開學第一課教學設計

開學第一課教學設計1

教學目標：

一、指導學生進一步養成書法課中正確學習習慣和良好的課堂紀律。

二、激發學生們的學習興趣，使學生養成一個良好的行為習慣。

三、能夠明白書法課上怎么做。

教學重點：做好學期初的書法課準備工作。

教學難點：培養學生養成良好的書法課學習習慣。

教學過程：

一、導入

1）同學們，你們好！我是你們本學期的書法老師，我姓侯，大家可以叫我侯老師。祝賀大家重返校園，新學期就要開始了，你們準備好了嗎？

新學期開學的第一節課，老師希望大家能夠以最飽滿的狀態迎接每分每秒。接下來，老師先和大家聊聊天。

1、了解上學期的成績

平時要下功夫，不要等到學期末的時候發現有的同學一次作業也沒有上交過。我們上學期的`成績主要就是按照平時作業和課堂表現來進行評定，所以功夫也要下在平時。

2、了解課本

因為沒有教材，這學期我們的課程內容也主要是根據老師設計的課件以及多媒體視頻內容，當然也會視情況做出一些改變。

2）接地來請大家談談你對書法了解和認識。小組交流討論：書法的優點或者好處有哪些？什么是好的書法作品？怎樣才能寫好硬筆字呢？

字跡工整、書面整潔。

要端正坐姿，認真書寫、桌面收拾整潔，做到描紅不漏紅，臨寫一筆一畫規范仔細。

二、課堂及作業要求

（一）明確具體課堂要求（板書：課堂要求）

課前：準備好學習用品（書寫本、筆），預備鈴聲響起馬上回教室，進行課堂準備。

課中：

1、遵守紀律，不做小動作，要做認真聽講，動腦筋，想辦法。

2、發言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細語。

3、拿文具、學具速度快，輕拿輕放。

課末：

1、臨下課時，一定堅持好最后五分鐘，并聽清記準老師布置的任務。

2、整理學習用品，做好下節課的學習準備。

（二）課堂必需品準備（板書：工具準備）

1、硬筆字書寫練習本、黑色水筆

2、每堂課最后幾分鐘要求學生在本子上記錄下次上課所需物品。并會在上課的前一天在班級群里提醒家長以防學生忘記。

（三）作業要求：

1、課堂練習及時完成，認真書寫。

2、要求上交的作業按時按質完成。

三、小結

本節課我們明確了今后書法課的課堂紀律、上課學習習慣，學習書法的好處、怎樣才算是好的書法作品以及如何寫好硬筆等，課下大家可以繼續交流自己本學期學習書法的理想以及對老師的希望。課堂建議等，我們下學期一起共同討論分享。

開學第一課教學設計2

一、教學目標

1.在“談話導入”中，交流心路歷程，分享彼此的感受。

2.在“誦讀詩歌”中，初步感知詩歌的魅力，激發孩子的學習積極性。

3.在“親近語文”中，初步了解整本書的大概結構，明確學習任務。

二、設計意圖：

讓學生初步了解并喜歡上語文教師，也漸漸地愛上語文課。

三、教學過程：

(一)談話導入，認識教師

1、師簡單自我介紹：我姓**，名**，我是一位愛讀書、愛思考的教師。

2、初步認識一下學生：能像我這樣的，來介紹一下你自己嗎?

3、依次出示課件，師生交流。

課前，你心目中想象的語文教師會是怎樣的一位教師?

課前，你心目中想要一位怎樣的教師來成為你的語文教師?

現在，你初步認識徐教師后，心中想要說些什么呢?

(二)誦讀詩歌，激發興趣

1、課件出示：

三年級的天空

今天，是九月的第一天

一張張可愛的笑臉

從八月的家中匆匆趕來

來到美麗的實驗小學，

從此，

踏入三年級明亮的'天空

書寫新的傳奇。

2、自由讀讀，指生讀，師生合作誦讀。

3、師：今后，將爭取每節語文課，花三分鐘時間，來誦讀這樣的詩文。

(三)了解大概，親近語文

1、認識封面：仔細看看語文書的封面，說說：你看到了些什么?

2、讀讀目錄：

認真讀讀語文書的目錄，說說：

(1) 這本書一共有幾篇課文?標*號的有幾篇?標△號的有幾篇?

(2) 認真讀讀課題，你最喜歡哪些課文?為什么?

(四)提出要求，準備學習

1、擁有一本新華字典或詞典等學習工具。

2、準備三本簿子：日記本;練筆本;摘錄本。

3、準備一、二本自己喜歡的課外書籍。

4、認真讀讀“預習”單、“復習”單，初步掌握一些學習方法。

(四)布置作業，練筆表達

在“小練筆本”上，寫上二、三段與“教師、語文”內容相關的話，題目自定，也可以是：

新來的語文教師

語文《開學第一課》

我的語文教師

難忘的一節語文課

開學第一課教學設計3

開場白：

語文是什么？是一筆好字，是龐中華；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是為百姓的同情，是杜甫；是愛國的情懷，是岳飛；是開闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是對社會的解剖，是曹雪芹——是燦爛的中華文化。是指物作詩立就；是下筆如有神；是滿肚子的名篇佳作。

語，語言，說話。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰群儒聯吳抗曹；像魏書生演講妙語連珠；像周總理談判機智幽默。見什么人說什么話，進什么場合發什么言，話一出口如春風拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。

文，文章，文采。他是比喻迭起的《離騷》；是氣勢如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩宋詞；是瑯瑯上口、詞彩句麗的散文；是栩栩如生、生動形象的四大名著。

多讀胸中有本，多寫筆下生花。讀得多才能寫得好，寫是讀的運用，讀是寫的基礎。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩；寫出自己的真情實感；努力使文章情文并茂。

愛好語文吧！同學們！他能使你腦滿詩書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他能使你文思如泉，筆下生彩。

講笑話故事

師：板書：別字父子

講：從前有個叫季康子的土財主，它是不了幾個字卻要故作斯文，滿口“之乎者也”。他有個兒子名叫日叟，也是個不學無術的少爺。這父子倆經常讀別字，鬧出許多笑話，人們趁他們為“別字父子”。

有一次兒子奉命出外做生意，走到一個地方，突然遇到大雨，他沒有帶傘，澆成了落湯雞。日叟只好寫了一封信給他父親，信是這樣寫的：

“父親大人：兒走到半路，天下大雨，別人都有命（傘），就我無命（傘），有命（傘）塊帶命（傘）來，無命（傘）則帶錢來買命（傘），兒字。”（學生大笑）

信送到家時，正碰上季康子大宴賓客，他拿過信一看，頓時氣的臉色鐵青，原來，信上寫著：“李（季）麻（康）子大人收”。（學生又大笑，有人笑得前俯后仰）再看內容，更是丈二和尚摸不著頭腦。他馬上提起筆來，給兒子回了一封信，信上寫道：“四（日）嫂（叟）：（又大笑）你會馬（寫）責馬（寫）之，不馬（寫）則熊（罷）乎，堂上有容（客）哉，差（羞）死我也！父字。”

學生：哈哈哈哈……

師：這個故事說明什么？

生：說明不讀書不識字會鬧出笑話。

師：說得好！

師：板書：白字縣官

講：從前有位白字縣官，審訊一名叫冉佳俊的人。冉佳俊一上堂，先管就叫他的名字：“再往后”。冉一聽，就往后退了兩步。縣官一看冉沒吱聲，氣的雙目圓睜，猛拍驚堂木，高聲叫道：“再往后！”這是冉的脊背快貼到墻了，才說：“再往后就是墻了。”縣官說：“我叫你的名字呢。”冉接著說：“老爺，我的名字不叫再往后，叫冉佳俊”。這時，縣官的'臉紅了半截，蠻不講理地說：“俊什么俊，看你長的一臉麻子！”

（在笑聲中師問：這個故事給我們什么教益？

生：要多讀書，有不認識的字要查字典，否則會出笑話，會丟人。

師：板書：本本先生

講：從前，有個遇事愛搬書本的教書先生。一次，有人死了岳母，請他寫篇祭文。先生搬出《祭文大全》，邊照抄一篇給那人，那人一看，祭文是祭岳父的，便很生氣地問道：“我死了岳母，你怎么寫了篇祭岳父的給我呀！”教書先生便用手指頭戳著書，理直氣壯地說：“這本本上寫得清楚明白，不會有錯，那一定是你家的人死錯了！”

（學生說讀死書的壞處）

師：板書：我不敢娶

講：清代李鴻章有個遠房親戚李某，不學無術卻一心想升官發財。有一次，他去參加鄉試，憋了半天也沒寫出一個字，眼看終場時間就要到了，他靈機一動，便再字上寫了：“我是李鴻章中堂大人的親戚”。可是，“戚”字不會寫，只好借用“妻”來代替。他想：有了這個金字招牌，準能考中。

