學期語文教學工作總結

學期語文教學工作總結 篇1

轉眼間,一個學期又要過去了。回顧這一學期，是既忙碌又充實，有著許多值得總結和反思的地方，現將本學期的工作小結如下：

一、個人學習：

本學期，我依然認真參加學校組織的新課程培訓及每周的教研活動和備課組活動，積極和本組的教師探討教學上的問題，平時有機會就走進其他教師的課堂，吸收他們的教學經驗，以便改進自己的教學。并且通過學習各種教育理論，讓自己樹立先進的教學理念，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現課改的要求，提高語文教學質量。另外，我還不時關注高考的一些動向，及時反饋給學生，讓他們多了解高考的情形。通過以上這些學習活動，我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了充分的準備。

二、教學方面

1、備課

為了上好一節課，我先認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。并上網查資料，集中別人的優點確定自己的'教學思路，提前備好課，精心編寫教案。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。于是我盡量運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。同時注意學生的反應，及時了解學生對知識的掌握程度，以便更好地調整教學進度，

3、輔導

我經常利用早讀和晚自習時間對學生進行個別輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。并與班主任及時溝通情況，更進一步了解學生的其他情況，以便更好地對學生進行及時的輔導。

4、作業

根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。對學生的作業進行及時的批改和講評。

5、德育

德育是學校工作中的重中之重，教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。因此，在教學過程中，我與學生建立起了平等、公平、尊重、理解、信任的關系，縮短和學生的心理差距，因材施教，借以提高教育教學質量。

三、努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生能盡量做到“關心+愛心+耐心”，使他們在各方面有更大進步。

3、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

以上是我對本學期的工作總結，當然，在工作中我還有許多的不足之處，但我相信通過我們的共同努力，我一定會在將來的教學中取得更大的進步。

學期語文教學工作總結 篇2

時光飛逝，轉眼間一個學年又即將過去。工作中，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合數學學科的特點和學生的實際情況，有步驟地開展教學工作。回顧本學期的教學工作，有得有失，雖然取得一些成績，但還有許多不足之處，現將本學期工作小結如下：下面就本學期的工作做以下回顧總結：

一、勞動紀律方面

遵守學校的各種規章制度，認真扎實地做好教學常規工作，在落實常規中尋求突破。學期初制定教學計劃并按時上交。平時能根據教材和學生實際制定教學目標。我不遲到不早退，有事有病會按學校的規章辦理請假手續。決不因為私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。我堅持提前2分鐘侯課，下課不拖堂。

二、教學方面

在教學方面我能夠認真鉆研教材，深入了解學生，了解學生原有的知識儲備，采取相應的預防措施。這樣能使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學語文教學》、《優秀論文集》、《教師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。在了解學生的基礎上考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。把教材和學生實際很好地結合起來，確定課堂上要講的主要內容。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、同事交流，虛心請教

在教學上，我有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的.優點，克服自己的不足。在教學中，做到認真備課，認真批改作業，作業格式工整、規范，并養成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。

同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發現有進步的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。

四、作業批改

課后作業是不可缺的一部分是反饋當天所學內容的最好方法，因我將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、成績方面

這次考試,試卷覆蓋廣,難度較大,課本上的基礎知識少,能力方面的考查較多,題量太大，相對題量來說時間太短，平時寫字較慢并且認真的同學,基本上都沒作完，比如我們班的祁佳鑫、張雅婷等同學，平均有兩道沒做完，因為時間太緊，我們讀題較快，還有一部分學生沒經大腦思考亂寫，達標率：98%。學生最高分102，最低分40。

看到成績差距這么大，真說不清是什么感覺。不過，當時看到試題后，我就為某些孩子擔心，因為這份試卷中有不少地方非常靈活，感覺這份卷子應該適合四、五年級，我真想對擬題者說：你把二年級的學生是當大學生來考的嗎？孩子們應知應會的不考，真不知道你的到向是什么？以后我們該怎么教學生，我感到很迷茫。

總的來說，以后的教學方法要向形式多樣化看齊，不能單純的教生字就是教生字，要有趣味性、愉悅性，讓課堂上的生動有趣些，鼓勵學生多讀課外書，把課內知識和課外實踐結合起來，爭取使學生能增強各方面的應對能力，為日后的學習奠定基礎。

教學中，我通過三個渠道加強了學校與家庭、社會之間的聯系，形成教育合力，整體提高教育效能。一是實行家校聯系制度，堅持每天通過發短信的方式與家長取得聯系，做到把學生在校的各方面情況向家長通報，教師和家長發現問題及時聯系，家校共同教育。二是通過電話、家校通保持與家長的聯系，挖掘學生的閃光點，鼓勵其進步。三是認真組織開好家長會，家長參加家長學校學習。教師經常進行即時家訪，使家校教育達成共識。并通過家長，爭取社會各方面對學校教育的支持，形成教育合力，共同教育好學生。

在教學工作中，我還存在很多不足，今后我將繼續努力，爭取更好的成績。

學期語文教學工作總結 篇3

一學期又在忙忙碌碌中過完了，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的喜悅。這學期以來，我按照學校規定的課改方案有條不紊地開展工作。認真備課，努力上好每節課。還互相聽課，認真聽取同一年級老師的意見，改進教學方式，提高教學質量。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、富有個性的和諧過程。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級不久的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣仍是我教學工作的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講、說，通過一學期來的培養，班里學生都能養成較好的學習習慣。

二、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的`實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真做好二次備課。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

三、在分管工作上，服從安排，積極主動。

在每周30節課的情況下，要安排好自己的工作，的確有時感到力不從心。但在校領導指引、支持下，我能夠把分管的工作思路理清晰，做到合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，進行期末總結。這學期為了扎實地推進新課程，教導處安排了綜合實踐課堂教學調研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，落實教研工作，及時與教師探討、交流。

我們的學校無論是環境，還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

四、提高素養，加強計劃落實。

在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。我在管理中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生和教師，如何作好班級管理，這些還需不斷地努力。

以上是我從教一年來的一些工作和體會，從學生到教師的角色轉變，又到認識到教師更需要不斷學習，不斷進步，從滿懷熱情躊躇滿志到必須干好每一件具體而瑣碎的小事，教師的工作平凡而偉大，從平凡中見偉大，所以在今后的工作中，我將不斷克服自身的一些不足，更加嚴格要求自己，認真學習、體會和總結優秀教師好的教學方法和經驗，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學水平，和工作能力，在教學實踐中逐步完善自己，使自己成為一名合格的教師。

學期語文教學工作總結 篇4

一學期繁忙而緊張的工作很快已接近尾聲。本學期我擔任五年級語文教學工作，在這一學期的教學工作中，既有欣慰的笑容，也有深刻的反思。現將具體工作總結如下：

一、培養學生良好的學習習慣。

1、潛心讀書的習慣。開學初，學生任務較輕、閑余時間相對較多。為此我讓學生搜集家中的適宜讀物進行整理，利用這段時間培養學生讀書的習慣。同時讓學生讀書、寫筆記。

2、自主學習的習慣。在培養學生自主學習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領，讓學生自己閱讀、體驗成功。

3、自由表達的習慣。學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵手段。除此之外我努力使自己成為學生的朋友，讓喜歡上語文。

4、按時完成作業的習慣。本班有個別學生不完成作業的習慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業煞費苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學生。本學期，我充分發揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業方可上交，學習委員進行統計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內學生完成作業的情況一目了然，一些學生也因此而精心起來，按時完成作業。對于剩下的一些

學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業。

二、努力提高課堂教學的效率。

本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新”，一方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。

三、對學生進行扎實的語文基本功的訓練

培養學生語文能力。通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字意，并能正確書寫；認識70個生字，能讀準字音。能聯系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯系文章的語言環境理解，把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的`速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量

的閱讀課外讀物，逐步養成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中，培養學生說話有禮貌，養成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。養成較好的語文能力

四、下學期努力的方向

1、是要注重教學設計與班內學生實際情況以及自己對教材理解分析的整合。同時對課后練習要精心設計，精于課后反思，在反思中成長。

2、是要加強語文綜合實踐課的設計與實施，讓學生主動獲取更多的語文知識、開闊視野。進一步拓寬學生的閱讀面。

學期語文教學工作總結 篇5

一學期的美術教學即將結束，為了今后更好地進行美術課的教學，彌補不足、精益求精，現將這一學期的教學工作進行總結。本學期我繼續承擔了三年級的美術教育教學工作。在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。現對一學期的工作總結如下：

一、認真上好每一節課

為了陶冶學生的情趣，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。我課前充分準備認真上好課。有部分學生具有一定的基礎，對一些基本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。

二、激發學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面運用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

三、使學生形成基本的美術素養

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的`、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

