七年級政治教學反思15篇

七年級政治教學反思1

本人于20xx年12月25日在七8班上了一節(jié)課題為《身邊的誘惑》的公開課，本節(jié)授課完成后，我總體感覺不錯。按照我的教學設計，基本達到了預期效果。

同時，本節(jié)課我根據(jù)七年級學生的心理特征及認知規(guī)律，采用情景劇表演、活動探究法、小組討論法、案例教學法，放手讓學生自主探索學習，主動參與到知識形成的整個思維過程中，力求學生在積極愉快的課堂氛圍中學習，從而達到預期的教學效果。學生通過識圖片、材料探究，能夠逐漸形成辨別是非的能力，并自覺抵制不良誘惑。

另外，本節(jié)課內容貼近學生生活，學生的學習興趣很濃，教學中將學習的主動權交還給學生，通過討論、活動探究等合作學習、自主學習方式認識到身邊存在的各種誘惑，并通過探究學習認識到面對誘惑應該采取的態(tài)度，自覺抵制不良誘惑，使學生認識到養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性。

在課堂上，我所應用的圖片資料能調動學生的學習興趣，他們能主動參與活動，學生對知識的`認識理解方面收獲很大，特別是增強了拒絕不良誘惑的主觀意識，情感、態(tài)度、價值觀方面有升華。

當然，這節(jié)課也存在一些問題，如板書不夠詳細等，在以后的教育教學中，我會更加努力研究新理念、新教法，選擇新材料，更進一步挖掘教材的廣度與深度，以求達到更好的教學效果。

七年級政治教學反思2

“學高為師，身正為范”。教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，思品老師更是如此。為人師者要有真心，老師對待學生、教育學生應該是誠懇的，要堅持以“誠”為本的工作原則。所謂“以心去發(fā)現(xiàn)心，以火去點燃火。”諷刺、漫罵對于教育學生是無濟于事、甚至是適得其反的。良好的師德，是一種強有力的`教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個思品教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！

七年級政治教學反思3

（一）多指導，教給方法，嚴格規(guī)范，提高練習講評的有效性 多指導包括復習內容的指導、課堂活動的指導、知識點歸類自學指導、學生的分層指導、解題方法規(guī)范性指導等。講評中的指導宜放在每節(jié)課、每單元或每次綜合練習后，根據(jù)批改情況，結合具體題目有重點、有針對性地開展指導，只有多反復，常指導，教給方法，才能使全體學生解題較好地符合規(guī)范要求。光講不練不行，練而不評更不行，講是幫助學生理解各知識點、把握知識線，從而升華到懂得一個知識面。練是測試學生對所講內容的鞏固、理解、運用的一種有效手段，評是連結講和練的重要紐帶，它不只是針對練中不足或講中不足或是知識重點、難點的再次強調，同時還是教給學生學法的有效手段。

（二）學生為主，實踐第一 素質教育呼吁要讓學生主動發(fā)展。主動發(fā)展就是要求把學習的主動權交給學生，使學生成為學習的主人。教學應如此，復習更應如此。要做到這一點，政治復習課就要放手讓學生自己練，放手讓學生自己悟，放手讓學生自己評。因為“復習”就是再學習，“再學習”還得靠學生自己。而教師在復習中要做好“四者”。設計者，即把每一次提供給學生練的內容選擇編制好。組織者，即把學生在課堂上的練習活動嚴密地控制好。指導者，即學生在練的過程中遇到了難理解的問題，教師予以點撥開竅。檢測者，即每一次練習過后，都進行小結反饋，強調過關。

（三）靈活方法，講究實效 復習的功能主要體現(xiàn)在溫故知新、查漏補缺上，盡管也要考慮內容的整體性和系統(tǒng)性，但比起新授課來，則有更大的'靈活性。

1．強調綜合。①知識塊之間的綜合。②知識塊內部之間的綜合。如簡答題的復習，學生在記憶、再現(xiàn)概念、原理等基礎上理解和應用的能力綜合運用，主要有材料型、圖表型的概括、列舉、說明。在材料概括、列舉、說明題，找全關鍵詞、句，通過教材用書中政治術語概括材料中心。對圖表概括列舉題，力求讀懂、讀全本意----得出引申義----回歸教材----政治術語概括。

2．注意延伸。有些知識塊的復習可以“溫故”，只要把教材中涉及到的內容按要求掌握即可，有些知識塊則不行，而要適當?shù)剡x編補充一些相關的題目讓學生練習，以看他到底掌握沒有。

七年級政治教學反思4

走進學生心靈

一、做孩子的知心朋友：

我們是否了解學生呢？我們也要反思一下我們自己。我們有沒有問問孩子們真正想的是什么？他們真正想表達或渴望的是什么？我們有沒有試著走進他們的心靈，成為他們知心的朋友？想來這些我們是做得不夠的。那就想辦法成為孩子的知心朋友吧，只有這樣，孩子們才愿意把他們真實的想法告訴我們，我們也才能更好地理解和感知他們的內心，更好地指導他們快樂成長。

二、用愛心導航：

“沒有愛就沒有教育”；“我把整個心靈獻給孩子”都告訴我們一個真理：要做好學生工作，就要有一顆愛學生的心，教師只有把滿腔的摯愛傾注給學生，通過愛表達對學生的尊重、信任和希望，才能開啟學生稚嫩的'心扉。