誰知，翔實的主考官元不徇私情，他看了李某的試卷，啼笑皆非，便信手在“我是李鴻章大人的親妻”后，又加上了幾個字：“所以，我不敢娶（取）你”。

（一）謎語故事

北宋的政治家、文學家王安石與他的好友王吉甫經常在一起探詩論文。一天，王安石對王吉甫說：“我做也睡不著，做了一挑子米，‘畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長’。你猜是什么字？”王吉甫略一思索，便猜中了，他不直接說出謎底，，也用謎語的形式答道：“東海有條魚，無頭也無尾，更出脊梁骨，便使你的謎。”

王安石聽了，哈哈大笑說：“你猜對了！”請問，謎底是什么？

學生猜。聰明的學生很開就猜出來了。（日）

（二）三媳婦回娘家

從前，有一個老頭，他家有三個兒媳婦。每次媳婦們嚷嚷要回娘家，他都發愁，因為二媳婦們一走，家務事就沒人料理了。所以，他總想辦法來阻止他們回娘家。有一次，新年到了，媳婦們照例要回娘家了，并且還要住幾天。老頭子沒理由不讓他們回娘家，于是就想了一條妙計。他對兒媳婦們說：“你們要回娘家可以，不過，得替我班三件事。誰能辦得了，誰就回去；頒布了就別想走”媳婦們說：“什么事？您快說”。老頭兒說：“第一，給我煮一碗‘永遠煮不熟’的菜；第二，回去后，給我帶上“骨包肉”和“肉包骨”來；第三，路過‘人從屋頂過，水在屋下流’那村莊時，到我那姓‘西北風’的表弟那里，把我留在他那里的‘包火筒’、‘招風紙’拿來。“大媳婦和兒媳婦想了很久，都想不出是怎么一回事。可是聰明的三媳婦卻說：“我可以辦到”。她馬上到廚房里住了一碗生菜（一種青菜），雙手端出來放在老頭兒面前說：“這就是永遠煮不熟的菜”。并說：“那兩件事，我從娘家回來后準替您辦好。”老頭兒只得讓他回娘家了。

讓學生猜這三件事三媳婦是怎么完成的？一個學生很快說出第一件事：煮的是一碗生菜。第二件事思考了一會兒有人說出來了：肉包骨是紅棗，骨包肉是核桃。也有人說骨包肉是雞蛋。我說：都對。你們很聰明。第三件事，他們討論了一會兒，還是猜出來了大橋村、燈籠、扇子。表弟的姓想不出來，我點的，“冷”

（三）猜字謎

（1）兩口坐在狗頭上（哭）（2）牛的頭，土的尾，猜不著，別多嘴。（先）

（3）一對明月，完整無缺，落在山下，四分五裂。（崩）

（4）四面不透風，一人在當中，若是猜囚字，其實沒猜中。（因）

（5）兩個幼童去砍柴，沒有力氣砍不來，歸家又怕人笑話，躲在山中不出來（幽）

（6）寫時口要合，讀他口張開，平時不露面，你笑她準來。（哈）

解縉的對聯故事

反唇相譏老財主

又一次解縉在路上遇到一位老財主，這個老財主略知一點文墨，久聞解縉山做對聯，故意攔住解縉的去路。解縉很生氣，老財主就奚落解縉：“小犬無知嫌路窄，”解縉應聲答道：“大鵬展翅恨天底”。老財主見解縉穿綠，又出上聯：“出水蛤蟆穿綠襖”，解縉見老財主著紅袍，隨口反唇相譏：“落湯螃蟹著紅袍”。老財主無言以對，只好灰溜溜的走了。

讓大臣當眾出丑

解縉尊敬長輩，虛心好學，很年輕就當上了朝廷的大學士。他性格剛直，不會溜須拍馬，有些巨滑的昏官都忌恨他。在一次宴會上，由各大臣用對對子對他搞突然襲擊：“二猿斷木山中，小猴子竟敢對鋸（句）？”解縉脫口對答：“一馬陷足泥內，老畜生怎能出蹄（題）！”在座的人們聽了都偷著發笑，那位大臣當眾出了丑，弄得面紅耳赤，無言以對。

（四）接歇后語

（1）豬鼻子上插大蔥——（2）千里送鵝毛——

（3）秋后的螞蚱——（4）孔夫子搬家——

（5）棺材頭上放鞭炮——（6）老鼠爬進書箱里——

（7）東吳招親——（8）三顧茅廬——

（9）張飛穿針——（10）徐庶進曹營——

（11）劉備請諸葛——（12）劉備借荊州——

（13）劉備摔阿斗——（14）司馬昭之心——

（15）唐僧西天取經——（16）孫悟空大鬧天空——

（17）豬八戒吃人生果——（18）孫大圣聽見緊箍咒——

（19）孫悟空的眼睛——（20）豬八戒做夢娶媳婦——

很可惜歇后語沒猜幾個就下課了。

這一節課是否激發了學生的學語文興趣呢？等到看學生的日記時，我心中就有底了。請看學生日記：

語文，我們時刻都在接觸著，在學習著，可以說在出生就開始學語文。但是，進入初中后，我覺得我的語文學習又上了一個臺階。因為在這一本本課本中，我感受到了更多的美好。

在語文學習中，我們尋找“成長的足跡”；感受“情感的漣漪”；沐浴“科學的星光”；體驗到“創造的樂趣”；品味“語言的魅力”。

在語文學習中，我們有了更多的“說”。我們常常“對話”。我們與課文的人物對話；與作者們對話；甚至與許許多多的英雄們對話。同時，我們有了更多的“看”，我們四處觀望，我們眺望“大海”，感到那寬闊的美，感到了海洋帶給人類的憂思；我們瞻仰“豐碑”，感到樹立這一座座豐碑的艱辛，也感到了我們肩負的責任；我們“遙望星空”，感到星星閃爍的光芒，真想去探索那天空中的奧秘。

我們是迎著“校園風”，哼著“四季歌”，懷著“山水情”在學習語文，你說，語文學習不美好嗎？

在語文學習中，是朱自清的“背影”，讓我們感受到了父愛的深沉；是冰心的“紙船”，讓我們承受到了母愛的溫馨；泰戈爾讓我們“不記得母親”，但永遠記得母親哼唱的“搖籃曲”；是巴金一次又一次地鼓勵我們向理想邁進；普希金說：人生的奮斗方向是——敢與風浪搏斗；雨果說：要忠于職守，要履行做人之道；魯迅告訴我們：童年是那樣的歡樂；葉圣陶告訴我：寫作的三個要點——聯想豐富、抓住特點、善于觀察；同樣，葉文玲也告訴了我們寫作的三個方法——要別出心裁、要有真情實感，廣泛閱讀做基礎。

看吧！在語文學習中，能與高尚的人對話，能與名作家交流，更重要的是能豐富自己頭腦，難道語文學習不美好嗎？

在語文的學習中，我們能了解到這么多的知識，能體味到這么多的樂趣，能感受到這么多的美好，我真心地說一句——語文學習真美好！

開學第一課教學設計4

一、課前布置

提前通知學生上課地點在學校的多媒體教室，多媒體教室的位置自己去找，給出一張校園平面圖，同學們可以參考，也可以想其他辦法找到教室。

二、談話導入新課

詢問學生是如何找到教室的，學生自由回答。

可以有多種途徑：看圖、問別人、自己找、其他方法。

從而引出信息的存在及信息表現形式等知識點，教師通過學生的回答加以總結：

1、 可以看到我們每做一件事，都要了解一些和它相關的信息，信息在我們身邊，無時無處不在。

2、 而且了解這些事，知道某個信息我們可以通過多種不同的途徑來獲得。

三、身邊的信息

1、 由共同認識交通標志來引導學生發現、了解、收集身邊的交通安全信息。

聯系學生實際生活：現在大家來上學大都要騎自行車，那么走在路上，認識一些交通安全標志，會讓我們的在來校和回家的路上更安全。

大屏幕出示交通標志。

請學生試著說出標志的`含義。

2、 信息的有用性

這些標志出現在路上時他就在以圖形的表現方式來傳遞交通安全的信息，我們看到了就可以幫助自己更安全地出行。

四、信息的多種表現形式

老師提出問題：請問同學們了解交通安全信息只能通過圖形標志來獲得嗎？盲人是怎樣知道當前道路的交通信息的？

請學生想出一些方便盲人出行獲得交通信息的方法。

方法：盲杖、盲道、語音提示等。

五、信息的加工

鍛煉學生對信息進行初步的篩選和加工。

練習1：觀看完導盲犬短片，并回答問題。

我們還有一種方法可以幫助盲人獲得外面的交通信息，它就是導盲犬。我們來一起看看它是以什么樣的方式傳遞信息的。

問題：（1）、導盲犬的以哪種信息表現形式來傳遞信息的？

（2）、是什么樣的狗都可以作導盲犬嗎？

（3）、你認為可以帶導盲犬一起乘坐公共交通工具嗎？

練習2：如果我們的同學中有盲人，你會怎樣做來幫助他們獲得周圍的信息？

六、信息的傳遞

通過剛才的學習、討論和短片的觀看，我們了解了許多關于交通安全的信息，這些信息都是我們從外界接受的，那么我們只有被動地接受信息嗎？不是。我們還可以是信息的產生者和傳遞者。

