小學英語教學工作總結1

這學期我擔任五年級的英語教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。

一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，學生比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit 7 的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習”What’s the time? It’s……”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了”penfriend in America”，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在3班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，1班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在三個班的差生輔導上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績.

小學英語教學工作總結2

本學期擔任了五年級的英語教學，由于這個班的學生學習英語的情況參差不齊。學生的基礎打得不好，學習進度有很大影響。因此，我對五年級英語教學工作也不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了進步，以下是我在本學期的教學總結。

一、認真備課，面向全體，因材施教

在教學中，認真備課，認真閱讀各種資料、參考書，認真編寫好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得經驗，不斷的加以改善。在傳授學生知識的同時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心的輔導學生復習，在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生，鼓勵優生課后幫助后進生。

二、在課堂中

在課堂上，認真授課，運用實物教具，情景教學手勢語言等方法來啟發教育學生，教學生做游戲，唱英語歌曲等來激發學生學習的興趣，鼓勵學生大膽發問，注重師生互動，培養師生感情，充分調動學生的學習積極性，并不厭其煩地領讀、講解、分析，盡力讓學生多掌握知識。

三、批改作業方面

學生的作業盡量地規定按時完成并及時批改，而且詳細講解，對普遍性錯誤、利用晚修時間重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

四、在語音方面

為提高學生的標準讀音，常利用課外時間輔導學生的48個音標，并在教單詞過程中，不斷糾正學生的讀音，同時，也常讓學生聽英語歌曲以及課文的錄音磁帶，還對學生的強制性地背書訓練。

五、自身的學習

鑒于自己在小學英語教學方面經驗不足，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集課堂教學中的各種游戲、活動，同時多聽錄音磁帶，提高自己的聽力水平。

以上是我這學期在小學英語教學方面取得成績與經驗，但也存在許多不足，尤其是后進生的工作，做的不夠好，以致成績不夠理想

在今后的教學工作中，我會謙虛請教別老師，彌補自己的不足，爭取邁上一個新的臺階，真正實現教師的自身價值，也實現我心目中教師的定位。

小學英語教學工作總結3

時間荏苒，半個學期不知不覺間已經結束。轉眼間，我已經上崗一學年了。正是這一年的教學時間，讓我享受到和孩子在一起喜悅，感受到作為一名小學教師的純真與美好，更可喜的是經過這段時間的學習、積累、探索，我在英語教學上日趨成熟，逐漸收放自如。本學期我仍舊在后嶼子小學擔任三個年級三個班的英語教學工作，現就該學期的情況，總結如下。

首先，我認為自己做的比較好的有如下幾點：

1、激發興趣，維持激情。

作為一名教師，我始終認為，興趣是學生最重要的老師。所以在教學過程中，我特特注意激發學生的興趣和保持興趣。為此我帶著學生做游戲，采用量化管理，不同的獎懲措施，小組學習，加入小組競爭和娛樂成分，吸引學生注意力。同時，在上課時，我會發揮自己的激情，用我的熱情感染每一個同學，而不是呆呆的讀課本，機械的傳授知識。

2、及時復習，反復操練。

這兩個學期，后嶼子的英語取得了非常大的進步，其中非常重要的原因是我高度重視了英語的及時復習和充分的操練。英語是一門語言，既然是語言，就需要說出來，所以，這個學期我才用了豐富多彩的操練形式，充分利用可以利用的每個時間段，讓學生張開嘴巴，說英語，練英語。

3、嚴抓書寫，打牢基礎。

盡管是小學英語，可是四五年級已經有了書寫的要求。而剛到后嶼子任教，看到學生的英語書寫時，我知道書寫到了高度重視的時候了。所以我高度重視三年級26個字母的大小寫書寫。重新教四年級同學正確書寫26個字母，學習單詞和句子時，我利用四線方格逐一單詞教授。眾所周知，五年級書寫內容比最多，要求最好，但是五年級的書寫卻不理想，所以五年級也重新學習26個字母，我多次強調讓學生書寫的整潔。為了達到目的，我們采用了小組檢查和監督，幫助學生打好書寫的基礎。

4、在英語教學中貫徹道德教育原則。

作為一名學生，首先他們都是一個活生生的人。學習對學生來說很重要，但是學會做人更重要。所以每每上課時，只要有合適的機會，我會給學生進行一些情感教育或者進行一些教育等，希望幫助學生形成正確的價值觀和人生觀。

5、認真備課。

根據里莊的備課要求，我們英語組在于老師的帶領下認真備課。首先，網絡備課能夠及時完成，并且按時上傳至個人工作室。除此之外，筆頭備課我也認真完成，寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。