三、共同參與活動：

班級是我們的家，班主任絕對不能置身事外。如果班主任能和學生們共同參與活動，對孩子們來講是莫大的鼓勵和支持。同時，也助于我們更好走進孩子們的心靈，孩子們會從心底里熱愛和尊敬我們。

我們和學生共同活動，給了孩子們力量，使孩子們真正明白老師和他們是心連心，手拉手的，增強了師生之間的親密度，贏得了他們的心，這樣，孩子們怎么會不和我親近呢？！

四、真誠談心：

有時候，硬碰硬處理問題反而會使矛盾激化，不利于情緒轉換。所以，待情緒平靜后再真誠談心，效果反而更好。

學生的參與和表揚

表揚越多越好嗎？課改強調對學生的尊重、賞識，于是伴隨著“你真棒”“棒極了”的夸獎聲，學生們報以熱烈的掌聲。為了保護學生的積極性，課堂上出現(xiàn)了“好”聲一片，只要學生回答問題，教師一概以“不錯”“很好”進行籠統(tǒng)評價，而對學生的錯誤結論不加以糾正，模糊的概念不置可否，這實在是一個不容忽視的欠缺，不使人不想：表揚越多越好嗎？我認為表揚要有度，要以真正調動學生的積極性和能使學生獲得自尊心為基本出發(fā)點。

學生的主動參與。什么是參與？每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。

七年級政治教學反思5

新課程的設計強調突出學生作為學習主人的主體教育思想，改變課程實施過程中過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象。本節(jié)課努力構建師生互動 、生生互動的.新的教學模式，創(chuàng)設教學情景，以活動引領教學，以多種手段引導學生的合作學習，讓其在思考討論只自主學習，真正落實以學生為中心，以學生發(fā)展為根本，注重學生能力的培養(yǎng)。

七年級政治教學反思6

一、備課上課的選例問題

七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，離學生的生活很遠，特別是我們鄉(xiāng)下學生，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導，學生對許多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學生產(chǎn)生共鳴。于是，我們在對學生進行思想教育，心理輔導，行為矯正，情感熏陶時，應該盡量選用學生身邊的凡人凡事來加以分析引導，喚起學生思想上的共鳴，引導學生學會辨別是非。我嘗試著去努力，覺得效果不錯。當然，我也會盡量引導學生仰視名人，欣賞名人的風采。

二、對于討論交流問題的引導

素質教育的基本理念要求教師的教要為學生的學習服務。學生是課堂教學的主體，教師是學生學習的引導者、組織者和參與者。新課程標準的教學理念，要求教師積極參與學生的活動，自由開放。教師在教學中，要采用靈活多樣的教學活動組織學生學習，如開展辯論、討論、體驗交流等方式。就討論活動來說吧，教師組織學生進行課堂討論，要做好認真設計，精心安排，對學生討論、辯論以及體驗交流要給以積極引導，有效組織討論，如學生討論時，教師要做好討論記錄，組織討論的問題要有深度，要提供充足的討論時間，討論結束時要給以評價指導，引導學生得出正確的道理和觀點給你，形成正確的觀念，也就是說要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則止，為討論而討論，也不可以漫無目的，不知收尾。我認為在教學過程中，采用討論、辯論等方式還應該因地制宜，因時制宜，因人制宜，才能取得良好效果。

三、教材的利用問題

新課程的教材觀認為，教材只是一種教學資源，是師生教學對話的`文本，因此，教師不能過分依賴教材，在使用教材上要進行自主開發(fā)、創(chuàng)造使用，積極整合重組，讓它變成有效的教學資源。教學內容多，我們就不能完全按課本來講，要進行整合、重組，才能講透，才能使學生透徹理解。

四、理論與實際相結合的問題

課本的編排注重聯(lián)系實際，弱化了理論性。我們老師在教學時，要遵循理論聯(lián)系實際的教學原則，設計有效的問題情境，啟發(fā)引導學生通過體驗、理解和掌握，從體驗中悟出道理、觀點，而不應該強硬的歸納出理論要點，讓學生不知所然。

總之，作為思想品德教師，我們在教學中應該充分做好教學準備，機智、靈活的采用各種教學資源進行有效教學，提高教學效率。

七年級政治教學反思7

一、試題中出現(xiàn)新教材中的觀點

1、注重綜合素質能力的考查

今年文綜政治部分注重了綜合素質能力的考查，尤其是主觀題中：38題，針對的是今年抗旱保糧的重大時事背景，考查水資源的保護、可持續(xù)發(fā)展，以及一些基本經(jīng)濟知識和經(jīng)濟規(guī)律，如價格與價值，價值規(guī)律與市場競爭，國家職能和哲學上的有關觀點等等，這不僅實現(xiàn)了政治學科內綜合，而且我覺得今年在試題答案的設置上更加注重體現(xiàn)文科綜合。如在38題（1）（2）問的答案中，體現(xiàn)了政治和地理綜合；而39題是從歷史上的國際貿易切入引出了貿易全球化，其中，（5）和（6）問無論是試題的設問還是答案的設置都體現(xiàn)了政史綜合，（6）問還在一道題里實現(xiàn)了學科內哲學和經(jīng)濟學的綜合。

