中小學生讀物的管理制度

中小學生讀物的管理制度1

為貫徹落實《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》，促進學生健康成長，進一步做好中小學生作業，睡眠、手機、讀物、體質五項管理，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書，讀好書，根據教育部《中學生課外讀物進校園管理方法》，結合本校實際，制定本方案。

一、工作目標

通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《辦法》的要求，開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園，指導親子共讀，建設書香家庭，營造愛讀書，讀好書的良好氛圍。

二、組織機構

加強組織保障，成立領導小組，校長任組長，業務校長任副組長，領導成員全員參與，成立工作組，語文學科組長和各班主任為成員，推動本校學生課外讀物推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

組長：

副組長：

成員：

三、工作內容

1、加強排查，確保學生課外讀物質量。

教導處要帶領圖書館管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部要求認真排查館藏圖書，發現不符合要求的書籍，要封存管理，不準借閱，各年級各班要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的.讀物，教育學生禁讀，并及時告知家長，各班要通過家長會，家長群，家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“12種情形”，不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書，應剔除，禁止學生閱讀。

2、強化管理，嚴謹非法讀物進入學生書包。

各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求，在符合上級要求的情況下，向學生推薦課外讀物時，要嚴把“12種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物，要堅持教育部《辦法》規定的“方向性，全面性，適宜性，多樣性，適度性”原則和“主題鮮明，內容積極，可讀性強，啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校，各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。

3、重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。

各班要結合學校《學生手機管理工作方案》，加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息，不閱讀不健康書籍，不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。

4、推動師生親子共讀，建設書香校園、書香家庭。

教導處要做好學校“書生課程”的落實工作，指導、督促書生課程建設委員會年度計劃，定好工作方案、閱讀內容、考核辦法，強化課程實施過程管理，使“書生課程”盡早在本校落地生根，開花結果。促進書香校園建設，教導處采取措施，組織各班開展親子共讀活動，建設書香家庭，各班把學生讀書作為締造完美教室的主要內容之一，創造條件便利學生閱讀。語文學科組擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書，讀好書，善讀書的好習慣。

5、堅持“紅線”思維，規范課外讀物推薦、征訂。

學校嚴肅學生課外讀推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意，學校不組織任何學生課外讀物的推薦，征訂。學校設立違規推薦征訂學生課外讀物“紅線”，凡觸犯者依據學校《關于加強師德師風建設的有關規定》，嚴肅處理，如：強制或變相強制學生購買課外讀物的；引導、暗示學生到指定書店購買圖書的；未經同意，組織學生、家長下載各類學習的平臺、安裝app或網上學習資料、讀物征訂的等。

四、工作要求

1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化，學校成立業務校長任組長，教導處主任任副組長，語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

2、注重宣傳，教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。

3、嚴格管理，失職問責，全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為，凡因工作不力，致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

中小學生讀物的管理制度2

為認真貫徹落實《中小學生課外讀物進校園管理辦法》精神，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物的育人功能，我校特制定以下學生課外讀物管理制度。

一、管理目標

（一）通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求。

（二）開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園。

（三）指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

二、管理原則

1.方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

2.全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

3.適宜性。符合學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

4.多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

5.適度性。學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

三、管理措施

（一）規范課外讀物推薦使用

學校在進行課外讀物的推薦與使用過程中，依據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，形成較為健全的遴選、審核和推薦機制。

1.遴選。

學校成立讀物選購工作領導小組，建立了由黨員教師、教研組長、骨干教師、圖書館管理員、家長代表等組成的讀物審讀專家，由審讀專家遴選適合學生閱讀的課外讀物。

2.審核

（1）清單預審制。根據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員，在教育部和專業機構推薦目錄的基礎上，以及近年來口碑好的課外讀物中，選取相對適宜的圖書進行初評，形成讀物推薦清單。

（2）確認審核制。讀物選購工作領導小組審核推薦讀物目錄，重點統籌數量種類，責任人簽字后，讀物方可進入學校。

3.推薦

按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的原則標準，審讀專家庫成員對每一本準備推薦的圖書進行審讀、評議，提出評議意見，形成學校推薦讀物目錄。

（二）防止問題讀物進校園

1.全面摸底清查

學校以學期為單位，教導處牽頭，分期初、期中、期末三個時段對館藏讀物進行全面摸底清查，嚴格以《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中的“12條紅線”為依據，對課外讀物及時進行把關遴選，去蕪存菁，汰劣留良，保證讀物的健康與營養。

2.設立“圖書觀察員”