四、教師自身素質的培養

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，組織學生參加課外活動，還訂閱了教育教學刊物，學習課件制作,學習電腦操作,從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上 。

五、鼓勵創新

創新是藝術的靈魂，我鼓勵學生發揮想象力和創造力，為自己的美術作品增添一份活力。當然在這一學期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，學生的臨場發揮不好等。在下學期的工作中，我們將繼續努力，爭取更大的成績。

學期語文教學工作總結 篇6

本學期，我擔任六年級一班的語文教育工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束。回首這一學期的教育工作，感觸頗深。針對上學期級班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教育工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結

一、提高教育質量的做法

（一）抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的'學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教育不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教育上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教育上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教育中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，小組合作，制作成精美的PPT展示。

（三）做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教育必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

二、存在問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教育過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教育方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教育中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足，不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設想

1、采用多種教育手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

學期語文教學工作總結 篇7

高考結束了，緊張的高三復習迎來了收獲的時刻，下面把這學期的教學總結寫出來，與大家共勉。

每個學科的性質不同，復習起來思路也不盡相同。作為語文學科來說，內容量大，知識面廣，文字書寫量多是它最大的特點。一直以來語文的復習大致上分三個階段：基礎知識專項訓練，綜合訓練，鞏固提高階段。前兩個階段很重要，高三的復習我們一直堅守這一路線，重視基礎任何時候都不應改變。我想說的是第三階段，三月份之后的復習應該更靈活一些。這一時期如果不針對具體情況，仍然大量的做題以求量的積累并不會有什么好的效果。我們備課組的想法是

：1、選題做，即由老師先做，認為題比較典型，答題規范的挑出來講，其余忽略不計；

2、能把答案講清楚的就講，自己都講不清楚的給學生說了只會讓他們更糊涂；

3、講題有重點，避免面面俱到。所謂有重點就是力求一套試卷中能講明白一個類型題，反復強調它的解題思路步驟，達到讓學生舉一反三的目的；

4、重點題有比較有分析，同一個類型題要引導學生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當的選題，加上有目的講解既可以給學生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導，避免多走彎路。

語文這一科教學的重點難點在引導學生揣摩命題人意圖，規范不同題型的答題思路。幾年的高三復習，我感覺這始終是學生頑疾。學生的知識不是積累的不夠，對很多學生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好。比如詩歌鑒賞中的手法題，有時問整首詩的手法，那要從整體把握；有時問前兩聯的手法，考慮局部；有時問寫景手法；有時問情感的表現手法。答案有聯系又有區別，要對每個問法都有研究。答題步驟也相應能夠確定下來。我在教學中感覺比較分析法很實用，就是遇到同類型題，題干稍有不同的，就把他們歸納總結出來，讓學生觀察判斷然后區分講解。

今年的高考試題沒有偏題，基本都是平時訓練的題型。難度對我們學生來說屬中等，只要平時認真的同學都能答的很好。現代文閱讀中論述文文本行文簡明精煉，條理清晰，適合高中生閱讀和理解。文學類文本閱讀延續往年對小說的考查，沒有脫離復習的軌道。實用類文本閱讀選材形式驟變，選用三個非連續性的.新聞材料，其中材料二為圖表形式。考查側重信息的篩選、整合，我詢問了幾個同學，他們大部分問答題都估了高分。文言文閱讀和我們平時練的一樣是人物傳記。詩歌鑒賞主觀題考查了語言賞析，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構成難易梯度。作文屬任務驅動型作文，立意不容易偏，想得高分要抓住材料關鍵詞的有機聯系，說理透徹、語言有文采。總體來講，我的復習思路和方向都能在高考試卷中得到體現。

關于學生的培養，我也注意了梯度。關注有潛力學生的聽課狀態、考試成績、心理波動，出現問題及時找出解決辦法。對于班里的尖子生則在每次考試后都針對他們的具體情況一對一講解，幫助他們對幾次考試進行比較分析。對于不同性格的學生采取的辦法不同，有的學生需要更多的關注，有的恰恰相反需要一段時間的冷處理。一分耕耘，一分收獲，自己所教的兩個班高考都取得了教為理想的成績。

學期語文教學工作總結 篇8

20xx年春學期在緊張匆忙中結束了。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期承擔的教學工作總結如下：

一、建設教學方式，建構課堂活力。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，驅動學生的好奇心和探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，本人仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的`學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，學生的個性得到充分的展現與培養。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。

二.先進教學理念，改革課堂教學

以實施課程改革的高標準為出發點，反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，堅持以教師為主導、學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探討，研究探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

三、優化教學手段，強化學習效率

現代教育技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。新課程要求課堂要以更新

教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

四、扎實多樣訓練，夯實語文技能

新課程改革促使教師由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變，用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

學期語文教學工作總結 篇9

一學期的時光就這樣過去了,回顧一學期的工作,我覺得很有必要認真的寫下工作總結。讓自己清楚的看到自己過去工作中的優缺點，以便日后更好更有效的工作。下面分幾個方面來說說我在這學期的工作情況。

一、教師職業道德記心間，熱愛崗位和學生不懈怠。

1.工作中我始終銘記這16個字：“教書育人、為人師表、關心學生、團結同事。”并且，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，愛學生，關心學生，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施等。

2.愛崗體現在平時的工作態度上，我不斷學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，不斷地豐富自己的理論知識，

3.樹立以人為本的教學思想，尊重學生人格、特點，承認學生個性差異，創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮。

二、班主任工作酸甜苦辣，愛心和耐心兩大法寶。

1.工作的重心。我擔任的是四（1）班的班主任，主要抓孩子的常規教育和行為習慣教育。工作中以身作則，成為學生的表率。抓孩子的在校的'每個細節，從路隊、吃飯、上課、作業等各方面入手。通過努力，孩子們養成了良好的行為習慣。

2.取得的成績。組織學生參加各種活動，廣播體操比賽、詩

歌朗讀比賽等，各種主題班會活動；個人方面，多次參加班主任的培訓活動并認真撰寫反思等。

3.愛心和耐心。做好一幫一的活動、經常找學生談心、處理個案、心理輔導、家訪密切、開展家長半日活動、家長會、和學生交朋友等。

4.銘記座右銘

三、教學工作踏踏實實，六認真工作真抓實干。

1.課堂教學摸索前進。努力上好每一堂課，鉆研教材，分析學情，多向經驗豐富的教師請教，在教學中注意抓住重點，突破難點，做好備課、反思等。課堂上努力抓常規,豐富教材內容,激發學生的學習興趣,讓學生喜歡上體育課。

2.經常參加學科活動。參加組內研修活動、上好組內公開課、新教師匯報課、參加校自主杯評優課、參加太倉、蘇州、省的聽課活動等。

3.反思的經常性。寫好每月的教學隨筆、寫好課后反思、參加組內研討、寫好聽課筆記和感想、參與評課活動等。

4.聽課多樣化、及時消化。平時我也注重多聽不同科目的課，從中尋找教學的亮點，取其優點運用在自己的課堂教學中。

四、踴躍參加課程改革活動，提高理論研究水平。

1.參加校本研究。

2.參加青年教師研修班。參加研修班會議研讀了有效學校、有效教師、有效教學、有效反思，認真撰寫論文。

3.參加校自主杯評優課活動，在教案設計、說課、上課各環節中磨練了自己，自身教學能力得到提高和幫助。

五、認真服從安排和應對檢查，師徒結對虛心請教。

1.響應學校各項政策，聽從領導的安排，認真的做好本職工作。對各項活動和檢查也能夠認真的對待，配合做好六認真等方面的檢查工作。

2.學校為我們配備了師傅，要求做好聽課和評課、寫好師徒結對總結等。一年中，師傅的悉心指導對我幫助很大。

3.上好匯報課，并認真撰寫教案，寫好教學反思。

六、個人學習

我平時還會積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好到進行教育教學。并堅持看些文學著作，增加自己的文學水平和個人的素質修養。積極撰寫教育教學敘事，本學期寫了一篇，雖未獲獎，但收獲頗大。

經過一個學期的努力工作，我看到了在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實和沉甸甸的情感。我希望自己終身熱愛教育事業，將自己最珍貴的愛奉獻給學生們，希望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開絢麗的花朵。

當然，一學期工作中問題也很多,如：教學中難以突破重點、班主任工作中缺少智慧，工作效率需要提高等，帶著這些不足我會繼續努力。

學期語文教學工作總結 篇10

這學期我任高二兩個班的語文課，高二(5)班總人數是53人，高二(6)班42人，總體來看，這兩個班的基礎不太好，學習習慣也不太好，兩極分化嚴重，盡管是理科生對語文不太感興趣，導致我在這學期的備課、上課、備學生等方面很吃力。雖然是這樣，通過我的努力，依據學期初制定的教學計劃，已經圓滿完成了這學期的教學任務，下面我對這學期的工作進行一下總結。

