級進行了一次的電話調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，華僑中學的被訪男生中對校服舒適度的滿意程度接近40％，比其他學校學生的滿意度都要高；也只有22.2％和44.4％的學生認為校服存在不吸汗和不透氣的問題，究其原因，發(fā)現(xiàn)華僑中學的校服材料為棉與滌綸的混合材料，而棉的吸汗效果和透氣性比其他材料要好。而在對家長的訪問中，也有73.1％的家長認為棉紗是校服的最理想材料。

而在調(diào)查過程中，也有許多學生和家長希望通過改變校服材料來提高校服的質(zhì)量。所以我們希望有關(guān)部門能夠考慮眾多學生與家長所提出的建議，制定關(guān)于校服的標準。改進校服的材料，使校服的質(zhì)量得到提高，同時學生的健康得到進一步的保障。

學生普遍不滿校服外觀和款式

在小組調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學生和家長對校服的外觀和款式與很重視，在被訪的普通高中男生中，對校服外觀滿意度僅僅有4.4％，最高的為內(nèi)宿學校女學生，也只有30.8％。而在家長方面，目前認為自己子女所穿校服顯得有學生氣息及時代精神的也只有23.4％。學生是一個城市青春與活力的一個具體體現(xiàn)，如果一個學生的校服能夠體現(xiàn)出學生應有的氣息以及精神的話，也會使這個城市更加充滿活力與朝氣。于是，有許多家長和學生提出校服的設計能夠多聽取學生的意見，改進校服款式，擺脫死板的樣式,多加入一些時尚元素,使校服更具有時代精神和活力。也可以從校服的顏色入手，多采用一些暖色調(diào)，使校服看起來更加時尚與健康。同時還有學生建議說，校服的設計可以效法中山裝誕生的經(jīng)驗，借鑒西方校服款式，適當加入中國元素,使其變得更新穎,更具備學生的先進性。

而在校服的款式方面，也有許多學生認為設計得并不十分合理，現(xiàn)在許多學校的校服只有夏服和冬服兩種，款式過于單一，而且也無法滿足學生在各個季節(jié)的穿著需要。于是許多學生建議能夠合理設計校服款式，如可以像汕頭一中和汕頭僑中等學校一樣設計運動短褲，像汕頭四中一樣設計秋服，并由學生根據(jù)自身需要進行選購。也有許多學生和家長建議可以增加外套，女生可以增加裙裝等。并盡可能突出學校和學生的特點。

還有許多的學生和家長建議，男生校服與女生校服應該有所區(qū)分，要突出男女生各自不同的特點，使學生的個性能得到充分展示。

同時也有學校的校服過于繁瑣，有些校服買來之后并不需要穿著，如一些學校禮服，有時候一年甚至幾年才穿一次，所以我們希望學校能夠考慮到學生的實際需要，對校服的外觀和款式進行合理的設計。使學生的校服更有活力，更具朝氣。

校服流程管理不可疏忽

校服作為商品在市場上流通,肯定要涉及到商品的價格問題。的確，一分錢一分貨，校服的質(zhì)量與價格息息相關(guān)。但就目前校服市場的狀況來看，或許由于校服從出廠到交至學生手中的流程的管理不甚嚴密，且其相應的檢測程序卻沒有跟進到位，從而產(chǎn)生了質(zhì)量 與價格比例不合的問題校服。

首先，從價格方面考慮，對這個問題最敏感的要屬學生的家長。就我們調(diào)查的數(shù)據(jù)來分析，有占51.4%的被訪家長表示不滿意校服的性價比，即覺得校服的價格管理存在漏洞；有38.2%的家長對校服的價格表示無奈。從這點上看，當前校服的性價比并不盡如人意，需要在解決校服質(zhì)量問題的同時，制定切實有效的管理流程來規(guī)范校服市場。其次，有98.2%的家長表示愿意在校服質(zhì)量有所提升，且價格提升幅度合理的情況下，花更多的錢來購買校服。其中，有部分家長表示由于校服是由學校統(tǒng)一訂購，并沒有給家長一定的選擇空間，且買回來校服的質(zhì)量又不盡人意，甚至出現(xiàn)“同校校服(質(zhì)量)今年

