青年教師教學(xué)反思總結(jié)范文1

回憶本學(xué)期日常工作中的點點滴滴，總結(jié)了以下兩點反思：

一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩〞來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的時機，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的'。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當認真進行語言學(xué)習(xí)。

二、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂〞的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意鼓勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當前“減負〞工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

隨著社會的開展，英語變得來越重要，這個社會需要我們學(xué)會英語，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會培養(yǎng)有用的人才。

青年教師教學(xué)反思總結(jié)范文2

教師成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，則，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改良。永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。教學(xué)反思對教學(xué)有很重要的作用通過學(xué)習(xí)使我更進一步認識到反思在教學(xué)中對進一步改良和提高教育教學(xué)水平起著太大的作用。

在教學(xué)實踐中，我作了不少的教學(xué)反思，積累了不少心得體會，現(xiàn)歸納成以下幾方面：

第一教學(xué)內(nèi)容的反思。教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學(xué)過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以防止一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。

第二得的反思。我們反思并不全是反思錯的，有成功的經(jīng)驗。只有認真的及時的總結(jié)每個教學(xué)過程中的得與失，用高層次和水平思考我們才有針對性的進行改良教學(xué)。在物理教學(xué)中，表現(xiàn)為教師對教學(xué)內(nèi)容的理解，對教學(xué)步驟和教學(xué)方法的設(shè)計，以及在課堂中的教學(xué)策略和教學(xué)機智等等。

第三教學(xué)方式的反思。授課方式的反思是反思中的重中之重。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒，是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查，語言怎樣運用，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等。

教師教學(xué)反思的過程，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進教師專業(yè)化的`過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實際問題，不斷追求教學(xué)實踐合理性，全面開展的過程。

每個教學(xué)過程中的得與失，只有用高層次和水平思考，我們才有針對性的進行改良教學(xué)。探索教研之路，提高教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗，教訓(xùn)，創(chuàng)造出新的教育方法。因此，在行動與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型〞“研究型〞的教師，是每一個教師應(yīng)該不斷為之努力的方向。

而在新課程形勢下要求：一個稱職的教師，決不能“教書匠〞式地“照本宣科〞，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時共進。而課后反思是教師對所授課程的一種補充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。總而言之，我們的教學(xué)要在不斷的反思中，力求更大的進步。

教學(xué)反思總結(jié)

教學(xué)反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。在這次我校舉辦的“青藍工程”青年教師培養(yǎng)成果展示活動中，我組青年教師***，展示了一節(jié)精彩的“基于問題的高效課堂教學(xué)模式”的公開課。這次活動中，我們師徒合作，比較成功地展示出了我組青年教師過硬的教學(xué)基本功，課程設(shè)置落實了“自主、合作、探究”的新課程理念，在教學(xué)模式上更是積極創(chuàng)新，體現(xiàn)“基于問題”而導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)法。

在此我這次活動中我們的表現(xiàn)，予以點評。

在課程準備階段，設(shè)計教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容，充分落實“自主、合作、探究”的新課程理念；她認真鉆研教材，找出學(xué)習(xí)要點，搞清知識聯(lián)系，及時做好補充修正，提高學(xué)生技能。了解學(xué)生的知識技能及其各方面需要，采取相應(yīng)措施，為他們的學(xué)習(xí)提供幫助。

***老師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案，整體設(shè)計簡明，但是具有高效性，設(shè)計創(chuàng)新，重難點突破十分得當。導(dǎo)學(xué)案中重點提出三個問題，充分體現(xiàn)“基于問題”而導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)法；遵循以學(xué)為主，當堂達標的原則，巧妙的設(shè)計了課堂達標訓(xùn)練。學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案，教師批閱，然后對課堂設(shè)計再次修正，最終設(shè)計出教學(xué)過程。這個設(shè)計過程中，體現(xiàn)主體性、導(dǎo)學(xué)性、探究性和層次性四個原則。

在課堂展示過程中，充分體現(xiàn)出我組“以學(xué)導(dǎo)教、以教導(dǎo)學(xué)”的教研組創(chuàng)新教學(xué)模式。課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)效率高、效果好。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于提出所遇到的各種問題，積極交流討論，解決所遇困難，開辟平坦的學(xué)習(xí)之路。以新的理念為指導(dǎo)，完善了自己的教學(xué)。在體現(xiàn)教研組特色的同時，有自己的創(chuàng)新，整堂課不僅使學(xué)生掌握了“化學(xué)平衡”的知識，更掌握到了運用化學(xué)原理，解決實際問題的方法，十分注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。整個教學(xué)過程可以說特色鮮明，行之有效。

從課堂效果來看，教學(xué)目標充分達成，調(diào)動了學(xué)生的思維積極性，學(xué)生形成了主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課堂具有高效性。不是灌輸特定的書本知識，更重要的是關(guān)心學(xué)生的思想與生活，注重學(xué)生的身心健康，應(yīng)注意給學(xué)生營造一種輕松、和諧的生活氛圍。

從教師素養(yǎng)方面，***老師的舉止得體，自信而有激情，表達準確、流暢，有親和力、感染力，對問題的預(yù)設(shè)和生成處理得當、反應(yīng)機敏，師生互動熱烈，板書的設(shè)計布局合理，簡潔美觀。教者個人素質(zhì)較高。

這次活動，***老師表現(xiàn)優(yōu)異，展示出了良好的素質(zhì)，展示出了我們組對她培養(yǎng)的成果，可以說她的進步和成長是飛躍性的。無論是教學(xué)基本功還是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計、教學(xué)設(shè)計都有自己的創(chuàng)新，課堂的把握更流暢和機智。她的成長和成功是我們共同努力的結(jié)果。***平時對教學(xué)就充滿熱情，態(tài)度認真，刻苦鉆研教材，體會新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，有青年教師的進取精神和刻苦精神，勤奮好學(xué)，常常與我討論教學(xué)上遇到的問題，勤學(xué)好問。在我的精心指導(dǎo)下，她成長很快，在組內(nèi)的共同努力下，我們的新教師展示出了“育明人”的優(yōu)秀素質(zhì)和先進的理念。

然而其間也難免存在某些不足、疏漏之處，需要在今后的教學(xué)過程中有所改善，有所提高。教學(xué)過程中，難免會出現(xiàn)備課中未經(jīng)考慮到的突發(fā)狀況顯現(xiàn)于課堂，這就需要教師具備較強的應(yīng)變能力及及時調(diào)整教學(xué)策略的能力，而又應(yīng)注意保護學(xué)生的獨特感受，張揚其個性。這就需要自己能對學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己獨到的見解、；立場，能根據(jù)實際調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計，這一方面還需要不斷學(xué)習(xí)、努力、提高。我也會提供更多幫助和指導(dǎo)。