一、備學生

任教現在的一文一理兩個班級，我對他們有了一定的了解和認識，感覺存在的主要問題是：

1、沒有信心，應付學習

部分學生對自己沒有信心，沒有想過自己在學業上有什么發展，對學習總是采取應付的態度，沒有明確的學習目標和學習計劃，上課聽講個別也經常走神，大致完成老師布置的書面作業，學習始終處于被動狀態。

2、學習表現全憑個人喜好

時間如白駒過隙，忽然而已。不知不覺間，新年的腳步悄悄近了，一個學期行將結束。加入到一中這個大家庭，我很幸運，也很擔心。幸運的是自己能夠站在縣里的最高學府實踐人生價值，擔心的是自己的教學能力不夠而誤人子弟。我暗暗下定決心，一定要讓自己盡快優秀起來，盡快成長為一名優秀的專業教師。作為新入職的教師，我服從學校的分工，積極做好本職工作，以“一日教學常規管理”和“八個堅持”為指導，認真備課、上課、聽課、批改作業，廣泛獲取各種知識和技能，努力在較短的時間內形成比較完整的知識結構，從而不斷提高自己的教學水平，順利完成教育教學任務。針對開學以來工作的得與失，現將教學工作總結如下：

二、備課

認真備課是上好課的前提，而教案就是老師認真備課的成果和結晶。上課第一天學校就明確要求，每一位老師都要認真備課，做到人人有教案，課課有教案。所以開學之初我就努力鉆研教材，提前把必修一的所有課文全部過了一遍，做到心中有數。在備課的過程中，我花了大量時間參閱各種資料，不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課時類型，擬定教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。每一課我都堅持做到了“有備而來”，每節課后及時作出反思和總結。

平時備課的時間有長有短，但我能明顯的感受到，一堂準備充分的課效果確實非常好，上完課后，我的嘴角會輕輕一笑，得意好長時間。例如在講授新聞單元的《奧斯維辛沒有什么新聞》的時候，我把本文的教學目標定義為通過品味文章語言感受納粹法西斯的罪惡。為了上好這堂課，我認真研究了教材，精心制作了圖文并茂的課件。后來的事實證明這一課的確非常適合上多媒體課，直觀的圖片展示帶給學生心靈的震撼是普通課堂遠不能相比的。而一堂準備倉促的課效果就差得多了，不僅是我，學生也能感受到，下課后我便會沮喪著臉，一遍又一遍問自己為什么會這樣。

三、上課

上課是教學任務的核心，認真備課就是為了能上好課。我堅持以課堂教學為核心，課前認真鉆研教材，對教學內容做到心中有數，著重進行單元備課，了解每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。我還經常和同組的老師共同探討教材中出現的難點，向他們請教課堂中出現的教學問題。在實際教學過程中，我非常重視導入環節的設計，力爭給學生創設各種情境，盡可能的激發學生學習的興趣。我還利用和學生年齡差距比較小的優勢，拉近與學生的.距離，不時借調侃自己活躍氣氛，從實踐來看，應該說效果還不錯。

在課堂上，我比較注重調動學生的積極性，盡量讓更多的學生參與到教學過程中去，讓學生主動發言，在互動中提高學習效率。同時在課堂上，我盡量面向全體學生提問，不忽視角落里的后進生，比如課文的背誦和默寫，我往往是把第一個機會給語文成績較差的同學，希望通過這樣的方式讓各個層次的學生都得到鍛煉和提高。

四、聽課

作為一名新入職的教師，我對課本內容不夠熟悉，對高考考點的把握也不夠精準，當然更談不上什么教學經驗。為了盡快的適應高中老師的角色，也為了更好的把握上課技巧，開學以來，我主動聯系了鄭萬敏、楊云付、盛詠梅等很多經驗豐富的老教師去聽課。一學期下來，我已用了三本聽課記錄，上面密密麻麻的記錄著老師們精彩的教學過程。聽著他們精妙的語言，看著他們揮灑自如的教態，感受著輕松活潑的課堂氛圍，我受益良多。聽完課后，幾位老師還非常誠懇的請我評課，熱心的和我交流，為我解疑答惑。為了彌補自己的不足，我還經常和程璐、謝晴等新老師互相聽課，彼此找缺陷，以期共同提高。

五、作業布置與批改

在布置作業上，我講求少而精的原則。參考資料《課堂新坐標》上的題目，我都是選擇性的布置，不設置無效作業，不搞題海戰術。在學生完成作業方面，我通過保持高強度的檢查力度來督促學生。我鼓勵學生獨立完成作業，針對部分學生懶散的問題，我通過對比同桌和小組之間的作業完成情況，讓他們形成競爭，不做學習的懶人，對激發學習的興趣取得了較好效果。我堅持至少每月給班里每一位同學面批一次作業，當面指出問題，當面改正，就目前時間的情況看，效果還不錯。

六、晚自習輔導

每周一次的晚自習是我和學生交流的最佳機會，一周上課的時間也不過五個小時，而晚自習就有三個小時，所以我選擇利用晚自習的機會給學生做輔導。晚自習的時候，大多數學生把精力放在了數學、物理這樣的理科科目上，很少有學生主動問語文科目相關的問題，而學生是否全部消化掉所學內容了呢?答案是否定的。當我隨意走到某位學生面前了解學習情況時，往往有一些學生對我提出的問題無法回答，而我提出的都是最基本的問題。我就問學生為何不會，學生解釋說理科作業太多，沒工夫復習語文。聽了學生的解釋，我很驚訝也很難過。難過之余，我也在想，學生作業多是客觀事實，但不應成為自己不會的理由。既然學生不主動問問題，為何我不能主動找學生提問題呢?于是我利用每周一次的晚自習主動找學生交流，問問他們有什么疑問，這句話如何翻譯，這個成語什么意思。一段時間下來，學生學習語文的熱情提高了，晚自習的時候有學生主動看語文書了，還有學生主動上講臺問問題。

七、教學反思

在平時的教學工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考某節課中讀錯的字音，思考某個教學環節的設計是否合理，思考列舉的某個例子是否得當，思考某個問題的提問方式是否恰當。每每看到董亞校長的儒雅和博學，每每想到楊云付老師的嚴謹和專業，我也禁不住思考，什么時候我才能達到他們的高度，什么時候我才能青出于藍而勝于藍。品味著教學中的得與失，咀嚼著工作中的苦與樂，我用笨拙的筆法記錄著教學過程中的收獲和遺憾。我雖然做不到李鎮西老師那樣每周一萬字的分量，卻也是用心體會，認真總結，開學之初新買的筆記本，翻開一看，不覺已經潦草的涂抹了大半。

一個學期以來，在學校領導的關心支持下，在同事的熱情幫助下，我漸漸適應了學校的工作，在教學方面感覺也越來越順手。在這期間，我也在不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術的去教育學生，怎樣才能更好的實踐自己的人生價值。學習是無止境的，一個階段的結束，其實也就是另一個階段的開始，在追求卓越的道路上，我只是剛剛邁出了步子。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中我將更加努力，不斷夯實基礎，提高教育教學能力，不為別的，只為那幾十雙渴求知識的眼睛和自己不甘平庸的靈魂。

學期語文教學工作總結 篇11

本期我擔任一年級語文教學工作，平均年齡比較小，遇到困難就會產生厭學情緒。低年級的語文教學，要力求做到有情有趣，尤其是拼音的教學，因為拼音教學一直是重點，也是難點。以往學習的枯燥很容易使學生產生厭學情緒，影響以后的學習。為此，我遵循新課程改革的理念和素質教育的精神，在拼音教學課堂上，我合理地運用多種形式的教學方法，調動學生參與學習的積極性，為學生創設一個良好的學習環境，讓學生在拼音王國里快樂地遨游，以達到較好的學習效果。面對這些問題我常常反思。

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習、創新能力的培養，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而提高學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎。

“漂亮從頭開始”，在導入新課上，我力求讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學習語文。因此要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式進入課文。總之要讓學生產生對課文的興趣，因為興趣是最好的老師。新穎的課文導入比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與他自身的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽的展開想象。在思考討論中，教師要起到穿針引線的作用，巧妙點撥，以促進學生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解。讓學生進一步認識自然，懂得知識是無窮的，體會學習是永無止境的道理。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

1、創設情境，激發興趣。

在教學時讓學生輕松愉快的教學氛圍是有效組織教學的首要條件，教學一開始創設了去“拼音王國”游玩的情境，通過觀、比較、分析，讓學生體會、找出相同點和不同點，有利于幫助學生讀準音、認清形，符合低年級學生的年齡特點，學生積極性高。