游戲體驗：用各種方法來描述一個動作，說出自己知道這個動作的途徑。

看 表演 畫圖 口頭描述 寫字

題目————>A————>B————>C————>D————>大家

七、信息技術

為下節課做準備

日常的信息中有許多需要我們對其進行加工處理，我們可以借助信息處理工具、運用信息技術對獲取的信息進行加工、處理，那么信息技術是什么，怎樣運用才能最快、最好地獲取我們有用的信息？在節課我們來一起研究。

開學第一課教學設計5

認識高中語文（開學第一課）

目標：

1、了解——高中語文學習與初中語文學習的聯系和區別

2、了解——學科的特點和高考的要求

3、了解——語文學習的習慣和老師的學習要求

4、明確——語文學習的意義和應有的態度

講授要點：

一、開場白和自我介紹

二、理解“語文”

1、語文——語言、文字

（1）聽（會聽課，聽懂別人的話，別人說話自己能夠專心聽）

（2）說（大膽說話，大聲說話，說得條理明白）

（3）讀（表情朗讀，理解閱讀）

（4）寫（會寫各種文體的文章，達到表達的目的）

2、初中語文和高中語文的聯系與區別

高中語文學習需要初中語文學習的基礎；高中語文學習比初中語文學習要求更高：

（1）初中固定一塊教材，高中不固定教材，高中教材分為固定部分叫“必修”，不固定部分叫“選修”，還有校本教材叫“自修”，共三塊構成；

（2）初中學習只要閱讀理解，會寫600字作文，高中是“閱讀賞析，表達與交流，會寫不少于800字或1000字的文章”；

（3）初中學的文體不完全系統，高中完全系統——小說與戲劇，詩歌與散文，新聞與傳記，語言文字應用，文化論著研讀；

（4）高中實行學分式學習。

三、語文學科的特點

1、最難學好，因為主要靠自學，老師的作用小；

2、積累要求高，記憶的東西要求多，了解的東西要求多，要記性；

3、語言文字的領悟力難以形成，要悟性；

4、好作文難寫，要靈性；

5、個人成績會時高時低，進步緩慢，不能迅速達成；

6、高考三樁之一，成績160——200分。

四、學好語文需要好的學習習慣

語文學習的習慣你養成了嗎？

語文學科的特點是：知識信息量大，自修實踐性強。這就告訴我們：第一學好它不容易，第二依賴于學習者自身努力。語文考試在五個層級上考學生——識記，理解，分析綜合，表達運用，賞析評價。中考也好，高考也好，說到底，就是考學生的記性和悟性。而記性和悟性絕不能在短時間內速成，需要長時期的積累和良好習慣的養成。怕記怕背，懶于動手，是學語文的大忌。要學、會學、堅持學，養成良好的習慣，是語文教學的方向，更是新一輪課程改革對學生這個主體的一個根本性的要求。“一切皆從習慣開始”沒有良好的習慣，語文教學必無效率；沒有良好的習慣，何談記性、悟性的生成和發展？沒有良好的習慣，哪來知識的積累和技能的形成？

那么，學好語文應該要有哪些良好的習慣呢？

（一）放聲朗讀的習慣。這個習慣現在小學生還做得比較好，中學生就差多了，而且隨著年級的升高，習慣越差。高二、高三的學生你就很少聽到他們自覺地放聲朗讀了。有早讀課的地方，早讀聽到的基本是外語的朗讀，而語文的朗讀只在一種情況下出現，那就是有老師當面督促或是有課文背誦將要檢查時，這種朗讀帶有明顯的應付性。探其原因，主要是學生以為考試不考有聲朗讀，不必費勁地發出聲音。

其實朗讀自有好處。古人說：“大抵學古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟，若但能默看，即終身作外行也。”這里說的是文言文的學習，那么現代文呢？現代美學家朱光潛先生認為朗讀可以“從字句中抓住聲音節奏，從聲音節奏中抓住作者的情趣”，他還說即使是自己寫的作文，也要拿出來讀，“才見出聲音是否響亮，節奏是否流暢”。這就是說現代文的學習仍離不開朗讀。朗讀與默看比，更容易讓人身心俱入，專注集中。避開學習這個功利層面，朗讀還能從美學的感受上產生心理的愉悅，體驗出語文學習的樂趣。

（二）預習新課的習慣。老師教新課前，學生一定要先預習，做到：1、能流暢地讀出課文；2、圍繞課后練習，做出基本思考；3、找出難懂的地方，準備質疑；4、可以根據課文查閱有關參考資料。有了預習，才能提高聽課效率，才能學得主動。

（三）記筆記的習慣。首先做好課堂筆記，老師講的要點，一時還弄不懂的問題答案都要先記下，這將有助于自己課后復習理解和總結積累。其次做好讀書的筆記，可以寫在書上（自己的書），也可以寫到筆記本上。可以是抄錄的詞語運用或美言警句，也可以是自己的賞析點評。俗話說得好“好頭腦子，不如懶筆頭子”，有時聽過、看過，卻不如“記過”。筆記可以長自己的記性。

（四）勤用工具書的習慣。《現代漢語辭典》、《古漢語常用字字典》，作為中學生這兩本工具書應必備，條件好的還可以置辦一些其他的工具書。遇到陌生的或模糊的字詞，要勤查，不要想當然。例如高中語文課本《南州六月荔枝丹》一文中有一處：“荔枝殼表面有細小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片。”這里“龜”是個易讀字，“龜裂片”一詞，結合實物，雖帶模糊，好像也能懂。如果放過去，錯讀產生了！查一下工具書就知道，這里“龜”有兩個讀音，前讀“guī”后讀“jūn”，又認識了一個古地名“龜池”的'讀音。俗話說“平時學習懶一懶，考試分數減一減”，你容易錯的，也是考試容易考的，為什么不勤用工具書呢？

（五）思考和說話的習慣。課堂上，有的同學懶于思考，怕回答問題，總是等老師最后“真情告白”。有的同學雖然對答案有所知，卻怕當眾說話。口語訓練本身就是語文教學的一個重要內容。現代社會離不開交際，說話既可以訓練自己的表達能力，又可以訓練自己的思維能力。一個經常在公眾場合說話的人，其口頭表達能力一定優于那些公眾場合說話少的人，這也是“用進廢退”的道理。農村中學的學生多不愛講話，有的即使說話聲音也小，語文課常處于沉悶狀態，這是一定要改變的。

（六）課外閱讀的習慣。要學好語文，僅靠《語文》書遠遠不夠。像中學《語文教學大綱》就規定了學生的課外閱讀量，比如規定一個高中生三年的閱讀總量不少于300萬字，并開列了課外閱讀的書目。高中語文教材還配備了《語文讀本》給學生課外閱讀。幾年下來，我們發現不少學校、不少同學并未好好利用，基本上是處于放任式、束之高擱式。可以說，缺少課外閱讀，很難形成語文的悟性。

（七）勤寫勤練的習慣。多寫，手不生疏；勤練，熟能生巧。完成課內作業后，適當做點課外練習，對于提高自己閱讀和寫作能力是大有補益的。

（八）整理積累的習慣。這是要求學生對自己學習的知識，或是課堂筆記，又或是做錯的題進行整理，形成自己的知識庫。比如，整理文言文“為”的讀音：1、wéi①當動詞用，②表被動，③句末語氣詞；2、wèi當介詞，表示“為了”或“替”講。經過總結整理，形成深刻的印象，形成知識和能力的積累。

（九）總結得失的習慣。一篇課文教學結束后，一個單元教學結束后，一個專項訓練結束后，一次作文評講后，一次考試后，都要總結自己學習過程中的得失體會，這樣可以鞏固、強化自己已經學到的知識和能力，也可以借此來改正自己的錯誤，彌補其不足。

（十）書寫清楚的習慣。凡是寫給別人看的東西，都要養成書寫清楚、文面整潔的習慣。讓看的人一目了然，不能讓人家難辨認，看得煩躁。中考閱卷、高考閱卷，書寫馬虎、文面不清的，都是吃虧的。