6、增強上課技能，提高教學質量。

英語組備課比較頻繁，同事之間聽課學習的機會非常多。結合其他老師經驗、學生特點以及我自己的上課特色，我在課堂上特別注意調動學生的積極性，上課之余采用量化管理辦法，小組學習，偶爾的節目表演等等，提高自己的上課技能。

7、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

由于我教的三個班包括三個年級。五年級的同學馬上要升六年級，聽說讀寫的要求相對高，所以相對應的讀寫作業稍微多一些。而四年級初次接觸單詞和句子書寫，作業量要有但切記過多，打擊學生積極性。對于三年級的同學，剛剛接觸英語，充滿了新鮮感，主要再聽讀上要求高一些。作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，通過對作業的管理，幫助學生學習英語。

8、做好課后輔導工作，注意分層教學。

后嶼子的英語之前由于各種原因，基礎非常薄弱。通過第一學期的努力，盡管取得了比較大的進步，但是仍然有不少的同學跟不大上學習步伐，所以在課后，為不同層次的學生，尤其是后進生進行相應的輔導，和學生進行交流，找到學生心結，讓他們意識到學習英語的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。小學英語教學工作總結篇四

隨著期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。在這個學期中，我們順利地完成了六年級下冊的英語教學。面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。學生經過一個學年的英語學習后對英語的學習產生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：

一、認真備課。

不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容和學生的實際情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。五采取的措施：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

4、在往后的教學中，我要更積極地思考轉化后進生的方法。

如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。

總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。

小學英語教學工作總結4

作為學校的一位英語教師，通過不斷的學習和探索，深深地體會到：小學英語教學不應該只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析。否則會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，使學生不能全身心地投入到英語學習中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學英語的教學工作呢？

新課程改革倡導全人教育，強調課程要促進每個學生的身心健康發展，培養學生良好的品質和終身學習的能力；倡導建設性學習，注重探究性學習，關注體驗性學習；倡導合作與交流、自主與創新學習。我們教師是課程改革的實施者，成敗的關鍵就在于我們。因此，我們必須做好充分準備，學習新課程理論，更新教育教學觀念，迎接新的挑戰。

一、面向全體，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。

1．創設各種情境，鼓勵每位學生大膽地說出英語和使用英語，對他們在學習過程中出現的失誤和錯誤采取理解和寬容的態度。

2．提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現和自我發展的時間和空間。

3．鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質。

二、關注學生情感、創造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

1．尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2．創設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫助、

體驗成功、合作發展。

3．關注后進生和內向生，盡可能為他們提供學習和交流的機會。

4．建立融洽的師生關系，經常和學生一起反思和探索，做到教學相長。

三、加強學習方法指導，促進學生學會學習。

1．積極創造條件，讓學生參與到學習活動中來。

2．結合語言環境，讓學生通過推測、協調等方法進行學習。

3．進行自我評價，根據各自的不同狀況進行查漏補缺。

四、進行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。

1．重視形成性評價，對學生學習過程中的點滴進步及時給予激勵評價。

2．采用口頭評價，使學生能體會到成功的喜悅，不斷地提高。

3．側重主觀評價，使學生通過分析自己的不足，明確努力的方向。

總之，英語教學必須聯系實際，不斷學習、不斷實踐、不斷反思、才能不斷進步。

小學英語教學工作總結5

一個學期緊張繁忙的英語教學工作即將告一段落，四個多月120多個日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學期，我擔任四年級和五年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、做到了認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對四年級和五年級教學目標的不同：四年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；五年級是在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是四年級的學生。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的.不足。

四、認真批改作業：

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于六年級學生，培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語（TeachingEnglishthroughEnglish），并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：

1、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級學生，經過一個學期的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。

2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現有水平。

4、力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

5、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織六年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。

六、在這一學期的教學工作中，除了對四年級的學生進行興趣的培養外，對于五年級的學生，培養他們自學的能力，而且對于優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為七年級打下良好的基礎。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

經過一個學期的教學活動，學生從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經歷了過程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發展，學生的各種能力呈現螺旋式的上升，再次驗證了我的理念---因為老師的用心，學生是幸福的。

小學英語教學工作總結6

本學期，我擔任小學五年級英語教學工作。作為長期從事小學語文教學的我，可以說對英語教學毫無經驗，以下是我在本學期的教學情況。

一、在教學方面，制訂切實可行的教學計劃并嚴格按計劃進行教學

教學中，備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性；一堂準備充分的課，會令學生和老師獲益不淺。平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題

讓他們主動參與，注重對學生口語的培養。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業、練習，并且對試卷、作業等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創造良好的學習氛圍。在課后，認真做好學生工作，讓孩子們對英語產生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學習英語，使他們從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學、樂學。

