數字花燈幼兒園教案

數字花燈幼兒園教案1

活動目標

1、正確感知5以內的數量，理解數字5的實際意義。

2、在游戲活動中激發學習數的興趣，培養初步的解決問題的能力。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操本文擴展閱讀：作游戲，培養思維的逆反性。

4、有興趣參加數學活動。

活動準備

環境布置：

設計一個溫馨的數字5的家，家中有客廳、書房、飯廳、玩具室。

活動材料：

1、1~5數字點卡、數字卡若干。同類，但大小、顏色、形狀不同的5以內物品的圖片若干，如4條小魚、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。

2、同類的物品若干，如布置在飯廳中的5個小碗、4把勺子、6個盤子、5個蘋果等；布置在玩具室中的6根跳繩等：布置在書房中的5把剪刀、5枝鉛筆等。

3、同類，但不同形狀、顏色、大小的物品若干，如客廳中的花瓶中插有5朵顏色不同的花、鏡框中數字5一家的合影、魚缸中有5條不同種類的魚；玩具室里有4只不同的皮球、6個不同的娃娃、5輛不同的.汽車等。

活動過程

1、創設到數字5家做客的情景，吸引幼兒參與游戲的興趣。

（1）老師扮演快樂的數字5，請小朋友到家里做客。

（2）介紹到數字5家里的要求：經過5座小橋、穿過5片森林，最后來到有5座小房子的地方，根據房子上的數字標記找到5的家。（復習5以內的數，會手口一致的點數）

（3）數字5的家門前有若干張圖片，幼兒正確點數圖片上的物品，并找出相對應的數字點卡或數字卡后，方可進入數字5的家。（復習計數和說出總數）

2、尋找數字5家所有5的物品。

（1）幼兒分成4組，分別進入數字5家的客廳、書房、飯廳、玩具室。

（2）尋找家中是5的物品，如5朵花、5個小碗、5條魚、5個蘋果、5個人的合影等。（啟發幼兒不受物體大小、顏色、形狀的影響，將同品種物體歸類）

（3）將家中是5的物品用數字卡或點卡作出標記。

3、尋找數字5家不是5的物品，并想辦法使其變成5。

（1）找數字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本書、6個娃娃、6根跳繩等。

（2）鼓勵幼兒想辦法使其變成5。重點引導幼兒感知4添上1是5，6去掉1是5等等。

（3）將調整好的物品用數字卡或點子卡作出標記。

4、請幼兒吃數字餅干，感謝他們到數字5家做客，并對活動作評價、小結。

活動延伸：

尋找生活中的5，如5層樓、5點鐘、5月、5歲、5元錢等等，感知數字在生活中的運用。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

本文擴展閱讀：數字：人類最早用來計數的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內的數字。當數目很多時，大多數的原始人就用小石子和豆粒來記數。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數，又發明了打繩結、刻畫記數的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數，稱為算籌。這些記數方法和記數符號慢慢轉變成了最早的數字符號（數碼）。如今，世界各國都使用阿拉伯數字為標準數字。

數字花燈幼兒園教案2

一、目標：

1、熟練進行7以內數數，復習幾何圖形。

2、體驗元宵節里的節日氣氛。

二、準備：

1、7幅房屋圖片、（如圖一）門內各有禮物一件（如圖二）。

2、燈籠底版（如圖三）、燈籠（如圖四）。

3、色紙、剪刀、膠水、線等。

三、過程：

1、找禮物：

--“新年已經過了，小朋友收到的禮物是什么？”

A、出示小房屋，幼兒觀察并回答：

--“一共有幾幢房子？”“有什么不同”？“每種房子各有幾幢？”

（引導幼兒從屋頂的形狀、房子的顏色、窗的數量等進行觀察、數數。）

B、請幼兒打開房門，找出禮物并數數：

--“你找到什么禮物？”“你的禮物是由什么圖形組成的？各有幾個？”

--“哪些禮物的'圖形和數量一樣多？”“哪種禮物的圖形數量最多？哪個最少？”

--“我的房子由三角形，長方形，正方形組成的。房頂是三角形的。”

--“我的房子里還有圓形，就是這個圓圓的窗戶。”

--“我的房子有五個窗戶”

--“我的房子有紅、黃、藍三種顏色”