2、高考試題貼近新課程

今年全國卷（一）雖不是舊教材的最后一年，但高一已使用了新課程。如38題（3）問政治常識題采用了高一政治生活新教材的觀點作答，如“政府的宗旨是為人民服務，政府工作的基本原則是對人民負責和建設服務型政府的必然要求”這些觀點在舊教材里沒有原話，但新教材里都有。還有39題（7）問也是高一經(jīng)濟生活新教材專門講的內容，還有39題（6）問的也是新教材中增設的歷史唯物主義的“生產(chǎn)力是社會發(fā)展的決定力量”的觀點。

3、試題具有很強的時代性

試題幫助學生樹立有中國特色社會主義的建設理論，實踐科學發(fā)展觀，具有很強的時代性和素質性的要求。如38題（2）問水資源的利用和三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和39題（7）問分別體現(xiàn)了科學發(fā)展觀的“全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的基本要求”“第一要務是發(fā)展”和“核心是以人為本”的科學內涵。如24，27題注重了對經(jīng)濟知識應用，25題注重情感態(tài)度價值觀滲透。

4、注重主干知識聯(lián)系重點時政

和往年一樣，試題仍注重落實教材的主干知識并聯(lián)系重點時政知識。

全國卷的高考題選擇題基本上我們看到12道選擇題覆蓋了12個重點和熱點。其中：經(jīng)濟常識五道題：包括24題、25題是經(jīng)濟知識應用和計算，26題是個體經(jīng)濟發(fā)展的意義和作用，27題是經(jīng)濟知識應用計算，考查對價值規(guī)律的理解和運用，35題通過中國與東盟貿易的發(fā)展，考查我們經(jīng)濟常識和政治常識。哲學常識是四道題：從28題開始，通過金融危機考查了主觀能動性和客觀規(guī)律的相關知識，29題用矛盾的觀點分析災難和進步的關系。30題就小崗村致富路的探索考查體現(xiàn)的辯證唯物主義的觀點，31題是就三農(nóng)問題的解決來考查歷史唯物主義；政治常識三道題：分別是32題通過金融危機考查了對人大代表權利和義務的應用；33題通過抗震救災考查國家的立法工作，對地位和職位的理解；34題考查多黨合作制度主干知識。因此，教師在指導學生復習時應重視基礎知識的全面、準確掌握，抓住學科內最基本、最常見的主干知識是非常必要的。同時，在復習中應有意識地將教材中瑣碎的知識點由點連成線，由線織成網(wǎng)，形成多個相關知識點的網(wǎng)絡化教學，這樣才能使學生站在一個新的角度去理解問題，從多個方向去尋找解決問題的切入點，從而大大提高復習效率。

二、學生在答題中出現(xiàn)的失誤：

失誤一：知識準備不足

表現(xiàn)在一是知識的全面把握不夠，二是對知識的理解不夠，因此，答題時只能就是論事，就題目所給的材料“論”材料，缺少理論分析，缺少知識理解。如，選擇題第11題，問“長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟增長的根本原因”，考生的失誤率在60%以上。第39題（2）“試運用所學經(jīng)濟常識分析氣象經(jīng)濟迅速發(fā)展這一現(xiàn)象”，得分率不足1/3，失誤也在60%以上。究其原因，概因考生大部分根本不理解“市場經(jīng)濟”究竟是什么，它是怎樣起作用的。此題即使用反向思維來解答，也能夠很快排除其他選項，因為題目所給的其他選項不具有很強的干擾性。這只能說明考生對知識的理解不到位。還有第38題，以“兩個務必”為背景，辨析對“艱苦奮斗精神”的兩種不同認識。此題的得分率也只在40%左右。失誤在于，或者觀點就是錯誤的，認為“在現(xiàn)代，艱苦奮斗精神已經(jīng)過時，是落后的”等等，或者將哲學觀點列上一些，毫無針對性。凡此種種答案，都說明考生對基礎知識掌握不夠。第41題（4），問題非常直接、直白：“我國如何堅持依法治國”，甚至許多教師都認為此問不像高考試題，認為難以考查出考生的水平等等。但評卷結果出乎意料，考生得分率僅有不足1/3。許多考生離開了依法治國的基本要求，大抄試題材料。這只能說明考生不知道依法治國的基本要求，或者是知道但不理解，因此，難以根據(jù)題目要求作答。

失誤二：思維能力不強

表現(xiàn)在一是審題不清，抓不住問題的中心和要點；二是答題思維混亂，層次不清。審題能力是指考生在解答問題之前認真、仔細、準確、完整地把握題目要求的能力。而答非所問現(xiàn)象的大量存在，首先說明對題目的理解和把握不夠。第38題要求考生“分析目前應如何加強黨的建設”，但許多考生離開了“黨”的建設這一主題，大談“政務”建設，“人大”加強立法建設，等等；在第（2）問，則有許多考生離開了對“艱苦奮斗精神”這一觀點的分析，答共產(chǎn)黨如何艱苦奮斗取得了勝利。答第41題（3）“城市化的意義”時，只將“十六大報告”的有關內容答上，顯然不符合題目要求。說明發(fā)散思維與聚合思維的能力都不強。另外，答題時無層次、缺乏條理也是常見現(xiàn)象。高考閱卷固然是“踩點”給分，但如果層次不好，條理不清楚，“點”何以能答上？能答全？