培養良好的學習習慣并非目的，而是手段。這樣做的指導思想是“自主學習”的意識，同學們在習慣養成中走向“要學、會學、堅持學”的路子，形成良好的語文素養，提高語文學習的效率，適應課程改革的需要，最后達到“不教自會”的境界。

五、語文學習的境界

（1）要學——態度問題

（2）會學——方法問題

（3）能學——持衡問題

六、具體要求：

（1）工具書齊全（《現代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》不能少）；

（2）早讀天天讀，一半時間不能少；

（3）課前先預習，不預習不聽課；

（4）課上認真聽，身心投入勤用腦；

（5）課堂記筆記，課后看筆記；

（6）作業天天做，不等老師布置自覺做；

（7）晚自修的語文課計劃安排有效率；

（8）每周周記一小篇，每周大作一大篇；

（9）硬作業硬完成，軟作業也要硬完成；

（10）給人看的東西書寫要清楚。

七、學好語文的意義

學好語文，高考有門；

學好語文，事業有成；

學好語文，人上之人；

八、總結

語文能力聽說讀寫

語文三性記性悟性靈性

語文境界要學會學能學

語文學習習慣十個

開學第一課教學設計6

一、教材分析：

本節內容主要講植物的有性生殖與無性生殖的概念及其應用，并對與植物的生殖有關的實驗進行探討，使學生了解植物的生殖方式，井對植物無性生殖的應用有所認識。

二、教學目標

1、知識目標：

（1）描述植物的有性生殖。

（2）通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖.嘗試區別植物的有性生殖和無性生殖。

（3）通過探究活動，嘗試植物的扦插。體會到不同的生殖方式對環境的適應。

（4）關注植物無性生殖在生產實踐中的運用。

2、能力目標：

（1）培養學生注意觀察周圍事物的能力。

（2）通過對植物生殖的圖示觀察，嘗試圖與文字轉換的表達。 1

（3）能夠模仿人工營養繁殖的圖示，進行植物的嫁接、扦插或壓條等活動培養探究能力及在探究中發現解決問題，從探究實驗事實中判斷、推理的能力。

三、情感態度與價值觀：

（1）通過對花的觀察，引發學生對大自然的熱愛，陶冶情操。

（2）認識到植物生殖方式多樣性的意義；通過了解無性生殖在生產上的應用，認識生物學知識不但是生產實踐的基礎，而且隨著生產實踐不斷豐富和完善。

（3）參與嫁接、扦插或壓條等活動，體驗植物新生命的誕生過程。

四、重點和難點：

重點1．植物有性生殖的過程及概念。

2．植物無性生殖的概念。

3．植物有性生殖與無性生殖的區別。

難點 1．植物有性生殖的概念。

2．植物有性生殖與無性生殖的區別

3．通過探究，理解影響嫁接和扦插成活率的關鍵。

五、學情分析

初三的學生在學習能力以及理解能力上都有所提高，再加上有性生殖的有關知識在初一中學過，所以在復習的基礎上，學生很容易就能掌握這部分知識。

六、課前準備

教師準備

1．引導學生在上課的前一周觀察幾種身邊植物的生殖方式，并作記錄。

2．準備課件

3．收集關于植物有性生殖和無性生殖的圖片或文字資料，以及無性生殖在實際應用方面的資料。

學生準備：

在上課前觀察幾種身邊常見植物的生殖方式并作記錄

七、課時教學策略：創設情景---溫故知新----觀察思考---分析討論---解決疑難----得出結論

第一課時

教學過程：

教師：任何一種生物都有生長、繁殖、衰老、死亡的過程，也就是說，地球上的生命之所以能夠不斷發展和延續，并不是靠生物個體的長生 3

不死，更不是吃了《西游記》中的唐僧肉，而是通過（生殖）來實現的。通過達爾文的“自然選擇學說”和生活經驗，我們了解到生物的生殖方式是多種多樣的，我們已經學過了哪些呢？

學生：人的生殖和發育，細菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖。

教師：除此之外，生物界還有哪些不同的生殖和發育方式呢？與人類又有什么關系呢？今天我們就來一起尋找答案。首先，我們學習有關植物的生殖。

設計意圖：創設情境，引入新課。

板書：第一章 生物的生殖和發育

第一節 植物的生殖

［創設情境，講授新課］

（注：教師出示掛圖或桃花的投影片或播放多媒體課件） 多媒體演示如下：

（春天，草長鶯飛，鮮花開放的景象。一個含苞欲放的花骨朵特寫映于畫面，緊接著是花骨朵徐徐開放，辛勤的蜜蜂在花中采蜜、傳粉，花瓣紛紛凋謝等一系列畫面的展示）

設計意圖：通過一系列的畫面展示，創設情境，激發學生的學習興趣。

教師：花開花落，似水流年，盛開是一種美麗，凋謝卻往往伴隨著傷感，我們的放映結束了，一朵小小的桃花光榮地完成了使命向我們告別了。那我們應該真的傷感嗎？大家想想她的'使命是什么？她是如何完成的？

學生：她的使命是孕育種子，繁殖下一代。她通過傳粉受精作用 4

完成。

教師：我們先來復習一下桃花的結構（大屏幕展示桃花的結構，學生先復習討論一下，然后回答各部分名稱。出示子房結構，復習子房結構。）。

教師：一朵花最重要的部分是（雌蕊和雄熱蕊），當雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱頭上得過程，就完成了傳粉，（屏幕展示傳粉過程，自花傳粉異花傳粉，人工輔助授粉，學生復習。）傳粉完成后，花粉粒發生什么變化呢？（大屏幕展示受精過程）

教師追問：誰能更詳細地向大家解說一下呢？（學生可以先討論一下）

學生：雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱頭上，在柱頭所分泌的粘液刺激下開始萌發，長出花粉管。花粉管穿過花柱，進入子房，一直達到胚珠。當花粉粒破裂釋放出精子后，精子順著花粉管進入雌蕊的子房，和胚珠里的卵細胞結合形成受精卵。

受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都完成了使命，因而紛紛凋謝，唯有子房繼續發育。子房壁發育成果皮，子房內部的胚珠發育成種子，胚珠內的受精卵發育成胚。（大屏幕展示）

設計意圖：復習以前學過的知識，溫故而知新，為下面的學習做好鋪墊

教師：看課本p2的圖表，并填寫。

教師：課后問題：1、桃子通過什么來繁殖后代？（種子）

2、種子中的那部分結構發育成新個體？（胚）

開學第一課教學設計7

一、教學目標

1.通過師生互問互答，了解對方的基本信息，增進彼此的了解，拉近師生間的距離，同時讓學生知道老師的幾點規矩或要求；

2.通過教師列舉自身經歷等案例，學生談感想，理解父母老師的用心，懂得用功讀書究竟是為了什么，激發學生的學習動力；并通過書寫目標與計劃，引導學生知道理想要一步步有計劃地實現，懂得要從現在開始；

3.通過案例的運用與分析，讓學生進一步感悟思品學科與生活的密切聯系，懂得思品學科學習的目的是引導大家過積極健康的生活，做負責任的公民。

二、教學準備

印制“我的名片”

三、教學過程

（一）相遇相識篇

師：佛說：前世五百次的回眸，換來今世的一次擦肩而過；前世五百次的擦肩而過，換來今世的一次相遇；前世五百次的相遇，換來今世的一次相識；前世五百次的相識，換來今世的一次相知；前世五百次的相知，換來今世的一次相愛。感謝命運讓我能與大家在初四相遇。可能之前你我也曾在校園里一次次的擦肩而過，但這是我們的第一次相遇，下面就給我們一個相識的機會。

師：關于我，大家想知道、了解哪些，大家可以盡情舉手提問，老師定當知無不言、言無不盡。

生：提問問題。（老師回答完學生的問題之后，老師也要提問學生一二簡單易答的話題，如你的姓名，年齡，身高，愛好，特長，好朋友的名字，假期看過的書或者電影，最喜歡的學科、顏色等諸如此類信息，調動學生發言的積極性，拉近師生的距離，增強彼此間的了解。）

學生提問的問題中，一類可能是與老師的個人信息有關，例如，姓名，年齡，性格，愛好等，老師以輕松幽默的幾句話言簡意賅介紹自己，涉及個別隱私問題可適當保留；一類可能是與思品學科的學習有關，如：思品學科的課時安排、課堂學習是否需要背誦記憶、是否有家庭作業等，老師需要借此提出初四思品學科學習的幾點要求。:如：

