西游記讀后感600字1

內(nèi)容分析

本單元的主題是“心愿”，本文按照“解放前到解放后”的教學思路展開，首先引導(dǎo)學生理解解放前的沙洲壩是怎樣吃水的，然后結(jié)合文中插圖，帶領(lǐng)學生理解解放后鄉(xiāng)親們是如何做的。引導(dǎo)學生讀好詞語和句子的節(jié)奏，不要連讀、唱讀、讀破句。如，第2自然段中“沒有”要重讀，讀“很遠”時稍微拖長，這樣才能突出吃水的困難，體會鄉(xiāng)親們的情感。

語文要素

引導(dǎo)學生讀懂課文，學習根據(jù)問題找出明顯信息的方法。課時目標

知識與能力

1.認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁；會寫“吃、叫”等7個字和橫折彎1個筆畫。

2.正確朗讀課文，積累詞語。

過程與方法

能根據(jù)問題找出文中明顯的信息。

情感態(tài)度價值觀

學生在朗讀中體會鄉(xiāng)親們的情感。

教學重難點

教學重點

積累文中的詞語。

教學難點

能根據(jù)問題找出文中明顯的信息。

教學準備

多媒體課件

教學媒體選擇

圖片

教學活動

合作學習

教學課時

2課時

第一課時

課時目標

1. 認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁；會寫“吃、叫”

等7個字和橫折彎1個筆畫。

2. 正確朗讀課文，積累文中的詞語。

教學過程

一、激趣導(dǎo)入。

1.小朋友們，你知道嗎？沙洲壩曾經(jīng)是一個十分干旱缺水的村莊。你知道后來是誰改變了沙洲壩村民們飲水困難的局面嗎？

毛澤東（1893年12月26日—1976年9月9日），字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_人，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖。

2.今天，讓我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念偉人的？

（1）齊讀課題后，你們有什么疑問嗎？（理解“吃水”的意思）

（2）思考：你知道文中的.“挖井人”是誰嗎？又是誰“不忘挖井人”呢？

【設(shè)計意圖】從與課文相關(guān)的歌謠入手，既能鞏固拓展上個單元“快樂讀書吧”學習的內(nèi)容，又能激發(fā)學生的學習興趣。通過交流課前搜集的資料，讓學生在相互交流和思想碰撞中加深對毛主席的了解。

二、讀文識字。【語文要素】

1.自由讀課文，要求讀正確、流利。試著講一講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。

2.識字記憶。

吃 忘 井 村 叫 毛 主席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士 面

（1）學生自由識記生字。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

3.交流識記方法。

（1）部首歸類法：“吃、叫”都是左右結(jié)構(gòu)。 （2）偏旁識記：“忘、念”等心字底的字，它們都是上下結(jié)構(gòu)。

（3）熟字比較法：識記“士、主”等。

（4）字理圖片分析法：識記“井”。（展示：“井”的象形字及水井的圖片）

【設(shè)計意圖】通過朗讀課文，帶領(lǐng)學生了解故事大意；在故事情境中識字，降低了識字難度；同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。本板塊通過朗讀、解疑和情境識字，達到了突破課文難點的目的。

三、指導(dǎo)書寫。

1.觀察比較，說說本課要求會寫的字在字形上有什么特點。學生交流。

2.會寫“吃、叫、主、住”等字。

（1）書寫指導(dǎo)：

①“吃、叫”和嘴巴有關(guān)，都是口字旁，“吃”的寫法是左小右大，橫折彎鉤要寫舒展些。

②“主”的第一筆點居上橫上部的中間，中間橫要稍短；“住”左窄右寬，第二筆豎從撇的中間起筆。

（2）學生在課本的田字格中練寫，教師巡視。

【設(shè)計意圖】通過具體的書寫指導(dǎo)，幫助學生分類識記漢字。

隨堂練習

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。

第二課時

課時目標

1.正確朗讀課文，積累詞語。

2.能找出課文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。

教學過程

一、復(fù)習鞏固。

1.回顧詞語。

村子 沙洲壩 領(lǐng)導(dǎo) 革命 解放 旁邊 石碑 想念

2. 整體感知。【語文要素】

（1）朗讀第1自然段。 ①毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過？“那兒”指哪兒？

預(yù)設(shè)：在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。

②齊讀第1自然段。

（2）朗讀第2自然段。

①鄉(xiāng)親們有什么困難？后來是怎樣解決的？

②指名朗讀。

（3）朗讀第3自然段。鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

3.練習說話。

過橋不忘__________，吃菜不忘__________，穿衣不忘__________，不忘__________。

【設(shè)計意圖】當學生對課文有了一定的理解后，再進行語言訓練，既可以鞏固對課文的理解，又積累了語言，訓練了口頭表達能力，同時激起了學生的感恩意識。

二、讀詞寫字。

1.朗讀下列詞語。

水井 井口 叫聲 叫好 鄉(xiāng)親 親人

主席 主人 上面 面前 戰(zhàn)士 戰(zhàn)友

（1）說說你從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。

預(yù)設(shè)：這些詞語是由文中要求會認的6個生字組成的。

（2）選擇其中一個詞語說一句完整的話。

2.指導(dǎo)寫“江、沒、以”。

（1）書寫指導(dǎo)：

①“江、沒”的部首都是三點水，三點水書寫時要求呈弧形，“工”兩橫間距適中，“沒”第五筆是橫折彎，最后一筆捺要寫舒展。

②“以”左低右高，豎提有力，點居中，撇畫舒展，最后一筆是點。

（2）學生描紅，教師評價。

（3）教師邊巡視邊指導(dǎo)學生書寫。

三、課堂總結(jié)。

這篇文章寫了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了沙洲壩這個村子吃水困難的問題。鄉(xiāng)親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀念的故事。