三、課后，及時培養學生良好的學習習慣

課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。

一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

小學英語教學工作總結7

這學期我們**小學也加入了攀登英語實驗校的行列，我也有幸成為一名教學攀登英語的主課老師。下面我就把這學期的攀登英語工作做如下的總結。

一，認真學習攀登英語輔導材料，準確把握攀登英語的教學理念

自從領導決定叫我教攀登英語開始，我就開始關注有關攀登英語的內容了。上學期去石景山的小學去聽了攀登英語課以后，我對攀登英語有了初步的了解，但還有很多問題不太明白。暑假時領導給了我一些有關攀登英語的書籍，光盤，磁帶，看到這些材料我如獲至寶。我決定要認真學習這些材料，做好上攀登英語前的準備工作。于是我充分利用假期的時間在家認真閱讀攀登英語書籍，仔細觀看思考攀登英語光盤。有時為了弄明白一個問題，一張光盤我要看好幾次，直到把問題弄懂為止。攀登英語的每本書我都看了好幾次，書中的內容對我教好攀登英語有了很大的幫助。為了掌握好課堂用語，我認真向我的兒子請教英語的有關知識，課堂用語手冊我總放在床頭，沒事時就拿起來背課堂用語。經過一段時間的努力，我掌握了這些課堂用語。就這樣在暑假里經過努力，我為攀登英語工作做好了準備。

二，運用攀登英語教學原則，上好攀登英語課

“動靜結合原則，no Chinese原則，無錯原則”這是攀登英語的三大原則。我在上每節攀登英語課時都把攀登英語的教學理念尤其是這三個原則充分運動于教學中。在課堂中我準確把握好攀登英語每個環節的時間，學生們在唱歌曲童謠，說日常用語，做迪士尼游戲中快樂地學習，學習積極性極高。在他們學習的過程中，我十分注意攀登英語“無錯原則”的運用，當他們在出現說錯英語時我從不批評他們，而是鼓勵他們，使他們增強學好英語的信心。在開始上攀登英語課時學生們有時就說中文，每當這時我就提醒他們要“no Chinese”，時間長了他們就做到課上要“no Chinese”了。這樣學生們在老師鼓勵，幫助下愉快地學習，他們的積極性很高，對英語產生了濃厚的興趣！為了上好一節攀登英語課，在課下我總是認真備課，認真設計好每個授課環節！有時學生們唱歌曲童謠時的一個動作我總是反復思考，直到想出合適的動作為止。在10月北師大的老師到我校聽課時，我所講的攀登英語課受到了陶紅梅老師的表揚。陶老師的指導為我上好攀登英語課起到了很大的幫助，同時增強了我上好攀登英語課的信心！

三，及時與家長聯系，使孩子學好攀登英語

學好攀登英語，不只是在學校學習，在家里學習也很重要。這學期，為了讓家長了解攀登英語，我校請家長聽了我一次攀登英語課，這次聽課家長們對攀登英語有了一定的了解。此外，每個月我還叫家長把孩子在學習攀登英語時遇到的問題及時向我反饋，家長們提出的問題我也及時給予幫助解決。在月底我校又搞了一次家長開放日，在開放日中，家長們看到了孩子們的進步，這更增加他們叫孩子學好英語的信心。此外，我經常與家長聯系，打聽孩子們在家學英語的情況，家長們都反映孩子們在家能夠看光盤，聽磁帶，并隨時說自己學到的英語。

四，多形式表揚，給學生以及時的評價

攀登英語的又一大特點就是每節課都要進行及時的評價。在攀登英語課上，我采用多形式的評價給學生以鼓勵。如看到學生英語說得很好，我就對他們說“great”，同時伸出大拇指叫他們看到老師對他們的鼓勵；當學生表現極好時我就會發他們一個小貼畫或者給他們印一個攀登小印章的圖案。每節課在“sum up”環節，我都組織學生認識總結，并叫他們填好攀登英語記錄卡。此外我還把他們每節課的評價在教室攀登英語環境布置的墻面上反映出來，他們的成績以“代幣制”的形式來體現。這 樣學生隨時都能看到自己小組的成績，他們學習英語的積極性就更高了。

五，隨時與攀登英語項目組聯系

在教學攀登英語課時，我經常遇到一些教學上的問題。為了及時解決這些問題，我每天都會到攀登英語網站去瀏覽，認真閱讀別人的教學經驗，認真下載并收看優秀課的視頻。看后還與自己的教學工作相結合，取別人之長，補自己之短。此外，我還關注論壇的內容。在論壇中我解決了許多我困惑的問題，同時對別人提出的問題我也積極發表自己的看法。總之，攀登英語網站的內容對我做好攀登英語教學工作也給與了很大的幫助。網站英語小組的成績，以促使