問題1：初四學習思品學科需要背書嗎？

回答：書讀百遍，其義自現。退一步講，假如你能讀上十幾、二十幾遍，相信你不用特意去背誦識記，不看書一樣能重復下來，因為你認真讀了這么多遍，早就已經理解了。所以要求大家背誦識記，絕對不是死記硬背，而是加深理解。初四思品知識點較多，理解記憶尤其重要。

問題2：是否有家庭作業？

回答：家庭作業也是我要跟大家重點強調的`一點。但我想先問問大家，知道大家問什么要寫家庭作業嗎？（有的學生可能知道，大部分不知道，由老師解釋艾賓浩斯遺忘規律）初四學生跟初一至初三學生相比，很大的壓力來自于明年的中考，各科的家庭作業是必須的，思品也不例外，但主要是口頭作業，每周兩節課后會給大家布置口頭作業，要么是背誦記憶，要么是查閱資料以便于在下節課堂上展示。課堂上的提問檢查與作業展示，都是幫助老師進一步了解大家的機會，希望同學們珍惜每一次的發言與展示。

（設計意圖：打破學生的常規認識，以為老師一上來就是簡短的自我介紹，而是老師“故弄玄虛”，讓學生來問或者猜想，而老師則在回答問題之后簡單詢問學生一二，學生也會放下戒心，主動介紹自己。對于學生而言，學生既可以了解老師的基本信息，而且學生在好奇心的驅使下會積極發言，從而在輕松的氣氛中增進彼此的了解，拉近師生間的距離，開始愉快的一節課。）

開學第一課教學設計8

教學目標：

1.師生認識，建立初步印象。

2.回顧暑假生活，品味其中的各種滋味。

3.課堂常規，進行針對性訓練，回憶鞏固良好的學習行為習慣。

教學過程：

一、我們認識了

同學們好，今天是我們的第三次見面，第一次我們一起為開學典禮《我和我的祖國》合唱排練，第二次我們進行的開學典禮彩排，今天我們坐在這里第三次見面。

對于李老師大家已經有了初步的了解，但是呢老師對你們還有一點小小的陌生,我們來做一個小游戲，電腦上出現誰的名字，誰就站起來讓李老師認識一下。現在開始。

二、說說暑假的味道。

1、師：孩子們兩個月的暑假生活已經結束了，很開心在新學期我們見面了。我發現好多同學都長高了，老師為你們的成長感到欣慰。孩子們相信在這么長的時間里，一定有許多難忘的事，現在請你回憶一下，哪件事情給你留下的印象最深?或者可以選擇你暑期周記中的小故事來給大家分享一下，誰來做第一個吃螃蟹的人呢？

2、指名上臺講，教師稍作點評。

3、小組內暢所欲言。

4、師：剛才同學們講得非常精彩，看來暑期生活很豐富啊，如果能把這些瞬間保存下來，就更好了。

三、說說班級常規。

1、師：新的學期還新氣象，讓我們以嶄新的面貌迎接新學期，那么新學期我們班級有哪些常規呢，我們一起來了解一下吧。

（出示班級常規）

課前：準備好學習用品(作文書、筆記本、文具盒)，上課鈴聲響馬上進教室，按老師要求齊背課文、古詩或齊讀詞語。做好課文的預習工作（解決生字詞、標自然段等）

課中：遵守紀律，不做小動作，要認真聽，動腦筋，想辦法。發言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細語。拿學具、文具速度快，輕拿輕放。

課末：整理學習用品，做好下節課的學習準備。

課后：作業獨立完成，認真書寫，學會思考。

小組長收發作業要及時，督促學員按時按質完成。

師：對于這些常規大家有什么新想法嗎，來暢所欲言吧。

（強調課前準備、眼保健操、課間操、基本禮儀、衛生制度等行為習慣，為新學期的有序運行打好基礎。）

師：新學年，希望你們繼續踐行這些好習慣，期待你們的行為習慣越來越好，我相信你們每一個人。

四、其它及小結

1、一兩句話講講以下事情：

(1)講鋼筆寫字的注意點。

(2)準備好本學期的共讀書目及4本軟面抄。

(3)充實圖書角，鼓勵多讀書，努力爬格。

(4)各小組成員語文學習方面的職責分工。

(5)明確新學期的'語文預習要求。

2、小結：同學們，新的一年開啟新的希望,希望大家端正自己的學習態度，以飽滿的熱情投入到學習中去，我相信一定能讓自己的學習成績有一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

她是一位嚴中有愛的老師。她以愛從教，堅持快樂教學，讓學生在快樂中收獲知識，實現內心的豐盈。她溫柔而堅定，于溫柔中潤化學生心靈，于堅定中鞭策學生勇敢前行。

開學第一課教學設計9

一、聊一聊——拉近你我

話題一：又一個漫長的暑假過去了，假期里你都干些什么了？有什么收獲和感觸？小組里說一說。

話題二：又一個新的學期開始了，回顧過去，你在語文學習方面有什么打算？還有什么困惑需要老師幫助的？

【意圖】分別近兩個月的孩子們見面一定有好多話要說，但主動交流能力有限，話題的創設既讓學生相互交流、增進了解，又將孩子們暑假里“放飛”的心拉回課堂，牽引意識思考。

二、講一講——感悟道理

教師講故事，學生討論，教師總結。

講述故事一：一個灰心喪氣的青年人，因科舉沒考上，便頹廢不堪，一蹶不振，整天關在屋子里，抱頭痛哭。有一天，一位老者跨進門，語重心長地說：“假如山上滑坡，你該怎么辦？”年青人喃喃：“往下跑。”老者仰頭大笑：“那你就葬身山中了。你應該往山上跑，你只有勇敢地面對它，才有生還的希望，天下事皆然。”說完便飄然而去。

（——面對困難，只有勇敢面對，努力尋找解決的辦法，才能戰勝它。往上走，不要往下走，學習亦如此。）

講述故事二：一個人在高山之巔的`鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可由于終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來！

（——鷹，只要想飛，能勇敢地展翅，就會翱翔藍天。相信自己是一只雄鷹，勇敢面對一切挑戰和失敗。）

講述故事三：開學第一天，大哲學家蘇格拉底對他的學生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？

過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下了八成。

一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。

（——成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。）

講述故事四：父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草引誘，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動。

（——要培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。）

講述故事五：有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？

小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”

老人問：“你要釣竿做什么？”

小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”

你們說，這個小孩是不是很聰明？

（——重要的還在釣技。學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。）

【意圖】抓住學生愛聽故事的特點，讓學生在傾聽中思考，在思考中感悟故事中的道理，獲得思想共鳴。

三、議一議——獲得啟迪

1、同學們在聽故事的同時，大多數能說出其中的道理。你記住剛才的什么故事？又明白了什么道理？

2、學生自由發言，教師點撥、歸納，板書：

第一、相信自己，勇敢面對

第二、養成習慣，重在堅持

第三、注重方法，培養能力

3、老師把這24個字送給同學們，希望你們用行動付諸實踐。

4、學生抄寫在自己的筆記本上，作為座右銘。

【意圖】讓學生在議一議、讀一讀、寫一寫、記一記等活動中鼓勵士氣，明白學習的道理。

四、理一理——做好準備

1、筆：黑色水筆、紅色筆、鉛筆各1支

（要求：作為三年級學生，從本學期開始學寫鋼筆字。考試、作文、作業一律改用黑色水筆工整書寫。

2、簿本：田字格本1本，抄寫生字用；作文本3本（作文草稿、謄作文，寫隨筆）；語文本2本，一本抄寫和默寫，一本做課堂筆記。

3、會預習：根據學習進度，學習通過讀一讀、查一查、標一標等方法自主預習課文。

讀一讀：借助拼音或字典，用自己喜歡的方式讀課文，自學文中生字新詞。

查一查：對于文中不明白的地方，可以查工具書或上網查詢有關資料。

標一標：對于預習中疑惑及查出來的生字新詞在文中相應的地方標注出來。

【意圖】對于三年級學生新學期的學習，規范要求，使其養成良好的學習習慣。

開學第一課教學設計10

大多數的學生認為語文是拿手的科目，很容易忽視它。然而語文卻是最不好學習的，也是最難把知識具體化的一門學科。它是學習和工作的基礎學科，是百科之母。語文成績的好壞，完全取決于平時的積累。如果語文水平過低，會導致其它學科成績難以提高，必將影響今后的學習。

這學期身為班主任(教授語文)我每天檢查的有：

1、課文的預習

2、鋼筆字

3、詩詞背誦

4、每周至少三篇日記、其中一篇達400字以上

那么，我們怎樣才能在語文這個世界里遨游，采摘到甜美的果子呢?老師認為，應從以下幾個方面下功夫：

1、培養學習語文的興趣。

學習興趣是學習獲得成功的十分重要的條件。古今中外的許多教育家都很重視興趣在學習中的作用。萬世景仰的大教育家孔子曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。著名心理學家皮亞杰也認為：一切有效率的工作必須以某種興趣為先決條件。先哲們的意思就是說濃厚的興趣能調動大家的學習積極性，啟迪其智力潛能并使之樂此不疲。

