第一篇：幼兒園端正辦園思想

幼兒園端正辦園思想、規(guī)范辦園行為自查報告

為了進(jìn)一步提高我園的保教質(zhì)量，辦人民滿意的幼兒園，根據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》等法規(guī)，結(jié)合有關(guān)規(guī)定，針對我園的實際情況，進(jìn)行了自查，自查結(jié)果如下；

一、幼兒園舉辦條件：

近年來，我園依據(jù)《遼寧省幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)》，對幼兒園進(jìn)行合理規(guī)劃，不斷改善辦園條件。配有電子監(jiān)控、電視，電腦、電子琴、等一套較齊全的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，幼兒活動室、臥室、辦公室、綜合活動室、專項活動室等。每班教學(xué)用具齊全，配有錄音機(jī)、電視等；另外還提供了圖書閱覽室、配備幼兒讀物、作品展示園地等，還配備了適合于幼兒年齡特點的室內(nèi)玩具、大型室外組合玩具等。

二、保教行為

我園嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》和《幼兒園工作規(guī)程》的有關(guān)規(guī)定，堅持以幼兒為本，關(guān)注個別差異，科學(xué)安排保教活動，結(jié)合健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)五大領(lǐng)域促進(jìn)幼兒全面富有個性的發(fā)展，沒有舉辦各種興趣班和特色班。

三、保教人員

我園的教職工身體健康，無慢性傳染病、精神病患者。教師都具有良好的職業(yè)道德，學(xué)歷達(dá)標(biāo)；按要求配備1名園長，4名教師，4名保育員。

四、規(guī)模及班額 我園現(xiàn)有幼兒110人，設(shè)有4個班，每班的班額嚴(yán)格按照在大班35人，中班30人，小班25人之內(nèi)分配，每班配有一教一保。

五、嚴(yán)格幼兒園用書管理。

我園嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》等有關(guān)規(guī)定。尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，堅持以幼兒為本，關(guān)注個別差異，科學(xué)安排保教活動，以游戲為基本活動，保教并重，促進(jìn)幼兒全面富有個性的發(fā)展。全面系統(tǒng)的進(jìn)行健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域的教育教學(xué)，沒有“小學(xué)化”和“學(xué)科化”傾向，沒有虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為，除幼兒園正常的教育活動外，我園未舉辦任何興趣班和特色班，以及違背幼兒教育規(guī)律的實驗活動，不給幼兒布置書面家庭作業(yè)。

在幼兒教材選用上，我園堅持選用省統(tǒng)一教材及教參。不選用《目錄》以外的幼兒用書和讀物，未以任何形式強(qiáng)迫家長征訂和購買幼兒讀物和家長讀物。

六、嚴(yán)肅收費紀(jì)律

幼兒園收費情況：我園嚴(yán)肅收費紀(jì)律，嚴(yán)格按照物價局批文進(jìn)行收費。做到不組織幼兒參加社會上的各類比賽活動，向家長收取費用，從未在正常的教學(xué)時間內(nèi)收費開辦各種培訓(xùn)班及任何贊助費、捐資助學(xué)費、教育成本費等費用。不組織代買生活、學(xué)習(xí)用品，各類服務(wù)性收費嚴(yán)格遵照家長自愿的原則，不強(qiáng)制或變相強(qiáng)制收費。

七、強(qiáng)化安全責(zé)任 我園牢固樹立“安全第一、責(zé)重如山”的思想和“以人為本、安全發(fā)展”的理念。切實加強(qiáng)幼兒園內(nèi)安保安全管理，切實加強(qiáng)飲食衛(wèi)生安全管理，切實加強(qiáng)保教保育活動安全管理，切實加強(qiáng)園內(nèi)設(shè)備設(shè)施的安全管理，堅持做好安全檢查工作和記錄。嚴(yán)格門衛(wèi)值班制度，嚴(yán)格安全隱患定期排查整改制度，認(rèn)真貫徹執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度和省有關(guān)衛(wèi)生保健規(guī)定，認(rèn)真完成幼兒計劃免疫工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生。進(jìn)一步加強(qiáng)飲食衛(wèi)生管理，未發(fā)生食物中毒和食源性疾病。認(rèn)真搞好幼兒園環(huán)境衛(wèi)生及美化、綠化、兒童化工作，努力為幼兒創(chuàng)造安全、整潔和優(yōu)美的生活環(huán)境。