1-2年級采用學科老師做“圖書觀察員”，3-6年級每班設立2名學生“圖書觀察員”，他們負責對班級出借、歸還圖書中的破損圖書進行整理，就讀物細節問題進行上報。

3.發放告家長書

配合學校做好學生課外讀物的合理選擇，明確課外讀物的質量要求，營造健康向上的閱讀氛圍，形成家校最大的教育合力。

（三）發揮課外讀物育人功能

1.讀書月。每學年開展主題式讀書月活動，通過活動，激發學生閱讀的興趣，培養愛讀書、讀好書、善讀書的`好習慣。

2.約書日。建立“一周約書日”，由圖書室統一策劃，利用新建閱覽室，結合圖書漂流、拓展課程、課后服務等，全校聯動，全體參與，基本確保學生的每學期閱讀量。

3.日有三誦。晨誦、午讀、暮吟，每次十分鐘的經典誦讀，使學生能夠受到中華優秀傳統文化的熏陶。

四、工作要求

（一）成立組織，加強保障

學校成立學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《制度》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

組長：

副組長：

成員：各學科教研組長各班主任

（二）注重宣傳，嚴格管理

各級各班要結合學校加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。

（三）嚴格管理，失職問責。

全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

中小學生讀物的管理制度3

為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》(以下簡稱《辦法》)，結合本校實際，特制定學生課外讀物進校園管理工作方案。

一、組織機構

（一）領導小組

組長：

副組長：

組員：

（二）工作小組

組長：

副組長：

組員：

二、工作目標

通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

三、工作內容

(一)加強排查，確保學生課外讀物質量。

學校教務處帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查圖書室書籍，發現不符合要求的書籍要封存管理，不對外借閱。各班級隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，教育學生禁讀，及時告知家長并收繳。各班通過家長會、家長群等宣傳方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。

(二)強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。

各班主任及全體教師深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求，在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長購書。

(三)重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。

各班要結合《郴州市第十七中學學生手機管理制度》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息，不閱讀不健康書籍，不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。

(四)推動師生共讀，建設書香校園。

組織各班開展“讀一本好書”活動，建設書香教室。各班要把學生讀書作為締造書香教室的`主要內容之一，創造條件便利學生閱讀。語文學科承擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。堅持“紅線”思維，規范課外讀物推薦、征訂，學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”，凡觸犯者依據學校有關規定嚴肅處理。

1、強制或變相強制學生購買課外讀物的；

2、引導、暗示學生到指定書店購買圖書的；

3、未經同意，組織學生、家長下載各類學習的平臺、安裝APP，或網上學習資料、讀物征訂的。

四、工作要求

1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。

成立學生課外讀物管理領導小組和工作小組，負責學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使我校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

2、注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。

3、嚴格管理，失職問責。全體教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為，凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

中小學生讀物的管理制度4

為進一步貫徹落實教育部《五項管理實施辦法》的精神，為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進校園，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，結合我校實際特制定我校課外讀物進校園管理制度。

一、加強審核把關

1、使用《20xx年中小學教學用書目錄》中的教材，校本課使用正規出版社出版的教材。

2、對學校圖書館的書籍進行排查，對不符合規范的書籍進行清理。

3、班級對每位學生攜帶讀物進行定時檢查，將不符合要求的讀物由總務處統一登記封存代管。

4、杜絕任何單位和個人，在校園內通過舉辦講座培訓等活動，銷售課外讀物。禁止學生將不符合小學生讀物要求的書籍帶入。

5、學生帶入學校的.讀物一律由班主任審核，符合條件的將統一存放到本班圖書角，由圖書管理員統一管理借閱。

6、學校圖書館每周定時向各班級推薦優秀讀物，由各班級圖書管理員領取并集中管理。

二、重視閱讀教學

把閱讀作為重要的教育教學內容，持續推進閱讀工程。保障晨誦、午讀時間，積極開展慈溪市《優秀課外閱讀指導課例》開展整本書閱讀項目，上好閱讀課。

三、開展讀書活動

開展好讀書節活動、做好班級讀書吧建設，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。注重開展經典誦讀、好書分享、詩詞品讀等形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

四、推薦成長書單

學校加強對學生規范讀物的教育和宣傳，使學生和家長明確讀物的適宜性。學校參照教育部發布的《中小學生閱讀指導目錄》，為學生量身定做適合的成長書單，指導學生制定閱讀計劃。

中小學生讀物的管理制度5

為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，根據教育部關于印發《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（教材〔20xx〕2號）的通知要求，進一步規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中小學校園，充分發揮課外讀物育人功能，濟南市棋盤街小學現就落實課外讀物校園管理工作制定本方案。

充分認識加強課外讀物進校園管理的重要意義。

課外讀物進校園管理是“五項管理”的重要內容，事關校園意識形態安全。課外讀物是育人的重要載體，事關青少年健康成長。全校各部門要深刻認識加強課外讀物進校園管理的重要性、緊迫性和必要性，嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，規范程序，完善機制，壓實責任，建立學生課外讀物進校園的相關機制，防止問題讀物進入校園，提高學生課外閱讀質量，形成課外讀物與課程教材的整體育人合力，構建全員全過程全方位育人格局。

一是要提高課外讀物育人的特殊意義的認識。各分管領導、全體教師要從貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的高度，充分認識讀物育人的重要意義，將做好課外讀物管理作為落實《山東省普通中小學辦學基本規范》的重要內容，嚴格把握推薦原則和標準，提高課外讀物質量，推動課外讀物與課程教材形成育人合力課外讀物