以上是我這學期攀登英語工作的總結。做了一學期的攀登英語教學工作感受頗多，這一學期里有收獲也有很多不足。在教攀登英語的同時我還要做好語文，數學的教學工作，工作上雖然很累但我對攀登英語的教學工作是很喜歡的。但我感覺攀登英語的教學對語文，數學的教學是有一定的影響的。在今后的工作中，我要處理好攀登英語教學與語文，數學教學的關系，努力把這三科的教學工作做好。

小學英語教學工作總結8

xxxx年3月21日,在XX市教研室小學英語教研員徐XX老師的帶領下，我有幸與其他二十四位XX市小學英語骨干教師一起來到XX市XX江實驗小學，參加了由XX市教育局教研室舉辦的小學英語教學研討會。

本次活動雖然只有短短的一天，但是形式多樣、內容豐富，以專題講座、錄像課教學展示和教學研討等形式與參會老師互動研討進行的。首先，我們認真觀摩了本次錄像課例MyFavouriteFood，授課老師是來自XX南山區學府小學的陳XX老師,她是xxxx年小學英語課堂教學錄像評選一等獎的獲得者。她精心設計各種情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結合，張弛有度。教師引導得法，在學生進行各項活動之前教師都先做個示范，學生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學生總能很快領會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現了教學的有效性。教師在教學的設計上采用分解難點、分步呈現、逐步擴展、層層深入的方式，注意示范的質量，保證學生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學生掌握新的語言形式。她將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內容由淺入深，教學活動貫穿始終。她所設計的四個練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉化。

此外，XX市教研室何XX老師、XX縣教研室黃XX老師、XX縣教研室楊XX老師、XX市教研室徐XX老師和專家們也為與會教師進行了各具特色的專題講座，他們精彩的經驗與理論分享讓人深思，值得細細品味。如徐XX老師的專題講座《英語詞匯在小學英語課堂教學中的有效呈現》，她分別從學生年齡特點、教材特點、學科資源整合、學生心理特點等幾方面出發，生動而詳實地講述了如何有效呈現英語詞匯教學的方法，獲得與會老師的一致好評。

這次的學習觀摩活動雖然節奏快，強度大，但我們卻收獲豐碩，通過優質課和專題講座的學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，有效地指引我的教育教學活動，使我在今后的教學中做得更好！

小學英語教學工作總結9

本學期即將結束，以下是本期工作的總結：本學期采用的是新標準英語教材，面對龐大的學生陣容和單薄的師資力量，面對目不暇接的新課改、新課標和新教材，我們的英語教師該怎樣應對？我們的出路只有一條，那就是：知難而上，與時俱進。

蘇霍姆林斯基說 ：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調無味的義務，那你就應當引導每位教師從事研究這條幸福的道路上來。”關注學生的學習興趣和已有的生活經驗、學習經驗；關注學生在教學過程中的體驗、情感、態度和價值觀的形成，關注學生的發展。

首先要倡導“任務型”教學模式，使教學過程活動化。

《英語課程標準》指出：此次英語課程改革的重點是……倡導體驗、實踐參與、合作與交流的學習和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。根據《英語課程標準》，我們認為，所謂小學英語“任務型”教學，就是通過創設和營造真實有意義的英語文化環境和英語環境，充分利用教學資源，采用聽、說、做、唱、玩、演的方式，以活動為核心組織教學，為學生提供充分的語言實踐機會，鼓勵學生積極參與，大膽表達，讓學生在活動中學會英語，在活動中運用英語，用英語進行交流。

英語教學中提倡 learning by doing/by practicing.只有讓學生來組織、

來參與,來活動，才能學好語言。英語不是教出來的，而是在老師的組織引導下，通過學生自身活動學到的。新課標要求教師在目標明確的情況下，組織學生用各種活動，通過學生的參與來體現各種教學目標。這就要求教師所設計的教學目標要多元化，所采用的教學方法要多樣化。教無定法，但必定有法。針對自己的學生的實際情況采取的方法，才是最佳的教學方法。在實踐中，我對任何一種教學方法都不排斥，做到兼收并蓄，取長補短。不管怎么說，方法要適合自己的學生，要有利于學生的發展，這才是真正好的教學方法。

其次要采用多元化的教學評價，使教學評價過程化。

教學評價是教學活動的向導。多元教學評價是一種促使學生多方面發展的評價形式。

1、課堂教學過程中的多元評價

課堂是實施、實現教學活動的載體。英語課堂教學過程的多元評價更是體現

以人為本、實施素質教育的重要手段。新教學內容生動有趣，很適合上活動課。但在人數較多的大班，教師往往很難自始至終顧及每一位學生，長此以往，容易使一些后進生掉隊。我把學生組織在學習小組內，組內學生按程度互補搭配。這樣，好的學生發揮個人的長處，而差生在同組成員的幫助下進步會更大。分組活動使全體學生每個人說英語的機會大大增加了。