八、我園園長是規(guī)范辦園行為、確保幼兒安全的第一責(zé)任人，自覺遵守本《規(guī)定》，定期對我園幼兒安全工作進(jìn)行自查，對存在的問題 做及時整改。

2014年3月

第二篇：北凌幼兒園辦園思想綜述

大公鎮(zhèn)北凌幼兒園辦學(xué)思想建設(shè)交流材料

江蘇省海安縣北凌幼兒園辦園思想綜述

南通市海安縣大公鎮(zhèn)北凌幼兒園武小又

一、辦園思想

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子

二、內(nèi)涵分析

“一切為了孩子”指我們現(xiàn)在所做的所有工作（兒童工作），都是為了孩子；“為了孩子的一切”指涉及到有益兒童的所有事項，我們都需努力去做；而“為了一切的孩子”則指孩子不分三六九等，所有的孩子，無論聰明的，智障的，健全的，殘疾的，優(yōu)異的，曾犯過錯的（觸犯法律過的），都是我們工作的內(nèi)容，都是關(guān)懷的對象。

該思想由致力于保障兒童權(quán)益的宋慶齡先生最先系統(tǒng)的提出，是宋先生對少年兒童教育工作者與服務(wù)機(jī)構(gòu)所提出的要求，也是她老人家對自己所提出的要求。它提醒和號召全社會都必須關(guān)注孩子、重視孩子，以孩子為主體，彰顯了“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的精神。江澤民主席也曾明確指出，孩子是國家的未來，是國家發(fā)展的前提，欲實現(xiàn)中華民族的復(fù)興，必須培養(yǎng)好中國的孩子。

古往今來，諸多中外研究早已表明，孩童時期的個人經(jīng)歷、受教育水平、思想情感等對其一生的發(fā)展至關(guān)重要。

意大利著名的幼兒教育思想家、改革家蒙臺梭利認(rèn)為，兒童是一個發(fā)育著的機(jī)體和發(fā)展著的心靈，兒童發(fā)展的時期是人的一生中最重要的時期。

德國教育家、幼兒園運動的創(chuàng)始人福祿培爾，也十分重視學(xué)前教育的重要性。他指出，幼兒園時期是人生發(fā)展中一個非常重要的階段，甚至認(rèn)為人的整個未來生活，“其根源全在于這一生命階段”。假若兒童在這個年齡階段受到損害，“他必須付出最大的艱辛和最大的努力才能成長為強(qiáng)健的人”。

而我國著名的幼兒教育家陶行知、陳鶴琴等人，則承襲了美國哲學(xué)家、教育家，實用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人之一，功能心理學(xué)的先驅(qū)，同時又是美國進(jìn)步主義教育運動的代表——約翰·杜威的“教育即‘生活’、‘生長’與‘經(jīng)驗改造’”及“兒童中心論”等優(yōu)秀的教育思想，并不斷地加以補(bǔ)充和完善。

因此，我園在創(chuàng)建之初，便提出了“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”這一辦園思想，目的是引導(dǎo)幼兒在關(guān)愛中健康成長，在感恩中不斷滋生各類情感，借助教育潛移默化的影響，逐漸成為集高尚人性與知識、能力于一體的“人”。