2、做花燈：

--“元宵節最高興的事情是什么？（看花燈）我們也來做花燈吧？”

A、幼兒每人一張燈籠底版圖，去尋找形狀、點數均對應的燈籠：

重點指導幼兒正確數數，同時正確辨認幾何圖形。

B、正確配對以后進行粘貼。穿上線，并用彩紙剪成流蘇，裝在燈籠上。

3、玩花燈：

--“讓我們提著燈籠互相拜年吧！”

--幼兒尋找燈籠形狀一樣或點數一樣的朋友，互相問好，并說一句祝福的話。

“祝你天天快樂！”“祝你漂亮又健康！”“祝你好好學習，天天向上！”......

幼兒園教案學習數字

我們不僅要學習好漢字，除此之外，我們還要學習數字。幼兒園教案學習數字范文，歡迎閱讀借鑒。幼兒園教案學習數字一：

一，活動目標：

1，通過日常生活中“起床”活動，學習5以內數的形成、數數、認識數字5。

2，激發學數學的興趣，知道數學在日常生活中的用處。

二，活動準備：

1，5的圓卡和數字卡若干。

2，幼兒用彩筆和練習紙若干。

三，活動過程：

1，幫助我們的小娃娃。師:娃娃要起床了,我們一起來幫助娃娃好嗎?(好)

1)穿衣服：邊給娃娃穿衣服邊說：1件衣服添上1件是2件，2件添上1件是3件….?(小朋友一起點數)

2)扣紐扣：我們來數數，扣了幾顆(4顆)再加上1顆是幾顆?

3)梳辮子：我們幫娃娃扮維吾爾族人，邊梳邊數1、2、3、4(復習4以內數)的形成。

4)系鞋帶：幫娃娃穿鞋帶孔提出：已經穿了幾個?(4個。再添上1個是幾個?)

5)老師：我們幫娃娃穿衣、扣紐扣、梳頭、系鞋帶，并學習了數數，今后我們自己穿時也可以邊穿邊數。

2，認識數字：5

1)5件衣服、5粒扣子、5根小辮、5個鞋帶孔可用幾個圓點表示?

2)觀察、討論：“5”像什么?

3，老師請幼兒涂色：

今天老師給了許多禮物，請小朋友找出可以用數字5表示的禮物涂上美麗的顏色。

4，延伸：

鼓勵幼兒在生活中尋找與“5”有關的物品并作統計記錄。

幼兒園教案學習數字二：

教學要求：

1、使學生能正確地數出數量在11—20之間物體的個數，2、認識11—20各數，能正確讀出11—20各數，3、初步掌握11—20以內數的順序。

4、使學生初步了解十進制。

5、知道10個一是1個十，2個十是20。

6、初步體會數與生活的聯系，7、初步培養估計的意識，獲得初步的數感。教學重點： 使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數。教學難點： 建立計數單位十的概念。教學準備： 課件、小棒(裝在小盆里，12根，每人一盆)。教學過程： 一：創設情境，導入新知：

師：小朋友，你們看，誰來了? 貓：小朋友，你們好，我叫小叮當，今天我想跟你們一快兒學習，你們愿意嗎? 貓：太好了，我在學校里也是一個好孩子，已經得到很多小紅花了，不信你們數數。

幼兒園教案學習數字三：

(一)使學生能正確地數出數量是1和2的人和物的個數.會讀、會寫1和2.(二)使學生了解1和2的數序.認識“>”、知道2比1多用“2>1”表示.(三)培養學生良好的書寫習慣.教學重點和難點重點：使學生初步體會數都是從實際中抽象出來的.難點：寫數字1和2.課前準備(一)教具：1，2的主題圖、計數器、絨板、小棒、圓片.小鹿、小鴨、小正方體和楓葉實物圖片.1，2的數字卡片和田字格黑板.(二)學具：小棒、1和2的數字卡片.教學過程設計(一)復習準備1.看圖回答問題：

誰比誰多?(梨比蘋果多)還可以怎么說?(蘋果比梨少)誰和誰同樣多?還可以說幾和幾同樣多?

