家訪工作計劃

家訪工作計劃1

我也想為學生做一次家訪，了解學生的情況，對于這次家訪，我也想制定一個好的計劃，以便更好地為你做家訪。

首先，我還想列出我想訪問的學生名單，了解他們的地址，明確哪些學生住在附近，這樣我也可以安排幾天訪問這些學生的家庭，以避免根據名單，導致交通時間長，也很難安排時間，也需要與父母溝通，他們的時間更方便，每個學生的家訪安排也需要確定時間，這樣就不會延遲，或導致學生的家，父母不在，有些學生的情況，有些可以簡要理解，有些需要與父母詳細溝通，所以也需要確定時間。

特別是對于一些有問題的'學生，他們需要與父母有更多的溝通，而不僅僅是走路。事實上，這與沒有家訪沒有區別。對于一些表現良好的學生來說，他們不需要花太多時間在家訪上。畢竟，家長們也看到了學校的表現，沒有那么多問題，對于成績差或表現差的學生，需要提前做好自己的問題表現，到了學生家也可以和家長溝通好。

同時，對于這次家訪，我也需要確定時間，分配時間，不能影響其他其他事情上的安排，可以說家訪不僅需要時間，還需要和一些工作時間，可以說仍然需要有一個非常詳細的計劃，時間表，這也更清楚。

家訪的目的之一是了解學生在假期的一些情況。雖然他們以前通過視頻或電話與家長溝通，但一些面對面的溝通也是非常必要的。畢竟，有時在視頻或電話中很難溝通，也無法更準確地傳達信息，我也知道這次家訪非常重要，所以我也需要提前列出計劃并制作表格，細化每個學生家訪的目的，以便更好地實施。

說到家訪，也可能會出現一些意想不到的情況，或者時間的分配也需要改變。也要根據實際情況調整計劃，做好家訪工作。

家訪工作計劃2

一、基本情況：

本班共有學生62人，女生28人，男生34人。根據長春市***高的特點，該班的入學成績不是很高，但在原任班主任的嚴格要求之下紀律良好，學生與老師積極配合，成績整體水平有很大輻度提高，尤其是數學成績！班級氣氛活躍，集體榮譽感強，學生對各種活動積極性高。

大多數學生對自己的將來有一定的打算，但也有一部分學生仍然缺乏自覺性，不能很好的約束自己，需要老師的時刻提醒與督促。班上的干部能起帶頭作用，在班級的日常管理中能起到很好的組織和督促作用。如檢查日常衛生工作，組織好兩操等，為老師分擔了相當一部分工作。

二、主要任務：

針對以上情況，我將在原班主任劉柏昌老師的.指導和幫助下，做好他的助手，努力按照學校的各項規章制度，管理好整個班級，有計劃，有目的的開展活動，教育和引導好學生，爭取做好實習班主任工作。

三、日常工作：

指導早讀，檢查衛生，批改周記，“間周練”監考，中下午有空找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生。

四、具體安排：

第一周準備

第二周了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。方式：找原班主任了解情況，開班干部會議，找學生個別談話，悉心觀察。

第三周開班干部會議，了解班干部的個性與工作能力，督促班干部努力學習，提高成績，指導班干部開展工作，發揮班干部模范帶頭作用。

第四周開主題班會，教育引導學生，主題與班主任、班干部協商，待定。

第五周幫助班主任做好校運動會的準備工作，及組織好運動會的相關工作

第六周開主題班會總結運動會的情況

第七周找后進生特別輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的情況，找出原因，耐心勸導，必要時進行家訪，爭取家庭的配合。

第八周總結。

家訪工作計劃3

為了提高教師職業道德修養和教育教學水平，努力打造一支德藝雙馨教師隊伍，日前，湖北在全省70萬名中小學教師中開展了“課內比教學、課外訪萬家”活動。一場轟轟烈烈的教師課內比武、課外家訪活動在荊楚大地展開。

活動要求，我省中小學教師要利用一支粉筆、三尺講臺，通過說課、講課展示最基本的教學技能，開展技能比賽。此外，教師們要全員定期家訪，覆蓋全部學生家庭，主要了解學生家庭基本狀況和在家學習習慣、生活習慣等，向家長反饋學生在校學習情況及表現，聽取家長意見和建議。對生活困難、學習困難、留守兒童、思想及學業上有重大變化、進城務工子女、隨班就讀殘疾學生等六類學生家庭進行重點關注，要根據每個學生情況，建立跟蹤回訪制度。

一、家訪目標：

1、了解學生在家的學習、家庭教育情況、社會交往情況，以及在家庭做家務中表現情況；

2、了解學生家長教育孩子的方式方法。

3、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建設。

4、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息。

5、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法。

6、向家長匯報學生在校情況，便于家長能有的放矢地采取教育措施。

7、增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發展。

二、家訪途徑：

以實地登門家訪為主要形式。

三、活動要求

家訪要面向全體學生，特別是突出重點，做到“六回訪”（即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭【單親家庭】，思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度）；要落實家訪內容，做到“七必進”（即教育的政策措施進家庭，學校辦學思想進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。）；要講求實效，做到“八知道”(學生知道教師家訪的目的'和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，家長知道學校教育改革的舉措，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道學生的特殊現狀，學校知道家訪收集家長意見和建議。)；要遵守紀律，做到“十不準”(不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教，不準在家訪中與學生家長發生矛盾，不準在家訪中參與違法違紀的行為活動，不準借家訪名義宣傳封建迷信思想和散布有違背黨和國家政策的言論。)

四、做好家訪記錄，及時反饋

每次家訪后，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。并根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。