2、英語階段性小結評價。

我采取的這種階段性小結為每月一次，這種反饋可以讓學生、老師了解階段性的學習狀況，也可以讓學生、老師及時了解學習教學情況，有利于總結、調整下階段的學習與教學。

由于學校實際情況，教研力量還比較薄弱，難以開展像樣的教研活動，希望隨著學校的進一步發展，我們的教研力量得以補充。以便英語教學有進一步的提高。

小學英語教學工作總結10

一學期馬上結束了，覺得這一學期過的很快，也很充實。大家都在忙忙碌碌的工作中。雖然時間短，我個人的收獲也頗多。

本學期，我繼續擔任一年級一個班，二年級五個班，三年級一個班的教學工作。與其他英語老師相比，我只教一個考試班，壓力會比她們少很多。總結本學期的教學工作，一二年級是小學低段年級，我注重培養孩子的英語學習興趣，讓學生喜歡上英語，對英語有所了解。同時讓他們也感受到快樂英語的學習氛圍。通過教授英語歌曲，簡單的英語單詞，問候語以及課堂的一些英語小游戲，讓學生感受到英語的樂趣所在。對于三年級，不再只是了解英語的過程，而是掌握本冊課本的重點單詞，句型，以及做題方法。由于是新教材，根據課標要求，借住教參，光盤以及老師的共同備課，把握教材的重難點，能夠聽、說、認讀本冊的重點單詞與句型。通過本冊的英語學習，讓學生在一些簡單的實際情景中學會用英語去表達自己的情感和感受。

現就結合本人的工作實踐，談談我在教學中的得與失：

在本學期里，自己又多了一些教學經驗，通過兩次的公開課，認識到自己的不足之處，同時也收獲了一些寶貴的經驗。在英語課堂上要創設濃厚的英語學習氛圍，注重激發學生的學習興趣，認識到學生是課堂的主體，讓學生多聽，多說，多做，多練，老師及時的糾正學生的錯誤。無論是哪個學生的表演欲都很強，都希望他人看到自己的閃光之處。應該讓學生多參與一些英語游戲，不僅復習和鞏固了所學知識，也調動了課堂氣氛，同時也增長了學生學習英語的自信心。在實際情景中進行教學，讓學生更容易去理解所學內容，也容易記憶。這些是我今后需要努力的方向。在教學中通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。有時候覺得感染力的作用很大，在低段教學這種感觸很深，由于是一二年級，初次接觸英語這門課程，他們會充滿好奇，課堂氣氛會很活躍，學生的這種熱情會感染到老師。現在在夏季，天氣比較熱，很容易會覺得沒勁，這時候老師的情緒會帶動整個班的學習狀態。

在英語課堂上盡量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發號指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說英語的機會

以上是我對這一學期的工作總結，我還存在著一些不足之處，上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣；要求他們課后及時補差，并進行檢查；努力培養他們的英語學習方法；對學生多溝通、多鼓勵、多關心。創設情景，讓學生得到廣泛的實踐。要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。認真分析教材，分析學生，把握重點，積極教學。

小學英語教學工作總結11

本學期，我擔任六年級的英語教學工作。幾年的教學工作使我對六年級的教材有了一定的了解，也了解到了一些教學教法。但在實際的教育教學中，我深深感覺到教小學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。

一、扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

3、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

二、認真上課，體現以人為本。

1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

三、加強自學，不斷積累知識。

由于本人在英語教學方面經驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

小學英語教學工作總結12

一學年來，我從各方面嚴格要求自己，積極向老老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，下面結合本學期教學實踐將本學期的工作總結如下：

一、政治理論學習和師德表現方面：

本學年來，我認真熱愛教學事業，教學態度端正，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度，不遲到、不早退、沒請過一天假。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加學校各種活動，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

二、教育教學方面：

本學年我擔任四年級3班、4班和三年級1班、2班的英語教學工作。在教學方面，我認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，備課時認真鉆研教材，虛心向老教師學習、請教。

力求吃透教材，找準重點、難點。掌握知識的邏輯，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。注意信息反饋，激發學生的情感，使他們產業愉悅的心境。創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，使我所教班級的英語成績始終于其他班級。