三個“一切”思想在教育方面的主要體現(xiàn)為：

⒈教育內(nèi)容中所涉及的一切，都應(yīng)該以孩子為出發(fā)點。

⒉教育是為了幫助孩子全面的發(fā)展，需要關(guān)注孩子成長的全部。

⒊教育是公平、平等的，面對全體孩子，不再是少數(shù)階級的特權(quán)。

多年來，根據(jù)這一辦園理念、國家的各項黨政方針和策略，以及長時間的教學(xué)經(jīng)驗與教育心得，我園一直強(qiáng)調(diào)：⒈所有在園人員必須尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與學(xué)習(xí)特點；⒉以游戲為基本活動，巧妙、自然地彰顯本園的體育特色，運用多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動地活動，注意保教并重；⒊結(jié)合本班幼兒的實際情況，時刻關(guān)注個體差異；⒋積極組織教師科研活動，著重發(fā)展青年教師的互相學(xué)習(xí)能力和科學(xué)調(diào)研能力，力爭有效提高本園的教育教學(xué)水平，積極實踐創(chuàng)新，最終促進(jìn)每個幼兒富有個性地發(fā)展。

我園制定的這一系列指導(dǎo)思想，與從2001年9月起施行的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中所蘊含的教育主旨相一致。

綱要明確地指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。” 這就要求教育必須適應(yīng)自然、順應(yīng)幼兒的天性，反對封閉教育，強(qiáng)調(diào)實踐教育，能夠體現(xiàn)主動學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的過程，具有創(chuàng)新性。這也是陳鶴琴先生的“活教育”方法論的宗旨。幼兒的教育、教學(xué)和訓(xùn)練，必須適應(yīng)幼兒的興趣與愿望，并以幼兒的個人能力為基礎(chǔ)，而不應(yīng)該是外來因素強(qiáng)加的。福祿貝爾主張以發(fā)展和順應(yīng)自然為重要內(nèi)容的教育思想，他認(rèn)為：“一切專斷的、指示性的、絕對的和干預(yù)性的訓(xùn)練、教育和教學(xué)必然地起著毀滅的、阻礙的、破壞的作用。”

我們堅信，樹立和堅持三個“一切”這一辦園思想，不僅可以有效地提高教育水平，促進(jìn)教師、幼兒及家長的情感發(fā)展，為他們的終身和諧發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)；而且能夠不斷提升我們的辦園質(zhì)量，推動鄉(xiāng)村幼兒園的教育乃至鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)、文化的長遠(yuǎn)發(fā)展。

三、實踐策略

經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗積累與研究，我園在大力提高所有在園教師的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)的同時，一直鍥而不舍地努力，爭取逐步補(bǔ)充與完善以下五個方面的建設(shè)工作：

⒈教職工隊伍的建設(shè)——端正思想，遠(yuǎn)見卓識

首先，我們清楚幼兒啟蒙教育的初衷，不一味牽就中國式應(yīng)試教育。

我園參考了英國的“雙軌式教學(xué)”體制，因地制宜地開展各項游戲活動，科學(xué)、系統(tǒng)、初步地普及知識，不要求所有的孩子在有限的時間內(nèi)，都達(dá)到統(tǒng)一、嚴(yán)格的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不贊成“填鴨式”教學(xué)。

其次，作為幼兒園教師，我們始終強(qiáng)調(diào)，學(xué)校生活的組織應(yīng)該以幼兒為中心。

以幼兒為中心，要求我園所有教職工必須積極、主動地站在幼兒的立場上思考問題。但強(qiáng)調(diào)“幼兒中心”思想，不等于教師可以對幼兒放任不管。杜威認(rèn)為，教師如果采取對兒童予以放任的態(tài)度，實際上就是放棄他們的指導(dǎo)責(zé)任，“要么從外面強(qiáng)加于兒童，要么讓兒童完全放任自流，兩者都是根本錯誤的。”教育過程應(yīng)是幼兒與教師共同參與的過程，是幼兒與教