巧設教學游戲，在游戲中學拼音。低年級學生好奇好動，仍保留著學前兒童游戲的興趣，甚至企盼游戲活動。作為教者要巧計游戲，吸引學生。如：教完23個聲母后，我設計了“排隊”這個游戲，我把聲母卡片分給學生，然后說：“現在我請聲母來排隊。看誰站得又對又快。”這個游戲不但能鞏固以前所學知識，而且訓練了學生注意力集中、思維敏捷、動作迅速，一舉兩得。諸如此類行之有效的游戲方式還有很多：“點名字”、“摸字卡”、“摘星星”、“拼讀游戲”、“擊鼓傳花”、“變魔術”……

2、圖畫導入，激發興趣。

教學剛開始，出示拼音圖，讓學生認一認，一方面，激發學習興趣，另一方面，以圖為憑借認識相應的拼音，為拼音找家，學生會聯系自己的生活經驗完成貼圖，并以此為契機運用，學生在饒有興趣中完成了從聲母、韻母到拼讀，既遵循了認知規律，又讓學生學得主動。

學生可以組織兩人合作，在合作中學拼音。如讓同桌兩人互當“小老師”的活動，一個讀拼音，一個當小老師，互考互問，學生們在小老師和學生的角色互換中興趣不減，體驗著當老師的成就感和學習的`樂趣。在拼音的拼讀教學中兩人合作學習更能激發興趣。如：“找朋友”游戲，同桌兩人一個拿聲母卡片一個拿韻母卡片，老師說一個音節，學生們在《找朋友》的音樂中找出聲母和韻母，再一起拼讀。學生在合作學習中興趣濃、勁頭足，并且參與面廣、效果好。還有很多合作學習的方式，如：學習小組合作、大組合作等。

3、探究發音，自編口訣。

借助兒童已有的口語經驗和相關的生活經驗，使之與所學的字母相聯系，并讓學生自主探究發音方法，從而將拼音教學化難為易，寓學于玩中，增添了學生的學習興趣。

生動的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩，拼音教學的有效方法需要我們來創造，只要我們善于把字符變活，激發學生強烈的學習欲望，多采用學生喜聞樂見的方法，創設一些情境，設計一些游戲，化枯燥無味為生動形象，讓學生在學習中體驗到快樂，在快樂中鞏固拼音，把學習的主動權交還給學生，相信我們的學生定能在拼音王國里盡情馳騁并樂此不疲！

學期語文教學工作總結 篇12

時光飛逝，明如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。這一學年我擔任六年級（1）語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現就本學期的教學狀況總結如下。

一、主動了解學生狀況

教學就是教與學，兩者是相互聯系，可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡去了解他們。我發現班上同學比較活躍，上課氣氛用心，但中等生、差生占了大多數，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備。

二、扎實抓好課堂教學

我一向努力做好教學常規工作，經常向有經驗的老教師請教。課前能認真備課，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據六年級的心理特點，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分散知識的難點突出知識重點，到達了優化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。

三、想法設法提高學生課堂參與學習的興趣

從小到大，我就厭惡老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節課肯定是坐如針氈。

所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生———多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時超多閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的'成功。讓他們明白，只要進行超多的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。

四、注重提高自己的業務水平

一踏上教師這個職業就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書

籍，為適應現代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。

（一）注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養了學生的想象力、創造力以及解決問題的潛力。

（二）以提高學生學習語文的興趣為突破口，經常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓用心探究、爭辯，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。

（三）狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規落實好。透過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。

透過以幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意的成績，教學質量達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創新，積累豐富的經驗。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

學期語文教學工作總結

學期語文教學工作總結1

一、根據計劃，我認真抓了課堂內的效率，增強課堂內的容量

提高課堂內的訓練效率；根據學生的生物鐘合理地安排教學內容，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習；面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業，即使是布置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。

二、在基礎知識方面，提倡自學

依據教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。

三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。

除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。

四、在閱讀訓練方面。從課堂內開始嚴格訓練

依據課改新理念，利用現在有的各種參考書、材料、工具，充分體現學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看，古詩文的'課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環節。快速提高學生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

五、在寫作方面。

書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發他們的寫作興趣，及時發現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。

六、無論任何時候都注重學生自覺性和主動性的培養，這樣會取得事半功倍的成效。

學期語文教學工作總結2

20xx年中考工作已經結束，我校中考語文取得了較好的成績。這與領導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業精神，以及善于調動學生學習的積極性等都是分不開的。我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現目標。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會。

一、領導重視、管理科學是成功的保證

初三工作是學校的生命線，學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。根據本屆學生優生不優，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。特別是非典時期，加之中考大改革，在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統一認識，重新制定計劃，使學生和老師的情緒穩定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。

二、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高團結協作，營造良好的工作氛圍，這對畢業班的老師顯得特別重要。、我們常交流經驗，彼此毫無保留。他們總是言傳身教，及時提點。因為我們深知團結協作、齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數，語文只考作文這一方向的確立。使三門學科連軸轉，每天四節課，除了寫作文，改作文，就是講作文。其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生“。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，更是樂中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！

三、更新觀念，抓好復習，提高成績

初三語文總復習階段，傳統的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生老師功夫花的不少，能力卻不見提高。因此我們認為無論在常規教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的”工具性“和”人文性“。既服從游戲規則，又超脫其上”。找到總復習教學的最佳結合點以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學生的語文素養并提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結合點。

（一）、全面提高學生語文素養是根本語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為“知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀”為語文素養的三方面內容。因此歸結起來就兩個字——積累。 “腹有詩書氣自華”，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，“積累”成為提高學生語文素質的關鍵點。如何快速積累？課堂教學之外，我們是這樣做的

1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優美的`文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經驗，老師只啟發和點撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法”（黎錦熙）。

3、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗試探究性學習的方法。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然，這些工作抓得越早越好。因為“冰凍三尺非一日之寒”嗎！通過三年的實踐，效果是明顯的。

（二）、提高學生應試能力是關鍵語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。

1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。

2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。

3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完20xx年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結，寫一篇20xx年中考語文命題預測，各抒己見。

4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統的掌握課內知識。

綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：

1、激發學生的自信心和自主性。

2、注重學生的可持續性發展。應明確語文素養的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

學期語文教學工作總結3

本學期，我接受學校安排，擔任高三一個班的語文教學工作。在為學校領導委以重任而激動興奮之余也平添了些許不安和惶恐。由于是新手上路，經驗不足，信心不夠，頭緒不清，一學期，我絲毫不敢懈怠，惟恐出現任何差錯，辜負了學校領導的期望，甚至影響到學生的未來。但好在有校領導的鼓勵和信任，有備課組各位老師的鼎力幫助和指導，我才樹立了信心，認真踏實地完成了這學期的教學任務。在期末考試中高三（7）班的語文成績在原有的基礎上有了一定的提高。現就這半年來的工作情況和感想做簡要總結。

回顧過去一學期的語文課教學，主要做了以下幾點：

（一）、面向全體學生，讓每個學生獲得基本的語文素養，高中語文教學，在初中的基礎上，進一步提高學生的語文素養，使他們具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀淺易文言文的.能力；使學生繼續加強積累，培養語感，發展思維，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，重視培養發現、探究、解決問題的能力，為終身發展打好基礎。在教學過程中，進一步培養了學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力；引導學生關心當代文化生活，尊重多樣文化，提高文化品位；滿足不同學生的學習需求，發展健康個性，形成健全人格。

（二）、正確把握語文教育的特點，用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。語文是實踐性很強的課程，在教學中著重培養學生的語文實踐能力，讓學生更多地接觸語文材料在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。

（三）、倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇性、求知欲充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主合作探究的學習方式。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。[內容來于斐-斐_課-件_園]努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力情感與態度過程與方法的綜合，采用啟發式討論式教學。

（四）、用先進的教學手段，提高學習效率。現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。

總之，我在本學期中盡心盡力，班上同學的語文成績也有了明顯地提高，達到了我預期的目的。在今后的工作中，我會一如既往，努力工作，爭取取得更好的成績。

學期語文教學工作總結4

本學期，我校語文科組在學校教導處的直接領導下，以創新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學研究，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創新。經過一學期的努力工作，我校語文科組教學和教改研究取得了較好的成績，現將本學期的工作總結如下：

一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念

本學期我校一開學，就組織語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，掌握新的要求，領會語文教學改革意圖，為我校語文教研、教學做好思想指導。正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程