【設(shè)計意圖】先朗讀詞語，再指導(dǎo)學生說句子，意在加強學生理解和運用詞語的能力。

板書設(shè)計

隨堂練習

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。

教學反思

1. 采用多種手段讓每個學生都喜歡讀書，主動讀書，進而視讀書為一種樂趣，這是閱讀教學成功的關(guān)鍵。這篇課文是革命題材的文章，離學生的生活實際較遠，較難引起學生視覺的快感，我以歌謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕”導(dǎo)入，讓學生想象沒有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劇吧持迚稳嗣駴]有水……”這一話題，從而讓學生帶著缺水少雨的苦悶走進課文中的生活場景。

2. 同時，在教學時我始終以讀為主，讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的思想品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。

西游記讀后感600字2

【教學目標】

1、正確理解課文內(nèi)容。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學習這個故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑椋诰傲⒘耸Ｒぐl(fā)學生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。

【教學重點】

理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

【教學難點】

立石碑的意義。

【教具、課件】

小黑板。

【教學過程】

第一課時

教學內(nèi)容

生字教學

一、故事導(dǎo)入：

1、故事引入：我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。今天老師給你們講《紅井》的故事，(教參145頁)

2、揭題：《吃水不忘挖井人》

3、齊讀，出示生字：忘挖井。

4、“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

二、初讀感知：

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“?”。

2、想想：課文中的“挖井人”是指誰？

“不忘挖井人”的'“人”又是指誰？

3、想想怎樣記住生字。

三、學習生字：

1、學生提醒大家容易念錯的字：井念

2、學生介紹記住字形的方法，教師補充。

⑴歸類比較記字。同偏旁：忘、念；同結(jié)構(gòu)：挖刻。

⑵形近字比較記憶：開──井；土──士

3、指名讀，給生字找找朋友。

四、朗讀課文：

1、自讀課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準、讀通、讀流利。

2、學生展示朗讀成果。

3、教師范讀，學生聽后評價。

4、學生模仿老師讀課文。

5、分別指名3個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音，相機指導(dǎo)全班朗讀。

6、四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。

五、課后練習：

熟讀課文

第二課時

〖教學內(nèi)容品讀感悟

一、復(fù)習引入：

1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

2、出示卡片，開火車讀。

3、有感情地朗讀課文。

二、品讀感悟：

1、指名讀第一段。

⑴提問：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

⑵要求：回答出在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。

2、自由讀第二段，討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？

⑴出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

⑵體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

⑶朗讀這段，指名讀。

3、齊讀第三段。

⑴自己在書上劃出石碑上的話。

⑵提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

三、指導(dǎo)書寫：

1、觀察字寶寶在田字格中的位置。

2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領(lǐng)。

3、學生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)：

這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？

西游記讀后感600字3

教學目標：

1、認識12個生字，會寫生字。

2、正確、流暢、有感情地朗讀課文，體會對毛主席的崇敬之情。

3、通過對重點段落的學習，感悟飲水思源的道理。

教學重點：朗讀課文，在讀中表達對毛主席的崇敬之情。

教學難點：懂得飲水思源的道理。

教具準備：生字卡片、課文插圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示毛主席在開國大典上的講話的.圖片。

2、同學們，你們認識中講話的人嗎？對，他是我們偉大的領(lǐng)袖毛主席。毛主席一生做過許多感人的事，今天我們就來學習其中

的一個。

二、初讀課文，整體感知。

1、借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。

2、說一說，讀了課文你知道了什么？

三、識記生字。

1、小朋友們想不想把這個故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音洪亮）

2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎么辦？

3、交流識字的方法。

4、開火車認讀生字。

四、朗讀課文。

1、學生自由朗讀，同桌之間互相檢查指正。

2、指名朗讀。

3、小組之間比賽讀。

五、仔細觀察，指導(dǎo)書寫。

1、出示要寫的字，讀準音，認清形。

2、仔細觀察并說說怎樣寫好這些字。

3、教師范寫，書寫觀察。

4、練寫、評議、展示。

西游記讀后感600字4

【教學目標】

1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

【教學重點】

1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

【教學難點】

感悟“吃水不忘挖井人”的含義。

【課時安排】

2課時

【課前準備】

1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

2、毛主席的畫像。

3、井和人們從井中提水的圖片。

4、生字卡片。

【教學過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣、談話導(dǎo)入

1、（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認識影片中的人嗎？你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。

2、教師為學生做人物簡介。

3、毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學習其中的一個故事。板書課題

4、齊讀課題，你有什么問題嗎？（挖井人是誰？吃水人是誰？）

二、初讀課文，整體感知

1、學生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。

2、說一說，讀了課文你知道了什么？

三、多種方法，識記生字

1、小朋友們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）

2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎么辦？

學生交流識字的辦法。

3、自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。

4、利用生字卡片小組內(nèi)交流識字方法。

5、教師利用生字卡片檢測自學成果。（指名認讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么？）

四、游戲活動，鞏固生字

1、我說你找。（教師或一名學生讀生字，其他學生在生字卡片中迅速找到并舉起。）

2、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學習的生字。）

五、仔細觀察，指導(dǎo)書寫

1、出示要寫的生字，讀準音、認清形。

2、仔細觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學生仔細觀察說一說生字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)特點。）

3、范寫。重點指導(dǎo)寫“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的位置。

4、學生練寫、評議、展示。

第二課時

一、游戲活動，復(fù)習導(dǎo)入

上節(jié)課我們和12個生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在讓我們和這些新朋友打個招呼，你們愿意嗎？

1、看卡片讀生字。

2、做好事。（給生字找新朋友，用詞說話。）

二、品讀感悟，感情升華

1、朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導(dǎo)朗讀。）

2、出示課文插圖，指導(dǎo)朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”（初步懂得“飲水思源”的道理）

⑴說一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想。

⑵鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會怎么想？

⑶學生自由組合小組分角色表演故事情節(jié)。（自由組合，分組練習，表演匯報，生生互評）

⑷感情朗讀碑上的話。

3、配樂朗讀全文。

三、聯(lián)系實際，拓展延伸

小朋友們，在你們的`學習生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法？

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關(guān)毛主席的小故事、小節(jié)目演一演，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風采！