師、同伴合作及創(chuàng)新的過程。教師需要為幼兒提供合作的適當(dāng)機(jī)會和條件，認(rèn)真觀察并予以正確的引導(dǎo)。

第三，我們不斷提升教師隊伍的認(rèn)知。

我園充分利用每一周教職員工的集體學(xué)習(xí)時間，強(qiáng)調(diào)教師的社會職能；鼓勵大家多讀書、讀好書，加強(qiáng)職業(yè)道德的修養(yǎng)，摒除“為了工作而工作”的狹隘思想；進(jìn)行多種形式的教育科學(xué)研究，開展許多有益身心的職工文體活動，邀請一些教育專家來園指導(dǎo)工作或者開設(shè)專場講座等等，旨在加強(qiáng)教師隊伍的責(zé)任心、上進(jìn)心，以及凝聚力。

⒉學(xué)生發(fā)展方面的建設(shè)——善于發(fā)現(xiàn)，注重個體差異，因材施教

在園時，所有人員時刻集中注意力，具備敏銳的“嗅覺”，積極、主動地挖掘不同幼兒的閃光點，并加以鼓勵與發(fā)展指導(dǎo)。

陳鶴琴先生根據(jù)“心理學(xué)具體化、教學(xué)法大眾化”的指導(dǎo)思想，提出了“活教育”理論的十七條教學(xué)原則。而我園以此為基礎(chǔ)，總結(jié)出五點教師在日常工作中的原則：⑴指導(dǎo)幼兒多做一些力所能及的事情；⑵引導(dǎo)幼兒積極、主動地思考問題；⑶授之以漁，而不授之以魚；⑷鼓勵幼兒經(jīng)常觀察自己所生活的環(huán)境；⑸嘗試將消極的批評，巧妙地轉(zhuǎn)化為對幼兒積極的鼓勵。

假如幼兒出現(xiàn)自閉、多動甚至是暴力的現(xiàn)象或傾向，我們必須想方設(shè)法，將他們多余的能量合理消耗，把熱情用在正確的地方。例如，我們可以帶領(lǐng)這些幼兒進(jìn)行拳擊訓(xùn)練、學(xué)習(xí)跆拳道，或打打太極??

在幼兒教育方面，我們將竭盡所能，關(guān)注個體差異，尊重幼兒的需要，因材施教，努力讓所有的在園幼兒都發(fā)揮正能量。

⒊幼兒園文化環(huán)境的建設(shè)——創(chuàng)造良性教育圈，與社會合作

現(xiàn)今，單純的幼兒園教育早已不能合理、有效地指導(dǎo)在園幼兒，幼兒園必須結(jié)合家庭、社會，三者有機(jī)整合，共同完成教育新一代的任務(wù)。

我園教師通過發(fā)布班級信息、上傳班級記事至家長學(xué)校網(wǎng)站，幫助家長朋友們及時獲悉自己孩子的在園情況；堅持定期與不定期地進(jìn)行家訪，了解幼兒在家的表現(xiàn)及其家庭狀況；在早晨幼兒入園時與下午放學(xué)時，主動和家長進(jìn)行心與心的溝通。

如果發(fā)現(xiàn)孩子從家長身上習(xí)得某些不良習(xí)慣，而家長沒有以身作則的意識，我們將盡可能地幫助家長予以改正，為幼兒做好榜樣示范。

同時，園與園之間的經(jīng)常性互動，能夠令孩子們的良性社交圈不斷的擴(kuò)充。教師、家長們也可以多帶領(lǐng)，并且引導(dǎo)幼兒參加一些社會公益活動，使得幼兒的愛心、同情心得以體現(xiàn)與延續(xù)。

此外，政府相關(guān)部門應(yīng)該對社會上一些不良的現(xiàn)象、風(fēng)氣加以干預(yù)和清除，積極地為孩子們重新塑造良好的社會風(fēng)貌。

⒋課程建設(shè)——選擇貼近生活，教學(xué)形式多樣

幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)注重幼兒的生活環(huán)境，而課程結(jié)構(gòu)則以“五指活動”為基本成分，課程實施應(yīng)采用“整個教學(xué)法”、游戲式和小團(tuán)體式教學(xué)。