五、時間（日程）安排：

1、十月八日收看省里組織的相關視頻會。

2、十月九日收看林區教育局組織的視頻推進會。

3、十月十二日參加板橋學校組織的“訪萬家”活動的培訓會。

4、十月十二日至二十日，走訪學校周邊的十個學生。

5、十月二十一日，全體老師分成三個組到最偏僻最邊遠相思嶺村對23個學生進行家訪。

6、十月二十二日以后，對我校剩余三十幾個學生進行家訪。

7、不定時定形地進行“六回訪”。

總之，在家訪中，既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作理解與配合。同時通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。

家訪工作計劃4

任何人際關系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關重要的一環。

本班是由原小一班和十名新生小朋友組成。在這學期中，將通過家長與幼兒園最大程度上的配合，用我們的理論與經驗指導家長如何教育孩子，也希望家長及時地給與我們反饋與心得。而這一目標的完成，家訪工作起了很大的作用，因此特將本學期的家訪工作制定如下：

期初家訪工作

本時間斷的家訪工作重點將放在新生與那些適應能力較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學上的孩子。由于我是原小一班的老師，所以對原來班級中的孩子情況已基本了解，所以期初將家訪的一部分重點放在新生上。本班新生九名，他們是：林毓欽、裴利凱、張孔祎、章希澤、蘇澤睿、陳飄，Annina和原中班因年齡未到而留下來的小朋友：劉宓雨、于晨澍。對于他們的家訪工作具體的內容如下：

1、孩子的生活習慣（大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等）如果遇到孩子自立能力較差的，平時在園要多給與一些幫助，同時也多爭取家長的配合，家長不要萬事包辦，多留給孩子一些動手的機會。

2、了解孩子的個別情況（孩子對哪些食物過敏、孩子對哪些藥物多敏等等）而了解的這一情況應詳細記錄，同時在執行的過程中也要格外的細心。

3、了解孩子的興趣愛好。

4、與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點在那些適應能力價差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長，因此他們的班子較小，對新環境的適應能力也較差。在家訪過程中應爭對這個情況與家長交流，在入園前多給孩子一些鼓勵與向往，讓他們對升入中班而信心十足。

期中家長工作

本時間斷的家訪工作將放在那些有突發事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開，孩子在教學與生活中肯定會遇到一些問題。我們應密切關注，尋找原因。在園內能解決的盡量解決，如需家長配合的，應及時與家長取得聯系。讓他們了解這一階段的教學重點與生活技能與運動技能等等須完成的目標，通過其他孩子與自身進行橫向與縱向的比較，讓他們發現孩子的'優點與不足，及時地給與幫助與支持。

期末家訪工作

本時間段的家訪工作重點將放在用本學期的個別教育目標為基準，那些沒有達成目標的孩子身上。我們將總結孩子這一學期的情況，了解孩子為何沒有達成預期目標，同時也制定出切實可行的下一階段教育目標，展望新學期！

同時家訪工作中也許注意以下問題：

1．在家訪時，多讓家長介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況

2．在家訪時，老師也應該多介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況

3．幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉的提出。

家訪時間不宜過長。

4．家訪時幼兒一定要在場，但要消除幼兒的緊張。

5．對住在比較近的孩子集中在一起進行家訪，這樣可以縮短教師的時間。

6．家訪應作簡單的記錄，但要回避家長。

家訪工作計劃5

家訪是班主任的一項常規工作，是對學校教育教學工作的重要補充，成功的家訪有利于促進教師因材施教，有利于家庭教育優化，有利于促進學生學習的積極性與主動性。在這個學期里我將家訪班級里每一個孩子的家，這樣可以深入到孩子的家庭生活。我感覺到作為一名班主任僅僅把教育的目光放在學校是遠遠不夠的，學生的家長是學生的第一任老師，學生的家庭是教育的起始，也是每一個孩子一生離不開的學校。因此，要做一名成功的教師，應該讓每一個孩子的家長成為我“教育事業的同伴”，共同努力，才會使教育邁向成功。

在每次家訪前我都要充分準備好資料，實事求是，以表揚為主，關愛為本。在與家長交流中多講學生的閃光點，多講增強學生信心、激發學生上進的話。對學生的`缺點盡量委婉、客觀的指出來，并有針對性地指出各個學生應做的事情。

通過家訪我將會拉近學生與我的距離，家長與我的距離，使學生更加親其師，信其道，使家長了解了我的工作，認同我的教育方法。而我也將理解家長的心態。有的家長平時很少和我溝通，對學校、老師的工作有不理解的地方。我相信通過家訪，我和這些家長將會消除誤解，并真心歡迎他們為孩子的教育提供寶貴意見。通過必要的家訪，我相信我的班級將會更有凝聚力，更加團結。

家訪時要注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導致失禮。所以我們在家訪前一定要做好準備工作。具體為以下幾點：

1、了解學生

家訪前，教師要對家訪學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。

2、明確目的

每次家訪前，教師要認真細致地“備”此次家訪要達到什么目的?如何達到這個目的?對本次家訪成功與否的期望值?這個期望值符不符合學生的實際?