西游記讀后感600字5

【學習目標】

1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。

【學習重、難點】

認識生字、有感情地朗讀課文。

【學習時數(shù)】

二課時

【學習準備】

生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。

【學習過程】

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。

2、說說你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平與主要貢獻）今天我們就來學習一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書課題）

3、你會讀嗎？有哪些字不認識，想用什么方法解決？

集體認讀：忘、挖、井

二、識字：

1、借助拼音讀通全文。

2、邊讀邊用自己喜歡的方式標出自然段。

3、出示生字卡片，讓學生主動交流識記的方法。

4、小老師領(lǐng)讀正字，并說說讀、記這些字需注意些什么？

5、開火車認讀生字。

三、朗讀：

1、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認識它們嗎？那就用你喜歡的.方式讀讀吧！

2、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）

3、自由朗讀課文，注意讀準字音。

第二課時

一、復(fù)現(xiàn)生字，加強鞏固：

上節(jié)課我們認識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學生認讀）

二、精讀課文：

1、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）

問：這口井與其它的井有什么不同？（ 出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

2、相機解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。)引導(dǎo)學生感悟毛主席的好品質(zhì)）

3、在你平時的學習生活中，有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

4、指導(dǎo)學生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)

5、自由地有感情朗讀全文。

三、指導(dǎo)書寫

1、觀察字寶寶在田字格中的位置。

2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領(lǐng)

3、學生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。

四、鞏固字詞：

1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

2、出示卡片，開火車讀。

3、有感情地朗讀課文。

五、延伸：

1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

2、開展講故事比賽。

西游記讀后感600字6

作者：遼寧省葫蘆島市連山區(qū)楊郊小學馬莉自：點擊數(shù)：136

《吃水不忘挖井人》教學設(shè)計三

遼寧省葫蘆島市連山區(qū)楊郊小學馬莉

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【教材分析】

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

【學生分析】

本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學中，學生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

【教學設(shè)計思路】

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)教學情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

【教學目的】

1、正確、流利地朗讀課文，認識生字。

2、會寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”6個生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

【教學重難點】

1、會寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”6個生字

2、初步懂得了“引水思源”的道理。

【教學過程】

－、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境

1、（3名男生、3名女生臺前準備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學生隨曲調(diào)拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

2、教師相機小結(jié)，學生認識生字：

對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？

（生齊讀）

過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認字

1、齊讀課題：

問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學可能不理解“吃水”的'意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）

2、認識生字“忘、挖、井。”：

師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。

3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

三、初讀課文、識記生字

1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。

2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念。”

設(shè)計意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

3、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）

4、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。

設(shè)計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。

5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

6、出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認情況呢？

設(shè)計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

7、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字）

設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

8、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章

1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）

三名同學讀課文，教師相機范讀學生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

3、想象、擴展：

出示題目：

⑴毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？

⑵鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？

⑶他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

學生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

⑷再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

五、練習書寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”

1、說說這幾個字在字型上有什么特點。

2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）

3、學生獨立寫其余2個字，隨時進行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風采！

師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

西游記讀后感600字7

一、教學目標

1.認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

二、教學重點難點

認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

三、教學時間二課時

四、教學準備掛圖、生字卡片

五、教學設(shè)計

第一課時

一、教學目的要求：

1.正確、流利地朗讀課文，初步懂得飲水思源的道理。

2.認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等字。

二、教學重點難點：

正確、流利地朗讀課文。 能正確、規(guī)范地書寫生字。

三、教學過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

同學們，你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學習和毛主席有關(guān)的課文。（板書課題，齊讀課題。）

二、介紹人物，了解時代背景。

師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時代背景。使學生養(yǎng)成搜集資料的習慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）

三、朗讀課文，認識生字。在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。

1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。

2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

3、檢查讀生詞。（出示本課生字詞。）

4、讀課文，把課文讀流利。

5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學生把課文讀流利。

四、記憶字形。

學字方法：

拼拼音節(jié)，讀準音，

看看結(jié)構(gòu)，認清形，

連成詞語，理解意，

自己學習，記得清。

1、學生自學生字。

2、老師檢查學習效果。

3、識記生字，看誰記字的方法多。（課件出示全部生字，學生說到那個，教師點那個，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）

忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二 井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。