二、開展教研活動，提高教學質量

1、開學第4周就開展教師互聽課活動，通過交流展示教師教學風采，檢驗課堂教學改革的成果。聽課后就地交流，互相學習，總結經驗。

2、認真積極地開展校級公開課活動，促進教師集體教學水平的提高。執教教師在上公開課的前一周完成“一備”，組織本組教師進行集體備課，組內有經驗的教師提出了寶貴的意見。通過大家的溝通交流，共同研究對策，進而完善執教教師的教學設計，完成“二備”。 執教教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的'新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。如，一年級（二）的何海美老師在上《荷葉》這節公開課前兩周就開始結合本班學生特點開始熟悉教材，上網搜集的文字資料、相關圖片等，并結合其他老師的寶貴意見，做了充分的準備。在這節課的教學過程中，老師采用談話導入，并利用美麗的荷葉圖片激發了學生的興趣，使學生積極地去學習課文。老師重點抓了學生的朗讀，較好地引導學生理解背誦課文，并且訓練學生的說話能力。完成了教學目標，輕松突破重點難點，達到了預定的教學效果。課后我們及時對教學進行客觀的評價，聽課的老師都積極參與，有針對性探討反思：假如是我來教，這個環節怎么處理，怎么去評價肯定學生，怎樣去進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生的思維火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想魅力、藝術魅力。最后把大家的好意見集中整理，執教教師針對教學中的不足之處，結合大家的見解進行課后“一備一反”。

三、重視常規檢查，強化教學管理

在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放松對其教學常規的指導和監督。本學期，語文組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教后記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細致準確。檢查結果令人滿意。

四、加強教師的業務學習

本學期我組織語文組的教師幾次觀看獲獎說課和課堂教學的光碟（中段的是三年級，高段的是五年級），觀看后教師們受益匪淺。

五、教研組工作存在的不足：

1、有的教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

學期語文教學工作總結5

提起筆又是一學期！感慨于時光的匆匆，有時也愿回首走過的路，因為那里有付出的充實，也有收獲的喜悅。在工作上,我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態度邁著堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。下面就本學期的語文教學工作進行回顧總結：

一、基本情況：

這一學期，我擔任了四年級（1）班的語文教育教學任務。全班共有48人，大部分同學成績穩定。

二、教學工作：

課前，我精心備課，認真準備，緊密結合《課程標準》制定教學計劃，同時也要求學生認真預習，獨立思考，認真完成作業，培養學生良好的學習習慣。

教學中，我按照時代要求以及學生年齡特點進行有的放矢的講解，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。課堂中采用自主、合作、探究的`學習方法進行教學，同時，注重培養學生的學習興趣，良好的思想品質以及學生的各項能力。

課后，我認真批改作業，找到學生的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求掌握的知識，要求學生必須掌握，并對每一個問題都落到實處，認真檢查過關，督促學生做好復習鞏固，同時要求學生注意積累課外知識來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。

三、思想品德教育：

在語文課中，結合生活實際和語文教材，學生進行數學品德教育，培養他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情；教育他們向英雄人物學習，學習他們堅強不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教育和語文教學有機地結合起來。

四、教學成果

俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學生也取得了一定的成績，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學中，我一定找出自己的不足，克服缺點，嚴格要求自己，努力開拓，向有經驗的老師學習，鉆研新的教學方法，大膽探索，提高自己的教育教學水平，便于今后更好地開展教育教學工作。

學期語文教學工作總結6

本學期按照期初制定的教學計劃，按部就班、緊張有序地進行課堂教學，圓滿地完成了教學任務，基本達到預期目的。教學中把課堂與社會生活緊密聯系，扎實、靈活、有序地全面提高了學生的語文素養，培養了學生運用祖國語言文字的能力，發展了學生的語感和思維，養成了學習語文的良好習慣；在教學中開拓了學生的視野，培養了學生的創新精神，提高了學生學習語文的興趣。現就一學期的工作做如下總結：

一、思想教育與語文興趣的培養。

根據文章內容，結合作品中人物的思想品質、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、討論，學習主人公的優秀品質，引起學生內心的震撼，使學生的心靈受到熏陶，進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學生先學會做人，然后再教給知識和本領。在課堂上，結合學生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生領會學習語文的重要性，充分認識到語文是重要的交際工具，激發了學習語文的興趣，提高了學生的文化品位和審美情趣，發展其健康個性，逐步形成健全人格。

二、抓好課堂教學，向45分鐘要質量。

教育者的職責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考。語文課堂對文章條分縷析，學生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學生生活在“別人”的見解里，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統的課文分析，建立平等、和諧的師生關系，教師重在引導學習，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學生充分體會到自己是學習的主人，學生的潛能得到充分調動，主動積極地參與到課堂上來。教師引導學生自主討論課文內容，在討論中相互學習，在討論中增加言語實踐的機會，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學生擺脫了機械、被動的聽課方式，使學生明確如何從多角度出發理解課文的意義，培養了學生分析問題和解決問題的能力，提高了課堂的.效率和質量。

三、強化誦讀，在誦讀中積淀。

語文教學要抓言語，言語訓練要語感，語感教學要抓誦讀。要使學生對言語的運用得心應手，只有對言語作千百次的重復，才能使語言文字的規律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細胞之間形成牢固的聯結系統。誦讀便是完成言語強化的必由之路。在課堂上給學生充分閱讀的時間，引導他

們“準確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現象，學生對文章的感悟能力有了明顯提高。

四、強化寫作，在寫作中開掘。

作文教學的通病使缺乏有效的訓練方法和途徑，刻板化、程式化，寫得少，周期長，與生活脫節。學生因為“沒有生活”，就胡編亂造，顯示“零度情感”狀態。主張寫作生活化，引導學生把寫作融入生活之中，文體不限，長短不拘，有事即記，有感而發，有情即抒；鼓勵他們去想象、去創造、去傾吐。學生會在沒有任何框框束縛的情況下，積累生活、鍛煉技能，從而迸發出無窮的想象力，綻放出燦爛的思想火花。

教育是面向未來的偉大事業，在一個愈來愈知識化、信息化和追求創新的時代里，呼喚著具有知識信息的獲取、傳遞、加工、再生和利用能力的一大批新人涌現。這樣的新人，首先是會學習的人，有能力去應對信息潮和知識流，有能力選擇、評價和決策，善于創新的人，因此培養什么的人已成為我們的當務之急。面對語文學習方式的變革，我們必須與時俱進，以先進的教育思想，科學有效的教學舉措，積極應對這一全新的挑戰。

學期語文教學工作總結7

五年級語文教學計劃袁學美光陰似箭，日月如梭。一學期已接近尾聲，作為五年級語文老師，我覺得既忙碌又辛苦，壓力無時不在。在學校領導的關懷下和同仁們的幫助下，我認真備課，傾心構建新型課堂，積極做好培優補差工作，順利完成了教學工作。但我總是在不斷反思，努力做到更好。為了總結自己工作中的得失，進一步改進自己的方法，提高教學成績，現將本學期的工作總結如下：

一、教學目標及其重難點：

第一單元：引導學生把握課文的主要內容，體會作者對教材的深厚情感；在閱讀中能夠結合學習和生活實際，掌握閱讀和習作的方法。讓學生明白閱讀的重要意義，激發學生閱讀的興趣，逐步養成閱讀的良好習慣。

第二單元：讓學生通過閱讀體會作者對家鄉的思念、熱愛的思想感情；通過比賽閱讀，讓學生感悟思鄉的情感，體會作者的情感，引導學生品味語言，豐富學生的語言積累。

第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生勤奮學習；引導學生學習說明文，掌握說明方法的分類。在實踐的寫作中能夠加以運用。

第四單元：提煉文章中的關鍵詞句，引導學生體會，在讀懂課文本身的同時，能夠從文本中有所發現，獲得啟示并且能夠談談自己的感想。

第五單元：圍繞“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中國傳統文化的感情，提高正確運用漢字。同時培養學生互幫互助策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一主題。學習課文，引導學生重點抓住人物的外貌、語言、神態、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境并聯系生活實際，體會課文表達的.思想感情。讓學生充分發表意見，引導學生正確認識父母的愛。聯系生活實際，通過習作來加強與父母的溝通。

第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息，讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；樹立學生的愛國主義的情操，增強歷史責任感與使命感。同時，引導學生總結交流、整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。

第八單元：走進毛澤東，讓學生去感受偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受文本的過程中，重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

二、教學方法與措施：

1、精心備課，緊抓課堂教學，及時進行單元檢測，針對學生遇見的問題及時調整教學方法。

2、對于學困生，采取教師個別指導、在班主任的共同努力之下，在同學之間開展“師徒結隊”的互助互學活動。一些簡單的問題讓學困生優先回答，樹立他們的自信心，調動他們學習語文的積極性。充分利用學校的家長會資源，密切與家長之間的交流，了解學困生在語文學習方面遇見的困惑。