失誤三：理論不會聯(lián)系實際

理論聯(lián)系實際是思想政治課的生命，缺少對實際生活的理解，理論既學不好，也沒有價值。但考生卻不這樣理解。從答題情況可以看出，答案或者抄題目材料，或者空話連篇、口號連篇。許多考生對此都很委屈，認為自己花費了很多功夫來學習政治課，而且對于理論知識都能“倒背如流”，為什么答題時卻答不好呢？關鍵還在于對理論不理解，即平時學習時就沒有理論聯(lián)系實際（只會背概念、記憶原理是不夠的），平時對理論的內涵就沒有深刻理解，只當作“口號”來記憶，答題時空話連篇就是必然的了。

三今后教學的新措施

從教學看，仍然需要注意基礎知識的教學，同時訓練思維能力，強調理論聯(lián)系實際：

1、政治學科的基本知識主要是基本理論和基本觀點，因此，不能夠背誦記憶，必須理解記憶，是教學中特別需要強調的。從能力和基礎知識的關系看，能力不是空中樓閣，而是建立在對學科知識的理解基礎之上，即首先必須有學科知識做支撐。因為基礎知識是形成能力的基礎，并且它本身就是很重要的能力，是解答好試題的基本保證。能力與知識在學習過程中應該是一個雙向促進的互動過程。教學中對基本知識的內涵要從多個角度、多個方面進行深層分析、比較分析。須明確，教材只是從特定的角度、特定的背景對某一具體知識進行分析和說明的，換了背景和角度該如何把握？在教學中不妨多做一些嘗試。從知識內容看，除了把握教材的顯性知識外（大多數(shù)考生只能停留在這個層次），對教材知識延伸的隱性知識，即所謂教材文字背后的東西，也就是通常所理解的知識之間的內在聯(lián)系要重點把握；還有，源于教材又高于教材的知識需要重視。幾年來文科綜合試題所涉及的知識范圍，已經(jīng)遠遠不局限于政治教材中所規(guī)定的知識了，也涉及到文學、美學、甚至藝術等多個領域。詩詞歌賦皆可入題的設計不僅拓寬了學生的思維領域，也使學科廣度加寬。當然，這些知識的選取都是與政治學科知識相關聯(lián)的，只是表現(xiàn)方式不同而已。另外，黨和國家的`路線方針政策、學術領域的新認識、新見解（基于中學學科內容的拓展或延伸）等都要有所注意。上述分析旨在說明：不能狹義地理解學科基礎知識。

2、通過適當?shù)慕忸}訓練，增強思維能力。從高考要求看，學會知識是最基本的要求，重要的是對新問題、新情境的認識和解決過程的要求。試題看起來不難，答案也是簡練的，但其背后的思維過程卻是復雜的，思維能力的要求也是很高的。必須通過解答試題的訓練，增強思維能力。當然不能搞題海戰(zhàn)術，而是要選擇一些好題，放大考生思維的空間和時間。要研究這些題目的命題思路、思維價值、知識要求等等。這樣，一方面在解題過程中深化理解知識，更為重要的是思維能力得到訓練和提高。

3、重視理論聯(lián)系實際。如果說第一階段的復習是“理論聯(lián)系實際”，那么第二階段的復習可以理解為是“實際聯(lián)系理論”。其不同在于：“理論聯(lián)系實際”主要強調在學習理論知識過程中，要注意聯(lián)系實際問題來加深理解；而“實際聯(lián)系理論”則主要強調在新情境中運用知識，在實際問題的認識和解決過程中運用理論。從具體操作看，在“理論聯(lián)系實際”過程中，由于學生對教材理論知識的掌握還不能作到全面、透徹，因此，理論所聯(lián)系的實際問題應該是被拆解開、被分解了的實際的某一個側面、某一個片段；而在“實際聯(lián)系理論”的過程中，實際就應該是比較完整的、全面的。此時學生必須將學科理論體系打破，根據(jù)問題情境的展開情況，根據(jù)認識和解決實際問題的需要，重新篩選、整合理論知識，建構一個新的理論知識框架。需要特別提醒的是，問題的發(fā)生有大有小，但都是具體的。因此，高考試題的設計也一定是從微觀切入題目。即使同樣的問題，切入的角度不同，答題的思路和答案的設置也就不會相同。因此，不能停留在僅僅知道了理論，知道了實際，還要通過具體問題的設計和解答，來鍛煉思考問題和解答問題的能力。

七年級政治教學反思8

在課堂教學中，教師的評價要具有鼓勵性、針對性、指導性和全面性：既注重結果性評價，又重視學生學習過程性評價；既注重絕對性的評價，又重視相對性的評價；既注重學生技能性評價，又重視學生綜合素養(yǎng)的評價。