我園始終倡導(dǎo)“兒童主體性原則”、“教學(xué)法多樣化原則”、“教學(xué)相長原則”，及“環(huán)境的合理利用性原則”，所有教師勤奮刻苦、堅持不懈，確保做到以下六點：⑴合理、巧妙地利用鄉(xiāng)村自然環(huán)境與風(fēng)土人情，進(jìn)行多樣化教學(xué)，體現(xiàn)自然性、生活性、環(huán)境性、靈活性；⑵不提倡班級授課制，打破時間、空間的限制，重視室外活動，尤其是體育活動；⑶經(jīng)常運用游戲化、故事化等多種生動、活潑、有趣的形式教學(xué)，講究科學(xué)性；⑷分組學(xué)習(xí)，鼓勵幼兒與同伴嘗試合作，共同研究；⑸指導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察教師與同伴的言行，善于發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)缺點；⑹注重教師之間的相互學(xué)習(xí)。

我們堅信，眾志成城，努力把幼兒、家長、教師的情感需要與工作需要有機(jī)整合，關(guān)注各類事物、現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，注重所有幼兒成長的鼓勵，這一實踐三個“一切”辦園思想的艱辛而光榮的歷程，必將逐步使得北凌幼兒園成為孩子們放飛理想、快樂成長的幸福樂園，成為家長朋友們和全體教職工無限眷戀與感激的精神家園。

第三篇：端正思想

瀘立府辦發(fā)[2009]157號

端正思想，以德育為首，學(xué)校德育教育擺在首要地位

毛澤東同志曾指出：?沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。我們的教育方針應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。?德國教育學(xué)家赫爾巴特也說：?道德普遍地認(rèn)為是人類的最高目的，因此，也是教育的最高目的。?我國的教育方針指出：?培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。?作為學(xué)校，其目的是培養(yǎng)祖國建設(shè)的接班人，因此，必須把學(xué)校德育工作放在學(xué)校教育工作的首要地位和重要地位，克服重智育、輕德育；重升學(xué)、輕素質(zhì)；重結(jié)果、輕過程的思想。要切實加強(qiáng)學(xué)校德育工作，改善未成年人思想道德現(xiàn)狀，就必須做到：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，將德育工作放到學(xué)校工作的首要地位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，特別是校長，要重視學(xué)校的德育工作，將學(xué)校德育工作放到學(xué)校的首要位置，體現(xiàn)出德育工作的重要性。合理構(gòu)建學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和德育工作網(wǎng)絡(luò)模式，制定相應(yīng)的德育工作管理制度，制定學(xué)生德育教育序列化實施方案，把德育工作擺到學(xué)校工作的日程上來，通過合理安排德育和智育活動的時間和空間，形成多渠道、多途徑、多方式的德育合力網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化學(xué)校德育環(huán)境，注重對學(xué)校的校園文化建設(shè)，通過校園環(huán)境 文化向?qū)W生傳遞德育教育信息。只有通過領(lǐng)導(dǎo)重視，才能保障學(xué)校德育教育的首要地位和多渠道途徑，也才能體現(xiàn)學(xué)校德育教育的實效性。

2、全員參與德育教育，保障德育工作順利開展。教育是一個系統(tǒng)的工程，同時也是一項宏偉的工程，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才，僅僅有領(lǐng)導(dǎo)的重視是不夠的，還要有一批高素質(zhì)的教師。鄧小平同志將教師譽(yù)為?人類靈魂的工程師?，不僅僅是指要具有淵博的知識，更要有過硬的政治素質(zhì)。?一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。?這是小平同志對教師作用的概述。?老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。?這是江澤民同志對教師的期望和要求。從學(xué)校教育來說，教師是教育的主要實施者，在大德育觀念的引導(dǎo)下，在整個教育過程中，起著主導(dǎo)性的作用，因此，在日常教育教學(xué)工作中，必須要全面提高教師的綜合素質(zhì)，做到德育工作的全員性。具體說來，主要包括以下幾方面：①加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想以及三個代表的思想精髓，學(xué)習(xí)中央八號文件有關(guān)精神，提高教師的思想素質(zhì)和大德育觀念意識。②建立健全科學(xué)的評價機(jī)制，把教師的育人水平、政治素養(yǎng)以及師德行為作為評價教師的重要內(nèi)容，與教學(xué)成績等同起來，在注重教學(xué)成績的同時，注重對學(xué)生的德育教育成果，而不是單一的以學(xué) 生成績評定教師優(yōu)劣。③樹立教師正確的教育觀和人生觀，提倡教師的無私奉獻(xiàn)精神，確立教師中的典型形象，并以此作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，體現(xiàn)教師的表率作用和?蠟燭?精神。④推行德育?教師首任制?。樹立?德育無小事，事事育人；德育無閑人，人人育人?的思想，通過教師首任制的推行，貫徹?人人都是德育工作者?這一思想，真正做到全員育人。