不如去年”的現(xiàn)象。對此一些家長表示不滿學校在這方面上的管理。

最后，就家長普遍能夠接受的校服價位來說。從網(wǎng)絡問卷的家長問卷的數(shù)據(jù)來看，有 36.5%的家長表示能夠接受的校服價位在60~80元/一套。從我們走訪調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，亦有34.6%的家長表示接受60~80元/一套的校服價位。因此，校服的價位可考慮以 60~80元/一套作為主流價位。同時，對于經(jīng)濟貧困的家庭，go-vern-ment或?qū)W校也可以采取減免的形式，從學費中減免或者減輕一定量的校服費用，使得貧困家庭亦可承擔這筆費用而不致成為其家庭的負擔，同時也跟得上主流。

以上報告，僅作為一個數(shù)據(jù)參考，希望能給go-vern-ment及相關(guān)企事業(yè)單位一定的參考依據(jù)及幫助。

關(guān)于中學生對校服看法的調(diào)查報告（霍冰一）

“該穿什么來學校”似乎總是困擾著現(xiàn)在的中學生。即使每天都得按規(guī)定穿校服，但穿什么、怎樣穿，似乎總是校園中的一個不大不小的問題。那么，現(xiàn)在的中學生是如何看待校服的款式、質(zhì)量的呢？他們在學生校服穿著方面究竟有些什么樣的想法呢？在通過對“關(guān)于中學生校服的調(diào)查問卷”的問卷收集和數(shù)據(jù)分析后，我們對這一問題有了一些新的解讀。

統(tǒng)一著裝v.s自主著裝

問題1調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對學生來說，學校要求統(tǒng)一著裝不再被視為一項“硬性指標”。有55%的同學認為這一規(guī)定對自己沒什么影響。但如果學校允許學生自主選擇穿校服時

間，只有6％的同學回答每天都穿，分別有23%和32%等同學選擇重大活動才穿或?qū)W校要求才穿。這說明，雖然大部分人對是否統(tǒng)一著裝持無所謂的態(tài)度，但還是希望盡可能減少統(tǒng)一著裝的時間。追求個性，追求自我的想法仍然盤踞在中學生的心中。

凸顯個性是青少年的追求目標之一

問題3中問到“你是否修改過校服”這個問題時，有61%的人回答“是”，原因是有接近一半的人回答是“追求個性”，但也有35%的人回答是為了“追求方便”，有16%的人回答是“別人改自己也改”。

這說明，追求個性是校園中的一大潮流。但也有許多人認為校服的設計并不符合學生們的要求，因而會為了追求方便而修改校服。但也說明，校園中改校服的現(xiàn)象是由于不少人的從眾心理。盲目跟風現(xiàn)象在校園也很普遍。

校服的設計有待改善

有超過50%的人認為校服在質(zhì)量、價格上的設計都不是很合理。并且有超過七成以上人認為校服在款式、質(zhì)量上有待改進。同時，超過三成的人認為應該在價格、顏色、保暖上有所改進。這說明，校服的設計上仍有很多不足之處需要改善。校服設計也明顯地不能令同學滿意。

通過這次調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，目前的校服無論是從設計、選料上都有待改進。這也反映了目前中學生普遍追求個性的特點和校服設計上的沖突。建議在采用新的校服方案前要廣泛征集來自同學們的意見，并且在款式設計上也要迎合大多數(shù)學生的需求。篇三：中小學生校服調(diào)查報告及校服推廣企劃

現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展和生活水平的不斷提高，人們的理念與過去相比也有了顯著的改變，這一點在廣大青少年當中則更為明顯。“該穿什么來上學？”似乎總是困擾著廣大的中小學生。許多中小學生不愿意穿校服，即使按規(guī)定每天穿校服，但穿什么、怎樣穿，似乎總是校園中的一個不大不小的問題。當前，社會上對中小學校服問題反映強烈，學校和家長的矛盾、供需之間的矛盾、特別是在校服穿著理念上的誤區(qū)，導致產(chǎn)、供、銷、設計、研發(fā)等諸方面出現(xiàn)問題，集中表現(xiàn)在校服穿著上設計老化呆板，面料使用單一，款式千人一面；產(chǎn)銷上地方保護主義和壟斷現(xiàn)象嚴重，甚至導致暗箱操作和衍生腐敗。