三、取得的成績：

20xx年第一學期考試和第二學期期中考試，我所帶班級英語成績突出；均獲年級組第一名，在教師節受到學校表彰。

20xx年5月參加白銀市說課比賽獲英語學科市一等獎。20xx年7月被評為20xx年縣優秀教師，并授于“園丁獎”榮譽稱號。

回顧一年來的工作，有成績也有不足。我知道，任何事情都是在不斷的反思——改進——再反思——再改進的過種中不斷的發展進步的，古人云：“飛瀑之下，必有深潭。”

這“深潭”是“飛瀑”長年累月沖擊地面而成的。同樣，教學經驗和方法也是靠長時間積累起來的。在以后的教學中我還要注意對自己的知識進行分類、比較、歸納和提煉，總結教學中的面功與失敗、經驗與教訓，更注重研究如何啟迪學生智慧，調動學生學習的積極情，真正做到揚長避短，更好地教書育人，我相信在領導和同事的幫助下，我能不斷地克服缺點，我也將一如既往地盡自己的努力，為學校的確發展做出貢獻。

小學英語教學工作總結13

本學期，我任教五年級英語教學工作。在教學過程中，我一向遵從以下幾個理念，進行教學。

一、注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。

如何充分發揮小學英語在實現教育目標中的功能，從而體現小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必須重視的問題。英語學習的啟蒙階段是十分重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。小學開設英語課程的目的在于培養學生學習英語的進取情感，構成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級本事。經過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。為此在實際教學中我們要求廣大教師進取實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應當明確以下幾點：

1.在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師經過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語;在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中異常強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學資料、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。盡量在課堂上創造真實的情境，克服課時少的困難，并且按排早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創造有效的學習條件，提高學習效率;在語言教學目標上，重語感、重語音語調基礎、重交流本事。學校和教師進取創造條件，供給良好的語言環境和設備，經過供給很多的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫忙學生構成初步的語感。語音語調的學習包括發音、重音、語調、節奏和語流等多方面，教學中要求教師防止以單音準確為目的的教學，經過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培養學生交流本事就要創設交流的情景，使學生經過交流發展交流的本事。

2.在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，貼合小學生興趣的需求;教學資料能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學的語言材料要真實、實用。學生在課上經過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合;以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學;經過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒趣味味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感;經過很多語言材料的輸入，異常是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步構成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。自始至終引導學生經過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，經過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。教學方法要多樣，且生動活潑，激發學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生供給使用英語進行交流的機會。實踐中，我們發現每當孩子們進入主角，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，所以興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。同時要求布置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態相結合，基本操練與自由練習相結合，單項和綜合練習相結合。經過很多的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

二、創設良好的語言學習環境，擴展英語教學的時空。

⒈靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的進取性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。僅有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要采用不一樣的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做能夠促進師生之間的情感交流，并且能夠幫忙學生培養起互相關心，合作的團隊精神。

⒉采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、錄音、cd、vcd等多媒體軟件，不僅僅能為學生供給規范的語音、語調，還能夠供給真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，并且還有體態語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫忙學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，能夠超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用能夠使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農村學校課時少的小學英語課尤為重要。

⒊把英語學習從有限的課內時空擴展到無限的課外時空，成立小小英語角、學校布置英語走廊、讓學生制作英語畫刊等各種形式的活動極大地提高了學生學英語的熱情，讓學生感受到英語無處不在、無時不學。

三、努力總結和發現問題，及時調整教學策略。

在實際教學過程中，教師應進取實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。

學習資料教學對策學習動機淺近、單一，學習憑興趣。學習過程要趣味味性、有意義，要有利于激發學生主動參與的欲望。

善于利用學生的生活體驗，經過讓學生交流，使他們對所學語言產生親切感，從而激發學習動機。

及時、正確地給予評價激發學生的成就感，從而產生學習的新動力。greetings常常采用師生問答形式，學生感到枯燥、厭煩。教師讓學生與長毛絨動物握手交流，學生興趣倍增。

堅持使用對學生有吸引力的直觀教具，利用多媒體等現代化直觀教學手段進行直觀教學，充分發揮形體、動作、語言的表現張力。

四、認真進行質量監控、進取推進評價改革

采用人本與發展的模式來理解教育和人類發展的關系，是當前教育理念的核心，即尊重個體和個體差異，實施因材施教，實現全人教育，為個體的終身學習打下基礎。所以，在教學中必須實施新的評價理念，提倡構成性評價和終結性評價有機結合。做到評價主體互動化，評價資料多元化，評價過程動態化。評價的基本目標是為了教育并促進學生的表現，要求教師尊重和愛護每個學生的學習進取性，對學生的成績和點滴提高適時地加以肯定。采用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。異常要注意對學習后進的學生所取得的提高及時給予表揚。要求評價形式具有多樣性和可選擇性，以構成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流本事為主要依據。采用學生平時教學活動中常見的方式進行，重視學生的態度、參與的進取性、努力的程度、交流的本事以及合作的精神等。經過觀察學生的活動(講故事、說歌謠、唱歌曲、表演對話或短劇等)，與學生交流，學生的自評、互評等生動活潑的方式進行。很多學校建立了學生的評價檔案。如學生的語音、書寫記錄，學生參與小組活動的情景記載，學生課余時間的學習拓展情景等統統作為學期總成績評定的指標參考。由于注重對