3、合理利用教育資源，做到全程育人，提高德育工作效率。

教育是沒有時間和空間的限制的。尤其是作為德育教育，應(yīng)該隨時把握教育的時機(jī)，推動德育教育。通過教師有目的的組織，使學(xué)生在課堂上、活動中甚至在游戲中，受到感染，潛移默化。首先：將德育活動滲透到學(xué)科教學(xué)中去，通過學(xué)科知識的教育，向?qū)W生進(jìn)行潛移默化的德育教育。其次，作為德育工作的重要載體——社會實踐活動，要體現(xiàn)出活動的設(shè)計意圖和思路，讓學(xué)生在活動中接受、認(rèn)同、內(nèi)化德育教育的內(nèi)容，從轉(zhuǎn)變自己的行為。最后，通過校園文化傳遞德育信息。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場所，通過有意識的對校園環(huán)境文化氛圍的營造，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教育環(huán)境，讓學(xué)校的一草一木甚至是每一壁墻都成為德育教育的陣地。要使德育教育在潤物無聲中進(jìn)行，使學(xué)生素質(zhì)在日常生活中逐漸提高，這樣的德育教育才是合理的德育教育，也才能體現(xiàn)出德育工作實效。

瀘縣立石鎮(zhèn)人民政府辦公室

二00九年十二月

第四篇：幼兒園辦園申請報告

柏楊啟航幼兒園辦園申請報告

巫溪縣教委：

為了實施科教興國戰(zhàn)略，切實提高公民素質(zhì)，響應(yīng)國家大力發(fā)展民辦教育的號召，為社會主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)一分力量，我在深入調(diào)查、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，特申請開辦幼兒園。我開辦幼兒園的基本情況如下：

幼兒園名稱：柏楊啟航幼兒園

幼兒園性質(zhì)：自愿舉辦，從事教育事業(yè)的民辦非企業(yè)法人單位。

指導(dǎo)思想：堅持依法辦園，以德治園，以黨的教育方針和學(xué)前教育綱要為指導(dǎo)，以先進(jìn)的幼兒教育理念為理論依據(jù)，以促進(jìn)兒童發(fā)展為根本，全面實施啟蒙教育，為培養(yǎng)健康活潑，好奇探究，文明樂學(xué)，親近自然，愛護(hù)環(huán)境，勇敢自信，有初步責(zé)任感的新一代兒童做出貢獻(xiàn)。

辦園理念：未來要靠我們?nèi)?chuàng)造，而創(chuàng)造的最好方式是教育，幼兒是最具塑造潛能的群體，幼兒是初生的太陽，國家的棟梁，未來的希望。所以我要用最好的環(huán)境，教學(xué)，來培養(yǎng)幼兒。讓孩子在玩的過程中學(xué)，在學(xué)的過程中玩。反對傳統(tǒng)教學(xué)，追求新的教學(xué)方針。我園采用符合兒童身心健康發(fā)展規(guī)律的活動教學(xué)法，利用高質(zhì)量、科學(xué)化的教學(xué)手段而設(shè)計合乎時代要求的課程，努力開發(fā)幼兒智力潛能，有效拓展幼兒智商，為幼兒的教育發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，根據(jù)幼兒的心理、生理特點和現(xiàn)代社會人才的發(fā)展需求，來探索成功幼兒教育的新路。---------幼兒園本著“讓孩子健康快樂每一天”的原則，運用當(dāng)今兒童教育領(lǐng)域最新研究成果與方法進(jìn)行教育。