3、時間的選擇與控制

家訪時間最好選擇在學生放學后或雙休日，這樣學生也可以在場，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。

4、提前預約

家訪前，必須與學生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，這樣學生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力，也會大大影響教師的情緒。

5、內容和方法

家訪的內容應多種多樣，了解學生家庭情況可以家訪，學生取得進步可以家訪，發現學生有問題可以家訪，學生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。

實踐證明，做好充分準備的家訪不僅能使學生家長及時了解教師的教育教學情況，學生的在校表現，也取得了家長對教師的理解和支持，而且還可以加深教師與家長的感情，能起到協調配合，共同促使學生進步的作用。

總之，樹立良好的社會風氣，提高全體學生素質，要靠教師、家庭、社會的共同努力，我們十分重視家庭教育這塊陣地。通過家訪，我們了解學生在家里的一些表現，獲得對學生情況整體而全面的認識，并且向家長介紹學生在校的學習和思想狀況，得到家長的配合與支持，爭取贏得更多良好的社會聲譽。

家訪工作計劃6

一、指導思想:

為進一步貫徹大綱精神：幼兒園應與家庭、社區密切合作、小學、綜合利用各種教育資源，共同為兒童發展創造良好條件，進一步樹立服務第一、質量第一的理念，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和積極參與，家庭共同努力abc幼兒園。

二、工作目標：

1.努力營造家庭教育環境，改善親子關系、師生關系和家庭關系

2、結合幼兒園家長的實際情況，找到合適的切入點，提高家長對幼兒園工作的參與，豐富活動內容和參與方式，辦好家長學校。

3.增強家庭和社會的服務功能，明確服務意識，擴大服務范圍，提高服務水平。

三、具體措施：

1、環境是教育的首要條件，創造家庭教育環境是兒童健康成長的前提。本學期，首先，我們將繼續把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，建立和完善家長工作制度，有目標和計劃，總結學期末，家長工作進入教師考核的重要內容，真正使家長工作標準化、制度化、定期。第二，家長和教師應該被視為共同促進兒童發展的主體。在共同教育兒童的問題上，雙方應相互尊重、相互信任、平等合作、真誠溝通完成育兒使命。第三，在家庭溝通問題上，教師應認真樹立服務父母的理念，以父母為平等的.合作伙伴，真誠地成為父母的朋友，共同努力為孩子的健康成長。

2.注意家長工作的有效性。家長工作一定要注重實效，不搞形式主義。目前，家庭合作取得了巨大成就。但是還有很多地方需要加強和改進。家長直接參與教學不足，特別是幼兒園教育過程不足，教育理念需要更新，教育行為需要改變，本學期將充分利用家長學校、家長花園、家長開放日、班級博客等方式，有效提高家長工作的有效性。

3.善于做個別家長。由于環境和教育不同，兒童的發展狀況不同，父母的素質和教育水平也不同。因此，教師應根據父母不同的個性和素質，采取不同的措施，幫助父母提高教育水平。同時，教師要有敏銳的洞察力，能夠通過孩子的情感、態度、言行，發現父母的教育問題，有針對性地進行個人對話，繼續做好家訪工作，做好家訪記錄，特別是新父母。

充分發揮家委會的橋梁作用。充分發揮家長委員會的作用，真正成為幼兒園與家長之間的紐帶，加強教育合力。家庭委員會成員應積極參與幼兒園管理，了解幼兒園教育計劃和要求，反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通協調家庭關系，配合幼兒園家長評價，召集家長對幼兒園保育、教育、食品、保健和教師教學狀態和水平進行綜合評價，并將評價傳達給幼兒園，提高工作，提高教育質量。

5.開辟家庭合作的有效途徑。辦好家長學校，根據家長和教學需要舉辦知識講座、技能培訓、問卷調查、親子互動、小型親子運動會、晚會。特別是家長開放日活動，讓家長通過觀察可以具體了解幼兒園教育工作的內容、形式、方法可以看到孩子在各個方面的表現，了解孩子的發展水平和與合作伙伴溝通，特別是可以看到孩子與同齡兒童的優缺點，幫助家長深入了解孩子，與教師合作教育孩子。同時，家長在觀察和參與活動的過程中，也可以觀察到教師的教育態度、教育方法和技能。但是，教師要對家長的參與活動給予必要的指導，告訴家長看什么，怎么看。例如，我們應該關注孩子的主動性、熱情和創造力，以及如何與同齡人相處，以及孩子在原始基礎上的發展，以便學會正確評價孩子。

家訪工作計劃7

一、活動目的

為切實加強學校和家庭、教師和家長之間的聯系，使家長了解學生在校表現，教師了解學生的`家庭狀況和成長環境，宣傳正確的家庭教育思想，因材施教，增強學生社會責任感和民族使命感，使學生身心健康得到良好發展。

二、活動安排

1、每學年進行一次全員家訪，本次家訪以小組為單位。

2、組建家訪團隊（優秀家長、優秀學生、班干部代表等）。

3、康班向家長反饋學生的學習、生活、紀律、品德情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商促進學生發展的教育措施、方法和手段。

4、家長之間相互探討，同學之間相互溝通。

三、活動行程

1、準備階段。每次家訪前一日，由家長填寫家訪記錄表，想要了解的問題提前交給康老師，家訪時由康老師向家長反饋情況。

2、家訪階段。（20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日）每月兩次教師家訪，小組成員及時反饋交流。

3、總結階段。每次家訪結束，家長們及時總結本次家訪的收獲和感想，寫好家訪總結。

家訪工作計劃8

一、指導思想

幼兒園新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家庭教育指導的本質是家長認識提高的過程，根本目標是促進幼兒發展。將家庭教育融入幼兒教育范疇，是為了促進幼兒園辦園水平提高;增強家長對幼兒園的信任感;提高家長對幼兒關心的程度;強化家長教育動機;提高家教素質和家教質量。

二、情況分析：

上個學期，我班開展了較多的家長工作形式，如：家長會、家長學校、家長開放日、等，取得了較好的.成績經過一學期的家長工作，原先對幼兒不關心、無所謂的觀念已有很大改變，家長們紛紛主動向老師詢問孩子在園的生活學習情況。對目前開展的主題活動、活動區活動都有了一定的了解。同時也給予了我們許多的配合。對一些不明白的事能進行電話聯系，請假制度也開展得很好。但了解到班里有很大一部分幼兒家長工作繁忙，都由祖父母帶，存在依賴性強，自理能力差，節假日不午睡等一系列不良習慣。這樣就影響了教學活動的開展。各方面能力還待培養。針對上述情況加強家園合作顯得非常重要.，因此我們分析后認為，我班上個學期家長工作中的親子活動不多。這個學期，我們在原有家長工作的基礎上，加大親子活動的創新開展，讓家長工作取得更大的成效。