2、在以后的教學中我既是大家的老師，又是大家的朋友。我知道：凡是對教學工作好、態度親切、關懷愛護每位學生的教師，大家就對之很親切，愿意學習自己喜愛的老師的課程。《學記》中所謂親其師，信其道而學其理就是這個旨意。所以，建立平等和諧的師生關系，善于溝通情感，使你們熱愛我、信任我，是激發培養大家學習興趣，提高學生們語文水平的重要舉措。在以后的教學中我非常希望我能成為大家的好朋友。而且我也非常希望大家能夠超過我。荀子說：青，取之于藍而青于藍;冰，水為之而寒于水。韓愈也說：弟子不必不如師

3、克服這幾個方面的消極心理

(1)、滿足心理 語文有別于其它學科，不像英語，單詞、語法背下來，成績就突飛猛進，立竿見影。而語文素養的提高是需要循序漸進的，猶如建一座大廈，先必須打好基礎，然后才一層一層地建造上去，但永遠沒有最高。

(2)自卑心理 自卑也是妨礙大家學習的一種較為普遍的心理，特別表現在成績較為差的學生。我會給差一點的學生多一點愛心、多一點關心。另外，人各有不同，順木之天以致其性。我會給大家多一些發展的空間。

(3)厭學心理 在些學生破罐子破摔，自暴自棄，逐漸對學習失去興趣

4、學貴有疑。

孔子說：學而不思則罔，思而不學則殆。 韓愈說：人非生而知之，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。質疑是動腦思考的結果，也是大家創造的起點，愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。中外不少杰出人物是靠突發奇想、異想天開叩開成功的大門的。學一篇課文，大家能質疑，就說明你們學習有了興趣，動了腦筋，有求知欲望。

課堂的質疑之處一是在課文的重點、難點和關鍵處;

5、培養語文自學能力

首先要培養良好的學習習慣。一個有成就的人總是有著良好的學習、生活習慣，習慣養好了受益終身，習慣養不好則成就不了大的業績。同樣，對學語文來說，也需要有良好的學習語文的習慣。

要求備齊工具書，養成勤查字典、詞典的習慣。語文是一門語言學科，字詞典是無聲的老師，字音、字義及相應用法在字典中都說得非常清楚。因此，備齊工具書是養成良好學習習慣的首要條件。另外，有了字詞典，在學習當中遇到生字詞還要勤查字詞典。有些大家遇到不明白的生字詞喜歡問老師，老師成了學習中不可丟的拐杖，這種現象對大家自學能力的培養非常不利。

6、要動腦、動手、動口，注重練習。在語文學習的過程中，不管是對文章的閱讀還是漢語知識的練習，大家要多開動腦筋。

7、讓大家堅持寫周記、日記。用手把自己的思路整理清楚，形成條理性的文字，也是一個很好的`鍛煉。

8、培養閱讀能力

語文學習的主要功夫在于讀。只有讀美文、含英咀華，才能弄清一篇優秀作品的美妙之處。好的詞語、優美的句子、精巧的構思等等，這些都離不開讀，在讀中去感悟、品味，從而吸收和借鑒。

要求大家從文體、文題、層次、中心、寫法及現實社會意義諸多角度去考查閱讀文章。首先是文題。要讀懂一篇文章要先審文題。文章題目在讀懂文章的過程中起關鍵作用。它往往是文章中心的集中表現，或者是線索等。明白文題在文章中的作用，才能順藤摸瓜，讀懂文章。理清文章的層次可幫助我們掌握文章的脈絡。閱讀一篇文章，先明白文章敘述、描寫或說明對象，再看圍繞這一對象分幾個方面來寫，即文章層次。中心是閱讀文章時對內容方面的又一要求。讀一篇文章總要明白文章說了些什么，對文章的內容的精練概括即文章中心。然后是文章的現實社會意義。作者寫一篇文章，總有其寫作目的，或者要宣揚先進、批評落后;或者要揭示社會現象，引起我們深思;或者要介紹一個對象，讓我們把握其特性等等。其寫作目的、意圖背后的就是作者有意無意展現出來的現實意義。例如宣傳好人好事，是要給我們樹立榜樣，要我們向先進人物學習。

閱讀時要注重閱讀速度。閱讀分瀏覽式的快速閱讀和字斟句酌的研究式閱讀。快速閱讀要求能盡量在短時間內完成閱讀內容。在對內容的把握上要求能了解課文大意，對課文內容有一個初步的概括了解。字斟句酌的研究式閱讀要求對課文內容理解比較透徹，包括對一些小問題的探究。當然，這種閱讀所用時間相對于快速瀏覽式的閱讀所用時間要長得多。畢竟對課文內容的理解和把握要透徹得多。這兩種閱讀各有針對性。在語文課堂的自我學習中，往往可采取快速閱讀的方式，一目十行，把握文章大意，然后是字斟句酌的研究性閱讀，深入到關鍵詞、關鍵句子的理解，這樣可以詳細掌握課文內容

要求大家在課堂的自學當中，能概括描述文章大意，并對文章做全局性的把握。抓好文題，找出關鍵詞句。文題和關鍵詞句猶如一把打開問題的鑰匙，起著至關重要的作用。

要求大家能夠多多閱讀中外古今名著、古詩詞、現代詩等。

9、要認真聽課和練習。

老師的授課是相當關鍵的，因為老師給予我們的是經過篩選后的精華，同時有很強的啟發性和指導性。練習也必不可少，且要有一定的量，只有通過練習，才能鞏固所學的知識。

10、要注意表達。

語文具有很強的應用性，閱讀是積累的功夫，寫作和口語交際是用的功夫。只有積累深厚，才能寫得生動、說得簡明得體。展示自己的語文功底。

11、注意背誦和摘抄

名篇名作、優美句子、警句格言、都可以成為我們背誦和摘抄的對象。特別是背誦古詩詞。中國是一個詩的國度，在每一個中國人的靈魂深處無不浸潤著詩歌所留下的印記。它早已深深地影響了我們的生活，自覺或不自覺地在潛移默化中流傳下來。以后我要求大家每天背誦一首詩(或詞)

12、練好字，每人每天練習一篇鋼筆字，兩篇毛筆字。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛荀子說：不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海。中學語文是一片廣闊的天地，愿學生們能夠插上翅膀，遨游于這碧海藍天!

語文，這一門應充滿無窮魅力的學科，怎么走到今天這一步的?我們應該為它做點什么呢?

三年閱讀總量，最少也得在一千萬字以上(我建議是二三千萬字以上)。――每人準備一本可以鎖的日記本，兩本隨筆。一人至少寫一篇日記或者一篇隨筆。隨筆上交，日記則到時候則看情況，如果你認為我值得信賴，可以為你分憂解煩，你可以交給我。但日記是只為你自己寫的。

開學第一課教學設計11

教學目標 ：

1自我介紹，建立良好的師生初次見面印象

2 談語文學科學習的作用，培養學生學習語文學科的興趣

3 提學習語文學科的要求，規范學習行為

教學步驟 ：

一、開場白(自我介紹)

自我介紹(板書名字)我的父母希望我成為優秀的人，今天我更希望我的學生各個都成為優秀的人。在這個溫和的九月我們初次相識，在以后的一年時間里我們將朝夕相處，我希望和大家在語文學科學習的天地里快樂地耕耘收獲，更希望和大家成為知心的`朋友。這節課我們一起來聊聊，讓我走近你，也讓你了解我。

二、語文學科學習的認識(讀書的作用)

我們學生從幼兒園開始認字，到小學初中一直到高中，已經學了近十年的語文學科，那我想問問學生，學習語文學科有什么用?

會聽說讀寫，是一切學習的基礎。

如果僅此，那我們只要學到小學的程度就可以了。為什么高中大學還要學呢?