合作學習的目標強調的是發(fā)展學生的能力和人際交往與合作能力，這指明了合作學習評價的內容應該包含這三個方面。

知識方面：對所學概念的理解程度，能否把概念運用到具體的問題情景中？解題的方法是否獨特、多樣、有新意？遇到新的問題能否運用所學的.策略把問題轉化為已解決的或熟悉的？能否運用數(shù)學思想方法解題？在幫助同學的過程中，能否做到使被幫助者易懂易學？分析（或解題、證明）的過程是否做到言必有椐？

交流方面：在小組的交流過程中，能否始終處于一種積極主動的狀態(tài)？對同學的幫助是否熱情、耐心？發(fā)言是否積極？語言表達能否做到清晰、簡練、準確？在討論的過程是否做到能尊重同學的意見，又充分表達自己的觀點？在交流的過程中，學生的情感、態(tài)度的生成變化情況如何？

合作方面：個人在小組中能發(fā)揮什么作用？在擔任不同的角色中是否稱職？是否有較強的組織能力和交往能力？對有困難的同學方式能否主動幫助？在合作的過程中對小組是否有特殊的貢獻等。

七年級政治教學反思9

本學期我負責七年級政治教研工作和六個班政治教學工作。一學期來我謙虛謹慎嚴謹治學勤學上進為搞好政治教研教學工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下三個方面進行全面反思和總結。

一、主要做好了以下幾方面工作

1、教學常規(guī)工作1認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想認真?zhèn)湔n上好每一節(jié)課。認真細致的批發(fā)學生作業(yè)嚴格要求學生獨立完成作業(yè)。教學效果較好。2虛心學習多聽課鉆研教材豐富自身專業(yè)理論。3認真及時寫好計劃按計劃實施教學工作成果達到預期目標。

2、努力學習提高專業(yè)理論水平。平時注重再學習瀏覽百科攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息滲透到教學中去使教學更有說服力。

3、激發(fā)學生興趣提高學習成績1優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方法讓學生動口、動手、動腦參與學習采用討論、閱讀、自學、練習等形式活躍課堂氣氛使教學效果達到優(yōu)化。2鼓勵優(yōu)生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別差生思想工作利用課余時間輔導提高了差生學習興趣增強了學生自信心。

4、嚴于律己教書育人立足本職工作熱心向學生傳授真理。言傳身教平等對待愛護學生。工作認真細致負責教育學生曉之以理動之以情努力讓學生喜歡學習政治科培養(yǎng)良好的心理品質。

5、立足課堂教學指導學生學習1“聽課”的指導。要求學生不但要認真聽教師講課還要認真聽同學發(fā)言在聽中想、聽中記以想促聽以聽助記。2“看”的指導。指導學生認真閱讀教材看板書、投影這些手段展示出一節(jié)課的重點、難點。學生只要認真觀看就會一目了然。3“筆記”的指導。指導學生閱讀教科書時必須拿筆或圈或點或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點。4“討論”的指導。即議論、討論、爭論這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學生合作交流大膽提問討論爭論。同學之間師生之間都可以質疑、爭論形成一個開放的學習系統(tǒng)。5 “總結”的指導。每課結束我要求學生按我掌握的觀點我懂得的道理我還存在的疑問的思路進行總結達到知行的統(tǒng)一。只要長期堅持就會培養(yǎng)學生善于總結的習慣提高學生的總結能力獲得了明顯的`學習效果。

6、積極參與各項教研活動博采眾長提高教學水平。為了把自己的教學水平提高我堅持經(jīng)常翻閱相關書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料與經(jīng)驗豐富的教師交流聽取他們的意見同時還爭取機會多聽課從中學習別人的長處領悟其中的教學藝術。

二、教研教學工作中存在的問題

1、由于所帶班級多再加上學科的局限性致使與學生交流不多認識學生有限對學生關注不夠影響了師生關系。

2、本學期教學時間短后期課堂上只顧完成教學任務忽視了對學生能力的培養(yǎng)和思想教育因而降低了學生學習政治的熱情和興趣。 、作業(yè)單一本學期我在培養(yǎng)學生自學、復習總結方面能力增強了但卻忽視了學生專業(yè)術語和答題技巧方面的訓練。 、在作業(yè)批改方面我在大面積鼓勵學生的同時對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了同時也弱化了學生在學習中、作業(yè)中暴露的問題。 對于課堂教學中存在的問題我總是以教學任務重為借口逃避研究也沒有深入進行分析更不要說形成文字了因而教研力度不夠。 、主動聽課的多請求指導的少更不要說邀請聽課了致使課堂教學走的還是老路教學水平停滯不前。

三、今后努力的方向、將教研與教學結合起來

根據(jù)自己的教學實踐搞教研把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標真正做到以教研指導教學以教學促進教研。 、加強與學生間的溝通與交流提倡交流形式多樣化把建立良好的師生關系作為課堂教學的重要內容真正做到師生關系和諧人人樂學、愛學。 、加強對學生學法的指導培養(yǎng)學生語言表達能力提出問題和綜合分析問題能力學以致用養(yǎng)成良好的學習習慣。 、真正把學生放在心上樹立以生為本的理念深入細致地做好學生的思想工作思想通了其它問題就好辦了。深入鉆研教材在備課上下功夫課前準備得越細課堂教學就越自如學生就越容易學懂課堂效率就越高。