二是要提高課外讀物是育人重要載體的認識。課外讀物是重要的教育資源，事關青少年健康成長，在增長學生科學文化知識、開闊視野、增強綜合素質等方面發揮著重要作用。積極引導學生閱讀文質兼美的高質量課外讀物，能夠使學生在思想、道德、情操等方面得到積極的熏陶感染，發揮啟智潤心的'作用。

三是要提高課外閱讀是學生自主學習重要方式的認識。課外閱讀是學生自主學習的重要方式，精選課外閱讀內容、改進閱讀方法，事關學校育人方式的革新，有助于促進學生的自主學習和自我發展。目前，學生課外閱讀還存在一定的功利化傾向，缺乏內在興趣，必須深化課程改革，豐富和更新育人方式，需要學校建立促進主動閱讀的有效機制，激發學生閱讀熱情，培養學生閱讀習慣，推動學校育人方式創新。

嚴格落實課外讀物進校園管理要求責任。

學校要嚴格貫徹落實教育部印發的《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，將課外讀物進校園管理納入教材工作機制，建立課外讀物進校園的“防火墻”。教導處要承擔起課外讀物進校園的推薦、管理的主體責任，負責課外讀物的遴選、審核工作，設立專門的課外讀物進校園管理工作小組，制訂管理工作方案，保障讀物的價值取向和適宜性要求，并在遴選、審核過程中堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性原則。

學校每學期要對校園課外讀物組織進行全面排查，全體教師每學期簽訂嚴禁推薦課外讀物的承諾書，不得強迫學生和家長購買課外讀物。鼓勵教師對學生課外讀物進行細化管理，滿足不同學生閱讀需求。

大力推動校園閱讀活動。

加強課外讀物管理的同時，要大力推動校園閱讀活動，鼓勵學生多讀書、讀好書，將校園讀物管理與書香校園建設結合在一起。

(一)加強閱讀指導。在強化課外讀物審核把關的同時，由語文教師加強對學生的閱讀指導。鼓勵根據不同階段學生的閱讀能力與興趣，對課外讀物進一步細化分級，為學生推薦更有針對性的、個性化的書單。

(二)促進家校協同。充分發揮家長在學生課外閱讀中的重要作用，小手拉動大手，開展如家庭讀書展示、家庭讀書競賽等活動，推動形成家校協同育人合力。

(三)建立激勵機制。學校要建立閱讀激勵機制，采用適當的形式表彰閱讀活動表現突出的學生和老師，宣傳推廣先進事跡和經驗，引領帶動閱讀質量整體提升。

(四)營造良好氛圍。加大書香校園建設力度，鼓勵各班讀書角，學校要搞好讀書節，積極開展學校內讀書展示與交流活動。

(五)特色活動浸潤。鼓勵通過創建各類特色活動，把讀書活動與學校教育教學有機結合，倡導多學科教師參與其中，在不同的學科課程中指導學生閱讀，實現“五育”融合的“跨學科聯盟式”項目學習。

健全機制

各部門在落實課外讀物校園管理工作中，要做好，確保各項措施取得實效。

一、職責明確。學校建立了以校長為第一責任人的責任機制，保障相關文件精神傳達到位。

二、標準科學。教導處要根據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》和“12條紅線”內容制定標準，健全工作機制，成立書目推。薦專家組，按程序做好課外讀物的遴選、推薦、審核工作。

三、管理到位。各部門加強日常監管，學校定期開展抽查和專項督查，共同做好課外讀物進校園管理工作。

中小學生讀物的管理制度6

為貫徹落實教育部《關于中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》，根據區教體局文件精神，我校充分發揮課外讀物的育人功能，豐富學生閱讀內容，拓展學生閱讀活動，努力規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園。現結合本校實際，制定我校課外讀物進校園管理工作方案。

一、總體目標

充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落實《管理辦法》要求，不斷提升學校圖書館服務教育教學能級，規范進校園課外讀物管理程序，建立健全長效機制，確保進校園課外讀物質量，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠基。

二、基本原則

把握方向，守住底線。課外推薦讀物要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》有關規定或存在十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。

梳理源頭，分類管理。把控進校園課外讀物主要渠道，實行分類管理。對于各類進校園課外讀物讀按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，建立和完善進校園課外讀物管理機制。

加強研究，創新機制。借助信息技術手段建立信息篩選平臺和數據庫，探索有關文獻資料的采集、日常借閱和風險防范等管理模式，加強對閱讀數據的分析和運用，為學生全面發展服務。