辦學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)“健康+快樂+求知+發(fā)展”的新世紀(jì)兒童。遵守憲法、法律、法規(guī)和國家政策，堅持社會主義辦學(xué)方向，貫徹國家的教育方針，保證教育、教學(xué)質(zhì)量，遵守社會道德風(fēng)尚。

以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，智能培養(yǎng)為目的，家長滿意為標(biāo)準(zhǔn)，“保一流幼教，育一代英才”。

人本發(fā)展：以人本管理為抓手，形成教工自我管理機(jī)制。保教工作以幼兒發(fā)展為本，關(guān)注幼兒尋常時刻。

環(huán)境教育：注重人文精神和科技精神的統(tǒng)一，構(gòu)建我園特色課程。

隊伍建設(shè)：建立一支有個性、有特色，具有反思能力和研究能力的教師隊伍。校園文化：構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主發(fā)展、敢于創(chuàng)新、求真務(wù)實的校園文化氛圍。管理水平：根據(jù)3—6歲學(xué)齡前兒童的身心發(fā)展特點，通過愉快輕松的學(xué)習(xí)，培養(yǎng) 孩子的學(xué)習(xí)能力，為孩子奠定終身教育的基礎(chǔ)，使孩子在未來世界嚴(yán)酷的競爭中立于不敗之地，塑造孩子卓爾不群的超凡個性。一是加大投入優(yōu)化園所資源配置。二是規(guī)范幼兒園管理提高教育教學(xué)水平。三是落實教師待遇實施人心工程。

資金保障：幼兒園辦園資金來源合法且充足，辦園啟動資金100萬元。

辦園地點：馬鎮(zhèn)壩建委小區(qū)二樓。

今后三年辦學(xué)的目標(biāo)：立足原有的教育優(yōu)勢，努力在今后的三年內(nèi)，把柏楊啟航幼兒園建成一所注重人本發(fā)展，注重環(huán)境教育，注重隊伍建設(shè)，注重校園文化，逐步走向國際化的優(yōu)秀幼兒園。

請給予批準(zhǔn)開辦為謝!

申請人：吳麗 2012年12月

第五篇：幼兒園辦園申請

民辦幼兒園辦園申請報告

為了實施科教興國戰(zhàn)略，為中華民族的偉大復(fù)興、切實提高公民素質(zhì)，為社會主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)一分力量，我們在深入調(diào)查、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，特申請開辦銀河路小天使雙語 幼兒園。

幼兒園名稱：快樂幼兒園

幼兒園性質(zhì)：自愿舉辦，從事教育事業(yè)的民辦非企業(yè)法人單位。

辦園宗旨：遵守憲法、法律、法規(guī)和國家政策，堅持社會主義辦學(xué)方向，貫徹國家的教育方針，保證教育、教學(xué)質(zhì)量，遵守社會道德風(fēng)尚。以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，智能培養(yǎng)為目的，家長滿意為標(biāo)準(zhǔn)，“保一流幼教，育一代英才”。

辦學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)“健康+快樂+求知+發(fā)展”的新世紀(jì)兒童。

辦園的指導(dǎo)思想：堅持依法辦園，以德治園，以黨的教育方針和學(xué)前教育綱要為指導(dǎo)，以國內(nèi)外先進(jìn)的幼兒教育理念為理論依據(jù)，以促進(jìn)兒童發(fā)展為根本，全面實施素質(zhì)啟蒙教育，為培養(yǎng)健康活潑，好奇探究，文明樂群，親近自然，愛護(hù)環(huán)境，勇敢自信，有初步責(zé)任感的新一代兒童作出貢獻(xiàn)。