教學既是一門科學又是一門藝術。教有法但無定法。努力學習提高自身素質探索教學規(guī)律改進教法教會學生如何學習把教學作為一種創(chuàng)造性的藝術性的勞動堅持不懈地去摸索和總結我相信一切問題都

七年級政治教學反思10

期中考試結束了，為了能夠查找教學中的不足，更好地做好下一步的教學工作，現(xiàn)就期中考試試題特點、學生答題情況、教學中存在的主要問題及改進方案進行認真的分析研究，以正確認識自我，總結經(jīng)驗教訓，為更好的指導今后的教學作好準備。

現(xiàn)就出現(xiàn)的問題總結如下：

1、這次試卷整體來看比較容易，重視學生綜合素質與能力的測試，形式靈活，從考試情況看，班與班之間、同一個班的學生之間都有一定的差距。學生解決問題的能力較差。選擇題和非選擇題中都出現(xiàn)了比較靈活的實際問題，學生們不能聯(lián)系實際，靈活運用知識來解決。尤其是非選擇題，學生們不會審題，找不到答題的方法，歸根到底還是基礎知識掌握的不扎實。

2、后進生失分嚴重。特優(yōu)率、高分率都還行;后進生考得差，平均分就降下來了。五班，二班比較突出。

3、學生不思考。三班學生我感覺學習特別努力，結果成績不理想，原因之一就是部分死記硬背不會思考。記得快，忘得快，有時背過了也不會用。

針對出現(xiàn)的問題，我決定從以下幾方面采取對策：

一、養(yǎng)成良好的學習習慣。現(xiàn)在大部分學生對學習不會舉一反三，缺乏學習的主觀能動性和創(chuàng)造性。針對這些情況，必須要改進教學，引導學生形成積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。先預習后聽課的習慣;在理解的基礎上記憶基礎知識的習慣;認真審題的習慣;獨立解題、耐心檢查和及時糾正錯誤的習慣;對解題進行總結的習慣以及要養(yǎng)成在生活中隨時隨地應用所學知識的習慣。有好的學習習慣不但能使學生在學習上取得較好的成績，而且能使其終身受益。

二、轉變教學方式。轉變教學方式對于老師學生都是一個挑戰(zhàn)

1、完善小組合作建設。組內成員分好工，做到人人有事做;發(fā)揮好組長的引領作用;完善評價機制;形成互幫互助的學習氛圍。

2、隨著小組合作學習的推進，提高課堂效率。

3、引導學生學會思考。

4、充分調動后進生的.學習，利用好小組之間的幫扶作用，讓他們感覺集體的溫暖，提高學習的自信心;教師同學的表揚激勵也能調動他們學習的積極性。

今后我要深入鉆研教材、習題，注意聯(lián)系學生實際，在課堂上，要想辦法吸引學生的注意力，控制好課堂氣氛，讓學生體會到學習的快樂，更好的提高政治成績。

七年級政治教學反思11

為了適應21世紀人才發(fā)展的需要，全面推進素質教育，我國已實行了新課程改革，作為基礎學科的政治，依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢，加快了改革的步伐，從教學目標、教學手段、教學內容及教學觀念、教學思想上都有了嶄新的變化。中學政治教育對于陶冶學生的情操，發(fā)展學生思維、培養(yǎng)學生個性有著重要的作用。我通過這幾年的政治課教學發(fā)現(xiàn)，兒童有與生俱來的探究的需要和獲得新的體驗的需要、獲得認可和被人欣賞的需要以及承擔責任的需要，而這些需要的滿足，必須具有一定的教育環(huán)境和適當?shù)姆椒ā＝處熜枰鶕?jù)教學內容創(chuàng)造各種不同的教育情境，使學生獲得更加豐富的體驗。這就需要初一思想政治課教學必須采用體驗教學方法。要想完成體驗式教學，必須采用多種不同的方法來完成教學。

1、上好“聊天課”。初一學生剛由小學升入中學，自我克制能力差，自我表現(xiàn)欲強，并且現(xiàn)在學校都采取多媒體教學，學生的思想很活躍，在課堂上愛發(fā)表自己的看法，說點題外話，老師如果一味禁止，可能會引起學生的逆反心理，“堵不如疏”。為此，我就擠時間讓學生盡情地聊個夠。首先，利用課余時間征集大家感興趣的話題，，針對具體問題再談談自己的看法。課堂上充滿了掌聲、笑聲，直到下課同學們仍意猶未盡，很多同學告訴我，這樣的課應多上幾次。

2、上好“小品課”。小品是中國人最喜歡的一種喜聞樂見的文娛形式，在初一思想政治課中偶爾上上小品課，能讓同學們在開懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導他們應怎樣正確面對來自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問題。

3、上好“辯論課”。初一的學生雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時他們的知識、能力超乎教師的'意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準備工作，搞過幾場辯論課，同學們不僅掌握知識，拓寬了知識面，還增長了見識，鍛煉了能力。

4、上好“討論課”。問題通過爭辯，就會更加明晰。讓學生前后四人組成一個小組，就某一觀點，某一現(xiàn)象，發(fā)表見解，做出評判，加深對知識的理解和運用，有“靜聽”的記憶變?yōu)闊崃业摹稗q論”。有時，以當堂課內容為中心，讓學生說課本，說自己，說生活，說電視節(jié)目，培養(yǎng)學生的邏輯思維和語言表達能力，增強參與意識和“主角”意識。