3、對于優秀生，給他們創造閱讀條件，讓他們借助班級文化建設的“閱讀角”充分進行課外書籍的閱讀，帶動全班的閱讀興趣。

4、充分利用課前五分鐘預備時間，快速聽寫生字詞，采取“徒弟學習”、“師傅檢查”、“教師抽查”的方式檢查朗讀和背誦。

5、在教學過程中為了活躍整個課堂氛圍。開展以“討論多樣性”的綜合性學習，培養學生之間的合作意識，增強他們的語言表達能力。

6、根據班主任每周寫得周記隨筆，及時與其溝通，落實到個人，為學生的語文寫作打下堅實的基礎。

三、教學成果：

1、通過借助工具書課前預習，學生能夠自覺地運用字典，聯系上下文準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。鼓勵學生能在閱讀的過程中積累詞語。

2、充分發揮學生的主動性，引導學生學習，學生的自學能力有了一定程度的提高。學生能夠圍繞老師提出的問題展開討論和交流，能夠大膽地發表自己不同的見解。

3、“師徒結隊”系列活動的開展，有助于后進生的學習。要求他們克服困難，在作業上要適量完成，后進生的學習興趣得到進一步的提升，漸漸地養成按時完成作業的好習慣，調動他們學習的積極性。

四、不足之處：

1、在學習語文的過程中，需要在發展學生的語言表達能力、思考問題的能力上下功夫，讓學生掌握科學的解題技巧與方法。

2、進一步引導學生主動學習、獨立學習，對于高年級學生來說，漸漸地培養他們學習的主動性和積極性。努力做好課前預習工作，盡力去完成課后練習。

3、學生的學習方法還需要進一步改進。端正學習態度，改進書寫格式。從基礎的開始做起，一步一個腳印，踏踏實實學習。在今后語文課堂的教學中有針對性地交給學生解題的方法，養成善朗讀、勤思考、多練筆的好習慣。

4、進一步拓展學生的知識面，借助班級的“閱讀角”，充分要求學生多讀一些課外書籍，積累書籍當中的優美句段，運用到實踐的寫作中，從而提高寫作水平。培養學生的閱讀興趣，讓他們逐步走進語文文本的學習。

五、下學期的打算：

在今后的語文教學中，首先，我必須認真鉆研教材、吃透教材，嚴格要求提高教學質量；并與同年級語文老師相互學習、與全校語文老師相互借鑒，尋求更加適合學生的方法；其次，需要注重后進生的轉化學習，利用課余時間，采用“優生帶差生”、“師徒結隊”等系列互幫互學行動，對后進生進行一對一輔導，使每個學生得到全面的發展，為學生今后的發展奠定良好的基礎；再次，充分利用學校的隨堂觀摩、同課異構、聽課等教研活動，豐富自己的教學經驗，取長補短。與自己的實際教學相結合。

學期語文教學工作總結8

一、成長和收獲

1．穩定有序的集體備課，集體智慧的體現，使得我的語文教學內容變得更加豐富全面，課堂教學環節更加完整。

2．通過組內的觀議課，向組內教師學習,課堂教學水平有所提高。

3.進行“提升語文課堂趣味性”的教研活動。我們課堂采取故事導入，事物及圖片展示等別致新穎的導入。讓學生參與課堂表演，開展競賽或游戲，激發了學生學習語文的興趣和積極性，提升了學生們學習的效率。

二、今后的努力方向：

1.加強多彩朗讀，培養學生審美情趣

缺少了朗讀，語文課似乎就失去了活力。所以，在下學期的教學中我要加強對學生朗讀方面的指導。在課堂上，用優美的范讀來啟動課堂，激發學生的情感，用分角色朗讀幫助學生品析人物形象、用比較朗讀法提升學生的語感、嘗試用表演朗讀給學生生動直觀的印象。采用多彩的朗讀，讓學生在潛移默化中得到了美的享受，受到了情感的熏陶，加深了對課文的理解。

2.讀寫結合，探索作文新思路

閱讀與寫作是語文教學一雙美麗的翅膀。長期以來作的文教學一直困擾著我。學生閱讀時間少、閱讀量不足，寫作文時往往無從下筆。

下學期繼續加強學生們的書香校園讀書計劃。拓寬學生們的視野擴大信息量的攝入。引導學生模仿課文的思路，學習謀篇布局的技巧。針對作文批改低效的問題，我決定改變批改方式，選擇各個層次的作文，打印分發給學生，同樣要求學生寫出旁批后課堂交流。提高學生學習作文，點評作文的積極性，換發枯燥的作文課煥的生機與活力。

3.做好補差工作，不讓一名學生掉隊

為學習困難的學生制定切合實際的階段性目標，然后幫助他們一步步的完成達標，使他們從一點點的成功中找到自信，感受學習語文的樂趣。在課后我爭取時間為他們的進行有針對性的`單獨輔導，幫助學習困難的學生提升成績。

4、加強綜合性學習教學，提升語文素養

語文學習的真諦是讓孩子學會懂得生活、熱愛生活、享受生活、善于從生活中發展自我。由于學校圖書室尚未完全投入使用，學生課外能查閱的資料有限，所以下學期打算加強語文綜合性活動學習，提高學生們的語文素養。

工作以來，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累！”但說的時候，心中涌起更多的是那份充實感和價值感。在接下來的工作中，我希望自己能在有思考空間的環境中成長，來勝任這份神圣并且責任重大的工作。

學期語文教學工作總結9

一、學生的情況分析

本班有x名學生，其中男女學生各x名。由于本人是接的新班，對學生的學情不了解，經過一學期的了解掌握，及認真細致的工作，掌握了學情。本班的學習氣氛不濃，學風不正，學習目的不明確，有8名學生對學習的目的.不明確，經常不完成作業，說謊現象嚴重，經認真分析后，采取了與學生面對面談心，走訪家長，個別輔導和做政治思想工作，使他們對學習產生了興趣。經本期終考(全鎮統考)，合格24人，合格率100%，ab人數22名，優良率91.7%，a等人數10名，優秀率41.7%，取得了令人滿意的效果。

二、教學中成功的經驗與不足

1、做好學生的思想教育工作，良好的學習氣氛，良好的學習心態，端正的學習態度，是提高教學成績的前提，本期本人唯一的宗旨是愛護關心每一位學生，尊重他們的人格，對學習不專心的學生進行有效的政治思想教育和遠大的理想教育。俗話說“磨刀不如砍柴功”，只有做好了學生的思想教育工作，才能使他學習有勁頭。本期為了做好思想教育工作，采用了上門家訪、開家長會、個別學生談心教育，使他們端正了學習態度，保證了教學質量的提高。

2、認真鉆研教材，把掌知識點：由于本人多年帶畢業班，也從中吸取了一些經驗，這就是努力潛心挖教材，把握知識點。因為畢業班要掌握的知識面廣，從上課到復習，把知識分類，引導學生從字、詞、句、篇、章等步步深入，系統掌握，還要有耐心、恒心，做到了犧牲自己的時間，絕不誤人子弟。

3、對學生加強轉化力度。由于本班學生的后進面大，自從接上這個班，就著手研究每個學生，發現有六名學生基礎太差，所以本人就想方設法給予輔導，讓他們能盡快趕上來，自己采用了分層布置作業，少而精布置作業，從而激發他們的學習積極性，同時還改變了對他們的態度，不是一味的批評，而是經常表揚、鼓勵，從而獲取了知識，提高了學習成績。

4、認真改進教學方法，讓學生樂學。“興趣是最好的老師”，“興趣是最好的動力”。本學期為了讓學生樂學，本人首先是對學生進行興趣激發。上課時認真設計有關問題，好從故事引入，從懸念引入，從興趣引入等以激發他們對知識的求知欲望，利用語文課這種人文教材，談理想，談人生、談價值、談未來，激發興趣，讓他們主動接受知識，成為學習的主人。

學期語文教學工作總結10

時光荏苒，不知不覺一個學期過去了，這也是我第一次擔任一年級的語文教學工作，在本學期教學工作中我有許多收獲同時也有很多不足，現將一學期的工作總結如下：

一、班級管理

一年級的學生只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，大多習慣也不好。這時，教育切不可太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學生所設定的目標要求起點低，學會換位思考，站在學生的角度考慮學生的情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立學生養成良好行為習慣的自信心。

二、教學管理

（一）、備好課，上好課

一年級的孩子需要學習的東西非常多，大量的學習如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復地寫，學生將對學習產生厭惡。為了解決這種情況，我們一年級語文組每次都會積極進行教研活動，制定本周的學習計劃，并對課文的知識點進行圈畫，我們也制作形象直觀的課件輔助教學，用來激發學生學語文的興趣。課后，針對教學實際，堅持進行反思，爭取細微的進步。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。