三、主要任務

（一）加強學校圖書館建設，發揮閱讀主渠道作用

1、增量提質館藏圖書，滿足學生課外閱讀需求。作為課外讀物進校園最主要的渠道，圖書館要充分發揮主陣地作用，依據各級教育行政部門批準推薦的課外讀物推薦目錄，結合學校教育教學改革需要，切實做好學生課外閱讀需求調研。鼓勵學科教師、圖書館專業人員、家長、學生代表等多方推薦，積極擴充館藏圖書數量，確保和提升館藏圖書品質，充分滿足學生課外閱讀需求。

2、建設圖書館課程，豐富課外閱讀活動。重視學生閱讀需求，關注教育教學改革需要，加大學校圖書館課程建設力度。組織全校教師共同開發圖書館課程，定期開展圖書館利用教育，面向全體新生開設入館教育等課程；組織開展名師導讀、讀書沙龍、新書推薦等分享交流活動。

3、有序引進數字出版產品，探索有效管理辦法。在充分保證學生身心健康的基礎上，根據學段特點，有序引進館藏圖書中的數字出版產品，做好信息化時代新媒介閱讀指導，嚴格執行相關管理要求，探索出有益于學生身心健康的數字出版產品進校園管理辦法。

4、加大圖書館建設力度，提升服務能級。根據圖書館建設相關標準，加大空間改造、資源配置和信息化環境建設力度，提升圖書館服務能級。積極參加學校圖書館評估活動，爭創示范圖書館。以評促建，提升圖書館品質，讓學校圖書館成為學校教育資源的“配送中心”和學生自主學習的'“文獻中心”，力爭把圖書館辦成學生最喜歡的學習空間。

5、收集閱讀信息，挖掘數據價值。充分利用信息化智能技術，對圖書借閱情況進行統計分析和對策研制。及時收集學生借閱信息，并從不同維度做好分類統計和差異比較。利用信息化手段，定期向學生推送個人借閱信息和個性化的推薦書目，同時為館藏圖書管理和新進圖書遴選、圖書館課程開發建設等積累數據，提供精準服務。

6、加強隊伍建設，服務教育教學改革。進一步落實圖書館專業人員資格準入規定，建立與完善圖書館專業人員培訓進修、績效考核等管理制度。

（二）豐富課外讀物資源，規范進校園渠道

1、嚴格遴選各類捐贈讀物。受捐贈課外讀物進校園，學校要按照《管理辦法》加強審核，并報區教育局備案。

2、有效管理各類讀書活動。學校對任何形式進校園的讀書活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。

3、建立教師薦書管理制度。教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應有相關推薦組室負責人認可并審核，報學校備案。

4、不鼓勵學生自帶讀物進校園。原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學生家長事先向班主任報備并得到許可。

（三）完善細化管理規定，建立健全工作機制

1、規范課外讀物推薦環節。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，可根據學校教育教學需要適當增加推薦次數。嚴格按照《管理辦法》規定的初選、評議、確認、備案等環節推薦。相關環節可增加學生和家長代表，共同參與課外讀物進校園管理。對選自各級教育行政部門批準推薦的課外讀物指導目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關，提出評議意見。

2、建立課外讀物進校園應急機制。充分做好預案，定期對校園推薦圖書進行清理，防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險，筑牢問題讀物進校園“防火墻”，守住進校園課外讀物質量底線。發現問題讀物及時予以有效處置，消除不良影響。

四、保障措施

（一）強化組織領導，明確責任主體

學校成立課外讀物進校園管理工作領導小組，明確課外讀物進校園管理主體責任，完善指導、監管機制。

組長：

副組長：

組員：各班主任

（二）加大經費投入，規范采購流程

完善學校圖書經費保障機制，加大對圖書館文獻資源建設經費的投入。用足用好圖書館文獻資源購置經費，確保進校園圖書資源的質量。建立、完善和落實圖書采購的配備機制和采購責任機制，切實做到“供貨渠道正規，圖書來源可靠，采購流程規范，切實保證質量”，切實提升學校圖書館服務教育教學能級，促進學生全面發展。

中小學生讀物的管理制度7

為落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，規范學校課外讀物進校園的管理，充分發揮課外讀物育人功能，特制定本管理制度。

一、進入我校的課外讀物必須符合教育部頒發的《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的規定。

二、原則上學校每學年推薦一次進校園課外讀物。推薦程序為初選、評議、確認、報備四個環節。學校教導處、任課教師和圖書館管理員提出初選目錄；各學科分管領導負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織審查小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并上報區教育局相關部門備案。

三、進校園課外讀物推薦目錄向學生家長公開，自愿購買為原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。學校要對家長自主購買推薦目錄以外的課外讀物進行指導。

四、學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。

五、任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

六、原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由家長事先向班主任報備并得到許可。

七、受捐贈的課外讀物要明確來源，由學校進行審核把關，上報區教育局相關部門備案。

八、針對進校園課外讀物管理中可能存在的'風險，制定應急預案，定期對校園推薦圖書進行清理，發現問題讀物應及時、有效處置，消除不良影響。

九、落實學校圖書館管理人員資格準入制度，完善引進、崗位聘用、培訓進修、績效考核等管理制度。強化圖書采購人員責任意識，切實做到“供貨渠道正規，圖書來源可靠，采購流程規范，切實保證質量”。