5、指點學生自己上課。課堂教學如果只是教師“講”，學生“聽”，學生始終處于被動地位，那么學生的素質得不到提高，所以對于一些適宜學生理解的教材，讓學生自己去琢磨，去探索原因，再上講臺當小教師把它講出來，講前，從選題到組織材料，到講法，精心指點，講后認真評價，拾遺補缺，概括總結，這樣的教與學使課堂氣氛活躍，學生情緒高漲，既能使學生牢固掌握所學知識，又能促進學生思維的發(fā)展，同時，使學生分享到自己驗證成功的快樂，真正成為學習的主人，極大地提高了課堂教學效率。

當然除此之外，在初一思想政治課教學中還可以采取其他一些教學方法。如：社會調查、參觀訪問、觀看愛國主義錄像片、故事會、角色扮演等等，每個政治課教師可以根據(jù)自身的水平和學生的實際情況，有選擇地去把握。只要我們有的放矢，總會事半功倍的。

七年級政治教學反思12

這堂課我意在通過有關的名人故事來加深對挫折的認識和感悟，談談自己的感想和認識，然后說出自己知道的有關挫折的名言警句、以及講聯(lián)系實際，講出自己印象深刻的一次挫折，并從中得到怎樣的經(jīng)驗和教訓，最后說說以后在實際生活中該怎樣面對挫折，齊唱《真心英雄》使氣氛活躍，情緒高漲，讓學生更深刻地認識到“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹”的道理。在這堂課思路應該是很清楚的，學生的積極性基本上調動起來了，也基本上使學生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在學習和生活中,遇到困難或不順心的時候,要克服焦躁不安、情緒低落、抱怨家長和老師、失去學習的信心和動力等不良心理因素，要提高對挫折的承受能力,掌握一些對待挫折的正確方法。

這節(jié)課也留給我一些反思：

（1）對主題教育的認識不足:

上課的形式比較單調，以討論和說為主。其實，我應該課前多請教，多琢磨，多思考，在選材和形式上動一些腦筋，這樣會讓學生更加感興趣，達到更好的效果。

（2）對學生的.認識不足：

如：在交流名言警句和講故事以后，我叫學生聯(lián)系實際，談談自己的印象深刻的挫折經(jīng)歷，并從中得到什么樣的經(jīng)驗和教訓，結果能講的學生不多，最多只能講同學之間的矛盾呀，有的講測驗或比賽失敗呀，有位同學甚至講他小時侯學走路的時候老是摔跤，爸爸媽媽卻不扶他起來，他就委屈地哭了起來，最后通過一次次的嘗試和摔跤，終于學會了走路。對于初二學生一般來說,很少會遇到挫折,當然很難說得精彩,我在備課時忽略了這一點,其實我應該提醒一下學生,生活中象父母離異,生老病死,各方面的愿望包括身材外貌的愿望沒能實現(xiàn),或受到嘲笑、批評和誤解呀等等都應該算是挫折，擴散學生的思維和視角，就能更好地發(fā)揮學生的積極性了。

又如：在談到如何面對挫折的時候，學生講得也不夠透徹，泛泛而談，其實我應該讓學生想一想：如果自己就是貝多芬、張海迪，碰到類似的挫折以后該如何面對，這樣既可以回應到課開始時候的情景，又可以學會換位思考。也可以給出一些具體的挫折情景或案例讓學生思考，通過實際具體的挫折來談的話，應該更加有內容，更加有深度，從而達到更好的教育效果。

七年級政治教學反思13

一、如何轉變學生的學習方式和觀念

現(xiàn)在的學生大部分還是各學各的，沒有合作的意識，對于合作探究式學習不重視，認為學好自己的就行了，交流的意識差，這種情況下要多做學生的思想工作，使學生逐步認識到轉變學習方式的重要性。具體的是個別談話指導和分組講解，舉實例并聯(lián)系當今世界的發(fā)展情況，讓學生認識到隨著社會的發(fā)展，以前的學習方式和觀念必須要改變，否則就不能適應社會的發(fā)展。

二、幫助學生樹立自信，培養(yǎng)活潑開朗的性格

平時的上課中，有些學生會與不會都不愿回答，認為這樣是很丟人的事，怕回答錯了別的.同學議論自己，越是這樣越?jīng)]有表達的欲望。為此，應在全體學生中進行集體主義教育和榮辱觀教育，使學生認識到自我展現(xiàn)自己是很幸福的事，是非常驕傲的事，在班級中形成積極展示自己的良好氛圍。通過對學生的肯定，使學生從成功的喜悅中培養(yǎng)自信心。

三、培養(yǎng)學生預習和自主交流學習的良好習慣

現(xiàn)在學生學習的自覺性差，有空就想玩，上課了都不注意，甚至在課堂上走神，玩耍。如果在小組中給組長或分管紀律學習的同學給自覺性差的同學以監(jiān)督和提醒，思想上進行疏導，時間長了，他的自覺性會增強，學習上也會合作與交流了。