二、在語文教學中抓常規。

讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。我首要的工作就是“抓心。心齊了，注意力集中了，課堂常規自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢、你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規不斷進步。課堂常規不是教條式的，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。這也是我以后需要不斷努力的方面。

三、平等對待差異，面向全體學生。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務是不同的，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，對待學生的作業，我進行了分層布置，避免了學生學習時的茫然。評價作業時，我盡可能多樣化，讓學生感受到學習的有趣性。

四、多與家長溝通交流，獲得家長的支持

家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長，我在平時也加強和家長的聯系，及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的.教育方法，起到了事半功倍的效果。

五、存在的問題與不足：

1、補差工作仍需加強。，班級仍有3個學困生。

2、學生習慣和方法的養成訓練需加強。

3、教學方面教學方法不夠新穎對學生吸引力不夠。

4、個別學生學習語文積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

六、改進措施

1、加強后進生的輔導。作業因人而異給后進生優先權，優先提問，優先指導、優先批改作業。

2、繼續培養學生良好的學習慣，加大管理制度。

3、不斷改進教學方法，多聽其他老師的課，多看有關學習的書籍，使自己有所進步。

4、倡導學生養成好讀書。讀好書、愛讀書的慣。

以上就是我在本學期的工作總結，由于經驗尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計劃使工作有條理，向其他有經驗的老師多學習，使自己的工作更一層樓。

學期語文教學工作總結11

一、德：

一年來我依然以高尚的師德嚴格要求自己，懷著一種青年語文教師的神圣使命，勤奮學習，銳于進取，強化師德修養，度第一學期語文教學工作總結。本著“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，誠實做人，踏實做事，敏于事而慎于言，以現代的教育教學思想，指導學生，關注學生心理，以豐厚的知識使之敬，以親切的態度使之愛，以嚴謹的標準使之慎，以靈活的方法使之能，以高度的責任感使學生行以我為范，言以為我據。讓自己切實地努力成為學生人生航程中的指路人。

二、能：

本是我教學能力不斷提高成熟的一年。在教學中，首先我確定了進一步提高課堂效率，向課堂要質量的總體原則，在這個思想的指導下，我從自身的備課開始，認真鉆研教材，做到每節課都有的放矢，有明確的學習目標和學習任務。根據班級以往語文學習的.狀況，本學期我開展了比較有效的課前三分鐘的語文學習活動，從書法展示到美文背誦，提高了同學們學習語文的熱情，也增加了語文積累，教師工作總結《度第一學期語文教學工作總結》。在課堂學習中，我克服以往教師講解過多的毛病，增加課堂提問的力度，學生們對語文的思考習慣不斷增強了!針對上學期的不足，本學期在培優輔差的工作上，自認為也進一步完善了，從考試成績來看，優生面在不斷擴大，后進層相對縮小了!這是在一年來我在語文教學上的改進之處。在教研教改方面，我能以一個青年教師積極的精神風貌參加每一次教研活動，在本組舉行的語文活動中，能盡自己所能，為形成一個良好的研修氛圍而努力，為了不斷地充實自己提高自己，還訂閱了《語文教學與研究》《語文教學通訊》等語文教學理論性雜志，虛心學習，勇于探索。總之這一年來，感覺自己還是收獲頗多。

三、勤：

本我能忠于職守，嚴格遵守學校的各項規章制度，認真履行作為一名教師的各項職責，出滿勤(除事病假外)，干滿點，一年來無任何違紀現象，服從領導，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業，與各科老師緊密合作，加強協調，營造了一個真正有利于學生發展的教育教學氛圍。

四、績：

本各項教學任務完成得比較圓滿，就教學成績來說，所帶四班語文成績綜合p值于年級第三，三班思品成績全部達合格水平。

努力方向

全面來看，下學期還需要在以下幾點上做更多的努力了，一是進一步加強自身各方面的學習，以適應時代發展的需要;二是在教學上做更多的探索，進一步提高教育教學質量，培養有更高語文素養的學生。

學期語文教學工作總結12

教學生涯中的第一個學期就這樣結束了，在這個學期中，感覺什么都沒學到但又覺得自己學到了很多東西，懵懵懂懂的，是該總結總結了。

我教21和25班的語文。其中，25班是所謂的重點班。作為新教師，我在入職之前就給自己樹立了一種教學理念，就是一定要讓學生養成良好的語文學習習慣。因此在開學的第一節語文課上，我就提出了學習語文科目的要求：要準備好四個本子，一個是積累本，積累多音字詞和成語熟語；一個是摘抄本，摘抄課外閱讀時看到的優美句子和寫作素材；一個是周記本，每周寫一篇周記，一個是筆記本，聽課的筆記本。這四個本子每周一交，交上來我認真檢查。另外，我要求他們課余時間多閱讀課外書，每節語文課前5分鐘向全班同學介紹自己看過的一本書，介紹的時候要達到讓聽的同學產生非常想借你這本書來看的強烈欲望，才算完成任務，否則，下節課要繼續演講。在第一節語文課上，我還強烈建議他們盡量買語文工具書，比如《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》，要求他們在以后的語文學習中，只要遇到不懂或者不確定的生字詞，一定要勤查字典，然后將這次生字詞抄在積累本上。我特別強調了語文要多閱讀多積累的習慣。這樣一強調，學生就清楚以后的語文學科應該要做些什么，怎么做，給他們一個比較明朗的方向。因此，開學的第一節語文課非常關鍵。一定要好好利用好，能起到事半功倍的作用。

對學生明確了要求之后，我就按照這些要求嚴格實踐起來。但是后來在實踐的過程中，出現了一些問題。

首先是課前演講環節，我利用寶貴的課前五分鐘實踐開展這個活動不僅是為了督促學生多看課外書，激起他們看課外書的興趣，而且還能訓練他們的口語表達能力，鍛煉他們的膽子。這在我看來是非常有益的事情，但是，有些學生并不這樣認為，于是他們對待這個活動不以為意，表現在不認真充分準備，或者有些學生直接拿出一本書，照著簡介去讀，甚至有些同學在周記跟我提意見說這個活動太浪費時間，還不如上課呢。面對這種情況，我首先找這部分學生談話，了解他們產生這些想法的原來，然后再耐心地告訴他們這個活動的各種好處。然后在班上我強調了這個課前演講的必要性和重要性，最后，我結合學生的意見，將這個演講的時間縮短為三分鐘，學生就大為接受，另外，演講的內容也相應擴大了，不僅可以介紹書本，還可以說一則故事或者名人名言。這以后，學生就重視起來。所以，從這件事可以得到一些啟示，讓學生參與到規則的制定中，會讓學生更自覺地遵守并嚴格執行。因此，這個活動才能持續下來，并且取得的效果比較明顯。

其次是積累本的利用。學生只講課堂上我強調的多音字詞和成語寫在積累本上，其他就沒有了。這說明學生的自覺性和習慣還沒養成。于是我又想了些辦法來整治。因為學生統一買了一套配套練習，這套練習有一整本活頁是專門訓練基礎題的，于是我就讓學生在周一、周三、周五的'語文晨練時間里做這些練習，并要求他們做完后對答案，做錯或者不確定的拼音和成語要抄在積累本上，每周都要收上來檢查，以此督促他們做好積累工作。另外要求他們在平時零散的時間里，比如在飯堂排隊打飯時，排隊做操時，上廁所時，都可以拿積累本出來看一看，記一記。平時的周練，如果做錯的，也要及時積累到本子上。另外，我還想了個辦法，讓學生每天輪流在黑板上寫五個多音字詞，讓學生每天都抄在自己的本子上。還每天寫五個成語在黑板上，我課堂上會抽查學生，如果回答不出來，就會收到相應的處罰。慢慢地，學生的積累本上越來越多東西，他們隨時積累的習慣也在漸漸養成。這是值得欣慰的事情。

在語文學習習慣方面，我做了這些方面的工作，因此，在段考和其中考試中，兩個班都的語文成績都有了很大的進步和提升，這應該也有他們良好語文學習習慣的養成的一份功勞吧。

剛從學生轉變為教師的自己深知一個老師對一個科目的影響程度，尤其是現在的孩子都比較浮躁，要讓他們愛上語文，除了要自己找到興趣點之外，對語文老師的印象也是影響孩子對待語文科目的重要因素。所以，我告誡自己，一定要盡可能地讓學生愛上你，愛上你的課堂。這樣，他們學習語文的興趣就更加濃了。因此，我除了給學生一個好的印象外，就要讓學生喜歡上我的課了，那么現在的學生到底喜歡怎樣的語文課，不喜歡怎樣的語文課呢？為了進一步了解這些，我在第一節語文課上就布置學生回答這樣幾道問題：