校服陷入這種尷尬的局面已不是一兩天了，學生對校服大多持置之于千里之外的態(tài)度，平心而論，這不免太過偏激，校服作為一種時代的產(chǎn)物，一度成為學校的標志，而對于學校而言，在某些場合校服的確不可或缺，但是贊成學校強制學生穿校服的家長卻也并不是大多數(shù)。他們對孩子抗拒排斥校服的心情表示理解。許多家長提出質(zhì)疑，這種沿襲了數(shù)十年，風格單調(diào)的校服很大的限制了學生的個性與審美。其欲發(fā)揚艱苦樸素，不提倡攀比的作用在現(xiàn)如今是否依然存在？

盡管有的學校強制學生穿著校服，但是學生對校服千奇百怪的穿著方式令人應接不暇。當看到上衣綁在腰間，褲腳改成松口，種種不倫不類的穿法時，你覺得校服真的被學生被社會所接受嗎？

然而在社會迅速吸收外來文化的同時，當校園里都是穿著蘿卜褲的男生，穿著超短裙的女生時，人們不禁要問，難道校園服飾只是街頭服飾的一個翻版嗎？退去沉悶校服所炫耀的青春個性不過如此嗎？

校服的改進，校園服飾的引導任重道遠，因此，無論是從政府的角度，還是行業(yè)的角度，正確引導校服生產(chǎn)和消費，從中國的實際情況出發(fā)，建立正確的校服觀和校服生產(chǎn)消費觀，意義重大。

一． 問卷調(diào)查

為了更好的了解情況，我們專門針對某中學學生做了問卷調(diào)查。

時間： 2010年10月29日，星期五 地點： 某中學教學樓 調(diào)查對象： 該校在校中學生 發(fā)放問卷數(shù)：50份（隨機發(fā)放）收回問卷數(shù)：50份

關(guān)于中小學生校服的調(diào)查問卷

性別： 年齡： 年級： 1.你對學校現(xiàn)有校服是否滿意：(a)滿意(b)基本滿意(c)一般(d)不滿意 2．你覺得學校的校服穿著舒服嗎？(a)舒服(b)一般(c)不舒服 3．你覺得學校的校服能為學校起到宣傳作用嗎？(a)能(b)不能(c)做的好的話就能

4．你認為價格是否合理：

a)太貴(b)正合適(c)便宜(d)無所謂 5．你是自愿買校服的嗎？(a)是(b)不是 6．你認為貴校校服屬于何種風格：(a)樸素型(b)端莊型(c)活潑型(d)流行型(e)前衛(wèi)型(f)其他.7．你認為穿一樣的衣服能體現(xiàn)自己的個性嗎?(a)能夠(b)較能夠(c)不能(d)無所謂 8．你認為統(tǒng)一的校服能增強學生的團結(jié)性和凝聚力嗎？(a)能夠(b)較能夠(c)不能

9．你在一周內(nèi)平均穿校服次數(shù)：(a)每天都穿(b)2-3天(c)需要時才穿(d)不穿 10.你的家人是否支持你穿校服?(a)支持(b)無所謂(c)不支持 11．你認為校服改革有無必要?(a)有必要(b)沒有必要(c)無所謂 12．你希望校服具有哪種風格：(a)樸素型(b)端莊型(c)活潑型(d)流行型(e)前衛(wèi)型(f)其他 13．你認為校服是否有效的制止了攀比的現(xiàn)象？(a)有(b)有一些(c)沒有 14．你最喜歡：____學校的校服(國內(nèi))____(國家)的校服 15．請對校服改革提出你的建議：** 非常感謝參與此次調(diào)查！若有其他意見傾向我們提出!二． 問卷分析 篇四：調(diào)查報告：中學生對校服的看法

中學生對校服的看法

校服是學生身份的認定，是學校的標識，在社會活動中既起到對學生們的約束作用，也起到對學生人身的保護作用。可是，在當今社會，學生不常穿、不喜穿、不樂穿校服，使校服失去了它的本質(zhì)作用，反而校服被學生所不滿、所嫌棄，直接養(yǎng)成學生浪費的習慣。針對這一現(xiàn)象，我們做了如下調(diào)查：

一、學生穿校服的頻率

學校幫助每一位學生制訂了校服，有的學校甚至有規(guī)定必須要穿，可學生是否真的會常穿？調(diào)查數(shù)據(jù)如下：

從上表可以看出，經(jīng)常穿校服的有9人，占總?cè)藬?shù)的10.7%，其中高中生常穿校服的僅有10.7%，而初中生也是10.7%。可見，中學生對于校服并不喜穿與常穿，高中生偶爾穿的有40%，而初中有 78.6%。由此，我們可以看出，中學生并不常抓校服。通過對學生穿校服的頻率的調(diào)查，我們可以得出如下結(jié)論：學生并不常穿校服，校服便失去了它的意義與特征，使得有校服便等同于無校服。學生不常穿校服，也是一種變相的浪費。