學生平時學習情景及時地進行評價，有效地提高了學生學英語的進取性。

我始終從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關注學生的提高和發展、關注教學效益，關注教學中的可測性。同時教師還應具備一種反思的意識，不斷地調整自我的教學行為掌握相關的教學策略，以便于自我應對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學效益。

小學英語教學工作總結14

時光荏苒，日月如梭。轉眼一個學期已經過去,回顧教學工作，有收獲,也有困惑。本學期我擔任四年級（一）、（二）、（三）班的英語教學工作，在教學中我積極創設良好的學習氛圍、激發學生的學習興趣；嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教；努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。現結合本學期教學實踐總結如下：

一、充分利用教材的優勢，進行情景教學。

教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯系密切。這樣組織內容有助于學生學的英語與客觀事物，交際場所聯系，真正達到英語這一交際工具的作用，提高教學質量。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環境中。比如說互相借東西、買東西或是問路，都可以在學生熟練掌握的情況下，表演出來，甚至可以根據原有的對話改編成一個自己身邊發生的新的對話，而且鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。例如，在教第一單元時，我告訴他們，熟人朋友見面打招呼時，常這樣表達：A:Hello！Howareyou?B:Fine.Thankyou,andyou?A:Imfine,too.

這一問候格式也要適時適地來用。設想兩人騎著車相對而行，且沒有必要下車交談時，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式。僅說“Hello！”或者簡單的“Hi”，甚至微笑著點頭致意就行了。在課堂上，我讓兩個學生表演騎車說全部問候語的場面，一邊擦身而過，一邊回頭完成問候的樣子，使得同學們在笑中領會其意。

“學習的目的全在于應用。”在教英語語法知識，決不是要學生當“糧倉”，而是要提高學生的聽、說、讀、寫能力。首先要放開手腳，提供機遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實際的特點，引導學生利用已學內容，聯系課內外的具體實際，進而展開想象，不要放過每一個機會，哪怕是一個詞、半句話，再加上手勢，動作。只要能表達思想，就要把它利用起來。

二、激發參與意識，活躍課堂氣氛。

興趣是最好的老師。因而，在教學中我針對小學生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學聲情并茂，激發學生的求知欲。這樣，學生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機會參與課堂活動，回答老師的問題。他們喜愛做游戲，我就把游戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽力以及表達能力，輕松愉快的同時學到了新知識。例如上句型操練課時，我叫一個學生上講臺，蒙上眼睛背對同學們，然后我在臺下找一個學生，并且悄悄地將這個學生帶到遠離他人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句，最后讓講臺上的同學猜出這個同學的名字。由于發出聲音的位置相差太遠，猜的同學往往出錯，其他同學干著急，使勁地說：“No,guessagain！”臺上的同學只好又猜測“Areyou……?”要求上臺玩這個游戲的同學爭先恐后。

有時候在學習某個句型或某些詞的用法時，像做游戲一樣利用實物寓玩于教。回答對了，就會得到獎勵。再比如學習介詞in,on,under,behind時，可以把一支鋼筆藏在某個地方，讓學生猜“Itsin/on/under…”這樣既讓學生喜歡學，又便于掌握。

英語課是交際性很強的學科，教師的教學方式不但影響到學生的學習情緒、學習效果，而且對他們的交往風格、心理健康也有長遠影響。在學習過程中，讓學生能夠不斷地積累愉悅，逐漸積累成功，體會到學習的樂趣，做到學得輕松，學得扎實。

小學生好奇、好動。心理學家認為這種年齡的孩子能集中注意力的最大限度為十分鐘。在介紹了一定的課文新知識后，進行一些游戲性的操作或唱唱英文歌，這樣就能調節學生的學習情緒，增強集體合作感，凝聚學生的注意力，融洽師生關系。使學生學得生動活潑，輕松愉快，把學英語變成快樂事。

三、挖掘學生潛力，培養學生自信心。

德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當學生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。每個人都渴望有所成就，受人重視和關注，使自我得到發揮，自身價值得到實現。這種思想在學生身上，便體現為希望自己的些許成功能引起老師和同學們的注意，落實到自己身上，便是掌握一點一滴知識。一旦證實了自己的成功而產生成功感時便信心大增，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓。對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責，多鼓勵，努力找到學生的優點，常以“Verygood!”、“Great!”、“Excellent!”、“Welldone!”、“Youdidagoodjob!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。四、注重過程評價，調動學生積極性