今后三年辦學(xué)的目標(biāo)：立足原有的教育優(yōu)勢，努力在今后的三年內(nèi)，把小天使雙語幼兒園建成一所注重人本發(fā)展，注重環(huán)境教育，注重隊伍建設(shè)，注重校園文化，逐步走向國際化的優(yōu)秀幼兒園。

人本發(fā)展：以人本管理為抓手，形成教工自我管理機(jī)制。保教工作以幼兒發(fā)展為本，關(guān)注幼兒尋常時刻。

環(huán)境教育：注重人文精神和科技精神的統(tǒng)一，構(gòu)建我園特色課程。

隊伍建設(shè)：建立一支有個性、有特色，具有反思能力和研究能力的教師隊伍。校園文化：構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主發(fā)展、敢干創(chuàng)新、求真務(wù)實的校園文化氛圍。辦園能力：幼兒園主辦人具備的條件：從事教育工作十余載，積累了豐富的教育經(jīng)驗。擁有豐厚的辦學(xué)資金。

幼兒園的辦園理念：未來要靠我們?nèi)?chuàng)造，而創(chuàng)造的最好方式是教育，幼兒是最具塑造潛能的群體，腦科學(xué)研究表明，一個人智力的40%來自遺傳，60%來源于教育環(huán)境，而人腦的潛能智力3/4來源于6歲前的教育開發(fā)，誰抓住了大腦發(fā)育時機(jī)，誰就有機(jī)會進(jìn)入超常群體。我園采用符合兒童身心健康發(fā)展規(guī)律的活動教學(xué)法，利用高質(zhì)量、科學(xué)化的教學(xué)手段而設(shè)計合乎時代要求的課程。通過《字寶寶樂園》、《快樂英語》、《幼兒珠心算》等特色教學(xué)，努力開發(fā)幼兒智力潛能，有效拓展幼兒智商，為幼兒的教育發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

I

專家治園，根據(jù)幼兒的心理、生理特點和現(xiàn)代社會人才的發(fā)展需求，來探索成功幼兒教育的新路。曙光幼兒園本著“讓孩子健康快樂每一天”的原則，運用當(dāng)今童教育領(lǐng)域最新研究成果與方法。根據(jù)2－6歲學(xué)齡前兒童的身心發(fā)展特點，通過愉快輕松的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，為孩子奠定終身教育的基礎(chǔ)，使孩子在未來世界嚴(yán)酷的競爭中立于不敗之地，塑造孩子卓爾不群的超凡個性。

管理水平：

一、加大投入 優(yōu)化園所資源配置

二、規(guī)范幼兒園管理 提高教育教學(xué)水平

三、落實教師待遇 實施人心工程

幼兒園教師的從教經(jīng)驗、資歷、水平以及取得的榮譽(yù)：

我們高薪聘請多年從事幼兒教育經(jīng)驗足，資歷高，水平好的專業(yè)幼兒教師，聘師工作正在進(jìn)行中。

辦園條件：建筑和環(huán)境：全園占地400平方米，建筑面積240平方米，綠化面積60平方米。園內(nèi)建有室外大型玩具，保健室，圖書室，各種室內(nèi)玩具一應(yīng)俱全。園內(nèi)開設(shè)的幼兒食堂，在保健醫(yī)生的科學(xué)合理調(diào)配下，為幼兒提供營養(yǎng)豐富，清潔衛(wèi)生，色鮮味佳，易消化，易吸收的就餐飲食。園內(nèi)現(xiàn)在空調(diào)，裝有木質(zhì)地板的教室和大型多功能活動室，為不同年齡層次的兒童提供了優(yōu)質(zhì)的可靠的教學(xué)場所和兒童游樂，休息的空間

教學(xué)設(shè)備：動物蹺蹺板，電子鋼琴，電視VCD，空調(diào)，以及相應(yīng)的戶外兒童活動實施。

資金保障：幼兒園辦園資金來源合法且充足，辦園啟動資金10萬元。

申請人：馮斌斌

II