外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。

席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘” 下面是“巾”。

鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。

立：獨體字，筆順：

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

4.鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：

不忘 挖井人 外村 毛主席 鄉(xiāng)親 立刻 想念

五、指導(dǎo)書寫。

1、老師板書生字，學生仔細觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點？

2、學生發(fā)現(xiàn)字的特點，上臺試寫。

教師重點指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。

特別指導(dǎo)心字底的寫法。

3、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。

第二課時

一、教學目的要求：

1.有感情地朗讀背誦課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

二、教學重點難點：

能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，理解第三自然段，體會飲水思源的道理。

三、教學過程：

一、解題引入，整體把握。

1.自己讀課題，講講題目的意思。

2.細讀課文回答以下問題：

（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？

（2）課文講的是一件什么事？

3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習課文。

二、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。

1.指名讀，有幾句話？

（1）讀講第一句，（指一名）其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。

（2）讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞（“江西”）。

（3）練習說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關(guān)系。

2.老師講背景，學生細聽。

毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時候發(fā)生的事。

三、讀想結(jié)合，理解第二自然段。

1.指名讀第二自然段，其他同學動筆畫幾句話。

2.毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句寫著呢？再細讀這兩句話思考這個問題。

（1）從“很遠”這個詞看出什么？（畫出這個詞）

（2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結(jié)合這兩句話來想象。

（3）毛主席會怎么想呢？

3.那么毛主席是怎么做的`？讀第三句講一講。

（1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫上這個詞。

（2）想象挖井時會受哪些累？

4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）

小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。

5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：

（1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？

（2）想象他們之間會說什么？（練習說話）

過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。

四、突出重點，突破難點，理解第三自然段。

1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？

2.書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？

（1）“立”是怎么回事？“時刻”怎么講？

（2）講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。

（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？

3.教師講解：因為鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！

因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠大志向。

4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰來講一例？

5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做？

小結(jié)：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。

6.有感情地朗讀這一自然段。

五、有感情地朗讀全文，練習背誦。

1.讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個自然段的順序。

2.練習背誦。

（1）填空：

①( )城外有個村子叫( )，毛主席在( )領(lǐng)導(dǎo)革命的時候在( )。

②( )后，鄉(xiāng)親們在( )立了一塊石碑上面刻著（，）。

（2）自由背誦，指名背誦，齊背。

西游記讀后感600字8

【教材分析】

《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文，本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時刻為人民著想，在繁忙工作這余，克服困難為當?shù)乩习傩胀诹艘豢诰數(shù)匕傩諡楦兄x毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”的碑文。學習本文，想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質(zhì)，并懂得要珍惜今天的幸福生活。

【設(shè)計理念】

本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，并鼓勵學生創(chuàng)造性地學，強調(diào)學生自主學習的過程。

【教學目標】

1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

【教學重點】

1、通過多種方式，力求當堂掌握幾個生字

2、正確、流利地朗讀課文。

【教學難點】

領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來之不易。

【教具準備】

多媒體課件、錄音機、生字卡。

【教學方法】

自主、合作，朗讀感悟。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《敬愛的毛主席》

2、在歌曲當中，多媒體課件出示毛主席的畫像，同時向?qū)W生介紹：

這位就是我們最敬愛的毛主席，可以這樣說，沒有他就沒有我們今天的幸福生活。也許，小朋友對他比較陌生。今天，老師就要帶領(lǐng)大家一起認識這位了不起的爺爺。

板書課題“吃水不忘挖井人”提問：課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰。

二、初讀課文，了解大意

1、學生帶著問題用自己喜歡的讀書方式讀課文，要求：讀準生字音，讀通順語句。

2、學生反饋讀懂的'內(nèi)容。

三、介紹人物，在語言環(huán)境中識字

1、播放，簡介毛主席的生平及事跡的課件。（如毛主席領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國。）并伴隨談?wù)摮錾帧跋?dǎo)、革命、解”學生認讀。

2、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井，鄉(xiāng)親們?yōu)樗⒈墓适拢谥v的過程機出示“忘、挖、井、戰(zhàn)士、刻、念”7個生字，供學生認讀。

（過渡，我們已經(jīng)對毛爺爺有了初步的了解，但隨之帶來了一個新問題，這么多的生字，我們有信心把它們認下來嗎？）

3、指導(dǎo)識字：

⑴出示“我會認”提示卡學生主動拼讀生字。

（在學生認讀的同時，教師及時提醒容易讀錯的字）

⑵出示“我會記”提示卡，學生主動介紹識記的方法，供其他同學參考，教師要及時點報、評價對于好的建議，要及時給予鼓勵，讓學生體驗自學成功的快樂。同時教師也相機提供一些好的方法。

如、歸類比較記字，同偏旁：忘、念，同結(jié)構(gòu)：刻、挖。

形近字比較記字：開──井；土──士

四、游戲活動，鞏固識字

游戲一：聽老師讀生字，學生取字卡帶讀并擴詞

游戲二：先把字卡分發(fā)給學生，學生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的同學上臺讀字、組詞、說句子。其他同學如果有好詞好句也可參與進來。

游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀生字，學生讀生詞。再分組進行擴詞比賽，哪組擴詞多，哪組獲勝。

（過渡：玩了這么多的游戲，同學們已經(jīng)對生字了如指掌了，再來讀課文，你一定會有新的收獲！）

五、朗讀感悟、深入學習

1、小組合作朗讀課文。

2、選擇自己喜歡的自然段挑戰(zhàn)同學讀。

3、朗讀接力賽：

方法：開火車一人讀一句，做到四不（不錯字、不漏字、不加字、不重復(fù)字）讀對了，下一位接著讀下一句，讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。

配樂朗讀，深化主題

通過看錄相，聽故事，讀課文，說說你心目中的毛爺爺吧！

（根據(jù)學生談話，教師進行適當小結(jié)）

（過渡）讓我們懷著崇敬之情，伴隨著音樂，再次走近毛爺爺吧！

配樂朗讀。

六、指導(dǎo)寫字

1、老師板書生字，學生仔細觀察，注意每個字的特點。

重點指導(dǎo)：“忘、想、念”這三個字都是上下結(jié)構(gòu)的字。比較難寫的是“心字底”，關(guān)鍵是不要把“臥鉤”寫成“堅彎鉤”；第一點是左點，不能寫成撇。

2、學生分析發(fā)現(xiàn)書寫特點，書寫生字：

⑴指名上臺書寫。

⑵學生在田字格中描紅、臨寫。

⑶展評書寫規(guī)范的字。

七、拓展延伸

同學們，課下我們要多搜集一些有關(guān)毛主席的故事，下節(jié)班會課我們就比一比看誰講的故事最生動！

西游記讀后感600字9

設(shè)計說明：

根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學生積極投入本課的學習，通過各種形式的讀來識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情。注重學生進行朗讀、體驗、思考、想象、表達，給學生提供充分的學習空間，調(diào)動學生的各種感觀，使學生積極參與到學習中，進而開發(fā)學生的智能，讓學生體驗學習的快樂，感受成功的愉悅，得到思想啟迪。

學前準備：

1.搜集毛主席的資料。(師生)

2.制作多媒體課件。（教師）

學習目標

1、認識13個生字，認識“心、廣”兩個部首。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、教育學生要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。