在對學生的評價方面，我實驗得比較成功。我通過作業、上課表現、考試成績、互相合作等形式給學生分發小貼畫，到學期末進行獎勵，極大地調動了學生學習英語的積極性，照顧到各個層次的學生，也促進了我們彼此的感情。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。五、今后努力方向：

1、應當持之以恒加強自身的專業素養以及教學方面的理論經驗。雖然我已經意識到這個問題，開學初也能每天上午進行口語訓練、練習書法、讀書、寫反思等活動但是沒能整個學期堅持下來，覺得很遺憾。下學期一定要嚴格要求自己，堅持做好每一件事，提高自身修養。2、在教學方面我發現自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽課學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。

3、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平

4、在與學生相處方面一定要多付出感情，微笑面對他們，原諒他們的過錯，和他們平等的相處。成為學生喜歡的老師。

5、在教學工作方面多嚴格要求自己，把英語教研工作、聽課、評課工作落到實處，更有效的提高我們的教學水平。

6、對學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。

總之，在今后的工作中，我要一如既往，不斷努力，不斷反思，不斷進步，創造自己的輝煌。我時常告誡自己，絕對不能松懈，要虛心向別人學習，四年級英語教學工作總結借鑒別人好的教學方法，取長補短，在我的心理只有一個想法：要做就要做最好，不能誤人子弟，要對學生負責,我參考了教材，也網上查了不少關于英語的資料，并結合學生的實際情況及興趣愛好，在課堂上多添加一些與本課有關的英語游戲，讓學生能輕松地學習英語。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。認真備課對教學十分重要，特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。

所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

其次是學生的作業批改，因為學生的基礎不是很好！由于四年級剛剛接觸英語的書寫。所以，作業也只是布置一些字母、單詞的抄寫。但盡管如此，我也把學生每一次的作業都收上來改，雖然只是抄，但還是有很多學生不認真，往往把某些單詞抄錯，所以不能忽視學生的抄寫。對這些有錯的學生，我最常使用的處罰方法就是重重地罰抄，抄到他們怕為止。但同時又有新的問題出現，你讓他們抄越多，他們就越不認真，就越隨便應付。所以我常常在想該怎么處罰他們比較有用，這也是我必須向有經驗的老師學習的地方。希望在未來的日子里，能夠取得更好成績。

小學英語教學工作總結15

本學期，我主要擔任是三年級下學期的英語教學工作，現就結合自己的工作實踐，談談我在教學中的點滴體會：

一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，培養、提高、堅持學生的學習興趣是提高學生學習成果的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充沛發揮自身的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

二、創設濃厚的英語學習氛圍。

1、用英語來組織教學。

我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發號指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生發明良好的語言環境，增加了聽說英語的機會。

2、創設情景，讓學生得到廣泛的實踐。

創設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。

三、加強學法指導，協助學生尋找學法規律。

在我的英語課堂教學中，我一般都協助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。例如，在教音標/e/時，先出示一些單詞，head,bread,ready,steady等，然后逐個讀出，要學生聽、觀察、分析，讓他們自身去發現規律，然后再進行小結，得出這些單詞中間的字母ea都是發/e/的音。再進行指導，學生就會學會探索發現規律的學習方法，這樣，大大地提高了教學效果。

四、關注學生的學習狀況.

英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在每個班都設了英語領讀員和紀律監督員,每天早上堅持到班了解早讀情況,發現問題和時糾正.課后發現學生作業有問題和時講解,讓學生和時消化,另外,對局部不自覺的同學還采取”一對一”的監督方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

五、“偏愛”后進生，做好“培優補差”工作。

我在教學中很注重后進生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成果差的學生，讓他們感覺到不被遺忘，不發生自卑，自棄的心理，并能主動學習，不時追趕他人，把成果趕上來。

回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些缺乏之處，如：

1、無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式。

2、要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。

我會努力填補自身在教學中的缺乏，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會有收獲！

小學英語教學工作總結

本學期我擔任三、五年級的英語教學工作，下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：

一、在課前

在教學之前，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。

二、在課中

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，每節課努力創設一個情境，同學生在課堂上同游戲，同歌唱。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在聽力方面：為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

當然在教學中我也遇到過一些難題。有部分同學已經厭惡英語學習，日益侵蝕，使教學有時無法進行。于是，在教學中，我注重培養學生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“興趣”是最好的老師。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。

三、在課后

每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。

經過一個學期的努力，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高本班的英語水平。總之，今后要繼續加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓學生學得更輕松，從而取得更大進步。