二、學生穿校服的原因

學生不常校服，那么，學生穿校服的原因又是什么？不穿校服的原因又是什么呢？對此問，調(diào)查結(jié)果如下：

從上表可以看出，是自愿的人僅有29人，占總數(shù)的34.5%，而老師規(guī)定的人卻占56%，特別是高中生，老師規(guī)定的就占57.1%，在一

半人數(shù)以上。可見，學生并不樂穿校服。

通過學生穿校服的原因，也就明白了學生為何不常穿校服，學生們并不是自愿穿，大多都是老師規(guī)定，自然少穿了，我們可以得出以下結(jié)論：學生并不喜校服，是被迫穿校服的，自然便失去了學生的主動性，使校服的意義完全泯滅，反而成為了學生的負擔。

三、中學生校服給人第一印象如何？

學生是被迫穿校服的，那么學生為何不喜穿校服、不樂穿校服呢？我們也針對這一問題，做了調(diào)查，結(jié)果如下：

從上表可以看出，覺得校服難看的有24人，占28.6%，而覺得校服好看的人有2人，占2.4%，其中初中生認為校服好看的為0人，沒有一個人認為校服好看，可見校服最大的過失在于它的外形。

通過校服給人的第一印象的調(diào)查，可以明白學生為何不是自愿穿校服的原因，而是被迫的，也就明白了學生為何不常穿校服，我們可以得出以下結(jié)論：學生不常穿、不喜穿校服的根本原因就在于校服的形象，不滿足學生的品味，致使校服失去了其本質(zhì)的意義與作用。

四、你覺得中學生的校服應該如何？

既然中學生不常穿、不喜穿校服的根本原因在于校服的形象，那么當代學生希望校服是如何的呢？調(diào)查的結(jié)果如下表所示：

從上表可以看出，學生認為校服應是休閑服的人數(shù)有51人，占總?cè)藬?shù)的60.7%，其中初中生認休閑裝好的，占64.3%，而高中生也占59%。可見，休閑服得到廣大中學生的青睞，由此，我們可以得出結(jié)論：只要更改校服的形象，使其成為能滿足大眾的休閑服，那么校服則可改變現(xiàn)狀，學生也將常穿、喜穿校服，使校服的意義得以完善，作用

得以極大的發(fā)揮。

五、要不要訂校服 校服的確是擁有重大的意義和重要的作用，可至今，各界人士對于校服也是褒貶不一的，那么究竟有沒有訂校服的必要呢？對此，我們也調(diào)查了此項，做了如下表格：

從上表可以看出，認為有需要訂的人有55人，占總?cè)藬?shù)的65.5%，而高中生有54%、初中生有89.3%的人都認為有必要訂校服。由此，我們可以得出結(jié)論：學生們還是認可訂校服這種舉動的，只是對校服的形象有所意見。

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，學生是由于對校服的形象有意見，才致使學生不喜穿校服，也因為不喜穿校服，才會不常穿校服，而學生們也認為訂制校服是有必要的、有意義的。我們通過調(diào)查，了解到中學生們對于校服所存在的意見。由這些意見，我們也提供給了學校一些意見：校服應更改款式，使其成為學生所青睞的休閑服，使校服的意義得以詮釋。雖然我們的調(diào)查研究也許還不夠成熟，但是我們盡力了，也希望能給學校提供些建議，使校服完成自身的意義。篇五：中學生校服款式質(zhì)量調(diào)查報告

中學生校服款式質(zhì)量調(diào)查報告 1.您認為校服最需要改進的是哪些地方* 顏色搭配 【 】

服裝面料 【 】

款式結(jié)構(gòu) 【 】 功能舒適性 【 】 2.你希望你們學院的校服和其他學院不同嗎? 希望 【 】 不希望 【 】 3希望校服功能性較強還是美觀性較強的？