三、目標：

1、針對不同層次的家長進行不同的聯系、交往，力爭讓每位家長都能時刻了解孩子在園的情況，讓家長滿意放心。

2、根據教學活動的需要，請家長務必關心家園欄，關心主題教學，做好家園配合工作，使教學活動得以順利開展。

3、請家長獻計獻策，共同商討教育良方。

4、根據家長的需要，提供便利服務。

四、措施：

1、開學前電話聯系每位幼兒家長，了解幼兒假期生活情況和健康狀況。

2、做好家訪工作，了解孩子學習情況與生活習慣。

3、利用接送時間，與各位家長簡單反映幼兒在園情況，并了解幼兒在家表現，與家長商討教育幼兒的有效方法。

4、五月開設家長開放日活動，組織家長帶領孩子到小學去參觀，觀摩小學生的上課情況，并請家長談談參觀后的感想和體會。

5、每月做好幼兒在園評價記錄，并請家長也能配合填寫有關欄目。

6、學期結束時，寫好每個幼兒在園情況匯報表，向家長匯報。

7、做好期末家訪工作，希望家長能合理安排好幼兒的假期生活。

家訪工作計劃9

一、指導思想

新的國家教育政策、新課程標準的實施和現代教育形式的發展告訴我們，僅僅依靠教師是不好的教育，我們必須與家長密切合作。因此，家訪是必不可少的。家訪是校長的重要工作內容之一，是學校、家庭、教師和家長之間的有效溝通方式。

二、本班學生家庭教育分析

我們學校位于城鄉結合部的邊緣。我們班60名學生都住在農村，學習基礎差，水平不均衡。農村教育一直不樂觀，遠遠落后于城市。學生的素質往往與父母的素質密切相關。由于學生家長的文化水平普遍較低，對教育的理解也非常有限，沒有科學的`教育理念，更不用說科學的教育方法了。他們只知道讓孩子努力學習，取得好成績，卻不知道如何全面提高孩子的素質。傳統的教育思想根深蒂固，經常罵孩子，粗暴草率，根本不尊重孩子的人格尊嚴。學生的家庭教育并不樂觀，家長對教育的投資很少，很少訂閱課外書籍，這在很大程度上導致孩子閱讀狹窄，一些家長認為教育孩子是老師，沒有意識到他們的責任，甚至一些家長錯誤地認為學校沒用，讓孩子提前輟學回家。

三、家訪的目的

1.了解學生的家庭教育和在家的表現。

2、了解父母教育孩子的方式方法，糾正父母錯誤的輔導方法，引導父母改變教育觀念，科學教育孩子，與父母討論教育孩子的方式、方法和手段（尤其是性格孤僻、情緒不穩定、意志脆弱、無法忍受困難和活躍的學生）。

3.征求家長對教師教學和班級管理的意見和建議，記錄家長對學校管理的意見和建議，并及時向學校報告。

4.向家長宣傳黨的教育政策，提供先進的教育信息。

四、家訪要求：

家訪時不與父母發生爭吵和沖突，態度要善良，與父母一起

探討教育孩子的問題。

五、家訪對象

1.落后生:找出落后的原因，了解家里的表現。

2.優等生:了解學生在家庭教育中的表現。

3.問題學生:重點家訪，找原因，協商辦法，不投訴。

六、家訪時間安排

家訪一般不占用教學時間(特殊情況除外)，主要安排在放學后和周末。

家訪工作計劃10

新學期開學前，作為小班的老師，我也是要對學生家庭去做一個初步的了解，去做好家訪工作也是為新學期的開始而做好準備，雖然有在線上做一些交流，但是也是需要去實際看看情況，同時也是為了讓自己更好的去做好新學期的工作，而此次的家訪工作也是要做好計劃去執行。

小班入學其實也是需要我們老師準備好，陌生的環境，陌生的老師，還有新的小朋友，其實這都是有很多的挑戰在等著我們老師的，而提前去孩子們的家中拜訪也是可以了解孩子們的一些基礎情況，清楚他們在家里的情況，以及家長是怎么樣的，其實這也是可以很好的去讓自己提前做好了解，也是更好的新學期開展好工作，所以也是要做的，新的班級學生數量并不是特別的多，而且大部分也是住在幼兒園附近，一天可以拜訪的家長也是可以多一些，對此我也是根據孩子們的`家庭住址去確定好拜訪的先后順序，這樣也是可以節約時間，同時也是和家長們聊一聊我們幼兒園的情況，讓家長們更加的放心把孩子交給我們，讓我們帶領著孩子們去成長。

在拜訪的過程之中，也是要對幼兒們在學校的一個學期教學工作去做簡單的介紹以及秋冬季節孩子們在家的情況一個了解，雖然而今有疫情，但是我們這邊也是很久沒有出現不過也是要做好預防的工作，要和家長們去做好這方面的溝通，如果家訪時候有意外的情況也是可能做線上視頻的講解，當然實際的家訪其實更能了解清楚孩子們和家庭的情況一些。同時也是可以通過實際的訪問了解孩子們的家庭環境，情況是怎么樣的，可以更好的在教學上更有針對性一些。去了解孩子們的興趣愛好，提前接觸孩子，讓孩子知道接下來他們要接觸的老師是怎么樣的，我們也是可以通過近距離的了解熟悉孩子，了解他們的性格以及喜好這一些的情況。