十、對違反規定的，依法依規予以處理；需要追究其他紀律或法律責任的，依紀依法移交相應主管部門處理。

中小學生讀物的管理制度8

優質有益的讀物是少年兒童認識世界、發展思維、獲得審美體驗、樹立正確價值觀的重要渠道，讓學生有好書讀、會讀好書，從學習閱讀到閱讀學習，是提高學生人文素養，建設書香社會的重要命題。學校堅持把閱讀作學校重要的教育教學內容，參照教育部發市的《中小學生閱讀指導目錄》為學生量身定做適合的成長書單，并要求教師多將經典引入課堂，作為教育教學素材，引導學生養成良好的閱讀習便。

1、遵循一科一輔原則，嚴格按照《關于規范中小學教學用書有關工作的通知》要求規范教學用書管理，根據教學用書目錄訂閱教輔資料，切實減輕學生學習負擔。

2、學科教師按照教學大綱要求，推薦學科相關的`課外讀物，要求老師們在給學生推薦讀物的時候要詳細了解，自己先翻閱，不能盲目推薦違規讀物或者不適合學生閱讀的讀物。

3、探討學科內容與課外讀物有效結合：研究利用課外讀物，如何更好地拓展學生視野。

4、嚴格讀物管理。將教育部發的教輔和課外讀物推薦目錄發給家長，作為家長給學生選書的依據。引導家長在正規書店購買正品書籍。

5、建設好學校圖書室及各班閱讀角，學校圖書館有序開放，推進書香校園的建設。

6、家校社合作，引導學生享受閱讀，回歸閱讀本身意義。

少年兒童閱讀習慣的養成，離不開家長的言傳身教與社會良好閱讀氛圍的浸染。學校將與家委會合作，定期開展老師家長聯合讀書、養書與書維護活動，一方面及時了解少年兒童讀物內容，結合少年兒童興趣甄逸出有益。有趣的課外讀物，豐富、引導少年兒童選擇：另一方面鼓勵家長從自身做起，努力提升閱讀品位、培養家庭閱讀習慣、創設良好閱讀氛圖。鼓勵學校、家長充分聯動社會資源，組織“讀書節”“分享會”等相關閱讀活動，將閱讀習慣的養成從學校延伸到家庭、社區，以社區為輻射中心營造“書香社會”的良好閱讀氛國，讓學生在純粹的閱讀體驗中領略“閱讀之美”，充分享受閱讀樂趣。

中小學生讀物的管理制度9

閱讀是個人提升自我涵養、儲備知識分量、開闊個人視野、陶冶個人情操的有效途徑，也是孩子們認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。所以“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”是十分必要的。為了使學生養成優秀的閱讀習慣，更好地貫徹新課程理念，全面提高我校學生的文化素養和綜合素質，建設書香校園，結合學校實際情況，制定了我校讀物管理制度：

一、明確閱讀目標

1、用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操。

2、積淀文學底蘊，提高文學修養，讓學生愛上閱讀，同時監督學生要讀有意義的書，適合的書。

3、通過閱讀、分析、賞析、評價、感悟、辯論等多種方式培養孩子的閱讀能力。以文化素養鑄就學生的人格氣質，養成終身閱讀的習慣。

4、弘揚中華文化，培養學生對祖國傳統文化的熱愛，同時兼具放眼世界的胸襟。

二、讀物遴選審核

違反《出版管理條例》有關規定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用為我校學生課外讀物：

1、違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；

2、損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；

3、泄露國家秘密、危害國家安全的；

4、危害國家統一、主權和領土完整的；

5、存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；

6、存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；

7、宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；

8、存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；

9、侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

10、存在科學性錯誤的；

11、存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；

12、其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。

三、堅持讀物內容公開，購買自愿原則

課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿選擇則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，不得組織統一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，要做好指導工作。學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。

四、加強其他渠道進校園課外讀物的管理

1、任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

2、學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。

五、建立監督檢查機制

加強學生帶進入校園讀物的管理，嚴格落實檢查與監督，發現問題讀物要及時予以有效處置，消除不良影響。

六、營造讀書氛圍

1、開放學校圖書閱覽室，建立公共閱讀場所，給孩子們自主閱讀創造一切條件，激發孩子們閱讀的熱情。

2、班級建立圖書角，可從學校圖書館借閱圖書或自己捐贈圖書，設立圖書管理員，制定借閱制度。

3、營造讀書氛圍，設計班級讀書標語，讓教室散發出文化氣息。各班進行文化氛圍創造，適當布置些有關讀書的'名言、警句等，渲染讀書的氣氛。

4、在升旗儀式上創造讀書氛圍。通過多種形式，如校長誦讀、教師誦讀、學生誦讀、演講等方式宣傳讀書的好處，倡議全體師學共讀，多讀書，讀好書。

5、學校圖書管理員、班主任、語文教師向學生推薦好書（參考書目：教育部中小學生推薦書目等）。

七、落實閱讀措施

1、活動落實：我們定期開展一些班級學生喜愛的讀書活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動，讓盡可能多的學生樂在其中，盡情地展示自己的文學才能。活動的形式多種多樣，如舉行讀書故事會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評，演講比賽、師生共讀、親子閱讀、讀書手抄報比賽等。有計劃地開展各種讀書活動，制定細致的活動方案。