學習重點：

感悟“吃水不忘挖井人”的含義

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1．看圖片,說說自己看到了什么。

2．課件展示毛主席的照片，領(lǐng)讀：毛主席，介紹毛主席。

3．引入新課：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的。(板書課文題目)齊讀課題。

多媒體展示“吃”的書寫，師領(lǐng)著學生書空，點名書空，學生口頭組詞，在書上18頁的田字格里寫兩個“吃”。

4．再次齊讀課題。

過渡：課文寫了什么呢？請聽老師范讀課文。

二、師范讀課文、初步感知

1．教師范讀課文，學生一邊聽一邊想：吃水人是誰？誰不忘挖井人？

2．結(jié)合學生回答，板書：鄉(xiāng)親們

過渡：老師讀完課文了，你們想讀課文嗎？請看朗讀要求（課件出示）

三、生初讀課文、讀準字音

1．學生自由朗讀課文，自主學習生字詞。

2．檢查學生學習生字詞情況。

（1）多媒體出示有拼音的生字：

吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面

學生多種形式讀生字。

生匯報交流，分享記字方法。

認識新偏旁“心”“廣”。

觀看“井”字的'演變過程動畫。

（2）小結(jié)：比一比、編一編、加一加、減一減、拆一拆、了解漢字的演變過程都是識字的好方法。開動腦筋就能幫助我們識記生字。

過渡：生字寶寶和別人交上朋友了，你還認識嗎？

（3）采用多種形式朗讀詞語，并用詞語練習說話。

吃水忘記水井村子大叫上面鄉(xiāng)親戰(zhàn)士毛主席

過渡：調(diào)皮的生詞跑到課文中去了，你還認識他們嗎？來讀課文吧!

3．檢查學生朗讀課文，要求不加字，不掉字，不錯字。

四、觀看課文動畫、整體感知

學生一邊看一邊思考：這個挖井人是誰？結(jié)合學生回答，板書：毛主席

過渡：毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井？我們一起走進課文。

五、品讀課文、感悟情感

品讀第一自然段：

1．點名朗讀第1自然段，在書上標一標這段有幾句話？

2．把表示地點、時間、任務(wù)的詞語畫出來。

小結(jié)：寫文章開頭一定要寫清時間、地點、人物這三要素。

3．借助停頓符號指導(dǎo)朗讀第一自然段，學生齊讀第一自然段。

過渡：沙洲壩那里情況如何？請看第二自然段。

品讀第二自然段：

1.點名朗讀第2自然段，其余的同學在書上標一標：這個自然段有幾句話？

2.多媒體展示圖片、童謠，引導(dǎo)學生了解沙洲壩當時的缺水情況。

從“很遠”這個詞看出什么？

3.指導(dǎo)朗讀第一句，體會沙洲壩的鄉(xiāng)親們的吃水困難。

引導(dǎo)：沙洲壩的鄉(xiāng)親們要喝水，因為--，沙洲壩的鄉(xiāng)親們要做飯，因為--，沙洲壩的鄉(xiāng)親們要洗衣服，因為---

過渡：沙洲壩太缺水了，人們生活很不方便，鄉(xiāng)親們遇到了困難，毛主席是怎么幫助他們的？

4.小結(jié)：毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，鄉(xiāng)親們喝水方便了，再也用去很遠的地方挑水了，喝水方便了。毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的生活，為鄉(xiāng)親們做好事，謀福利。你覺得毛主席是個怎樣的人？

板書：關(guān)心

5.讓我們帶著這種敬愛，齊讀第二自然段吧。

過渡：鄉(xiāng)親們再也不用到很遠的地方挑水了，要感謝誰呀？鄉(xiāng)親們做了什么？

品讀第三自然段：

1．點名朗讀第三自然段。

2．指導(dǎo)朗讀石碑上的話：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

練讀、指讀、評價讀、齊讀，體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”中蘊含的感情。

板書：想念

3.全班帶著感情齊聲朗讀“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

4.練習用“時刻”“想念”說一句完整的話。

六、回顧課題、感恩他情

“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的生活。我們的先輩、我們的父母、我們的老師為了讓我們能過上幸福生活在辛勤的工作。我們要永遠記住所有愛我們和關(guān)心我們的人，我們要學會感恩，永遠記住他們的恩情。

六、作業(yè)：

1、拓展延伸：觀看《從小助人為樂的毛澤東》。

2、回家后，請把《吃水不忘挖井人》這個故事講給爸爸媽媽聽，并給爸爸媽媽講一講，學習了這個故事后，你懂得了什么？

在學生齊唱《我愛北京天門》的歌聲中上課結(jié)束。

板書設(shè)計：

吃水不忘挖井人

關(guān)心

鄉(xiāng)親們毛主席

想念

西游記讀后感600字10

多少年來，當我們沐浴著太陽的光輝，當我們放聲歌

唱幸福的時候，就想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，就會想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。而現(xiàn)在的孩子對毛主席的了解卻少之又少。

原本以為對這篇課文思想的把握孩子們應(yīng)該很容易。但在我初步分析課文后我問出：“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑾逻@塊石碑？”的時候，望者孩子們一雙雙迷茫的大眼睛的時候，我就知道不對了。

怎么辦？讓學生再讀課文吧！一遍、兩遍、三遍的讀，漸漸有小手舉起來了，但是還有一部分孩子還是看上去“傻呆呆”的樣子。

怎么辦？光通過朗讀感悟還不行。怎樣引導(dǎo)呢？從這口“井”入手吧！

師：井是怎么樣子的？

一個學生到黑板上給我們畫了一口井。

師：井很深，那挖一口井容易嗎？

生：不容易，很困難。

師：課文中的這口井是誰挖的？

生：毛主席。

師：只有毛主席一個人嗎？

生：是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的。

師：他們?yōu)槭裁匆诰?/p>

生：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。

師：所以挖了這口井后——

生：以后吃水就很方便了。

師：剛才我們說了那么多，你發(fā)現(xiàn)這口井跟我們平時的井有什么不一樣？

生：這口井是毛主席帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖的。

生：這口井給那里的鄉(xiāng)親帶來了很多方便。

出示：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”