你最希望的語文課堂是怎樣的？語文學習上，你希望得到老師的哪些幫助？收到學生的回答后，我如獲珍寶，認真而激動地將學生的回答一一進行歸類，然后對這些建議進行思考。學生普遍希望的語文課堂是活躍、幽默、有趣的，希望語文老師上課盡可能多地擴展一些課外知識。于是在備課的時候，我就更多地補充一些課外知識，盡可能在課堂上滿足他們的需求，不至于對語文課堂失去興趣和信心。在課堂上，我會在學生最低潮的時候用他們比較時髦的網絡語言來激發他們的興趣，這樣，語文課堂就活躍起來。后來，很多學生在周記上都反應說，很喜歡上語文課，甚至有學生說，每天最期待的就是語文課了，以前很討厭的語文課，居然因為我而愛上了語文課。看到這些話語，我想除了高興，更多的是欣慰。我知道，我做到了。但是，自己的課堂還是會存在很多問題，只能慢慢努力。

另外，我有一個比較理想的教學理念就是，讓學生在玩的過程中學習語文。因此我特別重視語文課外活動的開展。尤其是一些戲劇性、比較強的經典文章，我就讓學生用演戲的形式將課文呈現出來。比如《鴻門宴》，這是一篇非常經典的文言文，我提前幾個星期告訴學生要將這篇文章演出來，讓他們成立一個《鴻門宴》劇組，包括導演，演員，幕后等等。環節包括海選，排練，拍戲等等。最后在星期六的語文學習時間兩個班一起到階梯室進行匯演，其中還邀請了實習老師和其他語文老師做評委，最終選出了最佳導演獎，最佳女主角，最佳男主角，最佳女配角，最佳男配角這幾個獎項。還給他們頒發了獎品。整個過程，兩個班的演員們都表現地非常出彩，將嚴肅的歷史劇展示地非常通俗易懂，極富時代特色。臺下的觀眾都笑成了一片。最后，煞有介事的頒獎以上也是讓人回味無窮。后來學生跟我反映說，這個活動太棒了，以后要多搞這樣的活動。活動完了后，在語文課上，我就總結了一番，然后引導學生對課文進行深入的思考，這樣，學生獲得的不僅僅是書上的知識，更多的還是一種難能可貴的體驗吧，這種體驗他們一定會銘記在心。

作為新老師的自己，經常去聽課，聽辦公室每個老師的課，聽師傅的課，甚至聽物理、數學課。這樣自己猜不至于太迷茫。在聽課的過程中，通常會假設，假如這個環節我來上，我會怎么處理。所以，正是聽課給了我很多經驗靈感。平時不懂的，會向前輩們請教。記得當時第一次開公開課，自己順利完成了任務，但是效果卻不大好。因為這次公開課，科組推薦我參加學校的說課比賽，我將這次機會給了辦公室另一個比較優秀的新教師。因為不夠自信，所以沒有好好珍惜這次機會，如果下次有這樣的機會，我想一定要好好把握，至少給自己一次在專家面前剖析的機會，這樣，你才能有成長的可能。

下一階段要更加努力才行，爭取多讀課外書，多讀教育教學方面的論著，多寫教學反思，這樣才能成長。！

學期語文教學工作總結13

時光飛逝，一轉眼，一個學期已經過去，回顧自己一學期的教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈現在眼前。擔任二（2）班語文教學工作快一年了，相比上學期來說，課堂教學顯得更井然有序了，反思一學期的教學經歷，有許多的收獲，現做總結如下：

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

每一節課，我課前認真鉆研教材，結合本班學生的實際，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的'嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

二、運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。

二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，周三和周五語文早讀，我都會選擇早點來到學校組織早讀，一到校就組織同學們讀生字，班級學生自覺性太差，如果我沒有在教室，他們不會認真讀書。

三、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。

書寫方面我們班有一定的進步，但是跟其他班級比，還存在很大的差距。

四、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著很大的差異，為促每位學生能在原有的基礎上有所發展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

存在的不足有：

一、我的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。

二、學生整體的書寫還是很不理想，下個學期我應該花時間找方面嚴抓書寫。

三、學生的看圖寫話能力和閱讀理解能力有待加強。

學期語文教學工作總結14

冬去春來，上學期的工作在緊緊張張、忙忙碌碌但是很充實的氛圍中結束了。回顧一學期的工作，總結如下。

一、領導重視、統一認識、是落實素質教育的保證。

玉溪八中是20xx年9月才掛牌成立的一所初級中學。但是，這所新興中學卻得到了上級部門的重視。有重視就有壓力。所以，在以校長為首的領導下，全校42位教師統一思想，統一認識，堅決實施課改精神：在狠抓升學教育的時候，不放棄一個差生。作為一名語文教師，我更明白肩上的責任：把課堂還給學生，自主學習。

二、集體備課、集思廣益、團結協作、共同提進步是突破教育質量的關鍵

團結協作，營造良好的工作氛圍，我們語文備課組有六位老師，初二的三位教師因為之前的備課，她們按照學校的要求已完成導學案的集體備課，所以我們初一年級的三位教師只是在她們的基礎上做了一些修改，這樣我們的壓力就減輕了許多，當然，我們初一的已按照學校的要求協助初二備課。每周一次的教研活動，我們都有針對性的開展集體備課，經過一學期的摸索，我們初一的教師已基本能夠把握新課堂的備課及教學。新調入的楊超老師的公開課，得到了領導及同行的肯定。

三、學生是課堂的主人，我只是引路人。

“變課堂為學生的天堂，”這是我的夢想。所以，在新課改的指引下，我嘗試著放手，以小組為單位，以小組長為組織者，讓學生大膽的展示----展示他們的口才、展示他們的書寫、展示他們的應變能力。我在課堂上僅僅是一個引路人，不讓他們走反了、走錯了。這樣的課堂，學生喜歡，老師輕松。

四、課前多做準備，課后及時鞏固與反饋。

曾有教育專家說：你要給學生一碗水，你就必須擁有一桶水，甚至是源源不斷的活水。所以，面對每一屆的學生，不同的背景及教育，你就必須有新的理念與時俱進。所以，每一堂新課前，我從不敢懈怠，吃老本，一定要認認真真再備課。課后的作業，既要適量，又要質量。不但如此，還要及時批改與反饋。我自認為，這是一個老師起碼的'素養。你布置了作業，就一定給學生一個交代。

五、作文寫作與批閱，語文教學的重頭戲。

每星期一次作文，教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。作文形式多種多樣，有周記，有命題作文，有隨感，有考試作文。一學期保證不少于15篇作文的寫作及批改。每一次都挑選出優秀作文進行表揚及點評，有針對性的指出作文中的問題。可以說，學生看到我抱作文進教室就興奮的鼓掌，因為被表揚的同學不是固定的，每一次只要有亮點的作文或者有進步的同學我都會提出表揚。全方位對學生進行語文素養、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，將來為中考打下堅實的基礎。當然,這工作抓得越早越好.

六、抓基礎，抓落實；抓閱讀，抓成績。

語文素養的提高是一個長期的過程。主要分三步走。

1、字詞的積累。

每一課字詞的掌握，要求學生先預習，弄懂讀音、含義及用法，老師過一段時間進行抽查：有聽寫，有檢測，有擴展訓練。不過，重點的字詞在導學案上都有體現，只是落實到位。

2、認真讀書的習慣。

我們編制的導學案，題目設置不難，但是要求學生認真閱讀課文，答案都在課文中。所以，導學案的設計很重要，要讓學生覺得只要認真讀書就可以有答案，這樣，學生才會喜歡閱讀，也覺得有成就感。

3、由課內到課外的閱讀。

每篇課文的課外閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道。我在選擇這樣的文章時，一定要與課內有一點相關性。要么是同類文章，要么是同一個作家。在題目的設計上也力求與課內的知識有關聯，這樣才可能真正的達到閱讀訓練的目的。

總的來說，語文工作靈活性比較大，面對不同的教育對象，要有相應的辦法。一學期的工作結束了，回顧過去，展望未來，還有一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改進。一句話，活到老，學到老，任重而道遠。

學期語文教學工作總結15

本學期我繼續擔任二(4)班的語文老師，現將這一學期以來的具體情況總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

(一)、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念......引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的'設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《猴子種果樹》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《真想變成大大的荷葉》后，讓家長帶學生去郊外走一走，尋找夏天的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。

四、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知DD探究DD反思DD延伸為主線的重點篇目學習法、以合作DD探究DD創造DD創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

五、用扎實的雙基訓練，培養學生的語文實踐能力

學校開展的寫字課非常好，我每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯。《小學語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現，有的利于學習、工作和交際。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但還遠遠不夠，今后我將繼續加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文成績！