2、數量落實。要求一、二年級采取聽讀和自讀結合的做法，每學期要保證學生讀1本書；三、四年級學生每學期至少讀2本書；五六年級學生每學期讀3本書。七、八、九年級學生每學期讀3本以上。

3、各班建立圖書角。充分利用學校現有資源（校圖書館）及學生自愿訂閱的圖書，保證學生有書可讀，有好書可讀。

4、指導落實。教師的指導，主要是引起興趣，提示方法。閱讀的方法指導也是多樣化，可以指導理清情節，評論人物；可以提幾個思考題，要求讀后回答；可以指導欣賞語言、寫法；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內容，指導寫觀后感等等。對閱讀指導，教師同樣是精心備課。

5、檢查落實。學校相關部門要落實檢查校級讀書活動及比賽的開展情況。班主任、語文老師對學生課外閱讀、讀書筆記記錄情況等要經常檢查、督促、交流、評價。以幫助學生養成良好的讀書習慣。

八、開展讀書活動

1、“傳承經典，誦讀詩書”主題演講比賽。

2、“品味經典，落筆開花”讀書交流會活動。

3、“智慧碰撞，親子閱讀”。并開展與父母共讀一本書活動。

4、“傳承經典，師徒同行”。開展“師生共讀”類的演講比賽。

5、“向國旗敬禮，與閱讀同行”。每周國旗下演講活動。

九、進行閱讀評價

1、各班級以小組為單位成立讀書活動管理小組，負責組織管理班級開展的各項讀書活動。學校讀書活動領導小組給予班級讀書活動檢查評價。

2、評選書香班級，對班級讀書氛圍建設好、讀書活動開展得好的班級每月將結合考核給予加分。期末評選優秀讀書班級和優秀指導老師，給予表彰。

3、每期定期評選“閱讀明星”，給予獎勵。

中小學生讀物的管理制度10

根據《教育部關于印發〈中小學課外讀物進校園管理辦法〉的通知》（教材〔20xx〕2號）文件精神以及市、區教育主管部門的有關規定，為進一步規范課外讀物進校園管理，營造良好的閱讀環境，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，保障學生健康成長，結合本校實際情況，特制定此方案。

一、指導思想

為充分發揮健康課外讀物育人功能，防止問題讀物進入學校園，學校要高度重視中小學生課外讀物進校園管理工作，認真學習國家、省、市、區有關中小學生課外讀物進校園文件精神，落實好課外讀物進入校園各項管理工作及排查工作。

二、“讀物管理”領導小組

組長：

副組長：

成員：

三、細化讀物管理

(一)規范課外讀物推薦環節

進校園課外讀物原則上每學年推薦一次)。選用要按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》執行，推薦工作要堅持“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”的基本原則，要符合“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的基本標準。嚴格按照《管理辦法》規定的初選、評議、確認、備案等環節推薦。

（二）建立課外讀物進校園應急機制

1、進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物；家長自主購買推薦目錄外的課外讀物，學校要做好指導工作，對未經學校審核的課外讀物一律不允許帶入校園。

2、加強其他渠道進校園課外讀物的管理。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上一級教育局進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。

3、充分做好預案，按照《管理辦法》中列出的12條負面清單定期對學校現有圖書繼續進行清理，包括班級圖書角、閱覽室、圖書室。防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險，筑牢問題讀物進校園“防火墻”，守住進校園課外讀物質量底線。發現問題讀物及時予以有效處置，消除不良影響。

（三）強化監督管理，引領家校共治

1、建立健全課外讀物進校園監督檢查機制，認真落實《管理辦法》各項要求，確保課外讀物管理規范有序。課外讀物推薦、館藏圖書采購及圖書受捐工作均應做到公開、公平、公正，自覺接受各方面監督。

2、加強家校聯系，啟動課外讀物家校共治活動，不僅在課外讀物的選擇上對家長進行引導，同時引導家長為學生閱讀課外讀物創造良好的條件，共同營造“書香家庭”良好氛圍。為了將閱讀工程落到實處，特向家長倡議如下：

（1）多帶孩子去書店、圖書館走走，以揚州市“五個一百工程”推薦書目為重點，為孩子購買一些適合的書籍。

（2）鼓勵孩子認真閱讀，養成習慣，做一個熱愛讀書的.孩子。

（3）給孩子準備一本讀書記錄本，記錄讀書過程中的點點滴滴，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”，讓孩子從讀本中汲取營養，提高孩子的閱讀和寫作能力。