齊讀這句話。

師：現(xiàn)在你知道鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑹藛幔?/p>

生：是為了不要忘記毛主席。

生：是為了讓那里的人永遠記得毛主席。

師：老師送你們一個更好的詞語——紀念（板書）鄉(xiāng)親們立石碑是為了——

生：紀念毛主席。

師：那就讓我們懷著一種崇敬的心情再來讀一讀這句話吧！

……

在引導(dǎo)上出現(xiàn)這樣的偏差，完全是因為我對學生已有的知識經(jīng)驗估計不足，給了他們太高的定位。這是我以后要注意的地方，不然在以后的課堂中，這種類似情況還會出現(xiàn)。這節(jié)課由于時間關(guān)系，讓孩子對毛主席的感知也太少，甚至可以說沒有，這是一大缺憾，讓他們多感受到、體會到毛主席的偉大，人們對他的感謝和崇敬，也許孩子們對毛主席的崇敬之情還會更加深刻。

《吃水不忘挖井人》教學實錄案例

出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。

（指名讀這句話）

師：讀了這句話，你知道了什么？

生：我知道了村子里沒有井。

生：沒有井就沒有水喝。

生：我知道了鄉(xiāng)親們?nèi)邕^要吃水，就要到很遠很遠的地方去挑。

師：你覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個詞讀出來的？

生：我從“很遠的”這個詞知道的。

生：還要挑。

師：誰會做一個挑的動作？

（生做動作）

師：如果讓你從很遠的.地方挑兩桶滿滿的水，你會遇到哪些困難？會有什么感覺？

生：我會覺得很累。

生：我會覺得兩條腿發(fā)酸。

生：我會覺得兩條腿發(fā)軟，會摔跤，會把水翻掉。

生：我會覺得肩膀疼。

生：我會挑不動。

師：真想不到沙洲壩的鄉(xiāng)親們要想吃水，竟然要走那么遠的路，要費那么大的力。

師：怎樣讀這句話呢？

（指導(dǎo)用沉重、緩慢的語氣讀）

出示：村子里/沒有井，吃水/要到/很遠的/地方去挑。

生：（齊讀）

師：毛主席看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，心理會怎么想？他是怎么做的？

生：（齊讀）毛主席就帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖了一口井。

[評點]“讀”是語文學習的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主題活動。在這一片段的教學中，我先引導(dǎo)學生體會挑水會遇到那些困難，再指導(dǎo)用沉重、緩慢的語氣來讀好這句話。

西游記讀后感600字11

教學目標

1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

教學重點

1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

教學難點

感悟“吃水不忘挖井人”的含義

課時安排

2課時

課前準備

1、歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶。

2、毛主席的畫像。

3、井和人們從井中提水的圖片。

4、生字卡片。

教學過程

教學案例(一)

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

同學們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對毛主席了解多少?今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題,生齊讀課題)

二、題目識字、分散難點

課題中的這幾個生字,誰認識?(字卡依次出示:忘、挖、井)

點撥:忘:形聲字;擴詞;用“忘記”說話;書空。

挖:形聲字。

井:與“開、并”區(qū)別;書空;

(出示圖片)說說:井是什么樣的?有什么用?

三、初讀感知、再次識字

1、范讀課文,想一想:“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?

2、回答問題時,相機出示:席、戰(zhàn)、士

3、生識記生字。

點撥:席:形聲字;與“度”區(qū)別。

戰(zhàn):翹舌音;形聲字;與“站”區(qū)別。

士:翹舌音;與“土”區(qū)別;擴詞。

四、自讀課文、自學生字

1、邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫出文中的生詞。

2、小組交流識字方法。

五、自主識字、匯報方法

1、指讀課文。

2、匯報識字方法。

點撥:導(dǎo):擴詞。

革:獨體字。

命:你怎么記住它?

解:你在哪見過這個字?

刻:形聲字;它跟誰長得像?

念:書空;擴詞;用:想念”說話。

你還知道哪些心字底的字?

六、鞏固識字、積累詞匯

1、去掉音節(jié),認讀生字,并組詞。

2、出示“我會讀”中的詞語,并選詞說話。

3、讀句子,要把字音讀準。

(1)我今天忘記帶課本了。

(2)爸爸正在挖土。

(3)導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!

4、把詞送回家。

想念懷念

(1)我非常在南方工作的爸爸。

(2)我很()童年的時光。

七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫

1、認讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”,并組詞。

2、觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點。

3、重點指導(dǎo):忘、想、念。

4、生描紅、臨摹。

八、課外延伸、拓展視野

收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。

第二課時

一、復(fù)習字詞

1、認讀生字:席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面

2、認讀詞語:挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻

3、用“想念、時刻”練習說話。

二、引入課文

毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)

三、回顧課文、質(zhì)疑問難

瀏覽課文,說說:通過上節(jié)課的學習,你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說,再指名說)還有什么問題需要進一步解答的?(預(yù)設(shè)問題:1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2、這口井和一般的'井有什么不同?)

四、品讀課文、感悟情感

1、帶著問題仔細讀課文,然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。

2、接力讀,要注意斷句。(師適時指導(dǎo))

3、說一說:(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)

(2)誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)

(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介“挖井”的資料)

談一談:在你的學習和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?

議一議:這口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

讀一讀:讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)

五、交流資料、拓展視野

你還搜集到哪 些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人,領(lǐng)略他的風采吧!