家訪的工作是為了更好的在新學期開展工作，同時也是希望家長們能更積極的配合，孩子的成長也是需要我們老師和家長一起努力才能夠做好的。在家訪的過程之中也是要根據實際的情況不斷的調整計劃，去做好工作，來讓自己熟悉這一批新入園的孩子，去為之后的一個工作做好準備，我也是相信我能做好，和家長們一起努力把孩子們都教好的。

家訪工作計劃11

教師與家長之間的溝通已成為現代教育不可或缺的組成部分。要做好課堂管理和教育工作，我們必須意識到與家長溝通的重要性。蘇霍姆林斯基有一句名言：沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育不可能完成這樣一項極其微妙的任務。基于這一概念，我們花園家訪的具體內容如下：

學期初家訪:

1.孩子的生活習慣(大小便能不能照顧好自己，衣服能不能自己穿脫，家里的作息等。)如果孩子自力更生能力差，應該在公園里多給點幫助，爭取家長的配合。父母不應該什么都做，給孩子留下更多的機會去做。

2、了解兒童的個人情況（兒童對哪些食物過敏，兒童對哪些藥物過敏等）。應詳細記錄，并在執行過程中特別小心。

3.了解孩子的興趣愛好。

4.與孩子建立初步的友誼，讓孩子和老師成為好朋友，更快地融入我們的大集體。

初期家訪的另一部分重點是適應性差的孩子。張書恒和班上的幾個孩子過于依賴父母，所以他們的團隊很小，適應新環境的能力也很差。在家訪過程中，我們應該與家長溝通這種情況，在入園前給孩子更多的鼓勵和向往，讓他們對升入中班充滿信心。

期中家訪:

此時間歇性的家訪工作將放在有突發事件的`孩子身上。隨著教育的全面發展，兒童在教學和生活中肯定會遇到一些問題。要密切關注，找出原因。盡量解決公園里能解決的問題。如配合，應及時與家長聯系。讓他們了解現階段的教學重點、生活技能和運動技能，通過其他孩子與自己的水平和垂直比較，讓他們發現孩子的優缺點，及時給予幫助和支持。

期末家訪：

在此期間，家訪將重點關注那些沒有實現這學期個人教育目標的孩子。我們將總結孩子本學期的情況，了解為什么孩子沒有達到預期的目標，并制定可行的下一階段教育目標，期待新學期！

同時，家訪中可能會注意以下問題：

1.家訪時，讓家長介紹孩子的興趣和能力

2.在家訪中，教師還應介紹兒童的興趣和能力

3.家訪時一定要提出孩子存在的問題，但也要婉轉提出。家訪時間不宜過長。

4.家訪時，孩子必須在場，但要消除緊張。

5.家訪住在附近的孩子，可以縮短老師的時間。

6.家訪要簡單記錄，但要避開父母。

家訪工作計劃12

一、指導思想

家訪是教師的重要工作內容之一，是學校和家庭，教師和家長聯系溝通的有效途徑。通過家訪可以使教師、家長更全面了解孩子的情況，選擇有效的教育方法，使孩子們個方面的素質得到健康全面的發展。因此教師要想提高學生的素質，必須全面了解學生。只在學校了解學生是遠遠不夠的，必須也要了解學生在家的表現，這就需要老師也要了解學生的家庭教育背景，大部分是通過家訪來實現的。通過家訪教師同時也可以了解家長教育孩子的方法和教育理念，向家長宣傳黨的教育思想，科學的教育方法等等。因此教師必須進行家訪。結合本班實際，特制訂本學期家訪工作計劃如下。

二、班級學生家庭情況分析

班級學生在家庭情況和身體狀況上比較復雜。通過與家長的溝通，發現家長學歷普遍不高。大部分家長比較嬌慣學生，導致學生不良的行為習慣，對家長輔導的依賴；還有一部分家長對孩子的學習比較上心，但是缺乏正確的方法，導致學生出現厭學的`情況。這就是本班學生家庭教育的基本狀況。

三、家訪目的要求

1、了解學生的家庭教育情況，了解學生在家的表現。

2、了解學生家長教育孩子的方式方法。

3、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建議。

4、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息。

5、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法。

6、家訪時不可與家長發生爭吵和沖突，態度要和藹，要與家長共同探討教育孩子的問題。

7、不能接受家長的吃請，更不能接受家長的禮物。

8、家訪后要及時記錄和整理，不斷總結經驗教訓。

四、家訪工作的方法：

1、推心臵腹，相互理解。

2、注意信息反饋。

3、持續性與重點性相結合。

五、家訪應注意的問題。

1、要全面了解學生。

2、要提前預約。

3、要注意家訪時間的選擇

4、不宜在學生出現問題時才去家訪。

5、家訪后，注意對學生的督導，以鞏固家訪效果。

六、家訪重點

1、落后生，查找落后的原因及在家表現。

2、優等生，了解在家表現及家庭教育情況。

3、問題生，隨機家訪。

家訪工作計劃13

家庭是青少年成長的搖籃。家庭教育是當代教育的一個重要組成部分，是培養人才的關鍵。福羅倍爾說：“國民的命運，與其說是操在掌權者手中，倒不如說是握在母親手中。”如果說學校教育是核心，社會教育是補充的話，那家庭教育就是基礎了。

今年，我擔任一年級（2）班和一年級（3）班的數學及一年級（2）班的班主任工作，全班一共xx人，男生 xx 人，女生xx 人。本班整體素質比較好，但層次差異較大，還有少數學生懶惰，不愛學習；不遵守紀律。

一、聯系與溝通

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產生良好的教育效果。教師學會與家長的溝通。成功的家訪首先是能讓家長接納你，信任你。因此，第一次見面的講話，就顯得非常重要。