中小學生讀物的管理制度11

一、工作目標

加強學生讀物排查清理，確保學生養成良好閱讀習慣。通過嚴格管理使學生課外讀物符合《辦法》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

二、組織領導

成立寧洱縣中小學生課外讀物進校園管理工作領導小組，縣教育體育局局長任組長，其他局領導任副組長，局相關股室負責人和各學校校（園）長為成員。

三、工作措施

（一）加強監管，做好課外讀物進校園工作指導管理監督。領導小組及縣教育科學研究和培訓中心認真履行責任加強監管，認真審核課外讀物，由青少年活動中心全面指導校園對課外讀物的甄選、甄別等，杜絕不良課外讀物進校園。

（二）廣泛宣傳，提高校園推薦圖書質量管理。根據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，認真對照并宣傳不得推薦或選用為中小學生課外讀物的12條負面清單，要求各學校制定中小學生課外讀物進校園管理辦法，并制定相關的實施方案，不斷提高校園推薦圖書質量管理。

（三）對照要求，嚴把課外讀物質量。學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦原則、程序按教育部印發的《關于中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》執行。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。

（四）加強排查，禁止在校園內銷售課外讀物行為發生。各學校要成立領導機構，排查、清理不良圖書，按照《辦法》要求，認真排查館藏書籍，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。實時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，教育學生禁讀并及時告知家長。同時要求家長對家藏不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。

（五）嚴格監控，杜絕強制或變相強制學生購買課外讀物。重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。各學校要加強對學生使用手機的`指導和管理，督促家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。

（六）上下聯動，建立督查機制。縣教育體育局要對學校定期不定期進行督導檢查，配合學校加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。學校要建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和群眾對學校的監督渠道。

四、工作要求

（一）加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。各學校要成立校長任組長，教學副校長任副組長，教科（教務）主任、語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

（二）強化宣傳教育，促使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。充分利用家長會、家長群、家訪等方式，形成工作合力，保證工作效果。

（三）嚴格管理，失職問責。各學校要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

五、此方案自公布之日起開始執行。

中小學生讀物的管理制度12

一、指導思想

課外讀物作為育人的重要載體之一，在幫助學生開闊視野、陶冶情操、增長知識、啟迪智慧、提高綜合素質等方面發揮著重要作用。讓學生通過閱讀課外讀物，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

二、成立“課外讀物進校園”活動領導小組

組長：

副組長：

成員：

三、實施目標：

(一)通過課外讀物的推薦，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。

(一)通過課外讀物的閱讀，在班級甚至是學校使學生養成良好的讀書習慣。

(三)通過課外讀物閱讀活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。

(四)通過開展課外讀物的閱讀，使學生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。

四、實施內容：

(一)制定切實可行的閱讀計劃。

嚴格按照標準和程序推薦進校園課外讀物，向家長公開推薦目錄。學校不得組織統一購買課外讀物，不得強制或變相強制學生購買課外讀物，不得提供校內場所供單位或個人通過舉辦講座、培訓等方式銷售課外讀物。學校各班級要根據學生的年齡特點、興趣愛好推薦符合學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，閱讀量不少于260萬字，分解到各個學期，每學期課外閱讀總量不少于65萬字。各班級還可以讓學生根據自己的.實際制定個人讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。

(二)營造良好的讀書氛圍。

1、各班級要充分利用好班級的黑板報(每周更新一次)、學習園地、墻壁等，營造書香氛圍。

2、征集讀書名言，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。

3、在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。

4、在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發揮板報、墻報的作用。

5、各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的活動，以不斷激發學生的讀書興趣，創設良好的讀書氛圍。

推薦給中小學生的讀物

世界名著：戰爭與和平，巴黎圣母院，童年，呼嘯山莊，大衛科波菲爾，紅與黑，悲慘世界，安娜卡列尼娜，約翰克里斯朵夫，飄，堂吉訶德，奧德賽，浮士德，神曲

中國名著：周易，詩經，尚書，周禮，儀禮，禮記，左傳，公羊傳，谷梁傳，論語、爾雅、孝經，孟子，四書五經，先秦百家，山海經，楚辭，呂氏春秋，戰國策，淮南子，史記，漢書，后漢書，三國志，世說新語，九章算術，文心雕龍，資治通鑒，西廂記，竇娥冤，精忠旗，三國演義，水滸傳，西游記，紅樓夢，金瓶梅，鏡花緣，牡丹亭，三言二拍，東周列國志，聊齋志異，儒林外史，官場現形記，封神演義，徐霞客游記，天工開物，本草綱目，菜根譚，阿Q正傳，狂人日記，藥，孔乙己，祝福，故鄉，繁星春水，駱駝祥子，四世同堂，茶館，家，春，秋，子夜，雷雨，圍城