西游記讀后感600字12

教學目的：

1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。

教學重點：識字，有感情地朗讀課文；懂得飲水思源的道理。

教學方法：小組合作講授

教學用具：

1、生字卡片、詞語卡片。

2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3、課件，放大的課文插圖。

4、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學習興趣。）

二、展示：

出示毛主席的放大圖片或課件，問：這位爺爺誰認識？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）

（初步培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。）

三、激趣導(dǎo)入、解題

（1）小朋友，今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

（2）齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。

（4）借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”

又是指誰？“立碑”的人又是誰？

（5）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

（組織學生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導(dǎo)，不必強求統(tǒng)一，尊重學生的個性發(fā)展。）

四、識字

（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學生合作探究的意識。）

（1）在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典）

（2）出示兒歌，（見教參142頁）指導(dǎo)學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

（3）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

（4）給機會嘗試，體驗識字快樂。

出示“我會認”提示卡，讓學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。（“井”、“念”）出示“我會記”提示卡，讓學生主動介紹識記的方法，供同學參考。

教師及時點撥，評價，讓學生體驗自學成功的快樂。

（5）給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。

歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。

分析部件記合體字：“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。

數(shù)筆畫記獨體字：“井、士”

（6）給游戲活動，鞏固識字，積累詞匯：

游戲一：聽老師讀生字，請學生取字卡帶讀并擴詞；

游戲二：先把字卡分發(fā)給學生，學生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的學生上臺讀字、組詞、說句子。

游戲三：出示“我會讀”中的'詞語，老師讀字，學生接字認讀生詞。再分組進行擴詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。

（新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。）

五、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

（1）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）

（2）教師范讀，學生聽后評價

（3）自由朗讀全文，注意讀準字音。

（把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時

間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關(guān)注到每一位學生。）

（4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

（5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。

（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

六、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）

（1）出示要寫的字讀準字音，認清字形。

（2）指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

（養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）

（3）范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。“忘、想、念”三

個字是上下結(jié)構(gòu)的字。可以聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的教學，引導(dǎo)學生回憶、復(fù)習“心字底”的寫法：關(guān)鍵是指導(dǎo)學生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）

上節(jié)課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

（1）教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。

（2）同桌同學互相照鏡子。

（《語文課程標準》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”用學生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學生識字的興趣。）

二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

（1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。

（及時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學生正確評價他人）

（2）指導(dǎo)朗讀：學生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。

（3）出示文中插圖，看圖找出相應(yīng)的自然段讀，指導(dǎo)讀好碑上的話。

（4）配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

（5）學生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。

三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點。）

（1）這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

（2）在你的學習和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

（把學生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學生更好地把握課文的基調(diào)，訓練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。）

四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學生綜合能力。）

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

（2）了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會進行故事比賽，評出故事大王。

（這樣的設(shè)計可以使學生的學習由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。）

（3）組織學生觀看電影《開國大典》。

五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）

（1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

（2）回憶“心”字底的寫法，不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

（3）學生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。

（4）展示學生作品。

（要注重對學生寫字的評價，鼓勵學生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

西游記讀后感600字13

【教學目標】

1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

【教學方法】

低年級的識字教學、朗讀教學是一個重點，在教學中利用學生自主學習、自主實踐、自主探究的方法引導(dǎo)學生自己識記生字，既激發(fā)了學習的興趣，又鍛煉了學生的能力。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴大學生的知識面，增進學生對毛主席豐功偉績的了解，更好地激發(fā)學生情感，以解決課文重、難點。

【課前準備】

1、學生自學生字，并總結(jié)識記方法。

2、搜集有關(guān)毛主席的小故事。

3、制作介紹毛主席革命歷程的課件。

【教學時數(shù)】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、講故事

小朋友們，你們知道是誰領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行革命，取得了解放嗎?今天老師就要講一個毛主席的`故事。毛主席在江西干革命時，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解放后鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀念他。

2、揭示課題

今天，我們就一起來學習這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人

二、整體感知，自主識字

1、自由讀文，掌握字音。

⑴同桌互相合作，認讀音節(jié)。

⑵出示“我會認”。

2、自主實踐，識記生字。

⑴請同學們回憶一下，我們已經(jīng)學習了哪些識字的方法。

⑵請大家用自己喜歡的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。

(教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學生進行歸類識字)同偏旁：忘、念，同結(jié)構(gòu)：挖、刻。

分析部件記合體字：導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革，數(shù)筆畫記獨體字：井、土。

⑶出示“我會記”，學生自由匯報識記方法。

3、自主探究，領(lǐng)悟漢字特點。

⑴老師板書生字，學生觀察，找出每個字的特點。

⑵學生分析，重點指導(dǎo)：忘、念、想都是上下結(jié)構(gòu)，“心字底”，都是形聲字。

⑶出示：“我會寫”，學生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。

三、游戲鞏固，積累詞匯

1、聽，讀，取生字卡片。

2、出示“我會讀”中的詞語認讀，再進行擴詞比賽。

第二課時

一、復(fù)習檢查

1、認讀生字卡片;念、井、戰(zhàn)、挖、刻。

2、口頭擴詞。

井(井臺)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)

念(掛念)(想念)(念書)

二、讀題質(zhì)疑

1、出示課題：吃水不忘挖井人

2、讀了課題你想知道什么?

“挖井人”指誰?“不忘挖井人”的人又指誰?

過渡：下面就請同學們帶著問題通讀全文，了解課文大意。

三、學習課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，說說有幾句話?(兩句)

2、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么?

出示句式：

(什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)

學生練習說話。

3、指名讀第二句。

⑴“毛主席“是誰?他是一個什么樣的人?

⑵教師介紹毛主席生平及主要貢獻，培養(yǎng)學生對毛主席的尊敬、愛戴之情。

(放映有關(guān)毛主席革命里程的課件)

⑶毛主席是一個多么偉大的人，我們應(yīng)該怎么讀呢?指導(dǎo)讀第二句。

4、齊讀第一自然段。

過渡：毛主席不僅是一位領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。

四、學習第二自然段

1、教師范讀，學生思考：這一自然段講了一件什么事?

2、學生交流反饋。

3、毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?“很遠”說明了什么?啟發(fā)學生用“因為……所以……”回答問題。

4、啟發(fā)想象，感悟思考：

有了井，鄉(xiāng)親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領(lǐng)大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎?