二、整體策化，實施方案

根據學生的學習情況和家庭情況，初步制定家訪實施方案，做到有目的、有計劃地進行家訪，如果沒有特殊情況則按計劃進行。但在實施過程中，也可以要求學生根據自己在學校與家庭的學習、表現情況，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排相結合，既體現了家訪的靈活性，又體現師生之間的和諧、民主、平等關系的新型師生關系。

三、家訪目標：

1、了解學生在家的學習、家庭教育情況、社會交往情況，以及在家庭做家務中的表現情況；

2、了解學生家長教育孩子的方式方法。

3、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建設。

4、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息。

5 、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法。

四、家訪也要提前備課

家訪前也要提前“備課”，做好充分準備，這樣家訪才能取得比較滿意的效果。要考慮好以下幾個問題。

1、了解學生

家訪前，教師要對家訪學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。

2、明確目的

每次家訪前，教師要認真細致地“備”此次家訪要達到什么目的？如何達到這個目的？對本次家訪成功與否的期望值？這個期望值符不符合學生的實際？

3、時間的選擇與控制

家訪時間最好選擇在學生放學后或雙休日，這樣學生也可以在場，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。

4、提前預約

家訪前，必須與學生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，這樣學生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力，也會大大影響教師的`情緒。

5、內容和方法

家訪的內容應多種多樣，了解學生家庭情況可以家訪，學生取得進步可以家訪，發現學生有問題可以家訪，學生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。

實踐證明，做好充分準備的家訪不僅能使學生家長及時了解教師的教育教學情況，學生的在校表現，也取得了家長對教師的理解和支持，而且還可以加深教師與家長的感情，能起到協調配合，共同促使學生進步的作用。因此，教師家訪前也一定要備好課。

五、家校結合，培養全面發展的新人

學生的成長和發展是學校、家庭、社會相互作用的結果，其中主要的是學校教育。但學校教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。我們要家校聯手，共育新人，做到以下幾點：

1、變“請進來”為“走出去”：改變以往的隨意請家長進校“訓話”

為主動走進家庭，將意見和建議送到家庭中。

2、變“被動家訪”為“主動家訪”：主動家訪，防患未然，使家長能主動配合學校做好工作，達到事半功倍的教育效果。

3、變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”：應加大與家長的交流，使學校教育和家庭教育形成合力，增強教育的力度。

六、做好家訪記錄，及時反饋

每次家訪后，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。并根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。

總之，通過家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯系，真正做到家校溝通，把孩子教育好。

家訪工作計劃14

一、家訪的重要性

家訪是由幼兒老師發起的，到幼兒家里與幼兒家長面對面交流幼兒的表現、進步和問題，家長的疑惑和期待，教師的困難和理念等，并且尋求和傾聽家長的意見、建議，以達成某種教育共識，形成教育合力，促進幼兒健康、和諧發展的一種家園溝通的方式。

家訪作為家園聯系的重要紐帶，具有重要的意義。對于幼兒教師而言，通過家訪可以更全面地了解幼兒的家庭情況、個性特征、興趣愛好等，更好地對幼兒實施教育，還可以在實踐中不斷提高自身能力，促進自身專業發展。對于家長而言，家訪可以使其了解幼兒在園的表現、進步情況，以及班級、幼兒園的情況，以便使其更好地了解和配合幼兒園的教育。相比于家長，幼兒教師更具專業性。通過教師家訪，家長可以就幼兒教育中遇到的一些問題咨詢教師，提高育兒的科學性。對于幼兒而言，這是最根本的。家訪，核心是幼兒，歸根到底是為了幼兒的發展。教師家訪，有助于將家庭教育與幼兒園教育聯系起來，形成家園共育，促進幼兒的全面發展。

不難看出，幼兒教師家訪有著其重大的現實性意義。這一點和科爾曼的社會資本理論以及布朗芬布倫納的人類發展生態學的理論所強調的是有著某種一致之處的，社會資本理論強調“學校和家長的相互關系對孩子的發展有著重要的影響”，人類發展生態學也認為某一環境對于發展的潛力將隨兩個環境之間存在的支持性聯系的增多而提高，當兩個環境間的聯系微弱或互相抵觸時，對于發展則不利。因此，在家園互動中，應把家訪提上議事議程，作為教師教育教學工作的重要組成部分。

二、家訪存在的問題

家訪的重要性不言而喻，但訪談發現，現今的家訪工作存在著一些不盡如人意的問題，導致家訪效果低下，這些問題分別是：

（一）家訪工作缺失，不到位

在被訪談的47名幼兒園主班老師中，只有11名幼兒老師去年一年開展過家訪工作，其他老師基本都是通過電話等通訊工具與家長進行信息交流，即只有23.4%的幼兒教師開展過家訪工作。這和王伶俐在其碩士論文論述的教師家訪存在的幾點問題中發現只有22.2%的班主任開展過家訪工作的結果基本一致。[3]這反映了當前幼兒園沒有對家訪工作做整體的硬性要求，更沒有規章制度的保障，導致家訪工作隨意性較大，想去就去，不想去就不去，全憑幼兒教師個人決定。

（二）家訪缺乏計劃性

訪談中，當對11名過去一年有開展過家訪工作的幼兒老師問及是否會制訂家訪計劃，包括訪談時間表的制訂、每次訪談的重心的制訂等時，有5名教師回答在訪談前制訂過訪談提綱，只有1名教師制訂了家訪計劃。這表明，教師家訪工作缺乏計劃性，有時純屬心血來潮，較為隨意，并沒有提上教師工作的議事日程，更沒有成為幼兒園工作的重要內容。究其緣由，一方面缺乏監督機制，家訪工作的開展純屬幼兒教師為了更好地工作自愿附加的，做不做或做好與做不好幼兒園不加干涉。另一方面，家訪工作對幼兒教師能力的提升雖然非常重要，但同時家訪工作復雜難做，加之幼兒教師工作繁瑣龐雜，剩余家訪時間不足，故而使家訪成了簡單隨意的走訪。