功能性較強 【 】 美觀性較強 【 】 4.你認為有必要一年四季都穿校服嗎？

有 【 】 沒有 【 】 5你認為一年換一套校服合理嗎？

合理 【 】 不合理【 】 6.您覺得校服應該偏向哪種風格？ 運動服 【 】 制服 【 】 休閑服【 】 7.您認為應該統(tǒng)一校服風格嗎？

應該，便于管理【 】

應該，遏制攀比【 】 不應該。

第四篇：校服采購管理制度

校服采購工作管理制度

一、采購前提

1．按照自愿為主的原則，學校通過召開家長委員會會議，共同商定本校是否穿校服。

2．在通過本校統(tǒng)一穿著校服決定后，成立由學校領導、教師代表、學生及學生家長代表組成的校服采購管理領導小組。

二、采購程序

1．遴選校服生產(chǎn)企業(yè)

校服采購管理領導小組應對校服生產(chǎn)企業(yè)資格進行審查，并選擇產(chǎn)品質(zhì)量高、信譽好的校服生產(chǎn)企業(yè)為我校學生提供校服。

2．簽訂合同

按照校服采購合同進行簽訂。校服合同價格在市教育局、市物價局、市財政局制定并公布的學校代辦校服價格范圍內(nèi)。

3．公示采購情況

學校將采購情況與家長委員會溝通，學校將通過公示欄、網(wǎng)站或家長會等形式公示采購情況。

4．交付驗收

學校在收到生產(chǎn)企業(yè)提供的校服后，同時向企業(yè)收取由質(zhì)檢部門出具的該批次校服抽樣檢測的合格報告。

5．學校送檢

學校在收到校服生產(chǎn)企業(yè)的校服后，第一時間將該批次校服抽樣送至質(zhì)檢部門進行檢測。待檢驗合格后再發(fā)給學生校服，完成整個采購工作。

6.封存留樣

校服留樣要備兩份，一份必須用塑料袋密封儲存，以備檢驗機構(gòu)抽檢，一份便于對照質(zhì)量款式是否一致，是否存在以次充好現(xiàn)象。

第五篇：學校學生校服采購招標公告

小學學生校服 采購招標公告

為進一步規(guī)范學生統(tǒng)一著裝，提升學校整體形象，本著公開、公平、公正的原則，根據(jù)十堰市教育局《關(guān)于進一步加強中小學校校服管理工作的意見》【十教字(2016)15號】、丹教發(fā)（2016）52號等文件要求，現(xiàn)對小學2017—2018學生校服的采購進行招標。歡迎有生產(chǎn)能力和服務保障的廠商前來投標。

一、招標項目:小學2017—2018學生校服

二、招標內(nèi)容、數(shù)量：小學2017—2018一、三、五年級學生夏裝、春秋裝、冬裝校服。采取自愿訂購的原則，數(shù)量以實際測量為準。

三、招標方式：競爭性談判

四、招標公告發(fā)布及招標文件領取時間、地點 時間：2017年10月23日至10月27日 地點：小學政教處 聯(lián)系人：聯(lián)系電話：

五、報名截止時間：2017年10月27日11:30前在小學政教處報名，過期不候。10月27日下午，學校校服招標小組對各廠商報名材料進行資質(zhì)審核，確定并通知入圍廠商作好投標準備。未按規(guī)定時間報名及資格審查不合格廠商沒有投標資格。

六、投標地點及截止時間：2017年10月30日14:20前，各廠商將標書和校服樣品送到小學科教樓一樓階梯教室。標書必須符合投標內(nèi)容和要求且在規(guī)定時間內(nèi)送達指定地點，否則均視為無效標書，不得參與投標。

七、開標時間：2017年10月30日15:00

八、開標地點：小學教室。

九、投標保證金：投標當日需交保證金人民幣20000.00元，中標者轉(zhuǎn)為履約保證金，簽約供貨后轉(zhuǎn)為質(zhì)量保證金。此錢款在交貨驗收合格且無質(zhì)量問題后,于2018年2月底前全額無息退還，中標單位不按中標承諾簽署供貨合同或不履行供貨合同此款不退；未中標者會后當場全額無息退還。

十、每一個投標人都應具有足夠的判斷和決策能力，如果投標人接受本招標文件，便意味著做出了對本招標文件沒有任何異議的承諾。如果投標人對本招標文件有異議，可以拒絕參加投標。參加投標的單位必須在丹江口市教育局后勤辦備案。

十一、本公告在學校門口、公示欄和學校網(wǎng)站*)發(fā)布。公告和招標文件中未盡事宜，由校服采購招標工作小組臨時研究確定，解釋權(quán)屬小學。

*******小學 二零一七年*月**日