巴金曾說過一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說人除了物質需求外還要有精神需求。一個人只有精神健康才是真正的健康。而學習語文學科，閱讀書籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項最新的調查顯示讀書已經是現代人生存的需要。

閱讀使人充實，笛卡兒說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”。

在溫州這樣一個非常物質的城市，人們浮躁功利，學生們平時也經常會遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個時候能靜下心來讀一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。

舉例子：一個學生很聰明，思維敏捷反應迅速。即使趴著睡覺最后也能通過考試——當然成績是不理想的。他喜歡理科，不學語文學科，覺得語文學科學習沒用。性格偏激，行動魯莽，和學生老師關系緊張，自己也很痛苦，如果他能多讀一點書，陶冶性情，心態自然會平和許多。

古今中外有大智慧成大事業的人都是喜歡讀書的。古代有個錢思公家里雖然非常富貴，但很少其他嗜好，曾跟朋友說：“平生惟好讀書，坐則讀經史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。”宋代的歐陽修在《歸田錄》中說：“余平生所作文章多在三上，乃馬上，枕上，廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾。”這就是著名的“三上”的由來。可見古人閱讀寫作思考之勤。

三.學習讀書三境界：

國學大師王國維在《人間詞話》里提到：“古今之成大事業，大學問者，必經過三種境界。”

(1)“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”(晏殊《蝶戀花》)

(2)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”(柳永《蝶戀花》)

(3)“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”(辛棄疾《青玉案》)

(1)是說做學問成大事業者雖然環境不好，但應該登高遠眺，樹立大志。如果立志考浙大，縱然考不上，溫大也必唾手可得。

(2)是說做學問成大事業不是輕而易舉的，必須經過辛勤勞動的過程，“為依消得人憔悴”，就是說要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。

態度決定結果。

情商重于智商。

保齡球規則：10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300

9+9+9+9+9+9+9+9+9+9=90

語文學科學習重在日積月累。別忽視自己平時比別人少學一點。平時小小的差距會使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力，相信量變一定會達到質變。

開學第一課教學設計12

1、教師做自我介紹

同學們，你們好！這學期我們又見面了，是不是很開心？老師也很開心！那你們有沒有人知道老師的名字？那你們喜歡王老師嗎？（喜歡）那本學期由老師擔任你們的班主任兼語文老師，好不好？（好）開心不開心？（開心）老師也很開心哦！

2、破冰小游戲（下雨啦）

游戲規則：下雨啦，下雨啦，什么雨（小雨）拍一下

下雨啦，下雨啦，什么雨（中雨）拍兩下

下雨啦，下雨啦，什么雨（大雨）跺腳

下雨啦，下雨啦，什么雨（暴雨）拍桌子

3、立規矩：

（1）課前：準備上課用具：課本、文具、作業本、練習本、字典；預習

（2）課中：上課不能遲到，要注意聽講，不能搗亂，不能吃東西，不能喝水，不能隨便走動，不能說悄悄話，不能上廁所，上課回答問題要舉手，聲音洪亮

（3）課后：按時完成作業

4、走心小禮物：

棒棒糖（身體棒：管住嘴，邁開腿，睡好覺，少吃零食多吃飯；）學習棒（養成良好的'學習習慣，認真聽課做好作業；）

人品棒（心地善良，主動幫助需要幫助的同學，不能和其他同學吵架，如果遇到矛盾和問題要文明交流，及時報告老師）大家能做到嗎？（能）

訓練課堂口令：

暗號：1、調控口令：

師：一、二、三?生：坐端正；

師：小眼睛 生：看黑板；

師：誰坐好 生：我坐好；

師：誰最棒 生：我最棒；

師：小手 生：放好；

師：小腰?生：挺直；

師：小眼睛 生：看黑板

2、上課口令：老師舉手握拳---所有學生不要說話

老師舉起大拇指---所有學生安靜坐好

紀律(師：請你像我這樣做生：我就像你這樣做 )

（師：不舉手 生：不說話）

（師：下課三件事 生：拉桌子、撿垃圾、不奔跑）

（師：放學站路隊生：快、靜、齊）

檢查朗讀（師：別人讀書 生：我當評委）

讀生字（師:火車火車哪里開?生：火車火車這里開--坐姿端正）

行為習慣（師：鉛筆橡皮 生:送回家）

鼓勵語：棒，棒，你真棒，你是我們的好榜樣！

開學第一課教學設計13

一、讓孩子們認識老師。

親愛的孩子們，你們好！首先允許我作自我介紹，我是你們的語文老師，也是你們的班主任，還是你們的大朋友，我姓符名芳云你們以后可以叫我符老師。很高興認識你們，非常歡迎你們來到金江中心小學來上一年級，從今天起你們就是一名光榮的小學生了，而且是一（2）班的一名小學生，祝賀你們，老師打心眼里為你們感到高興。

二、讓孩子們熟悉學校環境。

再來認識一下我們學校吧，寶貝們也一定看到了，這是一座漂亮的學校，有美麗的花壇，干凈的操場，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛的小朋友，喜歡我們這個大家庭嗎？那么以后就讓我們在這里好好學習，天天向上吧，有信心把自己變得更棒嗎？

三、讓孩子們互相認識。

那么老師來點名，你們也來互相認識一下吧？現在那些小朋友能夠大膽，聲音洪亮一些，說說你叫什么名字，讓老師和小朋友記住你好嗎？（學生依次做自我介紹。）

四、簡單提出幾點必要的要求：

孩子們，老師真是很高興和你們一起學習，從此一（2）班教室就是我們共同的家了，作為你們的老師和大朋友，我想提出幾點要求，很簡單，相信你們一定能夠做到的。

主要有以下幾點：

1、愛護自己的學習用品，包括書本、練習本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天上學前或放學時檢查自己的`學習用品有沒有帶整齊。

2、上課上一定要認真聽課，坐姿端正，積極舉手發言，并做到聲音洪亮、大方得體。

3、下課之后馬上先去廁所，去過之后再玩耍，并做到不爭不搶，文明入廁。

4、要尊敬老師，向所有見面的老師問好，和小朋友之間文明相處，團結友愛。

6、遇到不能解決的困難要及時向老師求助，找老師幫忙。

7、按時作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認真吃早餐，按時上學，不遲到。

8、講究個人衛生，飯前便后要洗手，堅持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。

9、做一個愛讀書的好孩子，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。

10、爸爸媽媽不來接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時要時刻注意安全。

五、增強班級凝聚力，愛上一（2）班

好，今天老師就說這幾點，你們記住了嗎？老師相信，這幾點一定難不倒你們的，因為你們都是聰明的孩子，對嗎？最后，我想請孩子們跟我一起大聲說：我是小學生，我光榮，我驕傲；我是小學生，我要好好學習，天天向上。我們一起加油吧！

開學第一課教學設計14

教學目標：

1．回顧上學期的各科成績，明確取得成功（或造成失敗）的原因。

2．了解本冊數學，語文書的內容。

3. 說說自己在暑假中的收獲。

4、激發學生的學習興趣。

5. 提出要求，讓學生養成良好的學習行為習慣。

教學重點、難點：

1．明確自己本學期應有的學習態度，認真扎實地上好每一節課。

2．進行強化訓練，使學生養成一個良好的行為習慣。

教學過程：

一、說說自己在暑假中的收獲。

大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己學會的本領，也可以說說自己在自學中取得的收獲。

二、明確取得好成績或考試失利的原因。

1．回顧上學期的成績。

2．由成績優異的`學生談一談自己取得優異成績的原因。

3. 以不點名的形式向平時懶于學習的同學提個醒：不能將過多的心思花在學習以外的地方。

三、了解本冊數學，語文書的內容，認識本學期的學習任務，明確本學期的打算。

學生看書，師和學生一起說。

四、對學生的常規課堂進行要求：

1．課前準備：

（1）課前預習；（2）準備好上課所需物品。

2．上課的要求：

（1）認真聽講，積極思考；（2）大膽發言、質疑。

3．課后的要求：

（1）課后復習；（2）獨立完成作業；

五、安全教育：

小學生應注意安全的地方：

(1) 學生討論。

(2) 集體交流后歸納：

A、人身安全：在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電的危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

B、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

C、財產安全：保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。

D、飲食安全：不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

（3）、學生自查：

哪些方面未做好，今后要加強注意。

六、教師小結

師小結；我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現實，在這里，老師給大家提幾點希望和要求：（1）端正自己的學習態度，以飽滿的熱情投入到學習中去：上課認真聽講、課后認真寫作業、考前認真復習、考后認真總結，一定能讓自己的學習成績又一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

（2）愿你們每一個人都能成為受老師、同學們歡迎的文明好學生。班級是我們的家，文明衛生的良好環境需要大家的共同維護，徹底告別不文明行為和習慣，時刻牢記安全第一，讓我們在這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂

地成長。

（3）愿大家在臨海小學這片廣闊的沃土上茁壯成長，盡情展示你們的聰明才智。

新的學期，新的征程。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天！

七、布置作業:

預習語文數學課文第一單元

【前言】暑假結束了，迎來了新學期，學生特別的開心，開學第一課，學生特別期待，很想老師給他們一個驚喜，因此，他們十分投入、十分關注。面對學生們的需求和渴望，我們每個教師都要精心設計好開學第一課，讓“開學第一課”成為每個學生難忘的一課。為此，我精心安排了沒有暑期作業情況檢測、不是復習課，而是用活動課的形式，激發學生濃厚的數學學習興趣，建立自信，給本學期的學習開一好頭。