2.老師在計數器上撥珠，學生數數，從1數到10，再從10數到1.(二)學習新課啟發談話：剛才同學們看老師撥珠數數都數得很好.從今天開始我們要學習數的認識，這節課我們就來學習1，2的認識.(板書課題)比一比，看誰學習最認真.1.教學1的認識.(1)出示主題圖：看圖數出數量是1的人和物.師問：圖上畫的誰?她在做什么?(小學生在寫作業)這個小朋友寫字的姿勢好不好?

師說：我們應該向她學習，寫字時，姿勢要端正.師問：圖上除了小朋友還有什么?(有課桌、椅子、書、筆和鉛筆盒)數一數：這些東西都是多少?(一張桌子、一把椅子、一本書、一支筆、一個鉛筆盒)(2)出示小鹿圖：

師問：圈里有幾只小鹿?(1只)指名一個同學上前在計數器上撥出1個珠子.師說：請同學們從學具袋里拿出1根小棒.引導學生觀察教室：你們仔細看看教室里哪些東西的數量可以用1來表示?

(教室里有一塊大黑板、一張講桌、一張課表、一把大尺子……)師說：剛才同學們數的這些人和物的數量都是1，我們就可以用數字1來表示.(用紅筆描寫課題1)2.教學2的認識.(1)出示主題圖：看圖數出數量是2的人和物.師問：圖上畫的誰?有幾個小朋友?他們在干什么?(圖上有2個小朋友在試飛航模飛機.)師問：圖中畫的人和物的數量各是幾?

指名說：2個小朋友、2架小飛機、2只小鳥.(2)出示鴨子圖：

師問：這是幾只小鴨?

老師在計數器上撥2個珠子.師問：老師撥出幾個珠子?

請同學們從自己的學具袋里拿出2個圓片.啟發學生說出在日常生活中哪些人和物的數量可用2表示.(人有2只手、2條腿、兩只眼睛……自行車有2個輪子……)師說：剛才我們數的這些人和物的數量都是2，就可以用數字2來表示.(用紅筆描寫課題2)3.教學1和2的順序.(1)老師在計數器上先撥出1個珠子.師問：我再撥出幾個，就是2個珠子?

1個珠子添上1個珠子是幾個珠子?

(2)學生擺小棒：

先擺1根小棒，想一想，再添幾根就是2根?(自己動手擺)師問：1根再添上幾根，就是2根?

(3)出示點子圖：

出示：●這是幾個點子?在下面寫幾?(師在點子下寫1)出示：●●這是幾個點子?在下面寫幾?(師在點子下寫2)提問：我們要把這兩個數排一下隊，應該誰在前，誰在后?(1在2的前面，2在1的后面)師說：對!在數的順序中，1在2的前面，2在1的后面.4.比較數的大小.(1)出示方木塊圖：

師問：2個方木塊和1個方木塊比，誰多誰少?(2個方木塊比1個方木塊多)(2)認識大于號：

師說：2個方木塊比1個方木塊多，也就是2比1多，我們就可以用符號來表示.(老師板書“>”)這個符號叫大于號.(老師在“>”下面寫“大于號”)這個式子讀作：2大于1，表示：2比1大.(指名說)5.教學2的組成.出示楓葉圖片：

師問：有幾片楓葉?這2片楓葉可以分成幾和幾?

老師演示：2片楓葉可以分成1片和1片.師問;1片和1片合起來是幾片?學生回答后，老師板書： 以說1和1組成2.(指名說、齊說)6.教學1和2的書寫.(1)指導書寫數字1：老師在田字格黑板上范寫一個1，然后說要點：1要寫在田字格的左半格，上下頂格寫，從上到下稍斜一點，筆道要直，一筆寫完.學生在練習格里描寫1.(2)指導書寫數字2：書寫的要點是：2也是寫在田字格的左半格，從左上格左角起筆，充滿格畫圓，畫到橫虛線左半部中間靠右再寫斜直線寫到左下角，最后寫橫.一筆寫完.教法同上.(三)鞏固反饋1.請同學們拿出數字卡片1和2，按順序排隊.然后順讀，倒讀一遍.2.老師指2>1，指名讀式子，說表示什么.課后反思：這節課我們認識了1和2，會讀會寫1和2.會排列1和2的順序，知道2比1多，用2>1表示.還記住了2的組成.整節課幼兒的課堂氣氛比較活躍，能緊緊跟隨教師的思路走，幼兒的對課堂內容的掌握程度較好，能積極的動手，動腦。