(引導(dǎo)學生想象)

5、指導(dǎo)朗讀。

過渡：毛主席時刻想著為人民服務(wù)，那我們的鄉(xiāng)親有沒有記住毛主席呢?

五、學習第三自然段

1、學生自由輕聲讀，指名讀。

2、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

⑴解決開篇質(zhì)疑：挖井人是誰?不忘挖井人的又是誰?

⑵這句話告訴我們什么?

引導(dǎo)學生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì);感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進學生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。

3、指導(dǎo)朗讀

重點指導(dǎo)學生讀出對毛主席的崇敬之情。

六、拓展遷移，深化情感

毛主席一生為人民服務(wù)，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎?

七、總結(jié)升華

我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創(chuàng)造今天幸福生活的人們。

西游記讀后感600字14

一、復(fù)習引入：

1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

2、出示卡片，開火車讀。

3、有感情地朗讀課文。

二、品讀感悟：

1、指名讀第一段。

⑴提問：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

⑵要求：回答出在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。

2、自由讀第二段，討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的.？

⑴出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

⑵體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

⑶朗讀這段，指名讀。

3、齊讀第三段。

⑴自己在書上劃出石碑上的話。

⑵提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

三、指導(dǎo)書寫：

1、觀察字寶寶在田字格中的位置。

2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領(lǐng)。

3、學生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。

四、小結(jié)：

這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？

西游記讀后感600字15

《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意義的課文，文章寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”這樣一個故事。這樣的一句話，讓人感覺到到一種親切感和對主席的敬意。但是課文敘述的故事內(nèi)容遠離當代兒童的生活時代，所以要上好又有一定的難度。對于這篇課文的教學我主要對以下幾個環(huán)節(jié)作了一些處理：

一、釋題，質(zhì)疑

在出示了課題之后，我請同學們解釋《吃水不忘挖井人》這個課題的意思。

師：誰知道《吃水不忘挖井人》的意思嗎？

生1：吃水不忘挖井人就是吃水的時候不能忘記挖井人。

生2：吃水的`時候不可以忘記挖井的人。

生3：吃這井水的時候不能忘記挖這口井的人。

師：同學們解釋的都不錯，那能不能請你再讀一讀課題。

指名讀，此生讀時強調(diào)了“不忘”

師：看來你真是牢記了這挖井人。

再指名讀，齊讀

師：看了這課題你有什么疑問嗎？

生1：挖井人是誰？

生2：為什么要挖這口井？

生3；為什么不能忘記這挖井人呢？

師：我們可以到課文中去尋找答案。

在這個環(huán)節(jié)中，我覺得讓學生先釋題，然后再通過朗讀，讓學生通過朗讀體現(xiàn)自己對課題的理解。再對課題進行質(zhì)疑，通過一個個問題，引發(fā)他們對課文學習的興趣，由于這篇課文淺顯易懂，在初讀時就可以讓他們帶著問題去讀課文，試著找尋答案。

二、解疑

師：誰通過自己的朗讀后能夠幫助剛才的同學解決問題？

生1：我知道了挖井人是毛主席。

生2：我覺得應(yīng)該是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖的。

師：你讀得很認真。

生3：我知道了他們挖井的原因是：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。

師：是的，從這兒你知道了什么呢？

生3：我知道了鄉(xiāng)親們吃水很不方便，而且很辛苦，要到很遠的地方去挑。

這一個解疑的過程既為了幫助學生理解課文，又讓他們初步感受到毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖這口井時那種關(guān)心百姓，為人民造福的精神。

這堂課上，學生們學習的條理似乎很清楚，而且在拓展部分：當人們看著這石碑上的字時，他們的心中會想些什么呢？在這一問題的引導(dǎo)下，學生大都說了一些感謝、贊美毛主席的話語。但是或許是由于自己在課前的背景介紹還不夠多，所以總感覺缺少了一些人文性的東西，在這方面挖掘的不是很深。

《西游記》是一部神魔長篇章回體小說，這部小說記載了師徒四人要去西天取經(jīng)的路上，經(jīng)歷了九九八十一種的困難，他們?yōu)榱巳〉秸娼?jīng)，挑戰(zhàn)了八十一種的困難，還受了許多傷呢……

師徒四人最忠厚的是沙僧，他忠厚老實，一心想取到真經(jīng)，令我感嘆不已。

豬八戒，大家都知道，他好色好吃好玩，一心貪婪，做不成事。他遇到困難時，只想著退縮。他取到真經(jīng)時，還求佛祖讓自己下凡來玩呢！別忘了，他就是這樣被玉帝貶下凡來的。

孫悟空最大的特點是勇敢，他不怕困難，打走妖魔鬼怪。如果師父被抓了，他一定會想辦法救出師父。他是我學習的好榜樣！

唐僧就是啰嗦可是是個善良閔誠的苦行僧,不辭勞苦,不畏艱險,但有昏庸頑固,是非不分。意志堅強，慈悲善良。是一個虔誠執(zhí)著的佛教徒，在取經(jīng)的過程中堅定，從不懈怠動搖，不為財色迷惑，不為死亡屈服，憑著堅韌不拔的精神，終成正果。另一方面，又性情和善，連兇殘的敵人也可原諒，偏聽偏信。

《西游記》讓我領(lǐng)悟到辦成任何一件大事，都絕非易事唐僧師徒四人取經(jīng)，經(jīng)歷了眾多的險難，并非全是玄虛離奇的就拿我們的學習來說吧，我們經(jīng)歷的每一天又何嘗沒有困難呢？我們小學升初中，初中升高中，到高中畢業(yè)考大學……又何嘗僅僅是九九八十一難呢？戰(zhàn)勝困難的過程，就孕育了成功唐僧師徒四人每人都有長處和短處，正是他們互相幫助，取長補短，才得以成功這又讓我懂得了想要辦成一件大事，必須大家齊心協(xié)力，團結(jié)一致，才能成功的道理。