【教案】

師：“老師有幾分私心，也有幾分虛榮，特別喜歡聽同學們叫我好，所以請大家起立

師自我介紹：我姓趙，哪位學生說說“趙”有幾筆？

生回答

問：用什么方法知道的？

生回答：數出來的。

師：這位同學用到了數學學習中的一種常用方法——數數，其實生活中很多地方離不開數數的，比如我們班有幾位同學，我們可以通過數數的方法來知道。

師：請你猜猜趙老師大概幾歲？

生猜

師請學生說說是怎樣猜的？

師：這位同學用到了數學學習中的哪種方法？

師：他用到了觀察（板書：觀察），在數學學習中，觀察是一種常用的并且是相當重要的方法。

師：詢問你是怎么猜我的年齡的

追問：這位同學用到了數學學習中的哪種方法？（可能用到了比較）在數學學習中比較也是數學學習常用的方法。

在有意識地引導學生關注數學學習方法之后，揭示實際年齡，并表揚了那些猜得比較準的學生觀察能力真強，是肯定能夠學好數學的。

師：其實數學沒有我們想象中那么難

開學第一課教學設計15

教學目標：

1、學習《作息時間表》。

2、學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》

3、學習《房縣公安局城關派出所消防安全宣傳單》，掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。

4、進行預防災害，預防突發事情的教育。

教學重點：

掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。

教學過程：

一、校園中存在的安全隱患。（請學生列舉一些現象）

1、學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。

2、學生飲食、就餐的安全隱患。

3、學生交通安全隱患。

4、校園隱性傷害的隱患。

二、學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。

1、上下樓梯要注意什么？

①不要因為趕時間而奔跑。②在人多的地方一定要扶好欄桿。③整隊下樓時要與同學保持一定距離。④上下樓時不要將手放在兜里。⑤不要在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶。⑥上下樓靠右行。

關注課間安全

請同學們在課間不做劇烈的活動，避免發生各種傷害事故；上下樓梯靠右走（課間、平時上下樓梯都要跑做到靠右行），，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不推搡、不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學樓內跑跳。隊伍在行進中如遇鞋脫、鞋帶散等意外要整理時，學生需出列，待整理完畢后再回歸隊伍

2、集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。

3、課間活動應當注意什么？

①室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。

②活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

③活動的方式要簡便易行，如做做操等。

④活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。

三、學生飲食、就餐的安全注意事項。

不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。拒絕三無食品，不吃腐爛變質食品，不喝生水，不撿拾地面上別人丟棄的食品等，不偏食，不暴食暴飲；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。還要養成飯前便后洗手的良好習慣。

禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。

四、交通安全注意事項。

1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。

2、乘坐公交車注意事項：

①車停穩后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。

②乘車時，要站穩扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。

③注意公共場所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環境衛生，主動為老弱病殘讓座等。

不滿12周歲不能在道路上騎電動車；不打傘騎車；不脫手騎車；不騎車帶人；不騎“病”車；不騎快車；不與機動車搶道；不在惡劣天氣騎車。

來校、回家做到文明行路；不乘坐農用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛。乘公共汽車要停穩后上下車，在車上要抓好扶手，頭、手等身體部位不能伸出窗外，管好身邊物品，防止扒竊；乘高速汽車要系安全帶；不乘超載車。

五、傳染病預防

要求學生加強個人衛生，養成良好的衛生習慣，宿舍、教室等做到常通風、定期消毒。如果有學生生病跡象，如發燒、頭痛、嘔吐、腹瀉等，應及時采取切實有效的防范、治療措施。要切實做到 “五早”，即早發現、早診斷、早報告、早隔離、早治療。

要求學生做到勤洗手，少去人群密集的地方，不與傳染病員接觸，積極預防，服用預防藥等。加強體育鍛煉，合理安排生活作息時間，提高免疫能力。

六、強化“防火災、防觸電、防侵害”意識

不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物；不隨意觸摸各種電器，不私拉電線，不在屋內使用充電器、熱得快、電熱毯等電器。不接受陌生人接送與來訪，遇到形跡可疑的人要及時報告。

七、學會自護自救，提高防御能力

學會簡易的.防護自救方法，遇到偶發事件要冷靜對待：

1、應當熟記自己的家庭住址、電話號碼以及家長姓名、工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便在急需聯系時取得聯系。

2、外出要征得家長同意，并將自己的行程和大致返回的時間明確告訴家長。外出要按時回家，如有特殊情況不能按時返回，應設法告知家長。

3、外出游遠、購物等最好結伴而行，不獨來獨往，單獨行動。

4、不接受陌生人的錢財、禮物、玩具、食品，與陌生人交談要提高警惕。

5、不獨自往返偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不獨自一人去偏遠的地方游玩。

6、不搭乘陌生人的便車，不接受陌生人的邀請同行或做客。

7、發生危險（比如落水、受傷等）要喊大人幫助。發生事故不隱瞞，及時向家長報告。不玩危險玩具（如仿真子彈槍，皮彈弓等），更不能將危險玩具、管制刀具帶入校內。下雪天、雨天上下學注意安全，不在教室內、走廊上、樓梯過道上撐傘，以免擁擠而戳傷身體（眼睛、臉面等）。

八、其他校園安全的注意事項：

1、如何正確對待老師的批評，甚至誤解？

敢于自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。

2、你與同學發生矛盾怎么辦？

自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。

3、如何加強教室安全？

要注意教室的安全。上課離開本班教室一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機；不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，那后果是不堪設想的。

4、為什么不能提前到校？

校門沒開，一些學生在校外發生矛盾，無人調解會造成不必要的傷害。

在校門外擁擠，會造成意外傷害。

5、當自己感到身體不適時，怎么辦？

及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯系。

6、你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？

先讓班主任與家人取得聯系再視情況而定。

7、安全小常識

臨危逃生的基本原則：

保持鎮靜，趨利避害；學會自救，保護自己；想方設法，不斷求救；記住電話，隨時求救：

“119”----火警 “110”----報警

“120”----急救 “122”----交通事故報警

打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。

九、小結

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴！

希望同學們從現在做起，“安全”二字，永記心中，管好自己的口、管好自己的手、管好自己的腿，增強安全意識，學習和提高安全知識技能，努力養成健康、文明、守紀的良好生活習慣。

開學第一課教學設計

教學目標：

1．回顧上學期的各科成績，明確取得成功（或造成失敗）的原因。

2．了解本冊數學，語文書的內容。3.說說自己在暑假中的收獲。

4、激發學生的學習興趣。

5.提出要求，讓學生養成良好的學習行為習慣。教學重點、難點：

1．明確自己本學期應有的學習態度，認真扎實地上好每一節課。2．進行強化訓練，使學生養成一個良好的行為習慣。教學過程：

一、說說自己在暑假中的收獲。

大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己學會的本領，也可以說說自己在自學中取得的收獲。

二、明確取得好成績或考試失利的原因。1．回顧上學期的成績。

2．由成績優異的學生談一談自己取得優異成績的原因。

3.以不點名的形式向平時懶于學習的同學提個醒：不能將過多的心思花在學習以外的地方。

三、了解本冊數學，語文書的內容，認識本學期的學習任務，明確本學期的打算。

學生看書，師和學生一起說。

四、對學生的常規課堂進行要求： 1．課前準備：

（1）課前預習；（2）準備好上課所需物品。2．上課的要求：

（1）認真聽講，積極思考；（2）大膽發言、質疑。3．課后的要求：

（1）課后復習；（2）獨立完成作業；

五、安全教育：

小學生應注意安全的地方：(1)學生討論。

(2)集體交流后歸納：

A、人身安全：在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電的危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

B、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

C、財產安全：保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。

D、飲食安全：不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

（3）、學生自查：

哪些方面未做好，今后要加強注意。

六、教師小結

師小結；我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現實，在這里，老師給大家提幾點希望和要求：（1）端正自己的學習態度，以飽滿的熱情投入到學習中去：上課認真聽講、課后認真寫作業、考前認真復習、考后認真總結，一定能讓自己的學習成績又一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

（2）愿你們每一個人都能成為受老師、同學們歡迎的文明好學生。班級是我們的家，文明衛生的良好環境需要大家的共同維護，徹底告別不文明行為和習慣，時刻牢記安全第一，讓我們在這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長。

（3）愿大家在臨海小學這片廣闊的沃土上茁壯成長，盡情展示你們的聰明才智。

新的學期，新的征程。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天！

七、布置作業: 預習語文數學課文第一單元