（三）家訪的內容單一

訪談發現，幼兒教師家訪內容非常單一。當幼兒教師被問及家訪內容有哪些時，幼兒教師主要是向家長匯報幼兒在園的學習情況、日常表現情況，如上課鬧不鬧、睡覺乖不乖等，以及交流一下幼兒在家表現情況，對于家長關心、疑惑的如何科學地育兒、幼兒的情緒情感、心理需要、社會性等方面交流相對甚少。

（四）家訪效果不佳，不理想

家訪從根本上來看是為了更好地促進幼兒全面和諧的發展，但對教師而言，家訪效果更多的表現為和幼兒家長建立親密的關系，尋求幼兒家長對其工作的支持。被訪談的教師中，有71%的幼兒教師認為家訪效果一般，沒有達到預期的效果。教師的家訪計劃不充分導致家訪效果不佳，同時家訪效果不好又會影響教師的下一次家訪時的信心和勇氣，這就導致許多幼兒教師不愿再進行家訪。眾所周知，幼兒教師日常工作較為繁重，時間較為緊張，這也進一步使家訪陷入了費時又無意義的惡性循環。

（五）談話方式缺乏“藝術性”

家訪工作非常細致巧妙，除了需要準備詳細的計劃外，還需要講求談話技巧，因為談話技巧很大程度上影響著家訪效果。大多數幼兒教師在家訪時由于談話方式缺乏藝術性，技巧性不夠，使家訪工作沒能按預想的節奏順利進行，不能取得較好的效果。例如，幼兒教師相對幼兒家長是專業的幼兒教育者，很可能會對自身定位不當，以教育專家、權威者自居，談話成了訓話，說的多聽的少，造成談話氣氛嚴肅；有些教師全然不顧家長感受，家訪變成了“告狀”，一開場就說孩子這不好那不好，引起家長的反感；還有些幼兒教師甚至直接批評、指責家長，將幼兒的問題直接歸因于家庭，與家長產生對立情緒等等。

三、家訪工作的對策

家訪是幼兒園的一項重要工作，家訪工作的成效如何，直接影響到幼兒教師與家庭、幼兒的關系，直接影響到家園共育的`方向，直接影響到幼兒教育的質量。家訪不僅是科學，更是一種藝術。家訪中，應該尋求有效的方法和策略，這樣才能提高家訪的實際效果，促使家訪成為教學成果提高的重要手段。

（一）幼兒園應將家訪工作列入教學計劃，使其常態化、制度化

幼兒園家訪工作的重要性、家訪現狀都說明，幼兒園應盡快切實將家訪工作列入幼兒園教學計劃，使其成為幼兒教師一項重要的工作和責任，進而使家訪工作常態化、制度化，使家訪工作發揮出真正價值。幼兒園還應建立嚴格的監督機制，使教師家訪工作堅持落實到實踐中去。只有這樣，家訪才能成為教師工作的一個重要部分。

（二）家訪準備要充分，明確家訪目的，擬定家訪計劃

家訪能不能達到預定效果，能不能使家、園教育相互支持的關鍵在于幼兒教師是否把家訪當作一件很重要的工作來看待，在于幼兒教師的訪前準備是否充分。唯有幼兒教師真正從內心把家訪工作重視起來，將其作為自己工作的的一個重要部分，幼兒教師才會努力做好家訪的準備，而不是哪天心血來潮時，或是當幼兒出現問題時才去突然家訪。幼兒教師在家訪前，首先要對被家訪幼兒的情況、幼兒的家庭背景、幼兒的家長信息有一個全面而細致的了解。因為不同文化背景、家庭經濟水平、地域、職業等層次的家長對幼兒教育關心的重點可能都不一樣，甚至每個家長也不同；其次要明確此次家訪要達到的目的；再次要仔細思考籌劃要交談的問題，怎樣去贏得家長的理解與支持等；最后制訂好詳盡可行的家訪計劃。這樣才能做到有的放矢，提高家訪的效果。

（三）樹立家訪雙主體觀，注意談話內容和技巧

幼兒教師首先要從觀念層面意識到家長也是家訪的主體，而不是家訪的客體，更不是發牢騷和批評的對象。幼兒教師應尊重家長，并且學會聆聽，仔細探尋家長意見中的合理成分，并在訪談中進行記錄，亦或是在征求家長的同意后進行錄音。其次，幼兒教師還要認識到家訪的目的不是去批評家長和幼兒的，而是通過和家長之間的溝通和交流，達成一致的意見，更好地育兒。最后，幼兒教師要注意說話的語氣和態度；要有禮貌，有耐心；要以理服人，循循善誘，而不是以權威壓制；要認真傾聽家長的困惑和疑問，親切地交換意見。總之，幼兒園教師應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。進行家訪時，幼兒教師態度要誠懇，尊重家長、關懷幼兒，更要針對不同特點的家長注意談話技巧和談話內容。

（四）及時總結反饋，制訂教育計劃

教師在家訪時應做好記錄，離開幼兒家庭后并不意味著家訪的結束，如果就此結束，那家訪也只是一種形式，走過場而已，也只是浪費了幼兒教師和家長的時間，很難得到實際的效果。成功的家訪，既要從家訪中發現問題，還要拿出解決問題的策略。訪談時，談話問題一般都是零散瑣碎的，這就要求幼兒教師回去后需要將在家訪中發現的問題，以及獲得的事實和材料進行整理，并仔細分析和總結，從而以此為據制訂出針對性的教育措施和計劃，以便更好地因材施教。同時，幼兒教師也要將訪談中發現的問題，以及下一步的計劃等反饋給家長，并征求家長的意見并獲得支持。