古希臘：荷馬史詩，伊索寓言，俄狄浦斯王，被束縛的普羅米修斯，鳥，美狄亞

英國和愛爾蘭：指環王，荒原，傲慢與偏見，羅密歐與朱麗葉，奧賽羅，李爾王，哈姆雷特，麥克白，仲夏夜之夢，解放了的普羅米修斯，論人生，失樂園，魯濱遜漂流記，格列佛游記，拜倫詩選，雪萊詩選，簡愛，呼嘯山莊，艾格尼斯格雷，大衛科波菲爾，雙城記，匹克威克先生外傳，遠大前程，霧都孤兒，董貝父子，福爾摩斯探案集，道連葛雷的畫像，苔絲，遠離塵囂，還鄉，華倫夫人的職業，牛虻，月亮與六便士，艾凡赫，湯姆瓊斯史，東方快車謀殺案，陽光下的罪惡，三幕悲劇，尼羅河上的慘案，無人生還，時間機器，坎德伯雷故事集，1984，查泰來夫人的情人，兒子與情人，虹，戀愛中的女人，蝴蝶夢，名利場，牙買加旅店，潘登尼斯，亨利埃斯蒙德，紐克姆一家，蠅王，愛麗斯漫游仙境，白衣女人，金銀島，天路歷程，阿格尼斯格雷，福爾塞世家，憤怒的回顧，尤利西斯，德拉庫拉，哈利波特 法國：偽君子，吝嗇鬼，太太學堂，喜劇六種，懺悔錄，嘉爾曼，紅與黑，歐也妮葛朗臺，高老頭，驢皮記，交際花盛衰記，絕對之探求，卡里古拉，等待戈多，蒼蠅，幻滅，人間喜劇，基督山伯爵，三個火槍手，茶花女，包法利夫人，惡之花，悲慘世界，巴黎圣母院，莫泊桑中短篇小說集，萌芽，金錢，約翰克里斯朵夫，名人傳，追憶似水年華，局外人，情人，巨人傳，蒙田隨筆，海底兩萬里，巴黎的秘密，小王子，安德洛瑪刻，費加羅的婚禮，恭順的妓女，蘇俄：普希金抒情詩選，欽差大臣，父與子，戰爭與和平，安娜卡列尼娜復活，第四十一，卡拉馬佐夫兄弟，罪與罰，白癡，契科夫短篇小說，櫻桃園，童年，在人間我的大學，母親，靜靜的頓河，一個人的遭遇，鋼鐵是怎樣煉成的，日瓦戈醫生，彼得大帝，青年近衛軍，奧勃洛摩夫，怎么辦，大雷雨，這里的黎明靜悄悄，大師和瑪格麗特，癌癥樓

德國：少年維特之煩惱，浮士德，陰謀與愛情，海涅抒情詩選，查拉斯圖特拉如是說，西線無戰事，格林童話，鐵皮鼓，強盜，大膽媽媽和她的孩子們

波蘭和奧地利：茨威格中短篇小說選，變形記，十字軍騎士，火與劍，費爾迪杜凱 西班牙和葡萄牙：唐吉可德，庭長夫人，阿馬羅神父的罪惡，羊泉村，意大利和瑞士：神曲，十日談，斯巴達克斯，愛的教育，綠衣亨利，女店主，木偶奇遇記，我們的祖先，一仆二主，亨利四世

捷克和匈牙利：好兵帥克歷險記，生命中不能承受之輕，夢的解析，奇婚記，絞刑架下的報告

丹麥和挪威：安徒生童話選，玩偶之家，皮爾金特，人民公敵，挑戰的手套 瑞典：尼爾斯騎鵝旅行記

日本：源氏物語，雪國，古都，千只鶴，伊豆的舞女，我是貓，豐饒之海，細雪，萬葉集，羅生門，挪威的森林

印度：羅摩衍那，莫可波羅多，沙恭達羅，吉檀迦利

阿拉伯：一千零一夜

波斯：薔薇園

土耳其：我的名字叫紅

黎巴嫩：先知

泰國：四朝代

澳大利亞：荊棘鳥

拉美：交叉小徑的花園，詩歌總集，百年孤獨，癩皮鸚鵡，綠房子，世界末日之戰，總統先生，城市與狗，壞女孩的惡作劇，潘達雷昂上尉與勞軍女郎，公山羊的節日

美國：教父，紅字，湯姆叔叔的小屋，草葉集，湯姆索亞歷險記，馬克吐溫短篇小說集，歐亨利短篇小說集，馬丁伊登，美國的悲劇，了不起的蓋茨比，喧嘩與騷動，永別了武器，老人與海，喪鐘為誰而鳴，乞力馬扎羅的雪，太陽照常升起，白鯨，飄，憤怒的葡萄，麥田里的守望者，第二十二條軍規，雨王漢德森，戰爭與回憶，戰爭風云，幼獅，鋼窟，夫人與窮人，大街，大地，小婦人，裸者與死者，一位女士的畫像，幕府將軍，綠野仙蹤，瓦爾登湖，天才，心是孤獨的獵手，在路上，鄉村與城市，墨西哥藍調，孤獨天使