七年級政治教學反思14

上課要像考試一樣緊張，這句話乍一聽覺得有些極端，但仔細一想也有道理：現(xiàn)在學生為什么負擔重？固然與應試傾向有關系，但也與有些教師的課堂教學效率不高有關系。有的老師課堂教學效率很低，學生在課堂上沒有緊張起來，知識并沒有真正掌握，只能課上損失課下補，校內損失校外補，作業(yè)越來越多，學生的負擔越來越重。如果學生在課堂上緊張起來，把應該掌握的知識都掌握了，課下就可以少布置或不布置作業(yè)，把課外時間還給學生，學生就有更多的時間發(fā)展自己的愛好特長，全面發(fā)展。

所謂“上課要像考試一樣緊張”，就是要提高課堂教學的效率和節(jié)奏。考試的特點是在規(guī)定的時間內要完成規(guī)定的任務，所以學生的注意力高度集中，思維、寫字的速度比平時都要快，人的潛能也得到最大限度的'發(fā)揮。為什么有的老師不留課后作業(yè)或作業(yè)很少而學生學習成績很好；而有的老師每天都是布置大量課后作業(yè)而學生成績還不好，根本的區(qū)別就在于課堂教學效率高不高。

七年級政治教學反思15

第一單元“珍愛生命熱愛生活”的教學工作結束了，我們說“教學相長”，對于學生而言，教學過程實質上是使學生心理得到全面發(fā)展的過程。

當教學過合學生心理發(fā)展的規(guī)律時，才能很好的發(fā)揮教育功能促進學生的全面發(fā)展。而體驗就恰恰是在實踐中、活動中親身經(jīng)歷的一種心理活動，所以注重體驗過程，設計好活動體驗的方式方法，是決定教學過程中教育功能能否得到很好發(fā)揮的關鍵之所在。

尊重學生已有的思想認知，用“觸動人心”的事例感化學生情感，已達到道德情感的提升：學生對于熱愛生活，珍惜生命的教育認識很淺顯。對于這么小的孩子來說，認為別人給予他的關懷和愛都是自己理所應當?shù)玫降摹Ｗ鳛榻處煵荒芑乇軐W生現(xiàn)有的思想狀況，因為那是真實的一面。我們要接納學生的想法，引導、幫助學生樹立一種積極的`生活態(tài)度，從學生的實際出發(fā)進行教學，用身邊“觸動人心”的事例感化學生，客觀地反映社會、擺事實、促感情，讓學生入情入境后再去看待周圍的人和事，以情動情，以情感情。我想，那樣會更被學生接受與認可的。

七年級政治教學反思

寶龍山中學

王懷權

擔任七年級政治教學工作這一學期以來，在不斷地摸索和學習中進行教學。認真回顧這學期的教學工作，現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思考，將反思所得總結如下：

要想讓七月年級學生一堂課45分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到，所以老師講課的時候多關注不同類型的學生。對于優(yōu)生，有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在勝利之中。班里的學生有的聰明好動，腦子轉的快，有時候我剛把題打出來就知道結果了。可就是不細心，考試做題很快就是很少全做對。所以我就用這點來教育他們不要總認為自己聰明就可以不虛心學習。如果打擊一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課應該多關注一些。

對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，但是他們聽著聽著就走神了，不知道老師講到哪里。對于這類學生我就不斷提醒他們注意聽，回答問題時也多叫他們起來回答，這樣反復幾次他們的注意力就稍微集中些了。

而對于后進生，首先給他們定的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。比如有的學生基礎很不好，于是我上課時一些簡單的問題就多提問他，課堂演板時也多叫他來完成。這樣做就是讓他覺得老師并沒有放棄他，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。我覺得這樣還是有效果的，他的成績在一點點進步，以前不交作業(yè)的情況沒了，整個人上課的精神狀態(tài)也很好。

在教學中，我發(fā)現(xiàn)學習好的學生都有自己的一套方法，很值得推

廣。我在班上跟學生們說主要是抓基礎，至少書上的例題和習題要做到每題過關。班上大部分學生都做不到，可是有的同學卻能堅持下來。他們專門準備個本子把書上的例題和習題全都做了一遍，而且對于上課老師講的各種題型都記錄下來。他們的本上對于每道題幾乎都有說明，這樣的題該怎么做、用什么方法、思考角度等等，非常詳細。難怪每次考試都是班上的前幾名，我就把他們的方法在班上推廣，希望一些追求上進的同學也能做到。

新課標明確告訴我們，評價已不再是教師的專利了，應把評價的主動權還給學生。讓學生在和諧的學習氛圍中互相質疑、互相欣賞、互相幫助才能把學生吸引住。整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

但是我也在教學中也有很多的困惑，如老是有學生抄作業(yè)現(xiàn)象，我也沒有什么好的辦法來解決。對于一些有嚴重偏科現(xiàn)在的學生，盡管我也找過他們談話，可是這類學生就直接告訴我，老師我不喜歡政治，我學不會啊。我真是不知該怎么辦，希望在今后的教學過程中能探索到好的辦法吧。

一學期的教學工作即將結束，這學期的教學工作很苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學到了很多東西。今后我會更加努力提高自己的業(yè)務水平。

寶龍山中學

王懷權

2012-12-21