（五）善于反思，提升家訪經驗

拿破侖說過：“不會從失敗中尋找教訓的人，他們的成功之路是遙遠的。”幼兒教師若要迅速提升自身家訪經驗，以期提高自身教師素養，就要善于反思，就要將自己作為反思的對象。每次家訪后做日志記錄，定期撰寫反思日記，反思哪些做得好，哪些做得不好，做得好的繼續保持，做得不好的要仔細思考，及時改進。每一次家訪可能遇到的情況都不同，因此幼兒教師不能放過任何一次家訪經驗，認真回顧，不斷反思，不斷提升自己。

總之，幼兒教師要用力、用心、用愛去做好家訪工作，不斷總結、增強自身家訪工作經驗，將家庭、社區看作幼兒園教育的重要伙伴，同時使家長、社區人員認識到他們對孩子有著共同的興趣和責任，讓他們在幼兒教育和發展中起到更大的作用，為兒童在園學習提供更多的機會。

家訪工作計劃15

為了真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們要搞好家訪的工作，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我進行家訪的計劃如下：

一、聯系與溝通

要教育好教師學會與家長的溝通。成功的家訪首先是能讓家長接納你，信任你。因此，第一次見面的講話，就顯得非常重要。

二、家訪也要提前備課

學生減輕了課業負擔，自由時間多了，活動空間大了，對缺乏自制能力的小學生來講，如果引導不好，很容易誤入歧途。因此，學校應抓時間擠時間，經常到學生家里去家訪。經常家訪，可以讀懂每個學生，縮短師生之間的'心理距離，挖掘每個學生的潛能，充分調動學生、學校和家庭三者的積極性，形成合力。家訪前也要提前“備課”，做好充分準備，這樣家訪才能取得比較滿意的效果。要考慮好以下幾個問題。

1、目的性和期望值

每次家訪前，學校要認真細致地“備”此次家訪要達到什么目的?如何達到這個目的?對本次家訪成功與否的期望值?這個期望值符不符合學生的實際?

2、了解學生

家訪前，學校要對家訪學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。

3、提前預約

家訪前，必須與學生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，這樣學生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力，也會大大影響教師的情緒。

4、時間的選擇與控制

家訪時間最好選擇在學生放學后或雙休日，這樣學生也可以在場，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。

5、內容和方法

家訪的內容應多種多樣，了解學生家庭情況可以家訪，學生取得進步可以家訪，發現學生有問題可以家訪，學生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。

三、家校結合，培養全面發展的新人

學生的成長和發展是學校、家庭、社會相互作用的結果，其中主要的是學校教育。但學校教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。我們要家校聯手，共育新人，做到以下幾點：

1、變“請進來”為“走出去”：改變以往的隨意請家長進校“訓話”為主動走進家庭，將意見和建議送到家庭中。

2、變“被動家訪”為“主動家訪”：主動家訪，防患未然，使家長能主動配合學校做好工作，達到事半功倍的教育效果。

3、變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”：應加大與家長的交流，使學校教育和家庭教育形成合力，增強教育的力度。

總之，樹立良好的社會風氣，提高全本學生素質，要靠學校、家庭、社會的共同努力，我們十分重視家庭教育這塊陣地。我們會一如既往地做好家訪工作，為學校整體工作再上一個新臺階而加倍努力。

黑河鎮中心小學六年級

教師家訪計劃

為了貫徹落實上級開展的“百名干部下基層，千名教師聯萬家”活動精神，提高我校教師職業道德修養和教育教學水平，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，特此擬定六年級任課教師個人家訪活動計劃。

一、家訪范圍：

六年級任課教師要全員定期家訪，覆蓋全部學生家庭，主要了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等，向家長反饋學生在校學習情況及表現，聽取家長意見和建議。對經濟困難、學習困難、留守兒童及單親家庭、思想及學業上有重大變化、進城務工隨遷子女、殘疾學生等六類學生家庭進行重點關注，要根據每個學生情況，建立跟蹤回訪制度。

二、家訪目標：

1、了解學生在家的學習、家庭教育情況、社會交往情況，以及在家庭做家務中的表現情況；

2、了解學生家長教育孩子的方式方法。

3、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建設。

4、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息。

5、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法。

6、向家長匯報學生在校情況，便于家長能有的放矢地采取教育措施。

7、增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發展。

三、家訪途徑：

以實地登門家訪為主要形式，個別長期在外的學生家長可以電話、網絡聯系

四、活動要求

家訪要面向全體學生，特別是突出重點，做到“六回訪”（即前面提到的六類重點家訪對象的學生，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度）；要落實家訪內容：把教育的政策措施進家庭，學校辦學思想進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭；要講求實效：讓學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，家長知道學校教育改革的舉措，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道學生的特殊現狀，學校知道家訪收集的家長意見和建議；遵守紀律：家訪教師不讓學生家長派車接送，不接受家長宴請，尊重家長，態度和藹，語言大方文明。

五、做好家訪記錄，及時反饋

每次家訪后，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。并根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。

六、日程安排：

1、四月九日 至 四月十三日

羅正強負責王家莊、上營兩村六年級的學生：李樂，楊帆，茍成龍，姚元，付玲，崔和燕，張天歡，王晶。

徐濤負責木家河、張家溝兩村六年級的學生：張慧杰，徐良虎，魏坤，石杰，曹斌，劉仁軍，謝靜，陳雄。

蘇陽負責李家坪村的六年級學生：陳元明，王銘慧，正文強，張磊。

李霖負責五浪平村的六年級學生：李坤，湯毅，郜飛，劉敏，張娟，鄭漢偉，李小龍，徐亮，趙應海，張文杰。

2、四月十四日以后做好回訪工作。

二0一二年四月十三日